第一篇：《克和千克復(fù)習(xí)課》的教案

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第八單元的整理和復(fù)習(xí)及第107頁12題。

本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位，為了讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位的作用，教材生動(dòng)形象地介紹了質(zhì)量單位在生活中的實(shí)際應(yīng)用，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位的必要性。結(jié)合主題圖，學(xué)生初步感受質(zhì)量單位克和千克在生活中的應(yīng)用，在通過掂一掂的活動(dòng)形成直觀感受后，認(rèn)識(shí)稱物品的測(cè)量工具，并繼續(xù)借助天平使學(xué)生對(duì)1克、1千克形成直觀感受。借助前面學(xué)習(xí)中積累的直觀感受和經(jīng)驗(yàn)，通過估量解決問題，深化本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)。練習(xí)用不同形式的題目將本單元知識(shí)進(jìn)行了有趣的呈現(xiàn)。本單元的學(xué)習(xí)為后續(xù)學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，不僅是對(duì)本單元知識(shí)的鞏固，更是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊，對(duì)解決問題能力，尤其是估測(cè)能力的提升。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過交流單元知識(shí)整理，對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深的了解，體會(huì)質(zhì)量單位的作用。

2.通過舉例、判斷、交流，進(jìn)一步鞏固質(zhì)量單位的表象，利用克和千克解決問題。

3.四人小組交流對(duì)質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，并用電子稱稱量物體的質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)證。

4.綜合運(yùn)用質(zhì)量單位的知識(shí)解決問題，發(fā)展估測(cè)能力。

三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：利用質(zhì)量單位克和千克解決問題。

難點(diǎn)：質(zhì)量單位正確表象的建立。

四、配套資源

實(shí)施資源：《克和千克復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件

五、復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)任務(wù)：

1．第一單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，你都學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)用自己喜歡的方式（思維導(dǎo)圖、表格等）把這個(gè)單元所學(xué)進(jìn)行整理，并回答下面的問題。

（1）這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？

（2）你認(rèn)為最重要的是什么？最困惑的是什么？

（3）你會(huì)把你最感興趣的內(nèi)容講給大家聽嗎？

2．舉例說明克和千克在生活中的應(yīng)用。

（二）課堂設(shè)計(jì)

1．導(dǎo)入

這節(jié)課我們就來整理復(fù)習(xí)第八單元。（板書課題：克和千克的整理和復(fù)習(xí)）

2．交流梳理結(jié)果

課前同學(xué)們已經(jīng)將本單元的知識(shí)進(jìn)行了初步的思考和整理，下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組交流課前預(yù)習(xí)任務(wù)一，交流并完善自己的整理，然后推選一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

展示小組作品，交流預(yù)習(xí)任務(wù)一的三個(gè)問題。

匯總：

（1）兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克：1克→1枚2分硬幣的重量，1千克→兩袋500克鹽的重量。1千克＝1000克

（2）解決問題：想：1克、1千克大約有幾個(gè)常見的物體重

估：通過掂量物體進(jìn)行質(zhì)量的估計(jì)

選：選擇合適的單位

師：在這個(gè)單元中，記住1克、1千克的重量可以幫助我們準(zhǔn)確解決問題。比比看，誰記得最準(zhǔn)

3．及時(shí)檢測(cè)

（1）請(qǐng)舉例說明1克的重量，同桌互相判斷誰的更準(zhǔn)確一些。

（2）搶答：質(zhì)量大約是1克的物品有哪些？

（3）舉例說明1千克的重量，同桌互相判斷誰的更準(zhǔn)確。

（4）搶答：質(zhì)量大約是1千克的物品有哪些？

（5）填寫合適的質(zhì)量單位。

7粒黃豆大約重1（），1包餐巾紙重5（），1瓶洗衣液重5（），1箱蘋果重20（）

（6）你能估計(jì)出身邊哪些物體的質(zhì)量？尋找身邊最感興趣的三個(gè)物品，先估一估，再用電子秤量一量。學(xué)生四人小組合作測(cè)量并匯報(bào)。

4．結(jié)合梳理，完成思維導(dǎo)圖

根據(jù)剛才復(fù)習(xí)同學(xué)們交流了自己的知識(shí)梳理，看，（出示思維導(dǎo)圖），老師是用這樣的方式梳理的，這樣的梳理可以幫助我們回顧反思，更好地掌握知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈竺總€(gè)單元學(xué)習(xí)之后都能養(yǎng)成這樣梳理的好習(xí)慣。

5．隨堂小測(cè)

【知識(shí)點(diǎn)1】認(rèn)識(shí)克

下面質(zhì)量大約是1克的物體是（）。

①②③④

【答案】③

【解析】本題考察的是學(xué)生對(duì)1克表象的建立。1克的質(zhì)量不僅是克這個(gè)質(zhì)量單位走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)鍵，更是學(xué)生估測(cè)以克為單位的物體實(shí)際重量的標(biāo)準(zhǔn)，因此應(yīng)在教學(xué)時(shí)格外重視。

【知識(shí)點(diǎn)2】選擇合適的長(zhǎng)度單位

【答案】克；千克；克；克。

【解析】注意計(jì)量比較輕的物品的質(zhì)量用克作單位。計(jì)量比較重的質(zhì)量可以用千克作單位。

【知識(shí)點(diǎn)3】改錯(cuò)

爺爺收到了一封信，看了之后卻笑得直不起腰來，我們也來看一看，讀一讀這封信：

親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達(dá)40克，每天早上能吃掉30千克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個(gè)300千克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。孫子：小明 2013年6月11日

師；同學(xué)們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

【答案】親愛的爺爺：您好！今天是我十歲生日，我身體特別棒，體重已達(dá)40千克，每天早上能吃掉30克的雞蛋，今天爸爸給我買了一個(gè)300克的蛋糕，媽媽領(lǐng)我看了世界上最小的蜂鳥，大約只有2克重，我還知道世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100千克重。孫子：小明 2013年6月11日

【解析】選擇合適的質(zhì)量單位，首先學(xué)生要對(duì)1克和1千克有正確的表象，其次要能夠想象出物體的質(zhì)量與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行比較，然后確定正確答案。對(duì)于生活中不常見的物體，通過比較就很容易找到正確答案了。

六、課后作業(yè)

1．排序

990克 1千克 90克 9千克

（）＞（）＞（）＞（）

【答案】9千克＞1千克＞900克＞90克

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)于克和千克的關(guān)系的掌握，學(xué)會(huì)利用克和千克的相關(guān)知識(shí)解決問題。

2．它們各重多少？

【答案】12；6；2。

【解析】本題考查學(xué)生學(xué)生解決問題的能力，能夠根據(jù)已有信息進(jìn)行計(jì)算。題目的著手處是最后一幅圖，容易使不夠細(xì)心的學(xué)生誤以為沒有解決辦法。

第二篇：克和千克教案

《克和千克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊(cè)《克和千克》 教學(xué)目的：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,會(huì)選擇是單的單位表示常見物體的質(zhì)量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。在解決實(shí)際問題的過程中享受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：1克和1千克觀念的建立。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用建立起來的質(zhì)量觀估測(cè)物體的質(zhì)量。課前準(zhǔn)備：

1、兩袋食鹽，一些紅豆

2、一臺(tái)盤稱、一個(gè)天平、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)輕重。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了禮物，想知道是什么嗎？（出示蘋果和乒乓球），請(qǐng)你告訴老師，誰重誰輕？請(qǐng)同學(xué)們一手舉起數(shù)學(xué)書，一手舉起一支筆，掂一掂有什么感覺？我們把物體的輕重叫做物體的質(zhì)量。那怎樣才能準(zhǔn)確地知道物體到底有多重呢？（可以用秤稱）秤可以知道物體的質(zhì)量，在生活中，稱物體質(zhì)量的時(shí)候都用哪些單位、？這節(jié)課我們就要來研究“克和千克”。（板書：克和千克）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)1克和1千克,知道1千克=1000克，會(huì)估測(cè)物體的質(zhì)量。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示反思、點(diǎn)撥 標(biāo)桿題：課本86頁內(nèi)容 學(xué)習(xí)要求：

1、掂一掂：兩粒紅豆的重量，猜一猜它有多種？

2、用秤稱一稱兩粒紅豆的實(shí)際質(zhì)量。

3、說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量是1克。

4、拿出自己準(zhǔn)備好的物體，看一看他的質(zhì)量，在掂一掂。

5、掂一掂：一袋500克的食鹽的質(zhì)量有多重？算一算如果兩袋這樣的食鹽有多重？

6、稱一稱，兩袋這樣的食鹽的質(zhì)量有多重？

7、說一說：通過計(jì)算和稱你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、找一找，說一說在我們的生活中哪些物體的質(zhì)量大約是重1千克的?！痉此肌?/p>

什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？ 【類比訓(xùn)練】 課本89頁第4題 【反思】 說說你是怎樣估測(cè)出物體質(zhì)量的？

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，拓展延伸

1、填上合適的質(zhì)量單位。（1）1 個(gè)雞蛋重約 50（）。（2）媽媽的體重約 50（）（3）一個(gè)乒乓球約重3（）（4）一袋方便面重110（）

2、下面是聰聰給姥姥的一封信，請(qǐng)你找一找信中存在的問題。姥姥：

您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近1克的米飯吃光。

五、反思小結(jié)

說一說在本節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？

六、本書設(shè)計(jì)

克和千克的認(rèn)識(shí)

表示質(zhì)量的單位有克和千克 1000克=1千克

第三篇：《克和千克》教案

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教材101頁、102頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會(huì)認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

3．在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量 2．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺(tái)盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題：

同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）

通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？

同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么？（一瓶洗衣液，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？

（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）

二、探索交流，解決問題： 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位

對(duì)，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友。板書課題

（一）認(rèn)識(shí)克 現(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)克：

1．感受1克重的物體

用手掂一掂 口香糖 菊花茶 瓜子

計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位。1克有多重呢？

師：告訴大家，這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量就是1克。板書：1克（1g）。

每?jī)蓚€(gè)同學(xué)中就放一個(gè)２分硬幣，請(qǐng)大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺一下1個(gè)２分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。（1個(gè)2分硬幣）

掂一掂：

1克放在手心是怎樣的感覺呢？請(qǐng)保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請(qǐng)大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。

說一說：有什么感覺？（非常輕）2．估計(jì)１克重的物體

（1）記住1克的重了嗎？你能根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。（學(xué)具：小正方體2個(gè)，回形針2枚；1元硬幣1個(gè)；橡皮1塊）（2）全班交流并小結(jié)：

小朋友各有各的說法，其實(shí)，1克的物體太輕了，靠我們的感覺很難判斷準(zhǔn)確，想一想，如果要判斷準(zhǔn)確，可以用哪一種秤來稱呢？（天平一般用來稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。）看看1克黃豆大約有多少粒，并掂一掂。

（二）認(rèn)識(shí)感知1千克

課件出示 洗衣液 蘋果 像這些計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位。仔細(xì)觀察“凈含量”，它的含義是什么？

指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。

克與千克的關(guān)系

這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請(qǐng)你讀多少克？（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克

同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時(shí)是1000克，用千克作單位的秤稱時(shí)是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）

對(duì)，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個(gè)更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請(qǐng)大家跟我讀：1 千克 = 1000 克（板書）

師：我們知道一袋洗衣粉重1千克（實(shí)物）

師：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②

1、將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對(duì)比著掂一掂；

2、找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。③請(qǐng)每位小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④聽了每一小組的匯報(bào)，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？

（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，你是怎么知道的？

（我一手拎著1袋1千克的洗衣粉，一手拎著這袋水果覺得差不多重）

你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請(qǐng) 盤秤 來幫忙。看這兒，這個(gè)盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的）

當(dāng)指針指向1就表示物品重？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們?cè)趺礇]有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。

哪些小組找對(duì)了？你們找得還真準(zhǔn)，請(qǐng)小組長(zhǎng)和保管員輕輕收回物品。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？

（三）認(rèn)識(shí)秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識(shí)，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）

用秤稱香蕉，這把香蕉有多重？（1千克）

這個(gè)秤你認(rèn)識(shí)嗎？（電子秤）

秤是一個(gè)大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識(shí)誰？在哪見過它？給大家介紹一下。介紹體重秤 磅秤

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

1． 說說下面物品有多重：

2． 計(jì)量下面的物品用哪個(gè)單位合適？圈一圈。

3、下面的物品各有多重？連一連。

4、在圓里填上“＞”“＜”或“＝”。

5、判斷對(duì)錯(cuò)。

四、回顧整理，反思提升：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

①今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時(shí)一般用克作單位，稱量重的物品時(shí)用千克作單位；

②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；

③知道1千克=1000克

第四篇：克和千克教案

大組說上評(píng)主題：情境創(chuàng)設(shè)

克與千克

沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)：支文峰

蘇教版第五冊(cè)第三單元《千克和克》教材分析：

這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)重量單位, 是以后學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ), 雖然學(xué)生在生活中接觸過重量問題, 但重量單位還是第一次接觸, 還缺乏認(rèn)識(shí)。而且重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體, 不能靠觀察得到, 因此, 使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重點(diǎn),也是教學(xué)中的難點(diǎn)。

教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場(chǎng)買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在生動(dòng)、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。

接著教材通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：

（1）通過活動(dòng)幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個(gè)2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象

（2）給學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際物品的機(jī)會(huì)。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹了一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)測(cè)量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實(shí)實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)并鞏固重量觀念。

（3）培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測(cè)再實(shí)測(cè)的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測(cè)與實(shí)際測(cè)量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測(cè)策略。

教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第29-37頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知克與千克產(chǎn)生的必要性，形成1克和1千克的表象，知道克與千克之間的進(jìn)率，了解克與千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、認(rèn)識(shí)各種秤，會(huì)用幾種常見的秤稱量物體的質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、估算的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn):克與千克的進(jìn)率及應(yīng)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：1克與1千克表象的形成。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備:多媒體課件，1分、1元硬幣若干枚，紐扣、圖釘若干，1千克鹽6袋，1千克重的香瓜1只，1千克重的雞蛋，兩袋500克砂糖，卷心菜1棵，托盤秤6臺(tái)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：1～2件質(zhì)量不同的物品。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入。

師:這位同學(xué)，請(qǐng)問你叫什么名字？你真可愛！老師可以和你擁抱一下嗎？（輕松地把該同學(xué)抱起）很輕嘛!請(qǐng)你來抱一下老師，好嗎？

生（很吃力）：抱不動(dòng)。

師：你抱老師時(shí)有什么感覺？ 生：老師很重。

師：請(qǐng)同學(xué)們來估計(jì)一下老師有多重？ 生1：120斤。

師：老師有那么重嗎？ 生2：90斤。

師：老師比你估計(jì)的要重一些。生3：100斤。

師：這位同學(xué)估計(jì)得真準(zhǔn)！同學(xué)們?cè)诠烙?jì)老師有多重的時(shí)候，都用了“斤”這個(gè)單位。除了“斤”，大家還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位？

生：兩、噸、千克、克。

師：斤、兩是我國常用的質(zhì)量單位，而噸、千克、克是國際通用的質(zhì)量單位。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“克和千克”。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活。教師創(chuàng)設(shè)了“猜猜老師有多重？”的活動(dòng)情境，用我國人民常用的質(zhì)量單位“斤”來引入新課，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又架起了“市制單位”與“國際通用單位”之間的橋梁，拉近了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離。】

師：你在哪些地方見過克和千克？ 生：超市商品的包裝上。

師：讓我們一起走進(jìn)超市，去看看哪些地方可以見到克和千克？（課件出示超市視頻）

師：其實(shí)，關(guān)于克與千克，同學(xué)們并不陌生。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還想知道些什么？

生1：1克和1千克有多重？ 生2：克和千克有什么用途？ 生3：克和千克有什么關(guān)系？

（教師根據(jù)學(xué)生回答，依次板書：多重、用途、進(jìn)率。）師：今天這節(jié)課，我們就一起來解決這些問題，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：新授前，了解學(xué)生的知識(shí)興奮點(diǎn)，確立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，做到有的放矢。】

二、在探究的過程中，形成克和千克的表象。

師：克和千克在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，那么1克到底有多重？請(qǐng)同學(xué)們每人取出1枚2分硬幣，掂一掂，互相說一說有什么感覺？

師：1枚2分硬幣大約重1克，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛再掂一掂感受1克有多重。再和同組同學(xué)說一說生活中有哪些物體大約重1克？

生：圖釘、紐扣?? 師：請(qǐng)同學(xué)們每人拿出1枚1元硬幣先掂一掂，再估一估1元硬幣大約重幾克？

生：略。

師：表示較輕物體有多重，一般用“克”作單位。

【設(shè)計(jì)意圖：由于1克比較輕，學(xué)生在頭腦中形成1克的表象比較難。教師先讓學(xué)生掂一掂、想一想，然后閉上眼睛再掂一掂、想一想，在頭腦中留下1克重的表象。接著說一說生活中哪些物品大約重1克，及時(shí)加深了這一表象?！?/p>

師：剛才大家一起感受了1克有多重，那么1千克又有多重呢？請(qǐng)每個(gè)小組拿出老師課前準(zhǔn)備好的1千克食鹽，每位同學(xué)依次掂一掂，感受一下1千克有多重，和1克比有什么感覺？把自己的感受和同組同學(xué)交流一下。

生：略。

師：說一說大家?guī)淼奈锲分心男┐蠹s重1千克？（師生交流）

師：老師也帶來了一些1千克的物品，這只香瓜大約重1千克，這些雞蛋大約重1千克，誰來數(shù)一數(shù)多少個(gè)這么大的雞蛋大約重1千克？

生：（略）

師：表示比較重的物體有多重，一般用“千克”作單位。【設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生在1克和1千克的比較中形成1千克的表象，既有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)，又做到了收放自如，避免了教學(xué)方法的千篇一律?！?/p>

師：一袋砂糖重500克，兩袋砂糖有多重？ 生：1000克。

師：老師把兩袋砂糖放在天平的左邊，把1千克食鹽放在天平的右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：天平平衡。師：這說明了什么？ 生：1000克=1千克。（教師板書：1千克＝1000克）

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)不是告訴。教師深刻挖掘教材內(nèi)涵，把靜態(tài)教材動(dòng)態(tài)化，讓學(xué)生直觀感受到1000克和1千克的關(guān)系，輕松地突破了教學(xué)重點(diǎn)?！?/p>

師：看誰頭腦最聰明。（出示）想一想，算一算。

2千克＝（）克 3000克＝（）千克 5千克＝（）克 8000克＝（）千克

三、鏈接生活，學(xué)會(huì)稱量。

師：請(qǐng)大家猜一猜這棵卷心菜有多重？ 生：（略）

師：如果想知道這棵卷心菜到底有多重，應(yīng)該怎么做？ 生：用秤稱。師：請(qǐng)同學(xué)們說一說在生活中的哪些地方分別見過什么秤？（根據(jù)學(xué)生介紹，依次出示各種秤。）師：這是一臺(tái)盤秤，誰來介紹一下盤秤？

生：當(dāng)盤秤的托盤里沒有稱量的物品時(shí)，它的指針指向“0”。生：盤秤上的字母kg表示千克，字母g表示克。生：這臺(tái)盤秤最多可以稱2千克的物品?? 師：現(xiàn)在誰來稱一下這棵卷心菜有多重？ 生（稱量后）：900克。師：請(qǐng)同學(xué)們看圖說出這些物品各是多少克？這些小朋友的體重各是多少千克？（出示練習(xí)十八1、2題）

生：（回答略）

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己帶來的物品擺在桌子上，先估一估這些物品分別有多重？然后根據(jù)小組分工，稱出這些物品實(shí)際有多重？完成87頁的表格。

（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。）師：請(qǐng)大家把剛才估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際測(cè)量的結(jié)果比一比，看看你估計(jì)的怎么樣？

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，更重要的是數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)稱量物品時(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷了“估計(jì)→稱量→比較→評(píng)價(jià)”的過程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力?！?/p>

師：李奶奶從市場(chǎng)買了蘋果、雞蛋和魚。（出示87頁圖）根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生：蘋果和雞蛋一共重多少千克？ 師：誰來回答這個(gè)問題？

生：1千克加上2千克等于3千克。生：蘋果、雞蛋和魚一共多少千克？ 師：誰能解答這個(gè)問題？ 生：3千克500克。師：你是怎么想的？

生：1千克加上2千克是3千克，再加上500克就是3千克500克。生：雞蛋的重量是魚的多少倍？ 師：這個(gè)知識(shí)我們現(xiàn)在還沒有學(xué)過。（有一學(xué)生舉手）

生：4個(gè)500克就是2千克，所以2千克是500克的4倍。

師：你真了不起！會(huì)用我們以前學(xué)過的知識(shí)來解答遇到的新問題。

四、首尾呼應(yīng)，巧妙總結(jié)。

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，課始大家提出的這幾個(gè)問題現(xiàn)在可以解決嗎？誰來說一說？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生解答課始提出的幾個(gè)問題，既可以巧妙地對(duì)全課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，又做到了首尾呼應(yīng)?！?/p>

五、課外延伸，余味無窮。

師：世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重，世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100千克重，它的一只蛋就有1500克。（出示蜂鳥和鴕鳥的視頻）課后請(qǐng)大家調(diào)查一下：世界上最小的動(dòng)物是什么？有多重？世界上最大的動(dòng)物是什么？有多重？

第五篇：千克和克教案

教學(xué)目標(biāo):

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克 和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。通過掂一掂、稱一稱 幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，掌握千克與克之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、圖片（或?qū)嵨铮┏鍪編追N有質(zhì)量標(biāo)注的商品，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀凈含量標(biāo)注是多少？

2、同學(xué)們讀了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的后面帶“克”，有的是“千克”?？伺c千克你們知道表示什么嗎？（東西的重量）

但有的商品上不是用漢字，而是用字母，克可以用字母g表示，千克可以用字母kg表示。出示帶有字母表示的質(zhì)量單位的標(biāo)注讀一讀。

3、其實(shí)我們平時(shí)說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，所以克與千克是國際上通用的質(zhì)量單位。今天我們就一起來研究“克和千克”。（板書課題）

二、新授。

（一）認(rèn)識(shí)秤。

物體到底有多重是怎樣得來的呢？（用秤稱出來的。）那同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪些秤呢？（先讓學(xué)生說一說后出示掛圖，認(rèn)識(shí)各種秤。并說明各種秤稱出來的物品是克做單位，還是千克做單位，那要看秤上的標(biāo)注。）讀一讀稱上的物體各有多少重。

（二）認(rèn)識(shí)克與千克。

1、認(rèn)識(shí)克。

（1）老師這里有一個(gè)一角的硬幣，你們猜猜它有多重呀？它大約重1克。（用天平驗(yàn)證）

（2）我們每個(gè)同學(xué)那里都有一個(gè)一角的硬幣，請(qǐng)你拿起來用兩只手指肚掂一掂，有什么感覺？（很輕、太輕了）

（3）在我們生活中像這樣輕的物體還有很多，師舉出幾個(gè)大約重1克的物品例子如：小橡皮、紐扣、卡子、兩枚曲別針、一個(gè)乒乓球等等，它們都約重1克。

（4）猜一猜。（5）我們知道了一個(gè)一角的硬幣重1克，如果是10個(gè)一角的硬幣重多少克？用手掂一掂有什么想說的嗎？

（6）如果是100個(gè)一角的硬幣呢？找出你在超市里找到的100個(gè)東西用手掂一掂，有什么感覺？

2、認(rèn)識(shí)千克。

（1）包老師現(xiàn)在想問大家借一樣?xùn)|西？（什么東西）100克的物品借我，一起幫老師數(shù)著老師一共借了多少千克？

(100克.200克.300克??1000克)就借這么多了，老師一共借了多少克？（1000克）

（2）1000克我們還可以用另外一種形式表示1千克，一個(gè)是用克作單位，一個(gè)是用千克作單位。他們之間應(yīng)該用什么符號(hào)把他連起來的呢？（等于號(hào)）請(qǐng)打開書本第86頁讀一讀1千克等于1000克，請(qǐng)女生讀一讀，男生讀一讀。全班一起讀

（3）誰愿意上面來拎拎一千克的東西感覺這么樣？（很重）

（4）同學(xué)們找出一千克的東西用手掂一掂，感覺這么樣啊？（很重）一千克這么重了，想不想體驗(yàn)一下2千克有多少重呢？把你和你的同桌一千克的物品合在一起，用手掂一掂，感覺怎么樣??？（學(xué)生說感受）

（5）如果是幾十千克的呢？（哇??）其實(shí)我們小朋友的體重就有幾十千克的重量，同桌之間互相抱抱來感受一下幾十千克的重量吧!下面我們來做一道練習(xí)吧

方便面100（）一袋白糖500（）一個(gè)西瓜重4000（）火腿腸250（）一袋大米5（）一個(gè)雞蛋重60（）

我們不難發(fā)現(xiàn)一般表示輕的物體我們選用克作單位 表示重的物體我們選用千克作單位，但是有時(shí)還要看前面的數(shù)字的大小，才能正確的判讀出物體的質(zhì)量單位。四小結(jié)

誰來說一說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了那些知識(shí)？（學(xué)生總結(jié)）下面就讓我們用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來完成你手中的題卡，看誰做的又對(duì)又快！

五、鞏固練習(xí)。（題卡完成后同桌交換集體訂正）（1）我是小法官。

①小明今年9歲，約重2千克。（）②1千克鐵的重量比1千克棉花重。（）③一袋洗衣粉重500千克。（）④5000克=5千克。（）（2）改錯(cuò)

亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的蛋兩個(gè),150克重的蘋果一個(gè)，他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮

看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3000克的大象、和脖子長(zhǎng)達(dá)3克的長(zhǎng)頸鹿

六、你知道嗎？

看到同學(xué)們學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個(gè)有趣的小知識(shí)。

1、世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀！

2、世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個(gè)蛋就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀！