第一篇：視障學(xué)生心理特征

視障學(xué)生的心理特點(diǎn)

（一）感知覺特點(diǎn)

1.視覺渠道完全堵塞或者嚴(yán)重受阻，難以獲得外界事物的視覺信息。

2.認(rèn)識活動主要靠聽覺、觸覺、味覺等感覺功能。

3.手作為主要的觸覺和動覺器官，在認(rèn)識活動中起主導(dǎo)作用。自古有“以手代目”之說。

（二）言語和思維特點(diǎn)

言語特點(diǎn)：

視障兒童雖然靠著聽覺能通過自然的交往途徑掌握語言，但是離開視覺功能的積極配合，其語言發(fā)展總是受到一定的影響。

1.容易發(fā)生構(gòu)音障礙

2.對詞義的理解缺少表象

（三）個性發(fā)展特點(diǎn)

1.氣質(zhì)傾向

研究表明，黏液質(zhì)與抑郁質(zhì)類型較多，膽汁質(zhì)與多血質(zhì)較少。

2.性格特點(diǎn)

（1）自我概念弱，自相矛盾現(xiàn)象突出，不善于自我調(diào)節(jié)。

（2）意志特征：堅毅性、依賴性與不果斷性。

（3）情緒性：鉆牛角尖，情緒易波動、消沉。

3.視障兒童的興趣

（1）對聲音有較強(qiáng)的興趣。

（2）對音樂有較好的情趣和愛好。

（3）學(xué)習(xí)文科的興趣高于理科。

（4）有一些特殊興趣：愛摸、愛拆

（5）總體來說，興趣不夠廣泛。

4.能力特點(diǎn)

（1）聽覺分辨能力、觸覺能力、嗅覺能力比較強(qiáng)。

（2）語言模仿能力較強(qiáng)。

（3）聽覺記憶能力較強(qiáng)。

（4）定向行走能力薄弱。

（5）應(yīng)變能力弱。

（6）部分兒童操作能力弱。

（7）適應(yīng)社會能力弱。

（四）障礙感覺

通常把盲人及時察覺障礙物的能力叫做障礙感覺。視力殘疾的兒童定向方式取決于外部條件及個人的經(jīng)驗(yàn)。主客觀條件的制約：物體的高度、天氣的情況、地面的性質(zhì)、聲音的強(qiáng)弱、盲人的主觀狀態(tài)。

（五）盲相

盲相又叫盲態(tài)，是指視障患者因早期干預(yù)不當(dāng)而造成的一種外部狀態(tài)。表現(xiàn)為：行走時的異常狀態(tài)；重復(fù)性的呆板動作。

第二篇：培養(yǎng)視障學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

培養(yǎng)視障學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

【摘 要】人的學(xué)習(xí)是一種社會的職能，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校教育情境中，由教師協(xié)助進(jìn)行的。能否使學(xué)習(xí)活動達(dá)到事半功倍的效果。使學(xué)生在同等條件下掌握更多的知識與技能，充分發(fā)揮他們的潛能。學(xué)習(xí)方法的選擇與使用起著舉足輕重的做用。如何培養(yǎng)視障學(xué)生的“八步學(xué)習(xí)法”，這就要培養(yǎng)視障學(xué)生“自主學(xué)習(xí)法”，使他們逐步掌握“自主學(xué)習(xí)法”的要領(lǐng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。才能使他們逐步掌握“八步學(xué)習(xí)法”的要領(lǐng)，并在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】視障 學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)目標(biāo) 主體地位 八步學(xué)習(xí)法

【中圖分類號】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）07-0123-02

人的學(xué)習(xí)是一種社會的職能，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在學(xué)校教育情境中，由教師協(xié)助進(jìn)行的。能否使學(xué)習(xí)活動達(dá)到事半功倍的效果。使學(xué)生在同等條件下掌握更多的知識與技能，充分發(fā)揮他們的潛能。學(xué)習(xí)方法的選擇與使用起著舉足輕重的做用。視障群體做為社會中的成員，具有學(xué)習(xí)的權(quán)力和能力，這也是他們社會地位的重要體現(xiàn)。視障學(xué)生無法用視覺感知世界，并不能說明他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率、效果比健全人低、差，相反，有的視障者比健全人學(xué)得好的多。我們熟知的美國盲聾殘疾人海倫?凱勒就是最好的例證。她的堅忍不拔、鍥而不舍、努力鉆研、以苦為樂的頑強(qiáng)精神固然是成功的重要因素，但正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對他取得的成功具有決定性作用。

由此可見，教會視障學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是打開他們?nèi)松箝T的金鑰匙，是他們走向成功、成才之路的奠基石。為此，我在教學(xué)過程中，注重了對視障學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，取得了較好的效果。

一、視障學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)新生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.培養(yǎng)新生盲文學(xué)習(xí)的方法，使他們正確觸摸、閱讀、書寫盲文，提高盲文的讀寫水平。

3.培養(yǎng)視障生“自主學(xué)習(xí)法”，使他們逐步掌握“自主學(xué)習(xí)法”的要領(lǐng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

4.培養(yǎng)視障生的觀察力、注意力，使他們逐步養(yǎng)成觀察、注意的良好習(xí)慣。

5.培養(yǎng)視障生“八步學(xué)習(xí)法”，？使他們逐步掌握“八步學(xué)習(xí)法”的要領(lǐng)，并在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用。

二、培養(yǎng)視障學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

學(xué)習(xí)方法就是會學(xué)習(xí)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法不僅使人感到學(xué)習(xí)是輕松、有趣的，而且可以提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)要從剛?cè)雽W(xué)時做起。

（一）新入學(xué)視障 生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

新生就像一張白紙，科學(xué)的教育、培養(yǎng)使他終身受益。

1.新生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

為了使新生適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的需要，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣是首要任務(wù)。最基本的方法有兩點(diǎn)：首先是培養(yǎng)課堂時間觀念，其次是培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

2.新生觀察方法的培養(yǎng)

觀察是一種有目的、有計劃、有思維參加的知覺，是獲取知識的重要途徑之一，只有對事物觀察的全面、細(xì)致、精確，才能迅速的抓住事物的本質(zhì)和特征。養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，提高觀察能力，能夠提高視障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察的方法大致可以分為兩種：比較觀察法和有序觀察法。

3.盲文學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

視力障礙限制了視障學(xué)生的活動范圍，與健全兒童相比較視障學(xué)生動作發(fā)展較慢，加上我國盲校教育起步較晚，學(xué)前教育尚未普及，所以，培養(yǎng)新入學(xué)視障學(xué)生的觸摸能力是學(xué)習(xí)盲文的基礎(chǔ)，是教師的首要任務(wù)，視障學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練才能正確觸摸盲文。

（二）視障學(xué)生“八步學(xué)習(xí)法”的培養(yǎng)

1.制定計劃

古人曰：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要學(xué)好知識，學(xué)到一技之長，首先要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。按計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就能合理安排時間，適當(dāng)分配精力，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)科，重點(diǎn)投入。只有按計劃學(xué)習(xí)，視障學(xué)生才能對學(xué)習(xí)做到心中有數(shù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大大提高學(xué)習(xí)效果。制定學(xué)習(xí)計劃可以從以下幾方面考慮：

（1）進(jìn)行自我分析。

（2）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（3）科學(xué)安排時間。.主動預(yù)習(xí)

（1）視障學(xué)生預(yù)習(xí)的方法最重要的是“讀”。俗話說“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。

（2）采用多種形式調(diào)動視障學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，由“要我預(yù)習(xí)”變成“我要預(yù)習(xí)”。

3.專心上課

這是視障學(xué)生在校學(xué)習(xí)中最重要的一個環(huán)節(jié)。在課堂上，學(xué)生除了端坐靜聽外，更重要的是必須充分發(fā)揮自己的主體地位，勤于思考，善于質(zhì)疑、樂于解難，積極配合教師，做學(xué)習(xí)的主人。

4.及時復(fù)習(xí).課后作業(yè)

通過完成課后作業(yè)，可以培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，提高分析能力，解決問題的能力。

6.解決疑難

學(xué)習(xí)中的疑難問題可以說是大量的、反復(fù)的、連續(xù)不斷的，在學(xué)習(xí)的全過程中始終伴隨著對疑難問題的解決，能夠提出疑點(diǎn)和難點(diǎn)，本身就是積極開動腦筋的一種表現(xiàn)，是一種想要解決問題的表現(xiàn)。

7.系統(tǒng)小結(jié)

平時我們學(xué)的知識，需要經(jīng)常的理一理、順一順，找起來就方便了，用起來就順了，這就需要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)。

8課外學(xué)習(xí)

要明確課外學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)與功課相關(guān)的書籍。對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，課外學(xué)習(xí)就是進(jìn)一步開拓知識面，開闊視野，發(fā)展特長。而對于學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)來說，課外學(xué)習(xí)就是應(yīng)該努力把欠缺的知識補(bǔ)上來，把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實(shí)，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，盡快跟上大家前進(jìn)的步伐。

（三）視障學(xué)生自主學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)法就是自己獨(dú)立思考，獨(dú)立學(xué)習(xí)，可以從以下幾方面培養(yǎng)自學(xué)方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學(xué)中常常可以看到：自覺進(jìn)行了預(yù)習(xí)的同學(xué)，上課就積極主動，認(rèn)真聽講，對新知識接受快，學(xué)習(xí)效率就高;成績越來越好，反過來又促使他自覺地預(yù)習(xí)。這樣，良性循環(huán)就形成了。教學(xué)中，我提倡把課前的知識看一遍，試著做做課后的習(xí)題，不懂的地方做好記號，上課時集中注意力，找出聽不懂得地方。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立檢查的良好習(xí)慣

這個跟學(xué)生性格和家庭教育都有關(guān)，要逐漸，長期培養(yǎng)。比如：學(xué)生的作業(yè)得了滿分，就給孩子些獎勵，這樣孩子就會有得滿分的渴望，就會在做完作業(yè)后檢查，逐漸形成習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動改錯的良好習(xí)慣

我們應(yīng)該分析學(xué)生出錯的原因，然后制定出切實(shí)可行的方法。如果只是粗心出錯，我們可以告訴他今后在寫作業(yè)時一定要認(rèn)真審題，寫完作業(yè)后自己用心檢查，養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的好習(xí)慣。這樣可以避免粗心造成的失誤。如果出現(xiàn)的問題是孩子沒有用心聽課而造成的知識性錯誤，我們就應(yīng)該注意了，千萬不能急于求成，可以先讓他自己去審題，搞清問題的要求，試著去解決。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的良好習(xí)慣

隨著社會的發(fā)展，人們對教育的觀念發(fā)生了變化，以往人們認(rèn)為只要在課堂上學(xué)會老師教給的知識就可以了，也就達(dá)到了教育的目的。但目前，人們的思維發(fā)生了很大的變化，人們對教育教學(xué)的質(zhì)量要求更高了，對學(xué)習(xí)的目的更具有實(shí)用性了，那就是要做到學(xué)以致用。

5.培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用信息學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

通過在教學(xué)中堅持對視障學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。極大的激發(fā)了視障學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。

面對新的形式，教學(xué)第一線的盲校教師只有立足學(xué)生實(shí)際，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，才能探索教學(xué)的策略、方法、步驟、將教法與學(xué)法有機(jī)地結(jié)合起來，在傳授知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的、科學(xué)的、適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為視障學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：讀《視障學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》有感

讀《視障學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》有感

徐州市特殊教育中心白雪

這段時間我有幸閱讀了《視障學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》一書。這本書是《視障教育叢書》中的其中一冊?！兑曊辖逃齾矔饭卜至鶅?，分別為《視障兒童個別矯正與康復(fù)》、《視障學(xué)生勞技與家政教育》、《視障學(xué)生美工教學(xué)與制作》、《視障學(xué)生興趣活動與實(shí)踐》和《視障教育專用資源與應(yīng)用》。這套叢書為了促進(jìn)視障教育的發(fā)展，為了提高我國教育視障的教育質(zhì)量，特組織盲校中有教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師編寫了這套叢書。在《視障學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》這本書中注重內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性，有理論探討又有實(shí)踐指導(dǎo)，突出了視障學(xué)生的身心特點(diǎn)，讀了之后使我受益匪淺。

《視障學(xué)生心理健康與輔導(dǎo)》這本書共分為七章：第一章緒論，第二章盲校心理健康教育概述，第三章視障學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，第四章視障學(xué)生心理障礙輔導(dǎo)，第五章學(xué)生心理輔導(dǎo)案例，第六章盲校心理輔導(dǎo)參考課程，第七章盲校教師的心理保健與調(diào)適。在這本書中美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛和我國學(xué)者王計生等一些心理學(xué)家都對心理健康總結(jié)了很多標(biāo)準(zhǔn)，綜合他們的觀點(diǎn)，中小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在三個方面：

1、樂于學(xué)習(xí)，對新鮮的事物具有積極探索的興趣。

2、具有良好的人際交往能力，能很好地處理與同學(xué)、朋友、老師、家長、之間的關(guān)系，形成融洽和諧的關(guān)系。

3、具有良好的社會適應(yīng)能力，對生活中出現(xiàn)的各種矛盾和困難，能

以合理的方式進(jìn)行積極地應(yīng)付。

以上是對正常學(xué)生的心理健康提出的標(biāo)準(zhǔn)，那么對于視障學(xué)生這些標(biāo)準(zhǔn)還不能夠足以適應(yīng)他們的需求。因此，教育部在就“十五”期間推出《盲校義務(wù)教育課程方案》。在新方案中，除了全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)外，特別提出了以視力殘疾學(xué)生發(fā)展為本，尊重個性發(fā)展，立足促進(jìn)全面發(fā)展，開發(fā)各種潛能，補(bǔ)償視覺缺陷，克服殘疾帶來的種種困難，適應(yīng)現(xiàn)代化生活需要。新的特殊教育課程改革的理念和策略讓我領(lǐng)悟到：特殊教育課程改革就是要堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，注重學(xué)生的全面和諧發(fā)展；采用適合特殊學(xué)生個體差異和需要的多樣化教學(xué)手段，形成正確的評價觀念和方法。新的課程改革潛在的規(guī)定了特殊學(xué)校教師必須具備的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)，特別是對盲校的教師提出了更新、更高的要求。視障學(xué)生能否更好地自立、自理、自信、自尊、自強(qiáng)，更好地適應(yīng)社會，融入社會，以致于服務(wù)社會。這對我們特殊行業(yè)的盲校教師，提出了一個很大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該認(rèn)識以前那種敷衍的教學(xué)態(tài)度已經(jīng)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求了。我們要及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念提高自身的業(yè)務(wù)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功，廣泛閱讀各類教育教學(xué)雜志，及時充電，從自身做起真正提高自己的業(yè)務(wù)水平和文化素養(yǎng)，在教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題并進(jìn)行科研創(chuàng)作。特殊學(xué)校的教師只有從教授型向科研型轉(zhuǎn)變，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的要求。

第四篇：2009—2010下學(xué)期視障班主任工作計劃

一、班級概況：本班有學(xué)生5人.其中男生1人,田園,女生4人，孫立芳、孫曉娜、王天紅、蘇宇湘。他們幾個都是全盲生?；厩闆r：行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高，尤其是蘇宇湘在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，小動作現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè) 能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但由于是獨(dú)生子女的關(guān)系，會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德意識，增強(qiáng)學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上”的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作重點(diǎn)

1、德育

（1）、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進(jìn)；

（2）、關(guān)鍵抓好班級的紀(jì)律，重點(diǎn)做好轉(zhuǎn)化待進(jìn)生特別是雙差生的教育工作；

（3）、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力；

（4）、結(jié)合“三八”等各種節(jié)日，進(jìn)行愛國和尊敬父母的教育；

（5）、加強(qiáng)環(huán)保教育，培養(yǎng)六種環(huán)境意識，做到“六個一”；

（6）、“創(chuàng)建文明校園，文明班級，文明個人”為主題的活動。

2、智育

（1）、繼續(xù)開展“課前一分鐘見聞?wù)劇被顒樱?

（2）、成績及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步；

（3）、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格；

（4）、開展寫好字，讀好書，做好文的活動。舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動；

（5）、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個性教育；

3、文體活動

（1）、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加智能班活動；

（2）、認(rèn)真做好兩操，開展有益、健康的課間活動；

（3）、要求學(xué)生認(rèn)真上好各專業(yè)課；

（4）、培養(yǎng)勞動技能，在家做力所能及的家務(wù)；

（5）、開展“擁抱自然，保護(hù)環(huán)境”的活動。

三、各月份的工作安排

三月份

1、制定好班級計劃；

2、落實(shí)各項(xiàng)成績的評比；

3、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練；

四月份

1、舉辦扎寫比賽、朗讀比賽；

2、 開展一次春游活動

五月份

1、做好助殘日的準(zhǔn)備工作。

2、準(zhǔn)備藝術(shù)節(jié)文藝表演。

六月份

1、講故事比賽。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

七月份

做好期末總結(jié)及考試工作

三、其他方面

班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項(xiàng)活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期工作的初步設(shè)想，在實(shí)踐中我將不斷地加以改進(jìn)。

第五篇：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性心理特征

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性心理特征

一，自卑心理較突出，缺乏自信心。中國有學(xué)而優(yōu)側(cè)仕的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校出去的學(xué)生都是去干技術(shù)活，沒有當(dāng)官和做老板的可能性，沒考上好的高中或大學(xué)，也讓人覺得自已低人一等，剛來學(xué)校的學(xué)生都會有灰溜溜的感受，覺得自己不像大學(xué)生。注意部分家庭經(jīng)濟(jì)比較緊張的學(xué)生，精神壓力更大，也更容易自卑。

二，實(shí)用的學(xué)習(xí)觀，實(shí)惠的擇業(yè)觀。學(xué)生學(xué)習(xí)大多以就業(yè)為導(dǎo)向，一般比較喜歡上專業(yè)

課和專業(yè)實(shí)踐課，三，學(xué)習(xí)動機(jī)多元化，如就業(yè)主導(dǎo)，升學(xué)，興趣愛好，父母意愿等，四，就業(yè)信息意識強(qiáng)烈，不同程度存在著就業(yè)心理焦慮。很多學(xué)生擔(dān)心自己學(xué)歷低，專

業(yè)技能低，害怕畢業(yè)就等于失業(yè)。還有的學(xué)生對自已所學(xué)專業(yè)不滿意，沒興趣，整天唉聲嘆氣等。對此，學(xué)生的管理工作應(yīng)該深入細(xì)致，各方面都應(yīng)該和學(xué)生的發(fā)展出路密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)合理的就業(yè)觀念，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，辨證地分析各自的優(yōu)勢和薄弱之處，教育學(xué)生根據(jù)自己的條件，興趣行長和社會發(fā)避孕藥要求，愉當(dāng)?shù)卮_定自已的奮斗目標(biāo)和發(fā)展道路，不盲目攀比，不隨波逐流。

五，情感成熟較早，如在人際交往方面時間較多，也比一般的學(xué)生要成熟和老練。戀愛

現(xiàn)像更為普遍。