第一篇：挖掘戶外運(yùn)動(dòng)自主因素凸顯自主發(fā)展工作總結(jié)

“運(yùn)動(dòng)”作為四大課程之一，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；強(qiáng)調(diào)幼兒體質(zhì)的增強(qiáng)和綜合運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。在尊重個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并有一定的平衡能力；強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境中各種因素進(jìn)行鍛煉，開展各種富有野趣的運(yùn)動(dòng)；強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。如何有效開展戶外運(yùn)動(dòng)，關(guān)注幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自主性，有效促進(jìn)幼兒自主發(fā)展值得我們教師思考的問題。我們都知道所謂自主運(yùn)動(dòng)的含義，就是指自主選擇玩具、自主選擇玩法、自主選擇同伴、自主選擇調(diào)整運(yùn)動(dòng)量、自主選擇組合玩具等。

在戶外活動(dòng)中如若有了自主能力，幼兒可依據(jù)自身的能力、興趣、經(jīng)驗(yàn)來選擇符合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容；有了自主能力，幼兒參與運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性更高了，真正體現(xiàn)“快樂運(yùn)動(dòng)”的理念，所以我們要關(guān)注戶外運(yùn)動(dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)。

一、運(yùn)動(dòng)器械放置，保證幼兒自主選擇。

幼兒戶外運(yùn)動(dòng)中的自主性是指幼兒在適宜并足夠大的空間場地上，能伴隨著自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，能自主運(yùn)用各種活動(dòng)材料以此來促進(jìn)自身各種身體機(jī)能健康發(fā)展的行為。

1、運(yùn)動(dòng)材料的放置關(guān)注功能進(jìn)行分類擺放。根據(jù)各活動(dòng)區(qū)功能需要配置活動(dòng)器材。如：鉆爬區(qū)材料、投擲區(qū)材料、跨跳區(qū)材料、平衡區(qū)等。幼兒可以根據(jù)自己的興趣自主地選擇，通過自主的運(yùn)動(dòng)材料的擺放和運(yùn)用，在適當(dāng)?shù)?、有限的場地分配中，得以發(fā)展不同的動(dòng)作技能，通過涵蓋不同功能的材料的提供，讓幼兒的動(dòng)作技能全面發(fā)展。

2、運(yùn)動(dòng)材料的放置關(guān)注擺放的開放性?；顒?dòng)場地和材料具有開放性，可以便于幼兒自主地選擇自己感興趣的運(yùn)動(dòng)器械，并利用開放的場地，使幼兒根據(jù)自身的實(shí)際水平，設(shè)置材料的不同難度，進(jìn)行自主運(yùn)動(dòng)。一直說要讓幼兒自主地運(yùn)動(dòng)教師必須要管住自己的手和腳，所以從材料的選擇開始就要讓幼兒自行去取放，這樣勢必要求材料的擺放要開放，便于幼兒選擇，便于幼兒取放。通過自主取放，促進(jìn)幼兒自主選擇、自主調(diào)整、自主整理等多方面的能力，不再只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作技能等發(fā)展，而是真正做到促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中融合了其他能力的發(fā)展。如果擺放不便于幼兒自行取放，都需要請教師來幫忙，那么整理及擺放都得不到自主的體現(xiàn)。

二、運(yùn)動(dòng)器械提供，激發(fā)幼兒自主運(yùn)動(dòng)。

1、材料的提供適宜不同的幼兒。將幼兒發(fā)展所需的基本動(dòng)作在有限的環(huán)境中呈現(xiàn)，教師所提供的材料能讓幼兒自由選擇，提供不同層次的材料。每個(gè)幼兒之間存在著個(gè)體差異，任何過高或過低的目標(biāo)和要求對幼兒的發(fā)展都不利，所以有意識地引導(dǎo)幼兒而不會因?yàn)殡y度太高或太低失去興趣。提供滿足幼兒不同水平發(fā)展的的材料，根據(jù)幼兒發(fā)展具有差異性的特點(diǎn)，透過材料的層次性，使每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)和自信地發(fā)展。如在投擲中，自己搭建一些小的或大的；高的或矮的等。在這些蘊(yùn)涵著不同要求、不同內(nèi)容的材料中，幼兒在活動(dòng)中激情昂然，得到滿足，獲得成功的體驗(yàn)；幼兒從多種角度鍛煉了投準(zhǔn)能力，還有助于幼兒視覺運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展，而且還有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)能力。呈現(xiàn)多樣化的材料，可供幼兒自主選擇，自由組合。

2、材料的提供需要體現(xiàn)可變性。唯有材料的可變性，多玩性，幼兒才能在活動(dòng)中的興趣有所增加，可以從一定程度上激發(fā)幼兒進(jìn)行自主探索不同材料的多種玩法，從而更有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如：呼拉圈，小班的孩子可以利用它的滾動(dòng)，練習(xí)追跑等動(dòng)作，可以利用它擺成小路練習(xí)跳躍等動(dòng)作……在孩子自行探索不同的玩法中，讓自主運(yùn)動(dòng)得以淋漓盡致的體現(xiàn)。又如竹排，平鋪在地上，可以行走，練習(xí)近平衡走；卷起竹鋪，練習(xí)障礙跳，可變的運(yùn)動(dòng)材料使之呈現(xiàn)出新的活動(dòng)方式，既提高了活動(dòng)的難度，又能重新激

3、投放豐富的生活化的材料。

提供充裕的活動(dòng)材料，支持幼兒運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的延伸。首先選擇生活化的材料使幼兒樂意玩耍，教師要針對他們的喜好，把幼兒在生活中看到的、認(rèn)識的、用過的實(shí)物，經(jīng)過加工后做成他們的運(yùn)動(dòng)材料。比如，在投擲區(qū)，自己用紙盒搭建怪獸等之類物體，然后進(jìn)行投擲。

三、激勵(lì)自主探索，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)的主體是幼兒，運(yùn)動(dòng)的權(quán)利也在幼兒，所以我們要保證幼兒在運(yùn)動(dòng)中有充分的自由度。在快樂運(yùn)動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時(shí)間，都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。

1、自主探索玩法。

利用同一種運(yùn)動(dòng)材料，進(jìn)行探索多種玩法。運(yùn)動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子自己來擺放運(yùn)動(dòng)材料，如：可用竹梯進(jìn)行行走，鉆爬等，或是利用兩個(gè)小山坡用竹梯架空鍛煉高空爬竹梯。用輪胎進(jìn)行負(fù)重爬山坡，用輪胎組成小路走走跳跳。滑草的地方有的趴著；有的向后蹬……我們發(fā)現(xiàn)一物多玩中充分體現(xiàn)出自主性，孩子完全按照自己的想法來玩，不僅玩的快樂，而且玩的自主。

2、自主組合器械。

用同種材料或不同種材料組合成各種不同挑戰(zhàn)難度的器械。利用木架可以進(jìn)行跨越的玩法，也可與木板組合變成平衡組合等，通過材料的組合，不僅拓展了器械的玩法，提及了幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，而且發(fā)展了運(yùn)動(dòng)技能，從容易的到難度高的技能發(fā)展，挑戰(zhàn)了幼兒的動(dòng)作發(fā)展極限，從而使不同能力的幼兒在不同水平上得到不同程度上的發(fā)展，更加體現(xiàn)了自主性。

3、自主結(jié)伴探索。

不同的孩子的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是不同的，不同孩子的結(jié)合，可以一定程度上增加運(yùn)動(dòng)中的自主性。首先自主性強(qiáng)的孩子可以帶動(dòng)自主性弱的孩子，從而一起向著自主發(fā)展前進(jìn)。另外，通過同伴間的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享，可以讓運(yùn)動(dòng)中的自主得以充分體現(xiàn)，同伴間的影響也是自主運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要方面。

四、給予時(shí)間空間，做到自主解決問題。

不管做什么事，都會或多或少碰到問題，而戶外運(yùn)動(dòng)也不例外，我們教師應(yīng)該管住自己的嘴和腳，給予時(shí)間去思考，自主解決問題的機(jī)會，從而增強(qiáng)幼兒在運(yùn)動(dòng)中的自主性。比如：當(dāng)眾多孩子喜歡投籃，勢必發(fā)生爭搶行為，誰都想投，一個(gè)投一個(gè)撿，還沒撿好就有人投，多個(gè)孩子多次被球砸到頭，有的近投有的遠(yuǎn)投，比較雜亂，這樣使得投籃成為了同伴間吵鬧的一個(gè)區(qū)域，沒能很好地開展投籃，練習(xí)動(dòng)作。老師并沒有及時(shí)干預(yù)應(yīng)該怎么維持秩序，而是給予他們解決問題的時(shí)間，最后，由一個(gè)小朋友突然將一張墊子放置在籃球架前面，她發(fā)起對想投籃的小伙伴們說：“不能站到墊子上去，只能站在墊子前投，墊子前面就是起點(diǎn)，誰超過了就是犯規(guī)?！庇辛藟|子起點(diǎn)線的規(guī)定，大家開始都站到墊子后面。這樣一來，易讓幼兒養(yǎng)成排隊(duì)挨個(gè)投，而且孩子們發(fā)現(xiàn)公平意識增強(qiáng)了，孩子們無意當(dāng)中選取的墊子作為投籃起點(diǎn)線給孩子們投籃過程中帶來方便，因?yàn)閴|子是軟海綿墊，皮球落在墊上，阻止了皮球的彈跳，使皮球不再到處亂滾，避免了撿、投中被砸到的現(xiàn)象。從而投籃區(qū)又有了秩序，有效開展投擲的活動(dòng)。透過給孩子們一定的時(shí)間，讓同伴間自行生成或商議遇到的問題，從而共同遵守哪些規(guī)則，使運(yùn)動(dòng)變得更加自主。

戶外運(yùn)動(dòng)是由孩子自主支配的，是他們自己興趣及需要的真實(shí)表達(dá)，是自己體能潛力的外在張揚(yáng)，是能夠淋漓盡致的表現(xiàn)自我的過程。所以，我們教師也要充分認(rèn)識到戶外運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒自主的發(fā)展，要讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、運(yùn)動(dòng)，真正讓幼兒成為運(yùn)動(dòng)中的主人，從而促進(jìn)發(fā)展。

第二篇：凸顯自主學(xué)習(xí)-回歸本真課堂

構(gòu)建自主課堂模式 促進(jìn)課堂教學(xué)高效

太保小學(xué) 林美霞

隨著新課程改革的不斷深入，自主學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。英語作為一門工具性的學(xué)科，學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)、交流和交往，學(xué)生要掌握這門語言就必須要有自主學(xué)習(xí)的能力。因此，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、透視傳統(tǒng)課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往會呈現(xiàn)這樣的景象：教師站在講臺上聲嘶力竭，臺下學(xué)生昏昏欲睡。這種滿堂灌英語教學(xué)模式，使英語的課堂教學(xué)變得機(jī)械、乏味，不適合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，限制了學(xué)生能力和個(gè)性的發(fā)展，這都不利于素質(zhì)教育的實(shí)施和發(fā)展。

新一輪教育改革深切呼喚教育手段的多樣化，要求促進(jìn)學(xué)生的主體參與，增強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。因此，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)思想迫切需要更新。在今天的教育背景下，“教育即解放”意味著教育是探索和啟蒙，是平等對話和自由交流。作為教師，我們要教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生方法。因此，我們的英語課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓課堂回歸“本真教育”。

二、先學(xué)后教以學(xué)定教，構(gòu)建自主課堂模式 “先學(xué)后教”更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要先入為主，教師需要走下講臺俯下身子，積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來?！耙詫W(xué)定教”要求教師的“教”是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，教師作適時(shí)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，避免教學(xué)的低效和無效。

基于以上自主學(xué)習(xí)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)“五步”教學(xué)范式。

1．自由會話，集中展現(xiàn)。

通過學(xué)生小組話題編對話，全班集中表演展示，讓學(xué)生真實(shí)參與，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，將英語的交際功能展現(xiàn)得淋漓盡致。如教學(xué)牛津小學(xué)英語4A《What’s the matter?》一課中給出話題交流“What do you like?”如此話題，學(xué)生暢所欲言，既對前面水果、飲料類單詞進(jìn)行了鞏固，又為本課新句型的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊，營造良好的英語交際氛圍。

2．小組自學(xué)，合作互助。

以學(xué)習(xí)活動(dòng)單的形式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新單元中的新詞、新句型，在小組伙伴的協(xié)助下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)通過“兵教兵”，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。如執(zhí)教牛津小學(xué)英語6A《At Christmas》一課中，多媒體出示禮物，“ The wallet is for Grandpa.It’s his.The teapot is for Grandma.It’s hers.”自然引出名詞性物主代詞，學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)其特征，教師總結(jié)提升。通過小組交流、合作互助，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3．成果匯報(bào)，全體參與。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示環(huán)節(jié)，也是課堂上最精彩的地方。學(xué)生主要以小組為單位，以小老師主持的形式展示匯報(bào)，教師隨時(shí)調(diào)控，以達(dá)到知識共享。以教學(xué)單詞為例，一般呈現(xiàn)以下展示形式：

小老師：Boys and girls, read after me, please.小老師：Let’s read together.小老師：Which group can try? One by one, please.經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，人人都爭著當(dāng)小老師，課堂氣氛熱烈。4．教師點(diǎn)撥，適時(shí)補(bǔ)充。

這一環(huán)節(jié)重在解決知識疑難，給小老師們作知識的補(bǔ)充與拓展，指出小老師講解中的不足及今后要求。此時(shí)，教師則是一名知識的引領(lǐng)者、補(bǔ)充者。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語6B《Holidays》一課時(shí)，在學(xué)生充分掌握節(jié)日類單詞的讀音以及意思的基礎(chǔ)上，多媒體播放萬圣節(jié)南瓜燈的故事，讓學(xué)生充分了解西方節(jié)日的風(fēng)俗及風(fēng)土人情，感受濃郁的英語國家文化氛圍，學(xué)生興趣盎然。

5．總結(jié)提高，課外延伸。

通過系統(tǒng)知識、小老師的整體評價(jià)及小組競爭機(jī)制的綜合評定對課堂予以總結(jié)，將課堂向課外延伸，真正落實(shí)英語學(xué)習(xí)的生活運(yùn)用功能。如教學(xué)牛津小學(xué)英語5B《The English Club》，筆者是這樣操作的：

T: Now let’s see which group is the winner.I declare group?is the winner.Ss: Yeah!T: I’m so happy today.Would you like to introduce yourselves to your parents and friends after class? Ss: Yes.通過總結(jié)評價(jià)，將課堂向課外延伸，讓英語學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活，把英語知識真正轉(zhuǎn)換為言語行為，成為活生生的交際活動(dòng)。

“授之以魚，不如授之以漁。”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是生來就有的，而是在自主學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)發(fā)展起來的?！W(xué)生養(yǎng)成了課前充分預(yù)習(xí)、課上自主合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就真正掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)?？傊抡n程、教育新政賦予了我們新的教育理念，只有變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)教學(xué)，營造一種英語交際的良好氛圍，學(xué)生的英語表達(dá)能力和綜合素質(zhì)都會得到明顯的提高，才能讓小學(xué)英語課堂回歸“本真課堂”，促進(jìn)課堂教學(xué)高效。

第三篇：自主招生筆試凸顯高校個(gè)性

自主招生筆試凸顯高校個(gè)性

2013年2月23、24日，復(fù)旦、華東師大、華東理工、上海財(cái)大以及上外5校都舉行了自主招生筆試。上海紐約大學(xué)迎來了為招收首屆內(nèi)地生而舉行的“校園開放日”，也算是該校的第一次自主招生。

從2003年算起，國內(nèi)大學(xué)探索自主招生試點(diǎn)已進(jìn)入第11個(gè)年頭。曾被詬病為“小高考”的自主招生考試，今年出現(xiàn)了變化：記者在采訪時(shí)注意到，大部分參與自主招生試點(diǎn)的滬上高校正通過筆試試卷，向考生傳遞各自的辦學(xué)特色和選拔人才的不同標(biāo)準(zhǔn)。換句話說，大學(xué)自主招生筆試，越來越有個(gè)性了。

千分考8年，復(fù)旦堅(jiān)決青睞均衡發(fā)展

“參加完千分考才知道，復(fù)旦要的是文理兼修、競賽精通、數(shù)學(xué)特長、英語四級、通曉國內(nèi)外時(shí)政、中外歷史、世界地形的全能天才。語數(shù)外理化生政史地計(jì)算機(jī)什么都能考，一站到底也不過如此了?！弊叱鰪?fù)旦千分考的考場，有考生發(fā)出如此感慨。

復(fù)旦大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人解釋說，千分考的試題都在中學(xué)的教學(xué)大綱內(nèi)，有些題目的答案就在教材中。學(xué)校連續(xù)8年堅(jiān)持的千分考，每年都考10門功課，是因?yàn)閷W(xué)校反對中學(xué)階段就文理分科，反對題海訓(xùn)練，希望學(xué)生能夠均衡發(fā)展。在千分考的試卷中，學(xué)校并沒有把數(shù)理化的題目根據(jù)文理分科而區(qū)分難度，即便是考試中的ab卷，也只是題目順序的變化。

此外，2013年千分考中增加了時(shí)政內(nèi)容。比如，“2012年在火星登陸的美國探測器叫什么名字”，“2012年襲擊美國并帶來巨大損失的颶風(fēng)叫什么”等等。學(xué)校老師表示，時(shí)政題是希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)之外更多地關(guān)注自己身邊的世界。

上海紐約大學(xué)：每時(shí)每刻都在考核

這個(gè)周六（2月23日），也是上海紐約大學(xué)的第一場校園開放日。作為全國首家中外合作的大學(xué)，上海紐約大學(xué)在宣布招生的時(shí)候就表示要根據(jù)學(xué)校特色，選擇適合自己的學(xué)生，而該校的考核方式也和國內(nèi)各高校的自主招生方式有很大的區(qū)別。

雖然學(xué)校早就定下了校園開放日，公布了500個(gè)參加的學(xué)生名單。但校園開放日究竟如何舉行，學(xué)校并沒有透露。上海紐約大學(xué)的中方校長俞立中教授稱：“能夠透露的只有所有的交流完全用英語。由于校園開放日要持續(xù)一個(gè)月，首次只有3場，3月中下旬還有三場，提早透露校園開放日學(xué)生的考核方式對考生不公平。”

據(jù)記者了解，每場校園開放日都持續(xù)一天，內(nèi)容包括：“所有參加校園開放日的學(xué)生要住一晚上，從晚宴到第二天的交流環(huán)節(jié)，整個(gè)過程都是考核”。上海紐約大學(xué)的一位負(fù)責(zé)人也表示，學(xué)生的每時(shí)每刻都在接受考核。

校方在給學(xué)生的郵件中要求，學(xué)生在第一天晚宴時(shí)要帶一件有特別意義的物品前往，但現(xiàn)場如何運(yùn)用物件，并沒有透露更多的信息。從上海紐約大學(xué)首場校園開放日的安排來看，第一天下午4點(diǎn)到6點(diǎn)是登記注冊時(shí)間，6點(diǎn)到6點(diǎn)45分是晚宴時(shí)間，晚宴后是互動(dòng)問答和交流，此后有專門的主題活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)。第二天早上6點(diǎn)半到7點(diǎn)15分是早餐時(shí)間，早餐結(jié)束后，7點(diǎn)半大巴統(tǒng)一把學(xué)生們帶到華東師大校內(nèi)，從8點(diǎn)開始，將繼續(xù)校園開放日的其他環(huán)節(jié)，包括模擬課堂、團(tuán)隊(duì)合作、公開演講、寫作、面談等，活動(dòng)在下午5點(diǎn)左右結(jié)束。上海紐約大學(xué)表示，希望通過多種方式考察考生的求知欲、親和力、團(tuán)隊(duì)精神、表達(dá)能力、行為道德等。

此前，共有全球5000多名考生報(bào)名，其中有內(nèi)地10個(gè)省的報(bào)名者逾2000人，但最終只有500名考生通過了材料審核。俞立中在微博中提醒學(xué)生：“不需要花很大精力去準(zhǔn)備?校園日活動(dòng)?。請展示一個(gè)真實(shí)的自我，使學(xué)校有可能選擇到最合適的學(xué)生。請大家記住，你的競爭對手不是周邊的同學(xué)，而只是你自己?！?/p>

“同一檔次”學(xué)校，性格差異很大

華東師大、上海財(cái)大和上外前天都舉行了自主招生筆試。在不少家長看來，這三?！皩儆谕粰n次”且“都很不錯(cuò)”，但這三校在今年的人才選拔上的要求完全不同，筆試試題可見一斑。

華東師大語文卷的一道考題經(jīng)媒體披露后，引來不少爭議。這是一道歌詞解讀題，歌詞為《離不開你》當(dāng)中的一段，要求考生就對歌詞意境的理解回答四道小問題。有考生直言，試題第二問“如果這首歌是學(xué)生唱給老師聽的，請用300字左右描述故事內(nèi)容和抒發(fā)的情感”很容易讓人聯(lián)想到“師生戀”，實(shí)在不明白命題者的意圖。

作為“第三方”，上海師范大學(xué)人文學(xué)院副院長詹丹教授評論說，歌詞解讀一題出得很有水平，出題者的意圖較為明顯，考察的是學(xué)生的想象力和對文本的解讀能力。無論是師范生還是從事其他的人文社科研究，解讀文本和想象力，是一種很基礎(chǔ)的能力?！皩ν晃谋就耆梢杂胁煌慕庾x角度，是否懂得站在不同的身份切換視角，站在他人的角度考慮問題，這些都可以從這道試題中有所反映?！?/p>

相比之下，作為一所老牌的以語言為傳統(tǒng)優(yōu)勢的院校，上外的筆試非常看重學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。聽、說、讀、寫、譯，除了“說”礙于筆試無法考察外，考生的其余能力都能在試卷中有所展現(xiàn)。

據(jù)考生回憶說，上外的閱讀考了三篇文章，且都是長文章。有的像雜志上的新聞，比如講“911事件”對于美國建造摩天大樓的影響；有的像科學(xué)類論文，比如講納米機(jī)器人的功能和優(yōu)勢等。一些考生告訴記者，在考試之前就聽說上外對英語水平的測試堪稱“滬上高校之最”，所以很多人以大學(xué)四級和六級詞匯量保底。盡管如此，很多人還嫌“不夠用”。

以鄧小平語錄作題的中譯英，也被認(rèn)為是“神題”。上外一位教師說，這題妙不可言，很能體現(xiàn)學(xué)生的翻譯功力，具有上外特色。

一些參加上海財(cái)大的考生則表示，英語難度尚可，但數(shù)學(xué)試題偏難?！暗苍谝饬现?，無論是金融、財(cái)會還是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，數(shù)學(xué)作為工具學(xué)科，都是學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)?！?/p>

第四篇：教師自主發(fā)展-

教師自主發(fā)展

趙良艷

一、個(gè)人現(xiàn)狀

我是1997年參加工作的，任高級職稱，縣級骨干教師。2002年獲得本科學(xué)士學(xué)位，2010年6月獲得英語教育碩士學(xué)位，現(xiàn)在任高中英語教學(xué)工作，學(xué)生成績名列前茅。先后多次被評為學(xué)生滿意教師，兩次薊縣一中名師和十佳教師，巾幗建功標(biāo)兵，三八紅旗手等榮譽(yù)稱號，2012年被評為縣級師德模范并受到表彰，在不知不覺中從教已經(jīng)整整16年了，在這16年里我不斷堅(jiān)定自己的人生目標(biāo)——做一名人民教師，愿意把自己火熱的青春無悔的服務(wù)于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。在這16年當(dāng)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，并堅(jiān)持筆不離手，不輟筆耕，先后撰寫了多篇論文，如：《新課改中的教學(xué)反思之我見》；《在反思中實(shí)踐新課改》；《小組合作學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用》等分獲市級一、二、三等獎(jiǎng)；并有幸參與2010年參加楊德敏主編的《2011陜西高考新新考案》一書選修8冊9冊教輔書的編寫并已出版。2003年的 All For a Son一課被評為市級優(yōu)秀課，并為全校老師做公開課。07、08年連續(xù)兩年的英語學(xué)科高考成績均名列年級一二名，受到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。2009年至今我所任教的班級英語成績在每次考試中穩(wěn)居一二名。08年指導(dǎo)學(xué)生在英語翻譯大賽中獲高三年級一等獎(jiǎng)08年指導(dǎo)李佩哲獲全國中學(xué)生能力競賽全國一等獎(jiǎng)08年指導(dǎo)李莉獲全國中學(xué)生能力競賽全國二等獎(jiǎng)08年薊縣一中第三屆青年教師基本功大賽獲優(yōu)秀教案獎(jiǎng)08年在中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽中獲國家二等獎(jiǎng)09年指導(dǎo)的陳兆琪，席亭亭；李瀟潔；李欣怡；王清雅全國英語知識競賽市級二等獎(jiǎng)。

“學(xué)生對老師來說僅占64分之一，而在家長心中是百分之百”鞭策著我從事近9年的班主任工作。我所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，求實(shí)進(jìn)取，高考成績均列年級前茅。2013年高考全班61人全部二本線上。同時(shí)，本人聯(lián)系教育實(shí)際撰寫撰寫教育論文15篇，包括多篇德育論文，其中《小議班主任對差生的轉(zhuǎn)化工作》獲國家級一等獎(jiǎng)，并編入《全國中小學(xué)思想道德健身優(yōu)秀成果匯編》一書。

16年來，在各位同行老師們的幫助指導(dǎo)下，我雖然在教育和教學(xué)方面均取得了不錯(cuò)的成績，但是課堂教學(xué)還沒有形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)方面，雖掌握了一些先進(jìn)的課改理念、方法，但卻不能做到每節(jié)

課都游刃有余、得心應(yīng)手。我將努力不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，形成輕松、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格，信息技術(shù)方面盡力做到獨(dú)立制作課件等。信息技術(shù)方面有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。平時(shí)比較少看教育教學(xué)方面的書，寫作水平不高，往往是以心動(dòng)而沒行動(dòng)。教科研能力不足。

二、自主發(fā)展項(xiàng)目及具體的目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新觀念，用新的教育理念武裝自己的頭腦。在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強(qiáng)化課程意識，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把課程改革過程當(dāng)作一場思想解放、觀念更新的過程，切實(shí)把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。為此，我要積極參加各級教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材使自己對課改有明確的方向。每天抽出一小時(shí)的時(shí)間讀書、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、觀摩名家的教學(xué)，并做好讀書筆記、反思等等，使之成為自己的第一手資料。

2、培養(yǎng)深厚的文化底蘊(yùn)。擁有廣博的知識是學(xué)生心目中的好教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。很難想象一個(gè)雖知識淵博但觀念陳舊的老師，會贏得數(shù)碼時(shí)代學(xué)生們的認(rèn)可和尊重。所以，在這此次規(guī)劃中我制定了一個(gè)讀書計(jì)劃，每學(xué)期讀2～3本好書，并做好摘錄與讀后感，涉獵的范圍應(yīng)囊括教育學(xué)、各種人文札記與人物傳記等等比較廣泛的話題；每天將在做題過程中遇到的相關(guān)信息在網(wǎng)上收集整理，關(guān)注時(shí)事，豐富課堂，與同學(xué)們共同分享，最后做到教學(xué)相長。

3、厚積薄發(fā)，開拓創(chuàng)新，在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)方面繼續(xù)努力，逐漸形成自己的特色?！白屆總€(gè)學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)有興趣”是我的教學(xué)原則，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”是我的教學(xué)目標(biāo)。工作中我努力提高教學(xué)效率，注重學(xué)生方法和技能培養(yǎng)爭取優(yōu)異的成績。我本期規(guī)劃中要在寫作教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式和情趣教學(xué)中繼續(xù)嘗試，爭取有課題方面新的突破。我在06年青年教師教學(xué)技能比賽中，獲中學(xué)英語說課縣級一等獎(jiǎng)06年在中學(xué)英語教師教學(xué)技能大賽中獲國家一等獎(jiǎng)07年天津市第六屆雙優(yōu)課評選中獲校級優(yōu)秀課。所以，我還會繼續(xù)努力，更加積極參加各級各類的課堂教學(xué)比賽，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時(shí)，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，形成自己獨(dú)特的完整的教學(xué)體系，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，在此規(guī)劃期間，我將繼續(xù)我于2013年申請縣級課題，《情趣教學(xué)在高中英語教學(xué)中的研究》，并拿出3篇以上有質(zhì)量的教學(xué)案例或論文。為達(dá)此目的我將不斷反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論，通過實(shí)踐與理論的對話，超越自己的思維，反思自己的行動(dòng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。

三、保障措施

1、把每一學(xué)年的目標(biāo)，分別落實(shí)、分解到每個(gè)學(xué)期按步實(shí)施。根據(jù)教育、教學(xué)實(shí)際，及時(shí)的搜集資料，并根據(jù)學(xué)生和本人的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力爭完成各項(xiàng)目標(biāo)。

2、爭取同伴互助，從同伴的意見中獲得幫助，共同提高。

3、保證每天有一小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，每月有一篇讀書筆記或隨筆反思。

4、作為信息時(shí)代的青年教師，應(yīng)努力學(xué)習(xí)并不斷提高自己計(jì)算機(jī)水平以及應(yīng)用能力，積極、努力自學(xué)或者參加培訓(xùn)班，不斷鞏固和增強(qiáng)課件制作能力，爭取定期學(xué)習(xí)教學(xué)軟件的運(yùn)用和改進(jìn)提供實(shí)用的技術(shù)。

四、實(shí)施時(shí)間

作為教師的我要與新課改同行，適應(yīng)新課程的要求，必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探索、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展，這是一個(gè)長期的、艱苦的過程，為使自己在新課改的大潮中有所作為，特制定如下時(shí)間安排：

1、每天堅(jiān)持體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)

2、每天寫教學(xué)反思（不計(jì)字?jǐn)?shù)）

3、每天找至少2名學(xué)生談話，了解其思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)方法。

4、每月都有自己對班級管理和學(xué)科教學(xué)等方面的反思

5、每天讀書一個(gè)小時(shí)，寫一些讀書筆記，6、每周聽課2節(jié)不分學(xué)科

有人說“沒有計(jì)劃的生活是盲目的”，停滯的知識遲早會被淘汰，現(xiàn)今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強(qiáng)勁的競爭風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。隨著新課程理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。作為教師的我要與新課改同行，適應(yīng)新課程要求，必須更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)知識、技能，在實(shí)踐中不斷的探究、積累、更新，促進(jìn)自我的發(fā)展。

第五篇：教師自主發(fā)展個(gè)人工作總結(jié)

教師自主發(fā)展個(gè)人工作總結(jié)

音樂組劉春雅

師德是教師的立師之本，是教師事業(yè)成功的保障，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。做“合格的教師”，僅是最基本的職業(yè)境界，而做“人師”才是最高事業(yè)境界。在當(dāng)前形勢下，學(xué)校教師隊(duì)伍強(qiáng)調(diào)以師德教育為主線，使廣大教師忠于人民教育事業(yè)，不斷提升敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為人師表形象和勤勉廉潔作風(fēng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，增強(qiáng)法治觀念與民主意識。我正是這么要求自己的。時(shí)代的發(fā)展要求教師必須具有良好的政治素質(zhì)。在人才培養(yǎng)過程中，教師起著主導(dǎo)性作用，教師的政治觀點(diǎn)、思想方法對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重大影響，這就要求教師必須具備正確的政治觀點(diǎn)、科學(xué)的思想方法、堅(jiān)定的政治信念、較高政治理論水平，同時(shí)還要具備較強(qiáng)的民主意識和法治觀念。我正是這么要求自己的。

良好的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的核心。忠誠教育事業(yè)，把“育人”作為自己的事業(yè)追求，才能不辜負(fù)“教師”這一稱號。教師既教書又育人，我認(rèn)為，教師必須具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，實(shí)現(xiàn)“以德立教”、“以德育德”。我熱愛學(xué)生，在思想上樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，一切為了學(xué)生”的教育觀念。

我認(rèn)為現(xiàn)在“給學(xué)生一滴水自己要有一桶水”的觀點(diǎn)已經(jīng)落后了。因此我不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識，開拓知識

面。教育是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)?？茖W(xué)性要求教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，重規(guī)律，我深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運(yùn)用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機(jī)，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

在教育教學(xué)中。我認(rèn)真執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己。在多年的工作中，我的師德、教風(fēng)得到學(xué)校、家長、學(xué)生的肯定，曾被評為“我最喜愛的老師”

在今后工作中我還應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：一是從民族振興、國家興旺發(fā)達(dá)的層面上認(rèn)識，我們培養(yǎng)的是國家未來建設(shè)的人才，關(guān)心今天的學(xué)生，就是關(guān)心祖國的未來。其二，就是設(shè)身處地的為每一個(gè)學(xué)生家庭著想，當(dāng)前，每一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，家家都期盼著自己孩子能成才、成人，而成功與否與我們的教育息息相關(guān)。其三，要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生之間是有差異的，不同的孩子可能在不同的方面獲得成功，孩子調(diào)皮，犯錯(cuò)誤是正常的，要用寬容的心態(tài)去理解他們，幫助他們。其四，要采取多種方式和渠道加強(qiáng)師生的交流勾通，促進(jìn)相互理解，相互尊重，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。

2011年1月24日