第一篇：對獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考論文

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；困難；建議

【摘要】大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點，獨立學(xué)院作為普通本科高等學(xué)校的重要組成部分，畢業(yè)生的就業(yè)情況決定著獨立學(xué)院的生存發(fā)展和社會穩(wěn)定。就業(yè)指導(dǎo)工作已成為獨立學(xué)院面臨的重大問題之一。本文在分析獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前所存在問題的基礎(chǔ)之上，就如何做好獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)工作提出了幾點建議。

隨著高等學(xué)校的不斷擴招，我國的高等教育已逐步由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?，獨立學(xué)院作為一類新型教育機構(gòu)應(yīng)運而生。成為高等教育大眾化進程的主要推動力量。獨立學(xué)院是普通本科高校依據(jù)教育部的規(guī)定，由普通高校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源與優(yōu)質(zhì)社會資本互相結(jié)合形成的本科層次的新機制、新模式高等教育機構(gòu)，是中國高等教育改革與發(fā)展的成功實踐。在加快高等教育發(fā)展，滿足廣大群眾接受高等教育需求，實現(xiàn)高度教育大眾化。特別是擴大本科教育規(guī)模方面發(fā)揮了積極的作用，獨立學(xué)院已經(jīng)成為高等教育的一個重要組成部分。

高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況往往是衡量高校辦學(xué)水平的一項熏要指標，大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也是關(guān)系到高校發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的頭等大事。獨立學(xué)院已經(jīng)成為我國高等教育新的增長點和重要組成部分，因此做好獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作對獨立學(xué)院的生存和發(fā)展至關(guān)重要，解決好獨立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)問題對全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有非常重要的意義，這就要求我們必須要摸索出一條符合獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的途徑，1．獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困難的主要因素

目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相對困難已成為困擾高等教育發(fā)展的一大難題。針對獨立學(xué)院就業(yè)工作中存在的問題，我們可以從社會與政府、學(xué)校及學(xué)生這三個主體出發(fā)尋找造成獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)困難的原因

1．1就業(yè)的嚴峻形勢2008年，全國普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)歷史新高，達到559萬人，比2007年增加了64萬人，增幅為13％，但同時仍有144萬2007年應(yīng)屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)，在全社會供求結(jié)構(gòu)矛盾、經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟和社會發(fā)展區(qū)域不平衡、社會崗位有效需求增長速度跟不上畢業(yè)生增長速度的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)也更加受到社會廣泛的關(guān)注。目前高校畢業(yè)生面臨著結(jié)構(gòu)性矛盾突出的重大難題，主要反映在畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)域分布和行業(yè)分布上，有業(yè)不就和無業(yè)可就的現(xiàn)象并存，畢業(yè)生的素質(zhì)和技能不能達到就業(yè)崗位的要求，普通高校畢業(yè)生成為獨立學(xué)院畢業(yè)生強烈的競爭對手。

1．2獨立學(xué)院的知名度和認可度還不高獨立學(xué)院作為近年來教育領(lǐng)域誕生的新事物，依托母體學(xué)校的智力、人力資源優(yōu)勢延伸辦學(xué)，是中國高等教育改革與發(fā)展的成功實踐。但是獨立學(xué)院建校歷史一般很短，普遍在文化底蘊、條件設(shè)施等很多方面和母校存在一定差距，在社會上的知名度和影響力也同樣不能和母體學(xué)校相比，其培養(yǎng)嗣標和教育體系、教育質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量等等都需要經(jīng)過市場的檢驗，要被社會接納還需要一個長久的過程。由于用人單位對獨立學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生還不了解、不認可，電導(dǎo)致獨立學(xué)院學(xué)生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

1．3教學(xué)專業(yè)特色不明顯，教學(xué)質(zhì)量需要提高獨立學(xué)院是在高等本科教育資源極度匱乏的情況下產(chǎn)生的，對于學(xué)生的培養(yǎng)方案和課程體系基本上都是參考母體學(xué)校。培養(yǎng)方向定位還不明確：學(xué)校所設(shè)置的專業(yè)大都是市場熱門專、啦，沒有自身的特色，缺乏準確的市場定位：師資力量以從母體學(xué)校聘請為主，其余引進為輔，這些引進的教師大多是年輕的教師，還缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗和科研能力。獨立學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量受到以上因素的影響，教學(xué)質(zhì)量一般，專業(yè)特色還不明顯。

1．4獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)過于簡單獨立學(xué)院作為新生事物，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作方面還有很多欠缺和不足，無論是在機構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費投入、人員隊伍建設(shè)以及硬件設(shè)施等方面，還足在就業(yè)指導(dǎo)工作的理念、方式、途徑等方面均明顯滯后，不能很好適應(yīng)我國目前就業(yè)市場的變化和要求。目前，獨立學(xué)院從事就、指導(dǎo)工作的一線主體是就業(yè)指導(dǎo)中心的工作人員、各院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)生輔導(dǎo)員，但多數(shù)并不是專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，專業(yè)化程度較低；學(xué)校平時對學(xué)生又缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作培訓(xùn)，多數(shù)為講座性的指導(dǎo)；同時現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)課程又缺乏適合獨立學(xué)院特點的就業(yè)指導(dǎo)教材，再加上就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍的流動性大，導(dǎo)致獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性和有效性。另外多數(shù)獨立學(xué)院與社會和用人單位的接軌還不夠，也使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作常常處于被動應(yīng)付的狀態(tài)。

1．5學(xué)生的就業(yè)觀念偏差目前大學(xué)生的就業(yè)觀念存在偏差，在擇業(yè)時多選擇長三角、珠三角、京津唐等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，熱衷于政府機關(guān)、國有企業(yè)和外資企業(yè)，對薪酬的要求過高。有的學(xué)生寧愿等待，也不愿意到與自己期望差距較大的地區(qū)、部門工作。尤其是獨立學(xué)院的學(xué)生，由于在校期間的高投入，就存在著高回報的心理，家長和學(xué)生的這種不正確的就業(yè)觀念，造成了畢業(yè)生就業(yè)難度的加大，導(dǎo)致學(xué)校面臨的困難也更多。同時畢業(yè)生對自身缺乏清醒的認識，缺乏成熟的就業(yè)觀念，過分地看重用人單位的規(guī)模、工作環(huán)境、福利待遇和個人發(fā)展空間，而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高和工作經(jīng)驗的積累，也成為阻礙獨立學(xué)院畢業(yè)生順利就業(yè)的屏障。

1．6學(xué)生的競爭力不足獨立學(xué)院的學(xué)生為第三批招生，生源質(zhì)量與普通高校的學(xué)生存在一定的差距，但多數(shù)獨立學(xué)院的學(xué)生不僅是在分數(shù)上存在差異，在整體素質(zhì)方面也存在著差異，他們的學(xué)習能力存在著明顯不足，在自控能力和理想抱負水平上的差距也客觀存在，因而獨立學(xué)院的學(xué)生考取研究生繼續(xù)深造、出國和自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，多數(shù)同學(xué)還是要面臨就業(yè)。另外進入大學(xué)后，他們對三本院?；蛘咚鶎W(xué)專業(yè)的認同感不是很強，很多同學(xué)缺乏學(xué)習的目標性和計劃性，忽視對自身綜合素質(zhì)能力的鍛煉。同時由于這些學(xué)生從小倍受寵愛，使得他們?nèi)狈ι钭岳砟芰?、人際協(xié)調(diào)能力、獨立處理問題的能力和工作責任心等，在就業(yè)的工程中主動性不夠，就業(yè)能力差，出現(xiàn)了“等、靠、要”的現(xiàn)象，因而在同樣嚴峻的就業(yè)形勢下，往往表現(xiàn)出的是競爭力不足。

1．7用人單位歧視現(xiàn)象較為嚴重由于供需矛盾的突出，用人單位在就業(yè)市場中占據(jù)了主動地位，他們的選擇范圍廣，選擇余地大，因此在選擇過程中往往會設(shè)立與畢業(yè)生個人能力沒有必然聯(lián)系的標準，很多用人單位更喜歡選擇高學(xué)歷、名牌大學(xué)、重點院校的畢業(yè)生，這大大減少了獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)機會。在很多招聘會上，獨立學(xué)院的畢業(yè)生常常反映因為自己是“三本”的學(xué)生而遭到用人單位拒絕接收簡歷或者不愿意與其簽約，這些情況嚴重影響了他們在就業(yè)過程中的自信心，加劇了他們的挫敗感，這樣的現(xiàn)象在女生的身上表現(xiàn)得更加明顯。有的用人單位缺乏人才儲備意識，為了節(jié)約用人成本，他們通常不招收剛剛走出校園缺乏社會實踐經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，這也加重了畢業(yè)生的就業(yè)困難。

1．8國家及省市地區(qū)政策的限制許多有用人單位尤其是大城市的用人單位以及許多非公有制經(jīng)濟的用人單位，由于當?shù)卣叩南拗?，無法接受非當?shù)厣吹漠厴I(yè)生落戶，由于檔案和戶口限制問題，導(dǎo)致許多獨立學(xué)院的學(xué)生有業(yè)無法就。

2．做好獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的建議

針對獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的這些問題，我們應(yīng)該從社會與政府、學(xué)校、學(xué)生、用人單位等多個方面出發(fā)加以解決。獨立學(xué)院必須堅決樹立科學(xué)發(fā)展的觀念，調(diào)整學(xué)校發(fā)展策略，加強學(xué)校品牌建設(shè)，突出專業(yè)特色建設(shè)，加大就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建新的就業(yè)模式，主動適應(yīng)市場競爭，盡可能的把握就業(yè)工作的主動權(quán)，促進畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2．1政策支持為獨立學(xué)院創(chuàng)造條件政府應(yīng)加大支持力度，規(guī)范獨立學(xué)院的辦學(xué)，加大對獨立學(xué)院的宣傳和引導(dǎo)，增加社會和用人單位對獨立學(xué)院的認知和認同，為獨立學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)造更符合市場競爭要求、規(guī)范而公平的就業(yè)競爭環(huán)境和氛圍。同時也應(yīng)該適當增加一些針對性較強的工作崗位，為獨立學(xué)院的畢業(yè)生開辟更廣闊的就業(yè)市場。2．2提高學(xué)校的社會知名度和社會認可度由于獨立學(xué)院建校歷史不長，所以社會各界對獨立學(xué)院的認識和了解需要有一個逐步加深的過程，同時獨立學(xué)院的畢業(yè)生在社會工作中的表現(xiàn)以及他們對社會的影響還處于一個積累和提升的階段。要想盡快提升學(xué)校的社會知名度和社會認可度，這就要求學(xué)校需要加強與社會的接觸和交流，一方面，學(xué)校要加強在各級各類媒體上的宣傳和報道，多種方式多種渠道讓社會認識到學(xué)校工作取得的成效、創(chuàng)新點和亮點：另一方面，要加強學(xué)校與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭取官方、社會的資源。

2．3加強專業(yè)特色建設(shè)和實踐環(huán)節(jié)教育學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)能力是順利就業(yè)的基礎(chǔ)，獨立學(xué)院應(yīng)該利用辦學(xué)機制靈活的特點，經(jīng)常性的開展市場調(diào)研工作，了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢。及時完善教學(xué)大綱和課程體系，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強專業(yè)特色建設(shè)，突出實踐環(huán)節(jié)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整招生計劃及培養(yǎng)目標，努力使專業(yè)培養(yǎng)方向和就業(yè)趨向與市場緊密結(jié)合，以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新性的人才為目標，減少畢業(yè)生的就業(yè)困難。

2．4完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，構(gòu)建多元化的就業(yè)模式建立一支專業(yè)的、穩(wěn)定就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，并對就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍進行專業(yè)、系統(tǒng)、規(guī)范的的專業(yè)培訓(xùn)，提供教育進修的機會，要多進行對外就業(yè)工作經(jīng)驗交流和學(xué)術(shù)探討。多吸取其他高校一些好的做法，加強交流和互動。另外還要從激勵機制和責任機制上調(diào)動廣大教師參與就業(yè)工作的積極性，壯大就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，營造全員就業(yè)的濃厚氛圍；就業(yè)工作負責人要經(jīng)常性地與輔導(dǎo)員、任課教師交流，增強他們的就業(yè)指導(dǎo)意識，促使他們主動了解和掌握所帶班級和所帶學(xué)生的就業(yè)狀況，協(xié)助做好就業(yè)工作，多層面對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)知識、就業(yè)觀念、就業(yè)意識和就業(yè)心理進行指導(dǎo)，形成“上下互動、專兼結(jié)合、內(nèi)外并舉”的就業(yè)工作體系。要完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，并不僅僅是針對畢業(yè)生提供一些就業(yè)講座、招聘信息、模擬招聘等活動，重要的是加強畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。建立貫穿整個大學(xué)生涯的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，讓學(xué)生從進入大學(xué)的第一天就了解就業(yè)，增強他們學(xué)習、工作的目的性、針對性和實效性，讓他們系統(tǒng)的規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。

獨立學(xué)院應(yīng)充分利用教師、家長等社會資源，多方位拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加強與用人單位的聯(lián)系，增進相互的溝通和了解，建立合作關(guān)系，培養(yǎng)符合市場需求的人才，是促進大學(xué)生就業(yè)工作的有效途徑，在了解用人單位的用人要求后，學(xué)?？梢酝ㄟ^“訂單式”培養(yǎng)方式，為用人單位穩(wěn)定可靠的輸送專業(yè)人才；可以通過實習就業(yè)、實踐就業(yè)，與用人單位共建就業(yè)基地，主動向用人單位推薦人才；可通過回訪、調(diào)研的方式了解畢業(yè)生在單位的表現(xiàn)情況和存在的問題，改進學(xué)生培養(yǎng)方式：也可以通過聘請企業(yè)的人事主管、業(yè)務(wù)主管等到學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)校和學(xué)生了解用人單位的需求信息和用人標準，從而使學(xué)校培養(yǎng)的人才更具針對性和實用性。

2．5端正獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)觀念為增強就業(yè)指導(dǎo)工作的針對性和實效性，幫助畢業(yè)生盡快實現(xiàn)社會角色轉(zhuǎn)變，要加強對學(xué)生進行國情、省情教育和就業(yè)政策教育，分析就業(yè)形勢。引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的成才觀和擇業(yè)觀，教育學(xué)生應(yīng)該降低就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀念和功合實際的就業(yè)期望，要本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)，充分審視自身條件，分析自己的優(yōu)勢和不足，正確進行自我定位。同時也要加強學(xué)生的心理教育，提高學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，增強學(xué)生的心理承受能力，使學(xué)生在擇業(yè)中遇到挫折時，保持冷靜和坦然的態(tài)度，對待用人單位的挑剔，也要積極進取，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，尋求合適的求職目標。對于國家開展的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等項目，應(yīng)積極引導(dǎo)高校畢業(yè)生進村、進社區(qū)工作，從基層做起。

2．6增強學(xué)生的就業(yè)競爭力獨立學(xué)院要深入做好學(xué)生的思想政治教育工作，讓他們端正學(xué)習態(tài)度，樹立學(xué)習目標，改進學(xué)方法，多參與社會的見習、實習和實踐，鍛煉實際工作能力，努力提高自身綜合素質(zhì)，這是畢業(yè)生走向社會適應(yīng)社會取得成功的必要條件。尋找多種形式的就業(yè)途徑，舉辦各類講座，開展主題教育，成立考研、考證的服務(wù)社團，家校聯(lián)動，加大考證、考研、考公務(wù)員服務(wù)平臺和載體的建設(shè)，吸引更過的學(xué)生參與到其中來，努力提高就業(yè)層次。同時需要增強學(xué)生的就業(yè)抱負水平，加強創(chuàng)業(yè)教育，建立比較完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，讓學(xué)生不僅成為就業(yè)崗位的競爭者，也能成為就業(yè)崗位的提供者。

2．7鼓勵用人單位轉(zhuǎn)變錄用觀念用人單位要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬艠藴?，注重畢業(yè)生的實踐經(jīng)驗，建立科學(xué)務(wù)實的用人觀念。不要單方面追求高學(xué)歷和名牌大學(xué)，要建立對獨立學(xué)院畢業(yè)生的認同感，承認他們的能力，并為他們提供不斷學(xué)習進步的機會。

2．8國家政策支持畢業(yè)生就業(yè)各相關(guān)部門要進一步落實和完善鼓勵畢業(yè)生合理流動的政策，對用人單位跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會城市、副省級城市、地級市應(yīng)取消落戶限制，簡化有關(guān)手續(xù)。各級政府要抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和城市社區(qū)建設(shè)的有利時機，積極創(chuàng)造條件、拓寬渠道，引導(dǎo)并吸納高校畢業(yè)生到基層和中小企業(yè)就業(yè)，切實解決非公有制單位聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。到非公自制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關(guān)應(yīng)該積極放寬建立集體戶口的審批條件，及時、便捷地辦理落戶手續(xù)。用人單位也應(yīng)該按照國家有關(guān)規(guī)定與所聘高校畢業(yè)生簽訂勞動合同，為其辦理社會保險手續(xù)，繳納社會保險費。鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門應(yīng)該簡化審批手續(xù)，積極給予支持。

畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，以及就業(yè)質(zhì)量的高低，已經(jīng)成為獨立學(xué)院持續(xù)發(fā)展的重要影響因素。學(xué)生在選擇獨立院校求學(xué)時，就業(yè)率的高低也成為他們考慮的重要方面，獨立學(xué)院只有保持較高的就業(yè)率，才能在招生工作中體現(xiàn)優(yōu)勢，提高生源質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)院的町持續(xù)發(fā)展。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作是關(guān)系到獨立學(xué)院發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的大事，做好獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對獨立學(xué)院的生存具有鶯要意義。

第二篇：新形勢下獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

新形勢下獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

一.以教育為先導(dǎo),加強職業(yè)生涯規(guī)劃.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作努力做到全程化,即階段性和連續(xù)性的有機結(jié)合.階段性是指畢業(yè)前的集中教育,連續(xù)性是針對不同學(xué)生的特點提供不同的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容.學(xué)員通過就業(yè)講座就業(yè)指導(dǎo)課等形式一方面使學(xué)生了解就業(yè)形勢,熟悉就業(yè)法律制度及國家的有關(guān)規(guī)定,心情愉快的步入社會,走向人生下一個奮斗目標的起點;另一方面幫助畢業(yè)生掌握求職的基本文字能力及如何準備求職的相關(guān)資料,應(yīng)付招聘單位的各種面試,提高綜合素質(zhì) ,同時借助就業(yè)情景演練 ,提高畢業(yè)生的應(yīng)變能力.二.以制度為保證,完善就業(yè)工作機制.1.實行就業(yè)工作”一把手”工程,就業(yè)工作由一把手親自抓,負總責.自從實行”一把手”工程以來,我院成立招生就業(yè)辦公室作為就業(yè)工作的專門職能部門,明確一名副主任專門負責就業(yè)工作;

2.形成長效就業(yè)工作機制.我院就業(yè)工作基本型成員就業(yè)工作小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),院招生就業(yè)辦公室組織協(xié)調(diào),院團委(學(xué)生工作辦公室)通力合作,專業(yè)管理部具體落實,班主任直接負責的全員參與責任明確高效運轉(zhuǎn)和齊抓共管的工作格局和機制.3.完善了就業(yè)工作評估考核制度和相應(yīng)的獎懲制度,對就業(yè)工作起到了很好的促進作用,調(diào)動了工作的積極性.4.在簽約高峰期堅持是性就業(yè)工作預(yù)警等級制度和責任聯(lián)系制度,定期統(tǒng)計通報各專業(yè)各班級畢業(yè)生就業(yè)情況(包括就業(yè)率和院校排名),以 督促相關(guān)部門和責任人推進就業(yè)率的提高.三．以網(wǎng)絡(luò)為平臺，延伸就業(yè)工作臂膀。

我院積極建設(shè)就業(yè)信息工作平臺，形成了較完善的信息發(fā)布和傳遞工作網(wǎng)絡(luò)，并以制度加以保證。企業(yè)可以方便查詢我院畢業(yè)生資源，學(xué)生也可以方便的了解企業(yè)的用人需求和用人條件。

四．以市場為導(dǎo)向，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

1．積極采取“走出去”的辦法，參加各類校企人才合作座談會、走訪各人才服務(wù)中心，組織參加省內(nèi)外各類人才市場，對畢業(yè)生進行跟蹤回訪，目的是和用人單位建立長期良好的聯(lián)系，主動讓用人單位了解我們的畢業(yè)生。

2．舉辦行業(yè)或地區(qū)專場招聘會，積極推介我院畢業(yè)生。

3．通過校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生，在制定人才培養(yǎng)方案時主動征求企業(yè)的建議，為培養(yǎng)適用性和應(yīng)用性人才提前做好準備。

第三篇：試析獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作探討教育論文

論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)工作 職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)教育

論文摘要：從明確獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)丁作的目標、內(nèi)容以及畢業(yè)生就業(yè)的特點出發(fā)，探討了新形勢下搞好獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和措施：加強就業(yè)指導(dǎo)工作的體系建設(shè);開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)，并將其與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來;加強校企合作，創(chuàng)立穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地;開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新獨立學(xué)院就業(yè)的新模式。

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)難的問題愈演愈烈。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，既關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，又關(guān)系到國民經(jīng)濟的增長、社會的定和人民群眾的根本利益。當前，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已經(jīng)成為利用新機制創(chuàng)辦的獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展不可或缺的決定性因素。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作是獨立學(xué)院一項異常重要的工作任務(wù)。而怎樣做好獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作也是獨立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及從事就業(yè)工作的老師長期思考的首要間題。筆者結(jié)合自己所從事的就業(yè)指導(dǎo)工作實踐，探討怎樣進一步做好獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作問題。

一、獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的目標和內(nèi)容

1.獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目標

(1)樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。獨立學(xué)院學(xué)生的家庭條件比較優(yōu)越，從小見多識廣，興趣廣泛，思維活躍，多有特長，活動能力強，但是學(xué)習憑興趣，沒有恒心，怕苦怕累，有享樂心理，只想干一些比較輕松、舒適的工作。因此，獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目標之一，就是要對他們進行愛國主義教育、國情教育，培養(yǎng)他們的艱苦奮斗與愛國精神，教育學(xué)生正確處理好國家需要和個人意愿的關(guān)系，自覺地把國家需要與個人的利益統(tǒng)一起來;幫助畢業(yè)生樹立正確人生觀、價值觀和擇業(yè)就業(yè)觀，降低自己的就業(yè)期望值，在社會最需要的崗位上工作，鍛煉自己，積累知識、增長才干，實現(xiàn)人生價值。

(2)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生順利就業(yè)。社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，除專業(yè)理論知識素質(zhì)外，更注重學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強的實踐應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者[3]。因此，獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的目標之一，應(yīng)該通過就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)導(dǎo)學(xué)、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓寬學(xué)生的知識面，提高畢業(yè)生的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.獨立學(xué)院到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容

獨立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)模式的一種新的探索，在辦學(xué)機制、管理和資源等方面具有一定的優(yōu)勢，在辦學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生文化基礎(chǔ)等方面有一定的不足。因此，獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：全程式的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo);專業(yè)理論學(xué)習指導(dǎo)及事業(yè)成功的激勵;素質(zhì)拓展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)法律、政策指導(dǎo)，擇業(yè)、就業(yè)觀的教育;求職技巧和禮儀指導(dǎo);就業(yè)心理輔導(dǎo);提供就業(yè)信息。

二、獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的特點

1.就業(yè)層次的多樣性和寬泛性

獨立學(xué)院基本上以教學(xué)型為主，培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的具有木科學(xué)歷的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)間介于一般本科和?？茖W(xué)生之間，既可以占據(jù)原來優(yōu)秀?？茖W(xué)生的就業(yè)市場，又可以填補本科一和專科之間的就業(yè)市場，同時還可以向較高層次的就業(yè)市場進軍，在就業(yè)定位上表現(xiàn)出就業(yè)層次的多樣性和寬泛性的優(yōu)勢。

2.就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢

獨立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)。這就決定了獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)優(yōu)勢能夠使畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)，順利地實現(xiàn)就業(yè)。如：我院的機械制造和食品科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生，每年都是搶手貨，在畢業(yè)前幾個月就全部簽訂了就業(yè)協(xié)議或勞動合同，實現(xiàn)100%就業(yè)。這一事實，就很好地說明了獨立學(xué)院的畢業(yè)生可同樣具有就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢。

3.自身就業(yè)品牌的欠缺

獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間短，缺乏辦學(xué)積淀，社會知名度有限，社會和用人單位對獨立學(xué)院的辦學(xué)狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面的素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，還沒有建立自身的就業(yè)品牌，這在畢業(yè)生人才需求處于供大于求的失衡狀態(tài)下，將直接影響用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生的選用。獨立字院發(fā)展快、規(guī)模大，而就業(yè)指導(dǎo)工作的起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導(dǎo)工作難度很大。

三、做好獨立學(xué)院就業(yè)工作的措施

1.進一步加強就業(yè)指導(dǎo)工作的體系建設(shè)

目前，獨立學(xué)院一般都已成立有就業(yè)指導(dǎo)中心，或設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)辦公室，承擔并協(xié)調(diào)全院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作;各系也配備了就業(yè)專干老師，承擔各系的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，就業(yè)指導(dǎo)工作體系已基本建立起來了，但還不完善，如每個班級就業(yè)指導(dǎo)工作還沒有配備專人負責。要搞好獨立學(xué)院就業(yè)工作就需要進一步改進和完善就業(yè)指導(dǎo)工作的體系建設(shè)，必須建立起整體化的就業(yè)指導(dǎo)體系，即：院一系-班，三級就業(yè)指導(dǎo)和教育管理體系，學(xué)院設(shè)立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，或就業(yè)指導(dǎo)辦公室，承擔并協(xié)調(diào)全院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作洛系配備就業(yè)專干老師，承擔各系的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，班級也同樣配備就業(yè)指導(dǎo)老師，或由各班的班主任兼任。這樣，整體化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系就建立起來了。2.將專業(yè)導(dǎo)學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來

隨著畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢的變化，獨立學(xué)院現(xiàn)已著手建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)體系，開展全程化的職業(yè)生涯教育。即大學(xué)一年級開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認知能力，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯觀念和就業(yè)素質(zhì)意識。二年級著重基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進行人生職業(yè)生涯規(guī)劃。三年級著重職業(yè)定向指導(dǎo)，開展學(xué)生的勞動價值觀念和就業(yè)觀念的教育，幫助其樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。四年級著重求職技巧指導(dǎo)和培訓(xùn)，使畢業(yè)生掌握求職的禮儀和技巧;開展就業(yè)法律、政策方面的輔導(dǎo)，使畢業(yè)生掌握現(xiàn)行的有關(guān)就業(yè)的法律法規(guī)、方針政策，讓畢業(yè)生了解在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生能夠利用法律武器保護自己的合法利益。

為了提高學(xué)生的專業(yè)認知度以及學(xué)習的熱情與積極性，從而提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，獨立學(xué)院應(yīng)開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)的工作。同時，將專業(yè)導(dǎo)學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來，通過開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)等具體的工作，使學(xué)生達到專業(yè)知識上就業(yè)，心理上就業(yè)，實現(xiàn)真正就業(yè)。具體來說就是幫助學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)心里有個底，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、畢業(yè)后的就業(yè)形勢，了解國家對畢業(yè)生就業(yè)的方針和宏觀政策，幫助大學(xué)生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為大學(xué)階段的學(xué)習動力。通過勤奮努力的學(xué)習，掌握扎實的專業(yè)知識，使學(xué)生在專業(yè)知識方面能滿足就業(yè)的需要。通過在校期間開展的體育學(xué)習和鍛煉以及各種有意義的文化娛樂、科技創(chuàng)新等活動，培養(yǎng)學(xué)生具有強健的體魄和健康的生理、心理素質(zhì)，使學(xué)生在身體素質(zhì)方面能滿足就業(yè)所需的要求。邀請不同專業(yè)的專家、名人及創(chuàng)業(yè)成功人士，舉辦高水平的演講和講座，通過名人效應(yīng)，樹立正確的職業(yè)觀、價值觀和事業(yè)理想，降低就業(yè)的期望值，實現(xiàn)真正的就業(yè)，滿足社會對人才的需求。

3.加強校企合作，建立穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地

獨立學(xué)院開展的校企合作是一種雙贏的合作模式：企業(yè)為學(xué)生提供接觸、了解、進人社會和生產(chǎn)第一線的平臺，為學(xué)校的教育教學(xué)活動提供了特色化的教學(xué)資源(實習基地、生產(chǎn)工藝、技能訓(xùn)練的專業(yè)師資等)，有利于拓寬學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)。獨立學(xué)院為企業(yè)提供擴散企業(yè)文化的平臺，提高企業(yè)知名度，擴大企業(yè)的社會影響。企業(yè)還可介人人才培養(yǎng)的過程，在一定程度上能實現(xiàn)有針對性的人才定向培養(yǎng)，為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生資源，縮短企業(yè)用人中的崗位適應(yīng)期。

開展校企合作一方面可以將最新的人才需求及時反饋給學(xué)校，讓獨立學(xué)院可以根據(jù)市場的實際需要設(shè)置新專業(yè);另一方面，在促進獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的同時，也滿足了企業(yè)對緊缺專業(yè)人才的需求。現(xiàn)今，企業(yè)挑選人才，除了要求學(xué)生具有扎實的理論知識外，越來越重視能否實現(xiàn)“零培訓(xùn)”上崗。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中安排學(xué)生參與企業(yè)實習。學(xué)生通過參與企業(yè)實訓(xùn)，可以掌握更多的實際操作技能，積累處理問題和解決問題的方法與能力，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。在實習過程中，企業(yè)可以考查學(xué)生，了解學(xué)生，為挑選適合企業(yè)的優(yōu)秀人才作鋪墊。加強校企合作，建立穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地，就為高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)構(gòu)建了新的平臺，達到了提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位適應(yīng)能力，促進畢業(yè)生更好更快的就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力的目的。

4.開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，開拓新的就業(yè)途徑

眾所周知，就業(yè)只是滿足了人的生存和歸屬層面的需要，而不是人生的最高境界。開創(chuàng)一個企業(yè)或干一番事業(yè)，并使其不斷發(fā)展壯大，正是實現(xiàn)人生的價值，滿足實現(xiàn)人生的最高境界的有效途徑。開展創(chuàng)業(yè)教育，既是順應(yīng)新經(jīng)濟時代的必然選擇，更是緩減就業(yè)壓力的現(xiàn)實問題。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是高校就業(yè)工作的一大亮點，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多在于充分運用白身的專業(yè)技能，將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)，創(chuàng)辦企業(yè)，不僅能自己就業(yè)，而且也能促進同學(xué)就業(yè)。因此，開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，促進就業(yè)，是進一步搞好獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作一條切實可行的新途徑。

獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型人才”的根本就在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，因此需要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的體系。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的基本課程、專題講座，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，建立創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)業(yè)能力，錘煉創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。積極支持、鼓勵學(xué)生進行科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)實踐，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，輔導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。將獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新設(shè)計大賽、跨校間的創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，引人企業(yè)、政府、社會等方面的積極因素，增強獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的有效性，從而有效地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，增強大學(xué)生創(chuàng)辦中小企業(yè)的勇氣，進而有效刺激大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)。

開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，培育出一批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新一代大學(xué)畢業(yè)生，向社會輸送敢于和善于把握時機自主創(chuàng)業(yè)的人才，既是促進獨立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)、提高畢業(yè)生就業(yè)率的需要，也是社會發(fā)展的需要，又是滿足人們實現(xiàn)人生最高境界的需要。

總之，只要獨立學(xué)院能在這些方面積極地探索，建立起以職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育課程為基礎(chǔ)，以素質(zhì)拓展為特色，以專業(yè)導(dǎo)學(xué)為重要補充，以就業(yè)實習實踐為輔助的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，并結(jié)合獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，與時俱進地開拓就業(yè)工作的新途徑、新方法，將畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作做牢做實，達到人無我有，人有我精，那么，獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作就會取得豐碩的成果，畢業(yè)生的就業(yè)率就會保持在較高的水平，從而實現(xiàn)獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：試析獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)研究論文

論文關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要:二級學(xué)院是適應(yīng)我國高等教育大眾化和人們對高等教育需求而迅速產(chǎn)生的一種新的辦學(xué)形式。本文從獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的優(yōu)、劣勢環(huán)境出發(fā)，為切實加強獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供了可行性建議。

近年來，隨著高等教育發(fā)展步伐的不斷加快，在國家積極鼓勵、支持多種形式辦學(xué)和高校大幅度擴大招生規(guī)模的背景下，利用新機制創(chuàng)辦的獨立學(xué)院得到了快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為我國高等教育中的一支富有活力的生力軍。如今，這些獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況成為了學(xué)生家長和社會廣泛關(guān)注的熱點，獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作將直接影響到學(xué)院的生存和發(fā)展。加強獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)獨立學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，積極為大學(xué)生提供全程化、全員化、專業(yè)化和信息化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，已經(jīng)成為獨立學(xué)院的共識和面臨的重要任務(wù)。

1獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的優(yōu)勢分析

二級學(xué)院作為一種新生事物，有著其存在的客觀性和合理性。這種客觀性和合理性在畢業(yè)生就業(yè)問題上表現(xiàn)為一定的就業(yè)優(yōu)勢。

辦學(xué)目的和人才培養(yǎng)定位明確。學(xué)校的辦學(xué)目的和人才培養(yǎng)目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。面對日益發(fā)展的高等教育，傳統(tǒng)的高等學(xué)校由于運作機制的原因無法做出相應(yīng)的快速反應(yīng)，在培養(yǎng)人才市場急需的應(yīng)用型專業(yè)人才方面更是如此。二級學(xué)院的辦學(xué)目的明確，即主要培養(yǎng)市場急需的人才，因此培養(yǎng)出的畢業(yè)生較受社會歡迎。

專業(yè)設(shè)置貼近實際，教學(xué)計劃更新較快。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。畢業(yè)生能否及時就業(yè)與其所學(xué)專業(yè)及自身素質(zhì)適應(yīng)社會需求的程度有著直接的關(guān)系。獨立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年來就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。

學(xué)生學(xué)習興趣濃厚。學(xué)生之所以花高額學(xué)費選擇上二級學(xué)院，其中一個重要原因是為了能夠?qū)W習自己喜歡的專業(yè)，二級學(xué)院基本滿足了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習要求，比如我校三全學(xué)院在新生人學(xué)后一個月內(nèi)可以重新選報一次專業(yè)，盡量滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習需求;其次，高昂的學(xué)費，也是促使學(xué)生努力學(xué)習好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能的內(nèi)在壓力和動力。學(xué)生有較高的學(xué)習興趣，為學(xué)生校內(nèi)學(xué)習和就業(yè)打下了堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

依托母體高校的優(yōu)秀資源和品牌優(yōu)勢，打造形象工程。獨立學(xué)院的辦學(xué)母體一般是擁有較長的辦學(xué)歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學(xué)校。借助母體高校的品牌，主要包括母體高校的社會聲譽、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗、雄厚的師資力量、豐碩的教學(xué)改革成果等，在一定程度上為獨立學(xué)院的生源和畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證，這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學(xué)院中體現(xiàn)的尤為突出。

2獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的劣勢分析

生源人學(xué)成績差將影響用人單位對其畢業(yè)生的評價。二級學(xué)院學(xué)生一般為“三本”，這部分學(xué)生相對于第一批次和第二批次的本科生而言，人學(xué)成績相對較低，這將影響用人單位對二級學(xué)院畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、能力水平等各方面的評價，從而影響到就業(yè)工作。

用人單位對畢業(yè)生的偏見將影響二級學(xué)院學(xué)生的就業(yè)工作。不少用人單位總習慣從他們信得過的、經(jīng)過長期考驗的院校選擇畢業(yè)生，因此，對二級學(xué)院的畢業(yè)生持觀望態(tài)度;而取得用人單位的認可需要一定的時間，這與緊迫的就業(yè)形勢之間的矛盾，無疑增加了二級學(xué)院學(xué)生的就業(yè)難度。

專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進人分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復(fù)而且相對集中，同一專業(yè)的學(xué)生量過大，加之獨立學(xué)院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。另外，由于專業(yè)設(shè)置重復(fù)造成校內(nèi)其它院系和二級學(xué)院畢業(yè)生之間的競爭，一定程度上將影響畢業(yè)生的就業(yè)率。3獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作建設(shè)策略

實施“一把手”工程，構(gòu)建全方位、多層次的就業(yè)工作體系。各獨立學(xué)院必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強化責任意識，實施“一把手”工程。黨委書記、校長要親自抓，并將工作責任逐層分解延伸，重心下移，全員參與，形成由“校級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及專業(yè)教師”組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系。同時要配備素質(zhì)高、能力強的專職就業(yè)工作人員，加強就業(yè)工作隊伍建設(shè)。對專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員定期培訓(xùn)，不斷提高其工作水平和服務(wù)質(zhì)量。加大對就業(yè)工作的投人，做到“機構(gòu)到位、人員到位、經(jīng)費到位”。在此基礎(chǔ)上使就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)專業(yè)化、制度化、個性化，就業(yè)指導(dǎo)全程化、全員化、專業(yè)化和信息化。

提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力。提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力是拓寬其就業(yè)渠道的根本途徑，即不但要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、全面的知識結(jié)構(gòu)，還要有良好的思想道德、健康的心理以及創(chuàng)新精神等等。要提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，緩解其就業(yè)壓力，就必須在其培養(yǎng)過程中加強動手能力、實踐操作環(huán)節(jié)的訓(xùn)練、加強與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)，以便為學(xué)生融人社會、理論與實踐的結(jié)合創(chuàng)造機會。同時在教學(xué)過程中本著寬口徑、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標，有意識的擴大學(xué)生的知識面。為滿足學(xué)生對就業(yè)的需要，更要加強獨立學(xué)院的學(xué)科專業(yè)調(diào)整，同時立足于本省、本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，設(shè)置具有一定前瞻性的專業(yè)。

建立全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。在全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的同時，作為綜合競爭力之一的就業(yè)能力則需要通過全程化的就業(yè)指導(dǎo)來獲得。獨立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該與普通高校一樣，對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于社會對獨立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認同等諸多原因，使得獨立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著比普通高校畢業(yè)生更多的問題，因此，更要重視對獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)觀念及其職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與教育。在學(xué)生進人獨立學(xué)院以后，就應(yīng)以人學(xué)教育為契機，教育學(xué)生做到大一樹立學(xué)習為就業(yè)的思想意識，大二樹立正確的擇業(yè)觀并找準就業(yè)定位，大三具備創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，大四為畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)和教育，加強他們職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、求職技巧、材料制作等方面的教育。

加強創(chuàng)業(yè)教育，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報告顯示:我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，但創(chuàng)業(yè)能力弱，這與我國長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。在所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的問題上，中國的水平均低于GEM(全球創(chuàng)業(yè)教育觀察)參與國家和地區(qū)的平均值岡。獨立二級學(xué)院的人才培養(yǎng)模式應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，特別是要根據(jù)地方經(jīng)濟特點實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。與母體高校合作，積極拓展就業(yè)市場。拓展就業(yè)市場需要獲取大量的就業(yè)信息。大學(xué)生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)動員教師、校友、企業(yè)等多方面力量參與就業(yè)工作，給畢業(yè)生提供充足而準確的就業(yè)信息。就業(yè)市場的拓展，獨立學(xué)院應(yīng)與母體高校充分合作，利用母體高校的校友等向企業(yè)推薦學(xué)院的畢業(yè)生。同時，依托于現(xiàn)有的人才市場，建立起有形人才市場(專場招聘會等)與無形人才市場(就業(yè)信息網(wǎng)、網(wǎng)上招聘會)相結(jié)合的新格局。此外，還需要加強就業(yè)基地建設(shè)，以實習帶動就業(yè)。派專職教師加強對畢業(yè)生的引導(dǎo)與管理，開展實踐教學(xué)，在提高學(xué)生實踐能力的同時，加強與用人單位的聯(lián)系和溝通。

加強師資隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量。目前，二級學(xué)院一般都是聘請本部的教師任課，這雖然在一定程度上保證了師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量，但兼職任課教師隊伍的不穩(wěn)定性必然會對學(xué)院長遠的發(fā)展帶來影響。建立一支保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的專職任課教師隊伍是保證教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量的有力保障。此外，二級學(xué)院還應(yīng)該在充分利用母體大學(xué)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上突出自己的辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，以便在條件成熟時脫離母體走獨立辦學(xué)之路。

第五篇：對開展女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點思考論文

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；就業(yè)能力；就業(yè)指導(dǎo)

摘要：隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益突出，尤其是女大學(xué)生就業(yè)處于弱勢地位的問題更日益顯現(xiàn)出來。因此，分析和研究女大學(xué)生就業(yè)弱勢狀況問題，積極探尋解決問題的對策，具有非常重要的理論意義和實踐意義。

一、影響女大學(xué)生就業(yè)的因素

1．外界因素

(1)大學(xué)生就業(yè)市場供求矛盾尖銳。由于高等教育大眾化以及大學(xué)生就業(yè)地域的有限選擇，使人才市場出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)實，用人單位抬高就業(yè)門檻，這樣就為設(shè)置性別限制提供了條件。

(2)政策法規(guī)不完善，社會保障機制不健全。我國雖然在法律中規(guī)定男女享有平等的就業(yè)權(quán)利，但在現(xiàn)實中，有些用人單位受封建思想男尊女卑的社會觀念影響，不樂意招女職工；有的用人單位招女大學(xué)生承擔的成本較高，需要支付女性在孕育生命期間的各種費用，所以很多用人單位對女大學(xué)生實行非準人制度。

(3)社會分工對勞動者的需求有差別。很多用人單位對求職者的性別有要求，主要是因為女大學(xué)生受自身生理條件的限制，在從事某些工作時存在不便或不利的現(xiàn)象。這是造成女大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。

2．女大學(xué)生自身的因素

(1)主觀上缺乏自尊、自信、自立、自強的精神。部分女大學(xué)生在主觀上缺乏“自尊、自信、自立、自強”的“四自”精神，認為找工作需要運氣，靠家庭和社會關(guān)系等，學(xué)習沒有目標，怕吃苦，專業(yè)知識薄弱、結(jié)構(gòu)單一，貪圖安逸舒適，缺乏艱苦奮斗、開拓進取的決心。依賴性較強，意志力不堅定，把將來的希望寄托在師長、親友身上；自己則甘于平庸，競爭和發(fā)展意識不強，成為影響就業(yè)的一大障礙。

(2)就業(yè)觀念陳舊。部分女大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，不能適應(yīng)當前的就業(yè)形勢，把求職的首要條件定義為給自己找一個好的城市或者要留在父母身邊，過分看重第一次就業(yè)，工作崗位不是以自己是否喜歡，更多是看自己的父母來決定，鄙視體力勞動，怕苦怕累怕臟，貪圖安逸。過分追求物質(zhì)利益，不愿到艱苦的基層和生產(chǎn)一線去，也使她們失去了為數(shù)甚多的就業(yè)機會。

(3)實踐動手能力差，創(chuàng)新意識不強，綜合素質(zhì)較差?，F(xiàn)代教育教學(xué)理念在知識繼承的基礎(chǔ)上更加強調(diào)人才的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，更加重視素質(zhì)教育和個性化教育，而部分女大學(xué)生受應(yīng)試教育觀念的影響，只看重考試成績，對實踐環(huán)節(jié)和社會活動不大熱心，這使得女大學(xué)生普遍動手實踐能力低，創(chuàng)新意識不強。相反男生更注重實踐能力，特別是組織管理能力的培養(yǎng)，這使得用人單位更傾向于招收男生。

二、高校方面要著力提高女大學(xué)生的就業(yè)能力

1．注重培養(yǎng)女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力．

(1)幫助大學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力。學(xué)校一方面要加強女大學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，一方面要強調(diào)專業(yè)知識的學(xué)習，它是用人單位衡量人才優(yōu)劣的重要標準。高校應(yīng)密切關(guān)注就業(yè)市場的變化，按照市場的需要調(diào)整課程設(shè)置，變革教學(xué)內(nèi)容，做到人才培養(yǎng)上的超前預(yù)測、超前設(shè)計和超前培養(yǎng)，能真正做到學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)用人、社會發(fā)展有機結(jié)合起來，這樣在很大程度上方便女大學(xué)生就業(yè)。

(2)將全面教育和個性教育相結(jié)合，使女大學(xué)生成為復(fù)合型人才。用人單位樂于吸納專業(yè)素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。女大學(xué)生作為就業(yè)的弱勢群體，更應(yīng)該具備這方面的優(yōu)勢。為此，高校可以嘗試因“女”施教，在開設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的同時，開設(shè)一些女性特色課。增加她們的就業(yè)籌碼，滿足社會需要，提高就業(yè)成功率。

(3)培養(yǎng)女大學(xué)生的實踐能力等各種基礎(chǔ)能力。女大學(xué)生要具備靈活運用各種知識和實踐能力，以及創(chuàng)造能力、組織管理能力、調(diào)查研究能力、決策能力等基礎(chǔ)能力，才能增強與男生相競爭和抗衡的實力。為此，學(xué)校要多提供女大學(xué)生參與社會實踐、實習的機會。如：大學(xué)生科研活動、“青年志愿者”活動、畢業(yè)實習工作以及校園創(chuàng)業(yè)等活動都有助于提高女大學(xué)生的實際操作能力和各項技能。事實證明綜合素質(zhì)高的女大學(xué)生在就業(yè)中能贏得用人單位的青睞，并獲得較多的就業(yè)機會。

2．加大女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作力度，增強女大學(xué)生的擇業(yè)能力

高校應(yīng)在政策、思想和技術(shù)指導(dǎo)三方面來提高女大學(xué)生的擇業(yè)能力。其一，進行自我分析、正確認識自我，幫助女大學(xué)生準確認知自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)等，正確認知現(xiàn)實的職業(yè)需求現(xiàn)狀和自身條件，避免過高或過低地評價自我，在合理的期望值下，保持健康的心態(tài)來尋求和選擇適宜的職業(yè)。其二，提供就業(yè)政策和及時的職業(yè)信息咨詢服務(wù)，幫助女大學(xué)生科學(xué)地進行職業(yè)分析。其三，在“知己知彼”的前提下，幫助女大學(xué)生確定職業(yè)目標，做好就業(yè)自薦材料等面試應(yīng)聘的準備工作。進行必要的求職技巧訓(xùn)練和形象禮儀訓(xùn)練，并加強自身權(quán)益保護的意識，對職業(yè)要進行辨別、篩選，克服求職過程中的各種障礙。

3．幫助女大學(xué)生正視自身的弱點，并調(diào)整擇業(yè)期望值

高校中大部分女生在學(xué)習過程中過于看重考試成績，忽略了對自己能力的培養(yǎng)，在校期間不太喜歡參加課外的一些活動和一些實踐鍛煉的機會，直接導(dǎo)致能力素質(zhì)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求。另外很多女生擇業(yè)期望值居高不下，仍是瞄準經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大公司，期望工資待遇優(yōu)厚，錯失了許多的就業(yè)良機。還有些女生缺乏就業(yè)心理準備，以至稍遇挫折，就造成心態(tài)失衡，變得焦慮和自信心不足，產(chǎn)生自卑心理，嚴重地影響了就業(yè)。學(xué)校要加強女大學(xué)生的思想和心理教育，學(xué)校要想方設(shè)法去搭建各種就業(yè)平臺，創(chuàng)造各種就業(yè)環(huán)境，讓女大學(xué)生及時地了解我國經(jīng)濟社會的動態(tài)，及時地樹立正確的擇業(yè)觀，適當調(diào)整就業(yè)期望值。

4．幫助女大學(xué)生克服不良心理，完善女大學(xué)生的就業(yè)人格特征

(1)樂觀自信，勇于競爭。女大學(xué)生要充分認識到自身的優(yōu)勢和長處，保持適度的自信，利用女性獨有的體貼細膩的品質(zhì)、擅于交際和表達的能力、對事物的敏感好奇等優(yōu)勢，在從事傳統(tǒng)的外語、師范、財會行業(yè)的同時，尋求如旅游、保險、金融、服裝等新興社會服務(wù)業(yè)，甚至勇于向男性“壟斷”的高科技行業(yè)挑戰(zhàn)，擴大擇業(yè)空間；學(xué)校也應(yīng)該站在一定的高度上，強化激勵教育、典型事例教育，讓女大學(xué)生從中感悟生活、感悟成長，樹立遠大理想，建立正確的世界觀、人生觀，能敢于接受挑戰(zhàn)，直面就業(yè)。

(2)不卑不亢，增強耐挫力。女大學(xué)生的心

理較男生更脆弱，心理承受力差，在求職中遇到挫折往往一蹶不振，心理失衡，甚至自暴自棄。讓女大學(xué)生在擇業(yè)中既不盲目自負，以免難以接受失敗的打擊，同時在面對挫折時，也不消極自卑。要及時調(diào)整心理落差，正確評價自己，分析失敗的原因并總結(jié)經(jīng)驗，選擇恰如其分的目標，作好幾手準備，充分預(yù)見到可能出現(xiàn)的種種困難，不懈地向自己的職業(yè)目標挑戰(zhàn)。

(3)善于合作，敢于創(chuàng)新。團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新精神正逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)員工所必備的品質(zhì)。女大學(xué)生的社會參與意識較弱，這使得她們不善于與人合作，缺乏合作意識。高校應(yīng)當為女大學(xué)生多提供豐富多彩的體育活動、科研活動和社會活動，幫助她們克服怯懦、畏懼心理，鼓勵她們積極參加團隊協(xié)作工作。在合作中，要敢于打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新。

5．大力提倡女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬女大學(xué)生的就業(yè)渠道

我國女大學(xué)生繼承了中華傳統(tǒng)女性的美德——很能吃苦耐勞，不管環(huán)境多么惡劣，均能任勞任怨地生活和工作。當今日益發(fā)展的社會，為女性的就業(yè)提供較多的機會，女性創(chuàng)業(yè)成功的已經(jīng)大有人在。所以，高校應(yīng)該運用一些典型事例鼓勵女生大膽的去創(chuàng)辦小企業(yè)，創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，拓寬就業(yè)面。

總之，高校對女大學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)遵循一定的培養(yǎng)方式，幫助女大學(xué)生不斷地完善自己，苦練內(nèi)功，加強自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，擯棄傳統(tǒng)觀念的束縛，降低就業(yè)期望值，提高就業(yè)競爭力，在市場競爭的大潮中不斷磨練自己、鍛煉自己，樹立必勝的信心，實現(xiàn)人生價值，為社會作出應(yīng)有的貢獻。