第一篇：做好獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議

做好獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點建議

摘要：獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況直接影響到學(xué)校的生存和發(fā)展，做好獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要，本文為獨立學(xué)院更好地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了幾點建議，獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有一定的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；就業(yè)指導(dǎo)；建議

隨著高等教育的不斷改革，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴峻，獨立學(xué)院作為一種新機制條件下的辦學(xué)模式，其畢業(yè)生的就業(yè)狀況更成為社會普遍關(guān)注的焦點。畢業(yè)生的就業(yè)狀況往往是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標之一，就業(yè)指導(dǎo)工作更是關(guān)系到高校發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的大事，因此做好獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對獨立學(xué)院的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

一、增強獨立學(xué)院畢業(yè)生的社會認同度

與普通院校相比，獨立學(xué)院發(fā)展時間短，自身品牌尚未建立，知名度、社會影響力較弱，用人單位對其辦學(xué)狀況不了解，對畢業(yè)生能力缺乏客觀評價，導(dǎo)致在就業(yè)過程中存在一定的就業(yè)歧視，使畢業(yè)生處于不利的地位。

獨立學(xué)院的辦學(xué)母體多是擁有較長的辦學(xué)歷史，畢業(yè)生質(zhì)量得到社會認可的知名學(xué)校，具有良好的社會聲譽、雄厚的師資力量等，獨立學(xué)院應(yīng)充分運用這些優(yōu)勢，擴大學(xué)院知名度。一方面，要加強在媒體上的宣傳和報道，多形式多渠道讓社會認識學(xué)院工作取得的成效、創(chuàng)新點和亮點；另一方面，要加強與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭取各方資源，讓更多的用人單位了解本學(xué)院，從而逐漸消除對畢業(yè)生的質(zhì)疑和歧視。

二、提高就業(yè)指導(dǎo)全員化的意識，促進教學(xué)與就業(yè)的結(jié)合目前獨立學(xué)院的就業(yè)工作還未滲透到教學(xué)教育的全過程，未引起全員的重視，造成了巨大的教職工社會資源流失。

獨立學(xué)院應(yīng)構(gòu)建全院教職工共同參與的就業(yè)體系，調(diào)動所有教職工利用自身的專業(yè)優(yōu)勢和人際關(guān)系網(wǎng)，拓展就業(yè)渠道。

獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)的技能型人才，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的能力提高，以職業(yè)領(lǐng)域的實際需求為依據(jù)。各門學(xué)科的專業(yè)課程教學(xué)應(yīng)滲透到就業(yè)指導(dǎo)中，專業(yè)課教師要深入企業(yè)和一線調(diào)查、實踐，熟悉相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域，掌握職業(yè)活動和作業(yè)的流程，結(jié)合學(xué)生實際，保證課程教學(xué)與職業(yè)實際的緊密連結(jié)。

獨立學(xué)院還應(yīng)該組織相關(guān)的職業(yè)訓(xùn)練，如生產(chǎn)實習(xí)，參觀訪問用人單位，進行社會調(diào)查和服務(wù)，開展特殊行業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。促使學(xué)生主動地接觸社會，利用寒暑假和課余時間積極地參與社會實踐，主動地豐富自己的經(jīng)驗和專業(yè)知識，強化職業(yè)意識，提升就業(yè)競爭力。

三、加強就業(yè)指導(dǎo)工作人員的專業(yè)化和職業(yè)化

就業(yè)工作的政策性要求相對較高，同時需要一定的實踐基礎(chǔ)，獨立學(xué)院的專職就業(yè)指導(dǎo)工作的人員相對較少，就業(yè)工作基層的負責(zé)人主要是輔導(dǎo)員，由于時間有限，同時由于每年負責(zé)畢業(yè)生工作的輔導(dǎo)員可能出現(xiàn)更換，造成對相關(guān)政策和流程不夠了解，無法很好地解決畢業(yè)生就業(yè)方面遇到的各類問題。

獨立學(xué)院要加強就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，建立穩(wěn)定的專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，按規(guī)定比例配備就業(yè)指導(dǎo)專職工作人員，在業(yè)務(wù)上加強培養(yǎng)力度，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)進修、學(xué)術(shù)探討、經(jīng)驗交流和調(diào)研等各方式提高專業(yè)人員的各項技能，從政策宣傳、思想教育、求職指導(dǎo)、信息服務(wù)等多方面為畢業(yè)生和用人單位提供

全方位、多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

四、引導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變，加強誠信教育

獨立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)過程中主要存在兩個誤區(qū)。第一，經(jīng)過高考的挫敗，認為自己比一般的本科院校的畢業(yè)生差，缺乏自信，懷疑自己的能力，導(dǎo)致在就業(yè)過程中消極被動，不善于推銷自己。其次，由于獨立學(xué)院的學(xué)費高，高投入期望高回報的心理，使他們在擇業(yè)時更多地看重經(jīng)濟利益和選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，不愿意到基層工作。

就業(yè)指導(dǎo)工作人員要糾正畢業(yè)生就業(yè)心理存在的偏差，使畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，幫助他們認清形式，鼓勵他們響應(yīng)國家的號召，通過參加“西部計劃”、“村官計劃”、“支農(nóng)、支教計劃”等項目到基層就業(yè)。同時指導(dǎo)學(xué)生對認清自己，根據(jù)自身條件、就業(yè)環(huán)境的實際情況準確定位，不要盲目從眾和攀比。

近年來，大學(xué)生在就業(yè)過程中的“失信”現(xiàn)象屢見不鮮，主要表現(xiàn)在自薦材料的虛假、隨意違約、一人多簽等方面，這些現(xiàn)象不僅影響了學(xué)生的就業(yè)，而且損害了學(xué)校的形象。同時，企業(yè)抱怨大學(xué)生的職業(yè)道德和工作能力差，學(xué)生頻繁跳槽，缺乏工作激情，因此一定要加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，并與嚴格的管理、獎懲緊密結(jié)合。

五、提供全方位的就業(yè)信息服務(wù)

學(xué)校就業(yè)信息發(fā)布的傳統(tǒng)途徑主要是通過就業(yè)信息網(wǎng)和信息欄的形式，作為個性化就業(yè)信息的提供，手機短信群發(fā)、飛信 和QQ群等便捷及時的發(fā)布方式值得廣泛推廣和使用，通過建立信息化校園，拓展學(xué)生獲取信息的渠道。另外逐步完善就業(yè)信息網(wǎng)的功能，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在就業(yè)工作中的重要作用；加強與各地人才服務(wù)網(wǎng)站的合作，實現(xiàn)信息共享；進一步加強就業(yè)信息的搜集、整理和發(fā)布工作，加強與各高校網(wǎng)站的信息交流。同時，通過校園網(wǎng)、函件、電子郵件等形式，向社會發(fā)布畢業(yè)生信息，拓展聯(lián)系渠道；組織召開各種類型的專場招聘會，積極推進有形市場的發(fā)展。獨立學(xué)院更應(yīng)協(xié)同各地勞動人事部、人才服務(wù)中心、用人單位等部門共同合作建立完備的就業(yè)體系。

六、關(guān)注就業(yè)質(zhì)量的反饋

獨立學(xué)院要充分了解企業(yè)對畢業(yè)生要求的新動態(tài)，根據(jù)時代要求培養(yǎng)學(xué)生，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭實力。對于畢業(yè)生就業(yè)后的情況，獨立學(xué)院要加強與用人單位的聯(lián)系，了解用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)是否滿意，為此后的畢業(yè)生教學(xué)培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)提供現(xiàn)實的依據(jù)。同時反饋畢業(yè)生對學(xué)校教育管理工作的建議和意見，為學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供參考。

七、充分發(fā)揮家庭教育的作用

家庭教育是影響學(xué)生就業(yè)觀念形成的重要因素，只有發(fā)揮好家庭教育的基礎(chǔ)作用，才能更有效地使學(xué)生樹立切合實際的就業(yè)觀。因此，獨立學(xué)院要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，為他們提供最新的就業(yè)信息，分析就業(yè)形式，共同幫助學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃，同時也請學(xué)生家長提供更加有效地就業(yè)崗位，拓寬就業(yè)渠道。

八、從招生工作開始指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的專業(yè)

由于在高考的專業(yè)選擇過程中，多數(shù)學(xué)生并未根據(jù)自身的興趣和特長進行專業(yè)的選擇，導(dǎo)致很多學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的方向性、積極性和自覺性不足，就業(yè)意識淡薄，就業(yè)目標模糊。以往招生工作多關(guān)注是否能招進學(xué)生，忽視了對考生專業(yè)選擇的指導(dǎo)，隨著就業(yè)制度的改革，獨立學(xué)院的招生工作應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生選擇好專業(yè)，詳細介紹專業(yè)的就業(yè)方向，以及職業(yè)對人才基本素質(zhì)的要求，鼓勵學(xué)生從自身的興趣、愛好等個性特征出發(fā)正確選擇專業(yè)，使學(xué)生真正熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立正確的職業(yè)觀。

總之，就業(yè)指導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力，獨立學(xué)院應(yīng)該客觀認識當前大學(xué)生就業(yè)的形式，因勢利導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)對，結(jié)合本學(xué)院的特點，發(fā)揮優(yōu)勢，更好地深化就業(yè)指導(dǎo)工作，形成具有本學(xué)院特色的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。

第二篇：試析獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作探討教育論文

論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 就業(yè)指導(dǎo)工作 職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)教育

論文摘要：從明確獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)丁作的目標、內(nèi)容以及畢業(yè)生就業(yè)的特點出發(fā)，探討了新形勢下搞好獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的方法和措施：加強就業(yè)指導(dǎo)工作的體系建設(shè);開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)，并將其與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來;加強校企合作，創(chuàng)立穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地;開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新獨立學(xué)院就業(yè)的新模式。

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學(xué)生就業(yè)難的問題愈演愈烈。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，既關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，又關(guān)系到國民經(jīng)濟的增長、社會的定和人民群眾的根本利益。當前，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已經(jīng)成為利用新機制創(chuàng)辦的獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展不可或缺的決定性因素。因此，就業(yè)指導(dǎo)工作是獨立學(xué)院一項異常重要的工作任務(wù)。而怎樣做好獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作也是獨立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及從事就業(yè)工作的老師長期思考的首要間題。筆者結(jié)合自己所從事的就業(yè)指導(dǎo)工作實踐，探討怎樣進一步做好獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作問題。

一、獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)的目標和內(nèi)容

1.獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目標

(1)樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。獨立學(xué)院學(xué)生的家庭條件比較優(yōu)越，從小見多識廣，興趣廣泛，思維活躍，多有特長，活動能力強，但是學(xué)習(xí)憑興趣，沒有恒心，怕苦怕累，有享樂心理，只想干一些比較輕松、舒適的工作。因此，獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的目標之一，就是要對他們進行愛國主義教育、國情教育，培養(yǎng)他們的艱苦奮斗與愛國精神，教育學(xué)生正確處理好國家需要和個人意愿的關(guān)系，自覺地把國家需要與個人的利益統(tǒng)一起來;幫助畢業(yè)生樹立正確人生觀、價值觀和擇業(yè)就業(yè)觀，降低自己的就業(yè)期望值，在社會最需要的崗位上工作，鍛煉自己，積累知識、增長才干，實現(xiàn)人生價值。

(2)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生順利就業(yè)。社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，除專業(yè)理論知識素質(zhì)外，更注重學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強的實踐應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者[3]。因此，獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的目標之一，應(yīng)該通過就業(yè)指導(dǎo)、專業(yè)導(dǎo)學(xué)、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓寬學(xué)生的知識面，提高畢業(yè)生的實踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.獨立學(xué)院到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主要內(nèi)容

獨立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)模式的一種新的探索，在辦學(xué)機制、管理和資源等方面具有一定的優(yōu)勢，在辦學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生文化基礎(chǔ)等方面有一定的不足。因此，獨立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：全程式的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo);專業(yè)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)及事業(yè)成功的激勵;素質(zhì)拓展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)法律、政策指導(dǎo)，擇業(yè)、就業(yè)觀的教育;求職技巧和禮儀指導(dǎo);就業(yè)心理輔導(dǎo);提供就業(yè)信息。

二、獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的特點

1.就業(yè)層次的多樣性和寬泛性

獨立學(xué)院基本上以教學(xué)型為主，培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的具有木科學(xué)歷的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)間介于一般本科和?？茖W(xué)生之間，既可以占據(jù)原來優(yōu)秀?？茖W(xué)生的就業(yè)市場，又可以填補本科一和?？浦g的就業(yè)市場，同時還可以向較高層次的就業(yè)市場進軍，在就業(yè)定位上表現(xiàn)出就業(yè)層次的多樣性和寬泛性的優(yōu)勢。

2.就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢

獨立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)。這就決定了獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)優(yōu)勢能夠使畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)，順利地實現(xiàn)就業(yè)。如：我院的機械制造和食品科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生，每年都是搶手貨，在畢業(yè)前幾個月就全部簽訂了就業(yè)協(xié)議或勞動合同，實現(xiàn)100%就業(yè)。這一事實，就很好地說明了獨立學(xué)院的畢業(yè)生可同樣具有就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢。

3.自身就業(yè)品牌的欠缺

獨立學(xué)院由于辦學(xué)時間短，缺乏辦學(xué)積淀，社會知名度有限，社會和用人單位對獨立學(xué)院的辦學(xué)狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面的素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，還沒有建立自身的就業(yè)品牌，這在畢業(yè)生人才需求處于供大于求的失衡狀態(tài)下，將直接影響用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生的選用。獨立字院發(fā)展快、規(guī)模大，而就業(yè)指導(dǎo)工作的起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導(dǎo)工作難度很大。

三、做好獨立學(xué)院就業(yè)工作的措施

1.進一步加強就業(yè)指導(dǎo)工作的體系建設(shè)

目前，獨立學(xué)院一般都已成立有就業(yè)指導(dǎo)中心，或設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)辦公室，承擔(dān)并協(xié)調(diào)全院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作;各系也配備了就業(yè)專干老師，承擔(dān)各系的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，就業(yè)指導(dǎo)工作體系已基本建立起來了，但還不完善，如每個班級就業(yè)指導(dǎo)工作還沒有配備專人負責(zé)。要搞好獨立學(xué)院就業(yè)工作就需要進一步改進和完善就業(yè)指導(dǎo)工作的體系建設(shè)，必須建立起整體化的就業(yè)指導(dǎo)體系，即：院一系-班，三級就業(yè)指導(dǎo)和教育管理體系，學(xué)院設(shè)立學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，或就業(yè)指導(dǎo)辦公室，承擔(dān)并協(xié)調(diào)全院學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作洛系配備就業(yè)專干老師，承擔(dān)各系的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，班級也同樣配備就業(yè)指導(dǎo)老師，或由各班的班主任兼任。這樣，整體化的就業(yè)指導(dǎo)工作體系就建立起來了。2.將專業(yè)導(dǎo)學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來

隨著畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢的變化，獨立學(xué)院現(xiàn)已著手建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導(dǎo)體系，開展全程化的職業(yè)生涯教育。即大學(xué)一年級開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認知能力，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯觀念和就業(yè)素質(zhì)意識。二年級著重基本能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進行人生職業(yè)生涯規(guī)劃。三年級著重職業(yè)定向指導(dǎo)，開展學(xué)生的勞動價值觀念和就業(yè)觀念的教育，幫助其樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。四年級著重求職技巧指導(dǎo)和培訓(xùn)，使畢業(yè)生掌握求職的禮儀和技巧;開展就業(yè)法律、政策方面的輔導(dǎo)，使畢業(yè)生掌握現(xiàn)行的有關(guān)就業(yè)的法律法規(guī)、方針政策，讓畢業(yè)生了解在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務(wù)，使學(xué)生能夠利用法律武器保護自己的合法利益。

為了提高學(xué)生的專業(yè)認知度以及學(xué)習(xí)的熱情與積極性，從而提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，獨立學(xué)院應(yīng)開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)的工作。同時，將專業(yè)導(dǎo)學(xué)與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來，通過開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導(dǎo)等具體的工作，使學(xué)生達到專業(yè)知識上就業(yè)，心理上就業(yè)，實現(xiàn)真正就業(yè)。具體來說就是幫助學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)心里有個底，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、畢業(yè)后的就業(yè)形勢，了解國家對畢業(yè)生就業(yè)的方針和宏觀政策，幫助大學(xué)生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為大學(xué)階段的學(xué)習(xí)動力。通過勤奮努力的學(xué)習(xí)，掌握扎實的專業(yè)知識，使學(xué)生在專業(yè)知識方面能滿足就業(yè)的需要。通過在校期間開展的體育學(xué)習(xí)和鍛煉以及各種有意義的文化娛樂、科技創(chuàng)新等活動，培養(yǎng)學(xué)生具有強健的體魄和健康的生理、心理素質(zhì)，使學(xué)生在身體素質(zhì)方面能滿足就業(yè)所需的要求。邀請不同專業(yè)的專家、名人及創(chuàng)業(yè)成功人士，舉辦高水平的演講和講座，通過名人效應(yīng)，樹立正確的職業(yè)觀、價值觀和事業(yè)理想，降低就業(yè)的期望值，實現(xiàn)真正的就業(yè)，滿足社會對人才的需求。

3.加強校企合作，建立穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地

獨立學(xué)院開展的校企合作是一種雙贏的合作模式：企業(yè)為學(xué)生提供接觸、了解、進人社會和生產(chǎn)第一線的平臺，為學(xué)校的教育教學(xué)活動提供了特色化的教學(xué)資源(實習(xí)基地、生產(chǎn)工藝、技能訓(xùn)練的專業(yè)師資等)，有利于拓寬學(xué)生視野，提高綜合素質(zhì)。獨立學(xué)院為企業(yè)提供擴散企業(yè)文化的平臺，提高企業(yè)知名度，擴大企業(yè)的社會影響。企業(yè)還可介人人才培養(yǎng)的過程，在一定程度上能實現(xiàn)有針對性的人才定向培養(yǎng)，為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生資源，縮短企業(yè)用人中的崗位適應(yīng)期。

開展校企合作一方面可以將最新的人才需求及時反饋給學(xué)校，讓獨立學(xué)院可以根據(jù)市場的實際需要設(shè)置新專業(yè);另一方面，在促進獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的同時，也滿足了企業(yè)對緊缺專業(yè)人才的需求。現(xiàn)今，企業(yè)挑選人才，除了要求學(xué)生具有扎實的理論知識外，越來越重視能否實現(xiàn)“零培訓(xùn)”上崗。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中安排學(xué)生參與企業(yè)實習(xí)。學(xué)生通過參與企業(yè)實訓(xùn)，可以掌握更多的實際操作技能，積累處理問題和解決問題的方法與能力，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。在實習(xí)過程中，企業(yè)可以考查學(xué)生，了解學(xué)生，為挑選適合企業(yè)的優(yōu)秀人才作鋪墊。加強校企合作，建立穩(wěn)定的實習(xí)和就業(yè)基地，就為高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)構(gòu)建了新的平臺，達到了提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)崗位適應(yīng)能力，促進畢業(yè)生更好更快的就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力的目的。

4.開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，開拓新的就業(yè)途徑

眾所周知，就業(yè)只是滿足了人的生存和歸屬層面的需要，而不是人生的最高境界。開創(chuàng)一個企業(yè)或干一番事業(yè)，并使其不斷發(fā)展壯大，正是實現(xiàn)人生的價值，滿足實現(xiàn)人生的最高境界的有效途徑。開展創(chuàng)業(yè)教育，既是順應(yīng)新經(jīng)濟時代的必然選擇，更是緩減就業(yè)壓力的現(xiàn)實問題。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是高校就業(yè)工作的一大亮點，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多在于充分運用白身的專業(yè)技能，將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)，創(chuàng)辦企業(yè)，不僅能自己就業(yè)，而且也能促進同學(xué)就業(yè)。因此，開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，促進就業(yè)，是進一步搞好獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作一條切實可行的新途徑。

獨立學(xué)院開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型人才”的根本就在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，因此需要構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的體系。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的基本課程、專題講座，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，建立創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)業(yè)能力，錘煉創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。積極支持、鼓勵學(xué)生進行科學(xué)研究和創(chuàng)業(yè)實踐，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，輔導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。將獨立學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新設(shè)計大賽、跨校間的創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，引人企業(yè)、政府、社會等方面的積極因素，增強獨立學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的有效性，從而有效地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，增強大學(xué)生創(chuàng)辦中小企業(yè)的勇氣，進而有效刺激大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)。

開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，培育出一批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新一代大學(xué)畢業(yè)生，向社會輸送敢于和善于把握時機自主創(chuàng)業(yè)的人才，既是促進獨立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)、提高畢業(yè)生就業(yè)率的需要，也是社會發(fā)展的需要，又是滿足人們實現(xiàn)人生最高境界的需要。

總之，只要獨立學(xué)院能在這些方面積極地探索，建立起以職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育課程為基礎(chǔ)，以素質(zhì)拓展為特色，以專業(yè)導(dǎo)學(xué)為重要補充，以就業(yè)實習(xí)實踐為輔助的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，并結(jié)合獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，與時俱進地開拓就業(yè)工作的新途徑、新方法，將畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作做牢做實，達到人無我有，人有我精，那么，獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作就會取得豐碩的成果，畢業(yè)生的就業(yè)率就會保持在較高的水平，從而實現(xiàn)獨立學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：新形勢下獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

新形勢下獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

一.以教育為先導(dǎo),加強職業(yè)生涯規(guī)劃.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作努力做到全程化,即階段性和連續(xù)性的有機結(jié)合.階段性是指畢業(yè)前的集中教育,連續(xù)性是針對不同學(xué)生的特點提供不同的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容.學(xué)員通過就業(yè)講座就業(yè)指導(dǎo)課等形式一方面使學(xué)生了解就業(yè)形勢,熟悉就業(yè)法律制度及國家的有關(guān)規(guī)定,心情愉快的步入社會,走向人生下一個奮斗目標的起點;另一方面幫助畢業(yè)生掌握求職的基本文字能力及如何準備求職的相關(guān)資料,應(yīng)付招聘單位的各種面試,提高綜合素質(zhì) ,同時借助就業(yè)情景演練 ,提高畢業(yè)生的應(yīng)變能力.二.以制度為保證,完善就業(yè)工作機制.1.實行就業(yè)工作”一把手”工程,就業(yè)工作由一把手親自抓,負總責(zé).自從實行”一把手”工程以來,我院成立招生就業(yè)辦公室作為就業(yè)工作的專門職能部門,明確一名副主任專門負責(zé)就業(yè)工作;

2.形成長效就業(yè)工作機制.我院就業(yè)工作基本型成員就業(yè)工作小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),院招生就業(yè)辦公室組織協(xié)調(diào),院團委(學(xué)生工作辦公室)通力合作,專業(yè)管理部具體落實,班主任直接負責(zé)的全員參與責(zé)任明確高效運轉(zhuǎn)和齊抓共管的工作格局和機制.3.完善了就業(yè)工作評估考核制度和相應(yīng)的獎懲制度,對就業(yè)工作起到了很好的促進作用,調(diào)動了工作的積極性.4.在簽約高峰期堅持是性就業(yè)工作預(yù)警等級制度和責(zé)任聯(lián)系制度,定期統(tǒng)計通報各專業(yè)各班級畢業(yè)生就業(yè)情況(包括就業(yè)率和院校排名),以 督促相關(guān)部門和責(zé)任人推進就業(yè)率的提高.三．以網(wǎng)絡(luò)為平臺，延伸就業(yè)工作臂膀。

我院積極建設(shè)就業(yè)信息工作平臺，形成了較完善的信息發(fā)布和傳遞工作網(wǎng)絡(luò)，并以制度加以保證。企業(yè)可以方便查詢我院畢業(yè)生資源，學(xué)生也可以方便的了解企業(yè)的用人需求和用人條件。

四．以市場為導(dǎo)向，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

1．積極采取“走出去”的辦法，參加各類校企人才合作座談會、走訪各人才服務(wù)中心，組織參加省內(nèi)外各類人才市場，對畢業(yè)生進行跟蹤回訪，目的是和用人單位建立長期良好的聯(lián)系，主動讓用人單位了解我們的畢業(yè)生。

2．舉辦行業(yè)或地區(qū)專場招聘會，積極推介我院畢業(yè)生。

3．通過校企合作共同培養(yǎng)學(xué)生，在制定人才培養(yǎng)方案時主動征求企業(yè)的建議，為培養(yǎng)適用性和應(yīng)用性人才提前做好準備。

第四篇：試析獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)研究論文

論文關(guān)鍵詞:獨立學(xué)院 大學(xué)生 就業(yè)指導(dǎo)

論文摘要:二級學(xué)院是適應(yīng)我國高等教育大眾化和人們對高等教育需求而迅速產(chǎn)生的一種新的辦學(xué)形式。本文從獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)的優(yōu)、劣勢環(huán)境出發(fā)，為切實加強獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供了可行性建議。

近年來，隨著高等教育發(fā)展步伐的不斷加快，在國家積極鼓勵、支持多種形式辦學(xué)和高校大幅度擴大招生規(guī)模的背景下，利用新機制創(chuàng)辦的獨立學(xué)院得到了快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為我國高等教育中的一支富有活力的生力軍。如今，這些獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況成為了學(xué)生家長和社會廣泛關(guān)注的熱點，獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作將直接影響到學(xué)院的生存和發(fā)展。加強獨立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)獨立學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，積極為大學(xué)生提供全程化、全員化、專業(yè)化和信息化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，已經(jīng)成為獨立學(xué)院的共識和面臨的重要任務(wù)。

1獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的優(yōu)勢分析

二級學(xué)院作為一種新生事物，有著其存在的客觀性和合理性。這種客觀性和合理性在畢業(yè)生就業(yè)問題上表現(xiàn)為一定的就業(yè)優(yōu)勢。

辦學(xué)目的和人才培養(yǎng)定位明確。學(xué)校的辦學(xué)目的和人才培養(yǎng)目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。面對日益發(fā)展的高等教育，傳統(tǒng)的高等學(xué)校由于運作機制的原因無法做出相應(yīng)的快速反應(yīng)，在培養(yǎng)人才市場急需的應(yīng)用型專業(yè)人才方面更是如此。二級學(xué)院的辦學(xué)目的明確，即主要培養(yǎng)市場急需的人才，因此培養(yǎng)出的畢業(yè)生較受社會歡迎。

專業(yè)設(shè)置貼近實際，教學(xué)計劃更新較快。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。畢業(yè)生能否及時就業(yè)與其所學(xué)專業(yè)及自身素質(zhì)適應(yīng)社會需求的程度有著直接的關(guān)系。獨立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年來就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。學(xué)生之所以花高額學(xué)費選擇上二級學(xué)院，其中一個重要原因是為了能夠?qū)W習(xí)自己喜歡的專業(yè)，二級學(xué)院基本滿足了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)要求，比如我校三全學(xué)院在新生人學(xué)后一個月內(nèi)可以重新選報一次專業(yè)，盡量滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需求;其次，高昂的學(xué)費，也是促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能的內(nèi)在壓力和動力。學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和就業(yè)打下了堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

依托母體高校的優(yōu)秀資源和品牌優(yōu)勢，打造形象工程。獨立學(xué)院的辦學(xué)母體一般是擁有較長的辦學(xué)歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學(xué)校。借助母體高校的品牌，主要包括母體高校的社會聲譽、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗、雄厚的師資力量、豐碩的教學(xué)改革成果等，在一定程度上為獨立學(xué)院的生源和畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證，這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學(xué)院中體現(xiàn)的尤為突出。

2獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作的劣勢分析

生源人學(xué)成績差將影響用人單位對其畢業(yè)生的評價。二級學(xué)院學(xué)生一般為“三本”，這部分學(xué)生相對于第一批次和第二批次的本科生而言，人學(xué)成績相對較低，這將影響用人單位對二級學(xué)院畢業(yè)生的學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、能力水平等各方面的評價，從而影響到就業(yè)工作。

用人單位對畢業(yè)生的偏見將影響二級學(xué)院學(xué)生的就業(yè)工作。不少用人單位總習(xí)慣從他們信得過的、經(jīng)過長期考驗的院校選擇畢業(yè)生，因此，對二級學(xué)院的畢業(yè)生持觀望態(tài)度;而取得用人單位的認可需要一定的時間，這與緊迫的就業(yè)形勢之間的矛盾，無疑增加了二級學(xué)院學(xué)生的就業(yè)難度。

專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進人分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復(fù)而且相對集中，同一專業(yè)的學(xué)生量過大，加之獨立學(xué)院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。另外，由于專業(yè)設(shè)置重復(fù)造成校內(nèi)其它院系和二級學(xué)院畢業(yè)生之間的競爭，一定程度上將影響畢業(yè)生的就業(yè)率。3獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作建設(shè)策略

實施“一把手”工程，構(gòu)建全方位、多層次的就業(yè)工作體系。各獨立學(xué)院必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強化責(zé)任意識，實施“一把手”工程。黨委書記、校長要親自抓，并將工作責(zé)任逐層分解延伸，重心下移，全員參與，形成由“校級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員以及專業(yè)教師”組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系。同時要配備素質(zhì)高、能力強的專職就業(yè)工作人員，加強就業(yè)工作隊伍建設(shè)。對專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員定期培訓(xùn)，不斷提高其工作水平和服務(wù)質(zhì)量。加大對就業(yè)工作的投人，做到“機構(gòu)到位、人員到位、經(jīng)費到位”。在此基礎(chǔ)上使就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)專業(yè)化、制度化、個性化，就業(yè)指導(dǎo)全程化、全員化、專業(yè)化和信息化。

提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力。提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力是拓寬其就業(yè)渠道的根本途徑，即不但要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、全面的知識結(jié)構(gòu)，還要有良好的思想道德、健康的心理以及創(chuàng)新精神等等。要提高獨立學(xué)院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，緩解其就業(yè)壓力，就必須在其培養(yǎng)過程中加強動手能力、實踐操作環(huán)節(jié)的訓(xùn)練、加強與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學(xué)，以便為學(xué)生融人社會、理論與實踐的結(jié)合創(chuàng)造機會。同時在教學(xué)過程中本著寬口徑、厚基礎(chǔ)的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標，有意識的擴大學(xué)生的知識面。為滿足學(xué)生對就業(yè)的需要，更要加強獨立學(xué)院的學(xué)科專業(yè)調(diào)整，同時立足于本省、本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，設(shè)置具有一定前瞻性的專業(yè)。

建立全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。在全面提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與能力的同時，作為綜合競爭力之一的就業(yè)能力則需要通過全程化的就業(yè)指導(dǎo)來獲得。獨立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)也應(yīng)該與普通高校一樣，對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于社會對獨立學(xué)院畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認同等諸多原因，使得獨立學(xué)院畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著比普通高校畢業(yè)生更多的問題，因此，更要重視對獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)觀念及其職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與教育。在學(xué)生進人獨立學(xué)院以后，就應(yīng)以人學(xué)教育為契機，教育學(xué)生做到大一樹立學(xué)習(xí)為就業(yè)的思想意識，大二樹立正確的擇業(yè)觀并找準就業(yè)定位，大三具備創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，大四為畢業(yè)生做好就業(yè)指導(dǎo)和教育，加強他們職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、求職技巧、材料制作等方面的教育。

加強創(chuàng)業(yè)教育，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報告顯示:我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，但創(chuàng)業(yè)能力弱，這與我國長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。在所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的問題上，中國的水平均低于GEM(全球創(chuàng)業(yè)教育觀察)參與國家和地區(qū)的平均值岡。獨立二級學(xué)院的人才培養(yǎng)模式應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，特別是要根據(jù)地方經(jīng)濟特點實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變大學(xué)生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。與母體高校合作，積極拓展就業(yè)市場。拓展就業(yè)市場需要獲取大量的就業(yè)信息。大學(xué)生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)動員教師、校友、企業(yè)等多方面力量參與就業(yè)工作，給畢業(yè)生提供充足而準確的就業(yè)信息。就業(yè)市場的拓展，獨立學(xué)院應(yīng)與母體高校充分合作，利用母體高校的校友等向企業(yè)推薦學(xué)院的畢業(yè)生。同時，依托于現(xiàn)有的人才市場，建立起有形人才市場(專場招聘會等)與無形人才市場(就業(yè)信息網(wǎng)、網(wǎng)上招聘會)相結(jié)合的新格局。此外，還需要加強就業(yè)基地建設(shè)，以實習(xí)帶動就業(yè)。派專職教師加強對畢業(yè)生的引導(dǎo)與管理，開展實踐教學(xué)，在提高學(xué)生實踐能力的同時，加強與用人單位的聯(lián)系和溝通。

加強師資隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量。目前，二級學(xué)院一般都是聘請本部的教師任課，這雖然在一定程度上保證了師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量，但兼職任課教師隊伍的不穩(wěn)定性必然會對學(xué)院長遠的發(fā)展帶來影響。建立一支保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的專職任課教師隊伍是保證教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量的有力保障。此外，二級學(xué)院還應(yīng)該在充分利用母體大學(xué)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上突出自己的辦學(xué)特色，提高教學(xué)質(zhì)量，以便在條件成熟時脫離母體走獨立辦學(xué)之路。

第五篇：淺析獨立學(xué)院全程性創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作教育論文

【論文關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 全程性 創(chuàng)新性 就業(yè)指導(dǎo)工作

【論文摘要】獨立學(xué)院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨立學(xué)院達315所，在校生規(guī)模已達186．6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中，獨立學(xué)院本科在校生165．7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔(dān)著全國本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨立學(xué)院畢業(yè)生開始大量走向人才市場，學(xué)校和社會更加關(guān)注獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作

獨立學(xué)院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學(xué)院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨立學(xué)院達315所，在校生規(guī)模已達186．6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中．獨立學(xué)院本科在校生１65．7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔(dān)著全國本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨立學(xué)院畢業(yè)生開始大量走向人才市場．學(xué)校和社會更加關(guān)注獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析．從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作。

一、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢

I．人才培養(yǎng)定位優(yōu)勢。學(xué)校人才培養(yǎng)的目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。獨立學(xué)院基本上以教學(xué)型為主．培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。比如，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院就定位為“高層次應(yīng)用型”人才，浙江大學(xué)城市學(xué)院將自身定位為“本科應(yīng)用性”人才培養(yǎng)基地，浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院定位為“高級應(yīng)用型”人才。這一類型的人才培養(yǎng)要求是具有一定的理論基礎(chǔ)，有較強的動手能力和二次開發(fā)能力，并且在把握好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性特色，這一類學(xué)生的就業(yè)競爭力基本介于一般本科和?？茖W(xué)生之間．既可以占據(jù)原來優(yōu)秀?？茖W(xué)生的就業(yè)市場，又可以填補本科和專科就業(yè)市場的間隙地帶，同時還可以使一些學(xué)生向較高層次的就業(yè)市場進軍。在就業(yè)定位上顯示出就業(yè)層次的多樣性和就業(yè)面的寬泛性的優(yōu)勢。

2．專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)一直在學(xué)生就業(yè)過程中產(chǎn)生重要的影響。熱門的專業(yè)能使畢業(yè)生能夠順利進入市場，特別是在目前就業(yè)市場專業(yè)冷熱差距巨大、跨行業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)比較普遍的情況下，熱門專業(yè)畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)。獨立學(xué)院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好0社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。

3．辦學(xué)母體品牌與區(qū)位優(yōu)勢。獨立學(xué)院的辦學(xué)母體一般是擁有較長的辦學(xué)歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學(xué)校。借助母體高校的品牌，尤其是其雄厚的師資和管理，在一定程度上為獨立學(xué)院畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證．這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學(xué)院中體現(xiàn)尤為突出。同時，一般獨立學(xué)院選擇在經(jīng)濟發(fā)展較好．人才需求較大的地區(qū)，這為獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)提供了良好的區(qū)域環(huán)境。比如，浙江大學(xué)在杭州和寧波興辦的倆個獨立學(xué)院——浙江大學(xué)城市學(xué)院和浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，2005屆畢業(yè)生一次簽約率名列浙江省高校的前列，就是很好的佐證。

4．學(xué)生就業(yè)觀念優(yōu)勢。獨立學(xué)院畢業(yè)生自身定位較為合理，就業(yè)期望值相比一般本科生略低。根據(jù)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的一項調(diào)查：44．32％學(xué)生薪金期望值為1500～2000元／月．33．53％的學(xué)生表示只要符合當?shù)匾话闱闆r即可，22．15％薪金期望值為2000月以上；學(xué)生的就業(yè)區(qū)域意向，希望在省會城市的24-37％，地區(qū)級46．21％，地區(qū)和省會城市兼選的占14．87％，還有l(wèi)4．55％同學(xué)選擇縣級城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。

二、獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭劣勢

1．自身品牌尚未建立。由于辦學(xué)時間短．自身品牌尚未建立，社會和用人單位對獨立學(xué)院的辦學(xué)狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，這在畢業(yè)生人才市場處于供大于求失衡的狀態(tài)下。將會直接影響用人單位對獨立學(xué)院畢業(yè)生的選用。

2．就業(yè)指導(dǎo)工作劣勢。一方面．獨立學(xué)院發(fā)展快規(guī)模大，就業(yè)指導(dǎo)工作起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導(dǎo)工作難度很大。另一方面由于學(xué)校缺乏辦學(xué)積淀，社會知名度尚且有限，校友等社會資源卻又相對缺乏，也難以通過學(xué)校及教師拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。學(xué)校對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作這一劣勢還會在一定的發(fā)展階段存在。3．用人單位的偏見。獨立學(xué)院一般招收“三本類學(xué)生，這部分學(xué)生相對于第一批次和第二批次本科學(xué)生而言，入學(xué)成績相對較低，這導(dǎo)致市場形成對獨立學(xué)院畢業(yè)生的統(tǒng)計性歧視，使得他們在就業(yè)競爭中處于不利地位。如果在獨立學(xué)院最初幾屆畢業(yè)生質(zhì)量以及在工作中的實際水平?jīng)]有得到認可，這種統(tǒng)計性歧視還可能強化人們的成見。

4．專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進入分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復(fù)而且相對集中，同一專業(yè)的學(xué)生量過大．加之獨立學(xué)院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。而且部分獨立學(xué)院由于過多地考慮辦學(xué)成本，專業(yè)設(shè)置較多地安排投入較少的文科類專業(yè)，專業(yè)和生源過于集中帶來的負面影響將會更大。

三、提升獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)競爭力必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作

綜上所述，獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力在很多方面具有優(yōu)勢，當然也存在不少的劣勢。如何揚長避短，提高就業(yè)指導(dǎo)工作水平，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，確保獨立學(xué)院健康發(fā)展，必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導(dǎo)工作

“全程性”是指就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)貫穿于大學(xué)教育的全過程。對剛踏人校門的新生，進行包括就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容在內(nèi)的始業(yè)教育，初步明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及所屬職業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)的要求：在校學(xué)習(xí)期間，由系主任、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師通過思想政治課、專業(yè)課、班會、講座等形式對學(xué)生進行就業(yè)教育：畢業(yè)前，通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)論壇、就業(yè)講座等形式，加強對學(xué)生就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導(dǎo)，著重加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

１．1高校全員就業(yè)機制，可以將計劃調(diào)節(jié)與市場調(diào)節(jié)有機結(jié)合起來．根據(jù)市場對學(xué)生進行有計劃的培養(yǎng)、有計劃的指導(dǎo)，維護正常的就業(yè)秩序，從而避免就業(yè)指標的浪費。明確市場需求，提高學(xué)生適應(yīng)市場的能力，使學(xué)生的就業(yè)更加具有針對性。

1．2高校全員就業(yè)機制可以調(diào)動教職工的工作積極性主動性。高校教職工及相關(guān)職能部門責(zé)任明確，各司其職，相互配合．有利于提高工作效率全員就業(yè)觀將高校教職工及相關(guān)職能部門的責(zé)任以書面的形式明確下來，使全體教職工及相關(guān)部門在明確自己在就業(yè)工作中的職責(zé)，打破“大鍋飯”，做到獎罰分明，充分調(diào)動教職工參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性和主動性。

1．3高校全員就業(yè)機制可以緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢。通過全校教職員工共同的努力，充分挖掘就業(yè)信息，合理、充分的利用現(xiàn)有就業(yè)信息，就可以提高本校畢業(yè)生就業(yè)率，從而緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢

2．創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作觀念一是要指導(dǎo)大學(xué)生樹立勞動即就業(yè)觀念。不要把工作分成三六九等，一味地追求國有企業(yè)事業(yè)單位，把面子的束縛解開，架子放下來，就不難找到工作。二是要指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)風(fēng)險觀念。如今是市場經(jīng)濟的時代，是充滿風(fēng)險和挑戰(zhàn)的時代。要樹立大學(xué)生迎接風(fēng)險、接受挑戰(zhàn)的心理。敢于承擔(dān)大風(fēng)險的人．可能就是獲得最大利益的人。那種一業(yè)定終身的觀念來對待就業(yè)已經(jīng)過時了。三是指導(dǎo)大學(xué)生樹立個人創(chuàng)業(yè)觀念。就業(yè)指導(dǎo)要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)．開辦自己的公司。四是要指導(dǎo)大學(xué)生擺脫“等、靠、要”的思想。擺脫過多依賴政府、依賴學(xué)校的觀念，要主動地追求自身利益。五是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，如今是信息化時代，需要的是素質(zhì)型人才。要全面發(fā)展德、智、體，尤其突出信息能力和創(chuàng)新能力。五是加強個性化的就業(yè)指導(dǎo)。個性化的就業(yè)指導(dǎo)是與就業(yè)指導(dǎo)有區(qū)別的，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)主要考慮大多數(shù)學(xué)生的共性，缺少個性化，而不是因人而異，針對不同個人進行指導(dǎo)。但，個性化的就業(yè)指導(dǎo)也同就業(yè)指導(dǎo)存在著共性．具有“全體性”、“全面性”，其本質(zhì)是突出就業(yè)指導(dǎo)的個陛化。每個學(xué)生都有其特殊性和差異性，都有自己的優(yōu)勢、個性。針對不同學(xué)生挖掘他們的不同潛力。不局限于系統(tǒng)理論的介紹、討論。要注重學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的主動參