第一篇：七年級科學上冊《太陽和月球》第一課時教案

【重點】

太陽活動及對人類的影響

【難點】

學生在收集資料基礎上整理資料

【課前準備】

學生課前準備：查找、收集并整理關于太陽活動及其對人類活動影響的資料

教學器材：有關圖片、錄相

教學課件：無

【教學設計】

【教學過程】

引入:設問：1.能自己發(fā)光發(fā)熱的天體被稱為什么天體？

2.行星、衛(wèi)星自己能發(fā)光發(fā)熱嗎？

3.離地球最近的恒星是那顆天體？

4.地球的衛(wèi)星是那顆天體？

認識太陽的基本情況

太陽是離地球最近的恒星

設問：①你知道太陽的表面溫度有多高？中心溫度又可高達多少攝氏度？它為什么是一顆自己能發(fā)光發(fā)熱的氣體星球？它的能量從哪里來？

②你知道地球到太陽的距離有多遠？

計算：光每秒可走30萬千米，太陽光到達地球需要多少時間？

2.太陽的大小

活動：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談談你對太陽大小的認識

地球直徑約12742千米太陽直徑是地球直徑的109倍

地球質量約為5.976×1027千克太陽質量約為地球質量的33萬倍

地球表面積約為5.1億平方千米太陽表面積約是地球表面積的1.2萬倍

地球體積約為1萬億立方千米太陽體積約是地球體積的130萬倍

在宇宙中太陽只是一顆中等的恒星。

太陽的表面

活動：觀察太空航天站上拍攝的太陽照片與大家平時看到的太陽有什么不同？用一段話描述一下你對太陽的新感覺。

讀圖：讀“太陽的大氣層”圖，說出太陽大氣層由內向外依次分為哪幾層？你知道我們平時看到的太陽是它的大氣層的哪一層嗎？

了解太陽的活動及對人類的影響

錄相：太陽活動

設問：1.太陽有哪些主要活動？分別發(fā)生在哪一層？

2.太陽活動強弱的標志是什么？

3.太陽表面真的有黑斑嗎？這些黑子到底是什么？

4.發(fā)生什么變化時太陽釋放的能量十分巨大？

5.太陽黑子活動的周期是多少？

計算：哪年開始為太陽活動的第21周？

交流：介紹一下你在收集有關“太陽活動及其對人類的影響”時還有哪些收獲？

小結：

層次

主要太陽活動

對人類的影響

光球層

太陽黑子（11年周期、太陽活動的標志）

皮膚癌、白內障等病人數(shù)增多

影響地球上的短波通訊

產(chǎn)生“磁暴”等現(xiàn)象

色球層

耀斑、日珥

日冕層

太陽風

設問：我們能用眼睛直接觀察太陽嗎？你能介紹一下觀察太陽的方法嗎？

學習使用天文望遠鏡

閱讀教材“學習使用天文望遠鏡”。

教案點評：

充分利用現(xiàn)代化教學手段，展示圖片，播放錄相，并調動學生利用網(wǎng)絡查找、收集、整理資料，使學生獲得感性認識，激發(fā)學生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。

第二篇：七年級科學上冊《太陽和月球》第二課時教案

【重點】

月球的表面狀況

【難點】

理解“我們在地球上看到的總是月球的一面”

【課前準備】

學生課前準備：查找、收集并整理人類對月球探測的資料

教學器材：相關圖片

教學課件：無

【教學過程】

引入：同學們都知道月球是地球的衛(wèi)星，本身不發(fā)光，我們看到的月球是被太陽照亮的月面，但你知道我們在地球上能看到月球的全貌嗎？

了解月球的基本情況

1.月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

設問：你知道月球是怎樣圍著地球轉的嗎？你知道我們每天看到的月球面貌是否一樣？

活動：一個學生面對面的圍著另一個學生轉一圈（兩個學生都在轉）

通過活動讓學生體會我們每天只能看到月球的一面，另一面我們在地球上是永遠都看不到的，而在這個過程中，地球、月球都有自轉和公轉運動。

月球的大小

活動：通過閱讀下列數(shù)據(jù)，談談你對月球大小的認識

地球直徑約12742千米月球直徑是地球直徑的3/1

1地球質量約為5.976×1027千克月球質量約為地球質量的1/81

地球表面積約為5.1億平方千米

地球體積約為1萬億立方千米月球體積約是地球體積的1/49

設問：月球為什么看上去和太陽的大小相似？

月地距離

月球到地球的平均距離約為38.44萬千米，大約是日地距離的1/400。

計算：一架時速為1000千米的飛機，從地球飛到月球大約需要多少時間？

月球表面

邊展示圖片邊提問

設問：①你聽說過嫦娥奔月的故事嗎？這個傳說與月貌有什么關系？你知道月球表面明暗的地方是什么嗎？

②你知道月球上大大小小的環(huán)形山是怎么形成的嗎？

③登月的宇航員為什么要穿上那么笨重的宇航服？他們累嗎？他們在月球上說話為什么還有用無線對講機？

④在月球上為什么會發(fā)生書P42圖2—21中的這些現(xiàn)象？

了解人類對月球的探索

設問：人類很早就有了遨游太空的遐想，到目前為止人類的足跡已經(jīng)踏上了哪個星球？

交流：介紹一下你收集到的有關人類登月的情況，你知道我國在這方面取得了哪些成績嗎？你認為人類發(fā)展登月技術有何意義？

教案點評：

本課主要是通過學生課下查詢、收集、整理有關資料，在課上與同學交流，重在培養(yǎng)學生探索太空奧秘的興趣，引導學生關注天文學和空間學的發(fā)展。

第三篇：太陽第一課時教案

《太陽》第一課時教學設計

教學目標：

1、讀準“差、較”等 15 個生字的字音，能夠正確書寫“差抵、氏”等 7 個生 字的字形。

2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內容。

3、通過 1-3 小節(jié)的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎樣把太 陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這 些說明方法運用到練筆中去。

教學重點：通過 1-3 小節(jié)的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎 樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。

教學難點：學會運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法。

教學過程：

一、謎語導入

1.導語：老師今天很高興能和三年級的同學一起上課，我聽說我們班有猜謎高手，所以今天我?guī)砹艘粋€謎語，想考考大家。（課件出示謎語）謎面是這樣的：有位老公公，紅袍身上穿。萬物都需要，喜得紅了臉。有誰知道答案呢？（生答：太陽）你們真是厲害。太陽，我們非常熟悉，經(jīng)常和我們見面，它的形狀是圓圓的，顏色是紅紅的，可是它真的像我們看到的這么簡單嗎？這節(jié)課，我將和你們一起去認識它，了解更多關于它的知識。（老師板書課題：太陽，生齊讀課題）

二、初讀感知

1、關于太陽，還有一個古老而美麗的傳說。（課件出示后羿射日圖片）這里有一張圖片，你能根據(jù)圖片猜一個成語嗎？（生答：后羿射日）（出示后羿射日的傳說）有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉9個，只留下一個，地面才不那么熱了。那個箭法很好的人就叫——后羿。事實果真如傳說的那樣，太陽能用箭射下來？接下來就讓我們到課文中去尋找答案吧！

2、自由朗讀。太陽到底有多大，離我們有多遠呢？答案就在今天要學的這篇課文里，趕快去讀一讀吧！注意讀準字音，不認識的生字詞多拼讀幾遍，把課文讀通，不通順的地方可以再讀一遍。

3、我會讀：認讀生字詞。(課件出示詞語)

4、我會寫：寫“差、氏、抵”三個生字。

三、學習太陽的特點

1、創(chuàng)設情境：同學們，剛才我們認識課文的詞語，寫了幾個生字，你們的表現(xiàn)真不錯?，F(xiàn)在我們要去動動腦筋，要用科學的知識辨別真假了。我們都知道了關于后羿射掉9個太陽的那個傳說，到底是不是這樣呢？同學們讀了課文，告訴老師你們有答案了嗎？（生答：是假的）為什么呢？你是從哪里知道的呢？

2、交流、匯報。

①、交流“遠”的特點：

a、學生找出第一自然段的句子：太陽離我們有 1.5 億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。你能用一個字概括嗎？——遠。對，太陽的特點之一就是距離我們遠。

b、作者是怎樣把遠寫清楚的呢？

首先，作者寫出了地球和太陽的距離：太陽離我們有1.5億公里遠。這句話通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠”就了解了。在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的說明方法。（師板書：列數(shù)字）到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年。這里同樣運用了什么說明方法？——列數(shù)字。除此之外，為了讓同學們更好地理解，作者用熟悉的事例作類比，如果我們走路去，要用幾千年的時間，這種說明方法叫做舉例子。（師板書：舉例子）我們再一起來把這句話讀讀吧?。ㄕn件出示）這個句子中的差不多能去掉嗎？為什么？（師引導學生回答）走路要這么長的時間，那么如果乘坐最快的交通工具——飛機，又會怎樣呢？（出示課件）就是坐飛機，也要二十幾年。同學們想一想，這里運用的什么說明方法？（生答：列數(shù)字，舉例子）

指導朗讀：所以，作者說道：“這么遠，箭哪能射得到呢？”（課件出示，生讀，）這是一個反問句，你能把它換一種說法嗎？換句話說：這么遠，箭射不到。所以我們說，后羿射日是假的。我們來假設一下，如果太陽距離我們沒有這么遠，后羿就能射下來嗎？我們到2、3自然段中去找找答案。

②、交流“大”“熱”的特點：（學生在學習小組內交流）太陽除了離我們遠，還有哪兩個特點？請同學們找找這兩個特點的相關句 子，想想作者又用了什么方法把它寫具體的?？梢运娜诵〗M討論下。

a、生匯報：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130 萬個地球才能抵得上一個太陽?！边@句話形象地說明了太陽的什么特點——大。運用了什么說明方法呢？（列數(shù)字）這里把太陽和什么作比較？這樣比有什么好處？ 小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。（板書：作比較）

b、太陽還有什么特點？繼續(xù)匯報。生答： “太陽會發(fā)光 會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍?！边@幾句話準確地說出了太陽的什么特點？——熱。這里運用了哪些說明方法呢？（列數(shù)字）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。這里把太陽比作了一個大火球，有點類似于比喻句的感覺，但是在說明文當中不叫比喻句，而叫打比方，把太陽會發(fā)光發(fā)熱的特點寫得更具體了。（板書：打比方）“太陽的溫度很高，表面溫度有6000 攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。（列數(shù)字，舉例子）中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（估計一詞能去掉嗎？為什么？師引導學生回答，體會用詞的準確。）

③讓我們一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。（課件出示2、3自然段，不同形式地讀。）

4、小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的介紹得通俗、具體，具有很強的說服 力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時如果能用上這些方法就更具體 更生動了。我們科學地了解了太陽的特點，現(xiàn)在可以自信地說出，后羿射日是假的，那知識一個美麗的傳說。

四、總結 ：太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？我們下節(jié)課再來學習。

四、練筆 1．月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要 800 天，騎自行車 要 400 天，坐飛機要 200 天，49 個月亮等于 1 個地球。最大的環(huán)形山是南極附近的貝利環(huán)形山，直徑 295 千米，比海南島還大一點。先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。還知道月亮的哪些知識？（學生用課外知識再次進行交流。）

第四篇：浙教版七年級科學上冊《探索宇宙》第一課時教案

【教學重點和難點】

九大行星的名稱和順序

【課前準備】

學生課前準備：收集隕星的報道及圖片

教學器材：各種星體圖片相關的視頻資料

【教學過程】

（教師提問）宇宙中除了地球、太陽和月亮外，還有哪些天體？

（學生分組討論回答）

（教師講述）太陽和圍繞太陽轉動的各種星體，共同組成了太陽系。今天，我們來了解太陽系的居民們。地球有八個個頭不同的兄弟，圍繞太陽旋轉，這就是九大行星。

（圖片展示）教師依次顯示九大行星的圖片，并請學生描述看到的行星面貌。

（展示視頻資料）播放相關的太陽系錄像，引導學生對太陽系有一個整體認識。

（學生活動）1.觀察教材提供的“太陽系示意圖”

2.回答圖下面的問題。

（教師講解）

（承轉）九大行星中，我們可以用肉眼看到幾顆呢？

（學生根據(jù)日常經(jīng)驗討論回答）

（講授）教師講解人類觀察太陽系的歷史，介紹伽利略和他的天文望遠鏡，以及現(xiàn)在的航天探測器。除了九大行星外，還有一些夜空中的不速之客，比如彗星和隕星。

（圖片展示）哈雷彗星

（展示視頻資料）彗星

（講授）教師講解哈雷慧星的周期性現(xiàn)象，隕星是太陽系中的一些固體塊落到地球表面的流星體，由巖石組成的叫做隕石。

（講授）教師介紹世界上最大的隕石，并聯(lián)系恐龍的絕滅，啟發(fā)學生思考兩者的關系。

（學生討論）

教案點評：

太陽系這一段落的內容編排，是依次介紹其中的各種天體——九大行星、小行星、彗星以及隕星。教師在講述過程中，重點要學生注意各種天體形狀、大小、組成、軌道上的區(qū)別。本節(jié)可在設計時注意了配以豐富的圖片，使學生認識這些星體，并產(chǎn)生探索宇宙的興趣。

第五篇：月球之謎 第一課時教案

讀。

3、小組同學練讀課文。

4、各小組輪流讀課文，看看哪一組讀得正確、流利。

5、默讀思考：你從中讀懂了什么？

三、整體感知課文，理清文章思路。

1、學生默讀課文，思考問題。

2、教師總結。

四、學習寫太陽特點的部分，領悟表達方式。

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生自主學習的興趣。

2、自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清楚的。

3、合作學習。

4、匯報交流。

五、指導朗讀，深入體會太陽特點及表達方式。

1、朗讀課文。

2、進一步感受太陽的特點及表達方式。

六、指導學習本課生字。

七、抄寫詞語。

第二課時

一、復習。

1、聽寫生字詞。

2、背誦自己喜歡的段落。

二、閱讀課文的第二部分，了解太陽和人類的關系。

1、自由讀課文4---7自然段，邊讀邊想，太陽和我們有哪些關系？

2、課文從哪些方面來說明太陽和我們的關系？

3、用自己喜歡的方式學習。

4、全班交流。

三、前后聯(lián)系，整體感知。

四、學習課文最后一自然段。

1、朗讀最后一自然段。

2、齊讀課文。

3、鼓勵學生背誦最后一個自然段。

4、說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。”的理解。

五、反饋應用，積累語言。

六、總結談話。

七、布置作業(yè)：

1、背誦最后一個自然段。

2、繼續(xù)收集有關太陽的資料，出一期黑板報。板書設計

21、太陽

動植物的生長

人類生活

和人類的關系

自然氣候

人類健康

22、月球之謎 教學目標：

1、學會本課生字、新詞，抄寫好詞好句。

2、分析、理解月球是個什么樣的世界，有哪些沒有解開的謎團？

3、增長科學知識，培養(yǎng)愛科學的意識和興趣。重點：理解課文內容，了解月面的基本知識。難點：感受月亮的神秘河魅力。課時：2課時 第一課時

一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣。

1、導語。

2、由嫦娥奔月的故事引出課題：

22、月球之謎

二、提出自讀要求。

1、練習把生字、新詞讀正確、流利。

2、畫出課文中列舉的月球之謎。

三、組內交流。

1、檢查課文的朗讀情況。

2、交流提出的月球之謎。

四、全班交流。

1、展示對課文的朗讀。

2、你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？

五、合作學習，探究問題。結合資料袋進行討論。