第一篇：課文《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

一、情感表達

任何音樂離不開一個“情”字，通過學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學(xué)唱與表演中，真摯的情感表達是關(guān)鍵，當(dāng)然優(yōu)美的齊唱聲音與平時的訓(xùn)練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯。對情感的表達要進行挖掘與深入。在唱到“不再麻煩您啦，親愛的好媽媽”時，我引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽對他們的愛，提問學(xué)生用什么養(yǎng)的感情去演唱這句？學(xué)生說，“溫柔”、“感激”這些詞語來進行演唱。

二、與生活相結(jié)合，音樂源于生活，反映于生活。這首歌就很能說明這點。我在教學(xué)過程中，讓他們自己說說自己會干的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。我想如果學(xué)生在以后的勞動中、生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學(xué)生留下一點東西，做到真正的學(xué)以致用。

三、創(chuàng)造實踐

創(chuàng)編歌詞是我這節(jié)課設(shè)計的難點。我讓同學(xué)們進行個人創(chuàng)編歌詞，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創(chuàng)編歌詞的形式進行學(xué)習(xí)歌曲。在勞動中體會作者的創(chuàng)作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。有說去“買菜的”、“系鞋帶的”“背書包的”，在表演中學(xué)生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會得到充分的發(fā)展。

四、收獲和不足

這節(jié)課相比較我以前上過兩次的公開課來說有進步。不管是課堂學(xué)生的氣氛還是整堂課下來的教學(xué)順序，我自己覺得不以前好很多。在課堂語言上，我這節(jié)課大膽的對孩子們放開說，不再擔(dān)心他們的理解能力，結(jié)果反映很好。最重要的還是課堂中老師的“興奮度”。這節(jié)課我自己在心里不停的在給自己鼓勁，只有自己興奮起來才能帶動孩子們，才能使課堂興奮起來，才會有意想不到的收獲！

第二篇：《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

《不再麻煩好媽媽》教學(xué)反思

這節(jié)課主要的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)并創(chuàng)編表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，使學(xué)生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的良好品質(zhì)。我在本課的設(shè)計和執(zhí)教過程中，用新課程標(biāo)準(zhǔn)來要求和規(guī)范自己的教學(xué)，總結(jié)了以下幾點心得。

一、注重學(xué)生的審美體驗，培養(yǎng)學(xué)生美好情操。

在本課的學(xué)習(xí)中，我始終圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂”進行教育活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)也始終圍繞在音樂中體驗、感受、創(chuàng)造。從師生律動引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，從聆聽、感受、表演到創(chuàng)造歌曲等創(chuàng)造性活動，都沒有離開音樂帶給學(xué)生的情感體驗，他們在音樂中感受勞動的歡樂情緒，通過這樣的教學(xué)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)和美好情操。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，啟發(fā)學(xué)生主動參與。

老師在課堂中應(yīng)是孩子的“大”朋友，用孩子的語言和他們相互學(xué)習(xí)、平等交流，啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，我以親切的身份引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，形成學(xué)生合作學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的氛圍。比如在本課中我引出身邊有個小朋友的故事，讓學(xué)生了解這個小朋友都會做哪些事情？啟發(fā)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的愿望，加深了對歌詞的記憶；在節(jié)奏中學(xué)習(xí)主要歌詞部分，教師同樣注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在有節(jié)奏讀歌詞中練習(xí)本課的重點節(jié)奏，很輕松地解決了歌曲中的難點部分，為后來的歌詞創(chuàng)編中的節(jié)奏部分做好鋪墊；在進行歌曲表演時，老師讓學(xué)生們分角色進行表演，并參與這一活動，這種方式使學(xué)習(xí)不僅僅是“老師教，學(xué)生學(xué)”的課堂單一模式，而是形成師生互動的、參與的、交流的、互相啟發(fā)的立體教學(xué)模式，同時也培養(yǎng)了他們良好的合作意識。

三、面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生音樂體驗。

每一個孩子對于音樂都有的不同理解和不同表達方式。這樣的客觀現(xiàn)實就使得我們教師不應(yīng)該用單一的表達方式來理解他們對于音樂的體驗和感受，不能說一個能用肢體語言很好表現(xiàn)音樂的孩子，他的體驗和感受就大過用簡單語言描述音樂的孩子！我在本課中就注意了選用不同的方法讓學(xué)生體驗音樂，如節(jié)奏接龍，分角色表演，創(chuàng)編歌詞等等，使不同的學(xué)生選用了不同的學(xué)習(xí)和表達音樂情感的方式，并對他們的獨立的見解給予贊揚和鼓勵。

四、用多種教學(xué)手段，達成預(yù)想教學(xué)效果。選用最實用的教學(xué)手段，運用先進的教育理念，了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律來教學(xué)才是教師應(yīng)首位重視的。這節(jié)課我并沒有運用大量的電腦課件，而是使用了教材提供的音頻、教學(xué)掛圖、教室的座椅等最基本的教學(xué)用具，充分并合理布局，讓學(xué)生在最簡單的課堂模式中學(xué)習(xí)、感受、表演、創(chuàng)造。我想：作為這樣一節(jié)普通的音樂課，我應(yīng)該更注重學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛勞動的美好品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生對音樂的感受和體驗，從而真正達到音樂審美的最終目標(biāo)。

第三篇：《不再麻煩好媽媽》教學(xué)設(shè)計

《不再麻煩好媽媽》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

2、聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、用聽唱法學(xué)會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。教學(xué)重點、難點：

體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。教學(xué)過程：

一、聽《小紅帽》音樂進教室

1．用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2．師生問好

二、欣賞《勞動歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動畫片對嗎？今天老師又帶來一個動畫片，但是看完要回答老師的幾個問題，好么？（提出思考問題）

1）動畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動畫片（播放動畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個小矮人《勞動歌》，初聽）。

3）請小朋友回答問題

生：（爭先恐后地）這個是七個小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞動……

你們觀察的真仔細(xì)，七個小矮人在礦井里辛勤的勞動著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動作啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小矮人在做什么）

4．你能模仿七個小矮人勞動的場面么？請你自己選擇一個角色來扮演好嗎？（復(fù)聽，請學(xué)生分角色扮演，先請他們自己編創(chuàng)或模仿小矮人勞動的動作，注意提示勞動時的姿勢和力量感，表演動作的節(jié)奏感。）學(xué)生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請全班學(xué)生跟隨音樂進行表演，可以合作表演（體驗勞動的氣氛和勞動的快樂，學(xué)生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個金剛鉆”，“他們辛勤的勞動換來了無數(shù)的寶石”。）

同學(xué)們表演的真棒！七個小矮人真是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？說說你會做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了，是嗎？有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學(xué)習(xí)）。

三、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽。（教材配套教學(xué)音樂）

2．她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃

（按著節(jié)奏讀出歌詞）

3．復(fù)聽歌曲。用聽唱的方法學(xué)會歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。（請同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)和糾正。老師做適當(dāng)啟發(fā)和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等）。

請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動作，一起來。（啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動）

5．創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

6．請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。請同學(xué)們評價他們的動作，或做出自己認(rèn)為更形象的動作。7．選擇幾個小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演）

四、結(jié)束語

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學(xué)校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課）

（聽《不再麻煩好媽媽》離開教室）

第四篇：不再麻煩好媽媽教學(xué)教案

《不再麻煩好媽媽》教案

新人音版 第三冊 第五課 執(zhí)教者： 西樵第五小學(xué)

李麗儀

教學(xué)理念：

本課運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，以音樂審美為核心，圍繞音樂體驗和音樂創(chuàng)造，在感受快樂勞動的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的美好情操。

本課教學(xué)內(nèi)容有欣賞《勞動歌》和歌曲《不再麻煩好媽媽》，都是圍繞著快樂勞動和熱愛勞動的音樂作品，其中喜聞樂見的動畫音樂和活潑歡快的歌曲使學(xué)生們十分喜愛，易懂樂學(xué)。

在教學(xué)中教師合理利用教學(xué)資源，著重于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)，圍繞音樂體驗，尊重學(xué)生對于音樂的不同理解和表現(xiàn)，鼓勵獨立的見解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《勞動歌》，學(xué)唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，認(rèn)識勞動的重要意義。2.德育滲透：培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《勞動歌》：

說出欣賞之后的感受，體驗勞動的快樂。學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》： 用聽唱的方法自主學(xué)習(xí)，主動投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作當(dāng)中，用自己不同的表達方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動的美好品質(zhì)。

教學(xué)重點、難點：

歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。教學(xué)過程：

第一課時

（一）聽《勞動歌》音樂進教室

1、隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2、師生問好2 3 4 ∣ 5 0 ∣ ⅰ 5 0∣ ⅰ 5 0∣ 5 4 3 2 ∣1-）

同學(xué) 們您

好！

您好

您好

李老 師您

好！

（二）欣賞《勞動歌》。

師：今天，李老師給大家?guī)硪粋€動畫，看完回答老師的幾個問題，好么？動畫片里，人物在做什么？

生：動畫里的人在擦桌子、洗襪子、澆花。（先入為主，讓學(xué)生注意力集中）① 其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？在生活中你能做什么自己力所能及的事呢？說說你會做什么？

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

師：原來在生活中小朋友們也是做家務(wù)的小能手?。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看視頻來吸引注意力，并學(xué)會思考問題。）

（三）學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（設(shè)計意圖：引出歌曲《不再麻煩好媽媽》）。

1、初聽。（教材配套教學(xué)音樂）

2、她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢？（出示節(jié)奏圖）師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習(xí)用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己

穿 鞋 ┃襪

呀┃

自 己

疊 被

┃子

呀 ┃自 己

梳

頭 ┃發(fā)

呀┃

3、啟發(fā)學(xué)生用懷著感激的心情，用親切的語氣，邊讀邊用動作表示歌詞內(nèi)容。

4、復(fù)聽歌曲。用聽唱的方法學(xué)會歌曲，注意糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問題。如休止符、“不”字與“再”字要唱夠兩拍等。

5、聽老師彈鋼琴，學(xué)生模唱歌曲，通過模唱、聽鋼琴、小老師等方法學(xué)習(xí)歌曲。

6、啟發(fā)學(xué)生用懷著感激的心情，用親切的聲音來演唱歌曲。

7、播放歌曲伴奏，請學(xué)生跟著歌曲伴奏演唱，提示學(xué)生要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，感情與歌唱的姿勢等等。（設(shè)計意圖：老師做適當(dāng)啟發(fā)和提示，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣和學(xué)會用聲音表達歌曲的情感。）

（四）歌曲創(chuàng)編、表演

1、創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自己

穿 衣

┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。

生： 自

己

擦

桌┃子

呀┃自

己

掃

掃 ┃ 地

呀┃?? 老師注意修正學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

2、表演歌。分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示，如:媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等。學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地做動作，老師也一起加入孩子們的表演。

3、課堂展示。請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，邊唱邊用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。請同學(xué)們評價他們的動作，或做出自己認(rèn)為更形象的動作。（設(shè)計意圖：

啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動。）

五、拓展教學(xué)、德育滲透： 欣賞《小腳丫的視頻》

師：老師知道我們班的同學(xué)友都是非常愛媽媽的好孩子，而且每個小朋友都用不同的方式愛媽媽。下面我們來看看這個小朋友是怎么樣愛他們的媽媽的。

德育滲透：（師：雖然只是小小的一盆洗腳水，可是媽媽卻被孩子深深的感動了。廣告中的小男孩是個肯用心、懂事的好孩子?，F(xiàn)在我們長大了，除了自己的事情可以自己做。我們還可以去關(guān)心、幫助身邊有需要的人。）

六、教師小結(jié)，下課！

勞動創(chuàng)造了幸福的生活，幸福的生活又給勞動帶來快樂的心情。（下面讓我們再次用愉快的歌聲來表達勞動的快樂吧！）

第五篇：兒歌《不再麻煩好媽媽》的教學(xué)反思

家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)該學(xué)會感激，學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應(yīng)該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學(xué)會體諒家長的具體表現(xiàn)。

這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內(nèi)容要解決歌曲的后半拍起唱對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點?；顒娱_始時我通過導(dǎo)語部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了一些小圖譜，在學(xué)習(xí)這首歌的同時結(jié)合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習(xí)歌曲自己會做的事，通過讓幼兒說一說，老師唱一唱，再讓幼兒也來把自己會做的事連起來看著圖片說一說，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會做這么多事了，們可以自豪地對媽媽說幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對媽媽說的話來再把歌曲中的重難點給解決。

這樣通過把歌曲中的重難點拎出來先學(xué)唱，然后再來學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等孩子會學(xué)以至用說明他吃透了內(nèi)容，整堂課的重難點突出，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。當(dāng)然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學(xué)唱時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好