第一篇：春望,國(guó)破山河在詩(shī)歌

窗前的那株樹，我們一起將癡情種在了年輪里

卻被飛舞的戰(zhàn)刀，砍成了殘疾

青磚碎裂，荒蕪的不只是木格窗欞，還有整片天地

這本舊賬壓在心底，過了數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬季

等待清算的不只是那些淪陷的高地

還有他們的血，融在了稻子里

又是一年稻子飄香的時(shí)節(jié)

收獲的喜悅，早已將時(shí)辰忘卻

迎光閃爍的鐮刀，將鄉(xiāng)親們的笑容點(diǎn)燃

眸子卻出奇地驚恐，好像睜大了的銅錢

將田野里的風(fēng)景，一一鎖定，看——

那飛掠的馬蹄，那觸目的槍尖

鐮刀的閃亮比不過刺刀的飛旋

侵略者過境，如蝗蟲飛過山洼

一切都如云煙消散

只有那燒焦的野草，裂開的鵝卵

是個(gè)例外

遺骸，塵煙

焦土，遠(yuǎn)山

天邊即將到來的魚肚白

被烏云浸染

河流嘶啞地呻吟

被鮮血暴虐地浸染

心中剝離出一句鏗鏘的詞句

伴隨一雙婆娑的淚眼

將一杯夜色倒?jié)M掌心

開出了一朵白蓮

再用一抹鮮血渲染

慢慢托起，好像托起一輪朝陽(yáng)

火紅的戰(zhàn)旗，飄揚(yáng)在天

第二篇：國(guó)破山河在讀后感

國(guó)破山河在讀后感

最近讀了一本書——《國(guó)破山河在從日本史料揭秘中國(guó)抗戰(zhàn)》的簡(jiǎn)要電子版。書中披露了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中大量鮮為人知的歷史事件，通過對(duì)中日兩國(guó)各自的歷史資料進(jìn)行相互對(duì)比驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)了很多事情改變了我對(duì)抗戰(zhàn)中國(guó)民黨的看法。當(dāng)然，日本史料也有夸大、不切實(shí)際的地方，但正如作者所說，雙方的史料放在一起，即使相互矛盾，也比各說各的要強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上得出的結(jié)論才經(jīng)得起歷史的檢驗(yàn)，對(duì)雙方都有說服力。中國(guó)八年抗戰(zhàn)中國(guó)人民到底承受了怎樣的災(zāi)難呢？本書將當(dāng)年那悲壯的一幕呈現(xiàn)在讀者面前。

記得我初中上歷史課時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)給我?guī)碜畲笳痼@和震撼的不是那些死亡數(shù)字，而是那些當(dāng)年拍攝的黑白照片里被殺害的中國(guó)人多到遍地都是，而且都是平民。那一幅幅歷史照片透過時(shí)空仍然彌漫著血腥、野蠻、暴力的味道。雖然在第二次世界大戰(zhàn)中很多國(guó)家都遭到了戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，但是中國(guó)無(wú)疑是遭受侵略時(shí)間最長(zhǎng)，所受災(zāi)難最深重的國(guó)家。如果沒有當(dāng)年那些吃不飽、穿不暖的中國(guó)人拿著簡(jiǎn)陋的武器與日本人以命相搏，不敢想象現(xiàn)在的中國(guó)會(huì)是什么樣子！

書中講述了盧溝橋事變中日軍在漢奸的情報(bào)下攻打南苑，一開始就攻向由臨時(shí)招募的學(xué)生兵守衛(wèi)的陣地，學(xué)生們?nèi)胛闆]幾天，這些學(xué)生都是北平的大學(xué)生、中學(xué)生啊，在20世紀(jì)30年代全中國(guó)有幾個(gè)大學(xué)生、中學(xué)生呢？他們是未來中國(guó)的希望??！盡管很多人連槍響要臥倒都不知道，卻以十條命換一條命的代價(jià)和日軍拼了刺刀。幾百名學(xué)兵死于此役，傷亡十倍于日軍。他們雖然傷亡慘重，卻沒有后退，曾經(jīng)趕鴨子一樣趕著少帥幾十萬(wàn)大軍從關(guān)外跑關(guān)內(nèi)的日本兵，在他們的陣地上，沒能打開缺口；中國(guó)人的脊梁！

抗戰(zhàn)中國(guó)民黨軍隊(duì)確實(shí)不乏勇猛之師，但正如現(xiàn)在所總結(jié)的，軍事上國(guó)民黨高層戰(zhàn)術(shù)呆板，太計(jì)較一城一池的得失，以致在陣地戰(zhàn)中被日軍各個(gè)殲滅。而且意志不堅(jiān)定，導(dǎo)致軍隊(duì)有恐日、懼日情緒。

反觀八路軍，據(jù)本書所提中文和日文文獻(xiàn)記載，當(dāng)年八路軍李運(yùn)昌部在馬家峪伏擊了作戰(zhàn)兵員兩千多名的整整一個(gè)聯(lián)隊(duì)的關(guān)東軍。在電影作品《亮劍》中李云龍?jiān)谝袄怯鼡舻囊膊贿^是兩個(gè)中隊(duì)而已。關(guān)東軍是日軍中的精銳，硫磺島一戰(zhàn)，補(bǔ)充到栗林忠道部下的關(guān)東軍老兵讓美國(guó)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)談虎色變。那么八路的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾文?？?dāng)然，兩千鬼子的戰(zhàn)斗力在那里擺著，硬碰硬顯然會(huì)吃虧，八路肯定不會(huì)干賠本的買賣。所以當(dāng)鬼子進(jìn)了伏擊圈后，李運(yùn)昌部沒有動(dòng)手，估計(jì)沒想到上鉤的獵物這么大，自己恐怕吃不消。三十六計(jì)走為上，悄悄撤走也是辦法。游擊戰(zhàn)精髓——打得過就打，打不過就走。但這時(shí)情況又有了變化，關(guān)東軍大概

走累了，在伏擊圈內(nèi)坐下埋鍋造飯，士兵一個(gè)班一組在路邊把槍架起來，齊刷刷坐下等待開飯。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，輕機(jī)槍、擲彈筒擺成一條漂亮的直線，軍容嚴(yán)肅而整齊。但這一溜架起來的三八大蓋、歪把子、擲彈筒，看在缺槍少?gòu)椀陌寺费劾?，那就不是整齊的軍容，而是咬一口流油的大肥肉了。如果說剛才八路軍的指揮官還有一絲猶豫，那現(xiàn)在肯定不會(huì)再有其他想法，于是，就在日本兵剛要開飯的時(shí)候，下雨了。下的是彈雨。八路軍指揮官當(dāng)初猶豫大概因?yàn)樗紤]到這一槍打出去只怕結(jié)果是魚死網(wǎng)破。所以從種種情況判斷，八路軍雖然是預(yù)設(shè)伏兵，但它的兵力并不充裕。那結(jié)果如何呢，真打起來結(jié)果讓人大開眼界。據(jù)日本的《兵隊(duì)的陸軍史》記載，此戰(zhàn)日軍遭到襲擊后，幾乎當(dāng)場(chǎng)就垮了下來，先是被八路有數(shù)的幾挺機(jī)槍掃倒一片，接著建制就亂了，完全陷入中共軍的圍攻之中，在中共軍的彈雨之下，唯一可做的就是伏在凹地上挨打。日軍被打了個(gè)措手不及，加上放松警惕（等著開飯呢），武器都沒在手上，加上關(guān)東軍到了華北地理不熟，伏擊圈地勢(shì)險(xiǎn)峻，當(dāng)?shù)胤Q為砬子的陡壁比比皆是，路都找不到，談何突擊呢？但被圍的獵物受到這么大的損失，也慢慢站穩(wěn)腳跟了，再打下去就變成啃骨頭。另一方面八路軍的裝備水平不適合久戰(zhàn)，最要命的就是子彈不足，再打下去恐怕只能靠扔磚頭解決戰(zhàn)斗了。所以日軍小股部隊(duì)一增援，八路就順?biāo)浦鄣姆砰_了一個(gè)口子，讓日軍往外跑。此戰(zhàn)在敵眾我寡的情況下，八路取得了讓人難以置信的戰(zhàn)績(jī)，原因前面有提到，抗戰(zhàn)中的八路軍確實(shí)表現(xiàn)不俗。

以上舉了幾例說明這本書的精彩和尊重歷史，它展現(xiàn)了以往人們不知道的歷史史實(shí)，還原了歷史的本來面目，喚醒了我們對(duì)這些中國(guó)的脊梁的回憶。在那樣苦難的時(shí)刻，依然有那樣多的人為了這個(gè)國(guó)家義無(wú)反顧，捍衛(wèi)這片生我們、養(yǎng)我們的土地。從他們身上，我們可以看到一個(gè)民族的尊嚴(yán)。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。

似乎，這個(gè)話題已經(jīng)在遠(yuǎn)去，今天的中國(guó)已經(jīng)不是到了最危急的時(shí)刻。然而，在我看來，今天疲憊歸家的工程師也一樣，滿身汗水吃著盒飯的民工也一樣，七十年前的人們和我們今天所作的，本質(zhì)上并沒有區(qū)別，那都是一件事情。那就是——重建著中國(guó)人的信心。在這里我向大家推薦這本書。

第三篇：《春望》

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省平遠(yuǎn)縣田家炳中學(xué) 林 帆

教學(xué)要點(diǎn)：①朗讀 ②賞析 ③探究 ④拓展

教學(xué)難點(diǎn)：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容

②體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的情感

教學(xué)方法：活動(dòng)性閱讀教學(xué)法

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、作者簡(jiǎn)介；

2、回憶以前學(xué)過的杜甫的詩(shī)歌；

3、寫作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥語(yǔ)花香，長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。而詩(shī)人與家人久別，存亡未卜，此景只能增添杜甫的痛苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)--《春望》。

二、賞析活動(dòng)（讀懂詩(shī)意、品味詩(shī)情）

1、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

2、學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。

三、探究活動(dòng)

1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，你能夠說說自己的理解嗎？

“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有 山山水水了嗎？春天來了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？

2、如何理解 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？

課本的注解是： “感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。

四、朗讀活動(dòng)（讀出詩(shī)韻）

1、給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；

2、老師范讀；

3、學(xué)生試讀；

4、由男生和女生分聯(lián)交錯(cuò)齊讀全詩(shī)；

5、集體朗讀。

五、拓展活動(dòng)

比較閱讀—賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

（1）本詩(shī)寫了作者聽到勝利的消息后怎樣的心情？（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。是什么樣的思想感情呢？

六、教師小結(jié)

七、作業(yè)

1、以“家書抵萬(wàn)金”為話題說幾句話，你想說些什么?

2、根據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法，自選一首你最喜歡的寫景抒情詩(shī)進(jìn)行賞析。

第四篇：《春望》

一、導(dǎo)入

在唐朝天寶14年，發(fā)生了一件使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的大事件，那就是——（安史之亂）。唐朝著名詩(shī)人杜甫，看到了大唐江山滿目瘡痍、民不聊生，因此觸景生情，寫下了這首流傳至今的詩(shī)——《春望》。

杜甫是我們十分了解的作者了，那么哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單介紹一下杜甫。（大屏幕杜甫：（公元712— 公元770），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。他憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，在中國(guó)古典詩(shī)歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。

主要作品：《春夜喜雨》 《江畔獨(dú)步尋花》 “三吏” “三別” 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《杜工部集》等。）

下面，讓我們走進(jìn)《春望》去了解詩(shī)人的情懷。

二、詩(shī)意

首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”，誰(shuí)能來翻譯一下。

（國(guó)都淪陷，城池殘破，只有山河依然存在，春天來了，長(zhǎng)安城人煙稀少，亂草叢生，滿目的荒蕪。）詩(shī)的首聯(lián)寫了什么？

（寫了詩(shī)人舉目四望，感慨山河依舊，都城卻殘破不堪，春天萬(wàn)物復(fù)蘇生機(jī)勃勃之時(shí)，但這時(shí)的長(zhǎng)安城卻雜草叢生。）

那么杜甫寫的“在”與“深”字各有什么深意？（“在”字直接體現(xiàn)出了似乎這個(gè)國(guó)家已經(jīng)沒有什么沒被破壞了?！吧睢弊忠睬『梅从吵隽藨?zhàn)亂使人流離失所的慘象。典型的意在言外。）那么“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”如何翻譯？

（感嘆時(shí)局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。）

頷聯(lián)寫了什么？

（寫了作者憂國(guó)思家兩方面內(nèi)容。憂傷的詩(shī)人看到春花開放卻哀痛不已，聽到鳥兒鳴叫更加驚動(dòng)滿懷憂思?；ㄩ_鳥鳴本是令人歡愉的，如今卻令人倍感凄涼，可見詩(shī)人的哀痛之深。）頸聯(lián)怎么翻譯？

（連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了三個(gè)月，家書難得，一封抵得上萬(wàn)兩黃金。）頸聯(lián)成為了千古名句，那么頸聯(lián)寫了什么？

（這兩句極為精煉的概括出在戰(zhàn)火連綿之時(shí)，對(duì)親人真切的思念，親人的安慰使作者魂?duì)繅?mèng)繞。“值萬(wàn)金”直接點(diǎn)明了家書的珍貴。）尾聯(lián)如何翻譯？

（愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越稀疏，簡(jiǎn)直簪子都插不上了。）為什么會(huì)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（因?yàn)樵?shī)人憂國(guó)思家，惆悵悲哀，所以頭發(fā)脫落，既短又少，簡(jiǎn)直不能插簪。詩(shī)人由國(guó)破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老。表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的痛苦和愁怨。）此時(shí)此刻，大家如何理解整首詩(shī)呢？

（全詩(shī)以望字領(lǐng)起，開篇描繪國(guó)都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)很久，以致家里音信全無(wú)，最后寫自己的哀怨和衰老，層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了一個(gè)能夠引發(fā)人們共鳴、深思的境界。）

下課。

第五篇：《春望》國(guó)培優(yōu)秀教案

2012國(guó)培計(jì)劃 初中語(yǔ)文

杜甫詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)（以《春望》為例）

一、教材和學(xué)情分析 1.教材分析

古人云書讀百遍其義自現(xiàn)，詩(shī)歌亦然，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，古詩(shī)詞在中國(guó)文化史上有著重要地位，而在我們的中學(xué)教材中，詩(shī)歌教學(xué)也是必不可少的內(nèi)容?！墩n標(biāo)》對(duì)中學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)也有著相關(guān)要求“理解背誦相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀古典詩(shī)歌，能夠分析古典詩(shī)詞中的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，理解其思想內(nèi)容”“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和運(yùn)用審美情趣”。由此看來，讓中學(xué)生學(xué)習(xí)并朗誦優(yōu)秀古詩(shī)詞是非常必要的，既能夠豐富學(xué)生文化素養(yǎng)，了解我國(guó)古代文學(xué)的基本常識(shí)，又能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，傳承民族優(yōu)秀文明。本課《杜甫詩(shī)三首》中，《望岳》屬于杜甫早年作品，年輕時(shí)的杜甫一腔豪情心懷家國(guó)，慢游天下壯志凌云；《春望》《石壕吏》都是“安史之亂”之后的作品，此時(shí)的作者也是國(guó)家**的受害者，他深切體會(huì)到了黎民百姓的痛苦，在他的作品中表現(xiàn)出了對(duì)時(shí)局的憂慮和對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)懷。

2.學(xué)情分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生，由于閱歷和生活經(jīng)歷的局限，信息來源的狹窄，對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)多停留在僵硬的死記硬背上，只關(guān)注文字信息，難以展開相應(yīng)聯(lián)想和想象去發(fā)掘作品背后的深刻內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解作者杜甫的相關(guān)文學(xué)常識(shí)以及名作寫作背景。（2）能準(zhǔn)確流利地朗讀背誦三首詩(shī)歌，盡量做到感情豐富。

（3）了解三首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)而了解杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。2.能力目標(biāo)

（1）從字詞句中品味詩(shī)歌，體會(huì)作者的情感。

（2）運(yùn)用聯(lián)想和想象還原詩(shī)詞意境從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的感情。3.方法目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)，能夠說出詩(shī)詞的常見寫作技巧——象征、用典、白描、對(duì)比、想象和聯(lián)想等。

（2）能夠總結(jié)出古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的一般步驟和方法。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）朗讀和背誦三首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音樂美意境美。（2）把握詩(shī)歌景與情、事與情的關(guān)系，品味詩(shī)歌意境。A《望岳》歌頌泰山偉大，表現(xiàn)傲視天地的雄心 B《春望》《石壕吏》通過景物、事件的描寫，表現(xiàn)對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)戰(zhàn)亂中人民悲慘遭遇的同情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）通過字面意思，把握詩(shī)歌意蘊(yùn)。（2）初步掌握詩(shī)歌常見表現(xiàn)手法。

四、教學(xué)方法

2012國(guó)培計(jì)劃 初中語(yǔ)文

1.教法設(shè)計(jì)

（1）朗讀法——單讀、齊讀、有感情品讀（2）情境還原法（3）討論點(diǎn)撥法（4）比較閱讀法 2.學(xué)法設(shè)計(jì)

（1）圈點(diǎn)勾畫法（2）小組合作探究（3）成果展示法

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)（以《春望》為例）

（一）導(dǎo)入新課 《論詩(shī)》 趙翼

李杜詩(shī)篇百口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年！

然而，詩(shī)仙李白詩(shī)之飄逸，詩(shī)圣杜甫詩(shī)之沉郁卻經(jīng)久不衰。

（二）作者簡(jiǎn)介及背景介紹（學(xué)生小組代表展示）

讀書和游歷時(shí)期——長(zhǎng)安十年時(shí)期——戰(zhàn)亂流離時(shí)期

（三）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者杜甫的相關(guān)文學(xué)常識(shí)以及名作寫作背景。2.能準(zhǔn)確流利地朗讀背誦三首詩(shī)歌，盡量做到感情豐富。

3.了解三首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色進(jìn)而了解杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。

（四）課文朗誦

1.聽配樂朗誦帶，初步感知詩(shī)文。

2.教師范讀，學(xué)生聽準(zhǔn)字音、停頓、情感。3.朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生代表讀。

4.交流聽后感受及朗讀注意點(diǎn)（全班集體朗讀）。

（五）整體感知

1.學(xué)生結(jié)合注釋、借助工具書，理解詩(shī)文，整體感知詩(shī)意。2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象和聯(lián)想，再現(xiàn)形象，把握意境。（小組討論，代表展示）（1）詩(shī)歌首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣的一幅畫面？

國(guó)都（破）、山河（在）、城（春）、草木（深），長(zhǎng)安淪陷后的破敗景象，凄涼滄桑。

（2）詩(shī)歌頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣的一幅畫面？

花（濺淚）、鳥（驚心），感傷時(shí)事，物傷心/人傷心。——言之成理即可。（3）通過聯(lián)想和想象，學(xué)生還原頸聯(lián)和尾聯(lián)的形象和畫面。

兵荒馬亂、戰(zhàn)火連天，寄托了對(duì)親人思念的家書卻無(wú)處送達(dá)，企盼得到一封家書竟然是這么的困難，失望中，抬手搔頭，卻是滿頭白發(fā)如霜??

（4）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？

前四句是對(duì)國(guó)家山河破碎的傷感，后四句表達(dá)的是對(duì)家人的思念。

2012國(guó)培計(jì)劃 初中語(yǔ)文

（5）哪些字詞最能表現(xiàn)這種感情？舉例分析。破、深、濺淚、驚心——觸景生情、移情于物 烽火連三月——惡化環(huán)境，方顯——家書抵萬(wàn)金 白頭搔更短，渾欲不勝簪——莫不是“抽刀斷水水更流”，“舉手搔頭愁更愁”（6）學(xué)生有感情朗讀（背誦）全詩(shī)。感情沉重，景象凄涼，沉郁頓挫

（六）作業(yè)布置 1.背誦兵默寫全詩(shī)。

2.將詩(shī)歌改寫成現(xiàn)代文（400+）

（七）板書設(shè)計(jì)

（八）教學(xué)反思

春望

首聯(lián) 寫景 憂國(guó)頷聯(lián) 寫景 憂國(guó)頸聯(lián) 思親.尾聯(lián) 傷己.借景抒情 移情于景