第一篇：新課標(biāo)小學(xué)四年級下冊《位置與方向(二)》同步試題

一、填空

1.麗麗面向北站立，向右轉(zhuǎn)40后所面對的方向是（）；丁丁面向西站立，向左轉(zhuǎn)40后所面對的方向是（）；豆豆面向南站立，向左轉(zhuǎn)40后所面對的方向是（）；齊齊面向東站立，向右轉(zhuǎn)40后所面對的方向是（）。

2.以學(xué)校為觀測點。

（1）郵局在學(xué)校（）方向，距離是（）米；

（2）書店在學(xué)校（）偏（）（）的方向上，距離是（）米；

（3）圖書館在學(xué)校（）偏（）（）的方向上，距離是（）米；

（4）電影院在學(xué)校（）偏（）（）的方向上，距離是（）米。

3.下面是雷達(dá)站和幾個小島的位置分布圖，以雷達(dá)站為觀測點。

（1）A島的位置在（）偏（）（）方向上，距離雷達(dá)站（）km；

（2）B島的位置在（）偏（）（）方向上，距離雷達(dá)站（）km；

（3）C島的位置在南偏西35方向上，距離雷達(dá)站60km處。請在圖中畫出C島的準(zhǔn)確位置。

4.看圖回答問題。

（1）

（2）如果每小格的邊長為400米，從商店到學(xué)校再到小青家共（）米；

（3）如果每小格的邊長為400米，小青每分鐘走80米，她從家里出發(fā)到汽車站需要（）分鐘?？疾槟康模捍_定方向計算距離，并結(jié)合數(shù)量關(guān)系解決問題。

5.看圖回答問題。

（1）下圖為某路公交車的行車路線。從廣場出發(fā)向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到商場，再向（）偏（）的方向行駛（）站到少年宮，再向（）偏（）的方向行駛（）站到動物園。

（2）貝貝從幸福路站出發(fā)坐了4站，他可能在（）站或（）站下車。

（3）京京坐了3站在少年宮下車，她可能是從（）站或（）上車的?？疾槟康模阂罁?jù)路線圖描述方向，解決一些簡單的實際問題。

二、選擇

1.圖書館在劇院的東偏南30方向500米處，那么劇院在圖書館的（）。

A.東偏南30方向500米處 B.南偏東60方向500米處 C.北偏西30方向500米處 D.西偏北30方向500米處

2.如圖，山東省在北京市的（）。

A.西偏南方向 B.東偏南方向 C.西偏北方向 D.北偏西方向

3.以學(xué)校為觀測點，廣場在西偏北30的方向上，下圖中正確的是（）。

考查目的：根據(jù)數(shù)學(xué)語言的描述確定方向。：解析：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，在確定觀測點的前提下，利用十字坐標(biāo)得出正確結(jié)果。

4.如圖，下面說法正確的是（）。

A.小紅家在廣場東偏北60方向上，距離300米處 B.廣場在學(xué)校南偏東35方向上，距離200米處 C.廣場在小紅家東偏北30方向上，距離300米處 D.學(xué)校在廣場北偏西35方向上，距離200米處

5.小林是北京人，學(xué)習(xí)了本單元的知識后，他在院子里立了一根竹竿，中午時影子與竹竿在一條直線上，下午某一時刻影子向右移動了30，這時的太陽在（）方向。

A.南偏東30 B.南偏西30 C.北偏東30 D.北偏西30

三、解答

1.根據(jù)下面的描述，在平面圖上標(biāo)出各場所的位置。

（1）小彬家在廣場西南方向1200米處；

（2）小麗家在廣場北偏西20方向600米處；

（3）柳柳家在廣場東偏北30方向900米處。

2．一艘軍艦，從起點向東偏北60行駛72千米后向東行駛36千米，最后向北偏西30行駛24千米到達(dá)終點。

（1）根據(jù)上面的描述，把軍艦行駛的路線圖畫完整；

（2）根據(jù)路線圖，說一說軍艦按原路回程時所行駛的方向和路程；

（3）如果從終點返回起點用了4小時，這艘軍艦返回時的速度是多少？

3．豆豆上學(xué)

（1）看圖描述豆豆從家到學(xué)校的路線；

（2）如果豆豆每分鐘走60米，豆豆從家到學(xué)校需要多少分鐘？

（3）學(xué)校8:00開始上課。一天早上，豆豆7:30從家出發(fā)走到商場時，發(fā)現(xiàn)沒帶數(shù)學(xué)課本。于是他趕回家取了課本后繼續(xù)上學(xué)。如果豆豆每分鐘走60米，他會遲到嗎？

4.張華從家往正東方向走600米到紅綠燈處，再往西北方向走300米到書店，最后往東偏北30方向走450米到學(xué)校。

（1）畫出張華到學(xué)校的路線示意圖；

（2）已知張華從學(xué)?；丶颐糠昼娮?00米，根據(jù)路線示意圖，完成下表。

5.小小設(shè)計師

（1）要求設(shè)計4個游玩項目，畫出示意圖，并描述各個館的位置；

（2）設(shè)計一條參觀路線，說一說怎么走。

第二篇：四年級_二單元_位置與方向教案

位置與方向

教學(xué)目標(biāo)

1．通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2．使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

3．通過多種活動，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。

教學(xué)重難點：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

教學(xué)建議

1．教材選取與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動情境，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這塊知識是有趣、并富有挑戰(zhàn)性的。

2．注意創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生體驗用方向和距離確定物體位置的方向。

用方向和距離確定物體位置其實就是極坐標(biāo)的思想，學(xué)生開始不習(xí)慣，所以要設(shè)計一些活動讓學(xué)生體會用這種方法判斷物體位置的優(yōu)越性并掌握其方法。

3．注意說明單位長度的含義。

本單元在確定物體的距離時，經(jīng)常用單位長度的線段表示實際距離，如一段表示 50米

等，兩地之間的距離用幾個單位長度來表示。因此教學(xué)時要注意說明單位長度的含義。

課時劃分：本單元可以劃分為4課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時：P18例1 P20練習(xí)三題1、2

第二課時：P19例2 P21練習(xí)三題3、4

第三課時：P22例3 P24練習(xí)四題1、2

第四課時：P23例4 P25練習(xí)四題3、4、5、6

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：用方向和距離描述物體的位置。

教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

春季是運動的最好時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

二、探索交流 解決問題

1．出示越野圖的起點和終點位置。

2．如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點的位置？（以起點為觀測點）

3．自主探究，小組討論，合作交流

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會更加的準(zhǔn)確？

準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较?。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。

（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎？

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、回顧整理 反思提升

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能繪制簡單的平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2.通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

3.通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)重難點：能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確標(biāo)出物體的位置。

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

出示學(xué)校的錄相或圖片

學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？

出示數(shù)據(jù)：

（1）教學(xué)樓在校門的正北方向 150米處。

（2）圖書館在校門的北偏東35度方向 150米處。

（3）體育館在校門的西偏北40度方向 200米處。

二、探索交流 解決問題

1.小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

2.小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出 150米，200米和 50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

3.小組活動，繪制平面圖。

4.展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小結(jié)： 1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

例2是通過學(xué)習(xí)在平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離在圖上標(biāo)出物體的位置，他與例1是相互聯(lián)系、互逆的。圖上的小朋友向我們展示了標(biāo)出物體位置的方向：“先確定方向”，下一句便是“再確定距離”。距離怎么確定？可以畫線段表示，“可以用 1厘米代表 50米”，150米便可以畫一條 3厘米長的線段。這種方法也可以讓學(xué)生自主探索得到，教師給予適時適度的指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

四、回顧整理 反思提升

上節(jié)課是給出地圖，說出位置，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，給出了方向和距離，我們就能畫出這個物體所在的位置。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動使學(xué)生學(xué)會以不同的地點為觀測點判斷方向。

2.在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。

3.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

觀察地圖

說一說，上海在北京的什么方向上？寫在練習(xí)本上。

已知北京和上海兩地相距大約 1000千米，在練習(xí)本上畫出上海在北京的位置。

一生上板畫，全班訂正。

二、探索交流 解決問題

北京在上海的什么位置呢？（小組討論）

討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。

1．確定以誰為觀測點。并建立方向標(biāo)。

2．用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

1．做一做

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。

2.完成練習(xí)四第1、2兩題

3.說一說

例如：

北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。

學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是 900米。

你家在學(xué)校的北偏西的方向上。

四、回顧整理 反思提升

這樣看來，觀測點不一樣，那么得到的結(jié)果也是不一樣的。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能用語言描述簡單的路線圖。

2.在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3.體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

教學(xué)重點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

還記得公園定向運動的路線圖嗎？

我們再來觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問。

二、探索交流 解決問題

1.大家能不能根據(jù)路線圖說一說每一賽段所走的方向和路程

小組討論，然后全班匯報。

從起點到觀測點1：東偏北約30°，距離：（）米。

從觀測點1到觀測點2：西偏北30°，距離：（）米。

從觀測點2到終點：西偏南45°，距離：（）米。

2.第一小組3個賽段分別用時9分鐘、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？

首先說，什么是平均速度呢？也就是走過的全部路程除以所用的全部時間，現(xiàn)在大家會計算了嗎？

獨立完成，指明幾個學(xué)生匯報。

三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高

做一做：根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖，這兩塊內(nèi)容是對本單元所學(xué)知識的綜合運用?？梢宰寣W(xué)生小組內(nèi)活動。

練習(xí)四的第3、4、5、6也是對本單元所學(xué)知識的綜合運用。

四、回顧整理 反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊位置與方向教案

四年級數(shù)學(xué)下冊位置與方向教案

位置與方向

第一課時：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。

2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點：

對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課、介紹定向運動及其發(fā)展：播放短片

播放后提問：

（1）短片中介紹了一項什么運動？

（2）通過短片介紹，你對定向運動有了哪些了解？

（3）看來參加定向運動還需要具備一些本領(lǐng)，你知道是什么本領(lǐng)嗎？（看地圖，識別方向）

（4）如果讓你來參加這項運動，你會用什么工具來確定方向？

二、自主探究、了解公園定向運動圖（出示公園定向運動圖）。

從這張圖上你知道了哪些信息？

2、探索1號點的位置。

運用以前學(xué)過的知識得到大致方向。

A、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？

B、突出以起點為觀測點：為什么把方向標(biāo)畫在起點？小組討論、質(zhì)疑：

（1）、知道1號點在起點的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

（2）、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？

（3）沿什么方向走就能保證更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

研究時，可以用上你手頭的工具。

3、練一練：你說我擺，為小動物安家。

（課前剪好小圖片，課上動手操作。）

例：我把熊貓的家安在 偏

，的方向上。

例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？（現(xiàn)在有兩種不同的說法，通常我們要從角度比較小的這個方向說。）

4、解決問題，尋找得出距離的方法。如果你來參加這項運動，以每分鐘行進(jìn)200米，你要走幾分鐘能到達(dá)1號地？

圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？

仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組試一試解決。

三、鞏固練習(xí)：

1、以雷達(dá)站為觀測點，填一填。

護衛(wèi)艦的位置是

偏

度，距離雷達(dá)站

千米。

巡洋艦的位置是

偏

度，距離雷達(dá)站

千米。

魚雷艇的位置是

偏

度，距離雷達(dá)站

千米。

2、以電視塔為觀測點，按要求填空。

文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。

四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？與同學(xué)們一起來分離你的收獲？

五、課后延伸：

游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40o方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20o方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項目的位置。

第二課時：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置

教學(xué)目標(biāo)：、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

3、通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)重點：會根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

教學(xué)難點：繪制示意圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。（1）停車場在廣場的

方向，距離大約是

米。小紅家在廣場的 偏

方向，距離大約是

米。

（2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。

二、自主探究新知

、出示學(xué)校的錄相或圖片

問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？

出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？

3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理：

（1）繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。

2、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

四、課堂小結(jié)：

學(xué)習(xí)了這個內(nèi)容后，你覺得還有什么困難？

第三課時：體會位置關(guān)系的相對性

教學(xué)目標(biāo)：、通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點為觀測點判斷方向。

2、在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。

3、“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)重點：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。

教學(xué)難點：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

、觀察書上插圖

小組討論：

（1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。

（2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。

2、匯報討論結(jié)果

（1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。

（2）確定以誰為觀測點。

（3）用語言描述北京和上海的具體位置。

（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北

京在上海的北偏西30度的方向上。）

3、質(zhì)疑解難

剛才大家確定的同樣是上海和北京這兩個地點，描述它們位置的時候為什么有那么大 的差別？一個是南偏東約30度，一個是北偏西30度？

二、復(fù)習(xí)鞏固

、完成做一做：

教師可以在教室地面上畫一些長方形，并連接對角線，量出各條線段的長度，標(biāo)出度數(shù)，讓學(xué)生分別站在不同的頂點上進(jìn)行練習(xí)。

（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）

（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。

書中的做一做中的角度是45度，比較特殊，可以說成是你在我的東偏南45度，也可說南偏東45度，或你在我的西偏北45度，也可以說是北偏西45度，還可以說成是“東南方向”。

三、復(fù)習(xí)反饋、完成練習(xí)第1、2兩題

2、當(dāng)堂匯報

（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。）

（學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）

（你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你的最大收獲是什么？你還有什么不懂的地方？

第四課時：描述并繪制簡單的路線圖

教學(xué)目標(biāo)：、能用語言描述簡單的路線圖。

2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。

3、體會路線圖在實際生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。

教學(xué)難點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：每個（小組）學(xué)生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用）

教學(xué)過程：

一、情境引入

、山地越野：描述行走路線

小組討論：

（1）、作為越野隊員我們將怎樣確定越野路線？

（2）、我們是怎樣確定方向和路程的？

2、繼續(xù)描述行走路線

討論：為什么要到達(dá)一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？

3、這個越野車隊，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米

4、觀察行走路線后回答討論：

為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間……

5、打開書本P23，觀察書上的校園定向運動路線圖，根據(jù)上面的路線圖，說一說每一賽段所走的方向和路程。

二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖

根據(jù)所給信息畫出越野路線、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1

2、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2

3、終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方

繪圖后回答：（1）點1的西北方是

，終點在起點的 方向，點2在起點的 方向。

（2）說出具體路線：

從起點出發(fā)，先向

偏

度方向走

km到點1，再向

偏

度方向走

km到點2，最后向

偏度方向走

km到終點。

三、鞏固練習(xí)、做一做，根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。

注意：繪圖前，先定下出發(fā)時的位置。

2、第26頁第5題，根據(jù)描述把電車行駛的路線圖畫完整。

在練習(xí)的過程中，多注意交流、展示，最好能夠用到實物投影儀，把學(xué)生繪制出的圖進(jìn)行展示，有利于比較、改進(jìn)。

四、開放題：小小動物園的參觀路線。

學(xué)生自行設(shè)計，設(shè)計后并寫出如何走，對一些繪制較好的圖進(jìn)行展示、評比、加分。

第四篇：四年級下冊位置與方向教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們平時你們都喜歡做些什么運動呢？

生：……

師：看來大家的體育愛好都很廣。今天老師將要帶大家去認(rèn)識一種新的運動，請看大屏幕。（課件出示公園定向運動圖）

（1）從圖中你得到了哪些信息呢？

（2）簡單介紹定向運動。

定向運動是一項借助地圖和指南針按規(guī)定方向行進(jìn)的體育活動。

二、自主探究

（1）探索1號檢查點的位置

a.你能確定1號檢查點的位置嗎

b.同桌合作討論

c.交流

d.引導(dǎo)歸納：

我們從哪幾個方面確定1號檢查點的位置？（距離和方向）

步驟：

a.辨析東南西北

b.確定觀測點（從哪個位置看）

c.確定方向

（2）嘗試練習(xí)（出示課件）

a.確定觀測點

b.舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察小明家和學(xué)校的位置

c.獨立完成（3）交流反饋

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們是如何為確定物體的位置的呢？現(xiàn)在給你一張圖，你會看了嗎？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案(四年級位置方向)

位置與方向

樂豐鄉(xiāng)水爐完?。簩幍赂?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。

2．使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

3．通過多種活動，提高學(xué)生的空間能力、生活技能。教學(xué)重難點：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)建議

1．教材選取與生活相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的活動情境，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這塊知識是有趣、并富有挑戰(zhàn)性的。

2．注意創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生體驗用方向和距離確定物體位置的方向。

用方向和距離確定物體位置其實就是極坐標(biāo)的思想，學(xué)生開始不習(xí)慣，所以要設(shè)計一些活動讓學(xué)生體會用這種方法判斷物體位置的優(yōu)越性并掌握其方法。

3．注意說明單位長度的含義。本單元在確定物體的距離時，經(jīng)常用單位長度的線段表示實際距離，如一段表示 50米等，兩地之間的距離用幾個單位長度來表示。因此教學(xué)時要注意說明單位長度的含義。

課時劃分：本單元可以劃分為4課時進(jìn)行教學(xué)。第一課時：P18例1 P20練習(xí)三題1、2 第二課時：P19例2P21練習(xí)三題3、4 第三課時：P22例3 P24練習(xí)四題1、2 第四課時：P23例4P25練習(xí)四題3、4、5、6 教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。2.能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點：用方向和距離描述物體的位置。教學(xué)難點：對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

一、引入新課 春季是運動的最好時節(jié)，我們同學(xué)們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現(xiàn)在老師將越野圖展現(xiàn)給大家。

二、新課學(xué)習(xí)

1．出示越野圖的起點和終點位置。

2．如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進(jìn)？（方向標(biāo)）加方向標(biāo)有什么好處？為什么方向標(biāo)畫在起點的位置？（以起點為觀測點）

3．自主探究，小組討論，合作交流

例1的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學(xué)時，可以與主題圖的教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，通過情境使學(xué)生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置?；顒又写_定方向的具體方法可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行探索。

知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎么樣走會更加的準(zhǔn)確？

準(zhǔn)確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较??！拷膫€方向就把那個方向放在前面。

（距離 1千米）如果沒有距離又會怎樣？

1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是 1千米。你學(xué)會表示了嗎？

三、鞏固練習(xí)

做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學(xué)生進(jìn)一步明確確定方向的具體方法。

練習(xí)三第1、2題是相應(yīng)的在地圖上確定方向的練習(xí)。

四、課堂總結(jié)

我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標(biāo)。