第一篇：健康教育在社區(qū)服務中的作用體會論文

論文摘要：目的:探討在社區(qū)服務中應用健康教育所取得的效果。方法:將健康教育的目的、意義、方法、內容、措施采取印制成小冊子下發(fā)、定期出版教育園地、定期到學校、廠礦、老年大學舉行講座、到居民家里講課、或設立咨詢室接待來訪等形式，始終將健康教育貫穿于社區(qū)預防、保健、康復及護理患者中。結果和結論:我們通過此方法，使社區(qū)服務對象及其家庭全面理解、掌握了日常生活中影響健康的因素、良好的生活習慣與行為方式、婦兒保健及優(yōu)生優(yōu)育、合理用藥知識及各種疾病的防護知識。

論文主題詞：社區(qū)衛(wèi)生服務 衛(wèi)生教育

我院于2005年開始嘗試將健康教育運用于社區(qū)服務工作中，經過3a的分析、總結及跟蹤，取得了良好的效果?？偨Y如下。

1準備階段

(1)深入社區(qū)建立家庭健康檔案。通過建立家庭健康檔案達到相互了解、融洽關系、增加感情的目的，為以后的健康教育工作奠定基礎，保證計劃及措施正確有效、快速的落實。(2)運用護理程序找出個人、家庭、及社區(qū)層面存在的主要問題，并制定相應的健康教育計劃，針對問題制定具體的健康教育處方，并印刷成冊，為下步工作提供有力保障。(3)與社區(qū)居委會取得聯(lián)系，得到他們的認同和支持，并安排專門工作人員配合我們深入社區(qū)家庭，做好前期宣傳動員工作，提供固定的宣傳教育園地，為創(chuàng)建健康教育宣傳欄作好準備。(4)與轄區(qū)內的學校、廠礦、社會團體(如助老聯(lián)合會、老年大學)取得聯(lián)系，配合我們開展專題健康教育講座。

2健康教育內容

2.1社區(qū)層面的健康教育社區(qū)健康教育的內容要有針對性并符合社區(qū)的特點，它是老人、兒童、婦女及康復期患者的聚集地，因此社區(qū)健康教育的內容要適合這些人二。健康教育的內容廣，涉及到生活的各個方面，包括環(huán)境、飲食、生活習慣、行為方式等。針對目前中國的健康狀況，疾病譜的特征與有關國家政策，我們主要從以下幾個方面進行健康教育:傳染病、職業(yè)病及慢性病的防治，常見病、多發(fā)病及日常生活中易出現(xiàn)的意外事故防治，自我保健、食品與營養(yǎng)衛(wèi)生、環(huán)境與健康、生殖衛(wèi)生與計劃生育等。

2.2家庭健康教育家庭是社會的細胞，是社區(qū)衛(wèi)生服務的基本單位，也是我們社區(qū)服務的重要場所和對象，因此，我們更應注重家庭健康教育的開展。主要內容有:疾病的防護知識、用藥知識、良好的生活習慣與行為方式、鍛煉保健知識、計劃生育知識、突發(fā)事件的處理常識、康復技能等。

2.3患者的教育主要在社區(qū)門診及家庭訪視中進行。教育的內容為:疾病發(fā)病的原因、治療方法、存在的護理問題、應采取措施、避免誘發(fā)因素及增加家屬健康知識的教育。

3健康教育的實施

3.1健康教育處方的實施根據(jù)每個家庭的人員結構、年齡層次、所患疾病及存在問題的不同，我們選擇預先印制的健康教育處方發(fā)放給他們，并逐條進行講解和指導，以保證其正確實施。

3.2健康教育園地的利用充分發(fā)揮健康教育宣傳園地的作用，進行常見病、多發(fā)病、慢性病等預防保健知識的宣傳，并對家庭生活中易出現(xiàn)的突發(fā)事件，如:溺水、電擊、煤氣中毒、燙傷、噎食等的急救方法給予詳細講述。對教育園地內的內容每季度更換一次，對重要常見的健康知識采取反復循環(huán)宣傳，加深居民的理解和認識，真正達到預防疾病的目的。

3.3專題健康講座的舉行社區(qū)居民應根據(jù)其需求(如反應多的問題、普遍存在的問題、突然發(fā)生的問題)、根據(jù)發(fā)病的季節(jié)、根據(jù)突發(fā)流行疾病及公共衛(wèi)生方面的知識進行專場講座，每季度為老年大學的學員舉辦專題健康講座，每個學期為轄區(qū)內的學校舉行一場兒童期及青春期心理衛(wèi)生知識講座，根據(jù)廠礦的工作特點及工作環(huán)境進行職業(yè)性疾病預防保健知識講座。

3.4建立健康教育咨詢室設有、電視機、影碟機、各種健康教育雜志等，安排有專職的工作人員隨時接待個體和群體健康咨詢工作。播放健康知識片觀看，以便更形象、更生動地進行預防疾病知識的傳授。

(1)領導的觀念以及與此相關的國家政策和社區(qū)各部門的重視、各單位的支持、協(xié)調與配合是順利開展社區(qū)健康教育和獲得成敗的關鍵。社區(qū)健康教育是全社會的責任，單靠社區(qū)工作人員是不行的，應依靠社會的力量，共同合作，人人參與，才能達到理想的效果。

(2)有計劃、有組織、有系統(tǒng)的準備工作和社區(qū)服務人員熟練的專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能、較全面的健康教育相關的知識，以及良好的人際溝通和協(xié)作能力是搞好健康教育工作的前提。

(3)密切了工作人員與社區(qū)、群體、家庭及個體的關系，從而主動與社區(qū)工作人員建立長期的伙伴關系，改變他們不良的生活飲食習慣和不良的行為方式，也使我院的健康教育水平不斷提高，不斷向科學化、制度化、規(guī)范化的目標邁進。

(4)健康教育工作是一項投資少，產出高，效益大的保健措施川。通過對社區(qū)居民進行健康信息傳播和行為千預，幫助他們掌握了醫(yī)療保健知識，樹立了健康觀念，養(yǎng)成了良好的行為和生活習慣，降低或消除影響健康的危險因素，從而降低社區(qū)內的發(fā)病率、殘障率和死亡率，提高了生活質量和群體健康水平，減輕個體、家庭和社會負擔。

第二篇：音樂教學在教育教學中作用論文：音樂教學在教育教學中的作用

音樂教學在教育教學中作用論文：音樂教學在教育教學中的作用

音樂教育是人文科學的一個重要領域，同時也是實施美育的重要途徑之一，它遵循學生的認知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律，以審美體驗為核心，能夠提高學生的審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)。

音樂教學的基本理念是以學生的生活經驗，興趣能力與需要為出發(fā)點，通過“識譜”、“唱歌”、“欣賞”、“樂器”等內容以及與之相關的姐妹藝術的學習，培養(yǎng)學生“感受音樂”、“鑒賞音樂”到“表現(xiàn)音樂”，最后發(fā)散思維創(chuàng)造音樂，使學生產生自信心理，減少畏懼心理，在饒有興趣的情景下學好各門功課。

1．音樂能陶冶學生的情操

音樂感知植根于人類的本性之中，只有通過對音樂的情感體驗，才能使人的這種感知能力得到健康的發(fā)展。如聽民樂合奏《春江花月夜》那優(yōu)美婉約的旋律，就讓人眼前不自覺的浮現(xiàn)出春夜江面的迷人景色，心情無比舒暢。聽旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉的混聲四部合唱《祖國頌》，就會讓人很自然地想到祖國遼闊的大地，壯麗的山河，各地蒸蒸日上的工農業(yè)生產，以及人民對祖國繁榮昌盛的企盼和祝愿等等。學生在音樂欣賞這一情感體驗過程中，自然也能夠自我感受各個音樂作品所體現(xiàn)的藝術美，并用這種美來陶冶情

操，從而潛移默化地受到感染。音樂教育就是要通過音樂所表現(xiàn)的情感與形象，對學生動之以情，感之以形，曉之以理，最終達到教育人的目的。

2．音樂能夠發(fā)展學生的創(chuàng)造思維

愛因斯坦曾經說：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那么我無論在什么事業(yè)上都將一事無成?！彼€說：“每當我遇到難題的時候，為了使頭腦清醒，我就拿起小提琴進行演奏。”音樂與人、與客觀世界、與整個宇宙是一個結構和諧的整體。人們在聽音樂的過程中，由于音樂信息的劇增，這種音響對于疏導大腦的整個生理功能起著良好的作用，這時，想象力相應地活躍起來，增加了大腦的隨機應變能力，這種能力可以把彼此分散的潛意識和眾多孤立的信息組合起來，從而對人的創(chuàng)造力產生意想不到的積極作用。

3．音樂能開發(fā)學生的智力

音樂是學生最好的啟蒙教師。音樂早在中國古代就被列在學子們必學的《六藝》中。現(xiàn)在由于物質生活的普遍提高，許多家長都選擇音樂作為自己孩子的啟蒙教育之一，諸如學習鋼琴、小提琴、舞蹈等等。雖然家長的初衷不盡相同，但學習音樂的確使孩子發(fā)生了變化，如：促進了智力的開發(fā)等。音樂有利于發(fā)展學生的智力，最突出的表現(xiàn)為知覺感受力增強，記憶力增強。例如你能準確地聽辨出音樂的細微差別，你同樣能在其他事情上分辨出其微小的差異，正確地識別真

善美和假惡丑，學習也會有長進。假如在音樂欣賞中你能聽出一首樂曲的音樂形象，你同樣能在作文里充分發(fā)揮那合乎實際的聯(lián)想，用你的審美能力選材，寫出具有特色的文章，假如你能在音樂的不同節(jié)奏中找出表現(xiàn)不同的情感，你同樣能在閱朗讀中正確處理詩文中的思想感情。許多實踐，調查表明：學習音樂可以增進聽覺辨別能力和記憶能力，增強意志力，增強詞匯和應用詞句的背誦能力。在音樂活動中，能啟發(fā)人類最珍貴的創(chuàng)作潛能，現(xiàn)實生活中很多人借助音樂的創(chuàng)作過程磨練思考力，敏銳的感觸力及豐富的想象力。讓孩子學習音樂的主要目的，一方面有些家長是希望在學習音樂的過程中發(fā)掘他們的音樂天賦和音樂才能，為他們將來從事專業(yè)音樂工作打下基礎。另一方面有些家長是希望他們從學習音樂中獲得美好的能力后再走向別的領域也能表現(xiàn)出很高的能力。

在長期的音樂教學程中，我發(fā)覺酷愛音樂、喜歡文藝演出的學生一般都會受到老師及同學的好評，并且學習成績都不會太差。據(jù)了解這些學生上課時經常提問題，反映靈敏，接受能力強，考試不怯場。由此可見，音樂教育在開發(fā)智力的同時對其他學科的學習也起了很大的促進作用。

4．音樂具有較強的號召力和凝聚力

好的音樂可以讓觀眾與表演者形成情感共鳴。民間有句俗語：“演戲的是瘋子，看戲的是呆子”。就是說觀眾會隨著

舞臺演員的情緒變化而變化，如果演員哭，觀眾也會很悲傷；演員笑，觀眾也就跟著笑，這就是所謂的“共鳴”。那么，作為學校的一堂音樂課來講，能夠讓學生從歌曲中產生某種凝聚力不也是一種成功嗎？例如：通過合唱或合奏訓練，可以培養(yǎng)一個高度的組織紀律觀念，集體觀念和協(xié)作精神。一個合唱或合奏隊伍是由多人組成，需要有一個統(tǒng)一的音高標準，統(tǒng)一的節(jié)奏，統(tǒng)一的力度，按照指揮的要求以音樂形式表達一定的思想內容，倘若其中有一個人，不按照指揮員的要求演唱或演奏，就會破壞和影響整個演出效果，這就要求每個人都要有高度的組織紀律觀念和集體觀念，不能我行我素。對于學生來說通過音樂課的學習，音樂實踐的鍛煉，能夠養(yǎng)成一種良好的學習習慣，形成具有號召力和凝聚力的班集體。

第三篇：禮儀教育在幼兒教育中的作用論文

我國自古以來就有“禮儀之邦”的美譽，所以要從幼兒抓起，從小就加強禮儀的培養(yǎng)，做一個懂禮貌、講文明、重禮儀的合格接班人。幼兒時期是孩子不斷學習模仿外界大人言行舉止的時期，這一階段幼兒的可塑性很強，容易受外界影響，因此，我國要在幼兒教育中加大對禮儀教育的關注度。下面就幼兒禮儀教育的重要性談談以下觀點。

一、有利于傳承中華民族美德

我國自古以來就注重人的美德，素有“禮儀之邦”之稱。從我們熟知的一個個典故，例如“孔融讓梨”“臥冰求鯉”“滴水之恩，涌泉相報”等，其中的人物有的懂謙讓，有的孝順，有的是知恩圖報。我們應該通過對故事的講解，培養(yǎng)幼兒認識中華民族的傳統(tǒng)美德，明白禮儀的含義，告訴幼兒人性的真善美。作為幼兒教師，有責任也有義務將這些美德落實在我們自己身上，并堅持一代一代傳下去。

二、增強幼兒的交際能力

作為交流、交往的紐帶和橋梁，禮儀是幼兒時期不可或缺的教育。幼兒只有在懂禮儀的條件下，才能更好地與同齡人或者長輩交流溝通。缺乏禮儀，會將自己在他人心中的印象分降低，這不利于和他人的友好相處。孔子曾有句關于禮儀的名言：“不學禮，無以立?！边@句話的意思就是說不學習禮儀禮貌，就很難有立身之處，由此可見禮儀對一個人的重要性。我們應該引導幼兒在特定環(huán)境應該具備怎樣的言行舉止，什么樣的禮儀表達是正確的，只有我們尊重他人才會受到他人尊重和歡迎，培養(yǎng)幼兒建立良好的人際關系。

三、促進幼兒的身心健康發(fā)展

受到良好的禮儀教育同樣可以減少現(xiàn)實社會中存在的小皇帝、小公主現(xiàn)象，幼兒知道感恩父母、感恩他人，這將更有利于他們身心健康成長。很多研究表明，一些青少年誤入歧途，其原因與他們小時候的教育分不開。隨著年齡的增長，沒有很好地改正惡習最終影響身心健康發(fā)展。因此在幼兒教育中，要注重禮儀的培養(yǎng)，讓孩子從小就明理、懂禮、感恩、善良等，為孩子以后的發(fā)展打下最關鍵的基礎。根據(jù)前文所講的有關禮儀教育對幼兒教育的重要性，我們不難發(fā)現(xiàn)，禮儀教育不僅關乎我國傳統(tǒng)美德的傳承發(fā)揚問題，更對幼兒本身交際生存以及身心發(fā)展有著不可忽視的影響。因此，我國應該注重幼兒的禮儀教育，為孩子的發(fā)展打下堅實基礎。

第四篇：保健醫(yī)在幼兒健康教育中的作用

淺談保健醫(yī)在幼兒健康教育中的作用

世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：健康不僅是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象，而是一種個體在身體上、心理上和社會適應方面的健全狀態(tài)。這表明人的健康不僅是生理上的健康，而且還有心理健康。健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提。增強幼兒的健康水平不僅能提高幼兒期的生命質量，而且有益于多種疾病的早期預防，為其終生的健康打下堅實的基礎。對幼兒進行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生都有著重要的意義。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒健康是人類生命質量得以提高的基礎；并要求幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。作為幼兒園“護花使者”的保健醫(yī)，工作的目標就是保護和促進幼兒健康。對幼兒進行健康教育是促進幼兒健康的有效途徑和方法，也是幼兒園衛(wèi)生保健工作中不可或缺的重要組成部分，而保健醫(yī)在其中的作用直接關系到幼兒健康教育工作的開展和實施，對全園衛(wèi)生保健工作質量和標準的提升也起著至關重要的作用。因此，如何按照《綱要》要求，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康，就是我們幼兒園保健醫(yī)的職責和使命，也是對幼兒進行健康教育的基本準則。

一、保健醫(yī)必須明確健康教育的內涵和范圍

對幼兒進行健康教育，首先是健康知識的傳授，要讓幼兒知道什么是健康，如何才會健康，才懂得為什么要這么做，該怎么做；第二、對幼兒進行健康態(tài)度與健康意識的教育，讓幼兒有健康意識才知道要這么做，使行為產生動力，促進身心和諧、健康發(fā)展；第三、最終進行健康行為和健康習慣的培養(yǎng)，幫助幼兒逐漸從學習到學會以健康的方式來生活。幼兒期是身體器官功能不斷發(fā)育完善、生活衛(wèi)生習慣逐漸形成的關鍵期，這個時期對幼兒進行健康意識教育和行為干預就顯得尤為重要。

那么，幼兒健康教育包含哪些方面的內容呢？

1、生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識、衛(wèi)生知識、營養(yǎng)知識等，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活能力，提高幼兒自我保健意識和能力，使幼兒逐步學會健康的生活方式。如個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)；基本生活能力的培養(yǎng)；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預防保健的教育等。

2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，學習認識自己的身體，使幼兒逐步懂得愛護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。

3、體育鍛煉教育。激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，讓幼兒學會能主動利用體育器械或自然條件（陽光、水、空氣）進行身體鍛煉，培養(yǎng)幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質，提高幼兒適應自然的能力；同時還可以通過體育活動讓幼兒了解基本的體育衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢，不怕困難等良好的意志品質。

4、心理健康與社會適應教育。通過游戲等集體活動的參與，讓幼兒學會主動與他人交往、同伴互助、禮貌謙讓等良好的社交態(tài)度和意識，提高幼兒對社會生活的適應能力，增強幼兒自身的心理承受強度，培養(yǎng)幼兒主動、樂觀、合作等積極向上的心理品質。包括：情緒情感的教育；良好個性的培養(yǎng)；社會適應能力的培養(yǎng)；性教育等幾個方面。

二、保健醫(yī)在幼兒健康教育中的作用和實施方法

1、保健醫(yī)自身能力素質的提高，是實施幼兒健康教育的前提。幼兒園保健醫(yī)不但要愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，而且要具有相關的專業(yè)知識和技能。在傳統(tǒng)的幼兒園管理工作中，保健醫(yī)好像是幼兒園里最輕松的工作，只負責幼兒的晨檢、健康檢查、進行膳食分析評價等。但在實際工作中，由于衛(wèi)生保健工作涉及的人員、崗位和部門較多（幼兒、教師、保育、炊事、安全、后勤保障等），涉及的知識領域也較廣，保健醫(yī)不僅要通曉衛(wèi)生消毒、防病治病、營養(yǎng)保健、幼兒生理學、心理學、社會學等專業(yè)知識；還需了解保育、教育方面的一些方法和技能。所以對保健醫(yī)的個人能力素質及專業(yè)知識技能要求就會更加高一些。這就要求我們每個保健醫(yī)要不斷的學習，不斷地豐富和充實自身的知識儲備，才能高標準的做好幼兒的健康教育工作，從而有效提高衛(wèi)生保健工作效益及幼兒的健康水平。

2、定期做好園內組織培訓，提高保教人員的健康知識水平，是幼兒健康教育實施的可靠保證?！队變簣@教育指導綱要》指出：教師既是教育活動的實施者，又是幼兒學習和模仿的對象，教師的人格特征、言行舉止、心理健康狀況以及對幼兒的態(tài)度，直接影響幼兒的認知和發(fā)展。通常，保教老師大多缺乏保健常識和保育知識，保健醫(yī)要根據(jù)每學年各年齡段保教老師的情況、本年齡段幼兒的特點和園內的實際情況制定幼兒健康知識培訓計劃，并在實踐中不斷調整完善培訓內容。例如：通過《幼兒衛(wèi)生學》《幼兒心理學》《兒童保健學》《衛(wèi)生保健工作常規(guī)》《衛(wèi)生消毒常規(guī)》等相關專業(yè)知識的培訓，不斷更新保教老師的健康新理念，提高自身的健康知識水平，同時提高對幼兒健康知識的掌握和應用能力，提高對幼兒一日生活的觀察和引導能力，從而做好各年齡段幼兒的健康領域各項內容的教育和實施，并能協(xié)助保健醫(yī)做到對幼兒患病情況的早發(fā)現(xiàn)、早預防和早治療，保證幼兒的身心健康。

3、選擇適宜的教育方式和方法，是幼兒健康教育實施的有效途徑?！毒V要》明確要求：既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自主的嘗試。因此，應根據(jù)幼兒的身心特點及健康教育的內容選擇具有多樣性、趣味性和針對性的教育方法。幼兒健康教育的方法一般有觀摩、共同討論、自我學習，動作技能練習，感知體驗等等。如：①幼兒的親身感知體驗。例如大班“食物的旅行”教育活動，活動前教師會邀請保健醫(yī)根據(jù)模型和圖示介紹了消化系統(tǒng)各器官的位置、形態(tài)和功能；活動中讓幼兒喝自制的豆?jié){、吃水果，配合簡單的圖示，啟發(fā)幼兒通過感知并說出食物在身體中經過了哪些地方，使幼兒知道了食物在身體中經過的器官，并且通過體驗固體食物在口腔中變碎變軟的過程，從而了解食物在各器官中的變化（如食物中營養(yǎng)物質的消化、吸收；食物殘渣的排泄等）。其他如幼兒情緒情感體驗也是感知體驗的范圍，如：“今天我快樂嗎？”“我現(xiàn)在不高興了”等；②反復練習一些生活技能、健康行為，形成穩(wěn)定的動作和行為習慣。例如：對小、托班幼兒會通過反復練習正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙、穿脫衣服、疊被子等生活常規(guī)技能來進行健康教育的一些內容，對中、大班幼兒通過實際操作活動來學習怎樣刷牙、保護牙齒、預防齲齒等健康常識。這些方法都能喚起幼兒的生活經驗，形成初步的健康意識，促使健康行為的養(yǎng)成。③通過觀摩、討論，自我學習，形成規(guī)范的社會交往規(guī)則意識。例如：觀察和模擬交通警怎樣指揮交通、紅綠燈的使用等，逐漸熟悉交通安全及規(guī)則；通過正確的站、坐、立、行、看書、寫畫等日常行為姿勢的觀摩、學習和討論，幫助幼兒建立規(guī)范的健康行為。

4、采取多種方式，幫助家長提高健康知識水平及科學育兒的能力，是實施幼兒健康教育不可或缺的重要手段。都說家長是幼兒成長中的第一任教師，《幼兒園教育指導綱要》也明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與。就幼兒健康教育而言，家庭的積極配合顯得更為重要。當今的教育是師幼互動、親子互動教育，對幼兒實施健康教育，不單是幼兒園的事，如果幼兒園教育是一套，家庭教育又是一套，這就必然使幼兒園教育力量大打折扣。所以保健醫(yī)應合理引導家長樹立正確的健康觀念，幫助家長提高健康知識水平及科學育兒的能力，會從家庭的角度對幼兒的健康觀念和健康行為產生積極的影響。所以充分利用多種形式（板報、專欄、咨詢會、家園欄、家長信等）向家長宣傳、介紹保育保健知識，家長會上要向家長介紹幼兒園的衛(wèi)生保健制度、工作內容、目標等，使家長了解幼兒的保健工作同教育教學一樣重要，從而得到家長的合作與認可，家園配合，共同做好幼兒健康教育工作。

5、創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是實施幼兒健康教育的重要外部條件?！队變簣@教育指導綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源。幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的。為了使幼兒能健康發(fā)展，成人必須為幼兒創(chuàng)設健康的教育環(huán)境，使幼兒在這種環(huán)境中充分發(fā)展?jié)撃?，形成健全的人格和?yōu)良的品質。為幼兒創(chuàng)設的教育環(huán)境中，物資環(huán)境和精神環(huán)境同樣重要。前者為幼兒提供健康衛(wèi)生的玩教具、材料、圖書及各種環(huán)境設施，后者為幼兒提供安全、愉悅、和諧的精神氛圍，特別是學前幼兒對教師存在著很大的依賴性，如果兒童與教師之間的關系不密切、不融洽、不協(xié)調，以及幼兒生活環(huán)境的氣氛不融洽往往會導致其心理上的不平衡，從而影響幼兒心理的健康發(fā)展。這就需要保健醫(yī)對幼兒園提供的各種設施、設備進行安全、衛(wèi)生的醫(yī)學監(jiān)督，如：幼兒生活用品毛巾、水杯、餐具、玩教具、桌椅床等是否安全、衛(wèi)生，是否符合幼兒生理發(fā)育特點，活動場地、設施是否安全，是否符合幼兒年齡特點等等。這樣，才能真正對幼兒的身心發(fā)展起到積極的促進作用。

綜上，通過實施有效的“健康教育”，充分發(fā)揮保健醫(yī)在幼兒健康教育中的作用，以促進幼兒身心和諧健康發(fā)展為目標，提高幼兒對健康的認識水平，增強自我保健和自我 保護的意識和能力，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習慣，養(yǎng)成健康的生活方式，使幼兒今日健康、明日健康、終生健康！

第五篇：師德在語文教育教學中的作用論文

一、師德在教育教學過程中的要求

1.奉獻教育事業(yè)

面對新的教育時代的到來，教師在教育過程中也有新的教育教學的要求。奉獻教育事業(yè)是每個教師熱愛教育的體現(xiàn)，教師在教學的過程中要時刻保持積極的事業(yè)心以及責任感，能夠把精力和心血獻給語文教育教學，只有在教育的過程中擁有對教育事業(yè)的滿腔熱血才是作為教師的基本職業(yè)道德，是其他技能所不能相比的。

2.做到言傳身教

老師是學生在接受教育的時候最直接的影響者，老師在教育的過程中要做到言傳身教，由于初中階段學生的思想和素質都不是很成熟，教師在教學的時候，自身的言語舉止、道德修養(yǎng)等方面對學生有著最直接的影響。所以老師要時刻注意自己的言行舉止、遵紀守法以及相關的待人接物等方面，用自己的言傳身教對學生產生積極的影響。

3.把學生作為教育主體

教育的主體是學生，但教師在教學的時候往往會忽視這個重點，對學生只是進行單純的知識的教育，沒有注重對學生思想道德方面的教育。因此，這就要求教師在教育教學的過程中，要時刻以學生的發(fā)展為主，對學生的德育和智育進行同步教育，讓學生在掌握科學文化知識的同時能夠擁有積極健康的思想品德，讓學生能夠更好地面對未來的競爭。

4.探索創(chuàng)新教學

前面談到過老師對學生是有直接影響的，如果老師的教學模式和水平一直停滯不前的話，這對學生發(fā)展也是不利的。因此教師在教學過程中要不斷地探索教學方案和教學模式，精通語文學科的相關知識，以科學的態(tài)度進行創(chuàng)新，時刻了解并掌握最新知識的更新情況。

二、師德在語文教育教學中的作用

1.形成學生的正確人格

語文教育是不同于其他學科的教育，語文教師的人格魅力也不同于其他學科的老師。語文教師在教學的過程中，根據(jù)教材內容以及自身的道德修養(yǎng)對學生的科學文化知識和素質修養(yǎng)進行一定的教育，并且在這一過程中做到言傳身教、以身作則，根據(jù)初中生階段學生的認知和思想都不是很成熟的情況，語文老師在這一階段對學生的影響是很深遠的，是學生在接受教育中最直接的道德學習對象。因此，語文老師正確的、積極的人格魅力是能影響學生的，并且對于初中生來說，這種人格魅力是有助于學生自身人格魅力的形成的。

2.能夠培養(yǎng)新型人才

青少年是國家未來的發(fā)展動力，是不斷創(chuàng)新的主力軍，面對新時代的發(fā)展，對學生的創(chuàng)新能力、科學文化知識以及道德修養(yǎng)等方面提出來更高的要求。而這一要求的主要實施者就落在了教師的肩上，語文教師要從自身的專業(yè)知識出發(fā)，不斷接受了解最新的知識，充實自己的知識，不要僅僅局限在語文教學領域，還要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

3.培養(yǎng)學生的語言表達能力

學習語文的能力是學生要掌握的最基本的能力，語文中的語言也是最基本的交流介質，所以，語文知識的掌握有助于培養(yǎng)學生的語言表達能力。語文教師作為語文教育的主要帶領者，對于學生的思想教育和聽說讀寫能力的培養(yǎng)是很重要的，而語文教師在平時對自身的思想道德以及語言表達能力的表現(xiàn)都是比較優(yōu)秀的，是不同于其他老師的語言表達，所以學生在語文教學過程中耳濡目染地進行學習，是能夠提高自己的語言表達能力的。

總而言之，教師的思想道德品質對于學生的影響是很深遠的，尤其是對于青少年在德智方面都不是很成熟的階段來說更是至關重要的。而作為語文教師，在進行教學的時候，要充分發(fā)揮自身的個人魅力，以身作則、言傳身教，并且要隨著社會的發(fā)展和變化，不斷提高自身的道德素質修養(yǎng)以及科學文化水平，給學生最好的師德榜樣。