第一篇：蘇人版道德與法治《陽(yáng)光的心態(tài)》教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀

要合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)，做一個(gè)活潑健康的陽(yáng)光少年。

能力

1．掌握和運(yùn)用調(diào)節(jié)情緒的方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力。

2．能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。

知識(shí)

1．懂得調(diào)節(jié)、控制自己的情緒對(duì)于我們的身體、學(xué)習(xí)和生活的重要性。

2．知道情緒調(diào)控的一些有效方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師課前搜集整理調(diào)控情緒的故事和方法等。

2．學(xué)生搜集自己調(diào)節(jié)情緒的好的做法準(zhǔn)備在課堂上交流。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

（課前播放歌曲《快樂(lè)頌》，營(yíng)造氛圍。）

[講故事]

教材第41頁(yè)“多愁的老奶奶笑了”。

思考：(1)這位鄰居說(shuō)了句什么話讓老奶奶笑了？

（“老奶奶，您好福氣呀！一到下雨天，您大兒子的雨傘就賣(mài)得特別好；天一晴，您小兒子的店里就顧客盈門(mén)，真讓人羨慕呀！”）

(2)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

（人們的情緒反應(yīng)不是由某件事引起的，而是由對(duì)這件事的看法所導(dǎo)致的。積極、樂(lè)觀的人，往往會(huì)有更多積極、健康的情緒。情緒是與人的態(tài)度緊密相關(guān)的，情緒是可以調(diào)適和改變的。）

為了自己的健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，做情緒的主人，讓快樂(lè)永駐心間！今天，我們一起來(lái)探究如何保持陽(yáng)光的心態(tài)。

合作探究

自主學(xué)習(xí)抽測(cè)（通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)）

1．情緒為什么需要調(diào)控？

情緒調(diào)控對(duì)我們十分重要。在社會(huì)生活中，我們難免會(huì)憂傷、消沉、苦悶、憤怒……這些情緒如果調(diào)控好了，就會(huì)給我們信心和力量。如果情緒得不到控制，就會(huì)給我們帶來(lái)許多不好的影響。

你知道不良情緒對(duì)人有哪些影響？

學(xué)生歸納：

(1)影響人的身體健康。（科學(xué)研究告訴我們，許多疾病的產(chǎn)生都與情緒有關(guān)。人在情緒不好時(shí)，人體免疫功能會(huì)下降，進(jìn)而影響身體健康。中醫(yī)認(rèn)為“七情過(guò)度則傷人”，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾等。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)資料也顯示：那些長(zhǎng)期情緒壓抑、悲觀、絕望、低落的人，很容易患癌癥和其他疾病。）

(2)影響人的學(xué)習(xí)。（科學(xué)研究表明，精神愉快、樂(lè)觀積極的兒童，活潑伶俐，智商較高；而情緒憂郁、悲觀消極的兒童，表情呆滯，性情孤僻，智商較低。）

(3)影響人的生活。（如果情緒過(guò)于偏激，生活就難以安寧；如果情緒過(guò)于平淡，生活就會(huì)枯燥乏味；如果情緒過(guò)于變化，生活就會(huì)雜亂無(wú)章；如果情緒調(diào)控不當(dāng)，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。）

教師總結(jié)：情緒需要調(diào)控?？朔涣记榫w，保持積極健康的情緒對(duì)任何人尤其是未成年人很有必要，因?yàn)槲闯赡耆苏幱谏硇陌l(fā)展的重要階段，明辨是非能力、自我控制能力還比較差，他們?cè)趽碛形宀世_紛的生活的同時(shí)，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定、很不成熟，自我控制能力還較差。情緒的沖動(dòng)、不穩(wěn)定、極端化等特點(diǎn)，使得不少未成年人成為不良情緒的俘虜。近些年來(lái)青少年違法犯罪的案件居高不下，一個(gè)重要的原因就是不能很好地調(diào)控情緒。

[慘痛教訓(xùn)]

展示教材第42頁(yè)第二個(gè)案例。

副某走上違法犯罪的道路對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)提供了哪些警示？

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良情緒帶來(lái)的危害，情緒宣泄時(shí)要在道德和法律允許的范圍內(nèi)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)生思維的目的。）

2．調(diào)節(jié)情緒是有方法的，常見(jiàn)的方法有哪些？

傾訴法、轉(zhuǎn)移法、換位法、自我寬慰法等。（結(jié)合“信息鏈接”理解）

[問(wèn)題情境]

小陳說(shuō)：“我參加作文比賽沒(méi)有取得好名次，我安慰自己，‘我已經(jīng)很好了，好多同學(xué)連參賽的資格都沒(méi)有?！薄?/p>

小徐說(shuō)：“每當(dāng)我苦惱時(shí)，總讓自己去做些使自己高興的事，如聽(tīng)音樂(lè)、打籃球。”

小吳說(shuō)：“我受到委屈時(shí)常向好朋友訴說(shuō)。”

小呂說(shuō)：“當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)從對(duì)方角度去考慮問(wèn)題。”

問(wèn)：他們分別采取了哪種方法來(lái)調(diào)控自己的情緒？

點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。

除此之外，你還知道其他調(diào)節(jié)情緒的方法嗎？

學(xué)生列舉，如：意志控制法、情緒升華法、認(rèn)識(shí)改變法、合理發(fā)泄法等。

[走進(jìn)故事室]

故事一：《塞翁失馬》

問(wèn)：塞翁用的情緒調(diào)節(jié)方法是什么？

（認(rèn)識(shí)改變法。改變對(duì)引起不良情緒的事物的看法，以改變我們的不良情緒。）

故事二：《臥薪嘗膽》

問(wèn)：勾踐用的情緒調(diào)節(jié)方法是什么？

（意志控制法。運(yùn)用意志，控制自己的情緒。）

故事三：《徐悲鴻和奔馬圖》

問(wèn)：徐悲鴻用的情緒調(diào)節(jié)方法是什么？

（情緒升華法。我們可以將一些苦悶、憤怒、憂愁等情緒與頭腦中的閃光點(diǎn)、社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系起來(lái)，轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動(dòng)，從而振作精神，激勵(lì)我們奮發(fā)向前。）

[妙方分享]

活動(dòng)：學(xué)生將自己調(diào)節(jié)情緒的好方法放在老師事先準(zhǔn)備的情緒調(diào)節(jié)妙方盒里，由班長(zhǎng)隨機(jī)抽樣展示，然后同學(xué)們根據(jù)展示的效果，評(píng)選出身邊的情緒調(diào)控高手。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提高分析解決問(wèn)題的能力，同時(shí)發(fā)現(xiàn)身邊調(diào)控情緒的榜樣，從中得到啟發(fā)。）

教師小結(jié)：希望我們每一個(gè)人在以后的學(xué)習(xí)和生活之中都能夠有意識(shí)地運(yùn)用這些錦囊妙計(jì)來(lái)積極地調(diào)控自己的情緒，時(shí)刻保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心態(tài)，做到我的情緒我作主。

[合作探究]

假如你是他，你會(huì)怎樣做？（小組討論）

中午，期中考試成績(jī)發(fā)下來(lái)了，小紅考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評(píng)，她心里非常難過(guò)，也很懊惱。鄰座小勝考得不錯(cuò)，他不禁喜形于色，大聲地對(duì)周?chē)瑢W(xué)說(shuō)：“我媽說(shuō)了，如果這次考好了，就給我買(mǎi)名牌服裝，到時(shí)候，我穿給你們看?！毙〖t聽(tīng)到這話，一聲不響地走出教室……

思考：①小勝當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？你能想象當(dāng)時(shí)小紅的心情嗎？②我們?cè)谶\(yùn)用一些方法調(diào)控情緒時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？

（①略。②情緒的表達(dá)不只是自己的事情，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜恕Ｎ覀儜?yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合用合理的方式發(fā)泄自己的情緒，因此，情緒表達(dá)需要考慮他人感受，要喜怒有常、喜怒有度。不良情緒需要宣泄，但是一定要守住道德和法律的底線。）

（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，要倡導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，同時(shí)注意不要拘泥于教材中的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展延伸。）

【教學(xué)小結(jié)】

學(xué)生小結(jié)課文，暢談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

教師總結(jié)：弱者任思緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制思緒。同學(xué)們，我們不要做情緒的奴隸，要做情緒的主人。每天早晨醒來(lái)，我們都要對(duì)自己說(shuō)：

沮喪時(shí)，我放聲高歌。

悲傷時(shí)，我開(kāi)懷大笑。

恐懼時(shí)，我勇往直前。

自卑時(shí)，我換上新裝。

不安時(shí)，我提高嗓音。

窮困潦倒時(shí)，我想象未來(lái)的財(cái)富。

力不從心時(shí)，我回想過(guò)去的成功。

自輕自賤時(shí)，我想象自己的目標(biāo)。

總之，我們的情緒我們自己作主！

天空雖有烏云，但烏云的上面

永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀！

讓陽(yáng)光永遠(yuǎn)照耀著我們的心靈

愉快地去迎接新的生活！

最后，讓我們?cè)凇犊鞓?lè)崇拜》的歌聲中去慢慢體味今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（在歌聲中開(kāi)始，在歌聲中結(jié)束，設(shè)計(jì)意圖在于以歌導(dǎo)情，以歌激情，情景渲染，情緒升華。）

第二篇：第四、五周教案設(shè)計(jì)(道德與法治)

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：不做“小馬虎” 課型：新授

課時(shí)：3-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)流程：

一、故事導(dǎo)入——引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1.找學(xué)習(xí)上的小馬虎 ①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 ②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？ ④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。輲煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？ 教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2.找生活中的小馬虎 ①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：不做“小馬虎”

課型：新授

課時(shí)：3-2 教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)流程：

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：不做“小馬虎”

課型：新授

課時(shí)：3-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小鏡子

教學(xué)流程：

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）21教育名師原創(chuàng)作品（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：風(fēng)兒輕輕吹 課型：新授

課時(shí)：3-1 教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本 教學(xué)流程：

一、激趣揭題

師:老師給大家?guī)?lái)幾個(gè)謎語(yǔ)，開(kāi)動(dòng)小腦瓜，看誰(shuí)是猜謎大王。①、云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。②、看不見(jiàn)摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過(guò)森林樹(shù)呼嘯。)指名讀。

生:風(fēng)

師:我們還學(xué)過(guò)一首關(guān)于風(fēng)的古詩(shī)呢，誰(shuí)還記得、生回答。今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰(shuí)更了解它。

二、新授

(一)風(fēng)兒在哪里

1.出示圖片，找找風(fēng)在哪里?

師:風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄穑?xì)心的小朋友就能找到它。

老師看見(jiàn)風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老師一樣找一找?①分組找找，說(shuō)一說(shuō)。②集體交流，指名說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。

(風(fēng)娃娃把風(fēng)車(chē)吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。風(fēng)娃娃把 吹到空中了?；▋涸陲L(fēng)中舞蹈，花香被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……)大家真聰明。

2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎?(紅旗飄動(dòng)、樹(shù)枝晃動(dòng)、頭發(fā)被吹了起來(lái))

(二)和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車(chē)，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)娃娃和大家玩的真開(kāi)心。

三、總結(jié)

四、作業(yè)、和家長(zhǎng)一起畫(huà)風(fēng)。板書(shū): 風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)

樹(shù)枝搖晃 風(fēng)娃娃

紅旗飄動(dòng)

……

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：風(fēng)兒輕輕吹

課型：新授 課時(shí)：3-2 教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課本 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢?

二、新課

(一)風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。出示課件，指名回答，教師補(bǔ)充。

生:夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。風(fēng)能把濕衣服吹干。風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2.風(fēng)還能幫我們做什么？課件出示，風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。

(二)風(fēng)兒的脾氣

同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹(shù)吹得左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹(shù)吹倒。(出示風(fēng)的種類(lèi)的 片段)說(shuō)說(shuō)遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，我們?cè)撛趺崔k，討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門(mén)，免得受傷，臺(tái)風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門(mén)了，要緊跟家長(zhǎng)，保護(hù)自己。

三、總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了作用，和種類(lèi)，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察，了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。

道德與法治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：風(fēng)兒輕輕吹

課型：新授 課時(shí)：3-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊急情況下的逃生或求助方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

①了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

②了解風(fēng)在生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本

教學(xué)流程：

一、風(fēng)兒能幫我們

1.風(fēng)兒吹動(dòng)，帆船行駛更快。

2.風(fēng)兒吹動(dòng)，衣物晾干了。

3.風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

4.風(fēng)可以幫助植物傳播種子。

5.風(fēng)兒還能幫我們

師：同學(xué)們真了不起。風(fēng)娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

二、風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過(guò)有時(shí)風(fēng)也會(huì)發(fā)脾氣，播放沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的視頻。

師：同學(xué)們，我們只有愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)娃娃成為我們的好朋友，專(zhuān)門(mén)為我們做好事。同學(xué)們，你們能做到嗎？

生：能！

師：引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的強(qiáng)風(fēng)天氣，交流極端天氣下的自護(hù)措施。（教師相機(jī)巡視指導(dǎo)）

總結(jié)：風(fēng)兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺(tái)風(fēng)來(lái)襲擊，我要保護(hù)我自己。

第三篇：道德與法治《我們的校園》教案設(shè)計(jì)

道德與法治《我們的校園》教案設(shè)計(jì)

■新教材教學(xué)札記⑥

統(tǒng)編教材“道德與法治”一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《我們的校園》由“校園探秘”“我最喜歡的地方”兩部分組成，重在引導(dǎo)學(xué)生初步了解與自己密切相關(guān)的學(xué)?？臻g布局及相關(guān)功能，知道在學(xué)?；顒?dòng)的注意事項(xiàng)，遵守校園設(shè)施的使用規(guī)則，產(chǎn)生親近、喜愛(ài)校園的情感，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”“對(duì)周?chē)h(huán)境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物”，以及“初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則的意義與要求”的法治教育要求等。

這一課我計(jì)劃用兩課時(shí)，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)分為4個(gè)板塊。

板塊一情景導(dǎo)入引出課題

教學(xué)一開(kāi)始，就用了大幅的操場(chǎng)教學(xué)樓圖片導(dǎo)入,并配以校園多幅不同區(qū)域的小圖,讓學(xué)生對(duì)校園的不同設(shè)施和區(qū)域有整體的了解。通過(guò)孩子們的交流，及時(shí)通過(guò)小結(jié)引出“我們的校園”這一課題，提煉出校園設(shè)施齊全的特點(diǎn),還讓學(xué)生對(duì)什么是校園有了初步的了解。

板塊二再探校園說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，主要讓學(xué)生了解學(xué)?？臻g布局及主要設(shè)施，是探秘很重要的一部分。因此，用活潑的闖關(guān)游戲形式，對(duì)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)及設(shè)施中與眾不同的地方進(jìn)行介紹。

例如，通過(guò)猜圖題，讓學(xué)生了解學(xué)校的吉祥物是什么，了解它的含義。再比如，出示教學(xué)樓里每天都能看到的標(biāo)志，讓孩子們說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)，表示什么意思。之所以設(shè)計(jì)這樣的闖關(guān)題，是基于實(shí)際的校情。我們的校園比較大，區(qū)域、樓層的劃分比較復(fù)雜，即使是大人，也很容易迷路。因此，認(rèn)識(shí)校園的標(biāo)志，是適應(yīng)、熟悉新環(huán)境的一個(gè)很好的方法，能幫助孩子了解自己所要去的地方在哪里。這對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)難點(diǎn)，因此我們及時(shí)播放了一年級(jí)孩子入學(xué)準(zhǔn)備期這一個(gè)月里孩子們每周、每天基本的活動(dòng)場(chǎng)所的線路場(chǎng)景錄像，讓他們帶著問(wèn)題，再來(lái)回顧自己參觀校園的情景。

在觀看了校園設(shè)施和環(huán)境的視頻后，再讓孩子們討論他們最喜歡的地方，以及和幼兒園有什么不一樣的地方。在交流的過(guò)程中，我們一起分享了學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)校園親近、喜愛(ài)之情油然而生，對(duì)未來(lái)更豐富的少先隊(duì)活動(dòng)也充滿憧憬、期盼之情。

板塊三圖書(shū)館探秘學(xué)習(xí)規(guī)則

這一環(huán)節(jié)是整堂課教學(xué)難點(diǎn)。之所以選擇圖書(shū)館作為重點(diǎn)探秘學(xué)習(xí)規(guī)則的地方，是因?yàn)閳D書(shū)館較之其他專(zhuān)用教室，規(guī)則更為特殊。在這樣的情況下，是否能很好地遵守規(guī)則，反映出來(lái)的問(wèn)題也更多。另外，我校圖書(shū)館的設(shè)計(jì)本身充滿童趣，分樓上樓下兩層，在這里除了借閱圖書(shū)，還有巨型的旋轉(zhuǎn)滑梯、電子閱讀桌、視聽(tīng)柱等區(qū)域，讓學(xué)生可以通過(guò)視、聽(tīng)多感官享受，來(lái)獲得各種閱讀體驗(yàn)。正因?yàn)殚喿x體驗(yàn)形式多樣，規(guī)則也會(huì)有所區(qū)別，但一年級(jí)剛?cè)胄５暮⒆訁s不能完全了解。因此，我們選擇圖書(shū)館作為培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的切入點(diǎn)，同時(shí)將課堂直接移到圖書(shū)館，也是為了讓孩子們?cè)谡鎸?shí)情境下學(xué)習(xí)規(guī)則，增強(qiáng)體驗(yàn)的感受，從而提升教學(xué)的實(shí)效。

為了突破這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下步驟：

.從教室到達(dá)圖書(shū)館是孩子們每周閱讀活動(dòng)必經(jīng)之路。結(jié)合上一環(huán)節(jié)各區(qū)域標(biāo)志的學(xué)習(xí)，在模擬的路線圖上師生合作，走一走，說(shuō)一說(shuō)包括路上看到什么標(biāo)志，經(jīng)過(guò)那些場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活體驗(yàn)中再次感受到學(xué)會(huì)看標(biāo)志的作用。這是對(duì)上一教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，也是對(duì)下一環(huán)節(jié)的無(wú)痕銜接。

2.來(lái)到充滿童趣的圖書(shū)館里，孩子最期盼的就是體驗(yàn)各區(qū)域的功能。因此，在這一環(huán)節(jié)，我充分滿足孩子們的心理需求，首先布置了小任務(wù)：選擇一個(gè)區(qū)域，選擇一個(gè)故事讀完或聽(tīng)完。隨后給孩子們時(shí)間，讓他們?nèi)プ灾鬟x擇，盡情體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，低年級(jí)孩子天性使然，一定會(huì)真實(shí)地反映出一些問(wèn)題，而作為老師，此時(shí)則作為一個(gè)觀察者，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，梳理問(wèn)題，并在接下來(lái)的課堂里帶領(lǐng)孩子們共同討論解決真實(shí)情境下產(chǎn)生的問(wèn)題。體驗(yàn)完畢，在隨后的交流過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，就是在有限的時(shí)間里，能完成任務(wù)的孩子多數(shù)屬于繪本閱讀區(qū)域的孩子。而沒(méi)有讀完或聽(tīng)完的大多數(shù)集中在電子閱讀桌和視聽(tīng)柱。沒(méi)有完成的原因，客觀分析的話，存在著必然的因素，就是借閱區(qū)書(shū)本充足，能同時(shí)滿足所有孩子的借閱需求，而電子體驗(yàn)區(qū)的資源數(shù)量是有限的，因此，孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，在資源有限的情況下發(fā)生爭(zhēng)搶、大聲喧嘩的情況也無(wú)可厚非了。

基于這樣的現(xiàn)狀，在接下來(lái)的規(guī)則學(xué)習(xí)過(guò)程中，我分成兩個(gè)層次。首先是基本規(guī)則的學(xué)習(xí)。我利用微信網(wǎng)頁(yè)版直播了巡視過(guò)程中捕捉到的孩子們閱讀過(guò)程中的一些閃光點(diǎn)，例如：能愛(ài)護(hù)書(shū)籍、輕輕翻閱、能閱讀完畢歸還原處、閱讀時(shí)候非常安靜等，并在模仿著做一做、說(shuō)一說(shuō)理由的過(guò)程中，讓所有孩子了解到，這些都是進(jìn)入圖書(shū)館應(yīng)遵守的基本規(guī)則，同時(shí)引導(dǎo)他們用遵守規(guī)則的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)圖書(shū)館老師及工作人員的感恩之情。其次是對(duì)于新規(guī)則的討論。對(duì)于電子閱讀區(qū)域因客觀資源比較少而產(chǎn)生的矛盾，則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓他們小組討論解決問(wèn)題的方法，并達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺苡龅降膯?wèn)題，通過(guò)討論制定新規(guī)則來(lái)解決矛盾。交流中，孩子們討論出了不少方法：輪流玩、少數(shù)服從多數(shù)、一起合作閱讀，等等。在討論中，教師及時(shí)展示同步進(jìn)行的噪音檢測(cè)，讓學(xué)生再次明確安靜是圖書(shū)館的基本要求，并且模擬實(shí)際情境，請(qǐng)孩子說(shuō)明，如果必須和別人交流，應(yīng)該用怎樣大小的聲音。

板塊四課后探秘我能行

再次出現(xiàn)校園各區(qū)域的圖片，并利用書(shū)本中的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生了解校園更多設(shè)施及規(guī)則的興趣并開(kāi)展探究，為下一課時(shí)做準(zhǔn)備。而課后的學(xué)習(xí)單，則是課內(nèi)學(xué)習(xí)單的強(qiáng)化和延續(xù)，既提醒了孩子們探秘過(guò)程中關(guān)注規(guī)則的要求，又提示孩子們?nèi)リP(guān)注校園里服務(wù)于各個(gè)環(huán)境和不同設(shè)施的教師、工作人員，激發(fā)他們的感恩意識(shí)，為情感目標(biāo)的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

第四篇：新蘇人版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)梳理

道德與法治八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理

第一課

以禮相待 第一課時(shí)

知儀識(shí)禮

1、自古以來(lái)，中華民族十分注重禮儀，禮節(jié)伴隨人的一生。

2、禮儀是規(guī)范人際交往和家庭倫理的基本準(zhǔn)則，也是維護(hù)社會(huì)秩序的工具。

3、每種儀式都有一定的規(guī)范和程序，并有其獨(dú)特的象征和意義。（鳴放禮炮起源于英國(guó)）

4、禮貴心誠(chéng)——對(duì)人表示重視、尊重要發(fā)自?xún)?nèi)心、真心實(shí)意、不驕不媚。

5、對(duì)待無(wú)禮的態(tài)度——多容忍他人、體諒他人、理解他人，更要通過(guò)自己的行為和智慧去感染他人。不能求全責(zé)備、斤斤計(jì)較、過(guò)分苛求，更不能以無(wú)禮的方式對(duì)待。

6、知儀識(shí)禮的意義

①講究禮儀，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代公民的道德規(guī)范。

②以禮待人，能展示一個(gè)人優(yōu)雅的氣質(zhì)和良好的修養(yǎng)，讓自己更容易被別人接受和認(rèn)同，獲得更多的尊重和機(jī)會(huì)，進(jìn)而更好的立足于社會(huì)。

③禮儀文明，關(guān)系著自己的形象，關(guān)系著集體的形象，關(guān)系著國(guó)家和民族的形象。第二課時(shí) 時(shí)移禮易

1、禮儀規(guī)范與政治、經(jīng)濟(jì)、文化相適應(yīng)。

①有的禮儀簡(jiǎn)化了——生活節(jié)奏越來(lái)越快，高效、環(huán)保、節(jié)儉等理念已成為普遍、現(xiàn)實(shí)的選擇。

②有的禮儀逐漸消失了——不適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏，逐漸淡出人們的生活；與時(shí)代要求不相符合，被摒棄。③有的則增加了新的內(nèi)容和要求——國(guó)際交流日益頻繁，各種禮儀相互接納、吸收和使用。

2、要求：禮儀必須符合公序良俗。

①要與時(shí)俱進(jìn)，理解和接納禮儀的變化 ②對(duì)傳統(tǒng)禮儀要取其精華、去其糟粕 ③要學(xué)會(huì)分辨鑒別 第三課時(shí) 入鄉(xiāng)隨俗

1、為什么要入鄉(xiāng)隨俗？

①不同國(guó)家、民族、地區(qū)都有其獨(dú)特的禮儀風(fēng)俗

②不同的禮儀風(fēng)俗滲透著不同地區(qū)、民族、國(guó)家的文化、傳統(tǒng)，包含著不同地區(qū)、民族、國(guó)家的情感。

③入鄉(xiāng)隨俗表達(dá)了我們對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)的尊重，是我們跟不同地區(qū)、民族、國(guó)家人們友好交往的前提。也體現(xiàn)了個(gè)人的良好素養(yǎng)。

2、入鄉(xiāng)隨俗的要求：①尊重、適應(yīng)和主動(dòng)融入當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗

②既要做到“客隨主便”，也要做到“主隨客便” ③要量力而行，不能影響身心健康

④主動(dòng)學(xué)習(xí)了解、掌握對(duì)方禮儀習(xí)俗，避免無(wú)心之錯(cuò)

第二課

個(gè)人禮儀 第一課時(shí)

大方得體

1、注重儀表的重要性

①一個(gè)人的儀表代表了一個(gè)人的精神面貌，也是自己在他人心目中的“第一形象” ②一個(gè)人的儀容儀表，往往是個(gè)人的內(nèi)在涵養(yǎng)和心理品質(zhì)的外在表現(xiàn)。

2、注重儀表的內(nèi)容

①清潔衛(wèi)生—儀表美的關(guān)鍵。（養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，也是愛(ài)護(hù)自己、尊重他人的基本禮儀要求。）②著裝打扮—大方得體的著裝打扮，不僅給人美感，而且更容易贏得他人的信任。（中學(xué)生衣著打扮要整潔、樸素、大方、得體）

3、要求：①養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

②著裝打扮要大方得體（著裝打扮要與年齡、身材、身份及特定的情境場(chǎng)合相適應(yīng)）③不斷提高個(gè)人的文化、藝術(shù)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，展示高雅的氣質(zhì)和美好的心靈。

第二課時(shí)

彬彬有禮

1、語(yǔ)言文明——言之有理、談吐文雅，會(huì)給然留下良好的印象，相反，會(huì)令人反感討厭。

人們說(shuō)話時(shí)，也在向別人傳遞著思想和感情。

表情要自然，吐字要清晰，音量要適度，語(yǔ)調(diào)要平和，語(yǔ)言要文雅。（加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的文化素養(yǎng)）

2、態(tài)度親和——增添交往的魅力。

態(tài)度真誠(chéng)、待人和氣，會(huì)給對(duì)方一種親切感、受尊重感，使人感到溫暖、愉快。親切的微笑，友善的眼神，會(huì)拉近彼此的距離，有助于人與人之間的溝通交往。

3、舉止端莊——站有站相、坐有坐相、走有走相 第三課

交往禮儀 第一課時(shí)

家庭禮儀

1、家庭禮儀的熏陶、養(yǎng)成、積淀、傳承，逐漸形成家規(guī)家風(fēng)。

①對(duì)家人主動(dòng)、熱情、真誠(chéng)的問(wèn)候，是基本的家庭禮節(jié)，會(huì)增加家庭情感。不能因?yàn)殛P(guān)系親密而忽視家庭禮儀。②外出要征得父母同意，并說(shuō)明去向和時(shí)間。

③吃相文雅、謙恭禮讓體現(xiàn)著一個(gè)人的形象和教養(yǎng)。

④無(wú)論拜訪、探望他人，還是接待客人，都要注意一定的禮節(jié)。第二課時(shí) 校園禮儀

1、校園禮儀無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。

①教室是課堂學(xué)習(xí)的場(chǎng)所?！⒅亟淌业亩Y儀規(guī)范，能提高課堂學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍。②走廊、樓梯是校園文明的一角。③操場(chǎng)、會(huì)場(chǎng)是校園集體活動(dòng)的場(chǎng)所。（升旗時(shí)，全體師生面向國(guó)旗行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮）第三課時(shí) 社交禮儀

1、得體的介紹、親切的交談、溫馨的饋贈(zèng)，既能展示自身禮儀素養(yǎng)，獲得他人尊重，又能促進(jìn)和諧的人際交往。①自我介紹是建立關(guān)系、展示自己的一種方式。得體、恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，關(guān)系到別人對(duì)我們的第一印象，也是人們順利交往的前提?！盐蘸媒榻B的內(nèi)容和時(shí)機(jī)等。（介紹別人互相認(rèn)識(shí)時(shí)，遵循“尊者居后”的原則，即受尊敬的一方有優(yōu)先了解對(duì)方的權(quán)利）

②交談時(shí)態(tài)度謙遜、語(yǔ)氣友好、內(nèi)容適宜、語(yǔ)言文明。——既能提升個(gè)人魅力，又能營(yíng)造信任、友善的交談氣氛。（一般不在他人進(jìn)餐或休息時(shí)間撥打電話；由主動(dòng)撥打電話的一方先終止電話，是電話禮儀的慣例之一）

③禮物的饋贈(zèng)——表達(dá)祝福和心意，是無(wú)聲的使者，友誼的紐帶，能給人際交往錦上添花。要精心的選擇、得體的饋贈(zèng)、慎重的接受。第四課

學(xué)會(huì)交往 第一課時(shí)

交往之道

1、人際交往——人類(lèi)活動(dòng)的一種最基本的形式，人們可以相互傳遞信息、溝通思想和交流感情，顯露我們的水平、能力、修養(yǎng)和品質(zhì)

2、青春期閉鎖心理——青少年發(fā)育過(guò)程中一種階段性的心理現(xiàn)象

表現(xiàn)：自尊心強(qiáng)、內(nèi)心脆弱、怕別人瞧不起，把自己封閉在個(gè)人空間里，同時(shí)又常常無(wú)法抑制對(duì)友情等人際溫暖的渴求，總是幻想別人能主動(dòng)接近、關(guān)心他們。

后果：如任其發(fā)展，容易形成自我封閉、自我孤立的性格，甚至?xí)?dǎo)致悲觀厭世。

解決方法：努力提高自己的素質(zhì)，主動(dòng)交往，熱心助人，多參加體育運(yùn)動(dòng)。

3、人際交往的要求

（1）要主動(dòng)交往：①友誼在于培養(yǎng)，不能等待，不能單方面的索取，也不能吝嗇奉獻(xiàn)。②微笑是縮短人與人之間距離的最好方法

③主動(dòng)打招呼能架設(shè)人與人交往的橋梁

④主動(dòng)贊美別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量講一些雙方感興趣的話題，會(huì)讓人際交往更加和諧溫馨。（2）要有“同理心”： ①注意真誠(chéng)、耐心地傾聽(tīng)，適時(shí)回應(yīng)，講出自己對(duì)他人的真實(shí)感受和看法

②設(shè)身處地的體諒他人，從細(xì)微處關(guān)心體察他人的需求。

（3）要不卑不亢：①尊重自己，尊重他人

②要熱情謙虛，不要過(guò)于謙卑

③要有自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，不要人云亦云

④不因某一方面不如自己輕視甚至歧視別人，也不因?qū)Ψ缴矸荼尘盎蜻^(guò)人之處就懷疑自己，趨從他人。

第二課時(shí)

用心交友

1、用心交友的原因——①朋友能給我們溫暖、支持和力量，使我們更加快樂(lè)、進(jìn)步和成長(zhǎng)。

②朋友之間可以?xún)A訴煩惱、分擔(dān)憂愁，可以相互激勵(lì)、分享快樂(lè)。

2、要求——①需要用真誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)佑。

②慎重?fù)裼选?、誠(chéng)實(shí)的人交友，同見(jiàn)聞廣博的人交友，不能同虛偽、阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)的人交朋友。③在平凡中讓人感動(dòng)——善于觀察、體會(huì)朋友的感受和需求。

④要有分寸和空間——再好的朋友也需要適當(dāng)保持距離，為彼此的心靈留下一點(diǎn)空間。

⑤要珍惜朋友，珍視友情。與朋友交往中懂得欣賞、真心付出、心存感激、學(xué)會(huì)寬容，珍惜每一份友誼。

第五篇：蘇人版道德與法治成長(zhǎng)中的我教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.從容面對(duì)青春期的生理和心理變化。

2.以積極樂(lè)觀的心態(tài)迎接青春期的到來(lái)。

能力

1.初步掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)，知道應(yīng)對(duì)特有生理現(xiàn)象的正確方法。

2.初步掌握減少心理緊張和慌亂的有益方法，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

知識(shí)

1.了解青春期會(huì)產(chǎn)生的生理變化的具體表現(xiàn)。

2.了解青春期的心理變化，知道青春期的心理矛盾。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生準(zhǔn)備自己從小至大的四張個(gè)人照片和信紙、信封、郵票。

2.分小組搜集青春期生理衛(wèi)生知識(shí)的資抖。

3.邀請(qǐng)每一位學(xué)生家長(zhǎng)院合錄制30秒視頻片段。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課

播放歌曲《小小少年》并在PPT上展示歌詞。

“一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高。”同學(xué)們，你們J王意到了沒(méi)有？從何時(shí)起，你們也像小小少年那樣由小變大、轉(zhuǎn)眼高？

（設(shè)計(jì)意圖：用音樂(lè)為課堂鋪墊一個(gè)輕松、活潑的氛圍，同時(shí)，由歌詞激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。）

活動(dòng)一：我們長(zhǎng)大啦！

活動(dòng)內(nèi)容：

1.課前布置學(xué)生自主完成教材第7頁(yè)四個(gè)階段的“我”活動(dòng)，并與父母交流自己成長(zhǎng)中的趣事。

2.教師抽簽播放事先收集的學(xué)生幼時(shí)照片（類(lèi)似于抽獎(jiǎng)程序，抽中后讓全班同學(xué)猜猜是誰(shuí)），然后播放這名同學(xué)從小至今的四張照片（出生時(shí)，幼兒園時(shí)，小學(xué)三、四年級(jí)時(shí)，現(xiàn)在），讓大家感受變化。

3.感受我們的變化：

（1）四個(gè)階段的我產(chǎn)生了哪些巨大的變化？

（2）男生、女生的變化相同嗎？

（3）不同男生（女生）的變化完全一致嗎？

教師總結(jié)：（歸納青春期及其生理變化特點(diǎn)）不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)從“小人”變成了“小大人”。個(gè)子長(zhǎng)高了，身形上男生更加健壯，女生更加柔美……這些生理上的變化無(wú)處不在昭示著我們進(jìn)入了人生中最充沛的階段，青春期！每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都有自己的規(guī)律，或早或遲，不必驚慌。

（設(shè)計(jì)意圖：課前布置學(xué)生與家長(zhǎng)交流，進(jìn)一步增強(qiáng)親子溝通，在舒緩的家庭氛圍中讓孩子感受青春期的變化，同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng)提醒家長(zhǎng)重視：孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，要關(guān)注與孩子的情感溝通！通過(guò)抽簽方式播放學(xué)生的成長(zhǎng)照片，進(jìn)一步調(diào)節(jié)課堂氛圍，拉進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的距離，比較不同時(shí)期的照片，形象地感受青春期的生理變化，告訴學(xué)生，青春期已經(jīng)悄悄地向他們走來(lái)。通過(guò)不同學(xué)生間的比較以及第三個(gè)問(wèn)題的交流，引導(dǎo)學(xué)生克服對(duì)青春期生理變化的忐忑。）

活動(dòng)二：青春期保健知識(shí)小調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：

1.課前以小組為單位，搜集關(guān)于青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)資料。

2.課堂小組交流，分類(lèi)整理搜集的資料。

3.組間交流：小組歸納總結(jié)青春期生理衛(wèi)生知識(shí)，在此基礎(chǔ)上組間匯報(bào)。

4.教師講解一些青春期生理衛(wèi)生保健誤區(qū)（學(xué)生中常見(jiàn)的不利于青春期健康的行為，如擠壓青春疽、在變聲期大吼大叫等），組織學(xué)生根據(jù)所收集的知識(shí)進(jìn)行分析交流，澄清青春期保健誤區(qū)。

教師總結(jié)：（展示）同學(xué)們搜集的資料向我們充分展現(xiàn)了青春期生理衛(wèi)生保健知識(shí)。運(yùn)用這些知識(shí)，我們的青春才會(huì)更加健康。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)資料收集和分享活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷的能力，同時(shí)，幫助學(xué)生了解青春期生理自我護(hù)理常識(shí)。）

活動(dòng)三：長(zhǎng)大的疑問(wèn)

其實(shí)，伴隨著身體的悄悄變化，我們的心理也發(fā)生了一系列的變化?；顒?dòng)內(nèi)容：

1.展示情境：

（l)進(jìn)入初中以后，玲玲開(kāi)始愛(ài)照鏡子，在意自己美不美。

(2)每天早晨，媽媽都會(huì)提醒小哲上課要認(rèn)真聽(tīng)講，注意安全，小哲面對(duì)媽媽的叮囑開(kāi)始覺(jué)得煩人。

(3)同學(xué)們聚在一起商量慶祝教師節(jié)的班會(huì)如何開(kāi)展，小剛很想談?wù)勛约旱南敕ǎ瑓s又害怕說(shuō)不好，被大家笑，于是忍住了沒(méi)說(shuō)。

(4)明明最近上課時(shí)常常想起前排的一個(gè)很欣賞的女同學(xué)，好幾次都被老師批評(píng)走神。

(5)李曉下樓梯時(shí)被身邊的同學(xué)不小心踩了一腳，他立刻大怒說(shuō)了一句：“會(huì)不會(huì)走路?。　睂?duì)方連忙道歉，李曉冷靜下來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己做的有點(diǎn)過(guò)了。

2.小組討論：

（l)這些變化的產(chǎn)生是壞事嗎？(2)你有類(lèi)似的心理變化嗎？

(3)這些心理變化產(chǎn)生的原因是什么？

教師總結(jié)：伴隨著生理的變化，我們的內(nèi)心世界也在悄然發(fā)生變化。（歸納青春期心理變化的表現(xiàn)）生理和心理的變化并非完全同步。大多數(shù)情況下，心理的發(fā)展跟不上生理的急劇變化，從而產(chǎn)生青春期身心發(fā)展失衡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓我們的內(nèi)心產(chǎn)生各種矛盾和沖突（展示青春期心理矛盾）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示學(xué)生青春期心理變化，引導(dǎo)學(xué)生自我觀察和自我分析，認(rèn)識(shí)到青春期心理矛盾的產(chǎn)生是一種正常的現(xiàn)象，同時(shí)為下一課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。）

活動(dòng)四：媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)……

活動(dòng)內(nèi)容：

1.朗誦：《媽媽的一封信》（要求學(xué)生靜靜地感受來(lái)自母親的關(guān)心）。

2.課堂播放《來(lái)自爸爸媽媽的悄悄話》：圍繞青春期成長(zhǎng)的話題，課前邀請(qǐng)每一位學(xué)生家長(zhǎng)配合錄制30秒視頻片段，整合制作完整院樂(lè)視頻。

3.請(qǐng)每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，和爸爸媽媽進(jìn)行關(guān)于青春期的交流。由課代表收齊統(tǒng)一寄出。

4.鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的感受。

教師總結(jié)：

我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的關(guān)心和呵護(hù)，他們高興著我們的高興，幸福著我們的幸福，難過(guò)著我們的難過(guò)。將我們的內(nèi)心向父母敞開(kāi)，我們的青春花園才不會(huì)雜草叢生。

（設(shè)計(jì)意圖：孩子長(zhǎng)大的過(guò)程，也是他們逐斬學(xué)會(huì)獨(dú)立的過(guò)程。然而，在這個(gè)過(guò)程中，有些孩子以“長(zhǎng)大”為由疏離父母，甚至反感父母，這是我們不愿意看到的。借這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)俅误w會(huì)父母的辛勞與付出，學(xué)會(huì)感激父母，學(xué)著負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)。）

【教學(xué)小結(jié)】

青春美好，也有煩惱，克服煩惱便意味著成長(zhǎng)。青春路上有人陪伴，愿同學(xué)們珍惜青春時(shí)光，讓青春閃光?。úシ鸥枨肚啻何枨罚?/p>

板書(shū)提綱：

（略）