第一篇：《春天的秘密》大班教學(xué)反思

春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

第二篇：大班生成主題：春天的秘密

一、主題的產(chǎn)生：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

二、主題目標(biāo)：

1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。

三、環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。

4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

四、主題網(wǎng)絡(luò)圖：

打擊樂(lè)：春天

歌曲：春雨

我們?nèi)ゴ河?/p>

科學(xué)：種植絲瓜

桃樹下的小白兔

詩(shī)歌：春天

音樂(lè)：柳樹姑娘

繪畫：美麗的春天

體育：植樹去

春天的秘密

五、活動(dòng)內(nèi)容安排：

活動(dòng)

一、詩(shī)歌《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒到草地上上課

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。

二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。

教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩(shī)歌。

三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？

第二本是怎樣的書？書里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？

第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？

四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；

2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

3、教師：為什么說(shuō)春天是本書？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。

4、幼兒隨著音樂(lè)磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。

五、音樂(lè)活動(dòng)《柳樹姑娘》

1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！

2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！

活動(dòng)反思：

幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒(méi)有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。

在本次活動(dòng)中，我一反往常老師教，幼兒學(xué)做的方式，而是給了幼兒自由創(chuàng)編的空間，幼兒充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快樂(lè)。在活動(dòng)幼兒所說(shuō)的是老師平時(shí)聽不到的，這說(shuō)明每個(gè)孩子身上都有潛力可挖。本次活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象力

這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂(lè)。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)同伴的快樂(lè)才會(huì)使自己更快樂(lè)。

快樂(lè)是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?lè)所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂(lè)。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂(lè)；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂(lè)。

活動(dòng)

二、故事《桃樹下的小白兔》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事，并在提問(wèn)中與教師共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，大膽想象并嘗試仿編桃花瓣可以為誰(shuí)用，用做什么？

3、理解并感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用紙做的桃花瓣一片。小白兔、山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子的圖片各一幅。

2、背景音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

3、已經(jīng)觀賞過(guò)桃樹，并仔細(xì)觀察過(guò)桃花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。

1、`教師、：小朋友，你們認(rèn)識(shí)桃樹嗎？你見過(guò)桃花嗎？

2、（出示桃花瓣）教師：你知道桃花瓣是什么樣子的嗎？想一想桃花瓣可以用來(lái)做什么呢？

3、啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編桃花瓣可以變成的其他物品。

二、教師與幼兒共同建構(gòu)故事內(nèi)容。

1、教師講述故事，從開始到“風(fēng)兒吹得它輕輕打轉(zhuǎn)，真好玩?！苯處熖釂?wèn)：

（1）大家想想，老山羊、小貓、小雞、小松鼠、金龜子和小螞蟻，他們把桃花瓣當(dāng)成了什么呢？

（2）這些動(dòng)物收到了禮物，他們會(huì)怎么做呢？

2、讓幼兒自主地發(fā)表自己的看法，教師繼續(xù)講故事到結(jié)束。

三、引導(dǎo)幼兒遷移故事中的經(jīng)驗(yàn)，想象桃花瓣的用途。

（1）啟發(fā)幼兒想一想：如果你是小白兔，你想把桃花瓣送給誰(shuí)做什么呢？

（2）提醒幼兒在創(chuàng)編的同時(shí)注意事物之間的大小關(guān)系及事物之間的相似性。

四、教師播放故事磁帶錄音《桃樹下的小白兔》

教師與幼兒隨著錄音故事共同講述，師生共同感受那份淡淡地、甜甜地關(guān)愛和溫馨。

活動(dòng)反思：

這個(gè)故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象。今天講完故事后，幼兒的反應(yīng)特別強(qiáng)烈，從而引發(fā)了孩子們一連串的問(wèn)題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”……整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的情緒很活躍，爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，也能夠說(shuō)出故事的內(nèi)涵，理解并感受到了小白兔和朋友們相互關(guān)愛的情感。

活動(dòng)

三、歌曲《柳樹姑娘》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用連貫優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。

2、用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

3、在演唱過(guò)程中，注意傾聽同伴的歌聲，協(xié)調(diào)一致地歌唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師帶領(lǐng)幼兒觀察柳樹，畫柳樹。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《逛公園》樂(lè)曲聲中，幼兒快樂(lè)地進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)《小手歌》

1、齊唱歌曲。

2、邊唱歌曲，邊玩手指游戲。

3、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。

三、學(xué)唱新歌。

1、教師有感情地范唱。

2、邊聽歌曲音樂(lè)，邊拍手體會(huì)三拍音樂(lè)的特點(diǎn)。

3、教師再次范唱。

4、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地隨樂(lè)念歌詞。

5、練習(xí)?？刹捎眉w練習(xí)、分組練習(xí)、分男分女小朋友練習(xí)等方法。練習(xí)過(guò)程中，注意要求幼兒唱出句首重音。

四、有表情地演唱。

提問(wèn)：“歌曲的前兩句表現(xiàn)柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，應(yīng)該怎樣唱？”（優(yōu)美地歌唱）“柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，應(yīng)該怎樣?！保ɑ顫娸p快）

五、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱。

1、“有一個(gè)辦法可以可以把這首歌唱得更好聽，一部分小朋友有表情地唱歌詞，另一部分小朋友跟著音樂(lè)哼唱，從?洗洗干凈，多么漂亮?起，大家一起唱?！?。

2、討論哼唱的象聲詞：“柳樹枝條隨風(fēng)飄動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音？”（沙沙沙）“柳樹姑娘快樂(lè)地歌唱會(huì)發(fā)出什么聲音？”（啦啦拉）等

3、練習(xí)。教師用指揮動(dòng)作暗示一半幼兒唱歌詞，唱足節(jié)拍。同時(shí)帶領(lǐng)另一半幼兒準(zhǔn)確地唱哼唱部分。

4、將幼兒分成兩部分。教師指揮進(jìn)行二聲部合唱。

六、復(fù)習(xí)活動(dòng)：音樂(lè)游戲《風(fēng)中小鴨》。

要求幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴共享游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)

四、想象畫《美麗的春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步欣賞詩(shī)歌《春天》，嘗試用繪畫的形式描繪心中的“春天”。

2、表現(xiàn)春天的某一個(gè)特征，并用語(yǔ)言仿編詩(shī)句。

3、愿意用美麗的色彩表現(xiàn)春天的景象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

記號(hào)筆，油畫棒。幼兒用書人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同閱讀幼兒用書，朗誦詩(shī)歌《春天》，進(jìn)一步感知春天的特征。

教師：詩(shī)歌中說(shuō)春天是一本怎樣的書？（彩色的、會(huì)唱的、會(huì)笑的書）

二、啟發(fā)幼兒的想象力。

1、教師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)唱的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還可以是一本怎樣的書？春天是怎樣的書呢？

2、引導(dǎo)幼兒找出春天的特征，編出一本本不同的書，如：會(huì)吹的書，不斷長(zhǎng)大的書，溫暖的書，花紅柳綠的書……

三、交代要求，幼兒進(jìn)行想象畫創(chuàng)作活動(dòng)。

1、怎樣將紙做成書的樣子呢？（一頁(yè)紙對(duì)折方法，多頁(yè)紙合訂在一起）；

2、封面圖案可以根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如：畫會(huì)吹的“書”時(shí)，在第一張紙上，設(shè)計(jì)風(fēng)吹的畫畫作為封面，在里面畫出各種會(huì)吹的事情（微風(fēng)在吹，喇叭在吹，小朋友也在吹喇叭等。）

3、提醒幼兒畫面要豐富。

教師在知道的同時(shí)及時(shí)反饋幼兒在作畫中的好的想法，啟發(fā)幼兒的思路。

四、作品評(píng)價(jià)。

請(qǐng)小朋友展示自己的作品，向同伴或全體幼兒講述自己仿編的詩(shī)歌畫面，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：我畫的春天是一本怎樣的書。

活動(dòng)

五、打擊樂(lè)《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)打擊強(qiáng)、弱拍音樂(lè)節(jié)奏，較好地表達(dá)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能按《春雨》曲調(diào)創(chuàng)編部分歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

樂(lè)曲《春天》的錄音帶，打擊樂(lè)器幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、在《幸福拍手歌》歌聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《春雨》。

（1）練習(xí)齊唱、合唱、領(lǐng)唱。

（2）讓幼兒創(chuàng)編 ︱5 5︱ 5 5 3 ︱ 5 3︱部分歌詞。

3、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《春天》。

（1）聽音樂(lè)用手拍擊三拍子節(jié)奏。

（2）練習(xí)用樂(lè)器敲擊強(qiáng)弱弱節(jié)奏規(guī)律。

（3）看圖譜空手打擊。

（4）拿樂(lè)器看圖譜合奏。

活動(dòng)

六、春天的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天給大自然帶來(lái)的美。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒用美術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己所看、所想的能力，發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力。

4、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)課件、圖畫紙、彩筆、春天的圖片、展板

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽的歌曲想聽嗎？歌曲《春天在哪里》咱們一塊來(lái)欣賞。

（1）你看到聽到了什么 ？（小草發(fā)芽了、花兒開了等）

（2）你感覺應(yīng)該是什么季節(jié)？（春天）

2、春天來(lái)了這是春姑娘給我們的第一件禮物，今天春姑娘還給我們寄來(lái)了一封信，我們一起來(lái)看一下（親愛的小朋友你們好，我是春姑娘，聽說(shuō)咱們中一班的小朋友最喜歡看動(dòng)畫片了，今天我還給你們帶來(lái)了一段很美的動(dòng)畫片，原來(lái)春姑娘又給我們帶來(lái)了禮物）

3、咱們還是先一起來(lái)看看春姑娘給我們帶來(lái)的動(dòng)畫片吧，放課件：引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述。如：春天來(lái)了，小草從地下鉆出來(lái)：柳樹發(fā)芽了；桃花開了；燕子從南方飛回來(lái)了，小河的冰融化了，小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏，小麥苗也抬起頭挺起了腰使勁的像上長(zhǎng)等。對(duì)說(shuō)得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。（發(fā)聰明豆）

4、春姑娘還給每位小朋友一件禮物，就在你的小椅子底下，幼兒利用手中的圖片請(qǐng)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言，生動(dòng)的講述自己圖片上畫的是什么，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己圖片的內(nèi)容，并把手中的圖片放在展板上。（起名字：五顏六色的春天、美麗的春天）

5、教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)，（春天實(shí)在是太美了，咱們小朋友說(shuō)得更好，還能用這么多的形容詞來(lái)形容春天。）對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

6、春姑娘給咱們小朋友帶來(lái)了這么多禮物，我們應(yīng)該怎么表示感謝呢？請(qǐng)小朋友把自己所看到的與所想到的春天的美麗景色用筆畫出來(lái)送給春姑娘好嗎？。(幾米畫卷)培養(yǎng)孩子們合作的能力。

7、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你都畫了什么？

活動(dòng)延伸：

春天還有很多小秘密我們不知道，我們拿著畫卷到外面找一找再把它畫下來(lái)好嗎？帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美，激發(fā)幼兒保護(hù)花草樹木的情感。

活動(dòng)

七、科學(xué)《種植絲瓜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的絲瓜，初步學(xué)習(xí)兒歌謎語(yǔ)，知道絲瓜的主要特征。

2、了解絲瓜的種植和生長(zhǎng)過(guò)程，掌握種植的基本方法。

3、通過(guò)自己親自種植絲瓜，體驗(yàn)種植和收獲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒用書》人手一冊(cè)。

2、選擇好種植園地、勞動(dòng)工具，絲瓜種每組一盆，水壺若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽謎面，猜一猜：這是什么？

二、帶領(lǐng)幼兒打開《幼兒用書》，認(rèn)識(shí)絲瓜，并與老師一起念一念謎語(yǔ)兒歌《絲瓜》。

三、通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)幼兒種瓜的興趣。

四、學(xué)習(xí)種植絲瓜的技能。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到種植園地，部分幼兒和教師一起平整土地，挖洞。

（2）將幼兒分成若干組，教師發(fā)給幼兒每人四個(gè)種子，提醒幼兒將絲瓜種子放在洞里，蓋上土，然后澆水，注意不要踩泥土。教師巡回指導(dǎo)幼兒種植。

五、學(xué)習(xí)管理絲瓜的技能。

（1）每天提醒幼兒去種植園地澆水，觀察絲瓜發(fā)芽、開花、結(jié)瓜的生長(zhǎng)過(guò)程并進(jìn)行記錄。

（2）當(dāng)絲瓜葉、藤長(zhǎng)的較長(zhǎng)的時(shí)候，組織幼兒和教師一起搭架子，便于絲瓜生長(zhǎng)。

（3）等到絲瓜成熟是，組織幼兒一起采絲瓜，中午在品嘗，體驗(yàn)勞動(dòng)收獲的成功和喜悅的心情。

活動(dòng)

八、體育活動(dòng)《植樹去》

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)平衡、跨跳、攀登等動(dòng)作綜合練習(xí)。鍛煉幼兒當(dāng)中的靈敏性，并有一定的速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隊(duì)列對(duì)形練習(xí)：螺旋走。

2、游戲：植樹去。

（1）老師交代游戲玩法：春天有一群小朋友去種樹，地點(diǎn)在郊外，要跨過(guò)小溝，走過(guò)木橋，翻過(guò)小山。

（2）一位幼兒進(jìn)行示范。

（3）幼兒分組練習(xí)。

（4）比賽：哪組種樹快。

3、放松整理活動(dòng)：挖土、培土、澆水等各種植樹動(dòng)作。

活動(dòng)

九、社區(qū)：我們?nèi)ゴ河?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒自查互查準(zhǔn)備工作。

2、排隊(duì)向公園出發(fā)。啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語(yǔ)：美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，在這美麗的春天，我們?nèi)バ^(qū)看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？

教師巡回作適當(dāng)提示。

教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說(shuō)：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒(méi)有小蟲、鳥兒？天空的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化

3、在公園游玩。

4、回園。

活動(dòng)反思：

在歷屆的春游活動(dòng)中，我覺的這此對(duì)老師而言是較輕松的一次。由于此次的規(guī)則都由孩子們制訂的，他們表現(xiàn)得很自覺。到了公園，孩子們有的繼續(xù)找尋著春天、有的在追撲著蝴蝶、有的拿出準(zhǔn)備的筆和紙畫春天……誰(shuí)累了就坐在石凳、花壇邊休息、喝水。孩子們玩自己喜歡的游戲、做自己喜歡做的事，老師只需根據(jù)孩子當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行隨機(jī)教育。在這次的活動(dòng)中，孩子們得到的不僅僅是春游的快樂(lè)，還充分體現(xiàn)了主人翁的意識(shí)。

主題反思：

春天是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是充滿著神秘變化的季節(jié)。美麗的春天來(lái)了,為了讓幼兒感受和了解春天的美我們開展了《春天的秘密》這個(gè)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中我們帶領(lǐng)幼兒到戶外踏青感受春天的氣息, 尋找春天的小草、小花、小樹的細(xì)微變化，引導(dǎo)幼兒觀察春天的花草樹木以及春天可愛的小動(dòng)物,并讓幼兒通過(guò)小手表現(xiàn)春天的色彩，組織他們用筆畫柳樹畫春天,用彩紙撕貼柳條、迎春花和用彩泥做的桃花, 通過(guò)朗誦兒歌，閱讀故事等活動(dòng)形式講述春天的美麗與可愛。讓幼兒把自己看到的感受到的春天用自己的方式表現(xiàn)出來(lái),還讓幼兒帶來(lái)了種子和空的瓶子進(jìn)行種植活動(dòng)，幼兒每天都會(huì)興致勃勃地去澆水去看看自己種的種子有沒(méi)有發(fā)芽。春天是變化特別明顯的季節(jié),幼兒對(duì)外面發(fā)生的事物特別感興趣，所以我們開展了春游活動(dòng)，幼兒快樂(lè)地投入到大自然的懷抱中，我們?cè)诓莸厣线€一起做游戲、分享美食，在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)美好的一上午。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們結(jié)合大班孩子能認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)，借鑒一些圖文并茂的東西，著重培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)漢字有一定的興趣，象我們班的海昕已能看著書完整地講述故事了，在他的影響下，孩子們興趣特高，每次活動(dòng)下來(lái)都會(huì)好奇的問(wèn)我：“老師，這是什么字？”“是不是我們剛才念的字?！蓖ㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生了興趣，每天捧著故事書找自己認(rèn)識(shí)的漢字。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)觀察的能力。通過(guò)“找春天”“找草地”等活動(dòng)，小朋友們知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽……幼兒對(duì)外面活生生的事物非常感興趣，也很積極很仔細(xì)地觀察著，就連枯草下被覆蓋住的小草也找到了，可謂收獲頗多。

在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過(guò)觀察小雞、小鴨、毛毛蟲等小動(dòng)物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動(dòng)物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。

俗話說(shuō)得好“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！弊屛覀儚拇禾扉_始，共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天！

第三篇：大班散文詩(shī)《春天的秘密》教案

大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文欣賞《春天的秘密》

執(zhí)教者：Shirley 活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌欣賞《春天的秘密》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

2、了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美。

3、激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境?；顒?dòng)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。

2、舒緩的背景音樂(lè)、PPT《春天的秘密》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話直接引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、教師完整朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。

二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩(shī)。

1、出示圖，片鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。

（1）、春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么了？河水是怎么流著的?河水是怎么說(shuō)的？說(shuō)了什么？（小聲……）

（2）、春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳換上了什么樣的新裝？垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣呢？聽完這句你有什么感覺？

（3）、桃花紅著臉，后面半句是什么？哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充一下？抿著嘴是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作？

三、詩(shī)歌里還講到了春天有哪些秘密呢？請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽老師來(lái)朗誦一遍。

（4）、燕子怎么了？（飛在天空里），燕子飛在怎么樣的天空里的？燕子是怎么叫的呢？你們聽了段后心里覺得開心嗎？剛才有小朋友說(shuō)道麥苗了，（5）、是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來(lái)的？你們聽完這句話有什么感覺？(6)、春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著干什么呢？拖拉機(jī)是發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)嗎？散文詩(shī)你用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)的？

三、完整欣賞：播放視頻，引導(dǎo)幼兒跟讀。

四、結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一段并說(shuō)出喜歡的原因。（播放PPT4）

五、擴(kuò)展延伸。

師：春天還有很多秘密，還會(huì)在哪里呢？他們又會(huì)怎么告訴大家春天的秘密呢？我們一起去找找吧！

附詩(shī)歌：《春天的秘密》

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 垂柳換上嫩綠的春裝，在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里，啁啾啁啾的叫著小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來(lái)了春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 綠油油的麥苗，使勁地從泥土里往上鉆，小聲地說(shuō)：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪兒呢？ 農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆的嚷：“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來(lái)了，春天真的來(lái)了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

第四篇：大班兒歌教案《春天的秘密》

活動(dòng)名稱：

兒歌——春天的秘密 活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解春天的特征，感受季節(jié)冬轉(zhuǎn)春的天氣變化，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情懷?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備教育掛圖一份、四季轉(zhuǎn)盤、圖片頭飾等。

2、彩筆、繪畫紙等?；顒?dòng)過(guò)程：

1、開始部分：

1、教師以“春天在哪里”的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

2、組織幼兒尋找春天的秘密，教師播放錄音帶引導(dǎo)幼兒傾聽，請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）春天會(huì)有哪些秘密？

二、基本部分：

1、教師出示掛圖的引導(dǎo)幼兒觀察；“四季的轉(zhuǎn)換順序”，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)知道關(guān)于春天的事物。組織討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）

2、欣賞詩(shī)歌感受理解：教師有感情的朗讀兒歌，讓幼兒認(rèn)真傾聽，并提問(wèn)：

（1）河水發(fā)出什么聲音？河水是怎樣流的？說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？

（2）柳樹有什么變化？垂柳有什么變化？春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？

（3）春天來(lái)了桃花怎么了？桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？

4、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。

5、教師教念兒歌數(shù)遍，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦，并注意字的發(fā)音 在熟練兒歌的基礎(chǔ)請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)配合兒歌的動(dòng)作，然后一邊做動(dòng)作，一邊讀兒歌。

6、分組來(lái)比賽有感情地朗誦兒歌，教師給于糾正與表?yè)P(yáng)。

7、啟發(fā)幼兒想想春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密同伴和老師。

8、三、活動(dòng)延伸：

1、教師分發(fā)彩筆紙張，讓幼兒動(dòng)手把春天的景象畫下來(lái)。

2、表演《春天的秘密》:選擇頭飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

第五篇：《秘密花園》教學(xué)反思

《秘密花園》教學(xué)反思

張潔 今天下午的午讀課我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行了《秘密花園》的閱讀指導(dǎo)，以下是這節(jié)課的教學(xué)反思：

一、課堂容量有點(diǎn)大了

我預(yù)計(jì)一節(jié)課要和學(xué)生共同交流《秘密花園》中的人物、瑪麗和柯林的變化和他們變化的原因、讀書的感受。因?yàn)閾?dān)心半小時(shí)的課會(huì)講不完，所以講課的節(jié)奏有點(diǎn)快。許多孩子高舉著雙手，我卻不能多叫幾個(gè)孩子來(lái)交流，很是遺憾。所以，以后如果大家有人要上此類型的課，最好直接把設(shè)計(jì)為兩課時(shí)結(jié)束！

二、課程結(jié)束后的電影回放很有必要。

我在課程接近尾聲時(shí)特意選取了《秘密花園》的電影版“在花園里”讓孩子們欣賞，孩子們?cè)陔娪暗漠嬅娼Y(jié)束后，伴隨著音樂(lè)孩子們的表情讓我看到了小說(shuō)主人公臉上的那種喜悅，這種表情是發(fā)自心底的。

三、讀書方法的滲透要有層次性。

課程開始時(shí)我設(shè)計(jì)了一道填空題，讓孩子們回顧主要內(nèi)容，并總結(jié)讀書方法?？捶馄ぁx前言---抓目錄，了解主要內(nèi)容，這點(diǎn)做的很好，但在課堂交流中，我應(yīng)當(dāng)適時(shí)滲透一些，把握主要人物，抓住主要情節(jié)的方法，應(yīng)當(dāng)逐層遞進(jìn)。

四、學(xué)習(xí)收獲應(yīng)讓學(xué)生自己總結(jié)。

課程結(jié)束后應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子分層總結(jié)：學(xué)習(xí)方法、讀書心得等等。作為小學(xué)課外閱讀，閱讀應(yīng)是一種個(gè)性體驗(yàn)，探究和感悟，教學(xué)不僅僅是一種告訴。從學(xué)生的個(gè)性發(fā)言中，給我們以非常有益的啟發(fā)：語(yǔ)文教育要真正認(rèn)識(shí)，激活兒童的巨大潛能，萬(wàn)萬(wàn)不可小視兒童，在欣賞，理解兒童文學(xué)時(shí)，孩子的審美眼光，感悟能力并不亞于成人。認(rèn)真反思這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)成功點(diǎn)原因在于班級(jí)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，在于師生共讀氛圍的營(yíng)造，在于我對(duì)這本書的全面理解，在于課前的精心備課與準(zhǔn)備……總之，今天的我是快樂(lè)的！