第一篇：高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容及途徑的初探論文

［摘 要］ 新入校的高職生對(duì)新環(huán)境有多方面的不適應(yīng)，搞好入學(xué)教育十分重要，教育的主要內(nèi)容有同學(xué)關(guān)系教育、安全法紀(jì)教育、專業(yè)教育及學(xué)習(xí)方式教育、勵(lì)志教育等，主要途徑有做好迎新和軍訓(xùn)工作、開好班會(huì)和開展好課外活動(dòng)，做到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。

［關(guān)鍵詞］ 高職院校；入學(xué)教育；學(xué)生工作

好的入學(xué)教育可以先入為主地為新生設(shè)計(jì)奮斗藍(lán)圖，為新生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。大專院校普遍重視這一問題，但其入學(xué)教育一般是在新生入學(xué)的最初幾天組織新生進(jìn)行，內(nèi)容大多以了解學(xué)?；厩闆r、學(xué)校規(guī)章制度為主。筆者認(rèn)為，高職院校新生入學(xué)教育內(nèi)容還應(yīng)該再多一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，并且入學(xué)教育不是一兩次就完成了的，而是一個(gè)較長(zhǎng)的過程，尤其是最初半年更應(yīng)該根據(jù)新生實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行，幫助新生盡快適應(yīng)高職院校的生活和學(xué)習(xí)。

一、高職院校新生思想和心理狀況

高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點(diǎn)，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現(xiàn)為：

（1）強(qiáng)烈的失落感。這對(duì)于那些自認(rèn)為高考失誤不得不進(jìn)入高職院校的新生，心理上和行為上表現(xiàn)得尤為明顯；

（2）專業(yè)思想不穩(wěn)定。由于我國(guó)高職教育起步較晚，社會(huì)對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足，因而造成高職院校新生“學(xué)職不愛職”的思想；

（3）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。這是因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)教育是一種應(yīng)試教育，而職業(yè)教育是一種應(yīng)用型、技能型教育，使得許多新生走進(jìn)高職院校后對(duì)學(xué)習(xí)方式、方法不知所措，從而產(chǎn)生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；

（4）恐懼感和孤獨(dú)感，這是由于新生對(duì)環(huán)境的陌生而產(chǎn)生的一種心理壓力，如果任其自由發(fā)展，將會(huì)對(duì)新生今后的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，高職院校必須針對(duì)新生的思想和心理狀況采取相應(yīng)的入學(xué)教育內(nèi)容和途徑。

二、高職院校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

1.熟悉環(huán)境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育

高職院校新生多數(shù)都是外地生源，部分新生由于對(duì)環(huán)境和同學(xué)的陌生而產(chǎn)生恐懼感和孤獨(dú)感，以致無法安心學(xué)習(xí)，因此，這個(gè)問題最好在入學(xué)初期就得到解決。新生都是初次遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強(qiáng)，大多數(shù)新生也沒有住過集體寢室的經(jīng)歷，突然間面對(duì)來自各地的陌生同學(xué)會(huì)感到很不習(xí)慣，寢室里又是七、八個(gè)人住在一起，時(shí)常還會(huì)因?yàn)椴煌瑐€(gè)性、不同生活習(xí)慣發(fā)生一些不愉快。因此，新生入學(xué)初期，無論是領(lǐng)導(dǎo)還是輔導(dǎo)員、任課老師都要對(duì)新生給予更多的人性化關(guān)懷，要經(jīng)常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時(shí)要仔細(xì)為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學(xué)院軟硬件設(shè)施、學(xué)院周邊環(huán)境和本地風(fēng)土人情等等，使他們盡快熟悉環(huán)境，適應(yīng)本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓(xùn)休息時(shí)間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動(dòng)，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時(shí)還要教導(dǎo)新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關(guān)同學(xué)之間、寢室內(nèi)部和睦相處的資料，專門抽時(shí)間組織新生學(xué)習(xí)，使他們順利地度過心理不適應(yīng)期，盡快建立起和諧融洽的同學(xué)關(guān)系，以充沛的精力投入到學(xué)習(xí)之中去。

2.安全與法制紀(jì)律教育

高職院校新生的安全教育主要包括3個(gè)方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對(duì)學(xué)院所在地有更多了解，可能會(huì)獨(dú)自或三五成群到處游逛，所以很容易發(fā)生危險(xiǎn)，要告誡他們盡量在校園內(nèi)活動(dòng)，如果要離開校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或?qū)Νh(huán)境、交通路線的陌生而發(fā)生意外。其次是財(cái)產(chǎn)安全教育，初次遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數(shù)目的生活費(fèi)和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費(fèi)用以外，其余的錢全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機(jī)號(hào)等容易破解的數(shù)字。如此之類的細(xì)節(jié)，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學(xué)要相互關(guān)照，長(zhǎng)時(shí)間離開寢室要鎖好門，共同形成一種“守家”意識(shí)等等。再次是消防安全教育，俗話說“水火無情”，火災(zāi)是可怕的，一旦發(fā)生后果不堪設(shè)想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識(shí)，一旦發(fā)生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時(shí)撥打119或?qū)W院保衛(wèi)處電話，最好將學(xué)院與學(xué)生工作密切相關(guān)的部門、領(lǐng)導(dǎo)以及系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、任課老師的電話號(hào)碼打印，發(fā)給每個(gè)寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關(guān)安全教育問題還可以摘錄一些大學(xué)生安全實(shí)用知識(shí)，組織新生學(xué)習(xí)。

法制紀(jì)律教育對(duì)于高職院校新生是非常重要的。由于社會(huì)上相當(dāng)一部分人對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)的偏差，使得很多高職新生對(duì)前途感到迷茫，部分新生還會(huì)放松對(duì)自己的要求，有些甚至?xí)l(fā)展到我行我素、為所欲為，違反校規(guī)校紀(jì)或觸犯法律，所以要認(rèn)真做好新生的法紀(jì)教育，利用各種形式組織新生認(rèn)真學(xué)習(xí)《大學(xué)生手冊(cè)》、《高等教育法》等，講解校規(guī)校紀(jì)，違紀(jì)處罰條例、獎(jiǎng)學(xué)金條例、住宿管理規(guī)定、水電管理規(guī)定等，同時(shí)還可以請(qǐng)公安局等部門或思想政治理論課教師作有關(guān)法制方面的講座，結(jié)合典型事例以案說理，以事論理，效果會(huì)更好，為建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和寢室之風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.專業(yè)教育及學(xué)習(xí)方式教育

高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育，高職新生的學(xué)習(xí)是在確定了基本專業(yè)方向后進(jìn)行的，其學(xué)習(xí)的職業(yè)定向性較強(qiáng)，即為將來走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)需要而學(xué)習(xí)。這就要求新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)。如何讓新生了解和喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，是新生入學(xué)教育不可忽視的一項(xiàng)重要工作。由于我國(guó)高職教育起步較晚，許多人對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)不足，部分新生雖然進(jìn)入了高職院校，但卻對(duì)前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方向，以及新生本人所學(xué)專業(yè)目前在整個(gè)社會(huì)中所處的地位和發(fā)展前景，使新生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，明確所應(yīng)掌握的崗位能力，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這方面一個(gè)較好的做法就是開好職業(yè)生涯規(guī)劃課。

除了要搞好專業(yè)教育外，還應(yīng)該努力抓好學(xué)習(xí)方式教育。由于高職教育與中學(xué)教育從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方式的不同，許多新生進(jìn)入高職院校后不知道怎樣學(xué)習(xí)，怎樣利用圖書館，怎樣進(jìn)行自學(xué)，導(dǎo)致整天無所事事，浪費(fèi)大好時(shí)光。為使新生盡早改變中學(xué)與高職院校不接軌的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，可以邀請(qǐng)有深厚學(xué)術(shù)修養(yǎng)的教師談學(xué)業(yè)，介紹學(xué)習(xí)方法，還可以請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使新生盡快掌握新的自主學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。

4.心理教育與勵(lì)志教育

在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中有幸能進(jìn)入高職院校的新生，基本上可以說是競(jìng)爭(zhēng)的勝利者。但部分新生自認(rèn)為高考發(fā)揮不好，沒有進(jìn)入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產(chǎn)生自卑心理；還有部分新生進(jìn)入高職院校后發(fā)現(xiàn)，在群英薈萃、強(qiáng)手如林的環(huán)境下，以往的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在。加之高職院校的學(xué)習(xí)從內(nèi)容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產(chǎn)生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會(huì)情緒萎靡不振，對(duì)前途悲觀失望，因此萬萬不可忽視高職新生的良好心理發(fā)展教育。要耐心細(xì)致地做好心理輔導(dǎo)工作，教導(dǎo)新生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)生存，可以用大量高職院校畢業(yè)生大有作為的實(shí)例以及許多省、市對(duì)高職畢業(yè)生的認(rèn)可度，如，目前深圳市的高級(jí)技工就享受碩士生待遇等的事實(shí)引導(dǎo)教育新生。還可以請(qǐng)本校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生做親歷報(bào)告或請(qǐng)社會(huì)上德高望重的老同志進(jìn)行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹立奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、高職院校做好新生入學(xué)教育的主要途徑

1.做好迎新和軍訓(xùn)工作

迎新和軍訓(xùn)是新生工作的兩個(gè)重要關(guān)口，這兩項(xiàng)工作做得細(xì)、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)院產(chǎn)生信賴感，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的突然變化和陌生，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)感，有些甚至?xí)a(chǎn)生恐懼感。在迎新工作中如果能適當(dāng)?shù)貙?duì)新生進(jìn)行環(huán)境教育和心理教育，從各方面體貼、關(guān)心新生，及時(shí)提供更多、更好的服務(wù)，就會(huì)使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會(huì)得到適當(dāng)緩解，給思想教育和心理教育工作帶來事半功倍的效果。軍訓(xùn)是新生步入高職院校學(xué)習(xí)的第一課，是教育部要求每一個(gè)大學(xué)新生的必修課，是磨煉新生意志、增強(qiáng)新生組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感的最好課堂，也是觀察每個(gè)新生行為及個(gè)性的極好時(shí)機(jī)。軍訓(xùn)中，新生由于身體疲勞，其個(gè)人言行和品德會(huì)毫無遮掩地真實(shí)展現(xiàn)出來，這時(shí)觀察到的新生情況基本上是真實(shí)可靠的。因此，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，再結(jié)合檔案中記載的新生以往表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭狀況、獎(jiǎng)懲、是否當(dāng)過學(xué)生干部等，就能更全面、更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)新生情況，為今后班級(jí)管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲(chǔ)備好具有說服力的資料。在此基礎(chǔ)上還要加強(qiáng)對(duì)新生的組織紀(jì)律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系教育。

2.開好班會(huì)和開展好課外活動(dòng)

班會(huì)是進(jìn)行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地開班會(huì)是班級(jí)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，千萬不可走過場(chǎng)。班會(huì)的形式和內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，可以是國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策報(bào)告；也可以是本班學(xué)生的思想教育和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的階段小結(jié)；還可以舉行節(jié)日、紀(jì)念日的慶祝活動(dòng)或各種主題班會(huì)，如人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀、審美觀等；也可以組織道德、紀(jì)律、民主與法制等問題的學(xué)習(xí)、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業(yè)教育、學(xué)習(xí)方式教育等都可以通過班會(huì)進(jìn)行。只有將班會(huì)形式和內(nèi)容多樣化，才能適應(yīng)新生的特點(diǎn)，滿足新生的求知，關(guān)心時(shí)事政治，抒發(fā)思想感情和走向社會(huì)等多方面的需要，才能充分調(diào)動(dòng)新生的積極性，達(dá)到教育新生全面提高綜合素質(zhì)的目的。

課外活動(dòng)是新生課余生活的重要形式之一，它對(duì)培養(yǎng)新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進(jìn)新生身心健康發(fā)展起著重要作用。所以，精心組織和指導(dǎo)新生課外活動(dòng)也是一項(xiàng)經(jīng)常性的重要工作。要根據(jù)新生的知識(shí)水平、興趣愛好、年齡、個(gè)性特點(diǎn)等有計(jì)劃地動(dòng)員和組織課外活動(dòng)，要從多方面著手，如思想品德、學(xué)術(shù)、科技、體育、文娛、實(shí)踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動(dòng)還可以讓愿意負(fù)責(zé)這些項(xiàng)目的新生組織，讓有特長(zhǎng)的新生一展才華，不參賽的新生當(dāng)好拉拉隊(duì)和做好后勤服務(wù)。通過這些活動(dòng)使新生學(xué)會(huì)自我教育、自我管理和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

3.做到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合集體教育和個(gè)別教育是新生工作中不可或缺的兩個(gè)方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時(shí)候，實(shí)際上也是在教育學(xué)生個(gè)人；而在教育個(gè)別學(xué)生的時(shí)候，也是為了更好地培養(yǎng)集體。什么情況下適合集體教育，什么情況下適合個(gè)別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認(rèn)為，新生入學(xué)的第一個(gè)月，教育工作應(yīng)該偏重于集體，教育全體新生樹立愛校、愛專業(yè)、為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奮力拼搏的思想；大約一個(gè)月后，就要偏重于個(gè)別教育。當(dāng)然要做好個(gè)別教育，必須熟悉每個(gè)新生的學(xué)習(xí)、生活情況和個(gè)性特點(diǎn)，這就要求經(jīng)常深入班級(jí)和寢室，了解新生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和生活習(xí)慣、生活狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)有針對(duì)性地對(duì)新生進(jìn)行個(gè)別教育。集體教育的形式主要是班會(huì)、報(bào)告會(huì)、課外活動(dòng)等，個(gè)別教育的形式主要是個(gè)別談心、個(gè)別輔導(dǎo)和個(gè)別幫助。需要提及的是，個(gè)別談心要注意方式、方法，要針對(duì)所發(fā)生的不同事件和不同新生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇好談話的地點(diǎn)和談話的語言技巧［2］，以便使談話達(dá)到事半功倍的效果。

當(dāng)然，與新生個(gè)別談話并不僅限于發(fā)現(xiàn)了問題，其實(shí)在沒有什么問題需要解決的時(shí)候與新生輕松地個(gè)別談話，新生會(huì)感到對(duì)他（她）的關(guān)心和重視，會(huì)促使他（她）產(chǎn)生新環(huán)境中爭(zhēng)取新表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，達(dá)到隱性教育的目的。

總之，高職院校新生入學(xué)教育工作想得越周到、做得越細(xì)致越好，而且入學(xué)教育的內(nèi)容和途徑不是集中在短短幾天內(nèi)就完成的，而應(yīng)該依具體情況，穿插在軍訓(xùn)中、平時(shí)學(xué)習(xí)中，分期延續(xù)性地隨時(shí)進(jìn)行。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 肖雅琴，胡現(xiàn)敏.搞好高職院校校園文化活動(dòng)之我見［J］.十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（4）：15.［2］ 肖雅琴.高職院校輔導(dǎo)員語言運(yùn)用技巧探微［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2006，（7）：77.

第二篇：2013級(jí)高職院校新生入學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)講話稿

在2013級(jí)新生入學(xué)教育大會(huì)講話稿

親愛的2013級(jí)新同學(xué)：

大家好！

歡迎來到大學(xué)城，走進(jìn)你們的大學(xué)校園——XX。

大學(xué)，是人生的一小段，卻是青春的一大截。你們的母校，你們即將在這里揮灑青春的地方——XX，成立于XX年，……（辦學(xué)歷史和榮譽(yù)略）。在這大學(xué)求學(xué)的黃金時(shí)段，我們衷心的祝福你們，在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績(jī)，在人生中獲得更大的收獲。

再次歡迎你們，在座的90后們，歡迎你們來到80后的學(xué)校！在此，我對(duì)大家提幾點(diǎn)希望和要求。

一、確立目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃

我們學(xué)校是一所高等職業(yè)院校，與市場(chǎng)的緊密銜接是我們的辦學(xué)的基本要求和生命力。近年來，我們學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)情況較好，就業(yè)質(zhì)量不斷提升，這與學(xué)校的重視和各位老師的付出是分不開的，更重要的是，這與同學(xué)們的努力是分不開的。入學(xué)的時(shí)候，各位同學(xué)都分到了各個(gè)專業(yè)。專業(yè)的不同，其職業(yè)要求和崗位需求是不同的，這就需要我們從一進(jìn)校就要做好自己的職業(yè)的規(guī)劃，在老師的幫助下，搞清楚自己的專業(yè)內(nèi)在要求是什么，需要我們達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)或者學(xué)會(huì)哪些技能，如何去達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)？同時(shí)，要制定出一個(gè)可行的行動(dòng)方案，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好這些規(guī)劃。

我們學(xué)校的校園十大人物XX同學(xué)在入學(xué)以前，他的英語成績(jī)也不好，但是他沒有因?yàn)樽约旱牡鬃颖?、基礎(chǔ)差而氣餒，反而充分利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持不懈地努力，大一以總分520分的成績(jī)通過了全國(guó)大學(xué)英語等級(jí)四級(jí)的考試，大二以總分511分的成績(jī)通過了全國(guó)大學(xué)英語等級(jí)六級(jí)考試的考試，大三以C級(jí)64分成績(jī)通過了劍橋商務(wù)英語(BEC)中級(jí)考試，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

現(xiàn)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，有很多同學(xué)擔(dān)心自己的就業(yè)問題，怕自己的畢業(yè)的時(shí)候找不到一個(gè)好的工作。對(duì)此，我想說，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。與其在那里長(zhǎng)吁短嘆，坐等命運(yùn)安排，不如就從現(xiàn)在做起，完成好自己的學(xué)業(yè)。面

包會(huì)有的，好工作也一樣會(huì)有的。今年剛剛畢業(yè)的XX同學(xué)，在某機(jī)電公司實(shí)習(xí)了大半年后，憑借扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人的努力，她成功簽下一份價(jià)值300萬元的訂單，在得到了3萬元的獎(jiǎng)金的同時(shí)，也成為該公司的一名正式員工。

當(dāng)前，國(guó)家和各級(jí)地方政府高度重視職業(yè)教育。高職畢業(yè)生已成為許多行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)和骨干力量。對(duì)此，我們要看到充分認(rèn)識(shí)到自己在今后職業(yè)發(fā)展中的巨大空間，充分認(rèn)識(shí)自己在今后學(xué)習(xí)生涯的中艱巨任務(wù)，堅(jiān)定信心，樹立理想，學(xué)習(xí)技能，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，在日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得自己的一席之地。

二、堅(jiān)定信念，自覺排除各種干擾

大學(xué)，是人生真正獨(dú)立的開始。大學(xué)階段，同學(xué)們遠(yuǎn)離父母，老師也不會(huì)像中小學(xué)那樣寸步不離，許多事情都要我們自己去面對(duì)，許多責(zé)任都要我們自己去負(fù)擔(dān)，各種誘惑和干擾蜂擁而至。這就需要我們堅(jiān)定信念，牢牢抓住學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)這一條大學(xué)的主線，不斷地探求自己的內(nèi)心世界，自己到底要什么，自己的人生目標(biāo)是什么，自己現(xiàn)在這樣做，究竟有沒有意義？一個(gè)有著高雅情趣的人，絕不會(huì)流連于麻將紙牌；一個(gè)有著堅(jiān)定信念的人，絕不會(huì)沉迷于風(fēng)花雪月。

青春，絕不是茍且的曉風(fēng)殘?jiān)?，而是人生激揚(yáng)的宏大敘事。當(dāng)你邁入校門的那一剎那，你的人生樂章就已正式打開，是要在游戲機(jī)前、異性臂彎里逐漸消沉，還是要在個(gè)人的努力中漸入高潮……不要因?yàn)橐粫r(shí)的愉悅而放棄了長(zhǎng)遠(yuǎn)的幸福，不要因?yàn)閷沤z的快感而放棄了白富美、高富帥的歡樂。

求知的路是曲折而坎坷的，需要你不離不棄；大學(xué)的故事是激揚(yáng)而奮進(jìn)的，讓我們一路同行。

三、懷揣夢(mèng)想，投身民族復(fù)興的偉大實(shí)踐

去年11月，總書記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)，深情闡述了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這個(gè)近代以來最偉大的中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)匯聚了廣大人民的共同理想，實(shí)現(xiàn)它要堅(jiān)持中國(guó)道路，弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，要依靠人民來實(shí)現(xiàn)，不斷為人民造福。時(shí)代呼喚英才，希望在于青年！實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興需要我們?cè)谧髮W(xué)生的參與和奮斗。這，便是當(dāng)代大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”！

構(gòu)筑大學(xué)生的“中國(guó)夢(mèng)”，就是要知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地。我們要努力將書本知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)密切聯(lián)系起來，積極投身于社會(huì)實(shí)踐之中。實(shí)踐育人是高等教育的鮮明特色。實(shí)踐，在我們學(xué)校有兩方面的含義，一方面，職業(yè)院校深化校企合作模式，學(xué)校與企業(yè)追求實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。這就要求我們要在學(xué)習(xí)中積極投身于企業(yè)和產(chǎn)業(yè)之中，在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，從而獲得較高的職業(yè)素質(zhì)，贏得較好的職業(yè)發(fā)展。另一方面，要求我們大學(xué)生要在社會(huì)調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)一步了解國(guó)情、市情、民情。希望你們充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐在你們成長(zhǎng)成才過程中的意義，響應(yīng)號(hào)召，積極參與，在實(shí)踐中磨煉意志、砥礪品質(zhì)，做知行合一的當(dāng)代大學(xué)生。

同學(xué)們，如果在今天以前你的大學(xué)還是夢(mèng)想，那么今天以后，你的大學(xué)就已成為現(xiàn)實(shí)。讓我們攜起手來，用自己的努力，鑄就一個(gè)充滿希望的未來。

最后，衷心的祝愿你們?cè)趯W(xué)校度過快樂而難忘的大學(xué)時(shí)光，祝愿你們愉快學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)，祝愿你們擁有快樂、幸福的人生！

謝謝！

第三篇：高職院校學(xué)生禮儀教育的意義及途徑論文

摘要：加強(qiáng)高職院校學(xué)生的禮儀教育意義重大，有利于提升個(gè)人修養(yǎng)，有利于和睦同學(xué)關(guān)系，有利于規(guī)范自身行為，有利于優(yōu)化自身形象。加強(qiáng)高職院校學(xué)生禮儀教育需要發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用，開展禮儀方面的相關(guān)課程，注重生活細(xì)節(jié)中的禮儀，組織禮儀主題的集體活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高職；禮儀教育

《晏子春秋》中說，“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”，禮儀是現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都必須重視的一個(gè)方面。作為人們?nèi)粘＝涣鞯男袨闇?zhǔn)則，禮儀在一定程度上提升了人們之間的感情溝通。對(duì)個(gè)人來說，是否懂禮儀決定了其在人們眼中的形象高低，個(gè)人的良好修養(yǎng)，道德水準(zhǔn)，自身素質(zhì)等多個(gè)方面的內(nèi)容都是通過禮儀這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來的，其重要性自不待言［１］。對(duì)社會(huì)來說，一個(gè)文明程度較高的具有禮儀的環(huán)境能夠使人們?cè)谌粘Ｉ钪懈惺艿角楦械慕涣骱腿诵缘墓廨x，這對(duì)提升全民的幸福感有非常積極的意義。因此在各級(jí)院校中加強(qiáng)禮儀教育，使學(xué)生具有較高的禮儀素養(yǎng)，進(jìn)而提升社會(huì)禮儀文明程度就是當(dāng)前亟需考慮的一個(gè)問題。在高職院校開展禮儀教育，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，并在以后的工作中遵守基本的禮儀規(guī)范，提升整個(gè)社會(huì)的禮儀文明水平。

一、加強(qiáng)高職院校學(xué)生禮儀教育的意義

（一）有利于提升個(gè)人修養(yǎng)

在當(dāng)下的高等院校教育中，許多學(xué)校偏重于具體的文化知識(shí)方面的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的塑造，以至于許多在校學(xué)子絲毫不注重內(nèi)在的禮儀涵養(yǎng)，身為學(xué)生卻沒有文明氣質(zhì)，個(gè)人的修養(yǎng)非常差，在一定程度上不但破壞了學(xué)校的尚禮氛圍，還給自身造成了極其不良的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育在這一時(shí)期顯得尤為必要。高職院校在進(jìn)行禮儀教育的大環(huán)境下，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，逐步使學(xué)生具備禮儀的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而促使學(xué)生自身形成良好的禮儀修養(yǎng)。禮儀首先是個(gè)人的行為規(guī)范，其次才談得上社會(huì)層面的整體素質(zhì)。在高職院校加強(qiáng)禮儀教育，其最根本的意義在于全面提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)［２］。

（二）有利于和睦同學(xué)關(guān)系

關(guān)于禮儀教育的重要性不言而喻。試想在一個(gè)不注重禮儀的院校內(nèi)，學(xué)生之間的相處必將會(huì)出現(xiàn)許多問題。在近年來的頻繁出現(xiàn)的各級(jí)院校中學(xué)生之間發(fā)生矛盾而做出許多出格的事情最終導(dǎo)致悲劇發(fā)生的事件中，多數(shù)事件的起因都是因?yàn)橐恍┥钪械募?xì)節(jié)，一些學(xué)生因?yàn)槿狈镜亩Y儀常識(shí)，在無意間做出傷害他人的事情后，不懂得與人致歉，進(jìn)而導(dǎo)致矛盾升級(jí)，釀成慘劇。所以當(dāng)下非常有必要加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的禮儀教育，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)的普及，讓學(xué)生懂得在與同學(xué)相處的過程中，應(yīng)該處處以禮為先，尊重其他同學(xué)，如此才能獲得一個(gè)較為和睦的同學(xué)關(guān)系。高職院校中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的和睦相處，從而營(yíng)造一個(gè)良好健康的校園環(huán)境。

（三）有利于規(guī)范自身行為

人類的多數(shù)行為都是利己的，在這之中不免會(huì)傷害到其他社會(huì)成員的利益。從個(gè)人的行為規(guī)范來說，一些人不符合禮儀要求的行為舉止可能會(huì)造成他人的不適，尤其是在高職院校中，大部分學(xué)生都涉世未深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，遇事往往注重個(gè)人利益，忽視他人感受，沒有實(shí)現(xiàn)以禮待人，這樣極易造成學(xué)生之間的嫌隙，甚至影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)工作生活，當(dāng)前高校中存在的諸多現(xiàn)象都表明了新時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育的重要性和必要性［３］。禮儀教育首先是從自身出發(fā)，規(guī)范自身的行為舉止，在日常生活中約束自己的越禮行為，努力以禮儀的相關(guān)規(guī)范要求自己，這樣才能在與人交流中獲得他人尊重。因而加強(qiáng)禮儀教育有利于規(guī)范學(xué)生的自身行為，促使其成為有禮貌的新青年。

（四）有利于優(yōu)化自身形象

許多人的禮儀水準(zhǔn)通過其外在形象就可以看出來，一些不經(jīng)意間的失禮表現(xiàn)會(huì)讓他人對(duì)自己的印象極為差勁。高職院校的許多同學(xué)也許自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)并沒有什么不足之處，然而在經(jīng)歷過一些工作的面試機(jī)會(huì)后，卻無一得中。這多是因?yàn)樵诿嬖嚨倪^程中沒有注意待人禮儀，忽視了基本禮儀在人際交往中的重要性，故而使得自身形象一落千丈，用人單位也因?yàn)檫@些失禮行為而否定了面試學(xué)生。而在經(jīng)過相關(guān)的禮儀教育后，學(xué)生的禮儀素養(yǎng)得以提升，在生活中的表現(xiàn)也符合相關(guān)禮儀標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)優(yōu)化學(xué)生的自身形象無疑有很大的積極意義。

二、加強(qiáng)高職院校學(xué)生禮儀教育的途徑

（一）發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用

在高職院校開展禮儀教育，要想取得良好的效果，首先就需要教師以身作則。常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，教師的學(xué)識(shí)不一定每個(gè)學(xué)生都能深刻的理解，學(xué)生也許會(huì)發(fā)出高山仰止的感嘆，但是其較高的道德修養(yǎng)，禮儀水平卻是學(xué)生可以完全學(xué)習(xí)的［４］。教師在日常生活中就做好禮儀教育的榜樣作用，有利于在潛移默化中感染學(xué)生，使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生禮儀的意識(shí)并進(jìn)而在生活中處處遵守禮儀。然而讓人感到遺憾的是，目前高職院校中許多教師的禮儀水平卻比較低，在學(xué)習(xí)生活中的一些不好的言行舉止也給學(xué)生造成了負(fù)面影響，這樣的教師又如何來實(shí)施禮儀教育。榜樣的力量是無窮的，尤其是學(xué)生們非常尊敬的老師，因此，高職院校開展禮儀教育，首先應(yīng)該提升教師的禮儀水平，發(fā)揮教師的榜樣帶頭作用。

（二）開展禮儀方面的相關(guān)課程

在高職院校中加強(qiáng)禮儀方面的教育，其中一個(gè)非常重要而且有效的途徑就是開展與禮儀教育有關(guān)的專業(yè)課程。一些非?；镜亩Y儀很容易就可以在日常生活中與人交流的過程里熟悉并且時(shí)時(shí)遵守，但是一些正式場(chǎng)合的禮儀，尤其是關(guān)于禮儀背后的文化則非常有必要開設(shè)相關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。毋庸置疑，現(xiàn)在通行的禮儀背后有其形成的相關(guān)文化背景，只了解學(xué)習(xí)禮儀的外在形式是不夠的，只有在深入了解了禮儀之中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵后，才能使學(xué)生具備關(guān)于禮儀的基本涵養(yǎng)。例如在當(dāng)前的高職院校禮儀教育中，學(xué)?？梢蚤_設(shè)中外禮儀對(duì)比以及禮儀文化介紹之類的課程，并結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)生活中的一些禮儀現(xiàn)象為學(xué)生進(jìn)行具體分析，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的禮儀教育。

（三）應(yīng)注重生活細(xì)節(jié)中的禮儀

關(guān)于禮儀的相關(guān)教育，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的基本禮儀意識(shí)，使學(xué)生在日常生活中按照禮儀規(guī)范的要求做到待人接物處事。因此，高職院校加強(qiáng)禮儀教育必須從生活中的細(xì)節(jié)入手，從具體的實(shí)踐中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性和其所帶來的良好的社會(huì)效應(yīng)。具體來說，高職院?？梢栽谛@內(nèi)開辟出一處關(guān)于禮儀的公示欄，列舉校園內(nèi)學(xué)生遵守禮儀的典型事件和學(xué)生忽視禮儀要求，違背禮儀規(guī)范的反面案例，通過對(duì)兩種行為的褒貶，讓學(xué)生感受到禮儀在校園內(nèi)無處不在；如果出現(xiàn)較為嚴(yán)重的違背禮儀規(guī)范的事件，也可適當(dāng)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，進(jìn)而使禮儀在廣大學(xué)生心中扎下根，確立起遵守禮儀的觀念。這樣一來，就能夠在校園內(nèi)營(yíng)造起良好的禮儀氛圍，學(xué)生在日常小節(jié)中也會(huì)倍加重視自己的禮儀，從而可以取得較好的禮儀教育效果［５］。

（四）組織禮儀主題的集體活動(dòng)

加強(qiáng)高職院校中的禮儀教育需要學(xué)生的積極參與和多種多樣的禮儀教育方式，只有這樣才能激發(fā)起學(xué)生的參與主動(dòng)性和對(duì)禮儀學(xué)習(xí)的興趣。目前一些院校的禮儀教育效果不是很好就是因?yàn)檎w流于形式，忽略了學(xué)生在禮儀教育過程中的主人翁狀態(tài)，只強(qiáng)調(diào)課上的單方面的理論說教，學(xué)生無法對(duì)其有感性認(rèn)知?；谶@一現(xiàn)狀，高職院校就需要改進(jìn)禮儀教育的相關(guān)方法，只局限于課堂肯定不可取，適當(dāng)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主開展一些關(guān)于禮儀宣傳的集體活動(dòng)，比如各種形式的禮儀競(jìng)賽和節(jié)目表演等，以學(xué)生更感興趣的形式為其介紹禮儀方面的知識(shí)，這樣學(xué)生對(duì)于禮儀的感受就比較直觀而且其接受程度更高。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該組織一些關(guān)于禮儀知識(shí)的講座，可以選擇具體的主題進(jìn)行宣講，例如大學(xué)生相處禮儀，工作面試禮儀等等。以具體的形式組織起禮儀主題的相關(guān)活動(dòng)，能夠起到非常好的教育效果。

三、總結(jié)

中華民族素來是禮儀之邦，待人接物的禮儀已經(jīng)貫穿了我國(guó)幾千年的歷史。先賢孔子曾經(jīng)說過，“不學(xué)禮，無以立”。可見禮儀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要作用，一個(gè)具有文明禮儀的人在日常生活中會(huì)得到他人的尊重，一個(gè)國(guó)家也是這樣，懂禮節(jié)且行禮儀的國(guó)家在國(guó)際上也更有話語權(quán)。在我國(guó)近些年的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展過程中，禮儀的重要程度逐漸被忽略了，因此新時(shí)期加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是非常有必要的。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是未來祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其自身素質(zhì)對(duì)我國(guó)的綜合國(guó)力提升有至關(guān)重要的作用，基于此加強(qiáng)高職院校學(xué)生的禮儀教育就是當(dāng)前較為重要的一個(gè)方面，進(jìn)而讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成知禮守禮的習(xí)慣，并能在日常生活中得以踐行，成為未來國(guó)家發(fā)展能夠倚仗的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn):

［１］林豐平．高職院校學(xué)生禮儀教育的現(xiàn)狀探索與途徑［Ｊ］．佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１３，０３．

［２］張麗娜．關(guān)于高職院校學(xué)生禮儀教育的探討［Ｊ］．開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１４，０１．

［３］董瑞娜．高職院校禮儀教育推廣途徑研究［Ｊ］．科教文匯（上旬刊），２０１２，０６．

［４］樊桂林，王紫薇．新形勢(shì)下高職院校普及禮儀教育的意義與實(shí)施策略［Ｊ］．學(xué)周刊，２０１３，３１．

［５］楊鳳娟．關(guān)于高職院校禮儀教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的探討［Ｊ］．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，２０１２，０２．

第四篇：高職院校從事社區(qū)教育的意義及實(shí)現(xiàn)途徑

高職院校從事社區(qū)教育的意義及實(shí)現(xiàn)途徑

游濤１

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院武漢430080）

摘要：探討了高職院校與社區(qū)的關(guān)系；分析了高職院校從事社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)和意義；指出：高職院校應(yīng)該成為社區(qū)從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的加油站，社區(qū)企業(yè)的職工培訓(xùn)基地，社區(qū)文化活動(dòng)的中心，培育和傳播先進(jìn)文化的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高職院校；社區(qū)；社區(qū)教育；

中圖分類號(hào)：710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社區(qū)教育是在一定社區(qū)范圍內(nèi)，利用各類教育資源，開展旨在提高社區(qū)成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)。社區(qū)教育對(duì)于促進(jìn)教育公平、推進(jìn)就業(yè)、改善民生、激發(fā)社區(qū)活力、建立社區(qū)友好人際關(guān)系等有重要的作用。高職院校與社區(qū)聯(lián)系密切，是社區(qū)重要的教育資源，在社區(qū)教育中應(yīng)該發(fā)揮作用，也能夠發(fā)揮作用。

一、高職院校從事社區(qū)教育的意義

發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢(shì)，面向社區(qū)開放教學(xué)資源，開辦各類培訓(xùn)班或業(yè)余學(xué)校，是高職院校直接服務(wù)社會(huì)職能的重要體現(xiàn)。高職院校開展社區(qū)教育，對(duì)社區(qū)、學(xué)校和社會(huì)具有重要意義。

1、是貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要需要。國(guó)家非常重視發(fā)展社區(qū)教育。早在1999年，國(guó)家《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》就提出要開展社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)工作，建立和完善終身教育體系；《2003－2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》又提出，要統(tǒng)籌各級(jí)各類資源，積極推進(jìn)社區(qū)教育。去年頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，優(yōu)先發(fā)展教育，對(duì)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有決定性意義。高職院校作為教育部門，要把社區(qū)教育作為自己的使命，作為貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的具體行動(dòng)。

2、是實(shí)施國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃的需要。國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要提出，要建設(shè)一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展，整合利用現(xiàn)有各類職業(yè)教育培訓(xùn)資源。高技能人才的培養(yǎng)，高職院校責(zé)無旁貸。一是在職前教育中培養(yǎng)高級(jí)技能型專門人才，二是在社區(qū)教育所建立的終身教育體系中，為高級(jí)技能人才的成長(zhǎng)提供持續(xù)的教育服務(wù)。高技能人才的成長(zhǎng)過程中，大量的培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)在企業(yè)培訓(xùn)和社區(qū)教育中完成。因此，高職院校才與社區(qū)教育，也是實(shí)施國(guó)家高技能人才振興計(jì)劃的需要。

3、是提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高職院校從事社區(qū)教育，不只是為滿足社區(qū)的需要，也是提高學(xué)校自身人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。高職院校的１作者簡(jiǎn)介：游濤（1962年-），男，湖北省武漢市人，副教授，從事職業(yè)教育和繼續(xù)教育研究。

教師通過從事社區(qū)教育，可以了解社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的實(shí)際，可以了解社會(huì)的就業(yè)狀況，有利于學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需要，改進(jìn)教學(xué)工作，提高培養(yǎng)入才的社會(huì)適應(yīng)性。通過直接服務(wù)社區(qū)教育，有利于高職院校理論聯(lián)系實(shí)際。社區(qū)教育是教師了解社會(huì)生活、參加社會(huì)實(shí)踐、提高人才培養(yǎng)水平的重要途徑。高職教育是大眾化教育，必須面向社會(huì)，深入社會(huì)，開門辦學(xué)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生才具備社會(huì)適應(yīng)性。

4、是高職院校自身發(fā)展的需要。隨著生源減少效應(yīng)的逐步顯現(xiàn)，高職院校越來越認(rèn)識(shí)到，必須下功夫拓展學(xué)校的辦學(xué)功能，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。據(jù)山東省教育廳預(yù)測(cè)，到2013年，山東考生總量將由2008年的80萬下降到40萬左右。山東2009年的招生計(jì)劃是52萬人，即便是招生計(jì)劃不增長(zhǎng)，過兩年也可能面臨無生可招的窘境?！?009年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》稱，全國(guó)小學(xué)小學(xué)招生數(shù)比上年減少57.92萬人；小學(xué)在校生比上年減少260.04萬人。照此推算，6年后，全國(guó)大學(xué)報(bào)考生源將至少減小60萬人，很多大學(xué)將無生可招。面對(duì)這種情形，高職院校必須在全日制高等職業(yè)教育之外開辟一條通道，實(shí)行全日制與非全日制并重，職前教育和職后教育并重，以對(duì)社會(huì)新的貢獻(xiàn)求得學(xué)校新的發(fā)展。介入社區(qū)教育，是高職院校求得新的發(fā)展重要途徑。

二、高職院校從事社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)

1、地域優(yōu)勢(shì)。高職院校從事社區(qū)教育的地域優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是貼近社區(qū)。與原普通高校大都在城市邊緣選址建校的不同，高職院校大都處在人口居住密度較大的城市社區(qū)，這是由高職院校的發(fā)展歷史決定的。1993年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于<中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要>實(shí)施意見》提出“三改一補(bǔ)”的高職教育發(fā)展方針，即通過現(xiàn)有職業(yè)大學(xué)、?？茖W(xué)校和獨(dú)立設(shè)臵的成人高校的改革、改組及改制，并可選擇少量的重點(diǎn)中專通過轉(zhuǎn)制作為補(bǔ)充的發(fā)展高職途徑。這些學(xué)校中，成人高校主要是針對(duì)在職員工辦學(xué)，與社區(qū)教育有著密切的聯(lián)系；職業(yè)大學(xué)和中專，都與行業(yè)、企業(yè)也有著密切的聯(lián)系，當(dāng)時(shí)這些行業(yè)與企業(yè)往往是個(gè)小社會(huì)（所謂的企業(yè)辦社會(huì)），也與社區(qū)有著緊密的聯(lián)系。二是分布點(diǎn)多。全國(guó)高校2263所，其中高職院校1036，幾乎占到50%，這種多點(diǎn)分布，使得它更能在社區(qū)教育中發(fā)揮作用。

2、資源優(yōu)勢(shì)。高職院校具有從事社區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)資源。首先是教師資源。高職院校的教師專業(yè)門類齊全，而且其優(yōu)勢(shì)專業(yè)往往與學(xué)校所在地的產(chǎn)業(yè)有著密切的聯(lián)系，可以滿足社區(qū)各個(gè)年齡層次、各種職業(yè)人的教育需求；二是設(shè)備設(shè)施的優(yōu)勢(shì)。普通高校的儀器設(shè)備的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在科學(xué)研究上；中小學(xué)的儀器設(shè)備優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在科學(xué)普及上；高職院校的儀器設(shè)備優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在技能訓(xùn)練和技術(shù)開發(fā)上，而社區(qū)教育恰恰更關(guān)注社區(qū)成員職業(yè)能力的提升。三是場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)。高職院校的教室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議室場(chǎng)所均有較大的規(guī)模和較好的條件，在滿足教學(xué)要求之外，周末、節(jié)假日、寒暑假可以對(duì)社區(qū)開放，發(fā)揮潛能，服務(wù)社會(huì)。

3、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。高職院校在社區(qū)教育中的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，是由高職院校的辦學(xué)層次、辦學(xué)類型和辦學(xué)目標(biāo)決定的。社區(qū)教育含兩個(gè)部分，一是社會(huì)成員教育體系，就是圍繞社區(qū)所有成員進(jìn)行終身教育，這是建立社區(qū)精神、社區(qū)文化、社區(qū)生活圈所需要的教育；二是職業(yè)教育體系，即包括職前、職后教育，以及不斷適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化需要的就業(yè)和再就業(yè)教育。高職院校既能承擔(dān)職前教育，也能承擔(dān)職后教育、轉(zhuǎn)崗教育、再就業(yè)教育。與普

通高校比較，高職院校在職業(yè)教育方面具有優(yōu)勢(shì)；與中等職校比較，高職院校在辦學(xué)層次上具有優(yōu)勢(shì)。

4、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。從事社區(qū)教育是很多高職院校的優(yōu)良傳統(tǒng)。以作者所在的武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校從建校十年來，每年為企業(yè)承擔(dān)的各類培訓(xùn)達(dá)到30000人次以上。而且，每年還派老師在當(dāng)?shù)乩夏甏髮W(xué)、青山年宮從事美術(shù)、計(jì)算機(jī)、書法等課程的授課。事實(shí)上，很多高職院校都承擔(dān)過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)工作等，這些已經(jīng)成為高職院校的傳統(tǒng)，可以在社區(qū)教育中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

二、高職院校在社區(qū)教育中發(fā)揮作用的途徑

高職院校占據(jù)了社區(qū)文化和科學(xué)技術(shù)的制高點(diǎn)，在社區(qū)教育中主要應(yīng)該發(fā)揮以下四個(gè)作用：

1、社區(qū)從業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的加油站。現(xiàn)代社會(huì)，科技迅速發(fā)展，知識(shí)總量激增，應(yīng)用周期縮短，半衰率加速，從而導(dǎo)致了社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)等隨之發(fā)生變化。這種變化要求從業(yè)人員要有較強(qiáng)的職業(yè)應(yīng)變能力。一次性的學(xué)校教育和工作后的幾次培訓(xùn)，不能滿足這種需要。繼續(xù)教育和終身教育被提到議事日程，成為從業(yè)人員生活的一個(gè)有機(jī)組成部分。社區(qū)教育作為實(shí)施終身教育轉(zhuǎn)變的重要形式，在從業(yè)人員的職業(yè)生涯發(fā)展中有重要作用。高職院校要發(fā)揮自身職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為社區(qū)從業(yè)人員轉(zhuǎn)崗、再就業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)，為社區(qū)從業(yè)人員知識(shí)和技能的補(bǔ)充、更新提高提供培訓(xùn)服務(wù)。

2、社區(qū)企業(yè)的職工培訓(xùn)基地。高職教育是就業(yè)教育，是為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，它的專業(yè)設(shè)臵與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的崗位工種需求聯(lián)系緊密，具備覆蓋社區(qū)企業(yè)主要工種和專業(yè)的技術(shù)專家、培訓(xùn)教師。目前很多企業(yè)的用工流動(dòng)量大，新員工的比例常年保持在1/4。對(duì)于技術(shù)要求比較高的崗位，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的員工，很難適應(yīng)崗位要求；另外，企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也需要同步提升員工素質(zhì)。這就對(duì)高職院校社會(huì)服務(wù)的能力提出了更高的要求。高職院校應(yīng)該積極主動(dòng)的圍繞社區(qū)企業(yè)的培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)規(guī)劃，研究培訓(xùn)內(nèi)容，組織培訓(xùn)資源，送教上門，將培訓(xùn)融入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)流程經(jīng)營(yíng)管理和科技進(jìn)步，共同建設(shè)和發(fā)展企業(yè)社區(qū)環(huán)境。

3、社區(qū)文化活動(dòng)的中心。社區(qū)教育所形成的寓教育于管理、服務(wù)、文化活動(dòng)格局，是對(duì)單一學(xué)校教育的突破、拓展和延伸。目前，我國(guó)的社區(qū)教育還處于初級(jí)階段，社區(qū)教育體系還在建設(shè)和完善之中，很多地方的社區(qū)教育都是以開展文化活動(dòng)來進(jìn)行的。以文教化，是中國(guó)千百年來的傳統(tǒng)，也是民眾喜歡的教育形式。齊備完善的文化活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施，豐富多彩的文化活動(dòng)形式和格調(diào)高雅的文化活動(dòng)內(nèi)容，是高職院校的優(yōu)勢(shì)。高職院校要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，面向社區(qū)或結(jié)合社區(qū)開展既具有高校特點(diǎn)又為社區(qū)居民所喜聞樂見的文化活動(dòng)，如歌詠比賽、書法比賽、技能創(chuàng)新大賽、各種節(jié)慶演出、各類講座等。文化活動(dòng)形式下的社區(qū)教育，具有潤(rùn)物細(xì)無聲的效果，尤其是在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日漸劇烈的今天，各種文化活動(dòng)可以給勞碌奔波的人們以撫慰，對(duì)于實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的文化功能，具有重要作用。

4、培育和傳播先進(jìn)文化的平臺(tái)。建設(shè)和諧社區(qū)，人是關(guān)鍵，只有提升全社區(qū)成員的文化素質(zhì)和道德水平，社區(qū)的穩(wěn)定與和諧才有保障。不同的文化造就不同類型的人，提升公民的文化素質(zhì)和道德水平，必須加強(qiáng)文化建設(shè)。高職院校是社區(qū)的一部分，并占據(jù)了社區(qū)文化的制高點(diǎn)，應(yīng)成為培育和傳播先進(jìn)文化平臺(tái)。首先，高職院校要通過開放校園，將把校園文化向社區(qū)延伸。高校文化有自己的特點(diǎn)，例如，環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃；人們崇尚科學(xué)，個(gè)性解放，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，接受新生事物快，有較高水平上的價(jià)值追求和審美情趣；人際交往溫文爾雅，各種文藝、體育活動(dòng)豐富多樣。校園文化向社區(qū)延伸，可以帶動(dòng)社區(qū)文化品位的提升。其次，高職院校還要向社區(qū)傳播先進(jìn)文化。高職院校由于學(xué)術(shù)研究和培養(yǎng)人才的需要，往往能較早的接受一些新思想、新理論和新技術(shù)，在觀念和理念上領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先。高職院校有義務(wù)通過社區(qū)教育的形式，在社區(qū)傳播先進(jìn)的思想和現(xiàn)代的文化觀念，發(fā)展社區(qū)文化，以強(qiáng)化社區(qū)群眾的主人翁意識(shí)，倡導(dǎo)特有的健康的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)社區(qū)居民的歸屬感，維系社區(qū)良好的人際關(guān)系，提高居民的生活質(zhì)量。

[1]黃煥山,鄭柱泉.社區(qū)教育概論[M].武漢:武漢出版社,2005:45-49.[2]游濤,蔡瑣.社區(qū)教育在構(gòu)建和諧社區(qū)中的作用[J].武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào):2008,20(1):53-55.[3]李巧玲.高校圖書館對(duì)社區(qū)文化建設(shè)的作用[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì):2003,13(7):56-57.

第五篇：留學(xué)新生入學(xué)教育論文

一、留學(xué)新生入學(xué)教育一般性原則

1.專題報(bào)告會(huì)與師生座談會(huì)相結(jié)合原則

一般來說，留學(xué)新生入學(xué)后，根據(jù)學(xué)生年齡、語言種類、所屬二級(jí)學(xué)院、系所等，都會(huì)舉辦相應(yīng)的迎新會(huì)和校情、校史、校規(guī)等專題報(bào)告會(huì)。在舉行此類專題報(bào)告會(huì)同時(shí)，為加深留學(xué)新生對(duì)教育內(nèi)容的鞏固，進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，應(yīng)輔以領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共同參與的班級(jí)小型座談會(huì)。廣泛深入了解掌握留學(xué)新生的所思、所想、所需，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，形成學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生、校規(guī)校紀(jì)與學(xué)生行為的一致。讓留學(xué)新生既感知學(xué)校的可親、可敬、可愛，又懂得什么能做，該怎么做，為什么要這樣做，從而增強(qiáng)行為的自覺性，奠定留學(xué)學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)場(chǎng)咨詢與個(gè)別心理疏導(dǎo)相結(jié)合原則

留學(xué)新生的入學(xué)教育，形式是多樣的。在安排心理、教學(xué)、行為規(guī)范等各類現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)時(shí)，針對(duì)留學(xué)新生的年齡、地域、習(xí)俗等個(gè)性差異，及時(shí)結(jié)合開展針對(duì)性的個(gè)別疏導(dǎo)，可以將矛盾、問題化解于萌芽狀態(tài)，避免意外事件的發(fā)生，可以達(dá)到穩(wěn)定其思想的目的，從而維護(hù)教育教學(xué)正常秩序。

3.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地參觀與留學(xué)新生參與體驗(yàn)相結(jié)合原則

組織留學(xué)新生實(shí)地參觀學(xué)校榮譽(yù)室、陳列室、教育教學(xué)生活等設(shè)施，可使入學(xué)教育更加形象、直觀、鮮明。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合留學(xué)生參與體驗(yàn)，則教育更加深刻。如進(jìn)行安全教育時(shí)，配合開展疏散演練，讓學(xué)生實(shí)際操作滅火器等消防器材及現(xiàn)場(chǎng)使用防衛(wèi)器械等。這就既能激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能提高其動(dòng)手能力。

4.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合原則

留學(xué)新生來到中國(guó)，學(xué)校在對(duì)其開展入學(xué)教育時(shí)，容易忽視的一個(gè)問題就是家庭教育的配合。究其原因主要是認(rèn)為留學(xué)生家長(zhǎng)在境外，不可能來學(xué)校參觀、參加家長(zhǎng)會(huì)等，進(jìn)而放棄這方面工作的開展。而實(shí)際上正因留學(xué)生遠(yuǎn)涉重洋，家長(zhǎng)對(duì)其子女在外學(xué)習(xí)、生活情況更加關(guān)心。學(xué)?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)分地域、分語種建立學(xué)生家長(zhǎng)QQ群，將學(xué)校教育情況、學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況發(fā)給其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也一定會(huì)更積極主動(dòng)配合學(xué)校，共同做好學(xué)生教育工作。通過溝通，學(xué)校也能更及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生所思所需，有利今后的教育。

5.文字資料介紹與專題片、宣傳畫冊(cè)并用相結(jié)合原則

對(duì)留學(xué)新生入學(xué)教育，根據(jù)具體教育內(nèi)容不同，應(yīng)采取不同方式方法。如針對(duì)一些學(xué)習(xí)、生活規(guī)章等，學(xué)?？梢晕淖仲Y料等形式發(fā)放給學(xué)生，請(qǐng)其自覺遵守。對(duì)于學(xué)校光榮歷史、辦學(xué)成就、科研成果等，僅用文字介紹顯單調(diào)，可將其拍攝成專題片、宣傳畫冊(cè)，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生多種感觀參與教育活動(dòng)，這樣會(huì)更形象生動(dòng)、記憶深刻，教育效果顯著。

6.漢語說明與英語等多種語種相結(jié)合原則

我們工作對(duì)象是留學(xué)生，他們來自世界各地。因此，在進(jìn)行入學(xué)教育時(shí)，在語種的選擇上，要多種語種并重。如針對(duì)華裔的留學(xué)新生，在漢語基礎(chǔ)上結(jié)合粵語給予說明；對(duì)英聯(lián)邦地域的留學(xué)新生，結(jié)合英語進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

7.留學(xué)新生之間幫扶與以老帶新相結(jié)合原則

在留學(xué)生中倡導(dǎo)互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，可以采取幫扶結(jié)對(duì)方式。在對(duì)象的選擇上，可以留學(xué)新生之間互相結(jié)對(duì)幫扶，也可以師生之間結(jié)對(duì)幫扶。為增強(qiáng)教育針對(duì)性，也可在此基礎(chǔ)上采取以老帶新的方式結(jié)對(duì)幫扶，讓老留學(xué)生以自己的現(xiàn)身說法，引導(dǎo)幫助新留學(xué)生盡快適應(yīng)、融入新的學(xué)習(xí)生活，達(dá)到事半功倍的效果。

二、結(jié)語

只要我們準(zhǔn)確把握留學(xué)新生的入學(xué)教育的一般性原則，并實(shí)踐于留學(xué)新生入學(xué)教育活動(dòng)中，就能夠使留學(xué)新生盡快熟悉、適應(yīng)、融入新的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，邁出人生新起點(diǎn)的第一步。