第一篇：不含括號(hào)的混合運(yùn)算三種教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：

一、教學(xué)內(nèi)容

2014蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育教科書(shū)》四年級(jí)（上冊(cè)）第70、71頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2.積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

四、教學(xué)過(guò)程

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課堂常規(guī)：①師生問(wèn)好；

②課前勵(lì)志小文

數(shù)學(xué)是給我智慧的一門學(xué)科，以前我不該懶惰，不愛(ài)做題，把老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不認(rèn)真做題，對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)付、糊弄、抄襲，上課說(shuō)話、玩玩具、做小動(dòng)作這些都不對(duì)，今天我知道錯(cuò)了，我真的知道錯(cuò)了，今后我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！

2.復(fù)習(xí)

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，這些題請(qǐng)你算一算！看看誰(shuí)又快又好！20×3＋40=180－60÷2=

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算順序？

教師明確運(yùn)算順序:

(在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法,后算加減法.看這！“符號(hào)決定順序”！這句話老師原來(lái)教過(guò)你們，混合運(yùn)算中一定要看清符號(hào)。這句秘訣，在不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算中依然管用。（板書(shū)課題）

3.導(dǎo)入

看，小朋友們?cè)谕嫦笃搴蛧?，羨慕吧！不用羨慕，為了豐富大家的課余生活，咱們學(xué)校的李老師也到商店去購(gòu)買了，不過(guò)她好像遇到問(wèn)題了，聰明的同學(xué)們，你能幫助她解決嗎？（出示例題圖）

（2）教學(xué)新知

1.一起學(xué)（例1）

師：你從題中找到了怎樣的數(shù)量關(guān)系？

根據(jù)找到的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)你列式解答，能列綜合算式的最好。

（展示）方法一：12×3＝36（元）方法二：15×4＝60（元）

15×4＝60（元）12×3＝36（元）

36＋60＝96（元）60＋36＝96（元）

師：你能根據(jù)分步算式列出綜合算式嗎？（真棒?。?/p>

12×3＋15×4（這就是一道不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的題目）

師：我們按座位分成蘋果、番茄兩個(gè)小組，比賽一下哪組同學(xué)算的好。寫在練習(xí)本上，開(kāi)始吧。

（出示）兩組同學(xué)算法。

蘋果組： 12×3＋15×4番茄組：12×3+15×

4=36+15×4=36+60

=36+60=96（元）

=96（元）

都是96元。都算對(duì)了，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，哪組同學(xué)算的更好。（對(duì)，番茄組的更簡(jiǎn)單）

小結(jié)：這兩種算法都是正確的，番茄組同時(shí)計(jì)算兩個(gè)乘積能使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)略一些。

（番茄組勝利，給番茄組發(fā)枚笑臉勛章，蘋果組的也不要灰心，你們只要記住老師給你的秘訣，你們一定有機(jī)會(huì)獲得下一枚勛章。）

（走！操練操練?。?/p>

2.模仿練習(xí)

①看到的可以先算嗎？

（教師指出：觀察算式的時(shí)候要整體觀察，在判斷先算什么，后算什么）明確運(yùn)算順序：兩邊高級(jí)運(yùn)算同時(shí)計(jì)算

②說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再計(jì)算

212×3 + 15×2 80×2-76÷4

=36＋30 =160－19

=66=14

1誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算這兩道題的秘訣嗎？說(shuō)對(duì)的話可以為你們小組獲得勛章?。ㄟ@位同學(xué)說(shuō)的真好，為蘋果組發(fā)一顆星星勛章?。?/p>

③指名口答：（這次找個(gè)后排的同學(xué)回答）

150÷3＋40×5中，（除法）和（乘法)可以同時(shí)算，最后算（加法）。（是這樣嗎？誰(shuí)能來(lái)幫助幫助他。并告訴大家為什么。）

（很好，掌聲鼓勵(lì)。老師喜歡樂(lè)于助人的同學(xué)，再次鼓勵(lì)，請(qǐng)坐）

3.接受挑戰(zhàn)

（1）教學(xué)“試一試”

①這些都會(huì)了？來(lái)個(gè)不一樣的你們就不一定能做對(duì)了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢！）②（出示試一試）150＋120÷6×

5最后一步是求和還是求積？（對(duì)，別忘了，沒(méi)有括號(hào)，先乘除后加減）

注意:在計(jì)算時(shí),要把不參與運(yùn)算的部分照抄下來(lái)。（細(xì)心一點(diǎn)，不要抄錯(cuò)符號(hào)和數(shù)字）

③指名小結(jié)：沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法要先算乘除，后算加減。不計(jì)算的部分照抄下來(lái)。

（2）模仿練習(xí)

①口答填空：150＋180÷6×5中，先算（），再算（），最后算（）。

②說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，在計(jì)算。（做對(duì)的同學(xué)舉手）

12＋3×15－

2=12＋45－2

=57－2

=5

5（3）幫助小馬虎

說(shuō)說(shuō)“小馬虎”哪錯(cuò)了？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

440-200÷5×8 改正：440-200÷5×8

=440-200÷40 =440-40×8

=440-5 =440-320

=435× =120

（正確的答案是：120 運(yùn)算順序是：先算除法，在算乘法，最后算加法）110-20×5+25 改正：110-20×5+25

=90×30 =110-100+25

=2700 ×=10+25

=35

（正確答案是：35 運(yùn)算順序是：先算乘法，再算減法，最后算加法）

篇二：

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2.使學(xué)生在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步感受混合運(yùn)算的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程

一、基本練習(xí)

同學(xué)們，我們已經(jīng)熟練掌握了兩步混合運(yùn)算的計(jì)算方法，請(qǐng)看練習(xí)：課件出示基本練習(xí)題：（1）80 ÷ 10 = 8（2）5 × 4 = 20+ 12 = 20 27 – 20 = 7

上面每組有聯(lián)系的兩道算式能合并成一道綜合算式嗎？請(qǐng)大家在本子上寫一寫，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。

二、探究新知

1、情境引入

課件出示主題圖。

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，下棋是同學(xué)們喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。為了豐富大家的課余生活，老師正在文體商店為大家購(gòu)買中國(guó)象棋和圍棋。請(qǐng)仔細(xì)觀察，從這幅圖中我們可以知道哪些信息？要解決什么問(wèn)題？根據(jù)這些信息，你能列一道綜合算式嗎？請(qǐng)同桌互相商量一下，然后在本子上列出算式。

2、揭示課題

根據(jù)題中提供的信息，要求一共要付多少元錢，可以列式為：課件出示綜合算式：12 × 3 + 15 ×

4這是一道三步混合運(yùn)算式題。也是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容（出示課題：三步混合運(yùn)算）。

3、例題教學(xué)

像這樣的三步混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣算呢？同學(xué)們能根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己算一算嗎？請(qǐng)大家在本子上先試一試，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

4、小結(jié)算法

大家算好了嗎？我們來(lái)看看小蘿卜和小番茄分別是怎樣算的。

課件出示兩種算法：

先來(lái)看小蘿卜的方法：12 × 3 + 15 ×

4=36 + 15× 4

=36 + 60

=96

再來(lái)看小番茄的方法：12 × 3 + 15 × 4

=36 + 60

=96

師：同學(xué)們的算法和小番茄、小蘿卜的方法一樣嗎？其實(shí)，這兩種方法都是正確的，那請(qǐng)你比比看，哪一種計(jì)算過(guò)程更簡(jiǎn)便？簡(jiǎn)便在哪里呢？

師：我們來(lái)看，像這樣的混合運(yùn)算，能夠同時(shí)進(jìn)行乘或除法兩步計(jì)算的，就可以同時(shí)完成乘或除法計(jì)算，使得脫式過(guò)程更簡(jiǎn)潔。(揭示板書(shū)：同步進(jìn)行乘或除法計(jì)算)下面，我們一起把剛才的問(wèn)題解答過(guò)程寫完整。（揭示單位名稱和答語(yǔ)。）

5、試一試

課件出示試一試：150 + 120 ÷ 6 ×

5師：我們繼續(xù)看這一題，它的運(yùn)算順序還可以像剛才的題一樣，同時(shí)進(jìn)行乘或除兩步計(jì)算嗎？顯然是不可以的，它需要分步進(jìn)行乘或除計(jì)算（揭示板書(shū)：分步進(jìn)行乘或除計(jì)算）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由显囈辉?，再互相說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)算順序。

三：鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

完成想想做做1-4題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算，在計(jì)算這樣的混合運(yùn)算時(shí)，大家首先要明確它的運(yùn)算順序，先算乘除法，再算加減法，計(jì)算的過(guò)程中，每一步?jīng)]有參與計(jì)算的部分要照抄下來(lái)。同學(xué)們可要細(xì)心哦。

五、課堂作業(yè)：

想想做做第5、6題。

反思：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是不含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)兩部混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用“先乘除再加減”的順序進(jìn)行計(jì)算，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識(shí)進(jìn)行遷移，知道在含有乘除法和加、減法的算式里要先算乘除法，再算加、減法。

例題呈現(xiàn)的仍然是簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生為解決實(shí)際問(wèn)題列出不同的綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系思考和理解其運(yùn)算順序，并獨(dú)立的進(jìn)行計(jì)算?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生解答含有乘除法和加法的混合運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)總結(jié)出含有乘除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這樣的教學(xué)，避免了將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開(kāi)來(lái)，既讓學(xué)生了解了運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)列綜合算式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。隨后的練習(xí)先安排一些基本的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘除法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，再通過(guò)一些有針對(duì)性的比較和改錯(cuò)練習(xí)，幫助學(xué)生整合已學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算的各種情況，提高運(yùn)算技能；最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

幾點(diǎn)反思：

1、數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考就能獲取的知識(shí)教師完全可以放心、放手讓學(xué)生自己去實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。有了前面兩步混合運(yùn)算的知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生可以順利的進(jìn)行知識(shí)的遷移，因此，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把計(jì)算與應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步加深先算乘除法的印象就可以了。

2、雖然通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都知道了在算式中有乘除法和加、減法要先算乘除法，但在實(shí)際的操作中卻不盡如人意。做練習(xí)時(shí)，有學(xué)生知道運(yùn)算順序但還是會(huì)計(jì)算出錯(cuò)，因此，養(yǎng)成學(xué)生在算后進(jìn)行復(fù)查的良好的習(xí)慣就很有必要了。

3、計(jì)算教學(xué)往往被視為教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的。教師要通過(guò)改善混合運(yùn)算的教學(xué)，設(shè)置學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)運(yùn)用富有挑戰(zhàn)性和充滿激情的語(yǔ)言，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有“深度”又保持“溫度”。

篇三：

教學(xué)內(nèi)容：

人教實(shí)驗(yàn)版二年級(jí)下冊(cè)第47頁(yè)例1，練習(xí)十一1、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程知道沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、理解綜合算式的概念并使用脫式進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高運(yùn)算能力。養(yǎng)成先想后做的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解并運(yùn)用同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解綜合算式的概念并利用脫式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1、說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝

2、導(dǎo)入新課

二、目標(biāo)引領(lǐng)

課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生默讀并找出自己不理解的地方。

1、知道沒(méi)有括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、知道什么是綜合算式。

3、初步認(rèn)識(shí)并使用脫式進(jìn)行計(jì)算。

4、養(yǎng)成先想后做的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

帶著問(wèn)題進(jìn)入這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、初步探索，合作交流

1、自學(xué)感悟

（1）投影課本第47頁(yè)例1：圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？

（2）出示自學(xué)要求：

A、先認(rèn)真讀兩遍題，邊讀邊想：同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨?？你從題中能找到哪些數(shù)學(xué)信息？要求的是什么問(wèn)題？

B、你會(huì)列式解決嗎？自己動(dòng)筆試一試。

2、合作交流

要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？把你的想法告訴同桌。主要講講你先算什么，再算什么，怎樣列式。

3、匯報(bào)展示

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的解題方法：一是分步列式，二是不含括號(hào)的綜合算式。讓學(xué)生板演并說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)明和交流。

隨機(jī)介紹：分步算式和綜合算式的定義。

四、算法指導(dǎo)，信息反饋

1、根據(jù)反饋結(jié)果，提問(wèn)：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。

3、學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式

提問(wèn)題：

（1）這道題先算什么？再算什么？

說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫(huà)上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。

（2）在書(shū)寫時(shí),我們應(yīng)該注意什么?

（3）誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題我們是怎么算的啊?多反復(fù)幾遍，保證每個(gè)孩子都能夠熟練掌握脫式計(jì)算的寫法和運(yùn)算順序的把握。

4、練習(xí)鞏固，判斷正誤。

下面的計(jì)算對(duì)嗎？如果不對(duì)，把它改正過(guò)來(lái)。

38-17+3 22+14-8 15-12+45=48

=38-20=36 =3+4

5=18=28 =48

提問(wèn)題：（1）誰(shuí)讀懂題目的意思了？題目里有幾個(gè)要求？

（2）這些題分別錯(cuò)在哪里了？

（3）這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算?。?/p>

五、練習(xí)拓展

1、類比遷移，練習(xí)計(jì)算

15÷3×5、3×6÷2、2×8÷4、72÷8÷3。

小組內(nèi)交流運(yùn)算順序和算法。

2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)不含括號(hào)的同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

在沒(méi)有括號(hào)的式子里，如果只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

3、智慧大比拼

以接力賽的形式完成練習(xí)十一第1、3題。

六、全課小結(jié)

學(xué)生暢談收獲，提出問(wèn)題，質(zhì)疑解難。

第二篇：《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：不含括號(hào)的混合運(yùn)算

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

使學(xué)生理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。

過(guò)程與方法：

能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三步計(jì)算運(yùn)算順序，運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

教法：創(chuàng)設(shè)生活情景。

學(xué)法：自主探索、小組合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

談話：王老師為學(xué)校棋類興趣小組購(gòu)買象棋和圍棋（出示課件），仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中告訴了我們哪些信息？（生答）要知道王老師一共要付多少錢，必須要知道什么？（象棋和圍棋分別需要多少錢）

提問(wèn)：這道題應(yīng)該先算什么？（生答）你能列出綜合算式嗎？（獨(dú)立列式）

指名回答，同時(shí)板書(shū)：12×3+15×4

揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)的就是不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算。（板書(shū)課題：不含括號(hào)的混合運(yùn)算）

提問(wèn)：回憶以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，在做時(shí)沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算時(shí)，要注意些什么？（生答）

（二）、自主探究 解答問(wèn)題

1、提問(wèn)：你能替王老師算一算嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解答。

3、交流：

（1）你是怎樣列式計(jì)算的？

方法一：

12×3 + 15×4

方法二：

12×3 + 15×4

= 36 + 15×4

= 36 + 60

= 36 + 60

= 96（元）

= 96（元）

（2）聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，分別說(shuō)說(shuō)：你是怎樣想的？先算什么？為什么要先算乘法？

4、比較：哪種方法簡(jiǎn)單？為什么？哪一步可以省略？

5、小結(jié)：這道題里有兩個(gè)乘法和一個(gè)加法，兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式計(jì)算。

（三）、活動(dòng)嘗試 得出結(jié)論

1、出示“試一試”：150+120÷6×5

2、學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。

3、交流：你是怎樣計(jì)算的？為什么這樣算？

4、提問(wèn)：聯(lián)系例題和試一試的計(jì)算方法說(shuō)一說(shuō)“不含括號(hào)的混合運(yùn)算應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算”？

5、小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法。

（四）、鞏固練習(xí)提升能力

1、完成“想想做做”第1題

（1）小組交流：這些題分別應(yīng)先算什么，再算什么？（2）獨(dú)立完成計(jì)算，指名4人板演。

（3）集體訂正。

2、完成“想想做做”第2題（1）學(xué)生一組一組地進(jìn)行計(jì)算；

（2）讓學(xué)生觀察和比較每組中兩道題的算式和得數(shù)，說(shuō)說(shuō)：有什么發(fā)現(xiàn)？

3、完成“想想做做”第3題。

（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：錯(cuò)在哪里？說(shuō)說(shuō)：先算什么？再算什么？為什么這樣算？（2）指名回答（3）獨(dú)立訂正。

4、完成“想想做做”第4題和第5題

學(xué)生先列式解答，再交流自己的思考過(guò)程和解題方法，集體訂正。

（五）、總結(jié)質(zhì)疑 布置作業(yè)

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的地方嗎？

2、課下做“想想做做”第6題和補(bǔ)充的混合運(yùn)算題。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算

12× 3+15× 4

=36+60

=96（元）

答：她一共付了96元。

第三篇：不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘、除法和加、減法混合運(yùn)算的順序。能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。

2.通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.提高學(xué)生的計(jì)算能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.掌握含有乘、除法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

2.通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新課。

同學(xué)們：你們喜歡下棋嗎？看看王老師為同學(xué)們買了哪些棋類？ 王老師買了3副象棋和4副圍棋，每副象棋12元，每副圍棋15元，一共要付多少元？

(1)提問(wèn)：要知道王老師一共付多少元？必須要知道什么？ 象棋要付多少元？圍棋要付多少元？

(2)分析：怎樣算出象棋付多少元呢？出示條件：3副象棋，每副象棋12元。怎樣算出圍棋付多少元呢？出示條件：4副圍棋，每副圍棋15元。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯稹?3)提問(wèn)：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么呢？ 我看到了同學(xué)們用12×3＝36﹙元﹚表示3付象棋的價(jià)錢 15×4＝60﹙元﹚表示4付圍棋的價(jià)錢 36＋60＝96﹙元﹚表示一共用了多少元。

很好，同學(xué)們用分步解答的方法解決了這個(gè)問(wèn)題，但老師

還想考考大家，你們能用一個(gè)算式求出問(wèn)題嗎？動(dòng)腦筋想想吧！

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⑷浪闶胶显谝黄?，列出一道綜合算式。12×3＋15×4 像這樣的算式，就是我們今天要學(xué)習(xí)的三步混合運(yùn)算。同學(xué)

們，這個(gè)算式我們應(yīng)該先算什么呢？

講評(píng)：指著分步列式，讓學(xué)生明確每一步算式的意思。12×3＋15×4 ＝36＋60 ＝96﹙元﹚ 答：一共要付96元 同學(xué)們?cè)囍约鹤鲆槐榘伞?5)試一試

150＋120÷6×5 做完后交流，可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘法。如果有，可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的運(yùn)算順序，明確指出乘除在一起的時(shí)候，哪一步在前就先算哪一步，也就是按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。老師找同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，這位同學(xué)說(shuō)要先算除法，再算乘法，最后算加法，說(shuō)得很好。同學(xué)們，現(xiàn)在你們能正確算出答案嗎？好，我們一起來(lái)看看怎么做的吧！150＋120÷6×5 ＝150＋20×5 ＝150＋100 ＝250

(6)總結(jié)運(yùn)算順序。

提問(wèn)：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘、除法和加、減法，應(yīng)先算什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法，要先算乘除法，再算加減法。

同學(xué)們齊讀一遍。

二、鞏固練習(xí)

1.剛才大家都在積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲輕松輕松吧！規(guī)則是我出算式，請(qǐng)同學(xué)們搶答運(yùn)算順序，比比看，哪些同學(xué)反應(yīng)最快，正確率又高。

請(qǐng)注意看題，125×8÷25＋79這道題，他的算法是先算乘法，再算除法，最后算加法。正確吧？下一題240÷6＋35÷7，認(rèn)真分析哦，這位同學(xué)知道應(yīng)先算除法，再算加法，完全正確。第三題45＋180÷30×2，這位同學(xué)說(shuō)先算除法，再算乘法，最后算加法。說(shuō)得非常正確。2.檢測(cè)，完成下面習(xí)題。

156－18×5÷3 480÷16＋32×2

三、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能給大家分享一下在三步混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)中，你自己的收獲嗎？

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：他知道了在一個(gè)算式里有乘、除法，又有加、減法，應(yīng)該先算乘、除法，再算加、減法。有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：他學(xué)會(huì)了如果乘除在一起時(shí)，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。我相信同學(xué)們的收獲是很多很多的，希望大家在做混合運(yùn)算時(shí)，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算！

四、布置作業(yè)

課本72頁(yè)第一題。

第四篇：不含括號(hào)的混合運(yùn)算三種教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）

不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

2014蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育教科書(shū)》四年級(jí)（上冊(cè)）第70、71頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。

2.積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能用三步計(jì)算進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

四、教學(xué)過(guò)程（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課堂常規(guī)：①師生問(wèn)好；

②課前勵(lì)志小文

數(shù)學(xué)是給我智慧的一門學(xué)科，以前我不該懶惰，不愛(ài)做題，把老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，下課不認(rèn)真做題，對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)付、糊弄、抄襲，上課說(shuō)話、玩玩具、做小動(dòng)作這些都不對(duì)，今天我知道錯(cuò)了，我真的知道錯(cuò)了，今后我要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣！2.復(fù)習(xí)

師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，這些題請(qǐng)你算一算！看看誰(shuí)又快又好！20×3＋40= 180－60÷2= 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的運(yùn)算順序？ 教師明確運(yùn)算順序:(在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法,后算加減法.看這！“符號(hào)決定順序”！這句話老師原來(lái)教過(guò)你們，混合運(yùn)算中一定要看清符號(hào)。這句秘訣，在不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算中依然管用。（板書(shū)課題）3.導(dǎo)入

看，小朋友們?cè)谕嫦笃搴蛧澹w慕吧！不用羨慕，為了豐富大家的課余生活，咱們學(xué)校的李老師也到商店去購(gòu)買了，不過(guò)她好像遇到問(wèn)題了，聰明的同學(xué)們，你能幫助她解決嗎？（出示例題圖）（2）教學(xué)新知 1.一起學(xué)（例1）

師：你從題中找到了怎樣的數(shù)量關(guān)系？

根據(jù)找到的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)你列式解答，能列綜合算式的最好。（展示）方法一：12×3＝36（元）方法二：15×4＝60（元）

15×4＝60（元）12×3＝36（元）36＋60＝96（元）60＋36＝96（元）師：你能根據(jù)分步算式列出綜合算式嗎？（真棒?。?2×3＋15×4（這就是一道不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的題目）

師：我們按座位分成蘋果、番茄兩個(gè)小組，比賽一下哪組同學(xué)算的好。寫在練習(xí)本上，開(kāi)始吧。（出示）兩組同學(xué)算法。

蘋果組： 12×3＋15×4 番茄組：12×3+15×4 =36+15×4 =36+60 =36+60 =96（元）=96（元）

都是96元。都算對(duì)了，請(qǐng)大家仔細(xì)看看，哪組同學(xué)算的更好。（對(duì)，番茄組的更簡(jiǎn)單）

小結(jié)：這兩種算法都是正確的，番茄組同時(shí)計(jì)算兩個(gè)乘積能使計(jì)算過(guò)程更加簡(jiǎn)略一些。

（番茄組勝利，給番茄組發(fā)枚笑臉勛章，蘋果組的也不要灰心，你們只要記住老師給你的秘訣，你們一定有機(jī)會(huì)獲得下一枚勛章。）（走！操練操練！）2.模仿練習(xí)

①看到的可以先算嗎？

（教師指出：觀察算式的時(shí)候要整體觀察，在判斷先算什么，后算什么）明確運(yùn)算順序：兩邊高級(jí)運(yùn)算同時(shí)計(jì)算 ②說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再計(jì)算 212×3 + 15×2 80×2-76÷4 =36＋30 =160－19 =66 =141 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算這兩道題的秘訣嗎？說(shuō)對(duì)的話可以為你們小組獲得勛章！（這位同學(xué)說(shuō)的真好，為蘋果組發(fā)一顆星星勛章?。壑该诖穑海ㄟ@次找個(gè)后排的同學(xué)回答）

150÷3＋40×5中，（除法）和（乘法)可以同時(shí)算，最后算（加法）。（是這樣嗎？誰(shuí)能來(lái)幫助幫助他。并告訴大家為什么。）（很好，掌聲鼓勵(lì)。老師喜歡樂(lè)于助人的同學(xué)，再次鼓勵(lì)，請(qǐng)坐）3.接受挑戰(zhàn)（1）教學(xué)“試一試”

①這些都會(huì)了？來(lái)個(gè)不一樣的你們就不一定能做對(duì)了，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢?。冢ǔ鍪驹囈辉嚕?50＋120÷6×5 最后一步是求和還是求積？（對(duì)，別忘了，沒(méi)有括號(hào)，先乘除后加減）注意:在計(jì)算時(shí),要把不參與運(yùn)算的部分照抄下來(lái)。（細(xì)心一點(diǎn)，不要抄錯(cuò)符號(hào)和數(shù)字）

③指名小結(jié)：沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法要先算乘除，后算加減。

不計(jì)算的部分照抄下來(lái)。（2）模仿練習(xí)①口答填空：150＋180÷6×5中，先算（），再算（），最后算（）。

②說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，在計(jì)算。（做對(duì)的同學(xué)舉手）12＋3×15－2 =12＋45－2 =57－2 =55（3）幫助小馬虎

說(shuō)說(shuō)“小馬虎”哪錯(cuò)了？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。440-200÷5×8 改正：440-200÷5×8 =440-200÷40 =440-40×8 =440-5 =440-320 =435 × =120（正確的答案是：120 運(yùn)算順序是：先算除法，在算乘法，最后算加法）110-20×5+25 改正：110-20×5+25 =90×30 =110-100+25 =2700 × =10+25 =35（正確答案是：35 運(yùn)算順序是：先算乘法，再算減法，最后算加法）我們可不能學(xué)小馬虎，要做細(xì)心的學(xué)生。（3）用武之地，解決問(wèn)題。

兵兵家有三口人，居住面積是72平方米，樂(lè)樂(lè)家有5口人，居住面積是85平方米，兵兵家的人均居住面積比樂(lè)樂(lè)家大多少？

①人均居住面積什么意思？（人均居住面積是指平均每個(gè)人的平方米數(shù)）②帶著問(wèn)題，理解題意。③列式解答。（4）全課總結(jié)

1.今天你在計(jì)算上有哪些收獲？ 2.歸納總結(jié)，布置課堂作業(yè)。3.集體訂正，歸納總結(jié)。①集體訂正。（對(duì)答案）

②歸納總結(jié)：（老師給大家編了一個(gè)順口溜，一起大聲讀出來(lái)吧?。┗旌线\(yùn)算很簡(jiǎn)單，沒(méi)有括號(hào)我會(huì)算。先乘除，后加減，關(guān)鍵要把符號(hào)看。兩邊高級(jí)同時(shí)算，沒(méi)算部分要照搬，混合運(yùn)算不困難，只要檢查細(xì)心算?、巯抡n常規(guī) a.課后感恩詞 讓我們懷著至誠(chéng)的心來(lái)感恩： 感恩國(guó)家培養(yǎng)護(hù)佑 感恩父母養(yǎng)育之恩 感恩老師辛勤教導(dǎo) 感恩同學(xué)關(guān)心幫助 感恩所有付出的人 謝謝！

【老師也要感恩大家認(rèn)真聽(tīng)課，謝謝?。ň瞎?b.師生再見(jiàn)

不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

新蘇教版四年級(jí)（上冊(cè)）第70～71頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中，理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自覺(jué)按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的規(guī)則意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

兩個(gè)乘法（或除法）與加法（或減法）混合運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式的運(yùn)算方法。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：，一、課前熱身，爭(zhēng)做神算手。

12×3÷４

50－18×2

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

談話：王老師為學(xué)校棋類興趣小組購(gòu)買象棋和圍棋（出示例圖），仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖中告訴了我們哪些信息？ 指名說(shuō)說(shuō)圖上的信息：

買３副中國(guó)象棋和４副圍棋，象棋的單價(jià)是１２元，圍棋的單價(jià)是１５元，問(wèn)題：一共要付多少元？

問(wèn)題：能不能把關(guān)于象棋的信息放在一起，把圍棋的信息放在一起。每副象棋12元

買3副 每副圍棋15元

買4副

這是一道購(gòu)物的實(shí)際問(wèn)題，遇到這樣的問(wèn)題你馬上會(huì)想到哪個(gè)基本的數(shù)量關(guān)系？ 復(fù)習(xí)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià) 要知道王老師一共要付多少錢，必須要知道什么？（象棋和圍棋分別需要多少錢）提問(wèn)：你能幫王老師算一算嗎？

請(qǐng)按自己的想法列式解答，并與同學(xué)交流。指名板演，并組織講評(píng)。（1）分步列式：12×3＝36（元）

15×４＝60（元）

36+60=96（元）（2）分步列式: 15×4＝60（元）

12×3＝36（元）

36+60=96（元）講評(píng)：指著分步列式，讓學(xué)生明確每一步算式的意思。12×3

表示的是什么?

15×4表示的是什么？ 提問(wèn)：如果列綜合算式解答這道題，可以怎么列？ 四人組先各自考慮，然后討論，最后完成。由小組代表發(fā)表意見(jiàn)。最后展示他們的答案。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：12×3+15×4。

這樣的式子你以前見(jiàn)過(guò)嗎？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的不含括號(hào)的混合運(yùn)算

三、揭示課題，并板書(shū)課題。不含括號(hào)的混合運(yùn)算

四、自主探索，總結(jié)順序 1.教學(xué)例題。

（1）嘗試：學(xué)生獨(dú)立試做12×3+15×4。（2）讓學(xué)生嘗試著去讀出這個(gè)式子。

（3）教師巡視，并指名板演（包括分步算出兩個(gè)積與同時(shí)算出兩個(gè)積的情況，如有運(yùn)算順序錯(cuò)誤的情況也一并板演）。運(yùn)算順序

12×3+15×4

12×3+15×4

（先算乘法，再算加法）= 36+15×4

=36+60 =36+60

=96（元）=96（元）

剛才老師在下面巡視，發(fā)現(xiàn)用這兩種方法的比較多，老師把這兩種做法展示出來(lái)。（4）請(qǐng)同學(xué)們討論一下：黑板上的計(jì)算都對(duì)嗎？如果都是正確的。

請(qǐng)同學(xué)們比較一下：這兩種計(jì)算方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單？哪個(gè)更好？為什么？ 指出：這是一個(gè)三步混合運(yùn)算的計(jì)算題，有乘法有加法，先算乘法，分別算出象棋的價(jià)錢和圍棋的價(jià)錢。

（5）練習(xí)：在知道哪一種算法更簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)上，再次自主練習(xí)（6）充分利用教材資源，如果買3副象棋和2副圍棋一共要付多少元？ 怎樣列綜合算式，怎樣解答，看誰(shuí)算得又對(duì)有快？ 12×3 +15×2。練習(xí)后同桌交流。

（7）你能不能算一下：4副圍棋比3副象棋貴多少元？ 學(xué)生討論、交流。

學(xué)生完成試一試:150+120÷6×5 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，是不是先算150+120呢？（不是）那先算什么呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，這道題的運(yùn)算順序是什么呢？先算什么？再算什么？最后算什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎鲆幌?，做完后交流，可能有個(gè)別學(xué)生先算乘法，如果有，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的運(yùn)算順序，明確指出乘除在一起的時(shí)候，誰(shuí)在前面就先算誰(shuí)。結(jié)合兩題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘除法。

（3）全班討論：你覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？哪個(gè)地方最容易出錯(cuò)？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫規(guī)范）

（4）如果這道題改成150－120÷6×5它的運(yùn)算順序還一樣嗎？ 強(qiáng)調(diào)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘除法。

五、生生互動(dòng)

同桌之間，你能不能出一道三步混合運(yùn)算題，同桌之間交流去做。

六、能力提升

你能不能按老師的要求出一道三步混合運(yùn)算的試題，比如：先算乘法，再算加法，最后算減法。七課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你能說(shuō)出不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？計(jì)算時(shí)要注意些什么？

八、作業(yè)布置及處理作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

不含括號(hào)的混合運(yùn)算

每副象棋12元

買3副 每副圍棋15元

買4副 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)

12×3+15×4

12×3+15×4（先算乘法，再算加法）= 36+15×4

=36+60 =36+60

=96（元）=96（元）

答：一共要付96元。

150+120÷6×5（先算乘、除法，再算加、減法）=150+20×5 =150+100 =250 不含括號(hào)的混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

2014蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)不含括號(hào)的混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行三步 混合運(yùn)算的計(jì)算。

過(guò)程與方法

能用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)：

理解三步計(jì)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：

兩個(gè)乘法（或除法）與加法（或減法）混合運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式的運(yùn)算。教具：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示：20×3÷4 51-36÷3 指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，教師談話導(dǎo)入新課并且板書(shū)課題《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》。

二、自主探究 1.教學(xué)例1（1）提問(wèn)：同學(xué)們喜歡下棋嗎？

下面我們一起去看看王老師買棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）（課件出示情境圖）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了哪些信息？

要想幫王老師解決問(wèn)題我們必須要知道什么？（指名說(shuō)一說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，分步解答這個(gè)問(wèn)題。（完成后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

（3）誰(shuí)能列出綜合算式解決這個(gè)問(wèn)題？（指名口答）教師板書(shū)：12×3+15×4 學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算這個(gè)綜合算式，完成后指名不同的學(xué)生回答計(jì)算方法。

教師板書(shū)：方法一： 12×3+15×4 方法二：12×3+15×4 =36+15×4 =36+60 =36+60 =96（元）= 96（元）

比較這兩種運(yùn)算順序，它們都對(duì)嗎？哪個(gè)更好？為什么？ 指出 ：這是一個(gè)三步的混合運(yùn)算，有兩個(gè)乘法和一個(gè)加法，計(jì)算時(shí)兩個(gè)乘法可以同時(shí)脫式計(jì)算，這樣更簡(jiǎn)便。2.教學(xué)“試一試”

（課件出示)150 + 120 ÷ 6 ×5 師：請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，先同桌討論運(yùn)算順序，再獨(dú)立做 在練習(xí)本上，最后共同訂正。

3.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有加、減法和乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。

三、鞏固練習(xí)

1.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。

80÷2+76÷4 240÷6-2×17 2.說(shuō)說(shuō)每道題先算什么，再計(jì)算。

45-20×6÷5 51-36÷3+25 3.下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正。440－200÷5×8 110－20×5＋25 =440－200÷40 =90×30 = 440－5 =2700 =435

四、課堂總結(jié)

本節(jié)課你們都有哪些收獲？同桌之間互相交流一下！

五、布置作業(yè)

練習(xí)十一第3題和第4題

第五篇：《不含括號(hào)的混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)要求】

知識(shí)與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序。

過(guò)程與方法：通過(guò)適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并能列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)計(jì)算提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：學(xué)生學(xué)過(guò)一些含有兩級(jí)運(yùn)算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運(yùn)算順序都是從左向右的。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種運(yùn)算，為了分散難點(diǎn)在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)一步計(jì)算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運(yùn)算順序。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、通過(guò)技能的生成解決實(shí)際問(wèn)題；把分步和成綜合算式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

口答列式解答：

1、出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學(xué)生口答列式。老師問(wèn)：5、3、15分別表示什么？單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間有什么關(guān)系？

2、出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數(shù)量關(guān)系。

3、出示：買筆記本用去15元，付了20元，應(yīng)該找回多少元？學(xué)生口答列式，指名說(shuō)數(shù)量關(guān)系。

二、教學(xué)新課

⒈教學(xué)例題1。

⑴出示例題圖：提問(wèn)：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？

⑵出示問(wèn)題：小明買了3本筆記本和1個(gè)書(shū)包，一共用去了多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯稹?/p>

⑶分析：數(shù)量關(guān)系；

2、那

3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？

提問(wèn)：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？

提問(wèn)：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來(lái)的？20呢？

提問(wèn)：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個(gè)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢＋1個(gè)書(shū)包的錢＝總共用去的錢】

⑷根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮傻浪闶胶显谝黄?，列出一道綜合算式。

⒉教學(xué)例2。

⑴出示問(wèn)題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？

⑵請(qǐng)同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算。集體訂正。提問(wèn)：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個(gè)算式應(yīng)先算什么？為什么？

⒊總結(jié)運(yùn)算順序。

⑴比較算式。提問(wèn)：這兩道算式有什么相同的地方？解答時(shí)，這兩道算式有什么相同的地方？

⑵提問(wèn)：如果題目中同時(shí)出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？

⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？揭示課題：這節(jié)課我們通過(guò)解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？

三、組織練習(xí)

⒈完成想想做做第1題。

（1）先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

（2）再在課本上寫出計(jì)算的過(guò)程。要提醒學(xué)生注意每一步的書(shū)寫格式。

（3）最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。

⒉完成想想做做第2題。

（1）仔細(xì)觀察第2題找出其中的錯(cuò)誤。

（2）進(jìn)行訂正。

（3）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

（4）提問(wèn)：在計(jì)算這樣的綜合算式時(shí)要注意些什么？

⒊完成想想做做第4題。

（1）提醒：在計(jì)算時(shí)，要看清運(yùn)算符號(hào)，按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同？

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、布置作業(yè):

教材第31頁(yè)想想做做第4題。