第一篇：談學(xué)生心理特征與體育教學(xué)質(zhì)量的論文

摘要:學(xué)生的心理特征與體育教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)系,只有真正了解學(xué)生的心理特征,才能在體育教學(xué)中有的放矢,起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);心理個(gè)性;心理特征;思維想象

體育運(yùn)動(dòng)中一切活動(dòng)都是受大腦思維支配進(jìn)行的,人們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作過程中,身體各器官、各系統(tǒng)反復(fù)進(jìn)行著心理和生理活動(dòng),形成有機(jī)體直接參與思維想象活動(dòng)的統(tǒng)一。

在體育教學(xué)過程中,要掌握學(xué)生的心理特征,提高教學(xué)效果,就必須啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的思維想象力。

心理特征包括:氣質(zhì)、性質(zhì)、興趣、能力和導(dǎo)向等。人的遺傳因素、天賦素質(zhì)或生理?xiàng)l件,只是構(gòu)成人的心理特征的物質(zhì)基礎(chǔ),而環(huán)境教育具有潛移默化的作用,但也不能單獨(dú)機(jī)械決定人的心理特征。因此,在從事體育教學(xué)中教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運(yùn)用既要有計(jì)劃性,還要有科學(xué)性、趣味性,使學(xué)生在心理上產(chǎn)生欣賞——愛好——操作連鎖式反應(yīng)過程,取得良好的教學(xué)效果。

一、在體育教學(xué)中要因材施教

由于受各種因素影響,學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)、個(gè)性興趣、體質(zhì)狀況都不同,這就需要區(qū)別對(duì)待,因材施教調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生的愛好和興趣,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體及心理情況不斷更新教學(xué)手段,力求教學(xué)內(nèi)容安排和教法運(yùn)用多樣性、新穎性和帶有啟發(fā)。

二、結(jié)合學(xué)生心理個(gè)性特點(diǎn)調(diào)動(dòng)練習(xí)積極性

在體育教學(xué)過程中學(xué)生的性格特征表現(xiàn)不一,氣質(zhì)類型各不相同:有活潑型(即多血質(zhì))、興奮型(膽汁型)、憂郁型?；顫娦偷膶W(xué)生興奮與抑制較穩(wěn)定協(xié)調(diào),興奮易于集中,掌握動(dòng)作較快,在體育教學(xué)中要注意啟發(fā)他們的自覺性,教法形式變化要多樣;對(duì)興奮型學(xué)生則要注意外部們易沖動(dòng),在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)做好組織安排工作;憂郁型的學(xué)生由于膽怯恐怖心理嚴(yán)重,學(xué)習(xí)信心不足,教師的教學(xué)態(tài)度要誠(chéng)懇耐心,及時(shí)肯定成績(jī),鼓勵(lì)他們進(jìn)步,在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),多照顧他們的興趣,降低運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

三、根據(jù)氣質(zhì)特征激發(fā)求知欲

氣質(zhì)是人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng),在行為方式上表現(xiàn)為人的性格具有顯著個(gè)性色彩。氣質(zhì)特征有情感性、敏感性、驚慌性,克服障礙的積極性等,并決定一個(gè)人對(duì)事業(yè)能否堅(jiān)持下去取得成功,并影響到活動(dòng)的其它方面。

對(duì)于學(xué)生而言,他們的整個(gè)行為是由動(dòng)機(jī)所決定的,氣質(zhì)的特征對(duì)動(dòng)機(jī)起影響作用,而動(dòng)機(jī)則是由現(xiàn)實(shí)需要及具體情況決定的。教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的氣質(zhì),正確進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚興趣,在所學(xué)項(xiàng)目掌握后,再增加難度,以提高克服不利條件的能力,磨煉氣質(zhì)。

四、在體育教學(xué)中通過思維想象訓(xùn)練吸引學(xué)生注意力。

體育教學(xué)一般都在室外進(jìn)行,有些項(xiàng)目比較單一枯燥,注意力容易受外界干擾。單調(diào)枯躁的教法不但不能引起學(xué)生的興趣,還能產(chǎn)生抑制心理影響教學(xué)效果。教師如何組織得法,使學(xué)生的思維想象達(dá)到集中,這就要求教師要懂得練習(xí)者的心理活動(dòng)規(guī)律。學(xué)生注意力的集中與人的性格、氣質(zhì)、年齡、環(huán)境等都有很大關(guān)系,因此需要教師深入細(xì)致的研究。在學(xué)生注意力集中的時(shí)候,教師應(yīng)多做些集中注意力的引導(dǎo),如在講解語言上要風(fēng)趣富有啟發(fā)性,教材內(nèi)容安排注意多樣化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)項(xiàng)目很快產(chǎn)生興趣,抱著躍躍欲試念頭,“我要做,一定能夠做好”。另外,教師還要充分考慮和抓住細(xì)節(jié)及要害,注意提醒學(xué)生,特別注意完成動(dòng)作較好時(shí)的肌肉感覺,并注意與學(xué)生共同討論完成動(dòng)作的關(guān)健,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)中的感覺和視覺映象,建立相應(yīng)的中樞神經(jīng)興奮點(diǎn),使“模糊的肌肉感覺”逐漸清晰,改進(jìn)多余的、錯(cuò)誤的動(dòng)作,達(dá)到正確掌握動(dòng)作,提高教育質(zhì)量的目的。

總之,教師要在體育教學(xué)教程中細(xì)致地調(diào)查了解學(xué)生,掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,同時(shí)根據(jù)教育、教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)方法的選擇,這樣才能創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù),提高體育教育、教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

1、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)

2、中小學(xué)體育管理

3、中國(guó)學(xué)校體育教育

第二篇：從中職學(xué)生的心理特征談中職德育教育

從中職學(xué)生的心理特征談中職德育教育 常德汽車機(jī)電學(xué)校 曹力

摘要：在我國(guó)，九年義務(wù)教育后，學(xué)生向普高與中職分流，受傳統(tǒng)觀念的影響，人們把這種社會(huì)需要的正當(dāng)分流看成了學(xué)生優(yōu)劣的篩選，因而對(duì)中職學(xué)生存在偏見與歧視，給中職學(xué)生帶來了心理上的傷害與墮落，筆者從人才觀、人性化教育和校園文化等方面進(jìn)行了思考。

關(guān)鍵詞：德育教育、人才觀、人性化教育、校園文化

在我國(guó)，九年義務(wù)教育后，學(xué)生向普高與中職分流，大多數(shù)成績(jī)尚差，行為放任的學(xué)生分流到了職業(yè)中學(xué)，構(gòu)成了一個(gè)特殊的群體。

由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們把這種社會(huì)需要的正當(dāng)分流看成了學(xué)生優(yōu)劣的篩選，因而對(duì)中職學(xué)生存在偏見與歧視，于是給中職學(xué)生帶來了心理上的傷害與墮落，不少學(xué)生存在一種自卑感，缺乏自尊、自信，好逸趨怠的扭曲心態(tài)。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懈怠，學(xué)習(xí)興趣不高，思想行為放任，不良習(xí)氣較多。因此，中職學(xué)校的德育工作，需要針對(duì)學(xué)生的心理特征來創(chuàng)新改善德育工作。在這方面，我有以下思考：

一、要建立廣義的人才觀

廣義的人才觀，不能只看知識(shí)學(xué)歷，應(yīng)該把知識(shí)、智慧、技藝、能力等諸多因素都看成是人才。社會(huì)發(fā)展和社會(huì)生活需要各式各樣的人才，每一種才能都是社會(huì)的需要，都有社會(huì)價(jià)值，對(duì)個(gè)體的求全就沒有社會(huì)的整體人才。職業(yè)學(xué)校學(xué)生，雖在知識(shí)成績(jī)上相對(duì)處于劣勢(shì)，但不等于不具智慧的能力，許多學(xué)生往往具有課業(yè)以外的才華或特異能力，具有潛在的能力價(jià)值，同樣是一塊塊有雕塑價(jià)值的好材料。因此，要讓教育者和被教育者都能充分認(rèn)識(shí)到各種才能的價(jià)值和人的潛力，樹立“有教無類，眾皆人才”的觀念，徹底擯棄對(duì)他們的偏見與歧視，全身心地發(fā)現(xiàn)、挖掘、啟動(dòng)、提升每個(gè)學(xué)生的潛在能力，從而恢復(fù)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)、積極進(jìn)取的熱情，這無疑是教育的根本任務(wù)，是教育工作者的基本功。拓展人才觀需要社會(huì)學(xué)校和學(xué)生自我來完成，但學(xué)校是中心。

二、實(shí)施人性化教育

人性化是個(gè)很大的課題，我無能深究，但是，我覺得“愛”卻是它的一個(gè)核心元素，因?yàn)榍楦惺切睦淼膭?dòng)力因素，無論對(duì)個(gè)人和集體有著強(qiáng)烈的驅(qū)動(dòng)力和凝聚力。

中職學(xué)生，往往認(rèn)為自己“非社會(huì)寵兒”，難成大器，而自我菲薄，自暴自棄，因此，需要用愛心澆灌他們的心靈。同時(shí)，受愛是青少年本能的需求，而這類學(xué)生比常人更需要得到愛，得到平等、尊重和鼓勵(lì)，所以，中職的德育教育更要把“愛生”作為教育操作的先導(dǎo)，實(shí)行情感滲透，滿足學(xué)生的情感需求，這就要求我們把愛滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和角落，用愛心打開學(xué)生的心扉，了解他們的心身，以高尚，熾熱的情感真心實(shí)意去關(guān)心、感化、激勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，啟迪自尊，恢復(fù)自信，進(jìn)而引導(dǎo)他們從理智上升華情感，信念，確立人生追求。

實(shí)現(xiàn)人性化教育，在教育方式方法上也是非常重要的，最要緊的一條是師生之間，必須堅(jiān)持相互尊重，雙向交流，師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。這一點(diǎn)，往往因?yàn)榻逃吲c被教育者的位置所誤而被忽視，被教育者被視為“馴化”對(duì)象，教育者居高臨下，常常傷害學(xué)生的人格與自尊，增加了消極和叛逆情緒。我們應(yīng)當(dāng)摒棄這種“勞教式”的教育方法，在師生交流中，要充分尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)，以平等的關(guān)系對(duì)待學(xué)生，教師要以理服人，情通理順，著重與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，求得思想情感生的共振、共識(shí)，著重啟迪學(xué)生的主體意識(shí)并尊重其個(gè)性發(fā)展，使其能夠以正確的思維方式和品德規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，鼓勵(lì)他們發(fā)展開放性意識(shí)和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)他們的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需要結(jié)結(jié)合，和諧發(fā)展。

三、豐富校園文化

創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化，是中職德育教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)德育目的的重要途徑，它對(duì)中職學(xué)校來說尤為重要。首先是因?yàn)橹新殞W(xué)生有更強(qiáng)的心理需要，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不為人青睞，但他們?cè)谀芰Γ妓嚥湃A或多型個(gè)性上，希望得到社會(huì)的認(rèn)可，他們有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望有足夠的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合展示自己，這是一種可貴的積極性，正是我們賴以塑造學(xué)生健康心理行為的契機(jī)；其次是因?yàn)橹新殞W(xué)生的課業(yè)寬松，他們有更多的業(yè)余時(shí)間和精力，感到“英雄無用武之地”，需要在課外得到釋放，從而獲得更多的課外追求和愉悅滿足，否則就只好在校內(nèi)無聊的嬉戲打鬧，這也正好是我們?cè)⒔逃跇?，?shí)施行為品德教育的良好契機(jī)，因此，職業(yè)中學(xué)豐富活躍的校園文化就顯得格外重要。

學(xué)校要加大投入，盡力發(fā)掘整合學(xué)校文化資源，設(shè)計(jì)全方位的學(xué)校文化，開展百態(tài)紛呈，學(xué)生喜聞樂見的校園文化生活，例如：認(rèn)真辦好廣播，櫥窗，刊物等教育陣地，創(chuàng)建各種各類的學(xué)生自我管理的組織、團(tuán)隊(duì)、協(xié)會(huì)、興趣小組等，開設(shè)選修課，文化走廊，建立展示學(xué)生各種成果、作品、榮譽(yù)的窗口，適時(shí)舉辦各種主題慶典會(huì)、報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)、交流會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)及文藝節(jié)，經(jīng)常開展知識(shí)、技能、文體方面的比武、競(jìng)賽和富有情趣的觀賞、旅游、生活、游藝等等。豐富活躍的學(xué)校文化，能給學(xué)生的知識(shí)智慧才能創(chuàng)造豐厚的滋生土壤，提供學(xué)生展示才能、風(fēng)貌的空間和平臺(tái)，使學(xué)生在參與各種活動(dòng)中，培養(yǎng)高尚的思想品德，又讓他們充分張揚(yáng)個(gè)性，釋放亮點(diǎn)，燃燒激情，從中認(rèn)識(shí)自己潛在的能力價(jià)值，感受成功與榮譽(yù)，從而喚起他們的進(jìn)取精神，激發(fā)人生追求和使命感。而且，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)校與社會(huì)文化，企業(yè)文化銜接起來，因?yàn)椋殬I(yè)教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為依托，這就要求學(xué)生更早，更多地接觸社會(huì)，以開放的教育面向社會(huì)，組織學(xué)生去企業(yè)參觀見習(xí)，去農(nóng)村拉練旅行，去社會(huì)志愿服務(wù)，讓學(xué)校和社會(huì)文化有機(jī)融合，相輔相成。我認(rèn)為，學(xué)校因?yàn)樯鐣?huì)負(fù)面影響，而實(shí)行封閉管理是不合時(shí)宜的，抵制負(fù)面影響的關(guān)鍵所在，是提高學(xué)生是非好壞的辨識(shí)能力，指導(dǎo)學(xué)生正確的社會(huì)踐行。

四、堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)制度與恒續(xù)培養(yǎng)

中職學(xué)生處在青少年期，生理、心理尚未成熟，辨析能力差，可塑性大，良好的品質(zhì)行為容易反復(fù)，不易養(yǎng)成，因此，需要嚴(yán)要求，促養(yǎng)成。

首先，規(guī)范學(xué)生的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校在思想道德教育和管理方面，要建立一整套嚴(yán)格而科學(xué)的規(guī)章制度，具體可行的措施辦法，構(gòu)成完整有序的秩序，并在實(shí)施過程中不斷細(xì)化、完善，而且要通過集中與日常的反復(fù)宣傳、教育，深入學(xué)生腦海，認(rèn)真落實(shí)行動(dòng)，每期開學(xué)要集中一周時(shí)間與軍訓(xùn)結(jié)合，進(jìn)行校紀(jì)、校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)的系統(tǒng)教育。

其次，要堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，重培養(yǎng)，促養(yǎng)成。在宣傳教育上不能怕重復(fù)，怕老調(diào)重彈，但是，形式方法要有創(chuàng)新，要生動(dòng)活潑。

促養(yǎng)成，重要的是落實(shí)踐行，督促檢查，切忌言而不行，行而不果。通過反復(fù)的培養(yǎng)訓(xùn)練，經(jīng)常的督促檢查，定時(shí)的評(píng)比表彰，全員的互動(dòng)鑄塑，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自我約束，自我完善的自覺性，實(shí)現(xiàn)良好行為習(xí)性的定勢(shì)和鞏固，形成嚴(yán)格有序的品行秩序。

同時(shí)，良好品質(zhì)行為的形成，還有賴于社會(huì)、家庭的配合，學(xué)校周邊的環(huán)境凈化等等，也是不容忽視的。

從中職學(xué)生的心理特征談中職德育教育

第三篇：高校體育教學(xué)質(zhì)量提升策略論文

一、當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

（一）課程內(nèi)容多且雜

從當(dāng)前高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，缺乏科學(xué)性與規(guī)范性。在教育界，提倡學(xué)生的全面發(fā)展，受此影響，體育必修課所設(shè)置的內(nèi)容既多又雜，之所以會(huì)設(shè)置這么多的教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成廣泛的運(yùn)動(dòng)興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到課時(shí)、教學(xué)條件等限制因素的影響，很多教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施變成了形式上的實(shí)施，未起到真正的培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用，甚至?xí)蛳麑W(xué)生對(duì)體育課的熱情，影響教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

（二）高校體育教學(xué)軟件硬件不足

當(dāng)前，我國(guó)的高校體育教學(xué)存在著比較嚴(yán)重的投入不足問題，投入包含硬件投入及軟件投入。軟件投入是指師資力量，在高校中，體育教師的數(shù)量比較少，因此每名體育教師就會(huì)承擔(dān)很多工作量，這使得體育教師的工作熱情降低，而且，體育教師在教學(xué)的過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響比較重，因此，在探索新的教學(xué)方法方面積極性比較低；硬件投入是指體育設(shè)施，近年來，各個(gè)高校都實(shí)行了擴(kuò)招的政策，學(xué)生數(shù)量大幅度增加，而體育設(shè)施總量還停留在原來的水平上，導(dǎo)致二者之間出現(xiàn)不平衡，最終影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、陽光體育文化背景下高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，開展拓展訓(xùn)練

在陽光體育文化中，倡導(dǎo)社會(huì)群眾的廣泛參與，不提倡競(jìng)爭(zhēng)，而在拓展訓(xùn)練中，為了完成項(xiàng)目，所有的項(xiàng)目參與人員要集中到一起，集思廣益，想出完成項(xiàng)目的最佳辦法。從廣泛參與的角度來看，陽光體育運(yùn)動(dòng)與拓展訓(xùn)練是存在相同之處的，因此，教師可以開展拓展訓(xùn)練教學(xué)。在開展拓展訓(xùn)練教學(xué)時(shí)，教師要選擇恰當(dāng)?shù)耐卣鬼?xiàng)目，有意識(shí)的達(dá)到教學(xué)效果。對(duì)于體育教學(xué)來說，選擇教學(xué)內(nèi)容實(shí)際就是選擇項(xiàng)目，在選擇項(xiàng)目時(shí)，要充分考慮學(xué)校的實(shí)際情況以及實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，盡可能的在保證合理的基礎(chǔ)上豐富教學(xué)內(nèi)容，以便于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提升教學(xué)效果，比如啦啦操、輪滑、網(wǎng)球等都可以滿足教學(xué)的需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）提升教師的素質(zhì)水平

高校體育教學(xué)質(zhì)量會(huì)受到很多方面因素的影響，其中教師的素質(zhì)水平是非常關(guān)鍵的影響因素。實(shí)際上，現(xiàn)在的學(xué)生都非常注重自身的身體素質(zhì)，都希望通過體育教學(xué)增強(qiáng)自身的體質(zhì)，因此，教師所面臨的任務(wù)就變得更加艱巨。在陽光體育文化的背景下，要求教師具備能夠給予學(xué)生指導(dǎo)和建議的能力，為了滿足這一要求，教師就要切實(shí)的提高自身的教學(xué)能力及素質(zhì)水平，以提高實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量。另外，教師還要具備優(yōu)秀的溝通能力，事實(shí)證明，人格魅力比較高的教師更受學(xué)生歡迎，而且更能調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，最終收獲意想不到的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)高校的體育運(yùn)動(dòng)氛圍

高校的學(xué)生畢業(yè)以后就會(huì)走向工作崗位，他們接觸體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間將會(huì)少之又少，因此，在高校的體育教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想。學(xué)校的相關(guān)部門可以加大宣傳工作力度，利用校園廣播、海報(bào)等宣傳體育鍛煉的重要作用，讓學(xué)生初步形成鍛煉意識(shí)。另外，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生組建體育性質(zhì)的社團(tuán)，比如足球社、籃球社、健身社等，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成鍛煉意識(shí)。通過這一系列的舉措，不但學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)得到了培養(yǎng)，而且在高校中形成了濃郁的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。在高校教育中，體育教育起著十分重要的作用，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，但是當(dāng)前的高校體育教學(xué)還存在著一些問題，教學(xué)觀念、教學(xué)方法等十分落后，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高及陽光體育運(yùn)動(dòng)的推廣，因此，為了達(dá)成這兩大目標(biāo)，制定了相關(guān)的解決措施，將存在的問題予以解決，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)了陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展。

第四篇：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量提升思考論文

俗話說“好的身體是成功的前提?！庇绕涫窃诋?dāng)前競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下，擁有好的身體對(duì)人們來說格外重要。青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要努力提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備量和技能水平，還要保證自己的身體健康發(fā)展。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)還未到成年，所以他們的身心健康是十分重要的，高等職業(yè)學(xué)校有義務(wù)也有責(zé)任保證學(xué)生的身心健康，這也就是體育教學(xué)的質(zhì)量問題在高等職業(yè)學(xué)校中備受重視的原因。但現(xiàn)如今在眾多高等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，嚴(yán)重影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。

1高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)的問題

1.1學(xué)校方面

1.1.1對(duì)體育教學(xué)重視不夠。在一些高等職業(yè)學(xué)校中，存在著忽視體育教學(xué)的現(xiàn)狀，有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為高等職業(yè)學(xué)校的最重要的任務(wù)是不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量和提高學(xué)生的技能水平，體育教學(xué)無法提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，所以學(xué)校對(duì)體育教學(xué)就不重視，很多時(shí)候體育教學(xué)只是走形式而不是真正落實(shí)到實(shí)處，且缺乏對(duì)體育教學(xué)的管理，認(rèn)為體育課只要讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)就可以。

1.1.2體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足。受高等職業(yè)學(xué)校不重視體育教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)校在對(duì)體育教學(xué)的資金投入上也相對(duì)較少，而把大部分資金投入到能夠?yàn)閷W(xué)校創(chuàng)造效益的課程中去。體育教學(xué)需要場(chǎng)地和器械的支持，但在一些高等職業(yè)學(xué)校由于沒有足夠的經(jīng)費(fèi)支持，就無法滿足體育教學(xué)對(duì)場(chǎng)地和器械的要求。有一些學(xué)校的校園面積普遍較小。沒有足夠的空地，有些中職學(xué)校連個(gè)像樣籃球場(chǎng)都沒有，更別談標(biāo)準(zhǔn)的塑膠跑道、足球場(chǎng)等。體育教育學(xué)沒有足夠的物質(zhì)保障，難于達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

1.1.3課程設(shè)置不合理。有一些高等職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)的課程設(shè)置上并沒有遵循國(guó)家頒布的教學(xué)大綱去實(shí)施，課程設(shè)置不合理，隨意性很大，常出現(xiàn)一年開設(shè)體育課程而另一年不開的現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校很長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)開體育課。

1.2教師方面

1.2.1教師的專業(yè)化程度低。高等職業(yè)學(xué)校普遍面臨的困難是由于自身?xiàng)l件的限制長(zhǎng)期招不到優(yōu)秀教師，所以師資力量比較落后，教師的專業(yè)化程度低，在體育教學(xué)上也是如此。與普通高等院校相比，高等職業(yè)學(xué)校的體育教師的學(xué)歷水平普遍較低。而高學(xué)歷的、高職稱的體育教師又不引進(jìn)，這就造成了體育教師整體師資水平不高。另一方面高等職業(yè)學(xué)校也缺乏一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的體育教師，現(xiàn)有的教師在提高自己專業(yè)性工作方面做的也不是很到位，使得高等職業(yè)學(xué)校的體育教師的專業(yè)性水平低。

1.2.2教學(xué)方法單一。很多高等職業(yè)學(xué)校的體育課都是使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容不重視，體育課就是讓學(xué)生們自由活動(dòng)，并且在體育課上教師也是很簡(jiǎn)單的教授一些規(guī)范的體育動(dòng)作，而不對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，上課的隨意性很大，這樣無法保證體育課的教學(xué)質(zhì)量。

2提高高等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1學(xué)校要更新理念，重視體育教學(xué)

學(xué)校重視體育教學(xué)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要轉(zhuǎn)變思想，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要拋棄那種功利化的辦學(xué)思想，不能只重視為學(xué)校創(chuàng)造明顯效益的學(xué)科，而應(yīng)該把注意力更多的集中到促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展上來，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究我國(guó)最新出臺(tái)的高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱，學(xué)習(xí)國(guó)家的基本教育理念，轉(zhuǎn)變自己的辦學(xué)思想。

2.2加大對(duì)體育課的個(gè)方面投入

由于學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，導(dǎo)致體育課各方面資源都比較匱乏，因此學(xué)校要加大對(duì)體育課的各方面投入。首先學(xué)校要加大對(duì)體育課的資金投入，為學(xué)校的體育課程提供必要的場(chǎng)地如籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)的等和必要的體育器材如鉛球、跨欄等，是體育課有足夠的場(chǎng)地和器材的支持。其次學(xué)校要加大對(duì)體育課程的人才投入，學(xué)校要為體育教學(xué)引進(jìn)專業(yè)的人才來提高體育教學(xué)的質(zhì)量，改變體育教師專業(yè)水平低的現(xiàn)狀。第三學(xué)校要合理的開設(shè)體育課程，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求合理開設(shè)體育課程，保證體育課程的教學(xué)時(shí)數(shù)，保證各個(gè)年級(jí)能夠開設(shè)體育課程而不間斷。

2.3改革教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，因此教師一定要改革當(dāng)前的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。首先教師在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異，做到因此施教。高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在接受知識(shí)方面比較差，理解能力相對(duì)不足，并且學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性差異也比較大，教師在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用分層教學(xué)的方法進(jìn)行因此施教。例如教師可以把學(xué)生按照他們的興趣進(jìn)行分組，喜歡籃球的分成一組、喜歡足球的分成一組等，然后對(duì)每個(gè)興趣組的學(xué)生進(jìn)行一定的教學(xué)，使各個(gè)小組的學(xué)生能都得到一定程度的鍛煉，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。其次教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的導(dǎo)師，教師要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣。例如教師可以充分利用教學(xué)資源，在體育課上不僅組織一些常規(guī)的體育活動(dòng)比賽，例如籃球賽、排球賽等，而且教師也可以組織形式多樣的趣味運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中進(jìn)行身體鍛煉。此外教師還可通過體育知識(shí)競(jìng)賽、觀看體育紀(jì)錄片等增加學(xué)生體育方面的知識(shí)?？傊w育是高等職業(yè)學(xué)校的一門基礎(chǔ)課程，它的作用不容忽視，所以無論是高等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子還是體育教師都要采取多種措施，完善體育教學(xué)的硬件設(shè)施，改革體育教學(xué)方法，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性心理特征

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性心理特征

一，自卑心理較突出，缺乏自信心。中國(guó)有學(xué)而優(yōu)側(cè)仕的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校出去的學(xué)生都是去干技術(shù)活，沒有當(dāng)官和做老板的可能性，沒考上好的高中或大學(xué)，也讓人覺得自已低人一等，剛來學(xué)校的學(xué)生都會(huì)有灰溜溜的感受，覺得自己不像大學(xué)生。注意部分家庭經(jīng)濟(jì)比較緊張的學(xué)生，精神壓力更大，也更容易自卑。

二，實(shí)用的學(xué)習(xí)觀，實(shí)惠的擇業(yè)觀。學(xué)生學(xué)習(xí)大多以就業(yè)為導(dǎo)向，一般比較喜歡上專業(yè)

課和專業(yè)實(shí)踐課，三，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多元化，如就業(yè)主導(dǎo)，升學(xué)，興趣愛好，父母意愿等，四，就業(yè)信息意識(shí)強(qiáng)烈，不同程度存在著就業(yè)心理焦慮。很多學(xué)生擔(dān)心自己學(xué)歷低，專

業(yè)技能低，害怕畢業(yè)就等于失業(yè)。還有的學(xué)生對(duì)自已所學(xué)專業(yè)不滿意，沒興趣，整天唉聲嘆氣等。對(duì)此，學(xué)生的管理工作應(yīng)該深入細(xì)致，各方面都應(yīng)該和學(xué)生的發(fā)展出路密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的就業(yè)觀念，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，辨證地分析各自的優(yōu)勢(shì)和薄弱之處，教育學(xué)生根據(jù)自己的條件，興趣行長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)避孕藥要求，愉當(dāng)?shù)卮_定自已的奮斗目標(biāo)和發(fā)展道路，不盲目攀比，不隨波逐流。

五，情感成熟較早，如在人際交往方面時(shí)間較多，也比一般的學(xué)生要成熟和老練。戀愛

現(xiàn)像更為普遍。