第一篇：巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會(huì)本文抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

2.揣摩本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.體會(huì)本文抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

【學(xué)法指導(dǎo)】介紹建筑物的說(shuō)明文主要掌握說(shuō)明的順序，語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生掌握寫作這類文章的方法。

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。

zuò()落 林yīn()大道 叱咤()風(fēng)云

嵯峨()chán()巖 深suì()纖()細(xì)

jùn()工 斷垣()頹壁 參差()

2.俗話說(shuō)：“文史不分家”。老師想考考你的歷史知識(shí)。

孫中山是中國(guó)革命的先行者，你能說(shuō)出與他相關(guān)的歷史事件嗎?(至少兩件，它對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)是有幫助的。)

3.依據(jù)所給的標(biāo)題，你能確定這些說(shuō)明文的說(shuō)明順序嗎?

A、《鏡子小史》 B、《霜葉紅于二月花》 C、《雄偉的人民大會(huì)堂》

D、《從甲骨文到縮微圖書》 E、《我的學(xué)?！?F、《萬(wàn)紫千紅的花》

時(shí)間順序_____________它一般適用于_______________________說(shuō)明文

空間順序_____________它一般適用于_______________________說(shuō)明文

邏輯順序_____________它一般適用于 ______________________說(shuō)明文

4.根據(jù)課文說(shuō)明的內(nèi)容填寫下列示意圖，并思考是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的。

5.從課文中找出描寫好的語(yǔ)句，把它寫在下面，說(shuō)說(shuō)作者在說(shuō)明中穿插描寫的好處。

描寫句：

好處：

6.讀完文章，你有疑問(wèn)嗎?請(qǐng)將你的疑問(wèn)寫在下面的橫線上。

疑問(wèn)：

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入：

2.整體感知

①第二段為什么用一多半的文字寫鐘山的地理形式、優(yōu)美景色?

②陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?

③中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，對(duì)形成陵園莊嚴(yán)肅穆的氣氛有何作用?

○4文章第7至11段既分寫陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園平面布局?

3.合作探究

①你認(rèn)為中山陵的哪些建筑、設(shè)計(jì)直接表現(xiàn)中山先生革命思想和偉大形象。

②研讀課文，談?wù)勚猩搅辍拔∥　睔鈩?shì)主要體現(xiàn)在哪些方面?

③本文語(yǔ)言典范，準(zhǔn)確平實(shí)之中不乏生動(dòng)形象，讀來(lái)富有興趣。請(qǐng)從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的角度各舉一例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4.釋疑解難

5.教師小結(jié)

四、課堂鞏固

自碑亭再往北，地勢(shì)陡然高峻，由此上至祭臺(tái)前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺(tái)，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶;近處村舍相望，天圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都在向人們展示它那變幻無(wú)窮的奇妙景色。

1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

2.文段中用了很多數(shù)字來(lái)介紹建筑物，你能說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字的作用嗎?

3.請(qǐng)根據(jù)原文寫出“工筆長(zhǎng)卷”和“潑墨山水”具體所表現(xiàn)的內(nèi)容。

○1工筆長(zhǎng)卷：_________________________________________________

○2潑墨山水：_________________________________________________

4.畫出文段中的比喻句，并就其中一處比喻，寫一段賞析性文字。

五、拓展延伸

(一)課外練筆

如果有一群外校的學(xué)生慕名來(lái)鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀校園環(huán)境，學(xué)校派你當(dāng)陪同參觀的小導(dǎo)游，你將如何介紹?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一段能吸引參觀者的解說(shuō)詞。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)閱讀《雄偉的人民大會(huì)堂》。(節(jié)選自七(下)《自讀課文》)回答問(wèn)題。

我們?cè)诮ㄖ煹呐阃?從天安門廣場(chǎng)往西走,參觀了人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階,迎面是12根淺灰色的大理石門柱。門柱有25米高,柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái).柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式,明間寬,緊鄰的兩個(gè)次間較窄,再往兩旁,各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊,是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。

進(jìn)金黃色大銅門,穿過(guò)寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里,指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局:朝西直入萬(wàn)人大禮堂;往北通宴會(huì)廳;向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道,是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這3部分組成的。

萬(wàn)人大禮堂,里面寬76米,深60米,中部高33米,體積達(dá)86萬(wàn)立方米,像一座大廈.但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙,走進(jìn)大禮堂的人放眼一望,從屋頂?shù)降孛?上下渾然一體,并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的,天花板上縱橫密排著近500個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候,就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈,燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦金的向日葵花瓣,象征著全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心,緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍,有3環(huán)層次分明的水波形暗燈槽,同周圍裝貼的淡青色塑料板相映,形成水天一色的奇觀。

大禮堂橢圓形,有兩層挑臺(tái)像兩彎新月圍拱著主席臺(tái),使大禮堂成為層次分明錯(cuò)落有致的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層座席,有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場(chǎng),能容納300多人。禮堂底層席位的桌柜都裝有能同時(shí)翻譯12種語(yǔ)言的譯意風(fēng),每4個(gè)席位還有一個(gè)即席發(fā)言的擴(kuò)音器。第一層挑臺(tái)的第一排同樣裝有擴(kuò)音器,其余席位都有能聽到一種語(yǔ)言的擴(kuò)音小喇叭。屋頂和挑臺(tái)下的燈光,能夠把禮堂的各個(gè)角落照得通明。

1.在括號(hào)內(nèi)填寫“我們”走進(jìn)萬(wàn)人大禮堂的路線：

從天安門廣場(chǎng)往西走————()————()————()————()————朝西直入大禮堂

2.從走進(jìn)萬(wàn)人大禮堂的路線來(lái)看，作者是按照怎樣的順序介紹大會(huì)堂的?

3.從第3段中摘錄一些描寫語(yǔ)言，并分析其表達(dá)效果。

4.作者在介紹突出了萬(wàn)人大禮堂在建筑規(guī)模上的什么特征?

_____________________________________________________________

5.第3、4兩段文字主要介紹了___________、____________、_________

6.第四段中的“層次分明”、“錯(cuò)落有致”兩個(gè)詞語(yǔ)是從哪個(gè)角度準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂座布局特點(diǎn)的?_____________________________________________

______________________________________________________________

以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編跟大家分享的巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

第二篇：巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1． 體會(huì)本文抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。2.從“巍巍”的中山陵中感受到他人格的偉大和精神的不朽，繼續(xù)培養(yǎng)自己對(duì)革命者的崇敬和緬懷之情。3． 揣摩本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1.體會(huì)本文抓住特征，按空間順序有重點(diǎn)地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。一．走進(jìn)本課：

多媒體——出示孫中山先生圖片，了解他的一生由此導(dǎo)入。二．課題及作者把握：

1.從課題中你明確了什么？

2.走近作者：劉敘杰是我國(guó)著名建筑史學(xué)家、建筑教育家劉敦楨之子,南京師范大學(xué)附中49屆校友,東南大學(xué)教授,著名古建園林專家、建筑學(xué)家。三．學(xué)——目標(biāo)學(xué)習(xí)：

（一）一讀——課文整體把握： 1.字詞掌握： 山麓()莽原()嵯峨()汲取()參錯(cuò)()靈柩()坡陀()深邃()牌坊()琉璃()門楣()趺()嵌()巉巖（）竣工（）叱咤風(fēng)云（）可歌可泣（）2.明確說(shuō)明對(duì)象及特征。

3.中山陵的地理位置，孫中山陵墓選在這里的原因？

4.呂彥直的設(shè)計(jì)方案選中的原因？中山陵的總體布局？

（二）二讀——文體知識(shí)探究：

1.作者是如何抓住說(shuō)明對(duì)象特征的？

2.作者是按照怎樣的順序介紹中山陵園的？并結(jié)合內(nèi)容完成課后習(xí)題“二”。

3.說(shuō)明方法及語(yǔ)言探究。（找例句并作出分析）

（三）三讀——走近人物：

1.陵墓主人的形象分析.(找出能體現(xiàn)人物形象的語(yǔ)句)

2.中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?

三、練——能力提升： 1.孫中山先生的偉大品格無(wú)不感染著我們，學(xué)了這一課你將如何表達(dá)此時(shí)的心情？

2.中山陵已成為旅游勝地，如果你有幸成為那里的導(dǎo)游，你將如何向游客介紹？（請(qǐng)簡(jiǎn)單寫一段能吸引參觀者的解說(shuō)詞）

3.片斷練習(xí)：介紹屬于你的天地——選擇你的書房、家庭、班級(jí)、學(xué)校寫一篇短文，要求抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用說(shuō)明方法。

第三篇：初中語(yǔ)文《巍巍中山陵》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

2、能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。教學(xué)方法：合作探究法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)孫中山，交流孫中山的生平事跡及思想。

出示孫中山的圖片，問(wèn)：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（學(xué)生介紹孫中山的生平、思想及貢獻(xiàn)。）

孫中山(1866-1925)偉大的民主革命先行者。廣東香山(中山)人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)書院。赴檀香山成立興中會(huì)，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì)，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中國(guó)民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

孫中山的思想：民主博愛、天下為公

孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命

二、對(duì)于孫中山這樣舉世景仰的偉大的革命家，他逝世后，如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)他的陵墓，你認(rèn)為，將他葬于什么樣的地方、建造怎樣的陵墓比較合適？（學(xué)生討論、發(fā)言、交流）

出示一組紫金山、中山陵的圖片給學(xué)生欣賞。

中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。

三、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼。

四、鐘山的地形、環(huán)境能烘托出中山陵的巍巍氣勢(shì)嗎？從課文中找出相應(yīng)的描寫。(主要見課文第二節(jié))

明確：(正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)

五、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)?（聯(lián)系《展示華夏文化魅力》一課）

明確：陵園的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選的?！懊芊庠u(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。

呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合（注重和諧協(xié)調(diào)），參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)

秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法（弘揚(yáng)民族精神），達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼?zhèn)洌?/p>

六、中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?

明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。

陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)

七、寫中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生怎樣的思想感情?

明確：(“鐘靈毓秀”、“人杰地靈”，中山陵的巍巍氣勢(shì)襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神，也可以說(shuō)它是孫中山先生品格和精神的象征。作者營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)孫中山先生無(wú)限敬仰的思想感情。孫中山先生是高山景行，令人仰慕。)

八、作業(yè)

根據(jù)課文對(duì)中山陵各部分建筑的描寫，畫出示意圖。

第二課時(shí)

一、理清中山陵的大體布局。

1、學(xué)生出示所畫示意圖，并標(biāo)明各部分名稱。

2、假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。

3、說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的?（由外而內(nèi)，由總體到局部的空間順序）

二、結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？（學(xué)生閱讀思考、交流討論）

（文章運(yùn)用數(shù)字介紹了陵門、祭堂、墓室的高度和深度，石階的級(jí)數(shù)，具體說(shuō)明了建筑的高大宏偉。）

你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？

（陵門：中山先生手書“博愛”、“天下為公”

祭堂：遺著《國(guó)民政府建國(guó)大綱》、中山先生遺像

墓室：中山先生臥像）

三、文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說(shuō)，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。)

四、體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。表現(xiàn)在大量運(yùn)用確鑿的數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明；充分運(yùn)用限制詞、修飾語(yǔ)。

本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。

如描寫平臺(tái)所見景象時(shí)，運(yùn)用描寫性語(yǔ)言和比喻、對(duì)偶等修辭，用語(yǔ)生動(dòng)，蘊(yùn)含深情，寫得有聲有色，有動(dòng)有靜，既準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵的建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。

五、作業(yè)：

1、進(jìn)行“我心目中的校園”設(shè)計(jì)比賽。勾畫出心目中校園的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。

2、課后學(xué)習(xí)：收集你感興趣的祖國(guó)名勝古跡的圖片、資料，分小組辦一次“祖國(guó)大地”圖片展。

第四篇：《巍巍中山陵》練習(xí)1

巍巍中山陵·課后練習(xí)

基礎(chǔ)題

1．給加粗字選擇正確讀音。山脈（A．mài B．mò）（）

崖峭（A．yá B．yé）（）中軸（A．zhóu B．zhú）（）

靈柩（A．jiù B．qū）（）穹?。ˋ．qióng B．qiōng）（）纖細(xì)（A．qiān B．xiān）（）參錯(cuò)（A．cēn B．cān）（）

門楣（A．mié B．méi）（）稱道（A．chēn B．chēng）（）

龜趺（A．fū B．fú）（）2．解釋加粗的字。

南麓：________________________________ 草莽：________________________________ 深邃：________________________________ 津梁：________________________________ 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）藍(lán)色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖________，形成了一幅________而又________的大自然的圖畫。

（2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢________，莽蒼________，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前，就已逐步進(jìn)入________、________的氣氛之中。

（3）而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶________，山若________，館閣樓臺(tái)，________，遠(yuǎn)峰近樹，________，人們又好像面對(duì)著大幅的________。4．介紹中山陵，作者采用了（）

A．由總到分的邏輯順序。

B．以作者的行蹤為主的空間順序。C．以建筑先后的時(shí)間順序。D．由遠(yuǎn)及近的觀察順序。

5．文章開頭介紹中山陵的地理環(huán)境是為了（）

A．說(shuō)明孫中山獨(dú)具慧眼。

B．說(shuō)明此地確是罕見的風(fēng)水寶地，最宜于安葬偉大人物。

C．渲染氣氛，說(shuō)明中山陵環(huán)境與陵園表現(xiàn)的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。D．具體表現(xiàn)祖國(guó)山河多姿多彩，激發(fā)讀者的民族自豪感。6．根據(jù)句意和句后提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）站在________（山頂），果然有“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”之感。（2）這件事太________（突然發(fā)生，出乎意料）了，我簡(jiǎn)直無(wú)法接受?。?）你畫的奔馬真是________（活靈活現(xiàn)，像真的一樣）。

（4）山勢(shì)一直平緩，到了這里________（突然改變或變化）增高，我簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。（5）他為大家做了那么多好事卻絲毫不求回報(bào)，確實(shí)________（值得表?yè)P(yáng)）的。

能力題

7．閱讀理解

①自碑亭再往北，地勢(shì)

A 高峻，由此上至祭臺(tái)前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。②石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)。③石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺(tái)，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。④平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)，與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，（）便近觀，（）宜遠(yuǎn)眺。⑤當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，________________⑥而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。⑦（）是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然（）要向人們展示它那

B 的奇妙景色。

（1）在第④句和第⑥句中找出兩組近義詞、兩組反義詞。近義詞：（）——（）（）——（）反義詞：（）——（）（）——（）（2）選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中A、B處。

A________（突然

忽然

居然

陡然

果然）B________（變幻無(wú)窮

變化萬(wàn)千

變化莫測(cè)）（3）選文中的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填的關(guān)鍵詞是（）

A．既

又

即使

也

B．不但

而且

無(wú)論

都 C．既

又

無(wú)論

都

D．不但

而且

即使

也

（4）填上第⑤句橫線上空缺的語(yǔ)句，并分析第⑤、⑥句的表達(dá)方式和作用。（5）文中與加粗的“高峻”一詞照應(yīng)的句子是： ________________________________（6）對(duì)本段的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．本段主要介紹了站在中山陵的平臺(tái)上所看到的美麗景色。B．本段綜合運(yùn)用了描寫和說(shuō)明的表達(dá)方式。C．本段主要運(yùn)用了列數(shù)字和摹狀貌的說(shuō)明方法。D．本段的主要參觀順序是由北往南。（7）“石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)”中“至”能否改成“和”？為什么？

創(chuàng)新題

8．在下面橫線上寫出一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；________，________；________，________。

9．你到過(guò)哪些富有紀(jì)念意義的地方（陵園、紀(jì)念碑、紀(jì)念館等）？請(qǐng)舉一例，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹它主體建筑的特征。

參考答案

基礎(chǔ)題

1．A A A A A B A B B B 2．山腳

密生的草

深遠(yuǎn)

渡口 3．（1）相互襯映

鮮麗

和諧

（2）復(fù)疊

深邃

安祥寧?kù)o

莊嚴(yán)肅穆（3）潛龍

伏鱉

隱約參錯(cuò)

依稀可辨

潑墨山水 4．B 5．C 6．（1）山巔

（2）突兀

（3）栩栩如生

（4）陡然

（5）值得稱道

能力題

7．（1）猶－若

眺－望

出－沒

遠(yuǎn)－近（2）陡然

變幻無(wú)窮（3）C（4）略。主要表達(dá)方式是描寫，作者用形象優(yōu)美的語(yǔ)言向讀者展示了在平臺(tái)上看到的美麗景色，令人身臨其境。

（5）與入口處石坊垂直高度差超過(guò)70米。（6）D（7）不能?！昂汀北硎局挥袃煞N情況，不符事實(shí)；而“至”表示一個(gè)范圍。

創(chuàng)新題

8．大地?zé)o語(yǔ)，卻展示了廣博；天空無(wú)語(yǔ)，卻隱藏著奧妙。9．略

第五篇：第12課巍巍中山陵

十二 巍巍中山陵

劉敘杰

同志仍須努力孫中山先生永垂不朽革命尚未成功

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。由總到分、由外到內(nèi)的空間順序說(shuō)明。2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明而生動(dòng)語(yǔ)言說(shuō)明。

3．體會(huì)孫中山先生的偉大品格和不朽精神。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．抓住特征，突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

2．了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

三、教材分析

中山陵被譽(yù)為“中國(guó)近代建筑史上第一陵”。要讓學(xué)生先讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點(diǎn)地說(shuō)明事物，揣摩準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者的寫作思路。體會(huì)孫中山先生的偉大品格和不朽精神。以上這些問(wèn)題，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。說(shuō)明文和記敘文一樣，也是有詳略有中心的。紀(jì)念碑一棵抓住開頭“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”的特征選材，詳寫紀(jì)念碑的規(guī)模、構(gòu)造和10幅浮雕。既給讀者紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)知識(shí)，又突出懷念、贊揚(yáng)革命者和人民英雄。而此文雖然也寫了中山陵的布局、造型，但重在鐘山環(huán)境的描繪和先生的手寫字上，為什么呢？是為了襯托、突出孫中山的高貴品質(zhì)和偉大形象。由此看來(lái)，說(shuō)明文的寫作，不僅要給讀者以知識(shí)，還要給讀者以思想。這才是精髓。

第一課時(shí) 情境導(dǎo)入：

1、中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個(gè)建筑群依山勢(shì)而層層上升，氣勢(shì)宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書課題。)

2、孫中山此人你知多少？ 孫中山（1866～1925），偉 大 的 愛 國(guó) 主 義 者 和 民 主 革 命 先 驅(qū) 者，為 中

國(guó) 的 獨(dú) 立、民主、富 強(qiáng) 而 奮 斗 了 終 生。在舊 民 主 主 義 革 命 時(shí) 期，他 的 活 動(dòng) 開 拓 了 一 個(gè) 新 階 段： 提 出 了 具 有 比 較 完 全 意 義 的 民 主 革 命 綱 領(lǐng)，領(lǐng) 導(dǎo) 中 國(guó) 人 民 推 翻 帝 制，建 立 了 共 和 國(guó)。

一、初讀

1．查資料，了解中山陵及孫中山生平和思想。2．介紹作者

知其名即可。3．學(xué)習(xí)字詞注音

麓

莽

靈柩

竣工

深邃

牌坊

琉璃

門楣

趺

參錯(cuò)

二、尋讀

1、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個(gè)字是這篇文章的文眼，即作者抓住“巍巍”的特點(diǎn)選材。

2、本文介紹中山陵的哪些內(nèi)容？填寫課后作業(yè)二圖，然后根據(jù)內(nèi)容理清層次。

（由低到高，有總到分的順序說(shuō)明。）

3、本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢(shì)、優(yōu)美景色?

鐘山南麓

明確：（1、正因?yàn)殓娚缴叫涡蹅ザU(xiǎn)峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。

2、鐘山的環(huán)境優(yōu)美，雄偉氣勢(shì)，莊嚴(yán)肅穆映襯出孫中山的高大形象。)

2．陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)? 明確：(陵園的設(shè)計(jì)方案是通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選的?！懊芊庠u(píng)議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有如下特點(diǎn)：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，采用了中軸對(duì)稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法，達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求。)3．中山陵的總體設(shè)計(jì)為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?

明確：(中山陵的設(shè)計(jì)將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計(jì)上“值得稱道”。陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績(jī)，使人們?cè)谖催_(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)4．文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說(shuō)，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。)5．文章第9自然段采用的主要說(shuō)明方法有哪些?試舉例說(shuō)明。

明確：列數(shù)字、作比較、打比方。

6、說(shuō)明文的語(yǔ)言一般要求準(zhǔn)確，樸實(shí)。為什么第9自然段寫平臺(tái)所見景象卻用了生動(dòng)的語(yǔ)言描寫手法? 誠(chéng)然，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、平實(shí)。但為了生動(dòng)地表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征，并不排斥適當(dāng)使用描寫的手法。（本文寫登臨平臺(tái)所見景象即為典型一例。它用語(yǔ)生動(dòng)，蘊(yùn)合深情，既準(zhǔn)確地說(shuō)明了中山陵的（優(yōu)美環(huán)境）建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。)

六、評(píng)讀

1、寫法

①抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。②說(shuō)明中記敘、描寫的作用。

A、增添說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性，使讀者得到美的享受，B、突出了說(shuō)明事物的特征，C、襯托出所寫人物的形象。

2、拓展你還了解或者參觀過(guò)哪些著名的建筑物?？谑觥?/p>

3、建筑物片段練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀，然后答題。

自碑亭再往北，地勢(shì)陡然高峻，由此上至祭堂前平臺(tái)，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級(jí)。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺(tái)，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn)、與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米，這里視野遼闊，氣象萬(wàn)千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無(wú)不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無(wú)窮的奇妙景色。

祭堂是一座寬27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱，護(hù)壁則采用黑色大理石，石上刻著中山先生的《告誡黨員演說(shuō)詞》全文。中央偏北處，置有這位偉大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生。

1、在文中找出兩組近義詞、兩組反義詞。（4分）近義詞：（）—（）

（）—（）反義詞：（）—（）

（）—（）

2、在這段文字中，涉及了哪些說(shuō)明對(duì)象？（2分）

3、作者描寫眼前景物時(shí)使用了哪兩個(gè)比喻。有何作用？（2分）

4、第1自然段大量運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明，有確數(shù)，也有概數(shù)，請(qǐng)舉例說(shuō)明它們的表達(dá)作用。答：_________________________________________________________________________。

5、這段文字寫大平臺(tái)上近觀遠(yuǎn)眺，運(yùn)用了比喻、對(duì)偶、排比等修辭手法，描寫生動(dòng)，文筆優(yōu)美，讀來(lái)瑯瑯上口。下面賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這段文字，有兩層大的比喻：一是“當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí)”，眼前景色仿佛“工筆長(zhǎng)卷”；二是“當(dāng)日出日沒之際”，又像“潑墨山水”。B．兩層中又有比喻：“方山如屏，秦淮似帶”“城猶潛蛇，山若伏鱉”。C．這四個(gè)比喻又構(gòu)成兩組對(duì)偶句?！俺仟q潛蛇，山若伏鱉”是比喻兼擬人。D．“館閣樓臺(tái)，隱約參錯(cuò)，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨”等由四字短語(yǔ)構(gòu)成排比句，讀來(lái)氣勢(shì)磅礴。E．駢句間以散句，既有整齊之美，又有錯(cuò)綜之美。在說(shuō)明文中運(yùn)用描述性文字，是為了使讀者有所感。

6、第2自然段中的加點(diǎn)字分別說(shuō)明了事物哪些方面的特征？

答：_________________________________________________________________________。

7、對(duì)于本段的理解，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A.本段主要介紹了站在中山陵的平臺(tái)上所看到的美麗景色。B.本段綜合運(yùn)用了描寫和說(shuō)明的表達(dá)方式。C.本段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是列數(shù)字和摹狀貌。D.本段的主要參觀順序是由南往北。

8、結(jié)合你自己的登山經(jīng)驗(yàn)，分析文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)如何理解？能否刪去？為什么？（3分）

參考答案

4、“寬135米，深30米”是確數(shù)，確切地說(shuō)明了大平臺(tái)的寬度和深度?！懊慷?0余步至50余步不等”是概數(shù)（約數(shù)），說(shuō)明了每段石階大致的步數(shù)。

5、E（“有所感”應(yīng)改做“有所知”。說(shuō)明文中的描寫是為了更好地說(shuō)明，使讀者“有所知”。而記敘文中的描寫，才是使讀者“有所感”。）

6、“重檐歇山”說(shuō)明屋頂是我國(guó)傳統(tǒng)建筑屋頂形式之一。（由四個(gè)傾斜的屋面，一條正脊、四條垂脊，四條戧脊和兩側(cè)傾斜屋面上部轉(zhuǎn)折成垂直的三角形墻面組成，形成兩坡或四坡的屋頂，叫重檐歇山）“花崗石”說(shuō)明圓柱砌成的材料。“黑色”說(shuō)明大理石的顏色?！爸醒肫碧帯笔钦f(shuō)明中山石像的位置，“端坐平視”是說(shuō)明中山石像的姿勢(shì)和眼神，“栩栩如生”是說(shuō)明中山石像的高度藝術(shù)性。

板書設(shè)計(jì)：略