第一篇：第一學(xué)期一班一特色教室布置發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，我們是陽光的八（3）班，在我的班級中我倡導(dǎo)“生本陽光”的理念，讓學(xué)生沐浴在陽光下，沐浴在書海里，營造“我讀書我成長，我讀書我快樂”的氛圍；讓每一位學(xué)生參與到班級管理中，以“愛國愛家愛校愛班”作為我們的口號，建設(shè)和諧、健康、快樂的班集體，讓學(xué)生成為班級自主管理的主人。

我的匯報分為四部分;

一、班級介紹

前門6朵的太陽花代表著我們朝氣蓬勃的班集體，它是一個溫馨和諧的大家庭。在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)刻苦認真；生活上我們互相關(guān)心、互相幫助。我們雖然頑皮，但我們好學(xué)，在溫暖的陽光下，我們將向更高更遠的天空翱翔，成為一個優(yōu)秀的班集體。

二、班訓(xùn)、口號

態(tài)度決定一切，努力造就實力。愛國愛家愛校愛班。

三、建立健全的班級制度

具體做法包括：

1、小組合作情永在2、制定我們的公約

3、衛(wèi)生角

實行小組合作活動和制定公約，讓人人有事做，人人都是班級的管理者，每個學(xué)生都在集體中有責(zé)任，既是干部，又是群眾；既是管理者，又是被管理者，班級的榮譽與集體成員息息相關(guān)。建立衛(wèi)生制度，管理好講臺、地板、桌子、衛(wèi)生值日等日常工作。

四、班級會“說話”的墻

營造積極濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓教室說話，讓教室布置成為“無聲的導(dǎo)師”，讓每一堵墻壁都“說話”，形成良好的文化氛圍。設(shè)置有“孔子像”每天早讀向先師恭恭敬敬鞠三鞠躬，努力做到“溫良恭儉讓，仁義禮智信”。

“我讀書我成長，我讀書我快樂、早到學(xué)校早讀書、苗圃園、修身立志標語、圖書角、肩并肩許下心愿、抗戰(zhàn)70周年為主題的黑板報、后門安安靜靜標語”等等都是充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才得以形成優(yōu)美的文化環(huán)境。

班級管理的理念融入在班級文化的布置融入班級文化的布置中，路雖近，不行不到，事雖小，不為不成，我做為班主任一定為了打造一個自主管理陽光的班集體而努力。

第二篇：小學(xué)二年級一班布置教室方案

小學(xué)二年級一班布置教室方案

班名：快樂班 布置內(nèi)容

班規(guī)、班訓(xùn)、班級公約、班級口號 班級文化組成：

圖書角：是孩子們各自喜歡看的圖書，每人捐獻一本或多本，大家分享書籍和享受讀書的快樂。

張貼欄：張貼課表、作息時間表、獎狀、班級通訊錄等。

衛(wèi)生角：整齊擺放做清潔的用具。張貼標語：請你把我放整齊，好嗎！

看誰的紅星多：上課專心聽講，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生發(fā)紅五星，張貼在自己的名字下。在后門墻上。

學(xué)習(xí)園地：張貼書法、畫畫等方面的優(yōu)秀作品。（后墻上）

榜上有名：分幾個欄目——守紀律、愛勞動、讀好書、做好事（靠門的小黑板上）小組競賽：班級分為12個學(xué)習(xí)小組，每組由4-6名學(xué)生組成。各自有自己的名字和口號。

勇敢組 口號：勇敢向前，永不退縮！守信組 口號：誠實守信，朋友多多！奮進組 口號：奮發(fā)向上，享受成功！自強組 口號：努力學(xué)習(xí)，爭取第一！陽光組 口號：我們陽光，我們快樂！精靈組 口號：可愛精靈，永遠開心！希望組 口號：勇往直前，走向明天！天使組 口號：美麗天使，展現(xiàn)自我！快樂組 口號：快樂參與，快樂成長！團結(jié)組 口號：團結(jié)就是力量！

聰明組 口號：聰明第一，學(xué)習(xí)第一！向上組 口號：好好學(xué)習(xí)，天天向上！

2014-9-10

第三篇：一(8)班教室布置

我們的班級：一（8）班 班風(fēng)：勤奮

樂學(xué) 自信

團結(jié) 口號：快樂學(xué)習(xí)

健康成長

一（8）班教室布置

------姚曉卉

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話?！边@句話可以理解成為陳老師所說的“教室里的每一面墻壁都會說話，都可以成為班主任管理班級的好幫手”。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置，本次教室布置分為7個板塊，每個板塊都有各自的功能。

1.“智慧加油站”

目的：為了營造“書香校園”文化氛圍，豐富孩子們的課余文化生活, 我在開學(xué)初就建立了班級圖書角。我給這個圖書角取名為“智慧加油站”，因為我覺得書籍可以使人進步，很多智慧是來源于書籍的！

功能：我們的孩子們可以在課后休息，自習(xí)時間看看課外書，增大自己的閱讀量，增長自己的閱歷，同時又提高了語文學(xué)習(xí)的語感，給自己加加油。

具體實施活動：圖書角里的書大部分是向?qū)W校圖書館借來的，小朋友自己帶了一些自己最喜歡的書放到后面和同學(xué)分享，在看書的這個過程當中他們學(xué)會了分享；我?guī)Ыo他們看的書可以當作獎勵，獎勵給那些表現(xiàn)好的小朋友看，一次來激發(fā)他們對讀書產(chǎn)生興趣。

效果：同學(xué)們和書交上了朋友，每天課間、中午、下午…很多小朋友手中捧著一本書，專心致志、津津有味、興趣盎然，有時候也會形成自己的讀書小組就書中的某個有趣點進行討論。讀書時的孩子們是最美的：有的神情嚴肅；有的若有所思；有的面帶微笑；有的眉頭緊鎖；有的開懷大笑.....書籍載著孩子們在知識的海洋中遨游，讓他們在課余時間里豐富了自己的課外知識,擴大了自己的視野。

2.“成長的足跡”

目的：在這一板塊中，我的出發(fā)點是表揚盡可能多的孩子，讓更多的孩子受到鼓舞，得到鼓勵。

具體實施過程：一開始我是讓全班小朋友都自帶一張自己喜歡的照片交給我，然后我把所有小朋友的照片都貼上去。接下來我就要實施我的計劃了。我根據(jù)每個小朋友一天的表現(xiàn)情況來決定他們的照片是否繼續(xù)留在板塊中，如果有人沒有遵守學(xué)校，班級規(guī)章制度及紀律，沒有及時認真完成作業(yè)的，我就會把他的照片取下來，直至他下一次表現(xiàn)優(yōu)秀為止，我才會重新把他的照片貼上去。那些連續(xù)兩天照片都留在上面的小朋友可以得到我獎勵的獎?wù)隆?/p>

效果：小朋友們你追我趕，都想在“成長的足跡”這一板塊上留下自己的照片，在班級里形成了良好的競爭氛圍。

3.“展我風(fēng)采，現(xiàn)我才華”

設(shè)計靈感：這個板塊題目的設(shè)計靈感來自陳老師，她建議我用“展我才華”，我一想到我們班級墻壁的實際情況，就想出了與之相對應(yīng)的“現(xiàn)我才華”。

具體內(nèi)容：這一板塊貼的是小朋友自己制作的以“我的寒假生活”為題的優(yōu)秀讀書小報。本來這項任務(wù)應(yīng)該是寒假布置給孩子們的，但由于某些原因沒有布置下去，所以在開學(xué)第二周時，我把這項任務(wù)布置下去。原以為孩子們會隨便做做敷衍我，沒想到在收作品時，會發(fā)現(xiàn)這么多優(yōu)秀的作品，真的是很出乎我的意料，被他們的認真所感動，我知道這離不開家長的支持和幫助，很感謝他們對我們工作的支持。小朋友看到自己的作品被貼到班級墻壁上展示，都挺開心的。

4.“我行我秀”

設(shè)計初衷：這個版塊包括我對他們的祝愿——“我自信，我快樂”，我們班的班級口號一級孩子們的美術(shù)作品展示。因為我們班很多孩子膽子很小，在很多方面不夠自信，所以我就想用這種展現(xiàn)自己的機會來增強他們的自信心，讓孩子們相信自己“行”！之所以把班級口號放大貼上去，是想讓我們的孩子隨時能看到這一口號，讓他們記得我對他們的期望，并為之而努力。

后期改進：現(xiàn)在這一板塊中，我把本學(xué)期的主題班會“你好，課間十分鐘”中的優(yōu)秀的安全標語貼在了上面，讓孩子們的作品真正發(fā)揮了作用。

5.“快樂向前沖”

板塊設(shè)計意義：我們的班徽———小腳印，意寓著腳踏實地，一步一個腳印向前進。這個板塊包括標題“快樂向前沖”和四個顏色各異的大腳印?？鞓废蚯皼_包含著我對他們的祝愿——快快樂樂向前沖，小組之間形成良性競爭。四個顏色各異的大腳印各代表一個小組——粉色是群星小組，橙色是陽光小組，綠色是希望小組，藍色是智慧小組，每個小組的組名和代表顏色都是各個小組成員經(jīng)過討論決定的。

具體實施過程及效果：小組之間進行競賽（比賽內(nèi)容包括日常行為規(guī)范，上課表現(xiàn)情況，課后作業(yè)完成情況），每次競賽獲勝的那一小組會得到老師的一顆印章，表示那一小組向前進了一步，比比誰沖得快，誰向上爬得高。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方式，小組成員之間的凝聚力增強了，組員之間的合作性也提高了，每個小朋友的集體榮譽感也比之前多了很多。

我們的小腳印

6.“公告欄”

公告欄里貼有班級課表和值日表，內(nèi)容清晰易見。

7.“苗苗角”

一年級小朋友是苗苗兒童團的一員，所以在給植物角取名時，有小朋友提議為“苗苗角”，我覺得挺好，希望他們都能像苗苗一樣茁壯成長！

祝愿我們的孩子每天一步一個腳印，腳踏實地，快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

第四篇：以特色教室布置彰顯校園文化

以特色教室布置彰顯校園文化

——莊浪一小教室布置評比活動報道

2013年9月6日柳旭報道

9月金秋，莊浪一小在全校范圍內(nèi)開展了一次教室布置以及年級組辦公室布置評比活動，這也是我校校園文化建設(shè)的一個重要舉措?；顒又?，師生一起動手，有的班級還動員了家長的力量，全力美化自己的教室，在統(tǒng)一中有變化，在變化中顯特色，形式多樣，亮點不斷。

經(jīng)過布置的教室，煥然一新，行政組領(lǐng)導(dǎo)和年年級組長對各班教室從學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生清潔、教室美化等方面進行評比，對優(yōu)秀的班集體給予肯定。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以陶冶學(xué)生們的情操，對學(xué)生的成長也有著積極的潛移默化的作用。教室的風(fēng)格也是一個班級的文化，它展示了學(xué)生的才華，體現(xiàn)了班級的風(fēng)貌，對學(xué)生具有無形的教育力量，這也是校園文化建設(shè)中的一大亮點，充分體現(xiàn)了莊浪一小別具一格的校園風(fēng)采。

第五篇：“特色教室布置評比”方案[定稿]

2015年下學(xué)期東馬小學(xué)“特色教室布置”評比方案

新學(xué)期伊始，為進一步貫徹落實學(xué)校工作目標，美化我們的校園，使同學(xué)們有一個舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也為了給同學(xué)們一個展示個性特長的空間，以充分發(fā)揮大家的想象力、創(chuàng)造性及團結(jié)合作精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，經(jīng)研究，決定在本學(xué)期實施“特色教室布置”評比。通過評比，表揚先進，樹立榜樣。具體方案如下：

一、總體要求

1.精心策劃，讓教室內(nèi)的每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體特色；

2.充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生用自己的智慧和雙手來布置教室，維護好教室，使學(xué)生在建設(shè)班級文化中受到鍛煉，受到教育。

二、布置對象

各班級教室及宣傳櫥窗

三、實施原則

個性化、人性化、情感化

四、具體評比項目內(nèi)容（總分20分）

（一）衛(wèi)生方面

1.室內(nèi)衛(wèi)生（7分）：教室內(nèi)要求既美觀又大方，整潔，不雜亂。具體檢查要求及標準如下：

（1）教室及走廊地面整潔，無紙屑。

（2）窗臺上無物品，窗臺、門窗經(jīng)過認真擦拭，十分干凈。

（3）掃除用具、垃圾桶等物品干凈、整齊擺放在墻角，垃圾要及時清理。（4）鋼制講臺里外無灰塵、雜物。

（5）桌椅無損壞，擺放合理，排列整齊橫豎對齊成直線，桌面無亂涂亂畫。（6）飲水區(qū)域干凈無積水，飲水機上沒有明顯灰塵；圖書角中圖書擺放整齊，柜門整潔。

（7）教室墻壁張貼物整齊、完整，無過期張貼物。2.個人衛(wèi)生（3分）：

（1）頭發(fā)及指甲（2分）：頭發(fā)干凈、整潔，無男生留長發(fā)或女生染發(fā)；無染指甲、黑垢指甲或過長指甲。

（2）著裝（1分）：學(xué)生衣著整齊、整潔，無著裝奇裝異服學(xué)生。

（二）、教室文化氛圍布置（一、二、三年級總分15分，四、五、六年級總分20分）（1）黑板報及粘貼欄（5分）

主題鮮明，書寫規(guī)范漂亮、圖案精美、設(shè)計優(yōu)化、圖文并茂、具有較強的教育性和欣賞性。要維護完好。（根據(jù)黑板報評比等第分別記5分、3分）（2）宣傳櫥窗（5分）

四-六年級各班負責(zé)宣傳櫥窗。宣傳櫥窗張貼的學(xué)生作品美觀無損壞，并且櫥窗外面及邊角干凈無浮塵。（3）班級個性化布置（10分）

設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，布置美觀、精致，大方，實用，最好能體現(xiàn)學(xué)生的成長進步；不提倡花哨的、華而不實的布置?？梢允菍W(xué)生才藝展示園地、讀書及寫作園地、繪畫作品展、書法展、學(xué)生榮譽、班級榮譽展示欄等。

學(xué)校十分重視本次“特色教室布置”大賽，經(jīng)校委會決定，特給予每班200元經(jīng)費用于教室布置，望各班做到?？顚Ｓ?。

五、評比時間

2015年10月14日（第七周星期三）中餐后

注：黑板報評比時間：第二周；宣傳櫥窗評比時間：第四周六、評比評獎方法

1.評委：李龍、沈莎、袁清紅、李娉、唐笑。

2.各班得分去掉一個最高分，去掉一個最低分，最后算出的平均分為最后得分。3.本次“特色教室布置”大賽分一二三年級組和四五六年級組兩組評比，各評出一等獎3名，二等獎6名

三等獎9名；獲評班級將在期末優(yōu)秀班級評定中予以加分。

長沙市望城區(qū)星城鎮(zhèn)東馬小學(xué)

2015年9月