第一篇：識字學(xué)詞學(xué)句教案設(shè)計

教學(xué)要求

1．學(xué)會12個生字和9個詞語，認(rèn)識6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。

教學(xué)重點難點

重點：學(xué)會生字詞；知道三種儀器的用處。

難點：有些詞句的意思不容易理解。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實物等）。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

新課

1．猜謎語。

上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。

2．教生字眼、睛。

（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。

（2）認(rèn)識目字旁，目表示眼睛。長框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。

（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）

3．揭示課題。簡介課文內(nèi)容。

這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個詞上加上雙引號。

4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）

二、自學(xué)課文

要求：

1．在課文中畫出要學(xué)會的字和要認(rèn)識的字，讀正確。

2．把課文讀正確。

3．看看圖，想想同學(xué)提的問題你能回答嗎？

三、讀詞讀句，認(rèn)識生字

1．學(xué)詞。

（1）讀：科學(xué)家

醫(yī)生

解放軍

望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡

潛望鏡

（2）了解詞義。

科學(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。

解放軍：專門保衛(wèi)祖國、保護人民的軍隊。軍隊里又分空軍、海軍、陸軍等。

望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號的眼睛指的是什么呀！

2．學(xué)句。

（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）

（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。

第一段：

第一句說什么？簡介天文學(xué)家。（專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）

為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子）

第二段：

顯微鏡是誰的眼睛？為什么？

教師補充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄。梦覀兊难劬κ强床灰姷?，所以在醫(yī)院的化驗室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。

第三段：

潛望鏡是誰的眼睛？

看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進行戰(zhàn)士活動的軍艦。）

提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）

（3）小結(jié)：

望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀句子時要清楚地告訴別人是誰的眼睛，做什么用的。可用師生對讀，再正確、流利地讀好句子。例：

師：望遠(yuǎn)鏡是

生：天文學(xué)家的眼睛。

師：天文學(xué)家有了它，可以看到

生：遙遠(yuǎn)的星星。

五、鞏固練習(xí)

認(rèn)讀詞語和生字指名讀、整體讀）

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）

2．說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？

3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

二、識字，指導(dǎo)書寫

1．讀生字：

觀士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)

指出你認(rèn)為難記難寫的字。

2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實際出發(fā)，重點指導(dǎo)。）

解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。

望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長些。

戰(zhàn)：左邊是點的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長一些。

醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。

以：第二筆點對準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。

3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)士土。

三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）

四、鞏固練習(xí)

1．朗讀課文。問問學(xué)生還有什么問題？

2．組詞。（完成課后練習(xí)3）

可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。

板書設(shè)計：

眼睛

望遠(yuǎn)鏡

顯微鏡

潛望鏡

天文學(xué)家

醫(yī)生

海軍戰(zhàn)士

第二篇：識字學(xué)詞學(xué)句語文課教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)重點

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

2、正確地朗讀課文

3、知道各種家用電器的名字。

教學(xué)難點

1、學(xué)會本課的11個生字和7個詞語。

2、知道各種家用電器的名字。

教具準(zhǔn)備

1、各種家用電器的掛圖。

2、文中詞語的卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 新課，板書課題。

同學(xué)們，我們平時在家里經(jīng)常用到一些電器，如電視機、洗衣機等等，還有更多的電器，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這些電器的名稱是如何寫的。

二、學(xué)習(xí)新課

1、教師范讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）自由讀課文，把不認(rèn)識的生字用橫線標(biāo)出，仔細(xì)拼讀音節(jié)，看看這些生字都讀什么音，用心記住它們的讀音?？凑l記得準(zhǔn)，記得快。

（2）教師分兩部分板書生字。

一部分是要求會寫的生字，一部分是要求會認(rèn)的生字。

看哪名同學(xué)反應(yīng)快，能第一個說出生字的讀音。如果說錯了，其他同學(xué)立即糾正，達成共識后，教師寫上音節(jié)。

（3）拼讀音節(jié)。

可采取指名讀，“開火車”拼讀等多種形式。

（4）理解字義、記住字形。

①學(xué)生自學(xué)。

②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。

③指名匯報小組討論情況。

指名匯報，其他同學(xué)補充，老師要重點點撥。

用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。

音：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)?！傲ⅰ弊窒旅婕由弦粋€“日”字。音樂、音節(jié)、音符。

腦：可用熟字換偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)?！皭馈弊肿竺娴呢Q心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。

視：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)?！耙姟弊肿竺婕由鲜狙a旁。電視、視野、注視。

冰：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)?！八弊肿竺婕由蟽牲c水旁。冰棍、冰雹、冰凍。

冰是水變的，所以左邊是兩點水。

箱：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上下結(jié)構(gòu)?！跋唷弊窒旅婕由现褡诸^。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的，所以是竹字頭。

調(diào)：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)?！爸堋弊肿竺婕由涎宰峙浴？照{(diào)、調(diào)動、調(diào)配。

吸：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)?！凹啊弊肿竺婕由峡谧峙?。吸引、吮吸。吸東西常用嘴，所以是口字旁。

器：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，上中下結(jié)構(gòu)。“犬”字上面兩個口字，下面兩個口字。電器、器具、武器。

洗：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)?！跋取弊肿竺婕由先c水旁。洗衣服、洗手、沖洗?！跋础币盟?，所以是三點水旁。

張：可用熟字加偏旁的方法記憶字形，左右結(jié)構(gòu)。“長”字左面加上弓字旁。開張、張貼、張揚。

句：可用熟字去偏旁的方法記憶字形。“狗”字左面去掉一個反犬旁。句子、句式、疑問句。

（5）鞏固。

①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。

②出示詞語卡片（貼在黑板上）指名認(rèn)讀、搶讀。

電腦、音響、電視機、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機。

老師出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生讀一讀。

③練習(xí)詞語接龍：

冰——（）——（）——（）

腦——（）——（）——（）

（6）指導(dǎo)書寫。

①仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

②看老師怎樣寫，記住筆順。

重點指導(dǎo)：

器：上中下結(jié)構(gòu)，書寫時要緊湊些，不要寫得太長。

句：注意，口字的位置。

冰：左邊是兩點水，不是三點水。

箱：上小下大，下面左右兩邊齊。

洗：左邊三點水，要和冰區(qū)分開。

③在書上描一個，寫二個。

寫時要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，要筆筆到位，不要涂改。

④看范字寫生字，每字寫兩遍。

老師要巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注寫字有困難的學(xué)生。

三、再讀課文。

①在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系課文，把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

②邊讀邊看插圖，看書中插圖都有什么，并讓學(xué)生指圖說詞。

③在學(xué)生看圖時，要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

四、作業(yè)。

1． 抄寫生字和詞語。

2． 朗讀課文。

第三篇：《識字學(xué)詞學(xué)句二》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課14個生字和由生字組成的詞語。會認(rèn)6個生字。

2．正確、流利地朗讀句子，理解句子的意思。

第一課時

一、復(fù)習(xí)有關(guān)部首字，引入新課

1．出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡認(rèn)讀。

2．揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)一些由這些部首組成的生字。

二、自學(xué)生字

自己一組一組地自讀字、詞、句。借助拼音讀準(zhǔn)生字的讀音。比一比誰能在最短的時間內(nèi)記住本課生字。

三、檢查自學(xué)情況，識記字形

1．讀生字卡片。

2．挑選自己喜歡的詞句讀給大家聽一聽，全班評議誰讀得好，并說出為什么。

3．分組讀字、詞、句，組內(nèi)互相評議。

四、該句子，了解詞句的意思

1．學(xué)習(xí)第一組內(nèi)容：

（1）學(xué)生自由讀字、詞、句，說一說你讀懂了什么。

（2）提出不懂的詞語，小組討論。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活理解詞句。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z氣讀句子。如“我家門前的大樹上有一個鳥窩?！币x出驚奇、欣喜的語氣；“早晨，打開窗簾，陽光立刻射進房間里?！薄傲⒖獭币刈x，語速要讀得稍快些。

（4）出示課件，識記字形：

窩：上邊是部首字“穴”，下邊是一個簡單的“咼（guō）字；

簾：上邊是部首字“穴”，下邊是“巾”。

要注意“穴”做部首時的形變。

2．學(xué)習(xí)第二組至第五組內(nèi)容：

（1）總結(jié)學(xué)習(xí)第一組的方法：自由讀，說一說讀懂了什么；提出不懂的地方，小組討論解決；有感情地朗讀句子；識記字形。

（2）學(xué)習(xí)上述方法，自學(xué)第二、三、四、五組內(nèi)容。

（3）檢查自學(xué)情況。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

l．指名讀字、詞、句，評議。

2．認(rèn)讀生字卡片。

3．說一說本課生字的部首是什么。

4．用生字口頭組詞。

二、指導(dǎo)書寫生字

1．復(fù)習(xí)部首字“穴”、“足”等的寫法。

2．逐一指導(dǎo)書寫生字。重點指導(dǎo)以下幾個生字：

“踩”：注意“足”的形狀變化，右半邊“采”不要寫成“”。

“襪”：右半邊是“末”字，不要寫成“未”。

“膊”：右上部筆順是：

“盤”：上部占格三分之二，注意“舟”的筆順。

3．按課后范字描紅、臨寫。

三、完成課后練習(xí)

做課后第3題時，先讓學(xué)生說一說部首字做部首時的變化，再照樣子組成新字讀一讀。

四、擴展練習(xí)

1．讓學(xué)生說一說還有哪些字做部首時樣子變了，說給小組同學(xué)聽一聽，也可以寫一寫。

2．用生字卡片做“找朋友”的游戲，練習(xí)用字組詞。用詞語卡片做“連句子”的游戲，練習(xí)用詞組句。

五、板書設(shè)計

第四篇：識字學(xué)詞學(xué)句練習(xí)題

一、比一比，說說下面每組字有什么特點，然后為它們組詞：

蜂()鋪()沙()

峰()蒲()紗()

二、為下面的字加上偏旁組成新字然后組詞：

羊()()旁()()少()()

()()()()()()

三、選字填空：

蒲 鋪 蜂 峰 祥 詳

1.奶奶在燈下安()地縫補衣裳。

2.講解員()細(xì)地為我們介紹博物館里的展品。

3.小蜜()勤勞地釀造美好的生活。

4.一座座山()連綿起伏。

5.工人師傅日夜加班，爭取早日把公路()好。

6.()公英的種子是靠風(fēng)傳播的。

答案：

一、蜂(蜜蜂)鋪(鋪路)沙(沙灘)

峰(山峰)蒲(蒲公英)紗(紗巾)

二、羊(洋)(北冰洋)旁(膀)(肩膀)少(沙)(沙子)

(祥)(慈祥)(榜)(榜樣)(紗)(紗窗)

三、1.祥

2.詳

3.蜂

4.峰

5.鋪

6.蒲

第五篇：識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計1

[教學(xué)要求]

知識與能力

1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。

2、了解姓氏的基本含義。

3、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。

過程與方法

通過提問的方式指導(dǎo)學(xué)生理解姓氏的基本含義，讓學(xué)生明白中國的姓氏有許許多多的道理。

情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)，掌握自學(xué)方法，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國漢字的情感。

[重點難點]

識別生字，掌握生詞；了解姓氏的基本含義。初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。

[教學(xué)課時]

兩課時。

[教學(xué)過程]

第一課時

一教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，并能讀準(zhǔn)生字字音，同時還能正確地書寫生字。

二教具準(zhǔn)備

生字卡片及有關(guān)掛圖。

三教學(xué)過程

（一）談話引入新課

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了部件記字法和熟字加偏旁記字法，今天我們再來學(xué)習(xí)一種更有意思的記字方法。你們聽：

（學(xué)生手舉舊字卡片）老師讀兒歌，學(xué)生來拼字。

古一月一胡口一天一吳弓一長一張

立一早一章口一口一呂木一木一林

木一黃一橫女一生一姓子一小一孫

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞

1、學(xué)習(xí)生字的音、形、義。

（1）出示生字卡片：胡吳弓章日橫官良姓趙錢孫

（2）讓學(xué)生指出每個生字在課文中的位置，并能正確地讀出句子來。

學(xué)生：胡——在課文的'第一行，讀“hú”，“古月——胡”。

（3）指名讀生字卡片。

2、分析字形，理解字義。

（三）讀短文，理解意思

1、指名讀，思考。

我們班的同學(xué)都姓什么？

2、齊讀短文。

（四）課堂作業(yè)設(shè)計

1、讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀短文，理解中國的姓氏的基本意義，明白中國的姓氏有許許多多的道理。

教具準(zhǔn)備

生字卡片及有關(guān)掛圖。

教學(xué)過程

一）提問導(dǎo)入

誰能說清楚我們班的同學(xué)中間有多少姓氏？

1、指名說姓氏。

2、統(tǒng)計全班的姓氏。

（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文的意思

1、老師領(lǐng)讀文。

2、指名瀆。

3、分組讀。

4、齊讀課文。

5、釋句導(dǎo)讀。

（]）“諸葛、歐陽、上官、公良”

學(xué)生：這幾個都是姓氏中的復(fù)姓。如諸葛亮，姓諸葛；歐陽修，姓歐陽上官婉兒，姓上官。

（2）“中國的姓氏有許多，趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王……”

學(xué)生：中國的姓氏有很多很多，其中姓趙、錢、孫、李、周人特別多，所以這八種姓排在百家姓的最前面。

老師：中國的姓氏到底有多少種呢？

學(xué)牛自由發(fā)揮。

老師小結(jié)：中國的姓氏有很多。人們常說“百家姓”，這里的“百”并不表示一百，而是表示“多”的意思。

（三）復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀課文。

2、齊讀課文。

（四）布置作業(yè)

朗讀課文。

（五）板書設(shè)計

húwúgōngzhānglǚhéng

胡吳弓章呂橫

guānliángxìngzhàoqiánsūn

官良姓趙錢孫

（六）課堂作業(yè)設(shè)計

1、看拼音寫漢字。

shàngguāngōngliángxìngshìsānhéng

（）（）（）

2、把下列字組成新字，再組詞。

古一月——（）（）弓一長——（）（）

口一天——（）（）立一早——（）（）

口一口——（）（）木一木——（）（）

3、抄寫下列生字，注意寫得正確、端正。

官章吳良

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計理念

本設(shè)計遵循低年級識字教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念，巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個新奇有趣的情境，使學(xué)生從“被動地聽”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，從而產(chǎn)生強烈的自信心和成就感，并轉(zhuǎn)化為一種巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣，就能有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)識字能力，提高識字效率。

教學(xué)流程及設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入，引導(dǎo)自學(xué)

1、苯裉歟我們一起去游植物園。老師，是個“小好奇”，會提出很多的問題。你們呢，都是知識豐富的“小博士”，來解答“小好奇”的問題。

2、毖生自學(xué)。

二、認(rèn)識樹木，讀準(zhǔn)字音

投影出示八種樹木的圖片，“小好奇”與“小博士”互問互答。

小好奇：×××（學(xué)生姓名）博士，這是什么樹？

小博士：這是楊樹。

小好奇：×××博士，這是huá（樺）樹吧？

小博士：不對，是huà（樺）樹。

評點本環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，并能讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識八種樹木的形狀與名稱。

三、寫出樹名，識記字形

小好奇：各位小博士，你們能告訴我，這些樹木的名稱怎樣寫嗎？

（請八位“小博士”上臺寫出樹木的名稱，并說出識記字形的方法。）

小好奇：小博士，這些字為什么都是“木”字旁呢？

（引導(dǎo)認(rèn)識形聲字的特點）

小好奇：小博士，請你告訴我，哪些字容易寫錯呢？怎樣才能記得牢呢？

（提示“樺”“榕”等字易寫錯的地方）

小好奇：小博士，寫這些“木”字旁的字時，要注意些什么呢？

（左窄右寬：“木”作偏旁時，“捺”要變成“點”。）

評點本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的偏旁、部首和形聲字規(guī)律等主動分析、識記字形。這樣，既教學(xué)了生字，又教給了方法，提示了規(guī)律。這就是人們常說的`“授之以漁”。

四、讀議韻文，隨文識字

“小好奇”看到植物園里有一塊大木牌，上面寫了好多字。

小好奇：各位小博士，這上面寫了些什么？你們能教我讀一讀嗎？

小博士（領(lǐng)讀）：楊樹高，榕樹壯。

小好奇：這些話是什么意思？請各位“小博士”給我講講吧！

（“小博士”分成六個小組，每組討論一句話的意思。然后每組派一名代表講解句子的意思。）

（同步出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生對照圖畫，理解詞句，了解八種樹木各自的外形特點。）

小好奇：各位小博士，你們能把這些句子再讀一遍給我聽嗎？

（投影出示有重音、停頓符號的韻文，“小博士”有感情地朗讀，并配有動作。）

小好奇：小博士，這幾句話里還有六個生字，請你們教我讀一讀，寫一寫吧！

（寫字指導(dǎo)重點：“裝”“掌”——上緊下松，整個字形不要太長。）

評點以上環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組討論，讀懂韻文，旨在促進“自主、合作、探究”這一新型學(xué)習(xí)方式的形成。同時，通過圖文對照，把識字與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來。

五、作畫配文，深化認(rèn)識

小好奇：各位小博士，我想知道，你們各自最喜歡哪種樹。你們能畫下來，并用一句話寫出喜歡的原因嗎？

評點本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，積極參加綜合實踐活動，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能。

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。

2、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語，認(rèn)識2個生字。

3、正確、流利地朗讀詞語和句子。

第一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。

2、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導(dǎo)農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對《識字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來了解一下。（板書：節(jié)氣歌）

二、自讀詞語，加深了解

1、出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語拼音自讀。

（1）指名讀。

（2）分小組讀。

（3）齊讀，分組讀。

（4）小老師帶讀。

2、出示“谷”字多讀幾遍。

3、說一說，你知道哪些節(jié)氣。

學(xué)生自由發(fā)言。老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學(xué)生掌握。

三、再讀詞語，了解四季。

1、小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2、集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

3、學(xué)習(xí)詞語，找找規(guī)律。

（l）同學(xué)們，我們來看看春天的第一個節(jié)氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么嗎？

（2）請同學(xué)們說給同桌聽。

（3）誰還能說說自己知道的`其他節(jié)氣是表示什么？

四、小結(jié)提高，深入了解

l、請同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？

2、同學(xué)小結(jié)。

3、教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。

第二課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱

1、齊讀二十四節(jié)氣名稱。

2、指名讀。

3、分四季讀。

二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)

1、自學(xué)。

（1）借助漢語拼音反復(fù)讀詩句3遍。

（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準(zhǔn)字音。

（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。

2、小組交流（教師巡回并參與討論）。

3、全班交流。

（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？

（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）

（2）學(xué)生分小組說以下三句。

（3）指名說，評議。

4、指導(dǎo)朗讀詩句。

春雨／驚春／清谷天，

夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，

冬雪／雪冬／小大寒。

三、練習(xí)熟讀背誦

1、聽錄音讀。

2、分男女生讀。

3、比一比，看誰讀得最流利。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、識字、寫字指導(dǎo)

以學(xué)生說記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a充。

1、“谷”：兩個“八”下一張“口”。

2、指導(dǎo)書寫。

這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

3、抄寫生字。

五、鞏固練習(xí)

1、用“谷”字口頭組三個詞。

2、回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。

3、收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語、兒歌等。

六、板書設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認(rèn)識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。

2、學(xué)會本課的14個生字、11個詞語，理解句子的意思，會用“整潔”、“漂亮”造句。

二、教學(xué)重點：

字義和字形的掌握。

三、課前準(zhǔn)備：

小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）

1、復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點。

形聲字好識記，形音義有聯(lián)系，

聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。

在拍手歌中揭示課題《歸類識字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字。

2、小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。

3、指板書，讀已學(xué)過的舊字并開火車組詞。

4、讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？

5、小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個表義的形旁。

（二）學(xué)習(xí)新課（重點指導(dǎo)，由扶到放）

A、重點指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）

1、用活動片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。

2、用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關(guān)？

（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。

3、讀句子，理解字義。

“小貓一動不動地盯著缸里的金魚“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）

我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。

4、小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。

5、總結(jié)學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。

B學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）

路——露（露珠）

指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對于學(xué)生獨創(chuàng)的`見解應(yīng)給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到求知之樂。

C、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）

1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽質(zhì)疑，把提問的權(quán)力交給學(xué)生。）

1學(xué)生讀帶生字的詞語。

提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。

2、釋疑

學(xué)生自由舉手回答。

學(xué)生互相補充，完善對詞義的理解。

對于學(xué)生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。

a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會和理解“漂亮”的意思。

b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。師可提一個簡單的問題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。

3、小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動中主動學(xué)習(xí)。

將學(xué)生分組，選出組長，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。

組長組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。

學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動。

（學(xué)生分組學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生普遍交流的機會，讓學(xué)生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。）

4、匯報交流，反饋信息，評選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。

5、補充學(xué)習(xí)詞語中的生字“比”。

（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強記憶。

1、讀一讀課本內(nèi)容。

2、寫寫詞語：生字描紅。

五、板書設(shè)計：（略）

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)要求

1、理解圖意和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及想象能力沒，識字學(xué)詞學(xué)句。

2、學(xué)習(xí)7個生字，6個生詞。

3、借助漢語拼音，正確、流利地朗句子。

4、了解8種動物的特點，知道動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護動物。

5、通過查找信息資料，信息交流，擴大學(xué)生知識面，得到相關(guān)的信息量。

二、教學(xué)重點、難點

1、掌握7個生字。

2、認(rèn)識8種動物的特點。

三、信息搜索

1、關(guān)于這8種動物的樣子、特征等圖片資料或音像資料。

2、關(guān)于這8種動物的相關(guān)信息。

3、關(guān)于保護動物的信息。

四、教學(xué)用具

電腦課件、小獎品

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們到過動物園嗎？你喜歡什么動物？今天，歐陽老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€新型的動物園，動物還會和我們做游戲呢！大家想去嗎？好，咱們走吧?。–AI）

二、學(xué)詞

1、師：快看，這兒有些什么動物呢？請小朋友跟著課件輕輕叫出動物的名字。（CAI）

shī z lǎo hǔ dà xióng māo hóu zi

獅子老虎大熊貓猴子

jǐn jī yě yā tiān é hú li

錦雞野鴨天鵝 狐貍

2、這些小動物們知道小朋友來看它們了，可高興了！請小朋友注意看動物們的模樣和它們的名字，有禮貌地跟每一只動物打打招呼吧！

學(xué)生自由讀詞語。

3、小朋友，你想怎樣來問候這些動物呢？（CAI）

4、誰想上臺來帶領(lǐng)同學(xué)們讀出這些動物的名字？小老師帶讀。（CAI）

5、開火車拼讀。（CAI）

shī z dà xióng māo

獅子大熊貓

jǐn jī yě yā tiān é hú li

錦雞野鴨天鵝 狐貍

（1）、師：這些小動物可開心啦，他們想和大家捉迷藏，好不好？瞧，它們都藏起來啦，（CAI）只要大家能正確地拼讀出它們的名字，不管它們藏在哪兒，都能找到，小學(xué)二年級語文教案《識字學(xué)詞學(xué)句》。（CAI）想找到小動物嗎？一定要拼讀準(zhǔn)確，注意輕聲的`讀法，有不懂的可以問同桌。先自由練習(xí)拼讀。

（2）、師：捉迷藏開始！x列火車開起來?。ㄆ醋x）

（3）、去掉拼音，開火車讀詞語。

6、游戲：送動物回家。

師：哎呀，真糟糕！捉迷藏的游戲讓動物們迷路了，不知道回家了。讓我們送動物回家，好嗎？（CAI）

師教學(xué)生：獅子獅子家住哪？獅子家住108。（有老師來問，同學(xué)來答、男同學(xué)問，女同學(xué)答、女同學(xué)問，男同學(xué)答。）

7、信息交流。

師：小朋友，下面我們?nèi)バ畔⒒▓@，看看與這些動物相關(guān)的信息吧！(CAI)

獅子：舞獅子盧溝橋的獅子

狐貍：狐貍和烏鴉

野鴨：野鴨

大熊貓：拯救大熊貓愛心獻給大熊貓

錦雞：紅腹錦雞白腹錦雞

天鵝：白天鵝黑天鵝

三、識字

雞鴨鵝

獅狐貍貓

1、師：同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察這些字，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（錦雞、野鴨、天鵝都是屬于鳥類，表示鳥類字的偏旁都是鳥字旁。獅子、狐貍、大熊貓都是屬于獸類，表示獸類字的偏旁都是反犬旁。）師帶讀“鳥字旁”“反犬旁”。

2、你有什么辦法記住這些字？學(xué)習(xí)小組討論，看誰的辦法又多又妙。

3、學(xué)生反饋，指名說記字方法。教師及時點撥，可引導(dǎo)學(xué)生以謎語法、拆字法、想象法來識記生字。你記住了哪個字？怎么記住的？

4、指名學(xué)生上臺帶讀，看誰讀得準(zhǔn)，讀得響亮。

5、你覺得哪個字最難寫？哪個筆畫最容易寫錯？教師適時板書寫生字。

小結(jié)：這些字都寫得左窄右寬，小朋友回家寫字時要注意這一點。

6、游戲：超級變變變(CAI)

師：小獅子請我們來變魔術(shù)，看誰能把這些字加個偏旁部首，變成另一個字！先讀原字，在指名回答。

瓜——狐苗----貓 我----鵝

里----貍師----獅 羊----洋樣

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四、課間休息。

五、學(xué)句子。

1、小朋友，剛才我們一起參觀了新型動物園，下面，請你說說這些動物的特點？（同桌互相說，再指名說。(CAI)

威武的（獅子圖）頑皮的（猴子圖）

兇猛的（老虎圖）美麗的（錦雞圖）

可愛的（大熊貓圖）潔白的（天鵝圖）

2、朗讀課文。

（1）、自由朗讀。

（2）、指名讀，看課件讀，集體評議。

（3）、全班齊讀。

（4）、做動作讀。

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計6

[教學(xué)要求]

知識能力

1．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形，并能正確地書寫。

2．能正確地讀寫課文中的詞語，并能理解詞義。

3．能正確朗讀短句，并能理解句子意思。

過程和方法

1．搜集有關(guān)我國名勝古跡的圖片資料，提高感性認(rèn)識。

2．讓親臨其境的學(xué)生談感受，在回答問題中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

情感態(tài)度價值觀

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國之情。

[重點難點]

認(rèn)識生字，識記“泰”、“悠”、“迎”等字，了解漢字構(gòu)字規(guī)律，提高識字能力。

[教學(xué)課時]兩課時。

第一課時

一教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，了解畫面的意思。

2．朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，

二教具準(zhǔn)備

課文插圖投影片、課文錄像帶。

三教學(xué)過程

(一)由圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．導(dǎo)語激興。

同學(xué)們，你們知道，我們祖國歷史悠久，我國有許多名山大川，那里山清水秀，非常美麗。這節(jié)課老師帶你們到我國八處名勝風(fēng)景區(qū)去游覽一番。你們高興嗎?(高興!) 好，我相信你們看后，一定會為祖國有這么優(yōu)美的風(fēng)景而感到驕傲、自豪。

2．出示錄像，仔細(xì)觀察后談感受。

學(xué)生甲：祖國的名勝風(fēng)景真多呀!

學(xué)生乙：我覺得自己仿佛進入仙境一般。

學(xué)生丙：我好像聽到了樹木正在生長的聲音。

學(xué)生丁：我好像聽見了瀑布的聲音。

(二)借助圖片，認(rèn)讀詞語

1．(出示圖片)誰知道這些圖片上畫的都是哪兒?請說出它們的名稱。

2．學(xué)生邊說老師邊板書。

山東泰山 安徽黃山 杭州西湖 貴州黃果樹瀑布

西安兵馬俑 洛陽龍門石窟 四川樂山大佛 南京中山陵

3．借助圖片，認(rèn)讀詞語。

指名讀；

小組讀；

齊讀；

讓2—3名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀。

(三)看圖講解八個風(fēng)景區(qū)

1．借助有關(guān)資料分組講解，老師巡視指導(dǎo)。

(出示學(xué)習(xí)提示)

(1)這幅圖上畫了些什么？

(2)它的地理位置及主要景點。

(3)它因什么而著名？

2．學(xué)生匯報，老師點撥。

學(xué)生甲：泰山位于山東省中部，泰安市北，為我國五岳之東岳。主峰海拔1500多米，氣勢磅礴。“旭日東升”、“晚霞夕照”、“黃河金帶”、“云海玉盤”四大奇觀令人驚嘆不已。·

學(xué)生乙：黃山位于安徽省西部，素以奇峰、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世。天都峰、蓮花峰、光明頂是其三大主峰。獨特的花崗石峰林、千姿百態(tài)的黃山松、維妙維肖的怪石、變幻莫測的云海，構(gòu)成了黃山動中有靜、靜中有動的巨幅畫卷，賦予了黃山無窮的藝術(shù)魅力，造就了黃山永恒的靈性、神奇的風(fēng)采。

學(xué)生丙：西安兵馬俑是我國最大的俑群，至今已發(fā)掘3處俑坑，成“品”字形分布。一號坑長達230米，寬62米，總面積14000多平方米?？觾?nèi)有同真馬真人—樣高大的兵馬俑6000多件，造刑生動，神情畢肖，排列井然有序，氣勢威嚴(yán)磅礴，另有大量戰(zhàn)車、兵器和其他珍貴文物。這些都形象地再現(xiàn)了秦始皇威鎮(zhèn)四海、南北征戰(zhàn)、統(tǒng)一六國的壯麗圖景和奮擊百萬、戰(zhàn)車干乘的威武場面。

學(xué)生?。汉贾菸骱挥诤贾菔形髅?，三面環(huán)山，面積約5．6平方公里，以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外。由一山、兩堤、三島、十景構(gòu)成。主要景點包括平湖秋月、斷橋殘雪、柳浪聞鶯、雷峰夕照、蘇堤春曉、三潭印月等。

學(xué)生5組：黃果樹瀑布位于貴州省鎮(zhèn)寧、關(guān)嶺兩縣境內(nèi)的白水河和壩陵河上。景區(qū)以黃果樹瀑布為中心，以瀑布、溶洞、地下湖為主體構(gòu)成的—個罕見的瀑布群．它落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，勢如翻江倒海，騰起的煙云在陽光的照耀，化作一道道彩虹，流丹溢彩．幻影灼灼、其妙無窮。

學(xué)生6組：龍門石窟位于洛陽市南12．5公里伊河兩岸的懸崖峭壁下，是我國三大佛教名窟之一。以龍門十九品著稱的有古陽洞、賓陽洞、奉先寺、萬佛洞等，最大佛像高達17米，最小的只有2厘米。

學(xué)生7、8組；介紹南京中山陵及四川樂山大佛……

(四)學(xué)習(xí)短句

1．學(xué)生默讀、自由讀。

要求：讀準(zhǔn)字音，不能多字少字。

2．指名讀。

學(xué)生評讀。

3．講解短句的意思。

學(xué)生甲：從這兩個短句中我知道祖國有悠久的'歷史、有許許多多的名勝古跡。

學(xué)生乙：因為我國風(fēng)景優(yōu)美．山清水秀，所以吸引了世界各國小朋友前來觀光、旅游。

學(xué)生丁：我們要熱情歡迎世界各國的小朋友，讓友誼之花開遍世界。

老師：大家理解得真好，我相信你們讀的會更好！

4．有感情地朗讀短句。

老師：你們的朗讀讓我感受到驕傲和自豪，同學(xué)們，在我國還有許許多多這樣的名勝古跡和天然風(fēng)景區(qū)。請到書的海洋、畫的世界中去尋找更多的歡樂吧!

第二課時

一教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字、新詞及句子，進一步了解課文內(nèi)容。

2．結(jié)合學(xué)生搜集的資料，進一步理解短句內(nèi)容。

3．在朗讀與背誦中學(xué)會積累。

二教具準(zhǔn)備

生字卡片、掛圖、文字投影。

三教學(xué)過程

(—)復(fù)習(xí)檢查

1．指名讓學(xué)生看圖讀詞。

2．指名讓學(xué)生讀短句。

3．指名讓學(xué)生背誦句子。

老師：除了本課介紹的這些風(fēng)景區(qū)，你們還知道我國的哪些名勝風(fēng)景區(qū)？

學(xué)生甲：桂林七星巖位于廣西壯族自治區(qū)桂林市東部七星山。舊稱“棲霞洞”、“碧虛巖”。原為古地下河道，全長約1公里。巖洞雄偉深邃，鐘乳凝結(jié)，瑰麗多彩。

學(xué)生乙：峨眉山位于四川盆地西南邊緣，是集自然風(fēng)光與佛教文化于一體的國家級山岳型風(fēng)景名勝區(qū)。最高峰海拔3099米。它以優(yōu)美的自然風(fēng)光、豐富的動植物資源、獨特的地質(zhì)地貌而著稱于世，被人們稱為“仙山佛國”、“植物王國”、“動物王國”、“地質(zhì)博物館”等，素有“峨眉天下秀”之美譽。

(二)學(xué)習(xí)生字，認(rèn)清字形，培養(yǎng)識字能力

1．指名讓學(xué)生說出識字的步驟。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)找準(zhǔn)方法。

(3)有效辨別。

(4)理解意思。

(5)組成詞語。

(6)練習(xí)擴句。

2．老師指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

3．檢查自學(xué)情況。

(1) 自學(xué)上面的表。

(2) 看拼音寫詞語。

tài shān huáng shān xī hú guì zhōu lì shǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(3) 比較組詞。

涌( ) 微( ) 湖( ) 坑( )

俑徽( ) 蝴( ) 杭( )

（三）布置作業(yè)

寫課堂練習(xí)，抄寫詞語。

(四)板書設(shè)計

{五}課堂作業(yè)設(shè)計

1、填字組詞

山( )水( ) 歷史( )（）世界( )( )

2、在橫線上寫出下面各風(fēng)景區(qū)在什么地方。

________泰山 ________黃山 ________西湖

________兵馬俑 ________中山陵 ________樂山大佛

3．根據(jù)收集的有關(guān)名勝古跡或優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的圖片，辦一張小報。

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

l．運用多種識字方法學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識5個生字。能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。正確流利地朗讀短文。

2．了解這幾種動物的特點及分類。

3．在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和與人合作的精神的培養(yǎng)：

4．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重難點：

用音形義的特點科學(xué)地識記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體計算機、教學(xué)課件、動物資料、動物圖片、字卡等。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1。將許多有趣的動物圖片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在小組內(nèi)合作認(rèn)識小動物。

2．將圖片翻過來，學(xué)生合作試著認(rèn)認(rèn)后面的動物的名字。

3。生讀自己已會的詞語，鼓勵學(xué)生做個有心人，多認(rèn)字。

4．揭示課題，交待任務(wù)。

教學(xué)實錄：

師：很高興認(rèn)識在座的小朋友，今天，鄒老師要和大家共同來上一節(jié)語文課，希望你們能夠喜歡我，更希望你們在這節(jié)課中學(xué)得輕松愉快！

師：看到小朋友們一個個這樣精神，老師好喜歡你們，我這有許多有趣的動物圖片獎勵給你們看看，高興嗎？以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)，共同來看，好嗎？（學(xué)生合作看圖片）

師：多有趣的小動物呀！下面請你們把圖片翻過來，后面寫的就是這種動物的名字，你們試著認(rèn)認(rèn)這些字，看看哪些字不用老師教，不用拼音你就認(rèn)識。哪些字不認(rèn)識，你們在小組內(nèi)交流一下，可以采用自己喜歡的方式試著認(rèn)認(rèn)這些字，好，開始。（小組內(nèi)試著認(rèn)生字）

師：老師發(fā)現(xiàn)咱班有的小朋友真棒，認(rèn)識那么多字，有的小朋友還特別聰明，沒有老師講，通過和小朋友流就自己會了好幾個字。我發(fā)現(xiàn)我越來越喜歡你們了。這樣，誰勇敢地站起來，把你認(rèn)識的字讀一讀。

生：我認(rèn)識黃鸝。

生：我認(rèn)識“狗”字……

師：你們認(rèn)了這么多字，能不能說說你是用什么辦法認(rèn)識的。

生：因為我屬狗，所以認(rèn)識狗字。

生：我是看書認(rèn)識這些字的……

師：你們都很善于學(xué)習(xí)，其實生活中處處都是識字的場所比如書上、牌扁、廣告、小朋友的名字等，只要你做個有的人，就會在不經(jīng)意間認(rèn)識很多字。就像剛才那幾位小朋友那樣，自己認(rèn)那么多字，多棒呀！這節(jié)課我們就再來學(xué)習(xí)幾個非常有趣的字，來學(xué)習(xí)識字學(xué)詞學(xué)句二中的第一課，好，快快打開書，看看，我們今天要學(xué)的內(nèi)容有哪些。

二、自讀小短文，畫出生字詞。

1．打開書，從卡片中找出本課要學(xué)的幾種動物，小組合作將動物分類。并說說分的理由。

2。看看書上的圖，知道書上是怎么寫的。再讀讀本課的小短文，把本課要學(xué)的生字用不同的符號畫下來。

3．小組合作認(rèn)讀生字，合作讀一讀小短文。

4．檢測學(xué)生閱讀短文情況，是否讀準(zhǔn)生字詞的音，并在讀文時學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)實錄：

生：今天我們要認(rèn)識9個小動物，學(xué)習(xí)十一個生字。

師：書上的那九個小動物就是老師剛剛發(fā)給你們圖片上的動物，請你們根據(jù)小動物的不同特點，在小組內(nèi)試試給他們分分類，開始。（學(xué)生合作在小組內(nèi)給動物分類）

師：說說你是怎么分的。

生：我們組分成了三類，一類是鳥類，一類是蟲類，一類是家畜類。

生：我們組是按腿分的，第一行是兩條腿的，第二行是多條腿的，第三行是四條腿的.。

師：你們分的都有道理，打開書，我們看看書上是怎么分的。（打開書）

師：書上分了三類，那么書中為了很好地介紹這三種小動物，還配了一首小兒歌，想讀讀嗎？

生：想

師：那你們在讀兒歌時遇到不會的字和詞該怎么辦？

生：可以借助拼音。

生：可以問問同學(xué)和老師。

師：那好，請你拿出筆，一邊讀兒歌，一邊把不大會的字畫出來，在小組內(nèi)合作認(rèn)認(rèn)生字，合作讀兒歌，開始。要認(rèn)真準(zhǔn)備，一會老師可要檢測你們學(xué)習(xí)的情況。（生合作讀兒歌畫生字學(xué)習(xí)）

師：你們學(xué)得非常認(rèn)真，好，誰愿意站起來讀這段兒歌。（出示第一段兒歌）生讀

師：這段兒歌里有幾個生字呢？誰說說。

生：有鵲、杜鵑、鸝。

師：讀準(zhǔn)了這些字的字音，我們再來讀一讀兒歌。（生讀）

師：點擊“搭窩”，注意這個詞要讀準(zhǔn)?，F(xiàn)讀一遍。

師：點“飛翔”，什么是飛翔呀？你能不能做這個動作。（生做動作）

師：好，誰能加小動作和表情來讀讀這段話，表示你對這段話的理解。（找一名學(xué)生來讀）

師：‘好，第二段，你們再來讀一讀，再看看生字。

師：我們來讀一讀本課的生字，注意這個字念“蟬”不是“蠶”，如果你讀成了平知音，別人肯定會把字誤認(rèn)為另外一種小動物，瞧瞧，老師手里就拿了一個蠶蛹，那蟬是一種什么樣的動物呢？誰知道，可以說一說，老師這有一段關(guān)于蟬生長過程的小資料片，你們想看看嗎？（播放錄相）

師：好，我們再來讀一讀兒歌，注意要把“結(jié)網(wǎng)”讀準(zhǔn)了，怎么讀？對了，再讀一遍，你見過蜘蛛結(jié)網(wǎng)嗎？

生：我見過……

師：其實有很多人討厭蜘蛛，因為它長的很丑，但蜘蛛默默地為人類做了許多貢獻，其實蜘蛛不是昆蟲，但只要有昆蟲的地方，就會有蜘蛛，它控制著昆蟲的數(shù)量，想一想，如果世界上沒有蜘蛛，昆蟲的數(shù)量不知要多多少倍。了解了這些，你自己再讀一讀兒歌，一齊大聲有感情地讀。

師：那第三小段，你們就自己讀一讀。巴，讀的時候注意把生字讀準(zhǔn)了，還可以加上動作來讀。

師：好，這回誰能完整地把兒歌給大家讀一讀。

三、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1．在歡樂的音樂中做找朋友的游戲，小組合作將詞語放在相應(yīng)的動物圖片下面

2．觀察生字找出規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課的生字大多是形聲字。而且第一行的生字大多是鳥字旁的字，第二行的字大多是蟲字旁的字，第三行的字大多是反犬旁

3．計算機多媒體演示三個形旁“烏”“蟲”“犬”的演變過程，了解造字的規(guī)律，知道鳥旁的字一般與鳥有關(guān)，蟲旁的字一般與蟲有關(guān)，犬旁的字一般與獸有關(guān)。激發(fā)興趣，進一步了解形旁表義的功能。

教學(xué)實錄：

師：你們讀得真好，下面我們輕松的活動一下好不好？要求把問題卡片放在相應(yīng)的圖片下面。讀一讀。

師：我們把兒歌讀全了，又讀準(zhǔn)了生字、詞的字音，這回該干什么了？

師：好，我們來觀察一下本課的生字詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

四、利用規(guī)律，合作認(rèn)識生字。

1．演示“鸝”字的課件，告訴學(xué)生像這樣的字，一部分表音，一部分表意的字是形聲字，利用形聲字的特點進行識字也是一種非常好的識字方法。

2．其實同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多的形聲字，你們看看今天學(xué)的生字中還有哪個字也是形聲字？學(xué)生說哪個。教師就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個生字。

3。告訴學(xué)生今天要學(xué)的生字都是形聲字，大家可以用這種方法來識記本課的生字。也可以采用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來識記。

4。生生合作運用多種識字方法來學(xué)習(xí)其它生字。

5。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

6。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

7。指導(dǎo)書寫其中兩個字。

教學(xué)實錄：

師：好，我們再看一看，老師再給你看一樣?xùn)|西，請你注意看一看，想一想。

師：這回誰再能說說這些字的規(guī)律。

師：好，現(xiàn)在老師給你們看一個字，鵬，你看到了什么？

師：像這樣的字，一部分表示字音，一部分表示字意，它呢叫做形聲字，在我國的漢字中有許多這樣的字，你們也學(xué)過許多，誰能舉一個例子？

生：媽

師：對了，你們再看看今天要學(xué)的字還有哪個是形聲字。

生：晴

師：好，你們來看看這個字，演示…老師告訴你們利用形聲字的特點來識字也是一種很好的識字方法，希望今后大家識字時多多用用這種方法。老師告訴你們剩下的這些字都是形聲字，下面你們根據(jù)形聲字的特點合作來認(rèn)認(rèn)這些字，可以組組詞、連造句、看看圖片，看誰學(xué)得認(rèn)真，記得牢。開始。

師：好小朋友們先停一下，剛才有個小朋友提出了一個問題，說“狗”字“鵑”字不是形聲字。你們看看右半部分“句”這個字念什么？本課的字都是形聲字，只不過幾千年的變化中有的表音了，不表音的那部分字，你喜歡用哪種辦法記你就用哪種辦法記，好，我們接著學(xué)。

師：好，你們學(xué)的非常好，剛才在下面學(xué)的時候，有個小朋友利用形聲字的特點猜到今天生字中的“枚’字，可能跟樹有關(guān)，他猜對了，有一種樹名字叫杜樹，老師告訴你們有一種植物名字也叫杜鵑，你們誰見到過？

師：你們學(xué)得真好，老師考考你們。

師：我們寫一寫今天學(xué)的字好嗎？你們覺得哪個字最難寫，哪個字最難寫就寫一寫哪個字。

六、課外延伸，擴展知識。

l．利用形聲字的特點做精字的游戲。

教學(xué)實錄：

師：下面我做個小練習(xí)（出示涓、絹、娟讓學(xué)生猜字意）

生：我知道涓字肯定和水有關(guān)。

生：我覺得娟肯定和女人有關(guān)。

七、自主設(shè)計下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)實錄：

師：最后，我們設(shè)計一下下節(jié)課該干什么？

生：我還想學(xué)幾個形聲字。

生：我想寫寫字。

生：我想查查動物的資料。

師：好，下節(jié)課老師就按你們說的內(nèi)容和你一同學(xué)習(xí)，這節(jié)課就上到這里。

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：

鞏固上堂所學(xué)的生字詞句子，書寫本課生字，處理書后習(xí)題。并進行學(xué)生自主設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)過程：（略）

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。

2、能流利地朗讀課文。

3、能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識什么是泉水、小溪、江河和海洋。

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰認(rèn)識這個字？關(guān)于水你都知道哪些知識？

（1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護水源。2）泉水是最純凈的。3）我國有許多大江大河?！?/p>

2、觀察幻燈片，認(rèn)識理解字詞

3、出示圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……）

4、這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）

5、學(xué)生拼讀語文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個字的特點。認(rèn)識“氵”旁。

二、自讀課文

初步理解課文內(nèi)容

1、自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。

2、指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書寫，認(rèn)識這幾個字在田字格中的位置。

重點指導(dǎo)

“泉”下邊是“水”不是“小”

“黃”中間是“由”不是“田”

“西”第五筆是“豎折”

“到”第六筆是“提”

“進”先寫“井”再寫“辶”

3、范讀課文，指導(dǎo)朗讀問句，認(rèn)識“？”號。

三、練習(xí)書寫

練習(xí)書寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)過程

一、讀課文，理解句子意思。

1、采取一問一答的方式讀課文。

2、文中介紹了誰？它們在干什么？（對話）

3、看圖學(xué)習(xí)一、二句。

①什么是泉水，看圖找找。（在群山起伏處有一道細(xì)細(xì)的水流，這就是泉水，泉水是從地下冒出來的.）

②我要流進小溪里，“我”指誰？向哪流？什么是小溪？（兩條彎彎的小河溝就是小溪）。

③指名讀前兩句。

4、看圖學(xué)習(xí)三、四句，自由讀，你知道了什么？（看圖理解“江”：大的河叫江）再指名問答讀。

5、自學(xué)五、六句，你了解到了什么？從圖上找找，海洋在哪里？海洋里有什么？（比海還大的水域，叫海洋）“我們”是誰？“都要”還可以和誰組詞，誰說說“都”可以用在什么地方，試著用“都”說句話。

二、指導(dǎo)朗讀全文

用親切的語氣來讀（課文中把“泉水、小溪、江河、海洋”當(dāng)作人來稱呼，用“你、我、我們”顯得親切。）

l、同桌對讀，分角色讀，齊讀，練習(xí)背誦。

2、觀察圖，想：泉水、小溪、小河、江河、海洋之間有什么聯(lián)系呢？

（泉→小溪→江河→海洋）

三、布置作業(yè)

1、課后2、3題在第1課時完成。

2、課后1、4在第2課時完成。

四、板書設(shè)計

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計9

設(shè)計理念

識字教學(xué)不能為了識字而識字，應(yīng)該把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等綜合起來。應(yīng)該在識字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚自由的個性。

教材分析

本課是形聲字歸類識字，這種編排形式學(xué)生在第二冊已學(xué)習(xí)過，已經(jīng)有一定的感性積累。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。

培養(yǎng)目標(biāo)

1、知識領(lǐng)域：學(xué)會14個生字，認(rèn)識6個二類字。

2、方法、能力：進一步認(rèn)識并掌握形聲字的識字方法，培養(yǎng)這種識字能力。

3、發(fā)展領(lǐng)域：通過個性化的語文實踐，增強學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識。

4、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，使其熱愛漢字，渴望識字。

教學(xué)程序

一、動手--做上標(biāo)記

開門見山地導(dǎo)入新課后，請同學(xué)們用自己喜歡的記號把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來，學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。

在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。

二、動口--讀

學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個別字音讀得似是而非、不到位。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對性地正音。

三、動腦--悟

聯(lián)系學(xué)生以前學(xué)過的形聲字。如人--認(rèn)（原文），還有相關(guān)的“讓”“識”“議”“記”“詩”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法--從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。

另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過的形聲字（聲旁是學(xué)過的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。這樣可以進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識字教學(xué)過程。

四、實踐--把“識字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”綜合起來

啟引學(xué)生給生字（認(rèn)）組新詞，再說句：

人--認(rèn)（認(rèn)路）螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)十分了不起。我家屋yán下的燕子又飛回來了，它們的認(rèn)路本領(lǐng)真shénqí！

人--認(rèn)（認(rèn)真）老師常常表yánɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。

我一定要認(rèn)真寫好字。

這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時時噴射出創(chuàng)新的火花。這樣教學(xué)設(shè)計的'優(yōu)點主要表現(xiàn)在兩個方面：

首先，學(xué)生有動手的情趣，有動口的樂趣；有靜的思考，有即興的口語表達；有知識的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。學(xué)生以多種認(rèn)知功能參與學(xué)習(xí)，強化了學(xué)生對形聲字的表象認(rèn)識，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級學(xué)生的心理特點。

其次，把“識字”“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達”等語文“細(xì)胞”聯(lián)系起來，并貫穿以創(chuàng)造性、個性化，提高了學(xué)生多種語文能力，達到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。

識字學(xué)詞學(xué)句教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

4．知道杏樹、桃樹、梨樹和蘋果樹是果樹，梨樹、蘋果樹春天開花，秋天結(jié)果；知道果樹能使環(huán)境更美麗。

教材分析

本課要求學(xué)會9個生字和由生字組成的詞語。生字中有四個字是與“木”字旁有關(guān)的?！澳尽弊址謩e是在上、在下、在左，教學(xué)時可以讓學(xué)生進行仔細(xì)的觀察和比較。

本課首先出示的是8個詞語，按照花、果分成兩類排列，上下一一對應(yīng)。

然后出現(xiàn)的是課文。課文共有三個自然段，先講我們村種了許多果樹，然后講果樹在春天、秋天兩個季節(jié)里生長的情況，贊揚了家鄉(xiāng)的美好，表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

本課的教學(xué)重點應(yīng)是；學(xué)習(xí)生字，理解句子的意思。

本課教學(xué)難點應(yīng)是：了解果樹春天開花，秋天結(jié)果。

教學(xué)建議

1．從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生以“看圖――自讀――匯報交流”的形式理解短文內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2．可以采用熟字比較法、編順口溜等方法記憶字形。比如：“蘋”和“平”就可以用熟字比較法記憶。還可以根據(jù)本課生字的`不同特點分類來記。比如：“木”字旁的有：杏、桃、梨、村?！安葑诸^”的有：蘋?！把宰峙浴钡挠校涸S等。教學(xué)時要采用學(xué)生先自己分析字形，然后同桌交流，老師重點指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

教學(xué)設(shè)計示例

識字學(xué)詞學(xué)句（一）1

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會9個生字，能正確讀寫14個詞語。

2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長的句子。

3．能理解“也”，并能正確運用“也”字說句子。

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？學(xué)生自由說，這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

二、學(xué)生看圖

出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開花圖）

1．同學(xué)們請看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

2．觀察后學(xué)生說出，同時教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開放，粉紅的桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長得什么樣？你感受到了什么？

三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說說自己是怎樣記住它的。

2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

3．重點指導(dǎo)

（1）認(rèn)識“讠”“禾”這兩個偏旁。

（2）“桃”的右半部筆順是：

“許”右半部是“午”不是“?！?/p>

“成”的筆順是： ，它是翹舌音。

（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個字在田字格中的位置。

第二課時

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名讀生字、詞。（看圖）

2．學(xué)生讀課文。

二、看圖學(xué)詞學(xué)句

1．課文有幾個自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）

3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）

練習(xí)用“也”說話。

（春天果樹開滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個大花園。）

4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣讀，讀后學(xué)生看圖說說意思。

5．讀第三段，用自己的話說說這段的意思。

（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心請讀。

6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

（果樹春天開花，秋天結(jié)果。）

三、總結(jié)

進行思想教育

春天非常美麗，花開了，草綠了，我們要用雙手把祖國打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

四、布置作業(yè)

1．第1課時后完成1題、2題。

2．第2課時教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說。