第一篇：論析VFP在高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)中的應(yīng)用論文

摘要：文章介紹了學(xué)籍管理工作應(yīng)達(dá)到的要求，以VFP為開發(fā)工具，采用面向?qū)ο缶幊?OOP)方法提出了高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的開發(fā)方案。

關(guān)鍵詞：學(xué)籍管理；VFP數(shù)據(jù)庫；管理系統(tǒng)

學(xué)籍管理是高校教務(wù)管理系統(tǒng)中的重要組成部分，主要包括學(xué)生基本情況(姓名，所在班級，所學(xué)專業(yè)，所在系等)、各系學(xué)籍情況(所含專業(yè)，所含班級，所含學(xué)生)、各專業(yè)學(xué)生情況(所含班級，所含學(xué)生，所在系別)、班級基本情況(所含學(xué)生，所含專業(yè)，所在系別)等的管理。管理所要達(dá)到的要求是不管以什么方向(學(xué)生、系、專業(yè)、班級等)為出發(fā)點(diǎn)都可以查到其相關(guān)的所有信息。如通過查單個學(xué)生的情況可以查詢此學(xué)生的所有在校信息，而通過查詢各系、各專業(yè)或各班也能同樣得到所查對象的所有詳細(xì)信息。并且還具備信息修改能力。如系名稱的變更，學(xué)生退學(xué)等情況發(fā)生，學(xué)籍管理方式都必須能有很好的適應(yīng)能力。也只有達(dá)到上面的所有要求才可以為政策的制定，教學(xué)安排，學(xué)生的管理提供可靠的依據(jù)。長期以來，學(xué)籍管理工作一直采用手工方式進(jìn)行，勞動強(qiáng)度大，工作效率低，重復(fù)性勞動多，隨著高等教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)方式改革的深人，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大，學(xué)籍管理就顯得繁瑣和復(fù)雜，傳統(tǒng)的管理方法、手段以及工作效率已不適應(yīng)發(fā)展了的新情況，并有礙于教學(xué)管理水平的進(jìn)一步提高，將計算機(jī)引人教務(wù)管理工作，實(shí)現(xiàn)管理手段的現(xiàn)代化，就成為解決問題的唯一出路。本文也正是在此基礎(chǔ)上提出了高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)開發(fā)方案。

1系統(tǒng)的開發(fā)原則

筆者在開發(fā)軟件原則的制定上，進(jìn)行了反復(fù)論證。因?yàn)檫@是一個新系統(tǒng)開發(fā)前最重要的準(zhǔn)備工作，它將貫穿在功能設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)的全過程，也是一個系統(tǒng)能否成功的關(guān)鍵，經(jīng)過研究確定系統(tǒng)的開發(fā)原則如下:

1.1采用面向?qū)ο缶幊?OOP)方式進(jìn)行開發(fā)的原則

面向?qū)ο缶幊淌悄壳败浖_發(fā)的一個新標(biāo)準(zhǔn)，它與過去傳統(tǒng)的過程化程序設(shè)計不同，程序設(shè)計采用事件驅(qū)動，這樣程序員不再是控制者，相反用戶成為控制者，這種方式能更有效地實(shí)現(xiàn)用戶與應(yīng)用程序之間的交互。

VFP是一種面向?qū)ο缶幊痰能浖_發(fā)工具，它使用了真正的類，包括繼承性、封裝性和多態(tài)性，它可使開發(fā)者快速開發(fā)出滿足需要的應(yīng)用程序，而且程序的可移植性好，基于這些，本系統(tǒng)的開發(fā)工具采用VFP。

1.2操作簡便易學(xué)的原則

一個較好的管理系統(tǒng)都要以用戶的習(xí)慣性操作為出發(fā)點(diǎn)，要讓程序適應(yīng)用戶，不能讓用戶習(xí)慣程序。本系統(tǒng)采用了菜單和工具欄兩種工作方式，用戶通過菜單或工具欄上的快捷圖標(biāo)對系統(tǒng)進(jìn)行操作，同時系統(tǒng)還給出實(shí)時在線幫助，保證用戶很快地掌握系統(tǒng)的使用操作。

1.3反映高校學(xué)籍管理規(guī)律的原則

設(shè)計任何管理系統(tǒng)，都必須從客觀實(shí)際出發(fā)，以解決現(xiàn)實(shí)問題為目的，學(xué)籍管理是一個動態(tài)過程，大量信息與數(shù)據(jù)處理的有序性、高效性是其突出的特征。開發(fā)學(xué)籍管理系統(tǒng)必須反映學(xué)籍管理的客觀規(guī)律性及其基本特點(diǎn)，符合管理科學(xué)化、規(guī)范化要求，保證教學(xué)的各項(xiàng)工作，以適應(yīng)新形勢的發(fā)展和環(huán)境的變化，提高其適應(yīng)能力與應(yīng)變能力。同時也是學(xué)校教學(xué)改革的總體反映。

1.4結(jié)合學(xué)校實(shí)際的原則

目前本校的學(xué)籍管理工作主要采用手工方式進(jìn)行，隨著教學(xué)改革的深人，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，用手工方式進(jìn)行會極大地浪費(fèi)人力、物力，使用本系統(tǒng)，可以很方便地進(jìn)行修改，系統(tǒng)會自動生成相應(yīng)的學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)，能大大提高工作效率。

2系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計

2.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的建立

數(shù)據(jù)庫的建庫首先要考慮到有利于系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)，其次，盡可能考慮數(shù)據(jù)庫操作和數(shù)據(jù)共享，以及采用字符型數(shù)據(jù)的壓縮技術(shù)，減少數(shù)據(jù)冗余度，節(jié)省內(nèi)存空間。本系統(tǒng)所建數(shù)據(jù)庫包含四個基本數(shù)據(jù)表。

(1)部門信息表(系部.DBF):記錄了全校所有的系(分院)、部的基本信息，可以隨時根據(jù)學(xué)校部門的調(diào)整，對該庫進(jìn)行修改。

(2)部門信息表(專業(yè).DBF):記錄了各個系(分院)所設(shè)專業(yè)的信息，包括專業(yè)的名稱、簡稱、簡介及該專業(yè)對應(yīng)的系(分院)等，用戶可以根據(jù)學(xué)校的專業(yè)調(diào)整對本庫內(nèi)容進(jìn)行修改。

(3)班級信息表(班級.DBF):記錄了全校所有班級的信息，包括班級的建制時間，輔導(dǎo)員等信息，可以隨時根據(jù)學(xué)校班級的調(diào)整，對該庫進(jìn)行修改。

(4)學(xué)生基本情況表(基本情況。DBF):記錄了學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的姓名、性別、政治面貌、人學(xué)成績、系別、專業(yè)、班級等信息，用戶可以根據(jù)學(xué)生基本情況的變動情況對本庫進(jìn)行修改。

2.2各數(shù)據(jù)表間的關(guān)聯(lián)

在2.1中所建的四個數(shù)據(jù)表中，以學(xué)生基本情況表為核心庫，其它三個表的操作都以此表為基礎(chǔ)。

在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的過程中，將以上四個表用VFP自帶的關(guān)聯(lián)工具進(jìn)行關(guān)聯(lián)，在有些具體關(guān)聯(lián)不能滿足系統(tǒng)要求時，采用VFP編程的方法實(shí)現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)表關(guān)聯(lián)后，對于前言所介紹學(xué)籍管理要求的任意查詢及連動修改功能就可輕松實(shí)現(xiàn)。如:在學(xué)生基本情況表中查某一學(xué)生時，同時根據(jù)其系列、專業(yè)、班級字段可同時查出其系、專業(yè)、班級的情況。而在學(xué)生基本情況表中查某一系時本系所含專業(yè)(在學(xué)生表中查)、本系基本情況(在系部表中查)、本系班級情況(在學(xué)生表中查)等信息就可一次得出。以此類推，以學(xué)生基本情況表為查詢基礎(chǔ)，可以查到所要查的任何信息，并且只要用戶一次查詢即可實(shí)現(xiàn)。而對于某一參數(shù)的修改由于建立了數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系也是非常容易的。如:系名的變更，可先在系表中獲得要變更的系，然后將系表中要更改的系名進(jìn)行變更，隨后在專業(yè)表、班級表、學(xué)生表中查詢與要變更的系名相同的記錄實(shí)現(xiàn)一次變更。其它信息的變更可以此類推。

3系統(tǒng)完成的功能及組成為了達(dá)到所設(shè)計數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)的功能，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具備用戶設(shè)置(對使用本系統(tǒng)的人員進(jìn)行限定)、數(shù)據(jù)操作(對四個表的查詢、瀏覽、刪除、變更、打印等操作)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(對四個表的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計)、數(shù)據(jù)維護(hù)(備份數(shù)據(jù)、還原數(shù)據(jù))、幫助功能。

3.1用戶設(shè)里

系統(tǒng)有密碼設(shè)定和退出功能。為了防止非法用戶啟動本系統(tǒng)，在系統(tǒng)中設(shè)定了口令密碼，啟動時只有輸人正確的密碼才能進(jìn)人該系統(tǒng)，同時為了系統(tǒng)的安全性，用戶只有時常更改密碼，才會使系統(tǒng)更安全。通過密碼設(shè)定功能，用戶能隨時更改密碼來保證系統(tǒng)的安全性。退出功能可以使用戶退出此系統(tǒng)，同時系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)清理，把無用信息從系統(tǒng)中刪除。

3.2數(shù)據(jù)操作

系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)都存儲在部門信息庫、部門信息庫、班級信息庫、學(xué)生基本情況庫四個基本數(shù)據(jù)庫中，數(shù)據(jù)操作功能使用戶對本系統(tǒng)中這四個數(shù)據(jù)庫進(jìn)行瀏覽、查詢、增加記錄、刪除記錄、編輯數(shù)據(jù)、打印數(shù)據(jù)等操作。

3.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計

數(shù)據(jù)統(tǒng)計包括對學(xué)生的基本情況、學(xué)生的學(xué)籍變化等所作的統(tǒng)計，并將統(tǒng)計后的結(jié)果瀏覽、打印。

3.4數(shù)據(jù)維護(hù)

數(shù)據(jù)在任何系統(tǒng)中都是至關(guān)重要的，數(shù)據(jù)的完整性、可靠性直接影響到系統(tǒng)的查詢結(jié)果，然而由于計算機(jī)的意外事故或操作人員的誤操作，都有可能破壞系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，所以能夠保護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)對于一個系統(tǒng)來說是很重要的。

本系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)維護(hù)來實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的保護(hù)，數(shù)據(jù)維護(hù)包括數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)兩個功能，利用數(shù)據(jù)備份功能可以把系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份到軟盤、硬盤等介質(zhì)上，利用數(shù)據(jù)恢復(fù)功能可在系統(tǒng)數(shù)據(jù)遭受破壞時，從以前備份數(shù)據(jù)介質(zhì)中把數(shù)據(jù)恢復(fù)到系統(tǒng)，使系統(tǒng)能正常運(yùn)行。

3.5幫助

一個好的系統(tǒng)不僅要達(dá)到解決問題的目的，還要給出必要的幫助來協(xié)助用戶很好地使用該系統(tǒng)。本系統(tǒng)也不例外，為了能使用戶用好此系統(tǒng)，在系統(tǒng)中給出了所有的操作幫助，同時，在用戶操作某一功能時，如果想了解相關(guān)的幫助，只需按一下F1鍵，系統(tǒng)會自動彈出對應(yīng)操作的幫助信息，大大方便了用戶。

4系統(tǒng)的封裝

本系統(tǒng)涉及到數(shù)據(jù)庫表、表單、報表、類代碼等大量文件，系統(tǒng)在能獨(dú)立運(yùn)行前必須進(jìn)行封裝。封裝的具體步驟是將數(shù)據(jù)庫表及表單添加到項(xiàng)目文件中，然后經(jīng)過“連編”、“編譯成可執(zhí)行文件”生成“學(xué)生學(xué)籍管理.EXE”文件，再利用“工具”菜單中的“安裝”向?qū)?，制作基于Windows操作系統(tǒng)的安裝盤(帶VFP獨(dú)立運(yùn)行庫VFP6R.DLL和VFP6RCHS.DLL)。利用生成的安裝盤進(jìn)行安裝，系統(tǒng)即可脫離VFP，直接在Windows環(huán)境下運(yùn)行。

5結(jié)論

本系統(tǒng)從新生人學(xué)到畢業(yè)幾年的在校情況用計算機(jī)來進(jìn)行管理，盡量減少了人工干預(yù)，實(shí)現(xiàn)了管理工作的自動化。在投人使用過程中的兩年來，系統(tǒng)達(dá)到了學(xué)籍管理工作的要求，達(dá)到預(yù)期的效果。極大減輕了管理人員的勞動強(qiáng)度，提高了工作效率、工作質(zhì)量和教務(wù)管理的水平，準(zhǔn)確可靠，它不僅適用于本院的需要，還適合其它院校的推廣和應(yīng)用。

第二篇：學(xué)籍管理系統(tǒng)論文

學(xué)籍管理系統(tǒng)論文

一、引言：

學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學(xué)生檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑?/p>

快捷的查詢手段。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性差,另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)

據(jù),這對于查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識,它已進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。

作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計算機(jī)對學(xué)生檔案信息進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生檔案管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。

因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情,在下面的各章中我將以開發(fā)學(xué)生檔案管理系統(tǒng)為例,談?wù)勂溟_發(fā)過程和所涉及到的問題及解決方法。

二、系統(tǒng)功能

現(xiàn)在我國的中小學(xué)校中檔案的管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管

理方法必然被計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。

我作為一個計算機(jī)應(yīng)用的本科生，希望可以在這方面有所貢獻(xiàn)。改革的總設(shè)計師鄧小平同志說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我三年的所學(xué)編制出一個

實(shí)用的程序來幫助中小學(xué)進(jìn)行更有效的學(xué)籍管理。歸納起來，功能大約有以下幾點(diǎn)：1．學(xué)生信息的錄入。不同地域的學(xué)生通過各種途徑不擇地點(diǎn)、不擇時間地自主

上傳自己的基本檔案（不合要求的檔案可以由管理員及時清除）。

2．學(xué)生信息的查詢。學(xué)生的檔案信息發(fā)在網(wǎng)上可以讓全班、全校的人來查詢。使用者可以通過多種方式（學(xué)期，年級，班級，姓名，學(xué)號等）的查詢，查看自己需

要的學(xué)生信息。

3．學(xué)生信息的修改。通過網(wǎng)絡(luò)在任何地方，檔案管理人員均可隨時對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)

出的學(xué)生進(jìn)行添加和刪除，實(shí)現(xiàn)了信息的動態(tài)管理。

好處為：

1． 可以存儲歷屆的學(xué)生檔案，安全、高效；

2． 只需一到二名檔案錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人力；

3． 可以迅速查到所需信息。

三．ASP的簡單認(rèn)識

ASP的全稱是：Active Server Pages，是在服務(wù)器端腳本編譯環(huán)境，使用它可以創(chuàng)建和運(yùn)行動態(tài)、交互的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP可以與HTML頁、腳本命令和

ActiveX組件組合創(chuàng)建交互的Web頁和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。ASP應(yīng)用程序很容易開發(fā)和修改。所以筆者推薦廣大教育工作者在教學(xué)工作繁忙的情況，使用

ASP來制作適應(yīng)教學(xué)的交互性強(qiáng)的動態(tài)網(wǎng)頁是非常適合的。

以下羅列了 Active Server Pages 所獨(dú)具的一些特點(diǎn)：

1.使用 VBScript，JScript 等簡單易用的腳本語言，結(jié)合 HTML 代碼，即可快速地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序的編寫。

2.無須編譯，容易編寫，調(diào)試方便可在服務(wù)器端直接執(zhí)行。

3.使用普通的文本編輯器，如 Windows 的記事本，或在FRONTPAGE等流行軟件中都可進(jìn)行編輯設(shè)計。

4.與瀏覽器無關(guān)(Browser Independence)。用戶端只要使用可執(zhí)行 HTML 碼的瀏覽器，即可瀏覽 ASP 網(wǎng)頁的內(nèi)容。ASP所使用的腳本語言(VBScript、Jscript)

均在 WEB 服務(wù)器端執(zhí)行，用戶端的瀏覽器不要求能夠執(zhí)行這些腳本語言。

5.ASP 能與任何 ActiveX scripting 語言相容。除了可使用 VBScript 或 JScript 語言來設(shè)計外，還通過 plug-in 的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語

言，如：REXX、Perl、Tcl等。腳本引擎是處理腳本程序的 COM(Component Object Model)物件。

6.Active Server Pages 的源程序，不會被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免所寫的源程序被他人直接剽竊，提高了程序的安全性。

7.可使用服務(wù)器端的腳本來控制產(chǎn)生客戶端的腳本。

8.ActiveX Server Components(ActiveX 服務(wù)器元件)具有無限可擴(kuò)充性?？梢允褂?Visual Basic、Java、Visual C++、COBOL 等編程語言來編寫你所需

要的 ActiveX Server Component。

由此可見，將ASP技術(shù)用于教育任務(wù)繁重的教師建設(shè)網(wǎng)站是最適合的。

由于筆者本文主題是講解用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上作文的自動化管理的過，其目的在于由一件具體事例的完成過程來拋磚引玉，使更多的教師懂得怎樣在學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)用現(xiàn)

代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自動化管理。所以對于網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識不作過多鋪墊，下僅列出本文所需基礎(chǔ)知識：

1． 懂得基本的HTML語言。

2． 懂得基本的VBScript 或JScript語言。

3． 有數(shù)據(jù)庫操作基礎(chǔ)，最少會一種數(shù)據(jù)庫（如最簡單的Microsoft Access）

四．網(wǎng)上學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

主要是對學(xué)生信息（如學(xué)號、姓名、性別、家庭住址等）進(jìn)行管理。本模塊又分為五個子模塊：

（1）錄入學(xué)生信息

（2）查詢學(xué)生信息

（3）修改/刪除學(xué)生信息

其中，學(xué)生信息查詢不需登錄即可使用，其他模塊則需要先登錄后才能使用。

五．網(wǎng)上學(xué)籍自動化管理實(shí)現(xiàn)的幾個ASP文件簡介

從本節(jié)開始我們逐漸深入地探討如何用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)籍的自動化管理和BBS、在線論壇等的建立機(jī)制有許多相似的地方，但在數(shù)據(jù)庫的建立或

管理方法方面卻有許多不同之處。以下筆者以范例的方式來分析利用ASP技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的方法。整個自動化管理機(jī)制大致可由如下幾個ASP文件和一個數(shù)據(jù)庫文件來組

成，它們的大至功能如下。

（1）index.asp 進(jìn)入本欄目后的第一顯示頁，顯示本軟件總體功能，提供多種對學(xué)生檔案的管理方式，以及用戶的注冊。

（2）login.asp用于用戶的注冊。

（3）InfoInput.asp 將學(xué)生的基本信息寫入數(shù)據(jù)庫。

（4）InfoQuery.asp可查詢學(xué)生的基本檔案信息。

（5）InfoModifyDel.asp 用于數(shù)據(jù)的修改、刪除。

六．?dāng)?shù)據(jù)庫的搭建

使用Access2000 實(shí)現(xiàn)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫

學(xué)生基本檔案：

存儲了學(xué)生的檔案包括：學(xué)號、姓名、年齡,性別，族別，出生年月，聯(lián)系電話，家庭住址，其中學(xué)號為該表的主關(guān)鍵字。

學(xué)生入學(xué)狀況：

存儲了學(xué)生的入學(xué)狀況包括：學(xué)號，年級，班級，入學(xué)時間。它的學(xué)號必須在學(xué)生基本檔案中存在。

用戶密碼登記：

存儲了系統(tǒng)用戶和普通用戶的信息，包括：姓名，口令，登記日期

學(xué)生考試計劃登記表：

存儲了每次考試的基本信息，包括：考試編號，科目，年級，班級，考試日期，考試類別等。

學(xué)生考試成績：

存儲了學(xué)生各科考試的成績，包括：學(xué)號，考試編號，考試類別，科目，成績。

在以上表中，學(xué)生基本檔案和學(xué)生入學(xué)狀況以及學(xué)生考試成績中的學(xué)號是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生基本檔案中該學(xué)號存在，那么在學(xué)生入學(xué)狀況和學(xué)生考試成績中才能存

在該學(xué)號。

而學(xué)生考試計劃登記表和學(xué)生考試成績中的考試編號是相互關(guān)聯(lián)的。只有用戶做了考試計劃以后，才能對學(xué)生進(jìn)行考試，才能輸入成績?nèi)霂臁２贿^由于時間倉促，學(xué)生成績管理模塊沒有完全實(shí)現(xiàn)。

下面是各表之間的關(guān)系圖：

七．ASP文件實(shí)現(xiàn)自動化管理過程的細(xì)節(jié)

ASP技術(shù)以其簡單易操作，且功能較強(qiáng)大完全能夠完成以上所要求的各操作目標(biāo)。下面分操作及ＡＳＰ文件的組成來講解實(shí)現(xiàn)具體細(xì)節(jié)，其中著重介紹用〈ＶＢ

sript〉語句的操作。

（1）index.asp

學(xué)籍管理系統(tǒng)的首頁，主要用于用戶的注冊和判斷用戶是否已注冊，并提供信息管理、成績管理、考試管理的入口。其中判斷用戶注冊是否正確的代碼為： function CheckForm()

{

if(document.Login.UserName.value==“"

{

alert(”請輸入用戶名！“);

document.Login.UserName.focus();

return false;

}

if(document.Login.PassWord.value == ”“

{

alert(”請輸入密碼！“);

document.Login.PassWord.focus();

return false;

}

}

function ClearForm()

{document.Login.UserName.value = ”“;

document.Login.PassWord.value = ”";

}

以上程序來檢查用戶注冊時提交的數(shù)據(jù)是否正確，以確定是否允許提交。

十．參考文獻(xiàn)

《ASP3.0動態(tài)網(wǎng)頁實(shí)經(jīng)典》—— 位元文化——中國青年出版社

《ASP網(wǎng)頁制作實(shí)戰(zhàn)步步通》天創(chuàng)工作室編著 人民郵電出版社 2001/6 第一版 《精通WEB數(shù)據(jù)庫架設(shè)技巧》劉、蔡鋒編著 科學(xué)出版社 2001/4第一版 《ASP網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)例》老虎工作室 編著 人民郵電出版社 2001/6 第一版

第三篇：學(xué)籍管理系統(tǒng)論文

學(xué)籍管理系統(tǒng)論文

一、引言

學(xué)生檔案管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都至關(guān)重要,所以學(xué)生檔案管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠?yàn)橛脩籼峁┏渥愕男畔⒑?/p>

快捷的查詢手段。但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件檔案，這種管理方式存在著許多缺點(diǎn),如:效率低、保密性差,另外時間一長,將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù),這對于查找、更新和維護(hù)都帶來了不少的困難。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高,計算機(jī)科學(xué)日漸成熟,其強(qiáng)大的功能已為人們深刻認(rèn)識,它已進(jìn)入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。

作為計算機(jī)應(yīng)用的一部分,使用計算機(jī)對學(xué)生檔案信息進(jìn)行管理,具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高學(xué)生檔案管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。

因此，開發(fā)這樣一套管理軟件成為很有必要的事情,在下面的各章中我將以開發(fā)學(xué)生檔案管理系統(tǒng)為例,談?wù)勂溟_發(fā)過程和所涉及到的問題及解決方法。

二、系統(tǒng)功能

現(xiàn)在我國的中小學(xué)校中檔案的管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因?yàn)樗速M(fèi)了許多人力和物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息管理所取代。

我作為一個計算機(jī)應(yīng)用的本科生，希望可以在這方面有所貢獻(xiàn)。改革的總設(shè)計師鄧小平同志說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我三年的所學(xué)編制出一個實(shí)用的程序來幫助中小學(xué)進(jìn)行更有效的學(xué)籍管理。歸納起來，功能大約有以下幾點(diǎn)：1．學(xué)生信息的錄入。不同地域的學(xué)生通過各種途徑不擇地點(diǎn)、不擇時間地自主上傳自己的基本檔案（不合要求的檔案可以由管理員及時清除）。

2．學(xué)生信息的查詢。學(xué)生的檔案信息發(fā)在網(wǎng)上可以讓全班、全校的人來查詢。使用者可以通過多種方式（學(xué)期，年級，班級，姓名，學(xué)號等）的查詢，查看自己需 要的學(xué)生信息。

3．學(xué)生信息的修改。通過網(wǎng)絡(luò)在任何地方，檔案管理人員均可隨時對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出的學(xué)生進(jìn)行添加和刪除，實(shí)現(xiàn)了信息的動態(tài)管理。好處為：

1． 可以存儲歷屆的學(xué)生檔案，安全、高效；

2． 只需一到二名檔案錄入員即可操作系統(tǒng)，節(jié)省大量人力；

3． 可以迅速查到所需信息。三．ASP的簡單認(rèn)識

ASP的全稱是：Active Server Pages，是在服務(wù)器端腳本編譯環(huán)境，使用它可以創(chuàng)建和運(yùn)行動態(tài)、交互的Web服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP可以與HTML頁、腳本命令和

ActiveX組件組合創(chuàng)建交互的Web頁和基于Web的功能強(qiáng)大的應(yīng)用程序。ASP應(yīng)用程序很容易開發(fā)和修改。所以筆者推薦廣大教育工作者在教學(xué)工作繁忙的情況，使用ASP來制作適應(yīng)教學(xué)的交互性強(qiáng)的動態(tài)網(wǎng)頁是非常適合的。

以下羅列了 Active Server Pages 所獨(dú)具的一些特點(diǎn)：

1.使用 VBScript，JScript 等簡單易用的腳本語言，結(jié)合 HTML 代碼，即可快速地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序的編寫。

2.無須編譯，容易編寫，調(diào)試方便可在服務(wù)器端直接執(zhí)行。

3.使用普通的文本編輯器，如 Windows 的記事本，或在FRONTPAGE等流行軟件中都可進(jìn)行編輯設(shè)計。

4.與瀏覽器無關(guān)(Browser Independence)。用戶端只要使用可執(zhí)行 HTML 碼的瀏覽器，即可瀏覽 ASP 網(wǎng)頁的內(nèi)容。ASP所使用的腳本語言(VBScript、Jscript)均在 WEB 服務(wù)器端執(zhí)行，用戶端的瀏覽器不要求能夠執(zhí)行這些腳本語言。

5.ASP 能與任何 ActiveX scripting 語言相容。除了可使用 VBScript 或 JScript 語言來設(shè)計外，還通過 plug-in 的方式，使用由第三方所提供的其他腳本語言，如：REXX、Perl、Tcl等。腳本引擎是處理腳本程序的 COM(Component Object Model)物件。

6.Active Server Pages 的源程序，不會被傳到客戶瀏覽器，因而可以避免所寫的源程序被他人直接剽竊，提高了程序的安全性。

7.可使用服務(wù)器端的腳本來控制產(chǎn)生客戶端的腳本。

8.ActiveX Server Components(ActiveX 服務(wù)器元件)具有無限可擴(kuò)充性。可以使Visual Basic、Java、Visual C++、COBOL 等編程語言來編寫你所需、要的 ActiveX Server Component。

由此可見，將ASP技術(shù)用于教育任務(wù)繁重的教師建設(shè)網(wǎng)站是最適合的。由于筆者本文主題是講解用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上作文的自動化管理的過，其目的在于由一件具體事例的完成過程來拋磚引玉，使更多的教師懂得怎樣在學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自動化管理。所以對于網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識不作過多鋪墊，下僅列出本文所需基礎(chǔ)知識：

1．懂得基本的HTML語言。

2．懂得基本的VBScript 或JScript語言。

3．有數(shù)據(jù)庫操作基礎(chǔ)，最少會一種數(shù)據(jù)庫（如最簡單的Microsoft Access）四．網(wǎng)上學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

主要是對學(xué)生信息（如學(xué)號、姓名、性別、家庭住址等）進(jìn)行管理。本模塊又分為五個子模塊：

（1）錄入學(xué)生信息

（2）查詢學(xué)生信息

（3）修改/刪除學(xué)生信息

其中，學(xué)生信息查詢不需登錄即可使用，其他模塊則需要先登錄后才能使用。五．網(wǎng)上學(xué)籍自動化管理實(shí)現(xiàn)的幾個ASP文件簡介

從本節(jié)開始我們逐漸深入地探討如何用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)籍的自動化管理和BBS、在線論壇等的建立機(jī)制有許多相似的地方，但在數(shù)據(jù)庫的建立或管理方法方面卻有許多不同之處。以下筆者以范例的方式來分析利用ASP技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的方法。整個自動化管理機(jī)制大致可由如下幾個ASP文件和一個數(shù)據(jù)庫文件來組成，它們的大至功能如下。

（1）index.asp 進(jìn)入本欄目后的第一顯示頁，顯示本軟件總體功能，提供多種對學(xué)生檔案的管理方式，以及用戶的注冊。

（2）login.asp用于用戶的注冊。

（3）InfoInput.asp 將學(xué)生的基本信息寫入數(shù)據(jù)庫。

（4）InfoQuery.asp可查詢學(xué)生的基本檔案信息。

（5）InfoModifyDel.asp 用于數(shù)據(jù)的修改、刪除。六．?dāng)?shù)據(jù)庫的搭建

使用Access2000 實(shí)現(xiàn)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫學(xué)生基本檔案：

存儲了學(xué)生的檔案包括：學(xué)號、姓名、年齡,性別，族別，出生年月，聯(lián)系電話，家庭

住址，其中學(xué)號為該表的主關(guān)鍵字。學(xué)生入學(xué)狀況：

存儲了學(xué)生的入學(xué)狀況包括：學(xué)號，年級，班級，入學(xué)時間。它的學(xué)號必須在學(xué)生基本檔案中存在。

用戶密碼登記：

存儲了系統(tǒng)用戶和普通用戶的信息，包括：姓名，口令，登記日期學(xué)生考試計劃登記表： 存儲了每次考試的基本信息，包括：考試編號，科目，年級，班級，考試日期，考試類別等。

學(xué)生考試成績：

存儲了學(xué)生各科考試的成績，包括：學(xué)號，考試編號，考試類別，科目，成績。在以上表中，學(xué)生基本檔案和學(xué)生入學(xué)狀況以及學(xué)生考試成績中的學(xué)號是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生基本檔案中該學(xué)號存在，那么在學(xué)生入學(xué)狀況和學(xué)生考試成績中才能存在該學(xué)號。

而學(xué)生考試計劃登記表和學(xué)生考試成績中的考試編號是相互關(guān)聯(lián)的。只有用戶做了考試計劃以后，才能對學(xué)生進(jìn)行考試，才能輸入成績?nèi)霂?。不過由于時間倉促，學(xué)生成績管理模塊沒有完全實(shí)現(xiàn)。

七．ASP文件實(shí)現(xiàn)自動化管理過程的細(xì)節(jié)

ASP技術(shù)以其簡單易操作，且功能較強(qiáng)大完全能夠完成以上所要求的各操作目標(biāo)。下面分操作及ＡＳＰ文件的組成來講解實(shí)現(xiàn)具體細(xì)節(jié)，其中著重介紹用〈ＶＢsript〉語句的操作。

（1）index.asp

學(xué)籍管理系統(tǒng)的首頁，主要用于用戶的注冊和判斷用戶是否已注冊，并提供信息管理、成績管理、考試管理的入口。其中判斷用戶注冊是否正確的代碼為： function CheckForm(){ if(document.Login.UserName.value==“

” { alert(“請輸入用戶名！”);document.Login.UserName.focus();return false;} if(document.Login.PassWord.value == “

” { alert(“請輸入密碼！”);document.Login.PassWord.focus();return false;} } function ClearForm(){document.Login.UserName.value = “

”;document.Login.PassWord.value = “

”;}

十．參考文獻(xiàn)

《ASP3.0動態(tài)網(wǎng)頁實(shí)經(jīng)典》—— 位元文化——中國青年出版社

《ASP網(wǎng)頁制作實(shí)戰(zhàn)步步通》天創(chuàng)工作室編著 人民郵電出版社 2001/6 第一版 《精通WEB數(shù)據(jù)庫架設(shè)技巧》劉、蔡鋒編著 科學(xué)出版社 2001/4第一版 《ASP網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)例》老虎工作室 編著 人民郵電出版社 2001/6 第一版

教師：趙恒瑩 2013年9月3日

第四篇：行為科學(xué)理論在高校學(xué)生社團(tuán)管理中的應(yīng)用論文

論文摘要：大學(xué)生在社團(tuán)活動中是否能夠得到最大程度的鍛煉、社團(tuán)組織是否調(diào)動了成員的主觀能動性、社團(tuán)是否會有發(fā)展等問題都離不開社團(tuán)的有效管理。行為科學(xué)闡述了影響組織效能的關(guān)鍵因素，本文僅從行為科學(xué)視角提出增強(qiáng)高校社團(tuán)管理有效性的方式方法，以促進(jìn)高校社團(tuán)中組織和人力資源的有效開發(fā)和利用。

論文關(guān)鍵詞：行為科學(xué)高校社團(tuán)管理

作為現(xiàn)代管理科學(xué)主要三大學(xué)派之一的行為科學(xué)自20世紀(jì)40年代末誕生以來，給美國、日本、瑞典、中國等很多國家的企業(yè)的發(fā)展奠定了良好的以人為中心的管理理論基礎(chǔ)。高校社團(tuán)作為一個組織，需要建立良好的管理理念、營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，行為科學(xué)理論可以給高校社團(tuán)的管理提供一個科學(xué)的方法，以促進(jìn)高校社團(tuán)健康迅速地發(fā)展。

一、行為科學(xué)的概念和理論基礎(chǔ)

對于行為科學(xué)的概念，國內(nèi)外各學(xué)術(shù)界(如社會學(xué)界、心理學(xué)界、管理學(xué)界等)有不同的解釋，綜合起來主要分廣義行為科學(xué)和狹義行為科學(xué)。廣義行為科學(xué)是指運(yùn)用科學(xué)的方法研究自然和社會環(huán)境中人類行為規(guī)律的學(xué)科群。狹義的行為科學(xué)是指以人為核心的現(xiàn)代管理科學(xué)，它應(yīng)用行為科學(xué)的原理與方法研究人在工作環(huán)境中的行為規(guī)律，包括研究組織中的個體行為、群體行為、領(lǐng)導(dǎo)行為和組織行為，其目的在于提高管理的有效性。行為科學(xué)的主要理論基礎(chǔ)是心理學(xué)、社會學(xué)和人類學(xué)這三門學(xué)科的基本原理，此外，經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)的知識對行為科學(xué)理論體系的形成也有重要貢獻(xiàn)，它們也是行為科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，而哲學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

二、行為科學(xué)理論的基本原理

行為科學(xué)注重研究人力資源因素對組織的影響，強(qiáng)調(diào)人的需要、動機(jī)、認(rèn)知、情緒、態(tài)度、群體關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)行為、組織結(jié)構(gòu)以及環(huán)境對行為的影響。

行為科學(xué)的主要原理為：產(chǎn)生行為的直接原因是動機(jī)，而產(chǎn)生動機(jī)的原因，一是內(nèi)在條件，即需要，二是外部條件，即外部的刺激，當(dāng)外部條件不變時，內(nèi)在的需要是產(chǎn)生動機(jī)的根本原因；根據(jù)需要動機(jī)理論，在設(shè)計組織的目標(biāo)時充分考慮成員的需要，把組織利益同個人利益結(jié)合起來，激發(fā)動機(jī)，才能使人們努力追求組織目標(biāo)，這就是激勵理論的基本原理。著名的管理學(xué)家法約爾和利克特都認(rèn)為激勵是管理的核心；人們在群體中不是靜態(tài)的，而是不斷相互作用、相互適應(yīng)的過程，群體環(huán)境會使個體行為發(fā)生變化；一個組織興衰的關(guān)鍵因素在于領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性。有效的領(lǐng)導(dǎo)行為能夠使成員積極主動、充滿熱情地工作，相反，團(tuán)隊(duì)成員會出現(xiàn)消極倦怠的情緒。具有有效領(lǐng)導(dǎo)行為的組織能夠合理地協(xié)調(diào)人們的活動，實(shí)現(xiàn)高效的組織效能，無論從目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還是從社會影響度和成員滿意度的提升方面，都會有很好的表現(xiàn)。

三、行為科學(xué)理論對高校社團(tuán)管理的啟示

美國社會心理學(xué)家盧因認(rèn)為人類行為是人與環(huán)境交互作用的函數(shù)，是人的內(nèi)在需要和環(huán)境影響的結(jié)果。他提出一個著名的公式：

B=f(P·E)

其中，B(Behavior)代表“行為”，P(Person)代表“人”，E(Environment)代表環(huán)境，代表函數(shù)符號。

影響人的行為因素一是內(nèi)因，二是外因，內(nèi)因包括生理因素、心理因素和文化因素，外因包括自然環(huán)境因素(工作環(huán)境、工作條件和生活條件與環(huán)境)和社會環(huán)境因素(群體、領(lǐng)導(dǎo)和組織)。高校社團(tuán)是一個由個體、群體、領(lǐng)導(dǎo)和組織構(gòu)成的系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)各因素之間相互依存、相互作用，形成一個動態(tài)的可調(diào)整的組織結(jié)構(gòu)。

(一)把握社團(tuán)成員的不同心理需要是社團(tuán)有效管理的基礎(chǔ)

需要，作為人的“內(nèi)心意向”，構(gòu)成了人們活動的原動力，是形成價值的“始因”。人類的各種活動都是在需要的推動下進(jìn)行的，需要越強(qiáng)烈、越迫切，其產(chǎn)生的心理動力也就越大，對人們行為的支配力量就越強(qiáng)。在社團(tuán)管理中，首先要了解社團(tuán)成員的成長環(huán)境、生活和社會經(jīng)歷、目前狀況和未來追求，正確地分析每一位成員目前的迫切需要層次，才能根據(jù)不同成員的不同情況合理安排、統(tǒng)籌兼顧，才能激發(fā)成員的熱情、形成高效的組織效能，因?yàn)椴煌纳鐖F(tuán)成員在同一時期的需要可能不盡相同，同一個成員在不同時期也會有不同的需要。美國心理學(xué)家馬斯洛的“需要層次論”指出人有五種基本的需要：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，后來馬斯洛又補(bǔ)充了兩個需要層次：求知的需要和求美的需要；美國著名的行為科學(xué)家、心理學(xué)家麥格雷戈把人的需要層次分為生理需要、安全需要、社會需要、自我的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。他提出“一項(xiàng)需要在獲得滿足后便不再成為行為的激素”的觀點(diǎn)。而每一個需要層次又有它的細(xì)分類別，如食物的需要、休息的需要、運(yùn)動的需要、保護(hù)的需要等屬于生理的需要；人們對和諧社會的追求、對安定生活的向往、對熟悉或已知食物的選擇等屬于安全需要；愛別人和被別人愛屬于愛的需要；歸屬需要、結(jié)社需要、被他人接受和接納友誼等屬于社會需要；希望自己有信心、有實(shí)力、能勝任、獨(dú)立、自由是自我需要的一方面體現(xiàn)，另一方面體現(xiàn)在希望被尊重、被關(guān)心、被賞識；個人潛在能力的發(fā)揮、自我的不斷發(fā)展、創(chuàng)造性的發(fā)揮等屬于自我實(shí)現(xiàn)的需要。

同一個成員也可能同時有幾項(xiàng)需要，所以對社團(tuán)成員的有效信息管理方式是形成一個常態(tài)化的溝通、了解機(jī)制；建立個性檔案，并隨時更新。

(二)激勵原理的應(yīng)用是調(diào)動社團(tuán)成員積極性的有效途徑

高校社團(tuán)管理的核心是激發(fā)成員的動機(jī)，誘導(dǎo)他們的行為，廣泛傾聽成員意見，實(shí)施授權(quán)式管理和參與管理，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，使每個人發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。激勵的方法是實(shí)施激勵過程的具體形式。對大學(xué)生激勵的方法很多，主要有目標(biāo)激勵法、情感激勵法、榜樣激勵法、競爭激勵法等。在高校社團(tuán)管理中，要選擇能夠調(diào)動成員積極性的激勵因素，如選擇富有挑戰(zhàn)性、發(fā)展前途、成就感和責(zé)任感等的任務(wù)交予成員來完成，而不能誤把非激勵因素(如工作條件、人際關(guān)系等)當(dāng)成激勵因素，否則就無法起到激勵的作用。社團(tuán)組織增強(qiáng)激勵效用的生命力的有效辦法是對激勵進(jìn)行正強(qiáng)化。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家斯金納提出的強(qiáng)化理論指出：人的行為隨著外部條件的刺激而變化，通過不斷改變外部環(huán)境的刺激因素可以達(dá)到增強(qiáng)、減弱或消失某種行為的效果。正確地評判社團(tuán)成員的成功或失敗，能防止因誤判而導(dǎo)致的對成員工作態(tài)度和積極性的影響，從而防止誤判影響成員的后續(xù)行為和績效。美國心理學(xué)家海德等人提出的歸因理論，把人的績效、成功或失敗歸因?yàn)椋号Τ潭?、能力大小、任?wù)難度、運(yùn)氣與機(jī)會。

另外，防止社團(tuán)成員積極性降低的另一個原則是公平公正地對待團(tuán)隊(duì)中的每一位成員，無論是獎勵、懲罰還是表揚(yáng)、批評，或者升職或降職等。如果成員(回報／貢獻(xiàn))比率與他人(回報／貢獻(xiàn))比率相等，他就會認(rèn)為公平合理，從而心情舒暢、努力工作，否則，就會因?yàn)楦杏X不公平而影響主動性和積極性。

(三)目標(biāo)管理體系的建立是發(fā)揮社團(tuán)成員主觀能動性的推動力

美國心理學(xué)家伏隆提出“期望理論”，即激勵力量=效價×期望值。效價是指目標(biāo)的價值，期望值是指對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性大小的估計。

高校社團(tuán)目標(biāo)管理可以遵循確立目標(biāo)、授權(quán)并明確職責(zé)范圍、有效激勵和客觀評價總結(jié)這樣的步驟。其中，確立目標(biāo)時，要同時兼顧總目標(biāo)的制定和各級子目標(biāo)的制定，并盡量實(shí)現(xiàn)子目標(biāo)與總目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)共贏。

(四)充分發(fā)揮群體的積極作用是促進(jìn)社團(tuán)和諧發(fā)展的保障

行為科學(xué)認(rèn)為，群體成員之間的人際關(guān)系除了正式關(guān)系(如上下級關(guān)系、同事關(guān)系)外，還有一種沒有隸屬關(guān)系的群體關(guān)系，即由興趣相投、比較合得來的人們形成的一種關(guān)系。這兩種群體關(guān)系對個體的行為都會產(chǎn)生影響。因此，高校社團(tuán)管理中要注重增強(qiáng)群體的積極作用、減弱或消除群體的消極影響。

高校社團(tuán)可以在生動活潑、豐富多樣的活動中促進(jìn)群體成員交流思想、互通信息、建立友誼、相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。如各部門之間的各類競賽、各部門內(nèi)部的民主管理等形式。

(五)領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性是社團(tuán)保持凝聚力的前提

高校社團(tuán)要保持凝聚力，就要做好領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔和培養(yǎng)，選拔時要關(guān)注候選人的素質(zhì)、技能、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等因素。優(yōu)秀的社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備以下素質(zhì)和能力：

(1)能夠保持有效的時間管理、建立高效的工作秩序；

(2)注重滿足成員的高層次需要，即自我需要和自我實(shí)現(xiàn)需要；

(3)注重激勵；

(4)重視人力資源的開發(fā)和利用，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、使用人才；

(5)能夠做到民主管理和有效決策。

(六)社團(tuán)組織的高效能是社團(tuán)發(fā)展的必備條件

組織發(fā)展是指組織適應(yīng)形勢發(fā)展和任務(wù)擴(kuò)大的要求，從組織結(jié)構(gòu)、工作設(shè)計等方面進(jìn)行有計劃有系統(tǒng)地調(diào)整，改善組織中人的因素，以達(dá)到組織的最佳化和高效化。組織發(fā)展有兩個目標(biāo)：一是提高組織效能，二是提高組織成員的滿意度。

高校提高社團(tuán)組織的效能可以通過對組織結(jié)構(gòu)和體系的再設(shè)計(如工作范圍的擴(kuò)大化、工作內(nèi)容的豐富化、工作時間的彈性化等)使組織中的人力和物力發(fā)揮到最大。衡量高校社團(tuán)組織的效能的一個方面是要考察社會效益，社會效益又分為成員素質(zhì)的提高和社團(tuán)組織對社會的影響度。高校社團(tuán)組織具有開放性，它是一個“輸入一培養(yǎng)—輸出”系統(tǒng)，輸入的是新成員，新成員經(jīng)過社團(tuán)組織理念的熏陶、其他社團(tuán)成員的影響、組織內(nèi)部的培訓(xùn)、社團(tuán)活動的組織與參與，成長為具有某種特質(zhì)的人才，社團(tuán)組織也完成了輸出的過程。

個體是群體、組織的最小單元，它是群體、組織得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。高校社團(tuán)管理中重視人力資源的合理開發(fā)與利用、重視考慮成員的需求、重視激勵對行為的影響、重視個體目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致、重視領(lǐng)導(dǎo)行為的影響、重視組織結(jié)構(gòu)的改進(jìn)、重視組織的發(fā)展才能提高社團(tuán)的效能、切實(shí)增強(qiáng)高校社團(tuán)的活力。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：微信在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用論文

一、微信促進(jìn)學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的交流和溝通

由于高校輔導(dǎo)員工作的特殊性，事務(wù)性的事情比較多，學(xué)生的時間比較分散，交流時間有限，不能很快與學(xué)生熟悉起來，影響交流。通過微信，輔導(dǎo)員可以全面的展示自我，尋找學(xué)生的共同話題，拉近距離，通過學(xué)生的新鮮事，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時溝通，進(jìn)而建立良好的關(guān)系，方便更好的開展工作。更重要的是輔導(dǎo)員可以隨時了解學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，合理篩選出需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，更加有針對性的開展工作。

二、微信對高校學(xué)生管理工作的挑戰(zhàn)

1.學(xué)校的主導(dǎo)性和權(quán)威性受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的模式是面對面的交流，上情下達(dá)、下情上達(dá)的模式，學(xué)校、老師是整個教育活動的中心，輔導(dǎo)員更是權(quán)威的象征，人生的引路人，思想言行都受著嚴(yán)格的規(guī)范教育，但是微信在高校大學(xué)生中普遍使用，把線下與線上，現(xiàn)實(shí)與虛擬進(jìn)行融合，把個人社交圈立體起來，使大學(xué)生社交圈子變得多層次多元化。學(xué)生獲取信息的渠道更加多元化，弱化輔導(dǎo)員、老師在學(xué)生心目中的地位。

2.大學(xué)生價值觀引導(dǎo)難度加大

大學(xué)生正處在人生觀和價值觀形成的重要時期，缺乏理性的判斷能力，微信平臺信息的多元化和不確定性對學(xué)生的成長以及價值觀的形成產(chǎn)生諸多的影響，很容易被動地接受外界的信息，傳播的信息和問題呈現(xiàn)多維的態(tài)勢，對于大學(xué)生這一需要培養(yǎng)自我獨(dú)立思維能力的人群來說，導(dǎo)致大學(xué)生價值觀的指向難以聚焦，高校引導(dǎo)學(xué)生的難度加大，信息過載和不健康的負(fù)面信息、圖片也可能大量進(jìn)入大學(xué)生的視野，造成其道德感與價值觀的沖擊。

3.微信的交流方式要求輔導(dǎo)員工作改變傳統(tǒng)的工作模式，適應(yīng)時代的變化

微信代表著多樣化和極強(qiáng)的參與性，人人都能成為信息的傳播者，信息的交互性越來越強(qiáng)。在微信里尋找自己感興趣的話題、生活方式等諸多信息，要求輔導(dǎo)員也要順應(yīng)潮流跟隨學(xué)生的腳步，適應(yīng)這種交流和溝通方式，在思想上重視微信這種即時通的溝通方式，提高學(xué)生管理的效率。

三、微信時代學(xué)生管理中的對策

1.利用微信平臺，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀

微信可以群發(fā)文字、圖片、語音、視頻、圖文消息，該功能提供了工作的嶄新微信公眾平臺。輔導(dǎo)員與學(xué)生共同建立的微信平臺，通過微信平臺了解學(xué)生關(guān)注的事情，及時下達(dá)傳學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生組織的相關(guān)信息，把微信作為收集學(xué)生對學(xué)校建設(shè)、學(xué)院發(fā)展和個人成才的反饋渠道，及時幫助學(xué)生解決問題，提高工作效率，再有就是傳遞具有正能量的信息，分享心靈雞湯、學(xué)習(xí)心得、人生感悟等多方面的信息，引導(dǎo)學(xué)生多看多了解正能量的信息，更加積極面對生活中的挫折、失敗，樹立正確的人生觀和價值觀，成為具有正能量的人。

2.了解微信社交中可能出現(xiàn)的危機(jī)，防患未然，提醒學(xué)生慎重處理危機(jī)事件

微信中的搖一搖、附近的人等功能屬于社交性軟件的常見功能，雖然學(xué)生可以利用其拓寬人際圈，鍛煉人際交往能力，但這類功能中存在的安全問題也是不容小視的。作為輔導(dǎo)員，我們要從學(xué)生這一隨時會面臨危險的群體進(jìn)行安全意識培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微信、網(wǎng)絡(luò)功能，以真實(shí)案例更直觀地提醒學(xué)生提高警覺性。

3.引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)，共同維護(hù)微信平臺

在微信平臺環(huán)境中，學(xué)生可以把身邊發(fā)生的事情直接拍攝并轉(zhuǎn)發(fā)，有些時候可能會斷章取義或者是非不分，這就要求我們要對大學(xué)生的素養(yǎng)加強(qiáng)引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生交流溝通、獲取信息和價值判斷的能力，不誤信誤傳不良信息，共同維護(hù)微信平臺的純潔性，引導(dǎo)大學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。