第一篇：試析獨立學院就業(yè)指導工作體系建設(shè)研究論文

論文關(guān)鍵詞:獨立學院 大學生 就業(yè)指導

論文摘要:二級學院是適應我國高等教育大眾化和人們對高等教育需求而迅速產(chǎn)生的一種新的辦學形式。本文從獨立學院學生就業(yè)的優(yōu)、劣勢環(huán)境出發(fā)，為切實加強獨立學院畢業(yè)生就業(yè)指導工作提供了可行性建議。

近年來，隨著高等教育發(fā)展步伐的不斷加快，在國家積極鼓勵、支持多種形式辦學和高校大幅度擴大招生規(guī)模的背景下，利用新機制創(chuàng)辦的獨立學院得到了快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為我國高等教育中的一支富有活力的生力軍。如今，這些獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況成為了學生家長和社會廣泛關(guān)注的熱點，獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作將直接影響到學院的生存和發(fā)展。加強獨立學院就業(yè)指導工作，引導獨立學院學生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念、提高自身素質(zhì)，積極為大學生提供全程化、全員化、專業(yè)化和信息化的就業(yè)指導服務，已經(jīng)成為獨立學院的共識和面臨的重要任務。

1獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作的優(yōu)勢分析

二級學院作為一種新生事物，有著其存在的客觀性和合理性。這種客觀性和合理性在畢業(yè)生就業(yè)問題上表現(xiàn)為一定的就業(yè)優(yōu)勢。

辦學目的和人才培養(yǎng)定位明確。學校的辦學目的和人才培養(yǎng)目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。面對日益發(fā)展的高等教育，傳統(tǒng)的高等學校由于運作機制的原因無法做出相應的快速反應，在培養(yǎng)人才市場急需的應用型專業(yè)人才方面更是如此。二級學院的辦學目的明確，即主要培養(yǎng)市場急需的人才，因此培養(yǎng)出的畢業(yè)生較受社會歡迎。

專業(yè)設(shè)置貼近實際，教學計劃更新較快。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。畢業(yè)生能否及時就業(yè)與其所學專業(yè)及自身素質(zhì)適應社會需求的程度有著直接的關(guān)系。獨立學院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年來就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。

學生學習興趣濃厚。學生之所以花高額學費選擇上二級學院，其中一個重要原因是為了能夠?qū)W習自己喜歡的專業(yè)，二級學院基本滿足了學生的專業(yè)學習要求，比如我校三全學院在新生人學后一個月內(nèi)可以重新選報一次專業(yè)，盡量滿足學生的專業(yè)學習需求;其次，高昂的學費，也是促使學生努力學習好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能的內(nèi)在壓力和動力。學生有較高的學習興趣，為學生校內(nèi)學習和就業(yè)打下了堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

依托母體高校的優(yōu)秀資源和品牌優(yōu)勢，打造形象工程。獨立學院的辦學母體一般是擁有較長的辦學歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學校。借助母體高校的品牌，主要包括母體高校的社會聲譽、豐富的辦學經(jīng)驗、雄厚的師資力量、豐碩的教學改革成果等，在一定程度上為獨立學院的生源和畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證，這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學院中體現(xiàn)的尤為突出。

2獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作的劣勢分析

生源人學成績差將影響用人單位對其畢業(yè)生的評價。二級學院學生一般為“三本”，這部分學生相對于第一批次和第二批次的本科生而言，人學成績相對較低，這將影響用人單位對二級學院畢業(yè)生的學業(yè)成績、綜合素質(zhì)、能力水平等各方面的評價，從而影響到就業(yè)工作。

用人單位對畢業(yè)生的偏見將影響二級學院學生的就業(yè)工作。不少用人單位總習慣從他們信得過的、經(jīng)過長期考驗的院校選擇畢業(yè)生，因此，對二級學院的畢業(yè)生持觀望態(tài)度;而取得用人單位的認可需要一定的時間，這與緊迫的就業(yè)形勢之間的矛盾，無疑增加了二級學院學生的就業(yè)難度。

專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。獨立學院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進人分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復而且相對集中，同一專業(yè)的學生量過大，加之獨立學院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。另外，由于專業(yè)設(shè)置重復造成校內(nèi)其它院系和二級學院畢業(yè)生之間的競爭，一定程度上將影響畢業(yè)生的就業(yè)率。3獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作建設(shè)策略

實施“一把手”工程，構(gòu)建全方位、多層次的就業(yè)工作體系。各獨立學院必須高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，強化責任意識，實施“一把手”工程。黨委書記、校長要親自抓，并將工作責任逐層分解延伸，重心下移，全員參與，形成由“校級領(lǐng)導、職能部門、院系領(lǐng)導、輔導員以及專業(yè)教師”組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系。同時要配備素質(zhì)高、能力強的專職就業(yè)工作人員，加強就業(yè)工作隊伍建設(shè)。對專職就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導員定期培訓，不斷提高其工作水平和服務質(zhì)量。加大對就業(yè)工作的投人，做到“機構(gòu)到位、人員到位、經(jīng)費到位”。在此基礎(chǔ)上使就業(yè)指導和服務專業(yè)化、制度化、個性化，就業(yè)指導全程化、全員化、專業(yè)化和信息化。

提高獨立學院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力。提高獨立學院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和綜合競爭力是拓寬其就業(yè)渠道的根本途徑，即不但要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、全面的知識結(jié)構(gòu)，還要有良好的思想道德、健康的心理以及創(chuàng)新精神等等。要提高獨立學院畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，緩解其就業(yè)壓力，就必須在其培養(yǎng)過程中加強動手能力、實踐操作環(huán)節(jié)的訓練、加強與企業(yè)之間的聯(lián)合辦學，以便為學生融人社會、理論與實踐的結(jié)合創(chuàng)造機會。同時在教學過程中本著寬口徑、厚基礎(chǔ)的復合型人才培養(yǎng)目標，有意識的擴大學生的知識面。為滿足學生對就業(yè)的需要，更要加強獨立學院的學科專業(yè)調(diào)整，同時立足于本省、本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，設(shè)置具有一定前瞻性的專業(yè)。

建立全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導體系。在全面提升學生專業(yè)素質(zhì)與能力的同時，作為綜合競爭力之一的就業(yè)能力則需要通過全程化的就業(yè)指導來獲得。獨立學院的畢業(yè)生就業(yè)指導也應該與普通高校一樣，對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃，但由于社會對獨立學院畢業(yè)生質(zhì)量還不能完全認同等諸多原因，使得獨立學院畢業(yè)生在就業(yè)時面臨著比普通高校畢業(yè)生更多的問題，因此，更要重視對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)觀念及其職業(yè)生涯規(guī)劃的指導與教育。在學生進人獨立學院以后，就應以人學教育為契機，教育學生做到大一樹立學習為就業(yè)的思想意識，大二樹立正確的擇業(yè)觀并找準就業(yè)定位，大三具備創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，大四為畢業(yè)生做好就業(yè)指導和教育，加強他們職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)政策宣講、求職技巧、材料制作等方面的教育。

加強創(chuàng)業(yè)教育，增強學生的創(chuàng)業(yè)能力。清華大學創(chuàng)業(yè)中心的調(diào)查報告顯示:我國目前創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，但創(chuàng)業(yè)能力弱，這與我國長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。在所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的問題上，中國的水平均低于GEM(全球創(chuàng)業(yè)教育觀察)參與國家和地區(qū)的平均值岡。獨立二級學院的人才培養(yǎng)模式應以市場需求為導向，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，特別是要根據(jù)地方經(jīng)濟特點實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和課程體系。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變大學生畢業(yè)就是到社會上尋求工作崗位的就業(yè)觀念，加強創(chuàng)業(yè)教育，引導畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。與母體高校合作，積極拓展就業(yè)市場。拓展就業(yè)市場需要獲取大量的就業(yè)信息。大學生就業(yè)工作是一個系統(tǒng)工程，應動員教師、校友、企業(yè)等多方面力量參與就業(yè)工作，給畢業(yè)生提供充足而準確的就業(yè)信息。就業(yè)市場的拓展，獨立學院應與母體高校充分合作，利用母體高校的校友等向企業(yè)推薦學院的畢業(yè)生。同時，依托于現(xiàn)有的人才市場，建立起有形人才市場(專場招聘會等)與無形人才市場(就業(yè)信息網(wǎng)、網(wǎng)上招聘會)相結(jié)合的新格局。此外，還需要加強就業(yè)基地建設(shè)，以實習帶動就業(yè)。派專職教師加強對畢業(yè)生的引導與管理，開展實踐教學，在提高學生實踐能力的同時，加強與用人單位的聯(lián)系和溝通。

加強師資隊伍建設(shè)，提高辦學質(zhì)量。目前，二級學院一般都是聘請本部的教師任課，這雖然在一定程度上保證了師資隊伍和教學質(zhì)量，但兼職任課教師隊伍的不穩(wěn)定性必然會對學院長遠的發(fā)展帶來影響。建立一支保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的專職任課教師隊伍是保證教學質(zhì)量和辦學質(zhì)量的有力保障。此外，二級學院還應該在充分利用母體大學教學資源的基礎(chǔ)上突出自己的辦學特色，提高教學質(zhì)量，以便在條件成熟時脫離母體走獨立辦學之路。

第二篇：試析獨立學院就業(yè)指導工作探討教育論文

論文關(guān)鍵詞：獨立學院 就業(yè)指導工作 職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)教育

論文摘要：從明確獨立學院學生就業(yè)指導丁作的目標、內(nèi)容以及畢業(yè)生就業(yè)的特點出發(fā)，探討了新形勢下搞好獨立學院就業(yè)指導工作的方法和措施：加強就業(yè)指導工作的體系建設(shè);開展專業(yè)導學，并將其與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來;加強校企合作，創(chuàng)立穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地;開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新獨立學院就業(yè)的新模式。

近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長，大學生就業(yè)難的問題愈演愈烈。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，既關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，又關(guān)系到國民經(jīng)濟的增長、社會的定和人民群眾的根本利益。當前，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，已經(jīng)成為利用新機制創(chuàng)辦的獨立學院可持續(xù)發(fā)展不可或缺的決定性因素。因此，就業(yè)指導工作是獨立學院一項異常重要的工作任務。而怎樣做好獨立學院的就業(yè)指導工作也是獨立學院的領(lǐng)導以及從事就業(yè)工作的老師長期思考的首要間題。筆者結(jié)合自己所從事的就業(yè)指導工作實踐，探討怎樣進一步做好獨立學院的就業(yè)指導工作問題。

一、獨立學院就業(yè)指導的目標和內(nèi)容

1.獨立學院大學生就業(yè)指導工作的目標

(1)樹立學生正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。獨立學院學生的家庭條件比較優(yōu)越，從小見多識廣，興趣廣泛，思維活躍，多有特長，活動能力強，但是學習憑興趣，沒有恒心，怕苦怕累，有享樂心理，只想干一些比較輕松、舒適的工作。因此，獨立學院學生就業(yè)指導工作的目標之一，就是要對他們進行愛國主義教育、國情教育，培養(yǎng)他們的艱苦奮斗與愛國精神，教育學生正確處理好國家需要和個人意愿的關(guān)系，自覺地把國家需要與個人的利益統(tǒng)一起來;幫助畢業(yè)生樹立正確人生觀、價值觀和擇業(yè)就業(yè)觀，降低自己的就業(yè)期望值，在社會最需要的崗位上工作，鍛煉自己，積累知識、增長才干，實現(xiàn)人生價值。

(2)提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生順利就業(yè)。社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，除專業(yè)理論知識素質(zhì)外，更注重學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。獨立學院的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有較強的實踐應用能力、社會適應能力和一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者[3]。因此，獨立學院就業(yè)指導工作的目標之一，應該通過就業(yè)指導、專業(yè)導學、素質(zhì)拓展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，拓寬學生的知識面，提高畢業(yè)生的實踐能力、適應能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，促進畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.獨立學院到大學生就業(yè)指導工作的主要內(nèi)容

獨立學院是我國高等教育辦學模式的一種新的探索，在辦學機制、管理和資源等方面具有一定的優(yōu)勢，在辦學經(jīng)驗、學生文化基礎(chǔ)等方面有一定的不足。因此，獨立學院大學生就業(yè)指導工作的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：全程式的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導;專業(yè)理論學習指導及事業(yè)成功的激勵;素質(zhì)拓展、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育;就業(yè)法律、政策指導，擇業(yè)、就業(yè)觀的教育;求職技巧和禮儀指導;就業(yè)心理輔導;提供就業(yè)信息。

二、獨立學院學生就業(yè)的特點

1.就業(yè)層次的多樣性和寬泛性

獨立學院基本上以教學型為主，培養(yǎng)的學生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的具有木科學歷的應用型人才。畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)間介于一般本科和專科學生之間，既可以占據(jù)原來優(yōu)秀?？茖W生的就業(yè)市場，又可以填補本科一和?？浦g的就業(yè)市場，同時還可以向較高層次的就業(yè)市場進軍，在就業(yè)定位上表現(xiàn)出就業(yè)層次的多樣性和寬泛性的優(yōu)勢。

2.就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢

獨立學院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好、社會急需的熱門專業(yè)。這就決定了獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)專業(yè)優(yōu)勢能夠使畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)，順利地實現(xiàn)就業(yè)。如：我院的機械制造和食品科學與工程專業(yè)的畢業(yè)生，每年都是搶手貨，在畢業(yè)前幾個月就全部簽訂了就業(yè)協(xié)議或勞動合同，實現(xiàn)100%就業(yè)。這一事實，就很好地說明了獨立學院的畢業(yè)生可同樣具有就業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢。

3.自身就業(yè)品牌的欠缺

獨立學院由于辦學時間短，缺乏辦學積淀，社會知名度有限，社會和用人單位對獨立學院的辦學狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面的素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，還沒有建立自身的就業(yè)品牌，這在畢業(yè)生人才需求處于供大于求的失衡狀態(tài)下，將直接影響用人單位對獨立學院畢業(yè)生的選用。獨立字院發(fā)展快、規(guī)模大，而就業(yè)指導工作的起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導工作難度很大。

三、做好獨立學院就業(yè)工作的措施

1.進一步加強就業(yè)指導工作的體系建設(shè)

目前，獨立學院一般都已成立有就業(yè)指導中心，或設(shè)有就業(yè)指導辦公室，承擔并協(xié)調(diào)全院學生的就業(yè)指導工作;各系也配備了就業(yè)專干老師，承擔各系的畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作，就業(yè)指導工作體系已基本建立起來了，但還不完善，如每個班級就業(yè)指導工作還沒有配備專人負責。要搞好獨立學院就業(yè)工作就需要進一步改進和完善就業(yè)指導工作的體系建設(shè)，必須建立起整體化的就業(yè)指導體系，即：院一系-班，三級就業(yè)指導和教育管理體系，學院設(shè)立學生就業(yè)指導中心，或就業(yè)指導辦公室，承擔并協(xié)調(diào)全院學生的就業(yè)指導工作洛系配備就業(yè)專干老師，承擔各系的畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作，班級也同樣配備就業(yè)指導老師，或由各班的班主任兼任。這樣，整體化的就業(yè)指導工作體系就建立起來了。2.將專業(yè)導學與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來

隨著畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境和就業(yè)形勢的變化，獨立學院現(xiàn)已著手建立大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育指導體系，開展全程化的職業(yè)生涯教育。即大學一年級開展專業(yè)教育，培養(yǎng)學生的專業(yè)認知能力，教育學生樹立職業(yè)生涯觀念和就業(yè)素質(zhì)意識。二年級著重基本能力的培養(yǎng)，指導學生進行人生職業(yè)生涯規(guī)劃。三年級著重職業(yè)定向指導，開展學生的勞動價值觀念和就業(yè)觀念的教育，幫助其樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。四年級著重求職技巧指導和培訓，使畢業(yè)生掌握求職的禮儀和技巧;開展就業(yè)法律、政策方面的輔導，使畢業(yè)生掌握現(xiàn)行的有關(guān)就業(yè)的法律法規(guī)、方針政策，讓畢業(yè)生了解在就業(yè)過程中的權(quán)利和義務，使學生能夠利用法律武器保護自己的合法利益。

為了提高學生的專業(yè)認知度以及學習的熱情與積極性，從而提高學生專業(yè)素質(zhì)，獨立學院應開展專業(yè)導學的工作。同時，將專業(yè)導學與職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合起來，通過開展專業(yè)導學、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)指導等具體的工作，使學生達到專業(yè)知識上就業(yè)，心理上就業(yè)，實現(xiàn)真正就業(yè)。具體來說就是幫助學生對所學的專業(yè)心里有個底，使學生了解所學專業(yè)的發(fā)展前景、畢業(yè)后的就業(yè)形勢，了解國家對畢業(yè)生就業(yè)的方針和宏觀政策，幫助大學生將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為大學階段的學習動力。通過勤奮努力的學習，掌握扎實的專業(yè)知識，使學生在專業(yè)知識方面能滿足就業(yè)的需要。通過在校期間開展的體育學習和鍛煉以及各種有意義的文化娛樂、科技創(chuàng)新等活動，培養(yǎng)學生具有強健的體魄和健康的生理、心理素質(zhì)，使學生在身體素質(zhì)方面能滿足就業(yè)所需的要求。邀請不同專業(yè)的專家、名人及創(chuàng)業(yè)成功人士，舉辦高水平的演講和講座，通過名人效應，樹立正確的職業(yè)觀、價值觀和事業(yè)理想，降低就業(yè)的期望值，實現(xiàn)真正的就業(yè)，滿足社會對人才的需求。

3.加強校企合作，建立穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地

獨立學院開展的校企合作是一種雙贏的合作模式：企業(yè)為學生提供接觸、了解、進人社會和生產(chǎn)第一線的平臺，為學校的教育教學活動提供了特色化的教學資源(實習基地、生產(chǎn)工藝、技能訓練的專業(yè)師資等)，有利于拓寬學生視野，提高綜合素質(zhì)。獨立學院為企業(yè)提供擴散企業(yè)文化的平臺，提高企業(yè)知名度，擴大企業(yè)的社會影響。企業(yè)還可介人人才培養(yǎng)的過程，在一定程度上能實現(xiàn)有針對性的人才定向培養(yǎng)，為企業(yè)提供優(yōu)秀畢業(yè)生資源，縮短企業(yè)用人中的崗位適應期。

開展校企合作一方面可以將最新的人才需求及時反饋給學校，讓獨立學院可以根據(jù)市場的實際需要設(shè)置新專業(yè);另一方面，在促進獨立學院畢業(yè)生就業(yè)的同時，也滿足了企業(yè)對緊缺專業(yè)人才的需求?，F(xiàn)今，企業(yè)挑選人才，除了要求學生具有扎實的理論知識外，越來越重視能否實現(xiàn)“零培訓”上崗。這就要求學校在培養(yǎng)學生的過程中安排學生參與企業(yè)實習。學生通過參與企業(yè)實訓，可以掌握更多的實際操作技能，積累處理問題和解決問題的方法與能力，實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。在實習過程中，企業(yè)可以考查學生，了解學生，為挑選適合企業(yè)的優(yōu)秀人才作鋪墊。加強校企合作，建立穩(wěn)定的實習和就業(yè)基地，就為高素質(zhì)應用型人才的培養(yǎng)構(gòu)建了新的平臺，達到了提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，增強學生畢業(yè)后的職業(yè)崗位適應能力，促進畢業(yè)生更好更快的就業(yè)，減輕社會就業(yè)壓力的目的。

4.開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，開拓新的就業(yè)途徑

眾所周知，就業(yè)只是滿足了人的生存和歸屬層面的需要，而不是人生的最高境界。開創(chuàng)一個企業(yè)或干一番事業(yè)，并使其不斷發(fā)展壯大，正是實現(xiàn)人生的價值，滿足實現(xiàn)人生的最高境界的有效途徑。開展創(chuàng)業(yè)教育，既是順應新經(jīng)濟時代的必然選擇，更是緩減就業(yè)壓力的現(xiàn)實問題。大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是高校就業(yè)工作的一大亮點，大學生創(chuàng)業(yè)更多在于充分運用白身的專業(yè)技能，將自己的科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)，創(chuàng)辦企業(yè)，不僅能自己就業(yè)，而且也能促進同學就業(yè)。因此，開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，促進就業(yè)，是進一步搞好獨立學院的就業(yè)指導工作一條切實可行的新途徑。

獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型人才”的根本就在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，因此需要構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育的體系。通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的基本課程、專題講座，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，建立創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)業(yè)能力，錘煉創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。積極支持、鼓勵學生進行科學研究和創(chuàng)業(yè)實踐，設(shè)立學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，輔導大學生的創(chuàng)業(yè)。將獨立學院的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新設(shè)計大賽、跨校間的創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽和大學生創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)合起來，引人企業(yè)、政府、社會等方面的積極因素，增強獨立學院創(chuàng)業(yè)教育的有效性，從而有效地提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率，增強大學生創(chuàng)辦中小企業(yè)的勇氣，進而有效刺激大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)。

開展畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育，培育出一批具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新一代大學畢業(yè)生，向社會輸送敢于和善于把握時機自主創(chuàng)業(yè)的人才，既是促進獨立學院學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)、提高畢業(yè)生就業(yè)率的需要，也是社會發(fā)展的需要，又是滿足人們實現(xiàn)人生最高境界的需要。

總之，只要獨立學院能在這些方面積極地探索，建立起以職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育課程為基礎(chǔ)，以素質(zhì)拓展為特色，以專業(yè)導學為重要補充，以就業(yè)實習實踐為輔助的大學生就業(yè)指導體系，并結(jié)合獨立學院的人才培養(yǎng)目標，發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，與時俱進地開拓就業(yè)工作的新途徑、新方法，將畢業(yè)生的就業(yè)指導工作做牢做實，達到人無我有，人有我精，那么，獨立學院的就業(yè)指導工作就會取得豐碩的成果，畢業(yè)生的就業(yè)率就會保持在較高的水平，從而實現(xiàn)獨立學院的可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：對獨立學院大學生就業(yè)指導工作的思考論文

【關(guān)鍵詞】獨立學院；就業(yè)指導；困難；建議

【摘要】大學生的就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的熱點，獨立學院作為普通本科高等學校的重要組成部分，畢業(yè)生的就業(yè)情況決定著獨立學院的生存發(fā)展和社會穩(wěn)定。就業(yè)指導工作已成為獨立學院面臨的重大問題之一。本文在分析獨立學院大學生就業(yè)指導工作目前所存在問題的基礎(chǔ)之上，就如何做好獨立學院大學生就業(yè)工作提出了幾點建議。

隨著高等學校的不斷擴招，我國的高等教育已逐步由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保毩W院作為一類新型教育機構(gòu)應運而生。成為高等教育大眾化進程的主要推動力量。獨立學院是普通本科高校依據(jù)教育部的規(guī)定，由普通高校優(yōu)質(zhì)辦學資源與優(yōu)質(zhì)社會資本互相結(jié)合形成的本科層次的新機制、新模式高等教育機構(gòu)，是中國高等教育改革與發(fā)展的成功實踐。在加快高等教育發(fā)展，滿足廣大群眾接受高等教育需求，實現(xiàn)高度教育大眾化。特別是擴大本科教育規(guī)模方面發(fā)揮了積極的作用，獨立學院已經(jīng)成為高等教育的一個重要組成部分。

高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況往往是衡量高校辦學水平的一項熏要指標，大學生的就業(yè)指導工作也是關(guān)系到高校發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的頭等大事。獨立學院已經(jīng)成為我國高等教育新的增長點和重要組成部分，因此做好獨立學院學生的就業(yè)指導工作對獨立學院的生存和發(fā)展至關(guān)重要，解決好獨立學院大學生的就業(yè)問題對全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作具有非常重要的意義，這就要求我們必須要摸索出一條符合獨立學院畢業(yè)生就業(yè)工作的途徑，1．獨立學院大學生就業(yè)困難的主要因素

目前大學畢業(yè)生就業(yè)的相對困難已成為困擾高等教育發(fā)展的一大難題。針對獨立學院就業(yè)工作中存在的問題，我們可以從社會與政府、學校及學生這三個主體出發(fā)尋找造成獨立學院大學生就業(yè)困難的原因

1．1就業(yè)的嚴峻形勢2008年，全國普通高校畢業(yè)生再創(chuàng)歷史新高，達到559萬人，比2007年增加了64萬人，增幅為13％，但同時仍有144萬2007年應屆高校畢業(yè)生未能如期就業(yè)，在全社會供求結(jié)構(gòu)矛盾、經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟和社會發(fā)展區(qū)域不平衡、社會崗位有效需求增長速度跟不上畢業(yè)生增長速度的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)也更加受到社會廣泛的關(guān)注。目前高校畢業(yè)生面臨著結(jié)構(gòu)性矛盾突出的重大難題，主要反映在畢業(yè)生就業(yè)的區(qū)域分布和行業(yè)分布上，有業(yè)不就和無業(yè)可就的現(xiàn)象并存，畢業(yè)生的素質(zhì)和技能不能達到就業(yè)崗位的要求，普通高校畢業(yè)生成為獨立學院畢業(yè)生強烈的競爭對手。

1．2獨立學院的知名度和認可度還不高獨立學院作為近年來教育領(lǐng)域誕生的新事物，依托母體學校的智力、人力資源優(yōu)勢延伸辦學，是中國高等教育改革與發(fā)展的成功實踐。但是獨立學院建校歷史一般很短，普遍在文化底蘊、條件設(shè)施等很多方面和母校存在一定差距，在社會上的知名度和影響力也同樣不能和母體學校相比，其培養(yǎng)嗣標和教育體系、教育質(zhì)量、畢業(yè)生質(zhì)量等等都需要經(jīng)過市場的檢驗，要被社會接納還需要一個長久的過程。由于用人單位對獨立學院培養(yǎng)出來的學生還不了解、不認可，電導致獨立學院學生的就業(yè)形勢更加嚴峻。

1．3教學專業(yè)特色不明顯，教學質(zhì)量需要提高獨立學院是在高等本科教育資源極度匱乏的情況下產(chǎn)生的，對于學生的培養(yǎng)方案和課程體系基本上都是參考母體學校。培養(yǎng)方向定位還不明確：學校所設(shè)置的專業(yè)大都是市場熱門專、啦，沒有自身的特色，缺乏準確的市場定位：師資力量以從母體學校聘請為主，其余引進為輔，這些引進的教師大多是年輕的教師，還缺乏相應的教學經(jīng)驗和科研能力。獨立學院的辦學質(zhì)量受到以上因素的影響，教學質(zhì)量一般，專業(yè)特色還不明顯。

1．4獨立學院的就業(yè)指導服務過于簡單獨立學院作為新生事物，在大學生就業(yè)指導工作方面還有很多欠缺和不足，無論是在機構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費投入、人員隊伍建設(shè)以及硬件設(shè)施等方面，還足在就業(yè)指導工作的理念、方式、途徑等方面均明顯滯后，不能很好適應我國目前就業(yè)市場的變化和要求。目前，獨立學院從事就、指導工作的一線主體是就業(yè)指導中心的工作人員、各院系主管學生工作的領(lǐng)導和畢業(yè)生輔導員，但多數(shù)并不是專業(yè)的就業(yè)指導教師，專業(yè)化程度較低；學校平時對學生又缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導工作培訓，多數(shù)為講座性的指導；同時現(xiàn)有的就業(yè)指導課程又缺乏適合獨立學院特點的就業(yè)指導教材，再加上就業(yè)指導工作隊伍的流動性大，導致獨立學院的就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性和有效性。另外多數(shù)獨立學院與社會和用人單位的接軌還不夠，也使就業(yè)指導服務工作常常處于被動應付的狀態(tài)。

1．5學生的就業(yè)觀念偏差目前大學生的就業(yè)觀念存在偏差，在擇業(yè)時多選擇長三角、珠三角、京津唐等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，熱衷于政府機關(guān)、國有企業(yè)和外資企業(yè)，對薪酬的要求過高。有的學生寧愿等待，也不愿意到與自己期望差距較大的地區(qū)、部門工作。尤其是獨立學院的學生，由于在校期間的高投入，就存在著高回報的心理，家長和學生的這種不正確的就業(yè)觀念，造成了畢業(yè)生就業(yè)難度的加大，導致學校面臨的困難也更多。同時畢業(yè)生對自身缺乏清醒的認識，缺乏成熟的就業(yè)觀念，過分地看重用人單位的規(guī)模、工作環(huán)境、福利待遇和個人發(fā)展空間，而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高和工作經(jīng)驗的積累，也成為阻礙獨立學院畢業(yè)生順利就業(yè)的屏障。

1．6學生的競爭力不足獨立學院的學生為第三批招生，生源質(zhì)量與普通高校的學生存在一定的差距，但多數(shù)獨立學院的學生不僅是在分數(shù)上存在差異，在整體素質(zhì)方面也存在著差異，他們的學習能力存在著明顯不足，在自控能力和理想抱負水平上的差距也客觀存在，因而獨立學院的學生考取研究生繼續(xù)深造、出國和自主創(chuàng)業(yè)的比例非常小，多數(shù)同學還是要面臨就業(yè)。另外進入大學后，他們對三本院?；蛘咚鶎W專業(yè)的認同感不是很強，很多同學缺乏學習的目標性和計劃性，忽視對自身綜合素質(zhì)能力的鍛煉。同時由于這些學生從小倍受寵愛，使得他們?nèi)狈ι钭岳砟芰?、人際協(xié)調(diào)能力、獨立處理問題的能力和工作責任心等，在就業(yè)的工程中主動性不夠，就業(yè)能力差，出現(xiàn)了“等、靠、要”的現(xiàn)象，因而在同樣嚴峻的就業(yè)形勢下，往往表現(xiàn)出的是競爭力不足。

1．7用人單位歧視現(xiàn)象較為嚴重由于供需矛盾的突出，用人單位在就業(yè)市場中占據(jù)了主動地位，他們的選擇范圍廣，選擇余地大，因此在選擇過程中往往會設(shè)立與畢業(yè)生個人能力沒有必然聯(lián)系的標準，很多用人單位更喜歡選擇高學歷、名牌大學、重點院校的畢業(yè)生，這大大減少了獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)機會。在很多招聘會上，獨立學院的畢業(yè)生常常反映因為自己是“三本”的學生而遭到用人單位拒絕接收簡歷或者不愿意與其簽約，這些情況嚴重影響了他們在就業(yè)過程中的自信心，加劇了他們的挫敗感，這樣的現(xiàn)象在女生的身上表現(xiàn)得更加明顯。有的用人單位缺乏人才儲備意識，為了節(jié)約用人成本，他們通常不招收剛剛走出校園缺乏社會實踐經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生，這也加重了畢業(yè)生的就業(yè)困難。

1．8國家及省市地區(qū)政策的限制許多有用人單位尤其是大城市的用人單位以及許多非公有制經(jīng)濟的用人單位，由于當?shù)卣叩南拗疲瑹o法接受非當?shù)厣吹漠厴I(yè)生落戶，由于檔案和戶口限制問題，導致許多獨立學院的學生有業(yè)無法就。

2．做好獨立學院大學生就業(yè)指導工作的建議

針對獨立學院畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的這些問題，我們應該從社會與政府、學校、學生、用人單位等多個方面出發(fā)加以解決。獨立學院必須堅決樹立科學發(fā)展的觀念，調(diào)整學校發(fā)展策略，加強學校品牌建設(shè)，突出專業(yè)特色建設(shè)，加大就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建新的就業(yè)模式，主動適應市場競爭，盡可能的把握就業(yè)工作的主動權(quán)，促進畢業(yè)生順利就業(yè)，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

2．1政策支持為獨立學院創(chuàng)造條件政府應加大支持力度，規(guī)范獨立學院的辦學，加大對獨立學院的宣傳和引導，增加社會和用人單位對獨立學院的認知和認同，為獨立學院畢業(yè)生創(chuàng)造更符合市場競爭要求、規(guī)范而公平的就業(yè)競爭環(huán)境和氛圍。同時也應該適當增加一些針對性較強的工作崗位，為獨立學院的畢業(yè)生開辟更廣闊的就業(yè)市場。2．2提高學校的社會知名度和社會認可度由于獨立學院建校歷史不長，所以社會各界對獨立學院的認識和了解需要有一個逐步加深的過程，同時獨立學院的畢業(yè)生在社會工作中的表現(xiàn)以及他們對社會的影響還處于一個積累和提升的階段。要想盡快提升學校的社會知名度和社會認可度，這就要求學校需要加強與社會的接觸和交流，一方面，學校要加強在各級各類媒體上的宣傳和報道，多種方式多種渠道讓社會認識到學校工作取得的成效、創(chuàng)新點和亮點：另一方面，要加強學校與政府、企事業(yè)單位的交流與合作，努力爭取官方、社會的資源。

2．3加強專業(yè)特色建設(shè)和實踐環(huán)節(jié)教育學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合素質(zhì)能力是順利就業(yè)的基礎(chǔ)，獨立學院應該利用辦學機制靈活的特點，經(jīng)常性的開展市場調(diào)研工作，了解行業(yè)動態(tài)和發(fā)展趨勢。及時完善教學大綱和課程體系，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強專業(yè)特色建設(shè)，突出實踐環(huán)節(jié)教育，提高教學質(zhì)量，調(diào)整招生計劃及培養(yǎng)目標，努力使專業(yè)培養(yǎng)方向和就業(yè)趨向與市場緊密結(jié)合，以培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新性的人才為目標，減少畢業(yè)生的就業(yè)困難。

2．4完善就業(yè)指導服務體系，構(gòu)建多元化的就業(yè)模式建立一支專業(yè)的、穩(wěn)定就業(yè)指導工作隊伍，并對就業(yè)指導工作隊伍進行專業(yè)、系統(tǒng)、規(guī)范的的專業(yè)培訓，提供教育進修的機會，要多進行對外就業(yè)工作經(jīng)驗交流和學術(shù)探討。多吸取其他高校一些好的做法，加強交流和互動。另外還要從激勵機制和責任機制上調(diào)動廣大教師參與就業(yè)工作的積極性，壯大就業(yè)指導工作隊伍，營造全員就業(yè)的濃厚氛圍；就業(yè)工作負責人要經(jīng)常性地與輔導員、任課教師交流，增強他們的就業(yè)指導意識，促使他們主動了解和掌握所帶班級和所帶學生的就業(yè)狀況，協(xié)助做好就業(yè)工作，多層面對學生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)知識、就業(yè)觀念、就業(yè)意識和就業(yè)心理進行指導，形成“上下互動、專兼結(jié)合、內(nèi)外并舉”的就業(yè)工作體系。要完善就業(yè)指導服務體系，并不僅僅是針對畢業(yè)生提供一些就業(yè)講座、招聘信息、模擬招聘等活動，重要的是加強畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。建立貫穿整個大學生涯的就業(yè)指導課程體系，讓學生從進入大學的第一天就了解就業(yè)，增強他們學習、工作的目的性、針對性和實效性，讓他們系統(tǒng)的規(guī)劃自身的職業(yè)發(fā)展。

獨立學院應充分利用教師、家長等社會資源，多方位拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加強與用人單位的聯(lián)系，增進相互的溝通和了解，建立合作關(guān)系，培養(yǎng)符合市場需求的人才，是促進大學生就業(yè)工作的有效途徑，在了解用人單位的用人要求后，學?？梢酝ㄟ^“訂單式”培養(yǎng)方式，為用人單位穩(wěn)定可靠的輸送專業(yè)人才；可以通過實習就業(yè)、實踐就業(yè)，與用人單位共建就業(yè)基地，主動向用人單位推薦人才；可通過回訪、調(diào)研的方式了解畢業(yè)生在單位的表現(xiàn)情況和存在的問題，改進學生培養(yǎng)方式：也可以通過聘請企業(yè)的人事主管、業(yè)務主管等到學校舉辦講座，讓學校和學生了解用人單位的需求信息和用人標準，從而使學校培養(yǎng)的人才更具針對性和實用性。

2．5端正獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)觀念為增強就業(yè)指導工作的針對性和實效性，幫助畢業(yè)生盡快實現(xiàn)社會角色轉(zhuǎn)變，要加強對學生進行國情、省情教育和就業(yè)政策教育，分析就業(yè)形勢。引導畢業(yè)生樹立正確的成才觀和擇業(yè)觀，教育學生應該降低就業(yè)期望值，樹立大眾化的就業(yè)觀念和功合實際的就業(yè)期望，要本著“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的心態(tài)，充分審視自身條件，分析自己的優(yōu)勢和不足，正確進行自我定位。同時也要加強學生的心理教育，提高學生的就業(yè)心理素質(zhì)，增強學生的心理承受能力，使學生在擇業(yè)中遇到挫折時，保持冷靜和坦然的態(tài)度，對待用人單位的挑剔，也要積極進取，總結(jié)經(jīng)驗教訓，尋求合適的求職目標。對于國家開展的“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”、“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃”等項目，應積極引導高校畢業(yè)生進村、進社區(qū)工作，從基層做起。

2．6增強學生的就業(yè)競爭力獨立學院要深入做好學生的思想政治教育工作，讓他們端正學習態(tài)度，樹立學習目標，改進學方法，多參與社會的見習、實習和實踐，鍛煉實際工作能力，努力提高自身綜合素質(zhì)，這是畢業(yè)生走向社會適應社會取得成功的必要條件。尋找多種形式的就業(yè)途徑，舉辦各類講座，開展主題教育，成立考研、考證的服務社團，家校聯(lián)動，加大考證、考研、考公務員服務平臺和載體的建設(shè)，吸引更過的學生參與到其中來，努力提高就業(yè)層次。同時需要增強學生的就業(yè)抱負水平，加強創(chuàng)業(yè)教育，建立比較完善的創(chuàng)業(yè)服務體系，讓學生不僅成為就業(yè)崗位的競爭者，也能成為就業(yè)崗位的提供者。

2．7鼓勵用人單位轉(zhuǎn)變錄用觀念用人單位要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬艠藴剩⒅禺厴I(yè)生的實踐經(jīng)驗，建立科學務實的用人觀念。不要單方面追求高學歷和名牌大學，要建立對獨立學院畢業(yè)生的認同感，承認他們的能力，并為他們提供不斷學習進步的機會。

2．8國家政策支持畢業(yè)生就業(yè)各相關(guān)部門要進一步落實和完善鼓勵畢業(yè)生合理流動的政策，對用人單位跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會城市、副省級城市、地級市應取消落戶限制，簡化有關(guān)手續(xù)。各級政府要抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)建設(shè)和城市社區(qū)建設(shè)的有利時機，積極創(chuàng)造條件、拓寬渠道，引導并吸納高校畢業(yè)生到基層和中小企業(yè)就業(yè)，切實解決非公有制單位聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題。到非公自制單位就業(yè)的高校畢業(yè)生，公安機關(guān)應該積極放寬建立集體戶口的審批條件，及時、便捷地辦理落戶手續(xù)。用人單位也應該按照國家有關(guān)規(guī)定與所聘高校畢業(yè)生簽訂勞動合同，為其辦理社會保險手續(xù)，繳納社會保險費。鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，工商和稅收部門應該簡化審批手續(xù)，積極給予支持。

畢業(yè)生是否能夠順利就業(yè)，以及就業(yè)質(zhì)量的高低，已經(jīng)成為獨立學院持續(xù)發(fā)展的重要影響因素。學生在選擇獨立院校求學時，就業(yè)率的高低也成為他們考慮的重要方面，獨立學院只有保持較高的就業(yè)率，才能在招生工作中體現(xiàn)優(yōu)勢，提高生源質(zhì)量，實現(xiàn)學院的町持續(xù)發(fā)展。因此，就業(yè)指導工作是關(guān)系到獨立學院發(fā)展和維護社會穩(wěn)定的大事，做好獨立學院大學生就業(yè)指導工作對獨立學院的生存具有鶯要意義。

第四篇：新形勢下獨立學院就業(yè)指導工作的思考

新形勢下獨立學院就業(yè)指導工作的思考

一.以教育為先導,加強職業(yè)生涯規(guī)劃.大學生就業(yè)指導工作努力做到全程化,即階段性和連續(xù)性的有機結(jié)合.階段性是指畢業(yè)前的集中教育,連續(xù)性是針對不同學生的特點提供不同的就業(yè)指導內(nèi)容.學員通過就業(yè)講座就業(yè)指導課等形式一方面使學生了解就業(yè)形勢,熟悉就業(yè)法律制度及國家的有關(guān)規(guī)定,心情愉快的步入社會,走向人生下一個奮斗目標的起點;另一方面幫助畢業(yè)生掌握求職的基本文字能力及如何準備求職的相關(guān)資料,應付招聘單位的各種面試,提高綜合素質(zhì) ,同時借助就業(yè)情景演練 ,提高畢業(yè)生的應變能力.二.以制度為保證,完善就業(yè)工作機制.1.實行就業(yè)工作”一把手”工程,就業(yè)工作由一把手親自抓,負總責.自從實行”一把手”工程以來,我院成立招生就業(yè)辦公室作為就業(yè)工作的專門職能部門,明確一名副主任專門負責就業(yè)工作;

2.形成長效就業(yè)工作機制.我院就業(yè)工作基本型成員就業(yè)工作小組統(tǒng)一領(lǐng)導,院招生就業(yè)辦公室組織協(xié)調(diào),院團委(學生工作辦公室)通力合作,專業(yè)管理部具體落實,班主任直接負責的全員參與責任明確高效運轉(zhuǎn)和齊抓共管的工作格局和機制.3.完善了就業(yè)工作評估考核制度和相應的獎懲制度,對就業(yè)工作起到了很好的促進作用,調(diào)動了工作的積極性.4.在簽約高峰期堅持是性就業(yè)工作預警等級制度和責任聯(lián)系制度,定期統(tǒng)計通報各專業(yè)各班級畢業(yè)生就業(yè)情況(包括就業(yè)率和院校排名),以 督促相關(guān)部門和責任人推進就業(yè)率的提高.三．以網(wǎng)絡為平臺，延伸就業(yè)工作臂膀。

我院積極建設(shè)就業(yè)信息工作平臺，形成了較完善的信息發(fā)布和傳遞工作網(wǎng)絡，并以制度加以保證。企業(yè)可以方便查詢我院畢業(yè)生資源，學生也可以方便的了解企業(yè)的用人需求和用人條件。

四．以市場為導向，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。

1．積極采取“走出去”的辦法，參加各類校企人才合作座談會、走訪各人才服務中心，組織參加省內(nèi)外各類人才市場，對畢業(yè)生進行跟蹤回訪，目的是和用人單位建立長期良好的聯(lián)系，主動讓用人單位了解我們的畢業(yè)生。

2．舉辦行業(yè)或地區(qū)專場招聘會，積極推介我院畢業(yè)生。

3．通過校企合作共同培養(yǎng)學生，在制定人才培養(yǎng)方案時主動征求企業(yè)的建議，為培養(yǎng)適用性和應用性人才提前做好準備。

第五篇：淺析獨立學院全程性創(chuàng)新性就業(yè)指導工作教育論文

【論文關(guān)鍵詞】獨立學院 全程性 創(chuàng)新性 就業(yè)指導工作

【論文摘要】獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨立學院達315所，在校生規(guī)模已達186．6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中，獨立學院本科在校生165．7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔著全國本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨立學院畢業(yè)生開始大量走向人才市場，學校和社會更加關(guān)注獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析，從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作

獨立學院是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。教育部2008年4月公布的具有招生資格的獨立學院達315所，在校生規(guī)模已達186．6萬人，占全國民辦高等教育在校生總數(shù)的53．4％；其中．獨立學院本科在校生１65．7萬人，占全國民辦本科高等教育在校生總數(shù)的88．7％，目前承擔著全國本科人才培養(yǎng)的三分之一之重。隨著獨立學院畢業(yè)生開始大量走向人才市場．學校和社會更加關(guān)注獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)狀況，要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作，必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析．從而結(jié)合社會需求情況有針對性地開展全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作。

一、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭優(yōu)勢

I．人才培養(yǎng)定位優(yōu)勢。學校人才培養(yǎng)的目標將直接影響高校培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人的問題，這對高校畢業(yè)生的就業(yè)層次、就業(yè)去向和就業(yè)能力都會產(chǎn)生重要影響。獨立學院基本上以教學型為主．培養(yǎng)的學生大多數(shù)是面向基層、面向生產(chǎn)第一線的應用型人才。比如，浙江大學寧波理工學院就定位為“高層次應用型”人才，浙江大學城市學院將自身定位為“本科應用性”人才培養(yǎng)基地，浙江工業(yè)大學之江學院定位為“高級應用型”人才。這一類型的人才培養(yǎng)要求是具有一定的理論基礎(chǔ)，有較強的動手能力和二次開發(fā)能力，并且在把握好通識教育與專業(yè)教育的關(guān)系的基礎(chǔ)上，突出應用性特色，這一類學生的就業(yè)競爭力基本介于一般本科和專科學生之間．既可以占據(jù)原來優(yōu)秀?？茖W生的就業(yè)市場，又可以填補本科和專科就業(yè)市場的間隙地帶，同時還可以使一些學生向較高層次的就業(yè)市場進軍。在就業(yè)定位上顯示出就業(yè)層次的多樣性和就業(yè)面的寬泛性的優(yōu)勢。

2．專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢。專業(yè)是形成分割的市場和非競爭性群體的重要因素。學生所學的專業(yè)一直在學生就業(yè)過程中產(chǎn)生重要的影響。熱門的專業(yè)能使畢業(yè)生能夠順利進入市場，特別是在目前就業(yè)市場專業(yè)冷熱差距巨大、跨行業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)就業(yè)比較普遍的情況下，熱門專業(yè)畢業(yè)生能在競爭中贏得主動權(quán)。獨立學院設(shè)置的專業(yè)基本為各高校近幾年就業(yè)情況較好0社會急需的熱門專業(yè)，這就決定了獨立學院畢業(yè)生就業(yè)有專業(yè)優(yōu)勢。

3．辦學母體品牌與區(qū)位優(yōu)勢。獨立學院的辦學母體一般是擁有較長的辦學歷史、畢業(yè)生質(zhì)量已得到社會認可的知名學校。借助母體高校的品牌，尤其是其雄厚的師資和管理，在一定程度上為獨立學院畢業(yè)生的質(zhì)量提供了保證．這種優(yōu)勢在重點高校設(shè)立的獨立學院中體現(xiàn)尤為突出。同時，一般獨立學院選擇在經(jīng)濟發(fā)展較好．人才需求較大的地區(qū)，這為獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)提供了良好的區(qū)域環(huán)境。比如，浙江大學在杭州和寧波興辦的倆個獨立學院——浙江大學城市學院和浙江大學寧波理工學院，2005屆畢業(yè)生一次簽約率名列浙江省高校的前列，就是很好的佐證。

4．學生就業(yè)觀念優(yōu)勢。獨立學院畢業(yè)生自身定位較為合理，就業(yè)期望值相比一般本科生略低。根據(jù)浙江大學寧波理工學院的一項調(diào)查：44．32％學生薪金期望值為1500～2000元／月．33．53％的學生表示只要符合當?shù)匾话闱闆r即可，22．15％薪金期望值為2000月以上；學生的就業(yè)區(qū)域意向，希望在省會城市的24-37％，地區(qū)級46．21％，地區(qū)和省會城市兼選的占14．87％，還有l(wèi)4．55％同學選擇縣級城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)。

二、獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭劣勢

1．自身品牌尚未建立。由于辦學時間短．自身品牌尚未建立，社會和用人單位對獨立學院的辦學狀況尚不完全了解，對畢業(yè)生各方面素質(zhì)和能力缺乏合理的評價和客觀的了解，這在畢業(yè)生人才市場處于供大于求失衡的狀態(tài)下。將會直接影響用人單位對獨立學院畢業(yè)生的選用。

2．就業(yè)指導工作劣勢。一方面．獨立學院發(fā)展快規(guī)模大，就業(yè)指導工作起步較遲，專業(yè)人員缺乏，開展有針對性的指導工作難度很大。另一方面由于學校缺乏辦學積淀，社會知名度尚且有限，校友等社會資源卻又相對缺乏，也難以通過學校及教師拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。學校對畢業(yè)生就業(yè)指導工作這一劣勢還會在一定的發(fā)展階段存在。3．用人單位的偏見。獨立學院一般招收“三本類學生，這部分學生相對于第一批次和第二批次本科學生而言，入學成績相對較低，這導致市場形成對獨立學院畢業(yè)生的統(tǒng)計性歧視，使得他們在就業(yè)競爭中處于不利地位。如果在獨立學院最初幾屆畢業(yè)生質(zhì)量以及在工作中的實際水平?jīng)]有得到認可，這種統(tǒng)計性歧視還可能強化人們的成見。

4．專業(yè)和生源集中帶來的負面影響。獨立學院的專業(yè)設(shè)置均為熱門專業(yè)，這一方面有利于畢業(yè)生順利進入分割的非競爭性市場，另一方面也因為專業(yè)設(shè)置重復而且相對集中，同一專業(yè)的學生量過大．加之獨立學院生源一般局限于本省或本地區(qū)，生源過于集中加劇了競爭的激烈程度。而且部分獨立學院由于過多地考慮辦學成本，專業(yè)設(shè)置較多地安排投入較少的文科類專業(yè)，專業(yè)和生源過于集中帶來的負面影響將會更大。

三、提升獨立學院畢業(yè)生就業(yè)競爭力必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作

綜上所述，獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)競爭力在很多方面具有優(yōu)勢，當然也存在不少的劣勢。如何揚長避短，提高就業(yè)指導工作水平，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力，確保獨立學院健康發(fā)展，必須加強全程性、創(chuàng)新性就業(yè)指導工作

“全程性”是指就業(yè)指導工作應貫穿于大學教育的全過程。對剛踏人校門的新生，進行包括就業(yè)指導內(nèi)容在內(nèi)的始業(yè)教育，初步明確所學專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，以及所屬職業(yè)對從業(yè)人員素質(zhì)的要求：在校學習期間，由系主任、輔導員、班主任、任課教師通過思想政治課、專業(yè)課、班會、講座等形式對學生進行就業(yè)教育：畢業(yè)前，通過就業(yè)指導課、就業(yè)論壇、就業(yè)講座等形式，加強對學生就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳及擇業(yè)技巧等方面的指導，著重加強就業(yè)指導和服務。

１．1高校全員就業(yè)機制，可以將計劃調(diào)節(jié)與市場調(diào)節(jié)有機結(jié)合起來．根據(jù)市場對學生進行有計劃的培養(yǎng)、有計劃的指導，維護正常的就業(yè)秩序，從而避免就業(yè)指標的浪費。明確市場需求，提高學生適應市場的能力，使學生的就業(yè)更加具有針對性。

1．2高校全員就業(yè)機制可以調(diào)動教職工的工作積極性主動性。高校教職工及相關(guān)職能部門責任明確，各司其職，相互配合．有利于提高工作效率全員就業(yè)觀將高校教職工及相關(guān)職能部門的責任以書面的形式明確下來，使全體教職工及相關(guān)部門在明確自己在就業(yè)工作中的職責，打破“大鍋飯”，做到獎罰分明，充分調(diào)動教職工參與畢業(yè)生就業(yè)工作的積極性和主動性。

1．3高校全員就業(yè)機制可以緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢。通過全校教職員工共同的努力，充分挖掘就業(yè)信息，合理、充分的利用現(xiàn)有就業(yè)信息，就可以提高本校畢業(yè)生就業(yè)率，從而緩解高校目前嚴峻的就業(yè)形勢

2．創(chuàng)新就業(yè)指導工作觀念一是要指導大學生樹立勞動即就業(yè)觀念。不要把工作分成三六九等，一味地追求國有企業(yè)事業(yè)單位，把面子的束縛解開，架子放下來，就不難找到工作。二是要指導大學生樹立職業(yè)風險觀念。如今是市場經(jīng)濟的時代，是充滿風險和挑戰(zhàn)的時代。要樹立大學生迎接風險、接受挑戰(zhàn)的心理。敢于承擔大風險的人．可能就是獲得最大利益的人。那種一業(yè)定終身的觀念來對待就業(yè)已經(jīng)過時了。三是指導大學生樹立個人創(chuàng)業(yè)觀念。就業(yè)指導要鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)．開辦自己的公司。四是要指導大學生擺脫“等、靠、要”的思想。擺脫過多依賴政府、依賴學校的觀念，要主動地追求自身利益。五是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，如今是信息化時代，需要的是素質(zhì)型人才。要全面發(fā)展德、智、體，尤其突出信息能力和創(chuàng)新能力。五是加強個性化的就業(yè)指導。個性化的就業(yè)指導是與就業(yè)指導有區(qū)別的，傳統(tǒng)的就業(yè)指導主要考慮大多數(shù)學生的共性，缺少個性化，而不是因人而異，針對不同個人進行指導。但，個性化的就業(yè)指導也同就業(yè)指導存在著共性．具有“全體性”、“全面性”，其本質(zhì)是突出就業(yè)指導的個陛化。每個學生都有其特殊性和差異性，都有自己的優(yōu)勢、個性。針對不同學生挖掘他們的不同潛力。不局限于系統(tǒng)理論的介紹、討論。要注重學生對就業(yè)指導的主動參