第一篇：愛(ài)的芳芳詩(shī)歌

直面你的笑容

宛如一朵鮮花在綻放

直面你的雙眸

宛如一抹瀲滟的波光

是你

在撥動(dòng)著我的心弦

是你

在驛動(dòng)著我的心房

是你

讓我懂得了什么是愁腸百轉(zhuǎn)

是你

讓我知道了什么叫日思夜想

/

你的美麗

讓我燃起了激情的火焰

你的大方

讓我的心胸?zé)o比地寬敞

你的溫柔

讓我的思情如鶯飛草長(zhǎng)

你的善良

讓我的心靈見(jiàn)到了陽(yáng)光

/

你已然走進(jìn)我的心中

期盼與你相伴

你已然走進(jìn)我的夢(mèng)中

期盼與你歌唱

夢(mèng)中的你

在向我翩翩地走來(lái)

心中的你

卻是那樣完美無(wú)雙

期盼愛(ài)的嫩芽

在常青樹上生長(zhǎng)

我的心

已然是心花怒放

/

第二篇：香茗幽芳詩(shī)歌

一顆顆蜷縮的葉粒，

在沸水中悄然伸展。

裊裊升起的是熟悉的幽香

沉淀的是今生盼尋已久的幸福。

豆蔻的華年，需在樂(lè)觀中綿延甘醇。

將憂傷的心擱淺，安逸里回味那苦澀的歷程，趁年少拼搏在天地之間。

在旋韻里品嚼那成功的喜悅。

翩翩起舞的彩蝶

在暮春中舞動(dòng)安逸的絢爛。

俯身在預(yù)見(jiàn)之中的花蕊，讓纏綿呈現(xiàn)在甜美的夢(mèng)里。

伸展的花枝葉脈在視線中清晰

是把那美麗在該有的季節(jié)里呈現(xiàn)。

桃花綻放的是愛(ài)能親臨

珍惜在最美的季節(jié)里平凡的遇見(jiàn)。

鴻雁往來(lái)是因陌上已花開，將執(zhí)念轉(zhuǎn)變成心愿在詩(shī)意中揮灑。

跟隨著幸福，翱翔在屬于自己棲息的曠野！

第三篇：學(xué)習(xí)心得趙愛(ài)芳

學(xué)習(xí)心得體會(huì)

淶源二中

趙愛(ài)芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、大家好：

承蒙領(lǐng)導(dǎo)厚愛(ài)我有了去石家莊參加省級(jí)音樂(lè)課觀摩的機(jī)會(huì)，9月27、28號(hào)我整整聽(tīng)了兩天課，12位選手充分展示了各自的風(fēng)采。這次活動(dòng)，使我受益頗多，體驗(yàn)到了音樂(lè)課堂的激情，更重要的是拾到了音樂(lè)教學(xué)的靈感。

其中對(duì)我印象最深的有兩位老師，一位是石家莊第六中學(xué)張展光老師講的《在中亞細(xì)亞草原上》一課，突出音樂(lè)課的美育功能，作品分析的十分透徹，讓學(xué)生在“情”和“境”中愉悅的感受了商隊(duì)過(guò)草原的情緒和狀態(tài)，也讓學(xué)生感受到了軍隊(duì)的威武、雄壯，更讓學(xué)生懂得要珍惜現(xiàn)在的美好的時(shí)光。還有就是唐山的一名名叫李衛(wèi)超老師講的《瑰麗電聲 》課很形象、很直觀，用自己的人格魅力時(shí)刻召喚孩子的心靈，本節(jié)課下來(lái)輕松、愉悅、讓所有在場(chǎng)的老師嘖嘖稱贊！當(dāng)時(shí)就有一位評(píng)委老師拉住這位小伙子的手說(shuō)：小伙子，你太棒了！這次優(yōu)

質(zhì)課活動(dòng)教學(xué)改革意識(shí)增強(qiáng)，課型特色突出，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的新型音樂(lè)教育理念，為學(xué)生提供了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊空間，切實(shí)做到了“讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美、讓學(xué)生在音樂(lè)中學(xué)習(xí)美、讓學(xué)生在音樂(lè)中創(chuàng)造美”。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，綜合自己的教學(xué)實(shí)際我有以下幾點(diǎn)心得和大家分享：

第一、教師的親和力 音樂(lè)教育就是情感教育，作品情感與師生情感的共鳴。任何一部作品也好一首歌曲也好它都有它的創(chuàng)作背景、情感基調(diào)的，是憂傷的，是歡快的，老師的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神就能把他表現(xiàn)的淋漓盡致，抓住孩子們的心理，喚起他們的熱情，這就需要我們音樂(lè)老師四十歲的年齡得有二十歲的心態(tài)！那就得讓孩子們從心里正真的接納我們，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。一聲親切的問(wèn)候，“同學(xué)們你們好嗎？”一個(gè)和藹的笑容、一個(gè)贊許的目光，寶貝，你真棒！你能行！拉近了你我孩子們的距離！咱們沒(méi)有大科老師那么多作業(yè)，重要的就是把自己的課上好，讓孩子

們感興趣，那就要求老師在課下備好課，有內(nèi)容，有目標(biāo)，有任務(wù)，做到有備而來(lái)，以滿腔的熱情迎接每一堂課，去贏得學(xué)生心中的那份尊重！讓孩子們不畏懼我們，但從心里能感覺(jué)到老師對(duì)他們的好。第二：扎實(shí)的基本功

作為一名音樂(lè)教師扎實(shí)的基本功更是不能少的。在大賽中無(wú)論是唱歌、鍵盤、還是舞蹈方面大部分老師的基本功非常扎實(shí)，在她們的音樂(lè)課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都展示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng).比如我前面提到的《瑰麗電聲》一課，李衛(wèi)超自備的電子音響，電吉他、電貝司電子合成器，一一示范，表演，親耳聽(tīng)到，親眼看到，真的是從心底里佩服！太爽了，太酷了！這樣的課有誰(shuí)不愿意上呢？在這里我回來(lái)后，正好講這一課我就反思我的課怎么上，差距太大了！那我就發(fā)揮電腦的作用從電腦上找出電吉他、電貝司、架子鼓的圖片、配上旋律讓孩子看看、聽(tīng)聽(tīng)、這總是可以的呀，真的這節(jié)課上有的孩子就隨音樂(lè)手舞足蹈起來(lái)，效果真的是很好！本

課還欣賞了希臘美籍音樂(lè)家雅尼的電聲樂(lè)隊(duì)作品《夜鶯》，這首作品是為華人而做的，全曲洋溢著中國(guó)民樂(lè)的風(fēng)格。他被譽(yù)為鍵盤奇才，是一位用藝術(shù)講述生活的人！樂(lè)曲的開始是中國(guó)的民族樂(lè)器竹笛奏出的主旋律，悠揚(yáng)的笛聲劃破了寧?kù)o的紫禁城的夜空?。ㄖ黝}音樂(lè)）那種意境真的很美！我讓孩子們欣賞這個(gè)內(nèi)容時(shí)下載了雅尼2013 年央視春晚《琴錚和鳴》，孩子們?cè)诖汗?jié)祥和的氣氛里觀看雅尼精彩的演出，孩子們都瞪著小眼看雅尼出場(chǎng)，第一感覺(jué)哇，太酷了！欣賞效果很好！還有石家莊一名老師講的《辛德勒名單》用背景音樂(lè)、畫面解說(shuō)劇情，加上精彩激昂的演講，落落大方的肢體語(yǔ)言，真的是心靈的震撼！還有一老師的導(dǎo)入手風(fēng)琴獨(dú)奏那也叫一個(gè)瀟灑，下來(lái)評(píng)委老師問(wèn)她，你拉幾年了？我五歲開始拉的。童子功呀！所有的老師投去贊許的目光，我也一樣！那叫一個(gè)羨慕呀！

第三、駕馭課堂方面

本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了教師的優(yōu)秀素質(zhì)和課堂應(yīng)變能力?？梢?jiàn)在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中老師對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的各種狀態(tài)作了充分估計(jì)，并對(duì)各種狀態(tài)預(yù)設(shè)了積極的應(yīng)對(duì)，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。這就對(duì)我們提出了更高的要求，結(jié)合咱們自己實(shí)際教學(xué)情況如何駕馭好我們自己的課堂是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵。這就要求我們老師和孩子們保持零距離，但又要保持尺度。

第四、多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

本次參加講課的教師都充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用。教學(xué)多媒體的使用恰到好處，課件制作、歌譜制作新穎、在學(xué)生聆聽(tīng)同時(shí)，用圖譜展示音樂(lè)，給學(xué)生更直觀的了解音樂(lè)、感受音樂(lè).(彩云追月)第五、突出音樂(lè)課的德育美育滲透 這一點(diǎn)也是音樂(lè)課的精髓，樹立正確的人生價(jià)值觀，描繪出自己的壯美的人生藍(lán)圖起

到一定的作用。有時(shí)一堂好的音樂(lè)課就是一堂好的德育課，比如青春舞曲讓孩子們?cè)谟鋹倸g快的歌聲中理解青春的含義，《西風(fēng)的話》告誡孩子們“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。第六、上好課的同時(shí)多關(guān)注一下自己的孩子

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”我建議在學(xué)好數(shù)理化的同時(shí)關(guān)注一下孩子藝術(shù)課的發(fā)展，健全的人格健康的體魄對(duì)一個(gè)孩子的發(fā)展也都是必不可少的。為什么這么說(shuō)呢？這次聽(tīng)課市里的孩子給了我這樣的感覺(jué)，孩子們會(huì)的東西多，幾乎每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，這就讓我想起了咱們自己的孩子，要想讓孩子全面發(fā)展，就要給孩子多提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓孩子課余時(shí)間根據(jù)自己的愛(ài)好上上特長(zhǎng)班，放松放松自己的心情，緩解一下學(xué)習(xí)壓力真的有時(shí)候是很必要的！這就要求我們家長(zhǎng)克服困難，擠掉逛街、娛樂(lè)、休息的時(shí)間，給孩子當(dāng)好陪練，我相信只要堅(jiān)持就會(huì)有收獲的！

總之，在這次學(xué)習(xí)中我受益頗多，每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒，從中不斷提升自己的認(rèn)識(shí)與教學(xué)水平，不斷加強(qiáng)自身音樂(lè)方面的修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。我會(huì)吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的教育教學(xué)中，來(lái)逐步提高和完善自己的音樂(lè)教學(xué)。

最后，我覺(jué)得上好一節(jié)課真的是太難了，音樂(lè)課也不例外；無(wú)論什么課都可能出名師，關(guān)鍵取決于我們當(dāng)老師的態(tài)度。希望學(xué)校多給我們一些出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開拓開拓視野，好好學(xué)習(xí)、爭(zhēng)取天天向上！

第四篇：林芳之夢(mèng)詩(shī)歌

長(zhǎng)山湖啊

替我愛(ài)她

替我保存

他的第一滴淚

愛(ài)爾蘭的風(fēng)

多么像你啊

林芳，你是美的多年之后

長(zhǎng)山湖還在嗎

你還在嗎

我的思念隨時(shí)會(huì)寄出

你的手心是一滴雨水

我們?cè)僮h的分手

多么安靜

像一個(gè)無(wú)法呼吸的夜

春天開始葉子的生長(zhǎng)

我們的樹在哪搖曳

如今我真的要走了

你的目送使我幸福

短短的夢(mèng)中

會(huì)重新替代你

讓我走向愛(ài)情

長(zhǎng)樂(lè)的海

長(zhǎng)樂(lè)的水

多好

我多想把它們帶走

但是我的靈魂

早已沒(méi)有了液體的憂傷

林芳，我的美人

隔夜的祝福

我收不到

冬天醒了

但你要知道

愛(ài)情是一道難題

我解不開

第五篇：古典詩(shī)歌教學(xué)設(shè)計(jì)(陳芳)

尋芳不覺(jué)醉流霞

——七上第15課《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

順德區(qū)龍江鎮(zhèn)龍山初級(jí)中學(xué)

陳芳

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：人教版七上第三單元第15課?！窘虒W(xué)設(shè)想】：

1、課堂設(shè)計(jì)為板塊教學(xué)，課堂顯得條理清晰，目標(biāo)明確，較容易完成任務(wù)。

2、通過(guò)語(yǔ)言渲染和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、以合作探討的形式讓學(xué)生互助、互學(xué)、互補(bǔ)完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。

4、以展示學(xué)生作品、練習(xí)寫作的方式培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力。

5、根據(jù)學(xué)生的具體情況，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生如何理解詩(shī)歌的意境之美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、通過(guò)自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。

3、發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

1、通過(guò)自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞作品意境，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。

2、發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

通過(guò)自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩(shī)歌意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。

【教學(xué)工具】：

PPT課件

【課前預(yù)習(xí)】：

1、利用工具書給不會(huì)讀的生字詞注音。

2、學(xué)生自己會(huì)流利、有感情的朗讀，讀至少5遍。

3、讀后思考，詩(shī)歌各描寫了哪些景物，初步體會(huì)詩(shī)歌的意境。

4、上網(wǎng)搜索有關(guān)作者的資料及詩(shī)歌的寫作背景。

5、上網(wǎng)搜索四首詩(shī)歌相應(yīng)的圖片。

【課堂學(xué)習(xí)】：

第一板塊：情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、導(dǎo)入。

同學(xué)們！現(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下《百蝶圖》（演示），并說(shuō)說(shuō)你的感受。（學(xué)生欣賞圖片，學(xué)生舉手說(shuō)出自己的感受）

我們都被這色彩斑斕、千姿百態(tài)的蝴蝶所著迷，自然陶醉于這圖畫帶給我們美的享受之中。正如郭沫若寫道：“百日秀成百蝶圖，看來(lái)真?zhèn)€費(fèi)功夫。美中極致渾忘我，欲問(wèn)莊生醒也無(wú)?！保ㄑ菔荆@節(jié)課，老師帶領(lǐng)著同學(xué)們繼續(xù)去欣賞詩(shī)歌帶給我們的美感，繼續(xù)陶醉于其間。

2、展示預(yù)習(xí)成果。

⑴ 選擇優(yōu)秀作業(yè)，展示有關(guān)詩(shī)歌的作者資料寫作背景。（演示）

⑵ 選擇優(yōu)秀作業(yè)，展示有關(guān)詩(shī)歌相應(yīng)的圖片。（演示）

⑶ 明確：“審美陶醉”是這節(jié)課的主題。（演示）

3、明確目標(biāo)：（演示）

⑴ 學(xué)生能正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌。

⑵ 通過(guò)自主、合作探討等方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析、理解、欣賞詩(shī)歌的意境，提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣。

⑶ 發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造力，表達(dá)心中之美。⑷ 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

【設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入的部分，通過(guò)教師的語(yǔ)言渲染和圖片創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較快地把學(xué)生置身于詩(shī)歌的意境美中?！?/p>

第二板塊：層次朗讀——讀出詩(shī)歌的韻律之美。

1、老師范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

3、學(xué)生展示朗讀。

⑴ 小組合作探討四首詩(shī)歌的節(jié)奏劃分和朗讀時(shí)語(yǔ)感的處理。

⑵ 展示小組合作成果，老師明確四首詩(shī)歌朗讀應(yīng)注意的節(jié)奏和語(yǔ)感。（演示）⑶ 小組展示朗讀。

4、學(xué)生配樂(lè)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出，語(yǔ)文教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而朗讀則是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑之一。對(duì)于詩(shī)歌這一特殊的文體，更是要把朗讀放在重中之重的位置。所以在這一板塊的教學(xué)中，通過(guò)明確要求自主、合作、多形式的朗讀激發(fā)興趣。教師的范讀引領(lǐng)提升，讓“讀”真正落實(shí)到位。學(xué)生配樂(lè)朗讀，更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生審美品味。】

第三板塊：品析表達(dá)——品出詩(shī)歌的意境之美。

1、小組合作探討，出示討論提綱：（演示）

⑴ 感官品析《觀滄?！?：

① 全詩(shī)以“觀”字展開描寫，作者“觀”到什么景物？景物有何特點(diǎn)？ ② 哪些詩(shī)句能體現(xiàn)作者博大的胸懷？ ⑵ 情景品析《次北固山下》 ：

① 詩(shī)人的羈旅之愁是怎樣寓情于景？

② 想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！笔窃鯓拥那榫埃⒄f(shuō)說(shuō)自己的感受？ ⑶ 尋美品析《錢塘江春行》 ：

① 詩(shī)歌描繪了西湖早春之美，詩(shī)中描寫了哪些景物，這些景物美在哪？ ② 哪些詩(shī)句體現(xiàn)詩(shī)人陶醉于早春美景中？ ⑷ 繪圖品析《天凈沙 秋思》 ：

① 根據(jù)《天凈沙 秋思》的內(nèi)容繪幅圖，并說(shuō)說(shuō)各自繪圖感受。② 這首詩(shī)歌寫景抒情有何特點(diǎn)。

2、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示）

⑴ “觀”到水、山島、樹木、百草、秋風(fēng)、波濤等景物。水——澹澹（動(dòng)蕩的樣子）；山島——竦峙（高高的挺立）；樹木——叢生；百草——豐茂；秋風(fēng)——蕭瑟；洪波（巨大的波浪）——涌起（洶涌澎湃）。

⑵ “日月之行，若出其中。星汗?fàn)N爛，若出其里。”體現(xiàn)作者博大的胸懷。

3、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示）

⑴ “客路”后寫“行舟”，作者人在江南神馳故里，作者的羈旅之愁已顯露出來(lái)。江面之“闊”，視野之“闊”，那帆順著風(fēng)，和著風(fēng)，鼓成弧形，已達(dá)到“懸”（端端直直地高掛）的效果，“殘夜”未消卻“海日”東升，“舊年”未逝卻顯露春意。此景之美妙，蘊(yùn)含自然理趣。自然鄉(xiāng)愁愈濃，鴻雁以遞。

⑵ 春潮涌漲，江面開闊，風(fēng)輕和煦。放眼望去，平野直闊，大江直流，波平浪靜，一葉小舟，帆端正懸掛，行使青山綠水間。

4、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示）

⑴ 水面——湖面與堤岸一樣平，白云顯得很低，勾勒出湖上早春的輪廓。

早鶯、新燕——“早”、“新”、“幾處”、“誰(shuí)家”細(xì)膩地寫出初春的景物之美?！盃?zhēng)暖樹”、“啄春泥”生動(dòng)的把春天生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)之美表現(xiàn)出來(lái)。

亂花、淺草——“亂”寫出花之繁多?！皽\”寫出草兒的鮮嫩?！皾u欲迷人眼”把“亂花”欲綻未綻卻整裝待放的自然之美生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)?！皼](méi)馬蹄”寫出了西湖的熱鬧，寫出初春充滿活力的景色。

⑵ “最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！?體現(xiàn)詩(shī)人陶醉于早春美景中。

5、小組回答，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥提升：（演示）

⑴ 《天凈沙 秋思》描寫了九種景物，描繪出一幅絕妙的深秋晚景圖，渲染了悲涼的氣氛，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵凄苦之情。

⑵ “古藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”，一個(gè)個(gè)讓人刻骨銘心的凄涼鏡頭，正是天涯斷腸人心境的直接反映。與“小橋流水人家”形成對(duì)比，凸顯了背井離鄉(xiāng)之人愁腸寸斷的悲苦與寂寞。

6、誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音樂(lè)之美。

⑴ 配樂(lè)誦讀，再現(xiàn)詩(shī)中畫。⑵ 看畫誦讀，再現(xiàn)畫中詩(shī)。（演示）⑶ 全班背誦詩(shī)歌。

【設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出，要建立新的教學(xué)方式，促使學(xué)習(xí)方式的變革。采用不同形式的學(xué)習(xí)方法，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生一個(gè)合作的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在任務(wù)中積極承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌過(guò)程中互相支持、互相配合，遇到問(wèn)題能互相探討，并能協(xié)商解決問(wèn)題。通過(guò)合作，以提高學(xué)習(xí)的效率，增強(qiáng)合作精神?！?/p>

第四板塊：拓展延伸——展出詩(shī)歌的再造之美。

1、拓展練習(xí)，再創(chuàng)造畫中詩(shī)。

⑴ 展示學(xué)生預(yù)習(xí)作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。（演示）

⑵ 選一作品，把自己的感受用文字表達(dá)出來(lái)。（演示）⑶ 展示學(xué)生課堂練習(xí)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

2、布置作業(yè)：（演示）⑴ 背誦詩(shī)歌。

⑵ 用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景給父母聽(tīng)，與父母探討一下詩(shī)歌的意境之美。

2、結(jié)語(yǔ)：

我們?cè)谠?shī)歌美的意境中陶醉著，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，感受到詩(shī)人心靈世界的美與現(xiàn)實(shí)世界的美、藝術(shù)形式的美與語(yǔ)言技巧的美，品味到豐富的美學(xué)道理。在今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)能獲得更多美的精神財(cái)富。

【設(shè)計(jì)意圖：這板塊主要是從多方位培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。背誦是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，而背誦能幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)歌。拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力，再現(xiàn)美的能力，也就是書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。布置的作業(yè)讓學(xué)生把美延伸到生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。】

【課后作業(yè)】：

（1）背誦詩(shī)歌。

（2）用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景給父母聽(tīng)，與父母探討一下詩(shī)歌的意境之美。