第一篇：淺談我院后勤幼兒園管理教育論文

摘要:要做好院后勤幼兒園管理,需從幼兒園、教職工的整體形象,教職工的思想狀況談起,為教育教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),深化教育改革提高保教質(zhì)量,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),狠抓常規(guī),貫徹保教結(jié)合原則,促使保教工作的滲透。

關(guān)鍵詞:管理 整體形象 思想觀念 目標(biāo) 提高 發(fā)展

國(guó)家教育部新頒布的幼兒園教育工作“規(guī)程”、“條例”已實(shí)行幾年,黨的“十六大”明確提出了把教育放在優(yōu)先發(fā)展和提高教育及學(xué)前教育文化并且提出了戰(zhàn)略部署,首先孩子抓起。因此,我們幼教工作者同時(shí)也肩負(fù)著教育二十一世紀(jì)國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱闹匾姑?我們清楚地認(rèn)識(shí)到,幼兒園的工作是高校后勤改革和學(xué)前教育的啟蒙基地和 籃。

一、幼兒園的管理工作

1.從幼兒園的整體形象談起。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高校后勤改革的不斷發(fā)展和深化,沖擊著幼兒園的傳統(tǒng)管理觀念和管理模式,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的嬗變洶涌而來(lái),幼兒園管理如何適應(yīng)?如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生存、發(fā)展和壯大以及怎樣使幼兒園的知名度更高?最關(guān)鍵的是要更新幼兒園的管理模式,走向科學(xué)管理。我院幼兒園就在后勤總公司的直接領(lǐng)導(dǎo)下,遵循“規(guī)程”精神為幼兒園及時(shí)提拔、調(diào)整、配備好、組建好幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)層次,從整體上形成了領(lǐng)導(dǎo)班子的年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化,給幼兒園設(shè)計(jì)出了內(nèi)在的精神核心和較強(qiáng)的凝聚力;從外部形象,能直觀的、強(qiáng)烈地傳遞幼兒園內(nèi)在的精神。

2.從教職工的整體形象談起。一個(gè)幼兒園的整體形象如何,首先要看教職工的整體形象;一個(gè)幼兒園的管理如何,首先要看教育教學(xué)水平如何;教學(xué)質(zhì)量如何,要看老師的素質(zhì)和職業(yè)道德。近幾年來(lái),幼兒園教育教學(xué)上有了明顯的提高,與我們的辦園宗旨、園風(fēng)的培養(yǎng)、園所的環(huán)境、設(shè)備、辦園的特色、教風(fēng)等等有很大關(guān)系,我們應(yīng)用了一種新的觀點(diǎn)、新的管理方式,面向市場(chǎng),服務(wù)社會(huì)的新觀念,樹(shù)立效益和質(zhì)量的觀念,通過(guò)強(qiáng)化內(nèi)部管理,樹(shù)立了園所教職工的整體形象,我們突破了過(guò)去單打一的管理模式,變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理,變經(jīng)驗(yàn)管理為科學(xué)管理,對(duì)于人的管理從硬性到靈活,從規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)化到情感化。

3.從教職工的思想狀況談起。重視教學(xué)第一線的力量,幼兒園教師大部分都是共青團(tuán)員和入黨積極分子及工會(huì)會(huì)員,因此,園領(lǐng)導(dǎo)抓緊了教職工的思想動(dòng)態(tài)。首先在政治思想方面幫助她們,以加強(qiáng)思想穩(wěn)定,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的純潔性、穩(wěn)定性,不斷提高政治思想水平和正確的職業(yè)道德觀,并制定了相應(yīng)的與業(yè)務(wù)直接掛鉤的制度和職責(zé),在不影響教學(xué)的情況下,自制玩教具、幼兒服裝,這樣既節(jié)省了經(jīng)費(fèi)又增加了凝聚力,由于教職工的政治思想穩(wěn)定,因而帶動(dòng)了我們正常的專業(yè)工作,使“教育教學(xué)”的工作有了明顯的成績(jī)和很好的效果。

4.辦好幼兒園為教育教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新體制的建立,對(duì)長(zhǎng)期處于“皇帝的女兒不愁嫁”位置,靠“吃皇糧”的幼兒園來(lái)說(shuō),是一個(gè)嚴(yán)重的沖擊。如何適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求,對(duì)我園來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),自身的弱點(diǎn)已逐步暴露,首先靠國(guó)家撥款60%,40%自籌已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足幼兒園的需求了。目前我園的教學(xué)設(shè)施,教師的培訓(xùn),設(shè)備和更新玩教具都需要資金,靠國(guó)家撥工資,靠收管理費(fèi)是不行的,怎么辦?我們努力積極想辦法,拓寬與自己專業(yè)密切相關(guān)的有償服務(wù),在政策允許的范圍內(nèi),從事綜合經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目,拓寬經(jīng)費(fèi)渠道,以園養(yǎng)園,提高辦園效益。

(1)我們面向社會(huì),橫向聯(lián)系,增加了聯(lián)系單位,為我園增加了雙方得益的物質(zhì)資源,以上這些,為我園教學(xué)提供了較有基礎(chǔ)的保障。

(2)師資力量是教學(xué)的關(guān)鍵,一個(gè)幼兒園沒(méi)有強(qiáng)有力的師資力量隊(duì)伍,那么教學(xué)工作很難達(dá)到預(yù)想的效果。幾年來(lái)我園重點(diǎn)加強(qiáng)了師資力量配備,首先從管理入手,其次提高文化素質(zhì)和專業(yè)水平,2001年至今我園有兩名教師大專畢業(yè),四名本科畢業(yè),有一名已報(bào)上新疆教育學(xué)院教育系本科學(xué)習(xí),師資力量逐步得到了提高。

二、深化教育改革提高保教質(zhì)量

1.樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),確立符合幼兒實(shí)際的目標(biāo)體系。過(guò)去的工作中,我們對(duì)目標(biāo)的地位與作用認(rèn)識(shí)不夠,教師頭腦中有的只是教材、內(nèi)容,常常是內(nèi)容在前,目標(biāo)在后,雖然教師工作很努力,很辛苦,但工作效率不高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案和組織活動(dòng)時(shí),只是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和教材提出要求,忽略了從兒童實(shí)際出發(fā),以至各項(xiàng)活動(dòng)要求互不聯(lián)系。因此,我們必須首先樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),把教育目標(biāo)作為幼兒園全部工作的核心。教育內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì),都要以目標(biāo)為依據(jù),針對(duì)各班的教學(xué)特點(diǎn),確定各月目標(biāo)和選擇主要活動(dòng),對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)學(xué)習(xí)研究,并不斷調(diào)整,使教師逐漸增強(qiáng)了目標(biāo)意識(shí),逐漸適應(yīng)了以兒童發(fā)展的實(shí)際水平為依據(jù)確立目標(biāo),選擇內(nèi)容,克服了工作中的盲目性、片面性、隨意性。

2.規(guī)程中指出“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境”是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效途徑和手段之一。我園本著整體性、需要性、安全性、參與性的原則,不斷為幼兒創(chuàng)設(shè)了較好的物質(zhì)精神環(huán)境。

(1)幼兒園整體環(huán)境:對(duì)照“規(guī)程”要求,我園在經(jīng)費(fèi)有限的情況下,在各班種植花草、養(yǎng)魚,為幼兒開(kāi)辟了草坪,提供了室內(nèi)玩具,開(kāi)辟豐富的幼兒多功能室,并購(gòu)置多種多樣大、中、小型各類不同結(jié)構(gòu)的游戲材料,深受幼兒喜愛(ài),對(duì)我園進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲研討起到了很大的作用,并取得了很多同仁的稱贊,走在全市高校后勤幼兒園的前列。

利用室內(nèi)樓道的墻面,為不同年齡段幼兒盡可能多的提供各種知識(shí)信息,使幼兒處在知識(shí)信息的海洋中,以充分利用幼兒很強(qiáng)的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力,自覺(jué)不自覺(jué)的吸收知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我園細(xì)織教師,根據(jù)教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)作、繪畫各種類型的畫面,并根據(jù)年齡段發(fā)展水平、興趣需要的不同,置活動(dòng)區(qū),添置多種制作的半成品材料,如小班設(shè)置的娃娃家二至三個(gè),以體驗(yàn)家庭氣氛,為幼兒平衡過(guò)渡打下一定的基礎(chǔ)。

挖掘空間潛力,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境。各班教師充分利用教室、寢室、走廊的每一個(gè)角落,改變幼兒活動(dòng)的空間結(jié)構(gòu)用玩具柜,為幼兒提供許多半封閉的空間,各班根據(jù)目標(biāo),選擇設(shè)置了結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、益智區(qū)、美勞區(qū)、圖書區(qū)、表演區(qū)為豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容和擴(kuò)大活動(dòng)范圍,在各班中開(kāi)展增強(qiáng)交往的機(jī)會(huì),使幼兒逐步形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的正確認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度,促進(jìn)幼兒社會(huì)化和良好個(gè)性的形成。

三、狠抓常規(guī),保證各環(huán)節(jié)教育順利完成1.為轉(zhuǎn)變教師觀念,通過(guò)教師反復(fù)學(xué)習(xí)“規(guī)程”中養(yǎng)成教育的內(nèi)容,弄清改革與常規(guī)教育的關(guān)系。

2.抓教師一日工作常規(guī),在組織教職工討論的基礎(chǔ)上,制定各崗位工作人員一日工作程序,規(guī)定平時(shí)的工作必須嚴(yán)格按程序進(jìn)行,如從什么時(shí)候組織早操,在什么時(shí)間內(nèi)晨間活動(dòng),什么時(shí)間教育活動(dòng)等等,保育工作每周一到周五分別干什么,二人如何配合進(jìn)行常規(guī)要求等等,都有明確的要求。

3.樹(shù)立教師的常規(guī)意識(shí)。要求教職工將常規(guī)工作納入幼兒園教育總體目標(biāo),將市教研中心發(fā)的常規(guī)教育的具體要求按各年齡班具體要求層層分解,再結(jié)合本班薄弱環(huán)節(jié),制定出各學(xué)期、月、周、日目標(biāo)、計(jì)劃與措施,這樣教職工心中時(shí)時(shí)裝有目標(biāo),工作有章可循。

4.加強(qiáng)檢查、督促,這是常規(guī)教育中一項(xiàng)非常重要的措施,有自查、互查、觀摩、抽查等等。領(lǐng)導(dǎo)和保健醫(yī)生每日都深入班級(jí)和各崗位重點(diǎn)檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)深入研究,共同探討解決的方法。因此,我園的常規(guī)、教師的常規(guī)井井有條,如在每班50多名幼兒的班級(jí)里,在自選游戲時(shí),大家井井有條、愉快地玩著,既高興又不影響他人,一聽(tīng)到音樂(lè)聲,馬上以最快的速度,最輕的動(dòng)作迅速整理玩具,值日生分頭檢查玩具收放情況,其余幼兒已經(jīng)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)了……這都不需要用語(yǔ)言提示,已形成良好的習(xí)慣。再如:我園幼兒多,在統(tǒng)一時(shí)間外出游戲時(shí),樓梯會(huì)顯得很擁擠,但在我園幼兒養(yǎng)成上下樓梯靠右走的習(xí)慣,很好地解決了問(wèn)題,不影響其他人也沒(méi)有在樓道里大聲喊叫的。

四、貫徹保教結(jié)合原則,促使保教工作的滲透

1.加強(qiáng)幼兒的保育工作,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。首先由醫(yī)務(wù)人員制定相應(yīng)的食譜,由保教人員對(duì)幼兒伙食進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)不同季節(jié),幼兒伙食進(jìn)行分析,不斷調(diào)整,保證幼兒合理的營(yíng)養(yǎng)攝取。

其次,做好各項(xiàng)保健工作,嚴(yán)格按一日工作程序工作,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒園保教人員的工作積極性,將各崗位人員工作進(jìn)行量化考核,納入月考核直接與崗貼掛鉤,由一名園長(zhǎng)和保健醫(yī)對(duì)幼兒日常生活習(xí)慣情況進(jìn)行抽查評(píng)比,加強(qiáng)對(duì)午睡前、中、起床后的檢查及進(jìn)餐習(xí)慣的檢查,觀察幼兒進(jìn)餐量,作好記錄,以便教師全面觀摩,個(gè)別照顧。

其三,堅(jiān)持幼兒體育鍛煉,以體育要求內(nèi)容為中心,安排好每周、每月幼兒早操和課間操的活動(dòng)內(nèi)容,每日將活動(dòng)情況認(rèn)真記載,制定出戶外活動(dòng)和兩操檢查考核表。每月底,統(tǒng)計(jì)各班早操出勤率,按百分比,制定了嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲條例,長(zhǎng)期堅(jiān)持,我園的幼兒出勤率大大提高,幼兒更加強(qiáng)壯。利用節(jié)假日,我園還組織了大型運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操表演、大型文藝匯演、集體舞表演,寓體育活動(dòng)于游戲中。

2.重視對(duì)幼兒活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo),促進(jìn)幼兒在不同水平上的發(fā)展。我園會(huì)盡可能多地為幼兒提供活動(dòng)、交往、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給幼兒充分的操作嘗試、完成的時(shí)間和空間。采取相應(yīng)措施,為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,如調(diào)整時(shí)間、空間結(jié)構(gòu),盡可能多安排自由活動(dòng)時(shí)間、晨間活動(dòng)、進(jìn)餐前自由活動(dòng)、起床后輕松活動(dòng)、戶外自由活動(dòng)、離園前自由活動(dòng)等,盡量減少生活環(huán)節(jié)中不必要的等待。從而保證幼兒有充足的自選活動(dòng)時(shí)間,為滿足幼兒求知欲、創(chuàng)造欲,我園各班充分利用各班及全園各類功能廳,盡量發(fā)揮有限的空間活動(dòng)區(qū)的設(shè)置和空間活動(dòng)的利用,擴(kuò)大幼兒活動(dòng)和交往的機(jī)會(huì),使幼兒不僅能根據(jù)興趣、能力選擇活動(dòng)內(nèi)容,也使教師抽出精力去更多地觀察、了解、接近幼兒,發(fā)現(xiàn)差異,因材施教。

五、改善辦園條件、創(chuàng)我園特色

在園所建設(shè)方面,軟、硬件建設(shè)是提高保教質(zhì)量的根本,必不可少。幾年來(lái)我園一是靠上級(jí)部門和總公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和大力支持,改善辦園條件。二是靠總公司各個(gè)中心予以的支持和協(xié)作。三是靠幼兒園自力更生,勤儉節(jié)約,在硬件設(shè)施、軟件上不斷加以改善。使社會(huì)各界對(duì)我園有了新的印象,這是辦好幼兒園的基本保證。我園結(jié)合實(shí)際,找出特色的突破口,在新的教育理論的引導(dǎo)下,將新的教育理念落實(shí)到行動(dòng)上來(lái),進(jìn)行教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)改革嘗試,由此推動(dòng)特色教育全面發(fā)展。在短短幾年中,我們看到了光明,看到了前途無(wú)量,看到了幼兒園發(fā)展的方向,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),適應(yīng)了社會(huì)的需求,有了社會(huì)認(rèn)可,幼兒園的發(fā)展道路越走越寬。我園在三年總體目標(biāo)管理規(guī)劃中將有新的設(shè)想計(jì)劃,將我園從管理到教學(xué),從領(lǐng)導(dǎo)到教師,從第一線到后勤,爭(zhēng)創(chuàng)高校改革,創(chuàng)特色辦園。

第二篇：幼兒園后勤管理之我見(jiàn)(論文)

幼兒園后勤管理之我見(jiàn)

石阡縣實(shí)驗(yàn)幼兒園

黃小艷

幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺(tái)面的服務(wù)性工作，再加上千頭萬(wàn)緒，真可以說(shuō)“剪不斷，理還亂”。大到園舍場(chǎng)地、綠化維修，小至鍋碗瓢勺茶杯毛巾，還有孩子的吃、喝、拉、撒、睡，后勤工作人員的思想、能力管理等等無(wú)一不能疏漏。

通過(guò)幾年的工作實(shí)踐，在幼兒園的后勤管理工作中，作為一個(gè)管理者，我以為要具有“五心” 既愛(ài)心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心和恒心。愛(ài)心是作為一名教育工作者所必須具備的；責(zé)任心是對(duì)工作的一種意念，是由一種強(qiáng)烈的責(zé)任感所支配；細(xì)心是在“剪不斷理還亂”的紛繁瑣碎的后勤事物中保持有一顆清醒的頭腦，細(xì)致入微地發(fā)現(xiàn)并解決；恒心是不以為亂 不以為煩，堅(jiān)忍不拔地一直把事情做好。下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹后勤工作要點(diǎn)，這也是我的一點(diǎn)體會(huì)！

一、珍愛(ài)幼兒生命，提高衛(wèi)生保健水平；

幼兒教育在提高幼兒的生存、保護(hù)和發(fā)展水平方面擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任，我們本著保教并重的方針盡可能做好幼兒的保育工作，創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。在環(huán)境衛(wèi)生管理方面我要求做到禁得起24小時(shí)檢查，大到整個(gè)幼兒園樓房、院落、小到各班級(jí)、各角落的衛(wèi)生區(qū)域，分工到人、職責(zé)明確，制定了詳細(xì)的明細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，隨機(jī)檢查、抽查，班級(jí)老師、家長(zhǎng)予以監(jiān)督，每周各班級(jí)評(píng)比衛(wèi)生小蘑菇，每月設(shè)立衛(wèi)生崗；在公共衛(wèi)生區(qū)域里，不定期組織生活老師集體勞動(dòng)，常常使幼兒園有煥然一新的感覺(jué)，同時(shí)也增加了每個(gè)人的責(zé)任意識(shí)。在幼兒健康管理方面，要求保健老師能認(rèn)真做好每日晨檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)給班級(jí)老師或反饋給家長(zhǎng)，耐心細(xì)致的的工作受到了老師及家長(zhǎng)的交口稱贊。每學(xué)期都配合保健部門對(duì)全園幼兒進(jìn)行健康體格檢查；本學(xué)期我園還接待了市衛(wèi)生防疫部門的消毒衛(wèi)生及安全檢查，合格率為100%，得到了他們的肯定。每天對(duì)班級(jí)、幼兒用品進(jìn)行消毒，將各班的發(fā)病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。在食堂飲食管理方面，為了保證孩子足夠的營(yíng)養(yǎng)量。我們的兩餐兩點(diǎn)每天提供牛奶、雞蛋、水果，葷素搭配，做到配餐營(yíng)養(yǎng)科學(xué)化、飯菜多樣趣味化，增加了幼兒的進(jìn)食量。為了更好地服務(wù)與家長(zhǎng)與孩子，每學(xué)期我們都對(duì)全園幼兒關(guān)于伙食問(wèn)題做問(wèn)卷調(diào)查，可見(jiàn)，我園的伙食情況還是很令人滿意的。在問(wèn)卷中，我們還廣泛征集了家長(zhǎng)一些好的建議并提供了一些切實(shí)可行的菜單給我們，使得我園的伙食質(zhì)量不斷提高。工作得到了認(rèn)可，食堂工作人員的干勁更足了。由于食堂工作的良性運(yùn)行，也帶動(dòng)了整個(gè)后勤工作有條不紊的開(kāi)展。具體做法如下：

（一）環(huán)境衛(wèi)生方面：

1． 為了繼續(xù)保證園內(nèi)干凈整潔的環(huán)境，我們始終把創(chuàng)設(shè)衛(wèi)生一流做為我們的目標(biāo)，明確園內(nèi)后勤工作人員各崗位職責(zé)，衛(wèi)生區(qū)域的劃分也根據(jù)各人所長(zhǎng)，分工到人，責(zé)任到人，并將衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)分發(fā)給個(gè)人，要求他們嚴(yán)格按照此標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。并在每次的衛(wèi)生檢查后開(kāi)展“衛(wèi)生評(píng)比大家說(shuō)”活動(dòng)，請(qǐng)大家相互指正，每周產(chǎn)生一名衛(wèi)生紅旗手；

2． 禁得起24小時(shí)檢查是我園一直追求的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，雖然對(duì)本地區(qū)來(lái)說(shuō)，由于一些客觀原因，諸如車輛多、灰塵大等，但自始自終，我們也沒(méi)有降低一些對(duì)自己的要求，因此，做滿工作量，要求每位后勤工作人員都能有質(zhì)有量地完成本身的工作任務(wù)，隨臟隨掃，擬定出詳細(xì)的衛(wèi)生檢查計(jì)劃，如每日定期檢查兩次，早晚各一次，日間不定期巡視，保證孩子生活在一個(gè)清潔無(wú)塵的環(huán)境里。

（二）、生活衛(wèi)生、食堂衛(wèi)生管理方面：

1． 建立科學(xué)的一日生活作息制度；由于季節(jié)的交替，本學(xué)期將處于秋冬變化時(shí)節(jié)，日照時(shí)間變短，幼兒的午休時(shí)間；

2． 營(yíng)養(yǎng)的配置與食譜的制定是幼兒生活管理的重要內(nèi)容，我們將嚴(yán)格按照幼兒營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)合理安排，爭(zhēng)取做到飯菜品種多樣化、營(yíng)養(yǎng)全面化，同時(shí)提高家長(zhǎng)的參與意識(shí)，開(kāi)展“我為幼兒定食譜”活動(dòng)，集思廣益，不斷提高本園伙食質(zhì)量；

3． 食堂管理：專門的食堂負(fù)責(zé)人將嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督食堂工作人員從事食堂衛(wèi)生、消毒、操作的工作；每周對(duì)食品倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行清點(diǎn)，及時(shí)增補(bǔ)食堂用品，保證后源充備；

二、愛(ài)如己出，關(guān)心幼兒，提高后勤工作人員素質(zhì)；

我園是一所起點(diǎn)較高、各方面都要求做到最好的的新型幼兒園，在對(duì)保育員、保安及食堂工作人員的要求方面也非常高。對(duì)后勤人員的管理我做到張馳有度，亦剛亦柔，獎(jiǎng)懲分明。

（一）明細(xì)個(gè)人職責(zé)，將每個(gè)人的衛(wèi)生區(qū)域分隔明確，提高責(zé)任心。幫助他們樹(shù)立新的“大健康教育觀”；我們每學(xué)期都會(huì)在后勤工作人員中開(kāi)展衛(wèi)生技能技巧的評(píng)比活動(dòng)、如洗手毛巾、疊被子、擦玻璃窗的評(píng)比活動(dòng)，本著公平、公開(kāi)的原則，讓每位生活老師自己打分、排序，選出了一、二、三等獎(jiǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，由此也激發(fā)了老師們的工作熱情。如果說(shuō)個(gè)人的衛(wèi)生區(qū)域使他們加強(qiáng)了自生的工作責(zé)任心，那么每周的集體活動(dòng)則使他們加強(qiáng)了幼兒園主人翁的意識(shí)和一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在集體活動(dòng)里，老師們也能做到積極主動(dòng)，并且感覺(jué)到為集體服務(wù)那是一種榮幸。

（二）提高生活老師素質(zhì)，創(chuàng)一流保育水平； 兩教一保”，在幼兒園班級(jí)的教師配備中，保育員的角色也是不可忽視的。提高保育員的綜合素質(zhì)也是我園后勤管理發(fā)展的一個(gè)目標(biāo)。我園在聘請(qǐng)生活老師是也著重于老師自身的素質(zhì)，從談吐、外貌、文化素質(zhì)、吃苦耐勞的品質(zhì)等方面進(jìn)行考察。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，保育員的綜合素質(zhì)要薄弱一些，為了提高我園保育員的綜合素質(zhì)，我著重加強(qiáng)了保育員的綜合培訓(xùn)，內(nèi)容包括幼兒心理、生理衛(wèi)生及普通話的培訓(xùn)工作。我自編自選了有關(guān)材料，工作之余擠時(shí)間進(jìn)行分期培訓(xùn)，利用集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方法，幫助他們真正從心理上、生理上認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子從而更好的保育孩子，為孩子服務(wù)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們進(jìn)行考核，如幼兒生理問(wèn)題竟答，心理問(wèn)題咨詢；普通話講故事、普通話朗誦評(píng)比，收到了好的效果。這樣的培訓(xùn)和提高也促使她們有了危機(jī)感，從而他們更加敬業(yè)了。他們年輕、有活力，但往往也缺少一股韌勁，也由于情感上的困擾可能會(huì)影響工作。因此，思想上的關(guān)心與溝通也不可缺少。所以，加強(qiáng)思想交流也是我在工作中從不忽視的一個(gè)方面。

由于常抓不懈，我園生活老師的素質(zhì)不斷提高，在關(guān)于生活老師工作的班級(jí)問(wèn)卷調(diào)查中，班級(jí)老師及家長(zhǎng)都給予了較高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為他們進(jìn)步很大。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

1、提升保育員的理論素養(yǎng)

時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)、幼兒園對(duì)保育工作的期望越來(lái)越高，這就促使我們搞幼兒教育干部、教師，必須更新保育觀念，要把保育工作從“傳統(tǒng)的保護(hù)身體發(fā)育”上升到“促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力的提高”，要將“保”與“教”真正的結(jié)合起來(lái)。過(guò)去那種光憑經(jīng)驗(yàn)工作，是不能提高保育質(zhì)量的。為了全方位的提高本園保育員的保教素質(zhì)，我們首先抓的就是學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)更新干部教師的保育觀念，根除偏見(jiàn)，以幼兒健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)重視保育工作。

2、通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高保育員的專業(yè)技能

保育員工作不是勤雜工，是生活指導(dǎo)教師，是教幼兒如何生存、如何做人、如何管理自己日常行為的指導(dǎo)教師。所以是有很強(qiáng)的專業(yè)性。對(duì)保育員進(jìn)行提高培訓(xùn)，確保其能勝任保育員工作。根據(jù)工作能力分批選送參加保育員進(jìn)行中級(jí)、高級(jí)的職稱培訓(xùn)，通過(guò)這些培訓(xùn)一方面提高他們自身的專業(yè)技能，一方面也希望他們能學(xué)以致用，能在保育崗位上體現(xiàn)，在保育群體中起模范帶頭作用。

在保育員你爭(zhēng)我趕，積極學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以及有計(jì)劃地分階段對(duì)保育員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)后，可以從她們的普通話表達(dá)能力、講故事、繪畫、涂色、游戲材料的制作和其他的美工技能入手，到如何設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、組織活動(dòng)、進(jìn)行活動(dòng)交流，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的保育員。為了更好地配合教師開(kāi)展教育活動(dòng)，幼兒園教師的一些大型培訓(xùn)活動(dòng)，保育員也一起參加。如：蒙氏教育培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)操作技能、電教平臺(tái)的使用等。以更密切地配合教師步調(diào)一致地開(kāi)展日常的教育教學(xué)工作。保育員素質(zhì)提高了，把幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，幼兒也就有健康的體魄和良好的習(xí)慣。保育員也慢慢意識(shí)到，只要不斷學(xué)習(xí)，保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

第三篇：后勤管理論文

淺談如何做好公司后勤管理工作

摘要:公司各項(xiàng)工作中,安全生產(chǎn)是中心,后勤工作應(yīng)以服務(wù)安全生產(chǎn)為主,其他次之。企業(yè)后勤的管理者要有高度的敏感性,善于抓住事物的苗頭,既要考慮周到,又要雷厲風(fēng)行,只有堅(jiān)持以服務(wù)安全生產(chǎn)為中心,照顧一般,才能保證生產(chǎn)任務(wù)的必須,才能促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的提高,才能使后勤工作真正做到高效高質(zhì),領(lǐng)導(dǎo)與員工滿意。

【關(guān)鍵詞】：健全制度；以人為本；安全管理；收益；

一、健全科學(xué)、規(guī)范的管理制度，樹(shù)立法治意識(shí)，形成有法可依、依法管理的良好風(fēng)尚

公司后勤管理的最終目的是為公司的發(fā)展服務(wù)，沒(méi)有科學(xué)的、切實(shí)可行的、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)章制度和崗位職責(zé)是不可能促進(jìn)公司又好又快發(fā)展的。建立一整套便于考核的規(guī)章制度，才能使后勤工作有據(jù)可依、有章可循，變?nèi)酥螢榉ㄖ?，真正?shù)立起制度的權(quán)威，自上而下地形成科學(xué)的、標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范化的控制體系，從而避免人為的工作作風(fēng)所帶來(lái)的各種弊端，從而提高執(zhí)行工作目標(biāo)程序的準(zhǔn)確性和后勤職工的組織紀(jì)律性。對(duì)后勤工作進(jìn)行規(guī)范化管理，首先應(yīng)加強(qiáng)后勤管理制度建設(shè)，堅(jiān)持以安全生產(chǎn)為本和從實(shí)際出發(fā)為原則，完善各項(xiàng)切實(shí)可行的管理制度，確保各項(xiàng)后勤工作在制度的保障下規(guī)范運(yùn)行。其次，要建立財(cái)產(chǎn)登記制度，公司委派專人對(duì)購(gòu)物、領(lǐng)物、財(cái)產(chǎn)發(fā)放等設(shè)施進(jìn)行登記，實(shí)行實(shí)物臺(tái)賬登記管理制度，形成借、用、還的規(guī)范化運(yùn)行機(jī)制，避免人為干預(yù)和損壞事件的發(fā)生，促進(jìn)公司文明、誠(chéng)信風(fēng)氣的逐步形成。第三，要建立財(cái)務(wù)、安全管理制度，水、電、暖檢查制度，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)，保證各項(xiàng)后勤任務(wù)的順利完成，確保規(guī)范后勤管理程序的嚴(yán)格落實(shí)。

二、堅(jiān)持以人為本的思想，提升后勤管理人員管理服務(wù)水平，扎實(shí)推動(dòng)后勤管理規(guī)范化進(jìn)程

1.后勤管理人員要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確后勤工作是公司工作的重要組成部分，要在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)做好本職工作的自豪感、責(zé)任感和使命感，樹(shù)立為生產(chǎn)一線服務(wù)的思想，甘為生產(chǎn)戰(zhàn)線上的無(wú)名英雄，處處嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。

2.提高認(rèn)識(shí)、擺正位置、團(tuán)結(jié)協(xié)作

公司的后勤工作是為生產(chǎn)、員工服務(wù)的,服務(wù)的問(wèn)題不是有沒(méi)有文化的問(wèn)題,也不是性格粗細(xì)的問(wèn)題,主要是個(gè)認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,如果對(duì)服務(wù)缺少足夠的認(rèn)識(shí),就會(huì)導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量的低下,服務(wù)態(tài)度的蠻橫。

后勤管理工作上下左右,縱橫交錯(cuò),事無(wú)巨細(xì),頭緒繁多,既有人與人之間的關(guān)系,又有人與物之間的關(guān)系,而人與物的關(guān)系處理不當(dāng),又會(huì)影響到人與人之間的關(guān)系。水、電、暖等保障樣樣都要考慮周全,精心安排,稍有疏漏,就會(huì)影響其他工作的正常開(kāi)展和員工工作的情緒。因此,后勤工作是打造公司穩(wěn)定的重要組成部分。對(duì)后勤管理服務(wù)有了以上正確的認(rèn)識(shí),才能在工作中產(chǎn)生高度的責(zé)任感,才能擺正自己的位置,明確自己的責(zé)任。

后勤管理要想取得成績(jī),靠一個(gè)人的力量是微不足道的。在后勤管理工作中,以創(chuàng)和諧部門為出發(fā)點(diǎn),學(xué)會(huì)“彎腰”,講團(tuán)結(jié),告誡自己做人要大氣,擺正位置不越位,開(kāi)展工作互補(bǔ)位。在工作之余常常聽(tīng)取部門同事的合理化建議,必須依靠全體后勤人員,凝心聚立,形成合力,才能提高后勤工作的服務(wù)質(zhì)量。

三、防微杜漸，切實(shí)抓好安全防范，確保安全零事故。

公司安全工作關(guān)系到公司事業(yè)的發(fā)展，是公司一切工作的基礎(chǔ)。根據(jù)公司實(shí)際情況，公司安全工作一般可分為三大塊，即：?jiǎn)T工安全生產(chǎn)工作，資產(chǎn)安全及消防安全工作，食品衛(wèi)生安全及食品進(jìn)貨安全。公司應(yīng)明確上述安全管理的責(zé)任部門，并與相關(guān)職能點(diǎn)簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任狀，明確安全工作目標(biāo)責(zé)任，并嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。還要重點(diǎn)加強(qiáng)安全日常檢查工作，將各種不穩(wěn)定因素制止在萌芽階段，確保公司各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，有序進(jìn)行。

四、采取“有效競(jìng)爭(zhēng)”，獲取“最大效益”

公司后勤工作沿著社會(huì)化的方向改革，應(yīng)該遵循市場(chǎng)規(guī)律，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，按照“有效競(jìng)爭(zhēng)”和“最大效益”的原則。

一是管好人，選擇后勤服務(wù)人員，通過(guò)合法的契約形式，規(guī)定清楚公司與后勤服務(wù)工作者雙方的權(quán)、責(zé)、利。我們本著“簡(jiǎn)潔、科學(xué)、操作性強(qiáng)的原則”合理制定每一個(gè)崗位的職責(zé)及工作要求，每個(gè)月進(jìn)行考評(píng)總結(jié)，時(shí)刻督促他們堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)。

二是管好錢，管好物，加強(qiáng)預(yù)算管理。在公司后勤服務(wù)項(xiàng)目中，資產(chǎn)管理、食堂、宿舍管理等屬于純服務(wù)性項(xiàng)目，也就是我們平常說(shuō)的“用”錢的部門。而且公司一般資金流量較大，如管理不到位將出現(xiàn)巨大浪費(fèi)甚至引發(fā)事故。為此應(yīng)該全面推行預(yù)算制度，各項(xiàng)收入、支出均編制嚴(yán)格預(yù)算，后勤服務(wù)部門編制維修、采購(gòu)預(yù)算。

三是管好時(shí)間。后勤管理人員，要在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地做好工作，提高工作效能。一要計(jì)劃工作用時(shí)。什么時(shí)間內(nèi)做什么，什么事情何時(shí)作，做到心中有數(shù)。二要分清工作主次。把眾多的工作排出順序，依次辦理。三要把握工作的內(nèi)在聯(lián)系。實(shí)際工作中的不少事情往往是有聯(lián)系的，要善于把有聯(lián)系的工作結(jié)合起來(lái)辦理，決定相應(yīng)的實(shí)施措施，可以節(jié)約時(shí)間。后勤管理是管理方法和管理人員的問(wèn)題，方法是管理的核心，人員是管理的實(shí)質(zhì)。沒(méi)有正確的指導(dǎo)思想是沒(méi)有靈魂的管理，沒(méi)有優(yōu)秀的管理者去執(zhí)行管理計(jì)劃是紙上談兵。因此，要搞好后勤管理，好的管理方法、制度和優(yōu)秀的管理人才是缺一不可的。后勤工作是公司整體工作的一個(gè)重要組成部分，承擔(dān)著當(dāng)家理財(cái)、營(yíng)造良好廠區(qū)環(huán)境的重任。要遵循公司總體工作思路和后勤工作計(jì)劃，強(qiáng)化后勤工作人員素質(zhì)，切實(shí)提高后勤管理的質(zhì)量和效率，不斷加強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，團(tuán)結(jié)一心，同心同德，敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)、協(xié)作，快節(jié)奏、高效率、高質(zhì)量、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，為公司生產(chǎn)工作的順利開(kāi)展提供重要保障。

第四篇：后勤管理論文

學(xué)校后勤管理之我見(jiàn)

中山路小學(xué) 周恩永 聯(lián)系電話：*** 摘要：后勤管理工作，是學(xué)校整體工作的重要組成部分。我從提高對(duì)學(xué)校后勤工作的地位和作用的認(rèn)識(shí)入手，分別從人員觀念更新、心理素質(zhì)培養(yǎng)、后勤主要原則、管理主要措施幾方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：后勤管理；觀念更新；素質(zhì)培養(yǎng)；原則和措施等。

學(xué)校后勤管理工作，是學(xué)校整體工作的重要組成部分，其名為“后”，實(shí)則為“先”，是其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提條件。但學(xué)校后勤管理工作一直以來(lái)，卻不被領(lǐng)導(dǎo)重視。其實(shí)，只要認(rèn)真細(xì)致、努力創(chuàng)新地搞好學(xué)校后勤工作，就能為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供動(dòng)力和保障，就能使學(xué)校的所有工作有良好運(yùn)轉(zhuǎn)的局面。那么，如何進(jìn)行學(xué)校后勤管理工作的改革呢？

一、要提高對(duì)中小學(xué)后勤工作的地位和作用的認(rèn)識(shí)

1、后勤工作具有育人功能

后勤人員除了在其工作中，可以利用同學(xué)生的接觸，直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育以外，還可以通過(guò)自己的耐心細(xì)致地工作和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)去感染學(xué)生。同時(shí)，后勤工作人員通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境，也可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化熏陶的作用。這也就是所謂的服務(wù)育人功能。

2、后勤工作是學(xué)校德育、智育、體育工作的物質(zhì)保證

德育工作需要一定的投入。舉個(gè)例子，試想如果教室或宿舍的燈壞了，窗玻璃、桌椅壞了，屢次報(bào)修不見(jiàn)動(dòng)靜，一拖再拖，學(xué)生就會(huì)感到很失望，甚至惱火，就會(huì)感到學(xué)校沒(méi)有人關(guān)心他們，那么我們又怎能理直氣壯地要求學(xué)生關(guān)心學(xué)校、關(guān)心集體、關(guān)心他人呢 ? 后勤工作人員只有千方百計(jì)、想方設(shè)法做好保障工作，才能為德育工作提供有力的物質(zhì)保證，否則就會(huì)影響德育工作的正常進(jìn)行。

加強(qiáng)學(xué)校后勤工作，也是充分調(diào)動(dòng)教師獻(xiàn)身教育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。后勤部門按照有關(guān)教育法規(guī)千方百計(jì)創(chuàng)造條件，保證教師的生活福利待遇，解決他們工作、生活中的困難，為教師排憂解難，才能增強(qiáng)他們從事教書育人工作的信心和干勁。

二、更新觀念，讓后勤工作人員具有積極向上、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度

長(zhǎng)期以來(lái)，在一些學(xué)校，后勤管理沒(méi)有得到足夠的重視。甚至有的同志認(rèn)為做后勤工作低人一等，這種觀念顯然是極其錯(cuò)誤的。如果以這種不正確的思想指導(dǎo)學(xué)校工作，在人員的任用選拔、工作業(yè)績(jī)的考核評(píng)比、職稱評(píng)定等方面就會(huì)出現(xiàn)不公正的現(xiàn)象，其結(jié)果必然嚴(yán)重挫傷后勤工作人員的積極性。我們必須摒棄那些輕視后勤工作和后勤人員的陳舊觀念，在實(shí)際工作中，堅(jiān)持與教學(xué)人員一視同仁，平等對(duì)待他們，以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧與發(fā)展。

后勤工作人員不能麻痹大意，得過(guò)且過(guò)，抱有僥幸思想。先就學(xué)校的安全衛(wèi)生工作來(lái)說(shuō)，要居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴，有防范意識(shí)，有預(yù)見(jiàn)預(yù)測(cè)能力，要防患于未然，把事故消滅在萌芽狀態(tài)。多少次事故都有沉痛的教訓(xùn)。譬如，針對(duì)學(xué)生喜歡在樓梯道、走廊間打鬧嬉戲，上下樓梯時(shí)擁擠追逐。學(xué)校應(yīng)預(yù)先制定好防踩踏事故預(yù)案。針對(duì)食堂衛(wèi)生安全，要制定防食物中毒事故預(yù)案。針對(duì)流行性疾病，要制定防急性流行性傳染病預(yù)案等等。

三、后勤工作人員的應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

1、要有較高的道德素質(zhì)

后勤管理者要辦事公道，作風(fēng)正派。所謂公道，就是以廣大人民的根本利益為最高準(zhǔn)則，識(shí)大體，顧大局，講團(tuán)結(jié)，待人處事公平合理，不偏不倚。所謂正派，就是襟懷坦白，光明磊落，舉止行為，端莊正派。

2、要有勇于創(chuàng)新的精神

作為后勤管理者必須思想解放、頭腦靈活，要善于打破舊的管理模式，建立適應(yīng)社會(huì)要求的新的管理體制，要敢于出點(diǎn)子、當(dāng)參謀，不斷改革、不斷創(chuàng)新、不斷開(kāi)拓進(jìn)取，以推動(dòng)學(xué)校工作的發(fā)展。因此，開(kāi)拓精神就成為學(xué)校后勤管理者必備的又一個(gè)重要心理素質(zhì)。后勤管理干部要做好后勤工作，必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，墨守成規(guī)是行不通的。

3、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

每一個(gè)后勤人員都要樹(shù)立主人翁責(zé)任感，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、靈活多樣的服務(wù)形式為教育、教學(xué)服務(wù)，為教職工排憂解難。學(xué)校后勤工作攤子大，任務(wù)重，困難多，而服務(wù)對(duì)象往往又是要求高，體諒少。后勤人員雖然整天辛辛苦苦，忙忙碌碌，還是 “ 眾口難調(diào) ”。因此，后勤人員應(yīng)當(dāng)具備任勞任怨、埋頭苦干、勤勤懇懇，甘當(dāng)無(wú)名英雄的奉獻(xiàn)精神。有了這種精神，才能正確對(duì)待名與利、苦與樂(lè)、榮譽(yù)與地位，才能把后勤工作做好。

四、中小學(xué)后勤管理的主要原則

1、局部服從整體

從事后勤工作要有全局觀念，整體觀念。學(xué)校后勤管理要處理好整體與局部的關(guān)系。整個(gè)學(xué)校工作是全局，后勤工作是部分，我們要堅(jiān)持局部服從整體。人所處的位置不同、擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?，?duì)同一事物的看法就會(huì)不同，這就要求主管后勤工作的主管領(lǐng)導(dǎo)要善于擺正位置，在遇到大事時(shí)，要善于請(qǐng)示和匯報(bào)，尤其是要向一把手做好報(bào)告。

2、服從和服務(wù)于中心工作

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，后勤工作的宗旨就是為教育和教學(xué)服務(wù)的。學(xué)校后勤的一切工作都要圍繞這一宗旨來(lái)進(jìn)行。為此，后勤工作人員不但要樹(shù)立全心全意為教育、教學(xué)服務(wù)的思想，還要懂得教育、教學(xué)的規(guī)律和后勤工作的規(guī)律，要根據(jù)教育、教學(xué)工作的需要和實(shí)際情況的變化，不斷調(diào)整自己的工作部署，要以優(yōu)質(zhì)周到的服務(wù)去促進(jìn)教學(xué)、科研的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)師生員工學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性和積極性。這樣才能更好地做好服務(wù)工作。

3、過(guò)程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合確定后勤管理工作的目標(biāo)固然重要，但是，后勤工作的過(guò)程管理也不可輕視。從服務(wù)的角度來(lái)看，要使師生員工滿意，就必須不斷地對(duì)后勤工作人員進(jìn)行教育，以督促他們不斷改善服務(wù)態(tài)度；也必須不斷地檢查和督促后勤工作人員的工作，以不斷提高他們的服務(wù)質(zhì)量。從安全的角度來(lái)看，設(shè)施和設(shè)備的安全隱患隨時(shí)都可能出現(xiàn)，因此，必須經(jīng)常不斷地對(duì)它們進(jìn)行檢查和維修，以便發(fā)現(xiàn)和排除隱患。從財(cái)務(wù)管理的角度來(lái)看，更要做到日清月結(jié)，否則就會(huì)一塌糊涂。后勤管理貴在平時(shí)，重在過(guò)程。

4、優(yōu)化資源配置

無(wú)論是錢，還是物，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是相當(dāng)有限的。因此，要優(yōu)化配置人力、物力、財(cái)力等資源，爭(zhēng)取使有限的資源得到充分合理的利用，最大限度地滿足教育和教學(xué)工作的需要。要充分發(fā)揮有限資源的作用，以取得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。要堅(jiān)持該原則，就要合理有效的使用人、財(cái)、物、時(shí)間等資源；要把有限的資金用在刀刃上，做到人盡其才，物盡其用。

5、以人為本

在學(xué)校管理中，后勤人員若能主動(dòng)熱情地為師生提供超前、優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)，就必然會(huì)大大促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校其它工作的開(kāi)展。因此，調(diào)動(dòng)后勤人員的積極性和創(chuàng)造性是非常重要的。學(xué)校的管理者要善于運(yùn)用科學(xué)而藝術(shù)的工作策略，變簡(jiǎn)單的行政命令為指導(dǎo)激勵(lì)，使后勤人的積極性充分迸發(fā)出來(lái)。人是管理的第一要素，管理者只有重視人、關(guān)心人，在評(píng)先、表模、職稱評(píng)定等方面滿足后勤人員的正當(dāng)需要，堅(jiān)持“以人為本”，把“人”的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，后勤管理才會(huì)到位，后勤工作的服務(wù)功能也才會(huì)真正得到充分發(fā)揮。學(xué)校最大的人群是學(xué)生，“人本”意識(shí)能否在學(xué)生身上落實(shí)，也是決定學(xué)校管理成敗的重要環(huán)節(jié)。

五、學(xué)校后勤管理的主要措施

1、要建好一套制度

從建章立制入手，堅(jiān)持用制度管事，用制度管人。一是：健全以行政會(huì)議或辦公會(huì)議為主的議事制度。在民主集中制原則指導(dǎo)下，科學(xué)、民主、有效地處理后勤工作中的重要、重大事務(wù)，增進(jìn)班子內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成工作合力。二是：完善照章辦事的工作制度。一方面要加強(qiáng)制度建設(shè)，做到有章可循；另一方面，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)干部，還是普通職工，都應(yīng)該學(xué)會(huì)并習(xí)慣于用工作規(guī)定、規(guī)程來(lái)約束自己，絕不能我行我素；還要嚴(yán)格執(zhí)行制度，對(duì)違反制度者，必須進(jìn)行相應(yīng)的制裁。三是：建立工作崗位責(zé)任制，做到各司其職、各負(fù)其責(zé)。使后勤管理工作真正走上制度化、規(guī)范化的軌道，使所有的職工都對(duì)自己的工作有法可依，有章可循，從而最大限度地發(fā)揮各自的工作積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益。

2、要選好一支隊(duì)伍

后勤在學(xué)校中 “ 攤大、人多、事雜 ”。如果領(lǐng)導(dǎo)不力，或者形不成合力，就容易造成內(nèi)耗、干部職工人心渙散，勢(shì)必使工作陷入混亂和失控的被動(dòng)局面。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子狀況在很大程度上決定著后勤隊(duì)伍的建設(shè)的成敗。要不拘一格選拔管理人才，把善于管理、秉公辦事、清正廉潔、富有實(shí)干精神的干部選入班子，發(fā)揮先鋒模范和帶頭作用。

要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，優(yōu)化后勤隊(duì)伍。堅(jiān)持因事設(shè)崗，因崗設(shè)人，努力精簡(jiǎn)人員，打破人員任用的終身制。

3、要善于管好錢和物

眾所周知，一所學(xué)校如果沒(méi)有資金，那將是無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)的。尤其是農(nóng)村普通小學(xué)，辦公費(fèi)是學(xué)校資金的主要來(lái)源。國(guó)家對(duì)學(xué)校的管理是相當(dāng)嚴(yán)格的，因而，必須確保所有費(fèi)用都收齊入庫(kù)。另外要廣開(kāi)財(cái)源，勤工儉學(xué)收入是學(xué)校資金的重要補(bǔ)充，要認(rèn)真做好。

4、學(xué)校后勤工作還必須注重勤和儉

勤儉是一種傳統(tǒng)、勤儉能辦許多事情。當(dāng)前，教育新機(jī)制剛剛開(kāi)始運(yùn)作。學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、教學(xué)設(shè)施不齊仍制約著學(xué)校的發(fā)展，為了學(xué)校有效正常運(yùn)轉(zhuǎn)還必須注重勤與儉。學(xué)校后勤工作要注重“勤”、要注意“儉”?！皟€”是節(jié)約、是節(jié)省、是節(jié)制。新機(jī)制下辦學(xué)仍需節(jié)儉，雖不能因簡(jiǎn)就陋，但也不能鋪張浪費(fèi)，后勤工作人員，應(yīng)從一支粉筆、一張打印紙，一滴水、一度電上節(jié)約起，能維修的堅(jiān)決維修，能重復(fù)使用的絕不一次性使用

第五篇：幼兒園教育管理論文

對(duì)幼兒園教育管理的一些思考

豐寧縣下廟學(xué)區(qū)總校佟依靜

新《綱要》提出：“教育活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程，教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行?！被诖?，我們認(rèn)為，要促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑地發(fā)展，就必須更新幼兒園的教育管理觀念，改革現(xiàn)行的管理方式，發(fā)揮教師工作的創(chuàng)造性。

一、更新管理觀念，營(yíng)造開(kāi)放互動(dòng)、寬松和諧的工作環(huán)境

更新教育管理觀念，管理者就應(yīng)重“以人為本”，重視激發(fā)教師的自信心、榮譽(yù)感、責(zé)任感，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，管理者要當(dāng)好教師工作的服務(wù)者、支持者、合作者和引導(dǎo)者：

1、服務(wù)者。管理者應(yīng)樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的現(xiàn)代管理新思想，擺正自己的位置，改進(jìn)工作作風(fēng)，依靠教師這一主體力量并激發(fā)其內(nèi)在的主動(dòng)關(guān)心教師生活，滿足教師物質(zhì)和文化生活的需要，給教師學(xué)習(xí)的支持和服務(wù)，為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、時(shí)間條件，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師接觸外界信息，豐富感性認(rèn)識(shí)，及時(shí)肯定教師的學(xué)習(xí)成果，給予獎(jiǎng)勵(lì)等。

2、支持者。信任是激發(fā)主動(dòng)性的前提．首先作為管理者，要相信教師有責(zé)任心、有能力做好本職工作，放手讓他們根據(jù)自己對(duì)教育目標(biāo)和教育理念、教育原則的理解及對(duì)教育內(nèi)容，教育對(duì)象發(fā)展?fàn)顩r、能力水平的把握，自主決策、實(shí)施教育計(jì)劃。只有建立在充分信任的基礎(chǔ)上的管理，才能變對(duì)教師的監(jiān)控，提防為友善的合作，建議，促使教師全身心投入工作，獲得最大的成就感，滿足感。其次要允許教師有失誤。管理者要鼓勵(lì)支持教師“吃螃蟹”，允許教師出錯(cuò)，對(duì)于教師在課程探索過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，應(yīng)以開(kāi)放的思想接納，使教師在分析錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，在總結(jié)錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，最終幫助教師獲得成功。

3、合作者?，F(xiàn)代管理理念強(qiáng)調(diào)管理要實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以帶動(dòng)教師行為的改變，管理者要把自己與教師放在一個(gè)平等的位置，在深入實(shí)際的教育過(guò)程中教師平等互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)有效合作管理。在工作中，要與教師近距離平等對(duì)話，商議教學(xué)進(jìn)展，參與制定教育計(jì)劃和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，觀察教師行為，幫助教師學(xué)會(huì)判斷教育行為的合理性及有效性。其次是實(shí)行“放權(quán)”，把具體的教育過(guò)程決策權(quán)下放給教師，給教師參與決策的機(jī)會(huì)，讓教師參與幼兒園規(guī)章制度的制定和一些大型活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。管理者與教師在合作中獲得了交流與溝通，有助于教

師進(jìn)發(fā)出創(chuàng)造力的火花，同時(shí)管理者也獲得了自身的成長(zhǎng)。

4、引導(dǎo)者。當(dāng)教師把教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨闀r(shí)，會(huì)有許多困擾、迷惑，不知該怎么辦好。這時(shí)作為管理者要本著“合作在后”的原則，在尊重教師的基礎(chǔ)上以參與者的身份與教師共同商討，出主意，在參與過(guò)程中引導(dǎo)和把握方向，鼓勵(lì)教師大膽思考、嘗試，使教師學(xué)會(huì)分析自己的計(jì)劃決策和教育行為，及時(shí)反思、調(diào)節(jié)，將自己所獲得的積極真實(shí)體驗(yàn)遷移到教育幼兒的活動(dòng)中，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)幼兒主動(dòng)，健康發(fā)展，二、實(shí)施彈性管理，為教師提供創(chuàng)造的空間

教師根據(jù)幼兒發(fā)展需要選擇教育內(nèi)容，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、需要把握最佳教育時(shí)機(jī)．如果教師還是按固定的教材、固定的課表組織教育活動(dòng)，就無(wú)法體現(xiàn)這一思想，因此幼兒園必須改變傳統(tǒng)的管理方式，給教師較大的彈性空間，讓教師自主教學(xué)

1．改革課程計(jì)劃及其組織方式。過(guò)去教師的工作程序是：每周提前一周制定下周的工作計(jì)劃，甚至有的是由年級(jí)教研組長(zhǎng)為全園教師定好統(tǒng)一的周計(jì)劃)，教師按書面計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)施中必須完全按計(jì)劃執(zhí)行并且下能修改。根據(jù)“教育追隨兒童發(fā)展”的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為在課程目標(biāo)確定上，應(yīng)允許教師根據(jù)本班幼兒實(shí)際，自主研究、設(shè)計(jì)適合本班教學(xué)實(shí)際的課程計(jì)劃，而不是由全園或全年級(jí)統(tǒng)一規(guī)定或指定，在組織方式上，教師應(yīng)結(jié)合幼兒興趣和發(fā)展水平與幼兒共同制定相應(yīng)的生成性課程（即所謂的彈性課程），教師可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中幼兒的需要、興趣，及時(shí)調(diào)整部分教育內(nèi)容。這既可調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，又可發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使課程接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，從而達(dá)到最佳效果。

2．改革一日作息制度。過(guò)去由全國(guó)統(tǒng)一制定的一日活動(dòng)時(shí)間限制了教師靈活安排教育活動(dòng)，無(wú)法滿足幼兒發(fā)展和興趣需要。因此，幼兒園應(yīng)允許教師建立相對(duì)穩(wěn)定又有彈性的活動(dòng)日程。在保證進(jìn)餐、睡眠，戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)間，不影響幼兒園整體運(yùn)作的前提下，教師可根據(jù)幼兒各類活動(dòng)情況調(diào)速活動(dòng)時(shí)間和次數(shù)，以有效避免刻板實(shí)施一日活動(dòng)帶來(lái)的弊端。如大班教育活動(dòng)時(shí)間原則為30分鐘，若幼兒興趣正濃，可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，以免影響幼兒對(duì)事物繼續(xù)探索的欲望。

3．改革教師備課制度。過(guò)去，我們發(fā)現(xiàn)教師的教案存在著這樣的問(wèn)題：備課一味追求形式，忽視內(nèi)質(zhì)，單純依賴教參，導(dǎo)致教案干第一律，缺乏創(chuàng)新、特色，對(duì)教育活動(dòng)實(shí)效不大。其問(wèn)題癥結(jié)在于管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，因此，幼兒園應(yīng)改變備課管理和評(píng)價(jià)方式，積極探索新的備課形式和要求，還教師一個(gè)展示

個(gè)性的空間，一是加強(qiáng)集體備課，共同研究，實(shí)行教師、保育員共同備課：二是提高實(shí)用性，淡化格式、書寫，字?jǐn)?shù)，課時(shí)：三是改善備課條件，為教師提供豐富的圖書資料，有條件的可配置現(xiàn)代化辦公設(shè)備，實(shí)行全員電腦備課，提高備課效率。

4．改革教育工作評(píng)價(jià)制度。傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)以區(qū)分評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)程度為目的，現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)則強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目的是為了診斷與改進(jìn)教育，促進(jìn)教育活動(dòng)的參與者在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。幼兒園應(yīng)變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)制度為多元化的教育評(píng)價(jià)制度。一是允許教師自行選擇和運(yùn)用各種教學(xué)資源及教學(xué)評(píng)價(jià)工具，包括選擇適合本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)方式，如運(yùn)用日常觀察、談話、作品分析等。二是強(qiáng)有力調(diào)教師的自我評(píng)價(jià)，運(yùn)用多角度、多層次的教師工作評(píng)價(jià)方法，如幼兒園設(shè)立“教師工作自我評(píng)價(jià)表”，讓教師通過(guò)自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)自我反思，以獲得自主發(fā)展；通過(guò)“家長(zhǎng)問(wèn)卷”等價(jià)方法，使每一位教師都能體驗(yàn)成功和快樂(lè)。

三、提升幼兒園教學(xué)管理的策略與實(shí)踐

1提高幼兒教師的綜合素質(zhì) 時(shí)代的要求去行動(dòng)，首先需要思想意識(shí)上的主動(dòng)認(rèn)同。如果意識(shí)形態(tài)與形勢(shì)不一致，教師將面臨很大的壓力，教學(xué)會(huì)極為被動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)反效果。因此觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。作為一個(gè)教師，如果觀念不更新，則無(wú)從談到實(shí)踐，要實(shí)行課程改革就是一句空話。幼兒園教學(xué)管理主體是有多層次的,能否較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展,最重要的還是要抓好幼兒園自身對(duì)教學(xué)的管理。幼兒園教學(xué)管理水平是直接與教學(xué)建設(shè)的水平和實(shí)施成效聯(lián)系在一起的。而幼兒園對(duì)教學(xué)的管理中,最基礎(chǔ)的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個(gè)突出因素,教學(xué)的實(shí)施就能收到良好的效果。簡(jiǎn)單地說(shuō),就是要提高教師的綜合素質(zhì),促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容、教法、幼兒學(xué)習(xí)特征的研究,從而從根本上提高教師隊(duì)伍的整體水平。幼兒園對(duì)教師的培養(yǎng)可有如下做法:

(1)加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn),提高幼兒教師的教育素質(zhì)在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新世紀(jì),人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到教育對(duì)人類生存與發(fā)展的戰(zhàn)略意義。教育的成功,奠基在學(xué)前,師資是關(guān)鍵。教師的科學(xué)文化素養(yǎng)的提高有賴于幼教師資的培訓(xùn)工作,因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓(xùn)制度。幼兒教師的進(jìn)修與培訓(xùn)是教師隊(duì)伍進(jìn)修與培訓(xùn)的重要組成部分,幼兒教師的進(jìn)修與提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期而重要的工作,它與幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒教育的質(zhì)量有著直接的利害關(guān)系。加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn),提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀需要。

(2)用多種方式更新、轉(zhuǎn)變教師觀念幼兒園有必要引進(jìn)多種教育理念,如多元

智能、整合課程、創(chuàng)思等教學(xué)理念,采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方法,讓教師外出進(jìn)修,或把專家請(qǐng)過(guò)來(lái),聽(tīng)取講座介紹,更新知識(shí)和觀念。同時(shí)到各地的幼兒園等取經(jīng)交流,積極幫助教師們轉(zhuǎn)換觀念、提高技能。

(3)定期進(jìn)行研討與培訓(xùn)定期舉行專門研討會(huì)議,內(nèi)容一般是安排和落實(shí)幼兒園近期的活動(dòng),討論和總結(jié)上階段的各類工作,計(jì)劃和修訂下一階段的工作目標(biāo)和內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)會(huì)議手段使得教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)交流教學(xué)過(guò)程中的各項(xiàng)內(nèi)容,如教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否合適,教學(xué)進(jìn)度是否需要調(diào)整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,不能僅停留于交流與反饋,還要加強(qiáng)后續(xù)管理工作,尤其是針對(duì)教師出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題,開(kāi)展扎實(shí)有效的研討和培訓(xùn),開(kāi)辟并拓寬各種教學(xué)研究的渠道,不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng),以此保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。2 多元化評(píng)價(jià)機(jī)制,完善教學(xué)管理的有效手段在幼兒園教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中,教師要協(xié)調(diào)和處理好教學(xué)管理活動(dòng)方案、教學(xué)管理活動(dòng)實(shí)施效果和幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的發(fā)展水平之間的關(guān)系。

首先,評(píng)價(jià)機(jī)制經(jīng)?；?。

其次,評(píng)價(jià)以提升孩子能力為方向。

第三,評(píng)價(jià)要以融入以及看重為前提,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),每個(gè)人都有它的想法和個(gè)性,孩子之間個(gè)體差異非常明顯,同時(shí)年齡越小這種差異越明顯。

最后,要結(jié)合兒童實(shí)際評(píng)價(jià)孩子們的發(fā)展。

總之，在幼兒園的教育管理工作中，我們只有在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)反思，不斷探索管理策略，才能創(chuàng)造出管理者、教師和幼兒共同發(fā)展和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)幼兒園的更大發(fā)展。