第一篇：淺論學(xué)校體育節(jié)與學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)論文

摘 要：學(xué)校體育節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)、自覺地鍛煉，有著重要的促進(jìn)作用。本人通過十多年教學(xué)實(shí)踐，并從1998年起在學(xué)校舉辦體育節(jié)系列活動(dòng)，在不斷總結(jié)的同時(shí)借鑒了體育同行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，通過體育節(jié)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以便適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，高質(zhì)量地培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育節(jié) 學(xué)生健身意識(shí) 培養(yǎng)方法

近年來，許多學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體都舉辦了以體育為主題的系列活動(dòng)——體育節(jié)，它的產(chǎn)生和發(fā)展也已逐步被人們所接受。隨著教育改革的進(jìn)一步深化和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育節(jié)被賦予了新的歷史使命，即取代傳統(tǒng)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校體育節(jié)以節(jié)日系列活動(dòng)的形式來開展，其濃厚的節(jié)日氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，促使廣大學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，領(lǐng)略節(jié)日風(fēng)情，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的意識(shí)，提高身體素質(zhì)，為養(yǎng)成終生鍛煉的良好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，是全校性課外體育活動(dòng)的一種有效組織形式。

那么，如何通過體育節(jié)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)呢？

一、正確地引導(dǎo)與激發(fā)

培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)，應(yīng)從目的性教育入手，并根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，把握積極因素，使他們深知：“德智皆寄于體，無體是無德智也”的道理。從學(xué)習(xí)體育的近期目標(biāo)來看，是做到“三好”即身體也為將來從事的事業(yè)作出更大更多貢獻(xiàn)，使生命的質(zhì)量更高。這樣就把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣與國家、社會(huì)乃至現(xiàn)代化事業(yè)對他們提出的體育要求聯(lián)系起來，并變成學(xué)生的自覺行為，使他們建立穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，反之，如果缺乏正確引導(dǎo)，則暫時(shí)建立起的興趣也容易喪失。

二、把握教育的時(shí)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育、積極鍛煉的興趣要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生處于良好的心態(tài)環(huán)境時(shí)，即體育節(jié)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、理想、追求和熱情發(fā)生共振的時(shí)侯，是最容易建立濃厚興趣的最佳時(shí)機(jī)，體育教師要在新生入學(xué)、新學(xué)期開始、國內(nèi)外重大比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加比賽取得優(yōu)異成績，以及社會(huì)、學(xué)校有關(guān)體育的典型新聞、新事物等時(shí)機(jī)來激發(fā)學(xué)生的興趣，這可以收到良好的效果。

三、豐富活動(dòng)內(nèi)容

教材內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)，學(xué)生所喜愛的運(yùn)動(dòng)，刺激性比較大的體育項(xiàng)目，則會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣，可激發(fā)他們自覺地去模仿練習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，在每次舉辦體育節(jié)時(shí)，更新和選擇相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容是必要的。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、心理、生理特點(diǎn)將那些有利于學(xué)生身心健康、受學(xué)生歡迎、并經(jīng)過大部分學(xué)生努力可以掌握和完成的內(nèi)容充實(shí)進(jìn)體育課，如把健美操、足球、游戲和一些本地民間體育活動(dòng)項(xiàng)目等引起學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容引入課堂，這些內(nèi)容在教師精通專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可先化繁為簡、化難為易，重新組合，使之在講授中更容易為學(xué)生所接受和喜愛。

四、創(chuàng)設(shè)一個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)所需要的教育情境

人的情感、興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的，具體的情境可以引起相應(yīng)的情感，在特定的情境中可以培養(yǎng)產(chǎn)生特定的情感和興趣。在體育節(jié)活動(dòng)中，適當(dāng)利用周圍環(huán)境，如光線、色澤等感官刺激物，以引起人體的心理感覺。又如，把運(yùn)動(dòng)場地、器材打掃干凈，根據(jù)不同的活動(dòng)內(nèi)容在整潔場地上劃上醒目、規(guī)范、美觀的標(biāo)志線，這樣就能使學(xué)生一到運(yùn)動(dòng)場就產(chǎn)生舒適的美感，顯得生氣勃勃、精神振奮，產(chǎn)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣。

五、改進(jìn)組織方法

在每一次體育節(jié)中，不斷地更新、變換組織形式和活動(dòng)方法，讓每一年的體育節(jié)都保持新奇有趣的本色，能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。學(xué)生好奇心強(qiáng)，多樣化的活動(dòng)方法，更適合他們的特點(diǎn)，易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣，比賽練習(xí)和學(xué)生相互評價(jià)等手段均可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣而取得滿意的效果。

六、激勵(lì)性評價(jià)學(xué)生

在體育活動(dòng)中，教師對學(xué)生的活動(dòng)完成情況、相互幫助情況及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，都要做出及時(shí)、公正、客觀的評價(jià)，正確積極的評價(jià)將直接影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對學(xué)生微小的進(jìn)步，教師都要細(xì)心捕捉并及時(shí)用積極肯定的語言予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，這將使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對體育節(jié)的感情。帶隊(duì)老師還可以組織較大型的助威團(tuán)、啦啦隊(duì)等到現(xiàn)場為同班（隊(duì)）打氣，也可以在休整時(shí)或節(jié)后舉行表彰會(huì)，使整個(gè)體育節(jié)充滿人文關(guān)懷。

七、引進(jìn)競賽機(jī)制

考慮到青少年學(xué)生爭優(yōu)好勝的特點(diǎn)，體育節(jié)還要結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容將競賽引入課堂，一方面可激發(fā)學(xué)生的認(rèn)真、積極和投入活動(dòng)，另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。如廣播操比賽、球類比賽、接力等集體項(xiàng)目，都是通過競賽形式來實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生健身意識(shí)的有效手段。

以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)實(shí)需要，不斷豐富學(xué)校體育節(jié)的內(nèi)涵，運(yùn)用科學(xué)合理的方法、新穎的組織形式、多樣性的項(xiàng)目選擇來激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣，將使學(xué)生活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺地、科學(xué)地鍛煉，促進(jìn)良好健身意識(shí)的逐步形成。

第二篇：學(xué)生籃球攻防意識(shí)培養(yǎng)分析論文

摘要：:隨著現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越廣，尤其在高等學(xué)校教育中的使用日益受到教育人士的注意和重視?，F(xiàn)在的籃球戰(zhàn)術(shù)需要專業(yè)人員在比賽過程中，智力腦力以及體力的完美結(jié)合，運(yùn)動(dòng)員要綜合運(yùn)用自己的感知、想象、觀察、判斷等能力的體現(xiàn)，也是體育運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過艱苦訓(xùn)練的成果和回報(bào)，因此一直以來被人們高度贊賞和頌揚(yáng)。文中主要在研究我國高?；@球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，借鑒國外在籃球技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)SportVU數(shù)據(jù)分析體系與VＲ技術(shù)，提出了一種新的籃球進(jìn)攻與防護(hù)技術(shù)以及相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的全新理解，致力于不斷提高我國高?；@球的教學(xué)質(zhì)量，極其學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的興趣和愛好。

關(guān)鍵詞：:計(jì)算機(jī)技術(shù);籃球教學(xué);攻防意識(shí);提高

前言

近些年來，人們越來越注重運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性，籃球作為一項(xiàng)喜聞樂見的體育項(xiàng)目，逐漸得到不同年齡階段的人們的歡迎。打籃球不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、靈活度等方面具有非常重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今的籃球運(yùn)動(dòng)越來越注重速度、效率、發(fā)展成果的同時(shí)，在比賽過程中所使用的戰(zhàn)術(shù)也非常關(guān)鍵，有時(shí)選擇一個(gè)正確的戰(zhàn)術(shù)直接關(guān)系到一場比賽的成敗［1］。目前來講，籃球的構(gòu)成要素主要分為兩大類:一是運(yùn)動(dòng)員自身的專業(yè)技術(shù)，二是選擇一個(gè)合理的戰(zhàn)術(shù)，在籃球比賽中能夠出奇制勝，從而能夠獲得最后的勝利［2］。從這個(gè)層面上講，一個(gè)好的籃球運(yùn)動(dòng)員不僅有一個(gè)很強(qiáng)的身體素質(zhì)，還要具備一些隨機(jī)應(yīng)變、專業(yè)技巧等。隨著籃球運(yùn)動(dòng)得到人們的普遍歡迎，一些專家學(xué)者也開始對籃球的研究探討，最終發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律:70%的籃球比賽都是靠好的戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)以及運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)來取勝的，30%的比賽是依靠體育運(yùn)動(dòng)員過硬高超的專業(yè)技巧獲勝的［3］。因此可以看出籃球意識(shí)對于運(yùn)動(dòng)員比賽的重要性，然而這種意識(shí)并不是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都具備的，同時(shí)也不是先天就有的，它是運(yùn)動(dòng)員通過教育潛移默化產(chǎn)生出來的，通過實(shí)踐將這種意識(shí)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不斷提高籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)，從而能夠贏得更多的勝利［4］。

1籃球攻防意識(shí)

1．1基本定義

所謂籃球攻防意識(shí)是指在籃球運(yùn)動(dòng)員對比賽過程中、比賽結(jié)束后的想法和感受，對籃球運(yùn)動(dòng)有更為深刻的理解和認(rèn)知，他是魚的籃球比賽最為關(guān)鍵的一部分。意識(shí)作為心理活動(dòng)的決定性因素，是對事物表面的深層思考［6］。而籃球攻防意識(shí)是對籃球比賽過程中規(guī)律的探討和總結(jié)，同時(shí)他也是運(yùn)動(dòng)員自身對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理解，例如在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，如何快速的判斷對手的戰(zhàn)略技巧及時(shí)做相應(yīng)的防護(hù)措施，例如在對方做出進(jìn)攻或者做出相關(guān)舉動(dòng)時(shí)要迅速地選擇一個(gè)合適的防守戰(zhàn)術(shù)，選擇這種戰(zhàn)術(shù)的過程就不斷地提高了學(xué)生的籃球防攻意識(shí)［7］。

1．2功能作用

意識(shí)是人所獨(dú)有的一部分，這是人們與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。心理是人們不僅能夠精確的認(rèn)識(shí)的事物表面，通過探索還可以更深入的了解事物與人之間有什么樣的一種關(guān)系，人們最終會(huì)形成自己的感知，進(jìn)一步確定自己的目標(biāo)，從而做出相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)節(jié)和完善自己的行為感知能力，最終得到一個(gè)比較令人滿意的結(jié)果［8］。它還涉及運(yùn)動(dòng)員對賽制的理解和認(rèn)知，在這基礎(chǔ)上產(chǎn)生了特定的心理活動(dòng)，通過運(yùn)動(dòng)員進(jìn)一步的觀察、分析、思考等認(rèn)知活動(dòng)表現(xiàn)出來。平常的一些籃球運(yùn)動(dòng)就是通過運(yùn)動(dòng)員潛在的心理活動(dòng)和專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)下進(jìn)行的［9］。在賽場上，運(yùn)動(dòng)員依靠自身的籃球防攻意識(shí)、良好的身體素質(zhì)與對方進(jìn)行較量，防攻意識(shí)決定著賽場中運(yùn)動(dòng)員做出什么樣的行為，意識(shí)越強(qiáng)，越善于分析比賽過程中出現(xiàn)的各種意外情況，其應(yīng)急能力也就越強(qiáng)，反之亦然［11］?；@球攻防意識(shí)作為運(yùn)動(dòng)員必備的一項(xiàng)特殊技能，它不僅能夠表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員對比賽中突發(fā)情況的隨機(jī)應(yīng)變能力的高低，然后不斷總結(jié)自己對比賽的感知和理解。

2籃球攻防意識(shí)的存在問題

根據(jù)目前高等學(xué)校籃球教學(xué)工作的實(shí)際情況，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生在接受籃球防攻意識(shí)方面主要有下面幾個(gè)問題:(1)缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的運(yùn)動(dòng)，尤其在比賽中，個(gè)體的功能作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于團(tuán)隊(duì)合作的力量。一項(xiàng)成功的比賽是需要團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員相互配合、相互幫助取得的。然而在現(xiàn)實(shí)中，往往有些隊(duì)員驕傲自大、獨(dú)自行動(dòng)，這會(huì)在一定程度上影響團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮［12］;(2)比賽中的觀察能力有待提高。如果一個(gè)人連最基本的籃球知識(shí)都不了解，不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)賽場上突發(fā)的各種情況，對于對方使用的各種戰(zhàn)略技巧比較茫然，就會(huì)對賽場上的情況做出錯(cuò)誤的判斷，很可能會(huì)造成整場比賽的失敗;(3)賽場上跑動(dòng)少。籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最重要的就是速度、靈敏度以及精確度，無論是進(jìn)攻還是防御都需要隊(duì)員在賽場上頻繁的跑動(dòng)，達(dá)到分散對方注意力的目的［13］。如果在比賽過程中，隊(duì)員的站位太固定，就會(huì)很容易被對手識(shí)破，這樣對自己這隊(duì)會(huì)非常不利;(4)團(tuán)隊(duì)配合能力不強(qiáng)。在籃球比賽中，最重要的一點(diǎn)就是隊(duì)員通過巧妙的戰(zhàn)略取得優(yōu)勢的局面，能夠?qū)錾系幕@球進(jìn)行有效的控制。但由于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力有待提高，在場上對整體局面的控制缺乏一定的技巧，這就是缺乏團(tuán)隊(duì)配合能力的體現(xiàn)。

3計(jì)算機(jī)技術(shù)在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

3．1SportVU數(shù)據(jù)分析體系的應(yīng)用

SportVU是一項(xiàng)非常有影響力的體育數(shù)據(jù)分析技術(shù)。圖1所示為該技術(shù)的運(yùn)轉(zhuǎn)流程。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析對培養(yǎng)籃球隊(duì)員有的重要的價(jià)值:(1)數(shù)據(jù)分析的意義不僅在于擁有大量的數(shù)據(jù)信息，而且可以將運(yùn)動(dòng)員數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)員的開發(fā)挖掘過程;(2)競技體育運(yùn)動(dòng)中數(shù)據(jù)分析的重要性越來越明顯，NBA中使用數(shù)據(jù)分析最具有代表性的是休斯頓火箭隊(duì);(3)通過數(shù)據(jù)分析可以記錄運(yùn)動(dòng)員的賽場狀態(tài)，實(shí)時(shí)有針對性的制定個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃。

3．2基于VＲ技術(shù)的籃球技術(shù)仿真

三維仿真系統(tǒng)對傳統(tǒng)教學(xué)有很大的改善作用，學(xué)習(xí)者可以了解到頂尖運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)要點(diǎn)，對視覺訓(xùn)練有非常好的強(qiáng)化作用?；@球仿真系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。3DMAX對運(yùn)動(dòng)員及環(huán)境進(jìn)行建模，OpenGL進(jìn)行圖形渲染。既能保證系統(tǒng)的通用性，又能簡化建模步驟?；@球運(yùn)動(dòng)的實(shí)例通過捕捉技術(shù)進(jìn)行收集，儲(chǔ)存于數(shù)據(jù)庫中，通過VHSDK5.0軟件可以呈現(xiàn)出三維場景案例，該系統(tǒng)便于模型動(dòng)作的修改。牛頓歐拉運(yùn)動(dòng)模型可以檢驗(yàn)該設(shè)計(jì)的合理性。在X×Y大小的用戶視窗，鼠標(biāo)選取并拖動(dòng)，x的變量為Δx、y變量為Δy，用zyx方向的歐拉角〈α，β，γ〉來表示這一旋轉(zhuǎn)，根據(jù)歐拉定理可以推理如下關(guān)系:經(jīng)過計(jì)算，可以得到運(yùn)動(dòng)員模型新的姿態(tài)pos-ture，從而實(shí)現(xiàn)對籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的三維仿真［15］。大量的籃球技術(shù)數(shù)據(jù)集中起來，建立一個(gè)龐大的技術(shù)數(shù)據(jù)庫，既增加了訓(xùn)練的依據(jù)性，同時(shí)更加方便管理。通過數(shù)據(jù)庫的搜索引擎，用戶可以快速搜索到指定球隊(duì)、球員的基本信息以及比賽詳情與技術(shù)指標(biāo)。這樣的系統(tǒng)應(yīng)用在現(xiàn)代籃球技術(shù)教學(xué)過程中，對籃球運(yùn)動(dòng)員能夠更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)有極大的意義，極大程度上提高了籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練成果。

4計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助籃球攻防意識(shí)培養(yǎng)

4．1應(yīng)用圖片素材標(biāo)注關(guān)鍵動(dòng)作

為了激起學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好，在教學(xué)過程中開始使用圖片、視頻(賽場上的精彩片段)以及其他手段，將關(guān)鍵的籃球動(dòng)作更加形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前［14］。選擇的圖片、視頻要經(jīng)過相應(yīng)的整合處理，將一些重要的動(dòng)作技巧要用明顯的形式表現(xiàn)出來，在觀看的過程中老師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，有必要時(shí)老師可以在課堂上進(jìn)行親自示范，讓學(xué)生理解的更為深刻徹底。

4．2應(yīng)用視頻素材播放連貫連動(dòng)作

視頻素材是一種播放連貫性動(dòng)作的重要因素，考慮到籃球戰(zhàn)術(shù)中的種種復(fù)雜而且不可或缺的動(dòng)作，像掩護(hù)配合、夾擊配合、關(guān)門配合等動(dòng)作要領(lǐng)，要想使視頻的播放流暢，需要AdobePremiere進(jìn)行修剪整理，并結(jié)合相關(guān)特效，使視頻能夠獨(dú)立地播放出來，這種視頻的應(yīng)用更加方便了教師的教學(xué)，可以通過視頻講解和實(shí)際演練來幫助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的印象。

4．3應(yīng)用動(dòng)畫素材演繹分解動(dòng)作

動(dòng)畫素材是將籃球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作分解，通過以動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來，籃球戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生們必備的學(xué)習(xí)技能，只有掌握技巧才能更加熟練的學(xué)習(xí)籃球戰(zhàn)術(shù)，這種動(dòng)畫演練可以加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)記憶，使學(xué)生們掌握和領(lǐng)悟籃球戰(zhàn)術(shù)的細(xì)節(jié)技巧［16］。這種動(dòng)畫式的呈現(xiàn)結(jié)3DFlashAnimator動(dòng)畫制作軟件制作出的高標(biāo)準(zhǔn)3D動(dòng)畫，也可以使用簡單的PPT制作，對動(dòng)畫的播放過程進(jìn)行調(diào)節(jié)控制，這種結(jié)合計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)由老師直接進(jìn)行操作，學(xué)生們可以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，使學(xué)生們對籃球戰(zhàn)術(shù)的理解更加深刻，對學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果也非常好。

4．4應(yīng)用文字素材注釋動(dòng)作要領(lǐng)

在對學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)方面的培養(yǎng)中，不僅要讓同學(xué)們自己領(lǐng)悟和體會(huì)相關(guān)圖片和視頻，還結(jié)合了詳細(xì)的動(dòng)作講解文字，可以讓學(xué)生們記住各種動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師的在線教學(xué)和講解，可以幫助學(xué)生們對籃球戰(zhàn)術(shù)有一個(gè)很好的認(rèn)知，使學(xué)生們在大腦中建立一定的記憶庫，形成自己對籃球戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)知，體會(huì)到籃球的要領(lǐng)本質(zhì)和精華所在，這才是探討本文的關(guān)鍵所在，這種培養(yǎng)方式正在不斷地完善，應(yīng)用恰到其位［17］。

5結(jié)語

本文研究了基于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)生籃球攻防意識(shí)的培養(yǎng)，該方案結(jié)合了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的各種技術(shù)，和以往的籃球意識(shí)培養(yǎng)方法大不相同，這種技術(shù)輔助教學(xué)可以讓多媒體素材變得更加多元化，學(xué)生們可以通過圖片、視頻、動(dòng)畫的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，這種方法使學(xué)生們掌握籃球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)更加方便，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)應(yīng)變能力，這種方法顯得更加順應(yīng)時(shí)代，學(xué)生和教師也可以積極地互動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主探討能力。

第三篇：高中物理教學(xué)論文：物理教學(xué)與學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)

高中物理教學(xué)論文：物理教學(xué)與學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)

社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，物理起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)呢？

一、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用課堂教學(xué)是教師傳播物理知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取物理知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育必須從課堂教學(xué)做起，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

1、突出知識(shí)的實(shí)用性物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識(shí)的實(shí)用性。物理知識(shí)。物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過這些知識(shí)的介紹，使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用，從而更加相信科學(xué)，熱愛科學(xué)，樹立良好的科技意識(shí)和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。

2、注重物理史教學(xué)物理發(fā)展史是物理教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過物理發(fā)展史的教學(xué)，不僅使學(xué)生了解物理發(fā)展的歷史，一些著名物理學(xué)家的典型事跡，同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化物理學(xué)史的教學(xué)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料，如“伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)”、“牛頓運(yùn)動(dòng)定律的創(chuàng)立”、“愛因斯坦創(chuàng)立相對論”等，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育；同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過這些知識(shí)的介紹，可使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展和四化建設(shè)帶來的巨大動(dòng)力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識(shí)教育。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問題解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。根據(jù)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：⑴改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊實(shí)驗(yàn)的形式，給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。⑵注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)─實(shí)驗(yàn)─觀察記錄─分析討論─總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行，對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。⑶加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，主要采取“自設(shè)方案─討論方案─選擇方案─實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證─總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二、積極組織開展物理課外活動(dòng)物理課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性。

1、趣味外活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來完成如“飛機(jī)投彈”、“噴氣火箭”、“紙鍋燒水”、等等。通過這些實(shí)驗(yàn)，既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又能幫助學(xué)生破除迷信，解放思想，樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

2、科技小制作根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開展科技制作活動(dòng)，如自制電鈴。自制平行光源。制作針孔照相機(jī)。制作潛望鏡。自制量筒。樓梯電燈開關(guān)電路等，并組織展評。科技活動(dòng)的開展，既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力，又能為學(xué)生將來工作后自制簡易教學(xué)用具打下良好的基礎(chǔ)。

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物，使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向，增加學(xué)生的科技知識(shí)，并定期組織“實(shí)用物理知識(shí)競賽”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書的積極性，使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。

4、舉辦科普知識(shí)講座科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起，在舉辦科技講座時(shí)，要認(rèn)真選擇材料，或根據(jù)有關(guān)資料撰寫講稿，根據(jù)平時(shí)收集的材料，利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí)，可以收集軍事科學(xué)、航天技術(shù)、通信技術(shù)、空間技術(shù)、科學(xué)家的事例與貢獻(xiàn)等材料，對學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育，還可以聯(lián)系社會(huì)生活中的物理，讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹，還可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及物理知識(shí)的應(yīng)用。

5、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)物理知識(shí)的延伸，在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生可以利用教材中的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，如學(xué)習(xí)“水能風(fēng)能的利用”后，可調(diào)查當(dāng)?shù)啬茉词褂们闆r、環(huán)境污染情況，并提出改進(jìn)意見，還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容，調(diào)查噪聲污染、熱機(jī)的使用、農(nóng)村用電等情況。

總之，加強(qiáng)學(xué)生科技意思教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)，是科技發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。

第四篇：高職教師人文素養(yǎng)與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)論文

高職教育占據(jù)了高等教育的半壁江山，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能使培養(yǎng)出來的高職生滿足社會(huì)發(fā)展的需要。然而，培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，涉及到種種因素。其中，高職教師的人文素養(yǎng)直接影響到高職生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的效果。本文以此為主題展開分析，希望能為提高高職教師人文素養(yǎng)和高職生創(chuàng)新意識(shí)提供一定思路。

一、前言

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“高等教育要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神?！备呗毥逃紦?jù)了高等教育的半壁江山，也應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能使培養(yǎng)出來的高職生滿足社會(huì)發(fā)展的需要。然而，培養(yǎng)高職生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就，涉及到種種因素。其中，高職教師的人文素養(yǎng)直接影響到高職生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的效果。本文以此為主題展開分析，希望能為提高高職教師人文素養(yǎng)和高職生創(chuàng)新意識(shí)提供一定思路。

二、高職教師的人文素養(yǎng)與高職生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

高職教師的人文素養(yǎng)與高職生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)息息相關(guān)，從某種角度而言，高職教師人文素養(yǎng)的高低直接決定高職生創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱。

（一）高職教師人文素養(yǎng)的高低影響高職生人文素養(yǎng)的高低，進(jìn)而影響高職生的創(chuàng)新意識(shí)

教師是學(xué)生成長的引路人，要為學(xué)生發(fā)揮表率作用，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長。在良好的氛圍中，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì)自然而然地得到提高。一方面，假若高職教師的人文素養(yǎng)不夠高，他們在與高職生的交往中就會(huì)產(chǎn)生不得體的表現(xiàn)，不僅不能正確地引導(dǎo)學(xué)生健康成長，還會(huì)引發(fā)負(fù)面效應(yīng)。比如當(dāng)高職生遇到生活或?qū)W習(xí)挫折向教師尋求幫助時(shí)，人文素質(zhì)低的教師可能是與學(xué)生一起唉聲嘆氣，埋怨命運(yùn)不公；而人文素質(zhì)高的教師則會(huì)與學(xué)生一起尋找解決辦法，從較高層次上去引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們重振信心，從而培養(yǎng)他們的正確“三觀”。而這種面對困難不放棄、不斷進(jìn)取的意志品質(zhì)正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)所需要的重要條件。由此可見，教師的人文素質(zhì)不高，會(huì)直接影響學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

（二）高職教師人文素質(zhì)的高低影響他們的教學(xué)方式，進(jìn)而影響高職生的創(chuàng)新意識(shí)

毫無疑問，順利開展教育教學(xué)，離不開行之有效的教學(xué)方式。而人文素質(zhì)高的教師會(huì)有意識(shí)地挖掘教材內(nèi)容，在教學(xué)過程中旁征博引，舉一反三，積極開啟學(xué)生的智慧，盡量避免教學(xué)過程中的照本宣科和勉強(qiáng)應(yīng)付。而人文素質(zhì)低的教師在分析教學(xué)案例時(shí)，只能拾人牙慧，無法打開教學(xué)思路，在教學(xué)中存在僵化保守的弊端，即使掌握了一些前沿案例，也只是將前人的研究重復(fù)一遍，無法進(jìn)行拓展性解讀，從而無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。另外，人文素質(zhì)高的教師在教學(xué)中會(huì)有意識(shí)地從以人為本的角度出發(fā)，采取靈活多樣的教學(xué)方法刺激學(xué)生的思維，使學(xué)生逐漸形成創(chuàng)新意識(shí)，比如他們會(huì)采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官學(xué)習(xí)知識(shí)。而人文素質(zhì)低的教師僅僅依靠“教材+粉筆+黑板”的方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶不堪，學(xué)生學(xué)習(xí)興致缺缺。

（三）提高高職教師人文素養(yǎng)的對策

高職教師人文素養(yǎng)對學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成至關(guān)重要，要提高高職教師的人文素養(yǎng)，要從以下幾點(diǎn)入手：

1.樹立正確的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育理念明確了學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，教師要積極樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，與他們構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多關(guān)心他們，了解他們的所思所想，使他們愿意親近教師。

2.培養(yǎng)高度的責(zé)任感。教師對學(xué)生的影響是非常深刻的，一言一行、一舉一動(dòng)都能影響學(xué)生。所以教師要嚴(yán)于律己、以身作則，要求學(xué)生能做到的，自己首先要做到，這樣才能為學(xué)生樹立榜樣示范作用。

3.不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先，教師要多閱讀文史哲等人文書籍，提高自己的人文素質(zhì)；其次，教師要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，了解本專業(yè)的前沿信息，在教學(xué)中傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生提升能力；再次，教師要多參加教科研活動(dòng)，與其他教師互通有無，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)自身水平的提高。

三、結(jié)束語

高職教師不斷提高人文素養(yǎng)至關(guān)重要，直接關(guān)系到高職生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，高職教師要努力提升自我境界和人文素養(yǎng)，為高職教育事業(yè)的進(jìn)步、為學(xué)生的全面發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

班風(fēng)，指班級(jí)的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規(guī)范，班級(jí)就要有嚴(yán)明的紀(jì)律，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，良好的班風(fēng)和正確的輿論。班風(fēng)是集體大多數(shù)成員思想、情感、意志的綜合反映，優(yōu)良的班風(fēng)對學(xué)生的一切道德行為、良好的表現(xiàn)為一種支持、肯定和鼓勵(lì)，對一切不道德的行為表現(xiàn)會(huì)造成一種強(qiáng)大的壓力，促使其轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化不是教師的強(qiáng)制，也不是學(xué)生的哄起而攻之，而是輿論,是班風(fēng)的陶冶和潛移默化的影響。

我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。今年我所教的高三7班陳喬鐸同學(xué)在班里的每次值日、掃除從不遲到，值日認(rèn)真，還肯于幫助別人，最可貴的是每當(dāng)教室門口有紙時(shí)，她見到后都能隨時(shí)揀起來，從中我看她關(guān)心熱愛集體的好品質(zhì)，她的行動(dòng)影響了班里的其他同學(xué)，班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動(dòng)勞動(dòng)已蔚然成風(fēng)，而徐靜本人也通過勞動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)了她在其它方面的進(jìn)步。

“晨檢”這個(gè)屬于班主任“專利”的陣地，我們把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)時(shí)間，由干部主持針對班、校社會(huì)等一些熱門話題進(jìn)行討論，王博、厚玉貞、侯嘯峰等不過都是普通同學(xué)，但他們積極參與，通過活動(dòng)培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，他們變得積極、大膽、信心足了、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高，全班同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們的長處也得以表現(xiàn)出來。

二、在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對交流思想有極其重要的影響。由此可見，良好的班級(jí)氣氛，師生關(guān)系對學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營造這種氣氛?？梢哉f在得到別人愛與愛別人的同時(shí)，同學(xué)們增進(jìn)了友誼，這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。

對待個(gè)別同學(xué)也要讓他們感受到教師的真誠。一次因老師拖堂下課晚了，第二節(jié)課后有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)遲到，我非常生氣，沒問清楚原因，當(dāng)著全班的面狠狠的批評了他們，并讓他們放學(xué)后留下好好的認(rèn)識(shí)，事后我反省自已不冷靜的態(tài)度，放學(xué)后當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)帶著一種不滿的抵觸情緒來到辦公室時(shí)，出乎他們意料之外的是我首先作了自我批評，他們看到我真誠的態(tài)度也誠懇地說：“我們也不對，借機(jī)會(huì)有意遲到?！睅熒谙嗷ダ斫夂椭C的氣氛中，使矛盾沖突化解了，在這種氣氛中每當(dāng)班里有犯錯(cuò)誤的同學(xué)，他們都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任采取積極措施將功補(bǔ)過，久而久之，班上沒有歪風(fēng)邪氣的市場，大家都有一種自我約束力，這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保萍s改變了學(xué)生的行為模式，一個(gè)穩(wěn)定積極向上的班風(fēng)就會(huì)不斷形成。

三、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來制約學(xué)生，班主任是

管理的核心，對學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗

蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡單粗暴要因勢利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。

總之，在班級(jí)建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風(fēng)