第一篇：美麗的白云活動(dòng)教案（定稿）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現(xiàn)變化的白云

2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達(dá)，聲音響亮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機(jī)、FLASH圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)白云

活動(dòng)難點(diǎn)：多種形式的表現(xiàn)

活動(dòng)過程：

1、教師引導(dǎo)：

*你們說說，天空中有些什么呢?

*那你能說說白云有些什么本領(lǐng)呢?

*今天我們就來說說白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!

2、幼兒感受變化的白云：

*教師出示FLASH，讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化

*幼兒說說變化的白云

*幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云

*說說音樂中的白云變成了什么?

*教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學(xué)唱歌曲

3、幼兒表現(xiàn)變化的白云

*教師引導(dǎo)：你們知道嗎，今天也有一朵白云來到我們的教室，它呀，也會(huì)變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?

*提醒幼兒在繪畫布局時(shí)盡量大器一點(diǎn)，注意剪刀的安全使用

*教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時(shí)播放音樂：美麗的白云)

4、幼兒講述：

*我的美麗的白云變成了什么?

*教師引導(dǎo)幼兒語句表達(dá)正確、響亮、完整

第二篇：大班語言活動(dòng)教案：白云枕頭

活動(dòng)目標(biāo)：

一、根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應(yīng)畫面。

二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽他人講述，理解故事內(nèi)容。

三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件，圖片四幅。

二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。

三、情境游戲：吵架。

活動(dòng)過程：

一、以談話導(dǎo)入課題。

教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書，可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁一頁的，現(xiàn)在我找不到故事書的順序了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友來幫助老師，你們先聽故事，聽完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”

二、出示圖片，幼兒聽錄音分段講故事，找出相應(yīng)的圖。

1、聽錄音，分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖，并請(qǐng)幼兒簡單說說圖意。

2、表揚(yáng)幼兒。

3、提問：這個(gè)故事叫什么名字？故事里有誰？它們之間發(fā)生了什么事情？

三、引導(dǎo)幼兒想像。

1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺呢？

2、幼兒自由講述。

3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽老師完整的將故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽哦！

四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師有表情地完整講述故事。

2、提問：（1）小朋友，你們聽了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺嗎？

（2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說了些什么？

（3）第二天，胖小豬看見小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？

（4）胖小豬為什么要采白云呢？

（5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？

（6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰？

（7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？

五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？

六、情境表演：吵架。

1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、小結(jié)：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒關(guān)系，只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的原諒別人，大家還是好朋友，對(duì)嗎？好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛。

第三篇：白云魔術(shù)師的語言活動(dòng)教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，能夠大膽進(jìn)行表述。

2、通過對(duì)內(nèi)容的理解，把對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。

3、引導(dǎo)幼兒分角色扮演故事，體驗(yàn)表演帶來的快樂，以及人與人之間的交往技能。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT課件；

2、圖片及頭飾若干；

3、魔術(shù)帽一頂；

4、進(jìn)場音樂和表演音樂。

【活動(dòng)過程】

一、播放音樂進(jìn)場，變魔術(shù)引入。

（1）教師：剛才老師在做什么呀？

（2）今天天空中來了一個(gè)魔術(shù)師，它是誰呢？我們一起來看一看。

1、播放PPT：

（一）提問：

A、故事中的魔術(shù)師是誰？

B、小狐貍看見它，它變成什么把小狐貍嚇到了？為什么呢？

C、小老鼠看見它，它變成什么把小老鼠嚇到了？為什么呢？

D、小熊看見它，它變成什么把小熊嚇到了？為什么呢？

E、究竟發(fā)生什么事情了呢？

教師小結(jié)：小狐貍被白云變的小獵狗嚇到了，小老鼠被白云變的大花貓給嚇到了，小熊被白云變的一群蜜蜂給嚇到了，大家都不開心，不喜歡看它表演了。

（二）白云很傷心了，它希望有人去喜歡它，于是白云想了一個(gè)好辦法，那是什么辦法呢？我們接著往下看。（在次播放PPT）

（1）提問：

A、白云見到小狐貍變成了什么？為什么呢？

B、白云看見小老鼠又變成了什么？為什么呢？

C、白云看見小熊又變成了什么？為什么呢？

D、結(jié)果又發(fā)生什么事情了呢？

教師小結(jié)：后來，白云想別人去喜歡它，見到小狐貍變成一根香腸，見到小老鼠變成一個(gè)大饅頭，見到小熊變成一罐蜂蜜，大家都非常喜歡它，說它是最好的魔術(shù)師。

二、重復(fù)講述故事，加深幼兒印象，幫助幼兒回憶故事中人物出場的順序，并用肢體動(dòng)作做出角色的表情。

三、幼兒將故事中的對(duì)應(yīng)的角色進(jìn)行模仿。

（1）提問幼兒：如果你是白云，你會(huì)變成什么讓小動(dòng)物喜歡你呢？

（2）教師小結(jié)：小朋友們的想象力真豐富，如果一開始見到小狐貍、小老鼠、小熊就變它們喜歡的東西，那白云是不是更受歡迎呢？我們要學(xué)會(huì)和朋友之間友好相處哦！

四、分角色表演。

（1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事角色扮演。

（2）教師小結(jié)：小朋友都幫助白云想出了很多小動(dòng)物喜歡的東西，白云現(xiàn)在已經(jīng)交了好多的好朋友。

【活動(dòng)結(jié)束】

小朋友，白云是千變?nèi)f化的，你看，白云魔術(shù)師又在外面開始表演了，我們一起去看表演吧！

第四篇：白云飄教案

22.白云飄

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會(huì)“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“像、抬、尾、根、伸、朝、撲”7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3.通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到白云神奇的變化，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。分角色朗讀。

[教學(xué)難點(diǎn)]

通過體會(huì)白云的千變?nèi)f化，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，用自己的語言去表達(dá)交流。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 馬、牛、獅子的圖片、兩只小兔的頭飾、多媒體。

[教學(xué)課時(shí)] 兩課時(shí)

第二課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們你們看，今天的天氣多好，藍(lán)藍(lán)的天空上有白云飄，花兒朵朵對(duì)我笑，多美啊！愛看風(fēng)景的小白兔又來了，我們一起去看什么呢？（出示課題）我們和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你們，看你們上節(jié)課學(xué)的詞語都記熟了沒有。你們有信心接受考驗(yàn)嗎？ 1.復(fù)習(xí)詞語（1）指明讀（2）開火車讀。2.同學(xué)們生字掌握得真不錯(cuò)！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道白云是會(huì)變的自由朗讀課文第1、2自然段，說一說白云變成什么了？（生回答）白云不僅僅只變成了一匹馬，它還在繼續(xù)變呢！它還會(huì)變些什么呢？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的3—5自然段。

二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第3自然段

（1）有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧，（出示課件）兔兄弟倆坐在草地上看，突然馬兒不見了，（課件音效馬蹄漸弱）白云變成一頭牛。（課件白云變牛，音效牛叫。過渡到第3自然段）

（2）兔兄弟倆高興嗎？從哪知道的？自由讀第3自然段回答問題。（指導(dǎo)讀出高興，重點(diǎn)體會(huì)“叫”并進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（3）你看一看這朵云像不像一頭牛？哪兒像？（先看圖說一說，再看看書中是怎樣描寫牛的，并對(duì)詞組進(jìn)行練讀）大家觀察可真仔細(xì)呀！是呀，這朵白云真的很像牛。難怪兔哥哥會(huì)那么驚奇地說-----“真像！”（4）體會(huì)兔哥哥的驚奇。（指導(dǎo)朗讀兔哥哥的話）

（5）分角色朗讀。

2.學(xué)習(xí)第4自然段

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才我們學(xué)習(xí)第3自然段的方法自由學(xué)習(xí)第4自然段。（通過兔兄弟對(duì)話的朗讀，找出描寫牛兒的句子，說一說從那些詞和句子中看出像一頭牛。）

（1）同學(xué)們讀得可棒極了！我們一起去看看這只大獅子吧?。ǔ鍪菊n件動(dòng)畫）（2）白云真的像大獅子嗎？哪像呢？先自由讀第四自然段，再拿出小鉛筆把白云像獅子樣子的句子，用波浪線劃下來。（老師巡視）

師：這朵白云哪兒像大獅子呀？反饋并出示句子——“忽然，白云變成了大獅子，張開大嘴，伸出爪子，朝下邊撲過來。” 多兇猛的大獅子呀！你們能說說大獅子的動(dòng)作嗎？學(xué)生反饋，教師出示詞語：“張開大嘴”、“伸出爪子”、“撲過來”。（課件點(diǎn)擊變紅詞語）

師：大家能做一做這些動(dòng)作嗎？我們來邊讀邊做。（引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀，體會(huì)動(dòng)詞及獅子的兇猛。）

小組讀、全班齊讀。上臺(tái)表演讀，并進(jìn)行寫作提示。（讀演結(jié)合讓學(xué)生通過朗讀和表演體會(huì)大獅子的兇猛和小白兔害怕的心情）

（3）學(xué)生角色體驗(yàn)，感悟語言。

①師：你是兔弟弟，看見白云像獅子，你有什么感覺？“害怕”

師：你是兔哥哥，看到這樣一只兇猛的大獅子朝自己撲過來，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕極了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，說（出示課件“快跑，快跑！”）---生齊讀：“快跑，快跑！”看來，兔兄弟們是真的害怕了，嚇得頭上直冒冷汗。

兔哥哥，你為什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引導(dǎo)體會(huì)讀句。齊讀第4自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出大獅子的兇猛和兔兄弟倆害怕的心情。）

同位互讀、多方式引導(dǎo)深入體會(huì)讀句。3.學(xué)習(xí)第5自然段

過渡：兔兄弟嚇得躲進(jìn)了一個(gè)泥洞里，嚇得大氣都不敢喘一下。

①、過了一會(huì)兒，兩只兔子悄悄鉆出泥洞，朝天上一看，（出示插圖）他們看到了什么？（啊，大獅子不見了。）

學(xué)生角色體驗(yàn)讀，體會(huì)高興的心情，讀好句子。

師：孩子們，大獅子不見了，兩只小白兔多快樂呀！

②、師：緊張的心情平靜了下來，兔兄弟安全了，他們真高興，一起讀！瞧，藍(lán)藍(lán)的天上，只有太陽公公笑瞇瞇地看著他們呢！重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生太陽公公為什么會(huì)笑瞇瞇地看著小白兔？他會(huì)對(duì)兔兄弟倆說點(diǎn)什么呢？（讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象，與文本進(jìn)行直接交流）4.回顧前面所學(xué)內(nèi)容

①、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書關(guān)上，我們一起來回想一下課文中白云變成了哪些動(dòng)物？你能按順序說出來嗎？

②、點(diǎn)人回答，老師在黑板上板書，并總結(jié)出，天上的白云是千變?nèi)f化的，這是一種正常的自然現(xiàn)象。

三、思維拓展，口語訓(xùn)練

1.現(xiàn)在，讓我們和兔子兄弟一起，看藍(lán)天，看白云，欣賞大自然這美麗的風(fēng)景吧?。ǔ鍪緢D片）發(fā)揮自己的想象力，猜一猜圖片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿兔兄弟的對(duì)話，說說你是從那看出白云像海豚的。

4.讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。

四、分析字型，指導(dǎo)書寫

1.課件出示：“條、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法記住它們呢？全班交流。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

五、板書設(shè)計(jì)

22.白云飄

馬的圖片

白云像 牛的圖片

獅子的圖片

第五篇：美麗的感動(dòng)白云雜文隨筆

手指觸摸著鍵盤，卻感嘆自己的言語是如此的匱乏和蒼白，但心中按耐不住的那份感動(dòng)，驅(qū)使著我不得不用拙劣的文字來述說那份恬淡的美麗……。

初秋的早晨，我和愛人帶著孩子到北武當(dāng)廟爬山，和煦的陽光，清新的空氣，很是愜意自在，三三兩兩的游人在青山綠水之間盡享大自然的恩賜。爬到中途，我們到一涼亭稍作休息，兒子好奇的四處觀望，我只好守候在他的左右。這時(shí)，幾個(gè)中年婦女的身影走進(jìn)了我的視野，她們每人提著一個(gè)袋子，手拿夾子，好像在撥拉著找什么東西，我對(duì)愛人說：“她們是不是在抓發(fā)菜？這可是在搞生態(tài)破壞！”

走近后，卻發(fā)現(xiàn)她們是在清理一些游人散落的塑料袋、酒瓶碎屑等垃圾，便問道：“你們是這兒的工作人員嗎？”“不是，我們?cè)诩议e著沒事，這兒空氣好，就天天相約出來活動(dòng)活動(dòng)筋骨，順便清理這些垃圾”。

看著她們彎曲忙碌的身影和那額前在晨曦映射泛著微光的汗滴。瞬時(shí)間一股莫名的情感在心頭翻涌，我為自己的冷漠狹隘慚愧，更為那簡單的“順便”而深深的震撼。生活中，我們總是在奔波忙碌中抱怨著、感慨著，又有幾人能停下匆忙的腳步，真誠的駐足關(guān)望我們周圍的世界，又有幾人能伸出自己的雙手來順便做些利人利己的事情呢？

“媽媽，這幾個(gè)阿姨是不是很窮，要揀破爛賣錢？”兒子稚嫩的童聲打斷了我的思緒?！安皇?，她們是最富有的人，她們揀垃圾是為了讓我們的賀蘭山更美！”

回到家中，每每回想此情此景，久久不能釋懷，決定用這并不優(yōu)美的語言將這份恬淡美麗的感動(dòng)記敘下來，一則向這些可愛的人致敬，二來以期與大家共勉，希望我們每個(gè)人都能用感恩的心去對(duì)待生活、對(duì)待我們共同相守的這方土地，在點(diǎn)滴中創(chuàng)造點(diǎn)滴，蓄蘊(yùn)美麗的感動(dòng)之潮流，張揚(yáng)和諧幸福之風(fēng)帆！