第一篇：世說新語陳太丘與友期原文及翻譯

原文：
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
譯文：
陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好正午時碰頭。正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時正在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！痹秸f：“您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。

第二篇：世說新語《陳太丘與友期》

《世說新語》兩則.教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

１、積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。

２、背誦兩篇短文。

3、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

4、結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。

5、教導(dǎo)人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅?！窘虒W(xué)重點】

１、把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。

２、背誦課文?！窘虒W(xué)難點】

１、謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價？

２、元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀？ 【教學(xué)方法】

１、誦讀法。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

２、討論法與點撥法相結(jié)合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應(yīng)按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮？師生互動與學(xué)生互動結(jié)合，自主合作探究與點撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。

３、延伸閱讀法。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀?！窘叹邷蕚洹?/p>

多媒體 PPT 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀?！菊n時安排】

２課時?！窘虒W(xué)過程】 第二課時 〖教學(xué)要點〗

研讀《陳太丘與友期》。學(xué)生朗讀課文，自行疏通文意；提出閱讀中碰到的疑難問題，師生共同研討解決；背誦課文；歸納借鑒本文的寫法和語言特色，積累詞語?！冀虒W(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計

設(shè)計一：今天我們接著學(xué)習(xí)《〈世說新語〉二則》中的第二則《陳太丘與友期》。

設(shè)計二：同學(xué)們，你要做一個什么樣的人呢？（學(xué)生回答：“做一個善良的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”??）如果我們學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期》，你結(jié)識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”（板書文題）

二、學(xué)生朗讀課文，對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面的疑難問題。教師在巡視中酌情給予指導(dǎo)

三、選兩個學(xué)生復(fù)述課文，注意情節(jié)的完整和故事的核心內(nèi)容，其他同學(xué)點評

四、師生互動，研討課文，背誦課文

１、各小組提問。

２、教師歸納所提問題。

可能提出的問題有：

⑴ “日中”這個時間概念是否科學(xué)，古代沒有精確的定時儀，怎么判斷遲到？

⑵ 友人到底是一個怎樣的人？

⑶ 元方的性格特點如何？

⑷ 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮？

３、學(xué)生展開討論，各抒己見，教師依據(jù)回答情況給予必要的引導(dǎo)。

明確：

⑴ 古代的定時儀器較為簡陋，有木表、漏壺等，它不可能有精確的時段劃分。這里的“日中”是當(dāng)時約定俗成的時間概念──中午。這個友人錯過了雙方約定的時限，所以遲到了。

⑵ 課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴辭的批評后，他“慚”“下車引之”又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。

有同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，獲知友人是比陳太丘官高兩品的官員，平素對陳太丘傲慢無禮。

⑶閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率，好惡情感易外露的特點，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。

⑷元方“入門不顧”是否失禮呢？這是一個開放性的問題，可以肯定，也可以否定。認為元方并非無禮的理由是：元方年僅七歲，我們不應(yīng)對其求全責(zé)備；一個失信于人，不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人，其品行的低劣可見一斑，對這樣的人就應(yīng)該斷然拒之千里之外。認為元方確實有失禮儀的理由是：人非圣賢，孰能無過？知錯能改仍不失為有識之人，怎么能因人的一時之錯便徹底否定一個人呢？原諒一個知錯能改的人，不正表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎？

４、教師出示省去標點的原文，學(xué)生試讀，然后背誦。

⑴投影顯示： 陳太丘與友期

陳太丘與友期行期日中過中不至太丘舍去去后乃至元方時年七歲門外戲客問元方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒非人哉與人期行相委而去元方曰君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮友人慚下車引之元方入門不顧。

⑵ 請一學(xué)生嘗試讀文，應(yīng)讀出句讀、語氣來。

⑶ 全班齊讀、背誦。

五、把握本文的寫作特點，體味語言簡練意義豐厚的特色

提問：通過研讀這兩篇短文，《世說新語》最吸引你的地方是什么？

學(xué)生回答，明確：敘事簡潔，敘中有議；語言凝練、辭意雋永；咫尺萬里，辭近旨遠；小中見大??教師不必評判，學(xué)生讀后有得，這本身就是一種收獲。

六、課堂練習(xí)

投影顯示：

１、解釋下列各句中加粗的詞。

２、翻譯下列句子。

⑴ 太丘舍去，去后乃至。

⑵ 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

⑶ 撒鹽空中差可擬。

⑷ 未若柳絮因風(fēng)起。

３、辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞。

① 敝人

② 卑職

③ 陛下

④ 令尊

⑤ 寡人

⑥ 足下

⑦ 令郎

⑧ 老朽

⑨ 麾下

４、下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不同的一項是（）

Ａ、誨女知之乎

Ｂ、學(xué)而不思則罔

Ｃ、路轉(zhuǎn)溪頭忽見

Ｄ、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

學(xué)生逐一回答，明確：

１、期：約定。去：離開；過去的。顧：回頭看。引：拉；放開。舍：放棄；犧牲。信：誠實，講信用；隨意、隨便。

２、⑴ 太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。

⑵ 您跟我爸爸約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家兒子罵他的父親，就是失禮。

⑶ 跟把鹽撒在空中差不多。

⑷ 不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

３、敬詞有③④⑥⑦⑨

謙詞有①②⑤⑧

４、Ｂ（例句中“不”通“否”；Ａ、“女”通“汝”；Ｃ、“見”通“現(xiàn)”；Ｄ、“說”通“悅”）

七、課堂小結(jié)

文中友人無信無禮，七歲的元方卻誠實有信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠守信。讓我們以天地為心，真誠為骨，做一個高尚的人，真正的人。我們相信：誠信相伴，一生無悔！

八、布置作業(yè)

完成課后“研討與練習(xí)”中有關(guān)《陳太丘與友期》一文的題目。

第三篇：陳太丘與友期行原文及翻譯

原文：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。翻譯：

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。注釋

元方: 即陳紀，字元方，陳寔的長子。

陳太丘: 陳寔（shí），字仲弓，東漢潁川許（現(xiàn)在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘：古地名。

期行: 相約同行。期，約定。

期日中: 約定的時間是正午。日中，正午時分。過中：過了正午。

舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。乃至:（友人）才到。乃，才。戲：嬉戲。尊君在不(fǒu)：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否” 家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，要和元方握手 信：誠信，講信用。時年：今年。非：不是。

相委而去：丟下我走了；相 偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。

君：對對方父親的一種尊稱。已去：已經(jīng) 離開。曰：說。則：就是。顧：回頭看。慚：感到慚愧。古今異義詞

1.去 古意：離開 ；今意：往、到。

2.委 古意：丟下、舍棄 ； 今意：委屈、委托。3.顧 古意：回頭看 ；今意：照顧 4兒女 古意：子侄輩 今意：兒子女兒

第四篇：世說新語《詠雪》《陳太丘與友期》知識點

世說新語兩則 《詠雪》

1、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風(fēng)起。

2、謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風(fēng)起。

3、“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？ 和睦、融洽、歡快、輕松

4、對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？

“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

5、“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？

①柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，②預(yù)示著春天即將到來，有深刻的意蘊。

6、你學(xué)過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請寫出一兩句來。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。岑參《白雪歌送武判官歸京》 白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈《春雪》

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。李白《北風(fēng)行》

《陳太丘與友期行》

1、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用的人，“友人便怒”，又看到了友人是個言辭粗魯?shù)娜?，從“友人慚，下車引之”還可看出友人是個知錯能改的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現(xiàn)這一天資的語言是“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?，2、元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？

元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面，是父親的友人當(dāng)著元方的面罵元方的父親。

3、學(xué)習(xí)本文，你明白了怎樣的道理？

為人處事待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。

4、通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？

元方聰敏過人、率真方正、明白事理、落落大方。

5、你還知道類似謝道韞、陳元方這樣機智聰穎的少年嗎？ 參考答案：四歲畫畫的王冕、七歲作詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅.....

第五篇：《陳太丘與友期》

《陳太丘與友期》教案

導(dǎo)入：出示幻燈片漫畫《曾子殺豬》，讓學(xué)生講述漫畫所描述的故事。告訴了我們一個什么道理？

明確：明確《曾子殺豬》；誠信待人。

接下來讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于誠信的文章《陳太丘與友期》。

一．朗讀課文，整體感知。

提示：讀準字音，讀出停頓，注意把握人物性格（出示幻燈片）

二．合作探究。

1.以小組為單位，理解文中字詞，復(fù)述故事。（教師給予評價）

2.當(dāng)堂檢測。

期()日中（）乃（）委（）引（）顧（）尊君（）家君（）

請同學(xué)解釋以上字詞

三．現(xiàn)場表演。

在理解文意的基礎(chǔ)上，請3位同學(xué)上臺表演。（表演結(jié)束后教師作簡要評價）明確：要抓住人物性格特點。

四．自學(xué)指導(dǎo)。

剛才看了同學(xué)們的精彩表演，下面讓我們一起走進他們。

1.陳太丘的朋友是一個怎樣的人？從哪些地方可以看出？

2.元方的特點如何？他從哪些方面反駁客人？

明確：1.友人，言而無信、粗野蠻橫、無禮、知錯就改。

2.元方，爭鋒相對、義正詞嚴，機智勇敢，懂得維護家人尊嚴和為人之道的少年，直率，正直不阿。

3.討論：在“友人慚，下車引之”時，元方“入門不顧”是否失禮？（讓同意支持“失禮”的同學(xué)舉手，并請堅持不同觀點的同學(xué)分別說出理由）

明確：失禮的理由是：人非圣賢，孰能無過？原諒一個能知錯能改的人，不正也表現(xiàn)了一個人胸襟寬廣，有涵養(yǎng)嗎?并非無禮的原因：元方時年七歲，不應(yīng)該對其求全責(zé)備，一個失信于人、對子罵父、低劣品行的人可以斷然拒之于千里之外。

3.如果家里來了客人，家長不在，你是怎樣做的？（言之有理即可）

五．小結(jié)。

本文通過對話的形式，突出了不同人物的性格特征，告訴了我們“誠待人，實處世”的道理。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個人的立身之本，希望大家在生活中做一個誠實守信、品行高尚的人。

六．拓展延伸，仿寫句子。

例句：誠信是那黑夜中的明燈，失去它你講寸步難行。（教師讀學(xué)生所寫句子）根據(jù)自己對課文的理解，試著背誦全文。

七．作業(yè)

1.解釋文中重要字詞。

2.寫一篇關(guān)于“誠信”的短文。