第一篇：漫談閱讀教學(xué)中的思與悟教育論文

談到閱讀教學(xué)許多教師所想到的是采用何種方法來(lái)達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力，而這些僅僅就方法的閱讀只能是浮于表層的閱讀，不能在學(xué)生的心靈留下深刻的印象。許多教師在組織學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)很少考慮到如何運(yùn)用閱讀材料來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維力和想象力。沒(méi)有深刻地領(lǐng)悟到閱讀的過(guò)程不僅僅是知識(shí)的攝取，也是情感的交融的過(guò)程，是讀者與作者心靈的碰撞的過(guò)程。掩卷沉思，學(xué)生能否通過(guò)閱讀的內(nèi)容激起心中涌動(dòng)的真情，能否放飛個(gè)人理想的夢(mèng)幻，能否讓學(xué)生通過(guò)閱讀領(lǐng)悟人世間的真與善，能否洞察人性的靈與魂，這才是閱讀的最高境界。本文通過(guò)《牛津高中英語(yǔ)》課本的教學(xué)，淺析如何利用課文的題材內(nèi)容來(lái)達(dá)到此境界，讓閱讀教學(xué)步入更深的層次。

一、思而激起心中的情

在一些課文中我們常常會(huì)閱讀到有色彩、有聲音、有個(gè)性、有靈氣的的語(yǔ)言。也許廖廖數(shù)語(yǔ)就可以勾勒出生動(dòng)的形象，描繪出動(dòng)人的場(chǎng)景，傳達(dá)出深遠(yuǎn)的意境，使學(xué)生從詩(shī)情濃郁的語(yǔ)言中享受到美的滋養(yǎng)，從而涌起心中的激情。通過(guò)文章的細(xì)讀去品味英語(yǔ)文字所迸發(fā)出的大自然的瑰奇雄偉之美、生活中的絢麗璀璨之美、人情感的微婉隱約之美。閱讀下面課文中的段落，便可真切地感受到其真諦。

Three mountains, Meili, Baimang and Haba, which are covered with snow, towered over the land.Their snowy mountaintops form a beautiful picture that will leave you at a loss for words.Below the mountains, the sunshine reflects on the many lakes, making them shine like diamonds against the rich countryside.Sheep, cattle and horses wander on the green grass, and the surrounding forests are home to many birds and animals.In this peaceful land, people live in perfect harmony with nature, far away from the noise and worry of the outside world.山之雄渾，湖之靜謐，草長(zhǎng)螢飛，一幅絕妙的山水畫呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。山頂白雪皚皚、山腳深草成茵、草原廣袤無(wú)垠、湖泊星羅棋布。夕陽(yáng)西下，湖面在落日余輝的映襯下波光粼粼。牛、羊在綠毯似的草地上悠閑地吃著草，林間小鳥(niǎo)在枝頭婉轉(zhuǎn)地吟唱，遠(yuǎn)離了塵囂的香格里拉——這一人間天堂，用它那俊美的山，用它那恬靜的湖，用它那幽香的草，用它那艷麗的花描繪出祖國(guó)西南邊陲的秀美風(fēng)光。讀到這里你仿佛已置身于這世外桃源之中，胸中蕩漾的是對(duì)祖國(guó)山河的贊美，個(gè)人的情思會(huì)情不禁自地隨著這跳動(dòng)的文字去暢想、去遨游。那一串串佳詞妙句towered over the land，leave you at a loss for words，sunshine reflects on the many lakes，like diamonds，wander on the green grass，far away from the noise and worry 洋溢著大自然的美與個(gè)人的深情切意，讓人感受到語(yǔ)言的“質(zhì)地”和“芬香”。

二、思可放飛理想的夢(mèng)

青年學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中常常面臨著人生道路的抉擇，他們有著遠(yuǎn)大的理想。但每當(dāng)遇到困難或遭受到挫折的時(shí)候，往往會(huì)流露出畏難的情緒，不能正確地對(duì)待人生征程中的艱難險(xiǎn)阻。而閱讀課本中的一些能激勵(lì)他們前進(jìn)的文章，會(huì)激起他們對(duì)未來(lái)憧憬的夢(mèng)想，讓他們的心靈深有感觸，明確在悠悠的人生道路上每邁出一步都是一種考驗(yàn)，只有認(rèn)清方向和目標(biāo)才能贏得人生中的翠綠。閱讀下面課文中的段落，理想之夢(mèng)便在眼前。

It’s hard to focus on being happy when you are a teenager!We have to work so hard at school, and when we try to take time to relax, there is always someone telling us things we should be doing or learning.In the future, I will be more mature and be able to make my own decision and do things that I enjoy.I will have a secure job that I like and I will find happiness in being successful at it.It is nice to think that my happiest days are still ahead of me.Thinking this way gives me the motivation to work hard now so that I can enjoy my future life.When you think about your future career, remember that some glamorous jobs can be rather difficult and that some ordinary jobs can be quite important.All of them together, though, help society function.閱讀這些課文中的段落仿佛在思想上經(jīng)受了一次洗禮，也讓學(xué)生明白什么是真正的幸福。學(xué)習(xí)上的每一次收獲都是為未來(lái)工作的成功奠定良好的基礎(chǔ)。成功之路永遠(yuǎn)是充滿荊棘的，只有不畏艱難險(xiǎn)阻的人才能到達(dá)勝利的彼岸。通過(guò)閱讀這些段落中的一些話語(yǔ)讓人感悟到幸福的真諦和對(duì)理想的追求。作者用樸實(shí)的話語(yǔ)演繹了幸福的內(nèi)涵以及對(duì)未來(lái)的憧憬。理想之夢(mèng)時(shí)時(shí)在學(xué)生的心頭縈繞，也使他們深深感悟到語(yǔ)言的教育功能作用。

三、悟出世間的真與善

閱讀教學(xué)的目的不僅僅是要求學(xué)生了解文章的只言片語(yǔ)，而是要通過(guò)閱讀的內(nèi)容讓學(xué)生從中悟出自己的真情實(shí)意。閱讀教學(xué)中決不能只是停留在文字表層的涵義上，要透過(guò)表象去領(lǐng)悟、去深思、去欣賞，會(huì)別有一番風(fēng)味。閱讀課本中的許多文章常常會(huì)使人明確這一點(diǎn)，也許看似一篇普通的文章卻蘊(yùn)涵著深刻的道理，讓學(xué)生能悟出人世間的真與善。閱讀下面的段落，便會(huì)領(lǐng)略了這一點(diǎn)。

There may be more people lost today, and I’d like to help them.You see, a fog this bad is rare.It gives me the chance to pay back the help that people give me when it’s sunny.A blind person like me can’t get across the road without help, except in a fog like this.該段落為某天濃霧中一位盲人助人為樂(lè)為他人領(lǐng)路后的結(jié)語(yǔ)?！敖裉煲苍S有更多的人會(huì)迷路，我要去幫助他們。你知道，像這樣的濃霧是罕見(jiàn)的，它給了我機(jī)會(huì)去幫助別人，因?yàn)樘烨鐣r(shí)人們?cè)鴰椭^(guò)我。因?yàn)槌诉@樣的天氣，平時(shí)沒(méi)人幫助，我過(guò)不了馬路?！边@位盲人用他那樸實(shí)的言語(yǔ)詮釋了人與人之間的真與善。他深知，明眼人在這彌天大霧中行走的艱難，而平時(shí)別人給他的相助牢記在心，滴水之恩，怎能不以涌泉相報(bào)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)演繹了人世間真與善的一幕。讀到這里學(xué)生的心靈必然會(huì)受到極大的震動(dòng)，看似微不足道的小事，卻折射出深刻的道理，讓人回味良久。

四、悟出人性的靈與魂

如何從閱讀文章的字里行間感悟到人性的靈與魂常常是閱讀教學(xué)中的缺乏之處。如果閱讀教學(xué)僅僅停留在文章表層分析的基礎(chǔ)之上，就會(huì)使跌宕起伏、高潮迭起的文章索然無(wú)味，人物形象的刻畫就會(huì)遜色許多，文章中人性的靈與魂就不能得到充分的展示。這種浮于表面的閱讀不會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的印象。因此在閱讀教學(xué)中教師要注意捕捉這些能反映出人性靈與魂的語(yǔ)言，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中感受到其特別之處。閱讀下面的段落，也許會(huì)有所啟發(fā)。

I consider my father to be the most important person in my life.What I value about my father is the care and love he shows for me and my family.My father also helps our local community.As chairman of the community centre, he has set up a committee to help elderly people in the area.My father also helps arrange a social afternoon once a week at the community centre to entertain the elderly.My father has been successful as a person because he cares about how people feel.He is always zooming around, trying to help others.作者通過(guò)一位小孩之口贊美其父親的崇高品德。從一位平凡的人身上折射出不平凡的事跡，課文的標(biāo)題My Father, My Hero反映了其父的美好心靈。該段落將其父助人為樂(lè)、處處行善的形象躍然紙上。父親是平凡之人，但他的行為卻把他的美好心靈表露無(wú)疑。文章利用一些極其普通的詞匯和短語(yǔ)刻畫了其父人性的靈與魂。如：care and love，help elderly people，to entertain the elderly，cares about等。為他人所想，急他人所急，是父親做人的準(zhǔn)則，關(guān)心他人，勝于自己，是父親人生的信念。尊老愛(ài)幼，無(wú)私奉獻(xiàn)，是父親情操的體現(xiàn)。他用愛(ài)點(diǎn)亮了人間的希望之燈，用愛(ài)溫暖著人間的互助之情，父親的形象有力地詮釋了當(dāng)今社會(huì)做人的美德，讓我們看到了一幅人性美的縮影。讀到諸如此類的文章，每個(gè)學(xué)生心中必然會(huì)涌動(dòng)出一股真情，大愛(ài)無(wú)疆。

通過(guò)上述幾類對(duì)閱讀教學(xué)的體味可以看出，如果教師在閱讀教學(xué)中把課文的內(nèi)容延伸到更深遠(yuǎn)的境地，讓學(xué)生通過(guò)閱讀教學(xué)學(xué)會(huì)必要的“思“與”悟“，將個(gè)人的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，通過(guò)文中作者使用的話語(yǔ)去領(lǐng)悟其情感的流露，去體會(huì)其內(nèi)涵意義，對(duì)提高閱讀能力和分析作品內(nèi)容定會(huì)有著意想不到的效果，多年以后回味起課本也能侃侃而談。

第二篇：漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫

漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫

提綱：

一、富陽(yáng)幼兒園教科研現(xiàn)狀

二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵

3、教育科研的內(nèi)涵和外延

三、幼兒園教育教學(xué)論文的撰寫 撰寫教育教學(xué)論文的目的、意義 A、教育科研報(bào)告

教育科研報(bào)告是對(duì)科研工作的總結(jié)，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結(jié)果等。-------應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： 研究所要解決的問(wèn)題是什么； 研究是用什么方法解決這一問(wèn)題的； 研究所獲得的結(jié)果怎樣； 研究結(jié)果說(shuō)明了什么，結(jié)論如何。例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》------基本結(jié)構(gòu)： 課題名稱 作者及單位 問(wèn)題 方法 結(jié)果 討論 小結(jié)或結(jié)論 參

考文獻(xiàn) 附錄 例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》 B、教育經(jīng)驗(yàn)論文

是指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法開(kāi)展研究而撰寫的論文，是廣大教師運(yùn)用較多的科研方法。特點(diǎn)： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對(duì)其他因素進(jìn)行控制的條件下，去研究、總結(jié)客觀規(guī)律，因此是最接近教育教學(xué)實(shí)際的一種研究方法。完全是有目的、有計(jì)劃的研究過(guò)程，教師可以對(duì)某一選題進(jìn)行規(guī)劃，然后按部就班的進(jìn)行研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的材料都來(lái)自親身經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以，材料更加充實(shí)、取舍更加自如。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并不是一般性的工作總結(jié)，作為科研過(guò)程，它必須經(jīng)過(guò)思維加工，找出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法最重要的價(jià)值就是它的創(chuàng)新性，沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)就不能稱為科研。格式：

1、題名

撰寫論文的基本要求

1、論文的真實(shí)性??例：《關(guān)于幼兒環(huán)保教育的幾點(diǎn)思考》《淺談?dòng)變簣@日?；顒?dòng)中如何滲透環(huán)

保教育》《淺談托班幼兒環(huán)保意識(shí)的啟蒙》《基于地方工業(yè)特色的幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)之教學(xué)探索》 存在問(wèn)題剖析

1、題目較大、內(nèi)容空洞；不具有實(shí)踐價(jià)值 例1：《淺談?dòng)變簣@教育中“懲罰教育”的合理使用》

一、問(wèn)題的提出

二、什么是“懲罰教育”

三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、幼兒園事例四則

四、“懲罰教育”的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題 正確認(rèn)識(shí)懲罰的教育意義 正確實(shí)現(xiàn)懲罰的教育性 應(yīng)注意的問(wèn)題：

4、簡(jiǎn)單化傾向保證幼兒的健康成長(zhǎng)，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發(fā)育，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展，還要對(duì)幼兒的心理加以保護(hù)，不斷增進(jìn)幼兒的

心理能力。因此進(jìn)食問(wèn)題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進(jìn)幼兒身心和諧健

康的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)”

五、建議

5、教育科研是教師專業(yè)

化發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是教師可持續(xù)發(fā)展的

重要生長(zhǎng)點(diǎn)，是教師走向成熟、創(chuàng)立自身特色、形成教學(xué)風(fēng)格的重要途徑和條件；

是培養(yǎng)教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學(xué)者型專

家型教師 * * * 漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫富陽(yáng)教育局教研室 譚曉紅

一、富陽(yáng)幼兒園教科研現(xiàn)狀

二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵

三、幼兒園教育教學(xué)論文 的撰寫

四、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)價(jià)要素

五、建議

六、結(jié)束語(yǔ)-----從幼兒園層面看：

1、教科研發(fā)展不均衡

2、教科研意識(shí)增強(qiáng)，課題研究的參與面越來(lái)越廣

3、對(duì)教

科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)有偏差，導(dǎo)致教科研功利色彩濃厚--------從教師個(gè)體的教

科

研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學(xué)教師的差距懸殊橫向比較，與

杭州城區(qū)幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統(tǒng)內(nèi)比較，發(fā)展極不均衡

1、教育

科學(xué)研究的本質(zhì)學(xué)校教育科研要為教育教學(xué)改革和提升教育管理水平

及提高教學(xué)質(zhì)量提供理論支撐；通過(guò)教育科學(xué)研究，探索和實(shí)踐教育教學(xué)的科學(xué)

有效方法,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高,提升教師的理論素養(yǎng);要用教育

教學(xué)改革的實(shí)踐成果充實(shí)和豐富教育科學(xué)研究的理論成果。

2、對(duì)教育科研的傾

向性認(rèn)識(shí)： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學(xué)研究就是教育

科研；教育科研≠課題研究； 教

育科研≠寫論文；教學(xué)研究≠教育科研；

教育科研≠研究理論；教育科學(xué)研究課題 研究學(xué)科教

學(xué)研究課堂教學(xué) 研究 寫論文

1、有利于提高幼教質(zhì)量，有利于促進(jìn)

幼教改革，推進(jìn)幼教實(shí)踐的深入。

2、有利于增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，訓(xùn)練、提高

從事科研的能力水平。

3、教育科研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)最重要、最有效、最直

接的載體之一。教育教學(xué)論文的分類、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教育科研報(bào)

告教育經(jīng)驗(yàn)論文 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本流程： 收集經(jīng)驗(yàn)材料 整理

歸納材料 提煉經(jīng)驗(yàn)主題 撰寫研究論文 *準(zhǔn)確得體

例：《尊重兒童 促進(jìn)健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發(fā)展的初級(jí)階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》 《傾聽(tīng)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)

展的有效途徑》《傾聽(tīng)童心---促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑》 *簡(jiǎn)短精煉

例：《從被動(dòng)到主動(dòng)――幼兒園自主性家長(zhǎng)活動(dòng)初探》《播撒音樂(lè)的種子――托班唱歌教學(xué)的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》《談盲學(xué)前教育中校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用》《農(nóng)村幼兒園探索性主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究》 《關(guān)于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現(xiàn)的行為表現(xiàn)的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導(dǎo)下的幼兒教育中教師的角色轉(zhuǎn)換》

*外延和內(nèi)涵要恰如其分

所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象；而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的探索》

*醒目例： 《初探如何在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)》《積極貫徹新綱

要培養(yǎng)具有良好情感態(tài)度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)之我見(jiàn)》 例： 《農(nóng)村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應(yīng)性教育的探討》《中班幼兒自我保護(hù)教育研究》《父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性的相關(guān)研究》 《民辦幼兒園教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)對(duì)策》

2、作者姓名和單位

3、摘要

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①?gòu)氖逻@一研究的目的和重要性；

②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；

③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解；

④結(jié)論或結(jié)果的意義。例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

例：《淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)中的提問(wèn)方式》

4、關(guān)鍵詞

縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去

找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。

5、引言

-例：《農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)問(wèn)題分析及其對(duì)策的探索》《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

6、正文

例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》《幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的困惑及反思》

2、論文的科學(xué)性

3、論文的學(xué)術(shù)性?

4、論文的創(chuàng)造性

5、論文的可讀性例：《合理營(yíng)養(yǎng)科學(xué)育兒》《幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)》《音樂(lè)欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童童話欣賞中滲透審美教育》《培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)能力 提升幼兒心理品質(zhì)――對(duì)培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)能力的探索與研究》《開(kāi)展幼兒園體育工作的思考》《培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣從點(diǎn)滴做起》

2、泛泛而談、不得要領(lǐng) 例：《淺談小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)》 例2：《開(kāi)展幼兒園體育工作的思考》

3、材料倉(cāng)庫(kù) 例：《突

發(fā)事件中幼兒自我保

護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)》《淺談大班幼兒科學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)方式》《淺談?dòng)變旱拇煺劢逃?5．寫成工作匯報(bào)或總結(jié)，只敘述做的過(guò)程，不講結(jié)果及其價(jià)值例：《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園的管理工作》

6、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

7、研究方法欠科學(xué) 例：《關(guān)于幼兒園大班進(jìn)餐過(guò)程中不良行為的觀察研究》《大班幼兒入睡前行為表現(xiàn)的觀察研究》

8、文字表達(dá)能力差 “紳士是指有教養(yǎng)、文明的人。即有良好生活習(xí)慣，良好品德的人。對(duì)剛?cè)雸@的托班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是托班幼兒核心課程之一。通過(guò)實(shí)踐使我們不斷的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，行之有效的辦法就是把我們未來(lái)的小主人培養(yǎng)成紳士”“隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)健康有了更深的理

解。為了下一代的健康成長(zhǎng)，我們有必要對(duì)長(zhǎng)期貫徹的規(guī)定重新修正。說(shuō)話問(wèn)題與幼兒的健康發(fā)展有何種深層的關(guān)系？對(duì)健康的標(biāo)準(zhǔn)的理解是關(guān)鍵?，F(xiàn)代“健康”已不僅僅是傳統(tǒng)上認(rèn)為的身體強(qiáng)壯、發(fā)育正常、無(wú)缺陷，還包括心理健康，它涉及認(rèn)知、情緒、情感、個(gè)性、人際交往等多方面。推而知之，在幼兒園中要

四、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)價(jià)要素

1、論文的教育思想價(jià)值

2、論文的理論價(jià)值

3、論文的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值

4、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性

5、研究方法

6、論文涉及內(nèi)容在本學(xué)科中的地位調(diào)節(jié)因素：論文中有的特色和特點(diǎn)是上述各要素中未涉及到的1、學(xué)

2、實(shí)

3、勤

4、逼

六、結(jié)束語(yǔ)

1、教師是教書育人的特定崗位，崗位的意義在于出色完成工作教育科研是幫助教師出色完成工作重要手段；

2、教師是從事教育教學(xué)的職業(yè), 職業(yè)的特色在于追求自我，教育科研是幫助教師實(shí)現(xiàn)自我的重要載體；

3、教師從事的教育教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)

值在于求真，教育科研的本質(zhì)就是為了求真；

4、教師從事的是教育教學(xué)藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，教育科研就是為了創(chuàng)新教育教學(xué)理論.* * *

第三篇：漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫

提綱：

一、富陽(yáng)幼兒園教科研現(xiàn)狀

二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵

3、教育科研的內(nèi)涵和外延

三、幼兒園教育教學(xué)論文的撰寫

（一）撰寫教育教學(xué)論文的目的、意義 A、教育科研報(bào)告

教育科研報(bào)告是對(duì)科研工作的總結(jié)，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結(jié)果等。-------應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： 研究所要解決的問(wèn)題是什么； 研究是用什么方法解決這一問(wèn)題的； 研究所獲得的結(jié)果怎樣； 研究結(jié)果說(shuō)明了什么，結(jié)論如何。例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》------基本結(jié)構(gòu)： 課題名稱 作者及單位 問(wèn)題 方法 結(jié)果 討論 小結(jié)或結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附錄（研究工具、量表、教育方案等）例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》 B、教育經(jīng)驗(yàn)論文

是指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法開(kāi)展研究而撰寫的論文，是廣大教師運(yùn)用較多的科研方法。特點(diǎn)： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對(duì)其他因素進(jìn)行控制的條件下，去研究、總結(jié)客觀規(guī)律，因此是最接近教育教學(xué)實(shí)際的一種研究方法。完全是有目的、有計(jì)劃的研究過(guò)程，教師可以對(duì)某一選題進(jìn)行規(guī)劃，然后按部就班的進(jìn)行研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的材料都來(lái)自親身經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以，材料更加充實(shí)、取舍更加自如。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并不是一般性的工作總結(jié)，作為科研過(guò)程，它必須經(jīng)過(guò)思維加工，找出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法最重要的價(jià)值就是它的創(chuàng)新性，沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)就不能稱為科研。格式：

1、題名（題目或標(biāo)題）

（三）撰寫論文的基本要求

1、論文的真實(shí)性?? 例：《關(guān)于幼兒環(huán)保教育的幾點(diǎn)思考》 《淺談?dòng)變簣@日?；顒?dòng)中如何滲透環(huán)保教育》 《淺談托班幼兒環(huán)保意識(shí)的啟蒙》 《基于地方工業(yè)特色的幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)之教學(xué)探索》

（四）存在問(wèn)題剖析

1、題目較大、內(nèi)容空洞；不具有實(shí)踐價(jià)值 例1：《淺談?dòng)變簣@教育中“懲罰教育”的合理使用》

一、問(wèn)題的提出

二、什么是“懲罰教育”

三、如何正確使用“懲罰教育” 新西蘭、日本、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、幼兒園事例四則

四、“懲罰教育”的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）正確認(rèn)識(shí)懲罰的教育意義

（二）正確實(shí)現(xiàn)懲罰的教育性 應(yīng)注意的問(wèn)題：

4、簡(jiǎn)單化傾向 保證幼兒的健康成長(zhǎng)，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發(fā)育，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展，還要對(duì)幼兒的心理加以保護(hù)，不斷增進(jìn)幼兒的心理能力。因此進(jìn)食問(wèn)題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進(jìn)幼兒身心和諧健康的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)”

五、建議

5、教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是教師可持續(xù)發(fā)展的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，是教師走向成熟、創(chuàng)立自身特色、形成教學(xué)風(fēng)格的重要途徑和條件；是培養(yǎng)教師、造就名師的重要手段。技能型教師 研究型教師 學(xué)者型專家型教師 * * * 漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫 富陽(yáng)教育局教研室 譚曉紅

一、富陽(yáng)幼兒園教科研現(xiàn)狀

二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵

三、幼兒園教育教學(xué)論文的撰寫（目的意義 分類內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、格式、基本要求、存在問(wèn)題剖析）

四、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)價(jià)要素

五、建議

六、結(jié)束語(yǔ)-----從幼兒園層面看：

1、教科研發(fā)展不均衡

2、教科研意識(shí)增強(qiáng)，課題研究的參與面越來(lái)越廣

3、對(duì)教科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)有偏差，導(dǎo)致教科研功利色彩濃厚--------從教師個(gè)體的教科研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學(xué)教師的差距懸殊 橫向比較，與杭州城區(qū)幼兒園的差距巨大 本市幼兒園系統(tǒng)內(nèi)比較，發(fā)展極不均衡

1、教育科學(xué)研究的本質(zhì) 學(xué)校教育科研要為教育教學(xué)改革和提升教育管理水平及提高教學(xué)質(zhì)量提供理論支撐；通過(guò)教育科學(xué)研究，探索和實(shí)踐教育教學(xué)的科學(xué)有效方法,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高,提升教師的理論素養(yǎng);要用教育教學(xué)改革的實(shí)踐成果充實(shí)和豐富教育科學(xué)研究的理論成果。

2、對(duì)教育科研的傾向性認(rèn)識(shí)： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學(xué)研究就是教育科研； 教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文； 教學(xué)研究≠教育科研；

教育科研≠研究理論； 教育科學(xué) 研究 課題 研究 學(xué)科教學(xué)研究 課堂教學(xué) 研究 寫論文

1、有利于提高幼教質(zhì)量，有利于促進(jìn)幼教改革，推進(jìn)幼教實(shí)踐的深入。

2、有利于增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，訓(xùn)練、提高從事科研的能力水平。

3、教育科研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)最重要、最有效、最直接的載體之一。

（二）教育教學(xué)論文的分類、內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 教育科研報(bào)告 教育經(jīng)驗(yàn)論文 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本流程： 收集經(jīng)驗(yàn)材料 整理歸納材料 提煉經(jīng)驗(yàn)主題 撰寫研究論文 *準(zhǔn)確得體 例：《尊重兒童 促進(jìn)健康 》 《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發(fā)展的初級(jí)階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》 《傾聽(tīng)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑》 《傾聽(tīng)童心---促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑》 *簡(jiǎn)短精煉

例：《從被動(dòng)到主動(dòng)――幼兒園自主性家長(zhǎng)活動(dòng)初探》《播撒音樂(lè)的種子――托班唱歌教學(xué)的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》《談盲學(xué)前教育中校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用》《農(nóng)村幼兒園探索性主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究》 《關(guān)于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現(xiàn)的行為表現(xiàn)的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導(dǎo)下的幼兒教育中教師的角色轉(zhuǎn)換》

*外延和內(nèi)涵要恰如其分

所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象；而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的探索》

*醒目 例： 《初探如何在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)》《積極貫徹新綱要培養(yǎng)具有良好情感態(tài)度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)之我見(jiàn)》 例： 《農(nóng)村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應(yīng)性教育的探討》《中班幼兒自我保護(hù)教育研究》《父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性的相關(guān)研究》 《民辦幼兒園教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)對(duì)策》

2、作者姓名和單位

3、摘要

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①?gòu)氖逻@一研究的目的和重要性； ②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作； ③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解； ④結(jié)論或結(jié)果的意義。例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

例：《淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)中的提問(wèn)方式》

4、關(guān)鍵詞

縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。

5、引言

-例：《農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)問(wèn)題分析及其對(duì)策的探索》 《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

6、正文

例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》 《幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的困惑及反思》

2、論文的科學(xué)性

3、論文的學(xué)術(shù)性?

4、論文的創(chuàng)造性

5、論文的可讀性 例：《合理營(yíng)養(yǎng)科學(xué)育兒》《幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)》《音樂(lè)欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童童話欣賞中滲透審美教育》《培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)能力 提升幼兒心理品質(zhì)――對(duì)培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)能力的探索與研究》《開(kāi)展幼兒園體育工作的思考》《培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣從點(diǎn)滴做起》

2、泛泛而談、不得要領(lǐng) 例：《淺談小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)》 例2：《開(kāi)展幼兒園體育工作的思考》

3、材料倉(cāng)庫(kù) 例：《突發(fā)事件中幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)》 《淺談大班幼兒科學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)方式》 《淺談?dòng)變旱拇煺劢逃?5．寫成工作匯報(bào)或總結(jié)，只敘述做的過(guò)程，不講結(jié)果及其價(jià)值 例：《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園的管理工作》

6、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性欠缺 例：《挫折中的收獲》 《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

7、研究方法欠科學(xué) 例：《關(guān)于幼兒園大班進(jìn)餐過(guò)程中不良行為的觀察研究》 《大班幼兒入睡前行為表現(xiàn)的觀察研究》

8、文字表達(dá)能力差 “紳士是指有教養(yǎng)、文明的人。即有良好生活習(xí)慣，良好品德的人。對(duì)剛?cè)雸@的托班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是托班幼兒核心課程之一。通過(guò)實(shí)踐使我們不斷的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，行之有效的辦法就是把我們未來(lái)的小主人培養(yǎng)成紳士” “隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)健康有了更深的理解。為了下一代的健康成長(zhǎng)，我們有必要對(duì)長(zhǎng)期貫徹的規(guī)定重新修正。說(shuō)話問(wèn)題與幼兒的健康發(fā)展有何種深層的關(guān)系？對(duì)健康的標(biāo)準(zhǔn)的理解是關(guān)鍵?，F(xiàn)代“健康”已不僅僅是傳統(tǒng)上認(rèn)為的身體強(qiáng)壯、發(fā)育正常、無(wú)缺陷，還包括心理健康，它涉及認(rèn)知、情緒、情感、個(gè)性、人際交往等多方面。推而知之，在幼兒園中要

四、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)價(jià)要素

1、論文的教育思想價(jià)值

2、論文的理論價(jià)值

3、論文的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值

4、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性

5、研究方法

6、論文涉及內(nèi)容在本學(xué)科中的地位 調(diào)節(jié)因素：論文中有的特色和特點(diǎn)是上述各要素中未涉及到的

1、學(xué)

2、實(shí)

3、勤

4、逼

六、結(jié)束語(yǔ)

1、教師是教書育人的特定崗位，崗位的意義在于出色完成工作教育科研是幫助教師出色完成工作重要手段；

2、教師是從事教育教學(xué)的職業(yè), 職業(yè)的特色在于追求自我，教育科研是幫助教師實(shí)現(xiàn)自我的重要載體；

3、教師從事的教育教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育科研的本質(zhì)就是為了求真；

4、教師從事的是教育教學(xué)藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，教育科研就是為了創(chuàng)新教育教學(xué)理論.* * *

第四篇：漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫

提綱：

一、富陽(yáng)幼兒園教科研現(xiàn)狀

二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵

3、教育科研的內(nèi)涵和外延

三、幼兒園教育教學(xué)論文的撰寫

（一）撰寫教育教學(xué)論文的目的、意義 A、教育科研報(bào)告

教育科研報(bào)告是對(duì)科研工作的總結(jié)，它要全面反映出研究的課題、目的意義、研究方法和結(jié)果等。-------應(yīng)包括以下幾方面內(nèi)容： 研究所要解決的問(wèn)題是什么； 研究是用什么方法解決這一問(wèn)題的； 研究所獲得的結(jié)果怎樣； 研究結(jié)果說(shuō)明了什么，結(jié)論如何。例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》------基本結(jié)構(gòu)： 課題名稱 作者及單位 問(wèn)題 方法 結(jié)果 討論 小結(jié)或結(jié)論 參考文獻(xiàn) 附錄（研究工具、量表、教育方案等）例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》 B、教育經(jīng)驗(yàn)論文

是指用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法開(kāi)展研究而撰寫的論文，是廣大教師運(yùn)用較多的科研方法。特點(diǎn)： 研究是在自然條件下，即不需要考慮對(duì)其他因素進(jìn)行控制的條件下，去研究、總結(jié)客觀規(guī)律，因此是最接近教育教學(xué)實(shí)際的一種研究方法。完全是有目的、有計(jì)劃的研究過(guò)程，教師可以對(duì)某一選題進(jìn)行規(guī)劃，然后按部就班的進(jìn)行研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的材料都來(lái)自親身經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以，材料更加充實(shí)、取舍更加自如。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并不是一般性的工作總結(jié)，作為科研過(guò)程，它必須經(jīng)過(guò)思維加工，找出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法最重要的價(jià)值就是它的創(chuàng)新性，沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)就不能稱為科研。格式：

1、題名（題目或標(biāo)題）

（三）撰寫論文的基本要求

1、論文的真實(shí)性??例：《關(guān)于幼兒環(huán)保教育的幾點(diǎn)思考》《淺談?dòng)變簣@日?；顒?dòng)中如何滲透環(huán)保教育》《淺談托班幼兒環(huán)保意識(shí)的啟蒙》《基于地方工業(yè)特色的幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)之教學(xué)探索》

（四）存在問(wèn)題剖析

1、題目較大、內(nèi)容空洞；不具有實(shí)踐價(jià)值 例1：《淺談?dòng)變簣@教育中“懲罰教育”的合理使用》

一、問(wèn)題的提出

二、什么是“懲罰教育”

三、如何正確使用“懲罰教育”新西蘭、日本、英國(guó)、美國(guó)、加拿大、幼兒園事例四則

四、“懲罰教育”的意義及應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）正確認(rèn)識(shí)懲罰的教育意義

（二）正確實(shí)現(xiàn)懲罰的教育性 應(yīng)注意的問(wèn)題：

4、簡(jiǎn)單化傾向保證幼兒的健康成長(zhǎng)，教師就必須做好包括身體保育和心理保育兩大方面的工作，也即不僅要照顧幼兒身體發(fā)育，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展，還要對(duì)幼兒的心理加以保護(hù)，不斷增進(jìn)幼兒的心理能力。因此進(jìn)食問(wèn)題已不能僅從身體健康考慮，必須從促進(jìn)幼兒身心和諧健

康的角度來(lái)重新認(rèn)識(shí)”

五、建議

5、教育科研是教師專業(yè)化發(fā)展的第一生產(chǎn)力，是教師可持續(xù)發(fā)展的重要生長(zhǎng)點(diǎn)，是教師走向成熟、創(chuàng)立自身特色、形成教學(xué)風(fēng)格的重要途徑和條件；

是培養(yǎng)教師、造就名師的重要手段。技能型教師研究型教師學(xué)者型專

家型教師 * * * 漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫富陽(yáng)教育局教研室 譚曉紅

一、富陽(yáng)幼兒園教科研現(xiàn)狀

二、教科研的本質(zhì)和內(nèi)涵

三、幼兒園教育教學(xué)論文的撰寫（目的意義分類內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、格式、基本要求、存在問(wèn)題剖析）

四、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)價(jià)要素

五、建議

六、結(jié)束語(yǔ)-----從幼兒園層面看：

1、教科研發(fā)展不均衡

2、教科研意識(shí)增強(qiáng)，課題研究的參與面越來(lái)越廣

3、對(duì)教

科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)有偏差，導(dǎo)致教科研功利色彩濃厚--------從教師個(gè)體的教科

研水平、教科研成果看： 縱向比較，與中小學(xué)教師的差距懸殊橫向比較，與

杭州城區(qū)幼兒園的差距巨大本市幼兒園系統(tǒng)內(nèi)比較，發(fā)展極不均衡

1、教育

科學(xué)研究的本質(zhì)學(xué)校教育科研要為教育教學(xué)改革和提升教育管理水平

及提高教學(xué)質(zhì)量提供理論支撐；通過(guò)教育科學(xué)研究，探索和實(shí)踐教育教學(xué)的科學(xué)

有效方法,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高,提升教師的理論素養(yǎng);要用教育

教學(xué)改革的實(shí)踐成果充實(shí)和豐富教育科學(xué)研究的理論成果。

2、對(duì)教育科研的傾

向性認(rèn)識(shí)： 教育科研就是課題研究；教育科研就是寫論文；教學(xué)研究就是教育

科研；教育科研≠課題研究； 教育科研≠寫論文；教學(xué)研究≠教育科研；

教育科研≠研究理論；教育科學(xué)研究課題 研究學(xué)科教

學(xué)研究課堂教學(xué) 研究 寫論文

1、有利于提高幼教質(zhì)量，有利于促進(jìn)

幼教改革，推進(jìn)幼教實(shí)踐的深入。

2、有利于增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，訓(xùn)練、提高

從事科研的能力水平。

3、教育科研是教師專業(yè)化成長(zhǎng)最重要、最有效、最直

接的載體之一。

（二）教育教學(xué)論文的分類、內(nèi)容與結(jié)構(gòu)教育科研報(bào)

告教育經(jīng)驗(yàn)論文 教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基本流程： 收集經(jīng)驗(yàn)材料 整理

歸納材料 提煉經(jīng)驗(yàn)主題 撰寫研究論文 *準(zhǔn)確得體

例：《尊重兒童 促進(jìn)健康 》《托班幼兒情感初探》《 幼兒繪畫發(fā)展的初級(jí)階段――涂鴉期初探 》《讓美育貫穿幼兒生活的全部》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》 《傾聽(tīng)是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑》《傾聽(tīng)童心---促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的有效途徑》 *簡(jiǎn)短精煉

例：《從被動(dòng)到主動(dòng)――幼兒園自主性家長(zhǎng)活動(dòng)初探》《播撒音樂(lè)的種子――托班唱歌教學(xué)的反思及探索》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》《有心插柳柳成蔭―中班“圖書角”活動(dòng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策》《談盲學(xué)前教育中校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用》《農(nóng)村幼兒園探索性主題活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與研究》 《關(guān)于某幼兒園幼兒午睡入睡前出現(xiàn)的行為表現(xiàn)的觀察研究》《怎樣讓新生幼兒順利適應(yīng)幼兒園的集體生活》《新〈綱要〉指導(dǎo)下的幼兒教育中教師的角色轉(zhuǎn)換》

*外延和內(nèi)涵要恰如其分

所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象；而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。例：《讓幼兒在創(chuàng)造性游戲中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性的探索》

*醒目例： 《初探如何在繪畫教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)》《積極貫徹新綱要培養(yǎng)具有良好情感態(tài)度的孩子》《托班幼兒情感初探》《幼兒人際智能發(fā)展及培養(yǎng)的新視點(diǎn)》《幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)之我見(jiàn)》 例： 《農(nóng)村幼兒園孩子游戲情況的研究與思考》《新入園幼兒適應(yīng)性教育的探討》《中班幼兒自我保護(hù)教育研究》《父母教養(yǎng)方式與幼兒攻擊性的相關(guān)研究》 《民辦幼兒園教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析及其培養(yǎng)對(duì)策》

2、作者姓名和單位

3、摘要

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

①?gòu)氖逻@一研究的目的和重要性；

②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；

③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解；

④結(jié)論或結(jié)果的意義。例：《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

例：《淺談?dòng)變簣@科學(xué)教育活動(dòng)中的提問(wèn)方式》

4、關(guān)鍵詞

縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。

5、引言

-例：《農(nóng)村幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)問(wèn)題分析及其對(duì)策的探索》《幼兒園生成性藝術(shù)主題活動(dòng)構(gòu)建與實(shí)施》

6、正文

例：《讓幼兒親近自然――農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土特色課程建設(shè)的實(shí)踐研究》《幼兒園科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的困惑及反思》

2、論文的科學(xué)性

3、論文的學(xué)術(shù)性?

4、論文的創(chuàng)造性

5、論文的可讀性例：《合理營(yíng)養(yǎng)科學(xué)育兒》《幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)》《音樂(lè)欣賞與幼兒情感的鏈接》《音樂(lè)教育促進(jìn)幼兒全面發(fā)展》 《論幼兒園小班化教育》《兒童童話欣賞中滲透審美教育》《培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)能力 提升幼兒心理品質(zhì)――對(duì)培養(yǎng)幼兒評(píng)價(jià)能力的探索與研究》《開(kāi)展幼兒園體育工作的思考》《培養(yǎng)幼兒音樂(lè)興趣從點(diǎn)滴做起》

2、泛泛而談、不得要領(lǐng) 例：《淺談小班幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)》 例2：《開(kāi)展幼兒園體育工作的思考》

3、材料倉(cāng)庫(kù) 例：《突發(fā)事件中幼兒自我保

護(hù)意識(shí)和能力的培養(yǎng)》《淺談大班幼兒科學(xué)活動(dòng)中的提問(wèn)方式》《淺談?dòng)變旱拇煺劢逃?5．寫成工作匯報(bào)或總結(jié)，只敘述做的過(guò)程，不講結(jié)果及其價(jià)值例：《淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中心幼兒園的管理工作》

6、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性欠缺例：《挫折中的收獲》《中班幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)》

7、研究方法欠科學(xué) 例：《關(guān)于幼兒園大班進(jìn)餐過(guò)程中不良行為的觀察研究》《大班幼兒入睡前行為表現(xiàn)的觀察研究》

8、文字表達(dá)能力差 “紳士是指有教養(yǎng)、文明的人。即有良好生活習(xí)慣，良好品德的人。對(duì)剛?cè)雸@的托班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是托班幼兒核心課程之一。通過(guò)實(shí)踐使我們不斷的認(rèn)識(shí)到，在對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，行之有效的辦法就是把我們未來(lái)的小主人培養(yǎng)成紳士”“隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)健康有了更深的理

解。為了下一代的健康成長(zhǎng)，我們有必要對(duì)長(zhǎng)期貫徹的規(guī)定重新修正。說(shuō)話問(wèn)題與幼兒的健康發(fā)展有何種深層的關(guān)系？對(duì)健康的標(biāo)準(zhǔn)的理解是關(guān)鍵?，F(xiàn)代“健康”已不僅僅是傳統(tǒng)上認(rèn)為的身體強(qiáng)壯、發(fā)育正常、無(wú)缺陷，還包括心理健康，它涉及認(rèn)知、情緒、情感、個(gè)性、人際交往等多方面。推而知之，在幼兒園中要

四、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)價(jià)要素

1、論文的教育思想價(jià)值

2、論文的理論價(jià)值

3、論文的教學(xué)實(shí)踐價(jià)值

4、論文的邏輯性和論述的嚴(yán)謹(jǐn)性

5、研究方法

6、論文涉及內(nèi)容在本學(xué)科中的地位調(diào)節(jié)因素：論文中有的特色和特點(diǎn)是上述各要素中未涉及到的1、學(xué)

2、實(shí)

3、勤

4、逼

六、結(jié)束語(yǔ)

1、教師是教書育人的特定崗位，崗位的意義在于出色完成工作教育科研是幫助教師出色完成工作重要手段；

2、教師是從事教育教學(xué)的職業(yè), 職業(yè)的特色在于追求自我，教育科研是幫助教師實(shí)現(xiàn)自我的重要載體；

3、教師從事的教育教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育科研的本質(zhì)就是為了求真；

4、教師從事的是教育教學(xué)藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，教育科研就是為了創(chuàng)新教育教學(xué)理論.* * *

第五篇：漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫

漫談?dòng)變簣@教育教學(xué)論文的撰寫

回龍幼兒園即將準(zhǔn)備開(kāi)園，現(xiàn)硬件設(shè)施基本到位。雖然孩子們沒(méi)有入園，但教師的園本培訓(xùn)活動(dòng)還是開(kāi)展地井然有序。2012年9月6日下午，我們幼兒園的倪曉芳老師結(jié)合自身已有的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為大家作了“如何撰寫幼兒園教育教學(xué)專題論文”的培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，倪老師從六個(gè)方面來(lái)闡述專題論文撰寫的技巧。第一，積累素材，養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣。好素材的可以來(lái)源于日常的教育教學(xué)活動(dòng)，也可以來(lái)源于平時(shí)閱讀的有關(guān)教育教學(xué)的文章。所以平時(shí)及時(shí)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，還有對(duì)閱讀的文章及時(shí)的記錄讀后感也是非常有必要的。第二，深入班級(jí)，了解孩子。從平時(shí)孩子課堂教學(xué)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中出發(fā)，捕捉孩子平日里提出的疑問(wèn)，并及時(shí)進(jìn)行思考，可能從中就能提煉出較好的論點(diǎn)。第三，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。結(jié)合教學(xué)反思，給予適當(dāng)?shù)恼恚钊氲乃伎?，或許能讓你收獲有新意的靈感。第四是教育教學(xué)專題論文的種類。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)專題論文可以較細(xì)的分為8個(gè)種類。第五是選題。教師在確定好論文種類后，選題也是不容忽視的。有時(shí)候往往選題的恰到好處，就能提升論文不少的價(jià)值與質(zhì)量。第六是論文的格式。倪老師在給我們細(xì)致地講解論文格式及一級(jí)標(biāo)題，二級(jí)標(biāo)題，三級(jí)標(biāo)題后，還選取了一篇有關(guān)剪紙的專題論文標(biāo)題，詳細(xì)地給我們講解了如何恰到好處地制定論文標(biāo)題。制定論文的標(biāo)題就好比是給蒼白無(wú)色的畫面酢色一樣，顏色的選取與搭配，往往能決定畫面給人的整體視覺(jué)感受。同樣的道理，制定了較好且有新意的論文標(biāo)題，高質(zhì)量的論文也就離你不遠(yuǎn)了。

培訓(xùn)中，倪老師多次強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)專題論文的素材與論點(diǎn)往往來(lái)源于日常生活，或者是孩子們平時(shí)提出的一個(gè)小疑問(wèn)，因此作為幼兒園教師不僅要帶好班、組織好教學(xué)活動(dòng)，更要學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉，觀察與反思，在反思中解決工作中的實(shí)際問(wèn)題并嘗試將教育教學(xué)實(shí)踐與教育科研緊密聯(lián)系。相信這樣，不僅能全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，更能從中獲得很多撰寫論文的靈感！