第一篇：一年級(jí)下冊(cè)《到同學(xué)家去》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)清錄音中兩個(gè)小男孩到同學(xué)家分別是怎么做的。

2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事里的哪個(gè)小朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。

3、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：“到奶奶家去”、“到“朋友家去”等。

4、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，學(xué)習(xí)做個(gè)文明、有禮貌的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)說(shuō)自己喜歡故事了的哪個(gè)小朋友，并說(shuō)說(shuō)理由。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：“到奶奶家去”、“到“朋友家去”等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初步說(shuō)話(huà) 揭示課題

1、小朋友，今天咱們一起上一節(jié)“聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)”課，看大家都笑瞇瞇的，說(shuō)明你們很高興，老師也很高興。

（師生平等，制造和諧氛圍）

2、你們?cè)敢飧嬖V大家你的好朋友是誰(shuí)嗎？

3、那你有沒(méi)有到他家去做過(guò)客？

4、今天，我們聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課的內(nèi)容就是：《到同學(xué)家去》

5、出示課題：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)：到同學(xué)家去

二、聽(tīng)錄音 明道理

1、聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)課要求我們小朋友做到些什么呢？

板書(shū)：仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，用心想，大聲說(shuō)

2、下面就請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想：軍軍和榮榮到同學(xué)家是分別是怎么做的？

3、（出示多媒體）全班一起邊看課文插圖邊聽(tīng)錄音。

4、故事聽(tīng)完了，讓我們先在心里默默回憶一下剛才看到、聽(tīng)到的內(nèi)容……

5、好，現(xiàn)在先請(qǐng)同桌同學(xué)在座位上說(shuō)一說(shuō)。

6、誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家：軍軍和榮榮到同學(xué)家是分別是怎么做的？

7、讓我們?cè)俾?tīng)一次錄音，邊聽(tīng)邊想：你喜歡故事里的哪個(gè)小男孩？理由是什么？

8、先請(qǐng)小朋友們?cè)谛⌒〗M里討論。

（說(shuō)明：既給學(xué)生組織、整理的時(shí)間，又?jǐn)U大了訓(xùn)練面，讓每個(gè)學(xué)生都有傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)和自己發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。）

9、哪一個(gè)組愿意派代表來(lái)交流一下？

10、你對(duì)代表的發(fā)言有何評(píng)價(jià)？

（說(shuō)明：教師要致意組織大家認(rèn)真聽(tīng)他人的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心傾聽(tīng)的好習(xí)慣。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)議，真正做到生生互動(dòng)。）

三、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)說(shuō)話(huà)

1、師：不管是請(qǐng)別人來(lái)自己家作客，還是到別人家去作客，都應(yīng)該有禮貌，要得體大方，與人要友好交流，要尊重別人的習(xí)慣，這樣你才能交到更多的朋友。你們說(shuō)對(duì)嗎？

2、下面，就請(qǐng)你尋找你的好伙伴，演一演平時(shí)去作客的情景。

（1）同學(xué)生病了，你去看望他。

（2）你去給奶奶過(guò)生日。

3、評(píng)選文明小客人

第二篇：到同學(xué)家去口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本課是一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，教材從題目上充分揭示了本次訓(xùn)練的交際與互動(dòng)的特點(diǎn)。插圖以連環(huán)畫(huà)的形式表現(xiàn)了到同學(xué)家去進(jìn)門(mén)、離開(kāi)的情景，并提出兩點(diǎn)提示：一是觀察；二是說(shuō)話(huà)。同時(shí)提出了活動(dòng)要求：分角色演一演，互相評(píng)一評(píng)。而括號(hào)內(nèi)的補(bǔ)充說(shuō)明又使話(huà)題富有彈性與開(kāi)放性。

本次口語(yǔ)交際話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)交際，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際活動(dòng)的實(shí)踐性。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！睘榇?，本設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)輕松愉快、貼近學(xué)生生活的交際情境，讓學(xué)生在情境中互動(dòng)，在互動(dòng)中展示個(gè)性；力求調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與的積極性與主動(dòng)性，注重在交際過(guò)程中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生養(yǎng)成態(tài)度親切、自然、有禮貌地與人交際的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說(shuō)普通話(huà)；初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)交際的過(guò)程，體會(huì)交際的必要性，并提高交際技能。

3.讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、辨析；學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．小獎(jiǎng)狀若干張。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話(huà)題

1.（課件出示兩個(gè)男孩到家門(mén)口的畫(huà)面）今天老師邀請(qǐng)小明和小強(qiáng)來(lái)到咱們的課堂共同學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？今天下午小明約小強(qiáng)到他家玩新買(mǎi)的變形金剛，可小強(qiáng)一路上都在想：“我第一次到小明家，見(jiàn)了他的爸爸媽媽該說(shuō)什么呢？”我想請(qǐng)同學(xué)們幫小強(qiáng)一個(gè)忙，告訴他該怎么說(shuō)，好嗎？

2.請(qǐng)大家想一想小強(qiáng)見(jiàn)了小明的爸爸媽媽要先說(shuō)什么，怎么說(shuō)，怎么做。(稍后指名匯報(bào)。)

3．其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，像這樣與人打交道的時(shí)候很多。與人打交道也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。你們想學(xué)嗎？那好，這節(jié)課我們就以“到同學(xué)家去”為題，來(lái)進(jìn)行一次口語(yǔ)交際練習(xí)。（板書(shū)課題并領(lǐng)讀）

4．生自由讀課本上的提示。

（創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫助別人的情境，滿(mǎn)足孩子們樂(lè)于助人的心理。由于話(huà)題貼近學(xué)生的生活，孩子們結(jié)合自己去同學(xué)家的體驗(yàn)，很容易就會(huì)產(chǎn)生共鳴，這樣就為孩子們搭建了一個(gè)自由交流的平臺(tái)。）

二、圖文結(jié)合，明確要求

1.到同學(xué)家去，應(yīng)該怎樣做才好呢？該注意些什么呢？現(xiàn)在，讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題先來(lái)看插圖，并請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀第1段話(huà)，告訴大家你讀懂了什么。

2.多媒體出示兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)：

（1）這兩幅圖告訴我們一件什么事，你是怎么知道的？

（2）你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友，為什么？（同桌交流，然后指名匯報(bào)）

3.閱讀插圖下的一段話(huà)，看一看要求我們做什么？（指名匯報(bào)）

（通過(guò)問(wèn)題提示學(xué)生換個(gè)角度觀察并思考：“到同學(xué)家去”怎樣做是正確的，受人歡迎的。這樣，可以使學(xué)生對(duì)問(wèn)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。）

三、交際互動(dòng)，感悟升華

1.通過(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡有禮貌的小朋友，這就說(shuō)明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些應(yīng)注意的問(wèn)題。這很好！老師真為你們高興。

2.平

我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí)還要去陌生人家。我們?nèi)e人家或離開(kāi)時(shí)還要注意什么呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

3．挑選幾個(gè)學(xué)生與老師一起分角色演一演小強(qiáng)到小明家的情景。然后讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（通過(guò)師生合作表演，讓學(xué)生真實(shí)地感受到同學(xué)家該怎么做，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中展開(kāi)想象填補(bǔ)空白，使插圖中的情境活起來(lái)。）

4．現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出一次印象最深的到別人家（奶奶家、姑姑家、舅舅家……）的經(jīng)歷（可能那一次你做的最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可），然后分角色表演。（小組分配角色合作練習(xí)表演，教師巡視指導(dǎo)。)

注意：

(1)自主分配角色。

(2)整體合作要協(xié)調(diào)。

(3)關(guān)注每個(gè)同學(xué)的參與狀態(tài)。

（表演是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，這一設(shè)計(jì)既可拓展話(huà)題范圍，演繹交際內(nèi)容，又可讓孩子們的感悟在體驗(yàn)中升華。）

5．互相評(píng)議，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞與鼓勵(lì)。

(1)表演后請(qǐng)小組成員互評(píng)，哪個(gè)角色演得最好，好在什么地方。

(2)推薦優(yōu)秀小組向全班匯報(bào)表演，然后對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀小組和同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6．交流自己的感受。

四、推薦作業(yè)，回歸生活

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)識(shí)。老師相信大家今后一定會(huì)在生活中做得更好。你們可以從以下幾項(xiàng)中選做一項(xiàng)，比一比誰(shuí)在這節(jié)課最有收獲。

1.根據(jù)今天的練習(xí)寫(xiě)一篇日記——《到×××家去》。

2.做一個(gè)計(jì)劃，去同學(xué)家一次，并請(qǐng)有關(guān)人給予評(píng)價(jià)。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)品德與生活上冊(cè)《去同學(xué)家玩》教案

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)孩子樂(lè)于和小伙伴交往，知道在別人家玩時(shí)的禮貌，注意安全，高興地玩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．禮貌的聯(lián)系方法。

2．怎樣在家里玩得高興。

3．在家里玩要注意哪些安全。

4．怎樣玩得有意義。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1．星期天，你們愛(ài)去哪些同學(xué)家玩？

二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動(dòng)

活動(dòng)一去同學(xué)家玩

1．說(shuō)一說(shuō)，周末你經(jīng)常和誰(shuí)在一起玩，你們是怎樣聯(lián)系的。

2．演一演，用不同的方式約同學(xué)一起玩。

3．想一想，去同學(xué)家要注意哪些禮貌問(wèn)題？

4．填一填，在課本空白處填上你想說(shuō)的話(huà)。

5．小結(jié)。

活動(dòng)二開(kāi)心地玩

1．介紹和同學(xué)一起玩的開(kāi)心經(jīng)歷。

2．情景表演：兩個(gè)小朋友為掙搶玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。

3．討論：引導(dǎo)學(xué)生想辦法，訂玩的規(guī)則，互相謙讓。

4．試一試、想一想怎樣說(shuō)話(huà)方式更好，幫圖中的小朋友出主意。

活動(dòng)三不玩危險(xiǎn)的東西

1．觀察課本的圖，說(shuō)一說(shuō)。

（1）圖中的小朋友在干什么？這樣玩可能有什么危險(xiǎn)？

（2）還有哪些危險(xiǎn)的活動(dòng)不能玩？

2．玩危險(xiǎn)活動(dòng)的后果。

老師舉例說(shuō)說(shuō)小朋友玩不注意安全造成事故的例子。

3．填寫(xiě)警示卡。列出不能玩的活動(dòng)。

4．貼警示卡。

活動(dòng)四我愛(ài)玩，我會(huì)玩

1．說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常和小朋友在一起玩什么，怎樣玩，最喜歡玩什么。

2．看課本說(shuō)話(huà)：

（1）圖中的小朋友在玩些什么？玩的時(shí)候要注意什么？

（2）還有哪些新玩法？

3．演一演，比一比。

（1）我會(huì)這樣玩。

（2）比一比，誰(shuí)的玩法多。

4．我的得意之作。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10去同學(xué)家玩

約同學(xué)

開(kāi)心地玩

安全地玩

教學(xué)反思：本課教學(xué)活動(dòng)后，絕大部分同學(xué)愿意跟同學(xué)一起玩，知道基本的禮貌聯(lián)系方法，能開(kāi)心地玩，安全地玩。

第四篇：同學(xué)家的小狗

同學(xué)家的小狗

狗是人類(lèi)最好的朋友，它的忠心，它的勇敢，它那靈敏的嗅覺(jué)，敏捷的身影都給予我們很大的幫助。

它是同學(xué)家的一條狗，剛出生不久就被送到同學(xué)家里，那天中午是我第一次見(jiàn)到它，我走上去撫摸它那柔順的毛，小小的身軀，竟有一點(diǎn)顫抖。我想：是見(jiàn)了生人不習(xí)慣吧。它一身棕色的毛，圓溜溜，黑黑的眸子倒映出我的身影。在撫摸它的同時(shí)還聽(tīng)到它發(fā)出口齒不清的叫聲。它的牙還沒(méi)長(zhǎng)出，可吃起東西來(lái)仍是津津有味，我輕輕撫弄著它，挑逗著它。

有一天中午，到同學(xué)家來(lái)叫它去上學(xué)，看見(jiàn)她家的向我跑了過(guò)來(lái)，跳起來(lái)咬我隨身的袋子，又過(guò)來(lái)咬我的褲角?？此菢幼酉鬀](méi)吃飯。我問(wèn)同學(xué)：它的飯?jiān)谀?。同學(xué)指了指角落的一個(gè)地方。我飛快的跑過(guò)去，小狗緊緊地跟在身后，因?yàn)檫^(guò)了一些時(shí)日顯得身體微胖，跑起來(lái)顯得有些吃力，看著它跑到我身邊，卻對(duì)飯視而不見(jiàn)。我走到它的碗旁，把腿一抬往旁邊一挪，就徑直的站在了碗面前，卻仍對(duì)食物熟視無(wú)睹，我慢慢蹲下把飯碗移到它面前，它果然像發(fā)現(xiàn)新大陸死的津津有味地吃起來(lái)。拋棄了世間的所有，只剩下食物了。幾秒鐘過(guò)后你，食物被就解決了。

小狗在睡覺(jué)時(shí)非常易醒。那次中午去的時(shí)候，正趕上小狗在那睡覺(jué)，同學(xué)提醒我別將他吵醒，我慢慢地走過(guò)去，看著它那熟睡的樣子。它似乎是感到了什么，猛的睜開(kāi)了雙眼，爬起來(lái)，跑到我的腳邊。

或許是經(jīng)常來(lái)的緣故，我和它的關(guān)系非常好，連同學(xué)家長(zhǎng)都這么說(shuō)，它很喜歡我。

我每次來(lái)，小狗只要一聽(tīng)見(jiàn)門(mén)響，猛地抬起頭來(lái)，它警惕性非常高。一看見(jiàn)我來(lái)了就飛奔跑到我身邊來(lái)，在我腳上跳來(lái)蹦去的蹭著我的褲腿，一會(huì)兩只腳站立，兩只爪子向我的口袋伸去。我一抬，小狗見(jiàn)不成便立刻搖著尾巴在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，準(zhǔn)備時(shí)機(jī)一到就行動(dòng)，我卻沒(méi)給它機(jī)會(huì)，直到同學(xué)說(shuō)：“該走了”，我才與她結(jié)伴離開(kāi)。

這就是同學(xué)家的狗，它很可愛(ài)，雖說(shuō)及不上那只如玩具般的小狗，但畢竟各有各的特點(diǎn)嗎，說(shuō)不定大點(diǎn)了就很漂亮了。

就是這樣的一只小狗，每次到同學(xué)家的一小段插曲。狗是人類(lèi)的朋友，同時(shí)也懼怕人，可我就這樣成功的和狗交了朋友。

第五篇：《到郊外去》教案

《到郊外去》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》。

2、小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)、終止線(xiàn)的學(xué)習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

4、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。

5、欣賞樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《火車(chē)咔咔咔》。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》、隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演。

4、認(rèn)識(shí)小節(jié)線(xiàn)和小節(jié)。教材分析：

1、《山谷回音真好聽(tīng)》歌曲簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫(huà)了孩童的好奇心理，生動(dòng)模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現(xiàn)象。

2、《出發(fā)》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂(lè)曲共分八段，以蘇聯(lián)詩(shī)人馬爾夏克的詩(shī)句作為標(biāo)題，在樂(lè)曲間通過(guò)朗誦來(lái)敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來(lái)》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂(lè)》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品。音樂(lè)描繪更加具體，更能為兒童所喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》《郊游》

2、隨音樂(lè)《出發(fā)》或《郊游》進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1、用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，指導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)分夸張。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《出發(fā)》或隨著歌曲《郊游》進(jìn)行表演時(shí)，要做好組織工作。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 第一課時(shí)

/ 5

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》。

2、學(xué)習(xí)小節(jié)線(xiàn)、小節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受樂(lè)曲《出發(fā)》中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的節(jié)奏。提出問(wèn)題：樂(lè)曲中描寫(xiě)了什么交通工具？

作曲家運(yùn)用哪些音樂(lè)手段來(lái)描寫(xiě)這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模仿。

3、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《出發(fā)》的情緒。

提出問(wèn)題：樂(lè)曲中少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂(lè)曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊(duì)員出發(fā)到郊外去的心情。

4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《出發(fā)》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長(zhǎng)隊(duì)，仿佛是火車(chē)的車(chē)廂，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學(xué)生注意律動(dòng)時(shí)隊(duì)形的變化，以及隊(duì)形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂(lè)中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線(xiàn)、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線(xiàn)。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《出發(fā)》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線(xiàn)，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

四、結(jié)束本課。

/ 5

隨筆：能感受歌曲情緒，了解歌曲的一般特點(diǎn)，能隨音樂(lè)律動(dòng)。認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線(xiàn)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂(lè)表演郊游情景。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》。

1、聽(tīng)錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

春天里，可以坐火車(chē)出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車(chē)、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂(lè)表演郊游情景。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，做回音游戲。教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

/ 5

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話(huà)題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。例如：1=C 4/4 1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖ 師：?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。生：?jiǎn)?嗚 轟隆 隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句： 學(xué)生跟唱： 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —| 啊 啊

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X X X，X X.X X X X X，等等。

3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

/ 5

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。隨筆：學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

/ 5