第一篇：小學六年級數(shù)學《節(jié)約用水》教案

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材六年級上冊第105～106頁節(jié)約用水相關(guān)內(nèi)容。

教學目標：

1．通過多種途徑調(diào)查生活中浪費水的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

2．通過讓學生親自參與數(shù)據(jù)測量、收集、整理，計算水龍頭單位時間的漏水體積，讓學生感受到節(jié)約用水的重要性；在經(jīng)歷綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法解決問題的過程中，逐步加強數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

3．滲透思想品德教育，讓學生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實性和重要性，強化節(jié)約用水的意識和行為，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。

教學重點：

水龍頭單位時間漏水量的測算，條形統(tǒng)計圖的繪制，聯(lián)系生活實際的計算。

教學難點：

運用所測量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實際生活進行應(yīng)用。

教學準備：

1．調(diào)查目前我國水資源的現(xiàn)狀及生活中浪費水的現(xiàn)象；查找有關(guān)宣傳節(jié)約用水的資料。

2．學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

3．多媒體課件。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引出課題

1．視頻，創(chuàng)設(shè)情境。

課前：課件播放優(yōu)美的水聲。

教師：同學們，剛才我們聽到的是什么聲音？（預(yù)設(shè)：水）

教師：老師昨天在報紙上看到一篇有關(guān)水的報道，我們一起來看一下。（課件出示：寶貴的水資源）

2．學生交流，教師小結(jié)。

教師：看完這篇報道，你有什么話想對大家說嗎？或是你有什么感受？（學生自由發(fā)言）

預(yù)設(shè)1：我國是一個嚴重缺水的國家。

預(yù)設(shè)2：我國人均水資源占有量很少，我們應(yīng)該節(jié)約用水。

教師：是啊，同學們，我國是一個嚴重缺水的國家，而水是生命之源，人一刻也離不開它。但在實際生活中，浪費水的現(xiàn)象隨處可見。

教師：課前我請同學們調(diào)查了周圍浪費水資源的現(xiàn)象，下面我們一起來曬一曬吧！（預(yù)設(shè)：洗車，水龍頭沒關(guān)等）

教師：剛才同學們舉的一些例子，都是我們生活中很習以為常的小事，因為有些人意識不到水的珍貴。但在同一片藍天下，還有許多人在備受干旱的煎熬?，F(xiàn)在，讓我們走近他們，去感受一下干旱之苦。（課件播放我國西南地區(qū)干旱圖片）

第二篇：六年級數(shù)學節(jié)約用水教案

人教版六年級下冊數(shù)學教案——綜合應(yīng)用：節(jié)約用水

來源：網(wǎng)絡(luò) 2009-08-04 09:46:56 [標簽：六年級 人教版 教案] [當前17088家長在線討論]

教材說明

綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。

“節(jié)約用水”活動由四個部分組成。

1．收集信息。

通過黑板報的形式給出地球水資源的一些統(tǒng)計信息，通過這些信息讓學生認識到我國水資源匱乏，幫助學生認識到節(jié)約用水的重要意義。在此基礎(chǔ)上讓學生收集相關(guān)的信息：（1）觀察生活中浪費水的現(xiàn)象，實際調(diào)查一下學校或家里漏水水龍頭的數(shù)量。（2）選擇其中一個漏水的水龍頭，測量出它一定時間漏水的量。（3）通過多種途徑收集節(jié)約用水的資料。

2．分析數(shù)據(jù)。

小組同學合作對收集到的一定時間水龍頭漏水的量進行測量分析，計算出水龍頭每分鐘漏水的速度。然后，對各組的分析結(jié)果進行比較，并針對比較的結(jié)果進行小組討論，“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，怎樣表示全班同學調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平比較恰當”。

3．解決問題。

在上述數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，解決教材75頁中提出的問題，幫助學生對生活中浪費水的現(xiàn)象有一個客觀而量化地認識。

4．提出方案。

對課前收集的節(jié)約用水的資料進行討論交流，提出具體的節(jié)約用水的方案，加強學生的環(huán)保教育。

教學建議

1．這部分內(nèi)容可用1課時進行教學。

2．本綜合應(yīng)用需要教師提前以黑板報或課前作業(yè)的形式讓學生對我國水資源的情況進行了解，讓學生對我國水資源的匱乏有較為深刻地認識，激發(fā)他們對生活中浪費水的數(shù)量進行考察的興趣。

3．教師需要提前安排學生選擇一個漏水水龍頭，收集其一定時間內(nèi)漏水的數(shù)量。提醒學生選擇盛水容器時，應(yīng)該盡量選用不僅能方便大家觀察所盛的水量，還要便于測量容積的容器。

4．課堂上，可先讓學生交流觀察到的生活中浪費水資源的現(xiàn)象，并展示收集到的漏水水龍頭一定時間的漏水量。然后小組合作，運用已經(jīng)學習的測量等相關(guān)知識計算出漏水水龍頭每分鐘的漏水量，并以小組為單位匯報測量的方法、過程以及結(jié)果。在學生匯報后，老師可通過提問：“我們班調(diào)查到的水龍頭漏水速度是多少呢？”引起學生的思考“收集到的水龍頭漏水速度不一樣，那么怎樣表示全班的調(diào)查結(jié)果更有代表性”這一問題，引導學生運用所學的統(tǒng)計學知識選擇恰當?shù)闹笜?，并在此基礎(chǔ)上解決75頁第1題。

5．統(tǒng)計課前收集到的學校漏水水龍頭的數(shù)量，解決75頁第2題。老師可將該結(jié)果與學生所接的漏水量進行比較，幫助學生深刻認識到，雖然一個漏水水龍頭一分鐘的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪費水的量是很可觀的。通過這樣的比較可以加深學生對節(jié)約用水必要性的認識。

6．解決75頁第3題時，老師可以充分調(diào)動學生學習的自主性，讓他們對自己在課前發(fā)現(xiàn)和收集的浪費水的情況進行量化分析與計算。如果需要，老師也可為學生提供一定的素材和幫助。例如，老師可以給他們提供“全國大約有1．5億個家庭”等信息，讓學生統(tǒng)計出全班同學家里共有多少個水龍頭漏水，然后結(jié)合前面已得到的結(jié)果算一算全國的家庭一年大約要浪費多少噸水。

7．結(jié)合75頁第4題，老師可引導學生說一說收集到的節(jié)水資料，并讓大家充分討論有效的節(jié)水方案，加強對學生的環(huán)保教育。

【活動目標】：

1、結(jié)合量的計量、簡單的統(tǒng)計及比例等知識，通過運用調(diào)查、實驗、觀察、估算、討論等方式，培養(yǎng)學生綜合運用所學數(shù)學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力，增強數(shù)學應(yīng)用意識；

2、通過多途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力；

3、使學生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，增強“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識 【活動準備】

1、觀察生活中有哪些浪費水資源現(xiàn)象；

2、調(diào)查水價，了解自己家庭每月用水量，學校每月用水量；

3、調(diào)查學校水龍頭數(shù)量，以小組為單位，設(shè)計方案，計算水龍頭的滴水速度；

4、上網(wǎng)或閱讀書刊，了解地球上淡水資源情況，我國人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識。

【教學重點】折線統(tǒng)計圖

【教學難點】正確判斷數(shù)量變化趨勢

【教學準備】多媒體課件 【自學內(nèi)容】見預(yù)習作業(yè) 【教學預(yù)設(shè)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示缺水情境。(圖片)看了圖你有什么想法？

2、地球表面約70%是水，為什么有些地區(qū)缺水還非常嚴重呢？

3、每個小組派代表交流有關(guān)淡資源缺乏的信息，交流時說明資料的來源。

2、聽了剛才的介紹，你有什么想法？板書：節(jié)約用水

二、觀察交流

1、出示統(tǒng)計圖

練塘鎮(zhèn)近幾年日均生活用水情況統(tǒng)計圖（1）觀察統(tǒng)計圖，你了解到了哪些信息？（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？反映了什么？

（3）你能預(yù)測今年的日均生活用水會有多少？

2、從統(tǒng)計圖中我們發(fā)現(xiàn)，人們的生活水平提高了，用水量也迅速增長，但這些水有很大一部分是人們浪費掉的，請你說說生活中浪費水的現(xiàn)象。（1）小組交流：（2）各組代表交流

3、生活中浪費水的現(xiàn)象真是不少，在淡水資源如此緊缺的情況下，要讓全社會提高節(jié)約用水的意識，我們能做些什么呢？我們要用具體的數(shù)據(jù)來喚醒人們。

4、展示課前實驗

（1）各小組交流本組實驗內(nèi)容、方法及結(jié)果。

（2）算一算：照這樣計算一個滴水龍頭每小時浪費水（）毫升，一天浪費水（）毫升，也就是（）升，一年浪費水（）立方米。

（3）你家的每月用水量是（）立方米，一個滴水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？（4）學校有水龍頭（）個，練塘鎮(zhèn)水價每立方米（）元，如果學校里每個水龍頭都按這個速度滴水，學校每年多支付（）元水費。

三、總結(jié)建議

1、有的同學認為，我們這里又不缺水，我們不需要節(jié)約用水，你說對嗎？

2、讓學生介紹世界各國節(jié)水的措施；世界水日的有關(guān)知識。

四、課后延伸

1、你準備為節(jié)約水資源做些什么？在小組內(nèi)先說一說。

2、以小組為單位，以“節(jié)約用水”為專題制作一份電腦小報。

1．教學設(shè)計學科名稱

（人教版六年級數(shù)學下冊）《節(jié)約用水》教學設(shè)計

2．所在班級情況，學生特點分析

我所教的學生有104人，我們雖然地處甘肅，可因為嘉峪關(guān)地下水相對豐富，就目前而言學生還沒有感覺到水資源的缺乏，但是學生的節(jié)水意識還比較強。3．教學內(nèi)容分析

綜合應(yīng)用“節(jié)約用水”是結(jié)合前面學過的量的計量、統(tǒng)計等知識設(shè)計的。旨在通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。

4．教學目標

1、通過學習活動使學生了解一些我國水資源知識，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學生節(jié)約能源的意識與習慣。

2、能運用所學的基礎(chǔ)知識和基本技能解決一些有關(guān)的實際問題，增強學生的應(yīng)用意識。

5．教學難點分析 運用所學的基礎(chǔ)知識和基本技能解決一些有關(guān)的實際問題，增強學生的應(yīng)用意識。

6．教學課時

1課時

7．教學過程

一、揭示課題

師：這節(jié)課活動的主題是節(jié)約用水 板書：節(jié)約用水

二、組織活動

1、你對我國水資源知識有哪些了解？

（1）學生交流討論展示信息，說說各自從報紙、網(wǎng)站上查找的有關(guān)水資源的資料。

（2）教材介紹

使學生樹立節(jié)約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。

2、分析數(shù)據(jù)，計算浪費的水量

問：我們生活中哪些地方有漏水現(xiàn)象？（1）學生介紹所收集到的資料。（2）利用收集到的數(shù)據(jù)，算一算。

課前同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，那我們就用這個數(shù)據(jù)來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時根據(jù)統(tǒng)計表繪出一個相應(yīng)的統(tǒng)計圖。（生分組進行，師巡視觀察。）

（3）估算：照這樣1個水龍頭一年會漏掉多少升水？

3、解決問題

（1）同學們計算一下，假設(shè)按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，我們?nèi)?0萬人一年將會浪費多少升水？

（2）如果平均每噸水價為1.5元，一共要支付多少水費？（3）如果1人1年用30噸水，這些浪費的水可供多少人用1年？

4、認識水污染，樹立保護環(huán)境的意識

（1）師引導學生分析河流為什么會那么臭、黑。那是因為工廠每天都排很多的廢水以及大家平時排了很多生活污水造成的。

（2）那這些水還能用嗎？（學生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

5、在實際生活中如何做到節(jié)約用水？

（生說說收集到的節(jié)約用水的資料）

三、小結(jié)

有何感想，你為節(jié)約用水能做哪些事情？ 8．課堂練習解決問題

（1）同學們計算一下，假設(shè)按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，我們?nèi)?0萬人一年將會浪費多少升水？

（2）如果平均每噸水價為1.5元，一共要支付多少水費？（3）如果1人1年用30噸水，這些浪費的水可供多少人用1年？ 9．作業(yè)安排 選用課時作業(yè)

10． 附錄（教學資料及資源）

在報紙或網(wǎng)站上查找有關(guān)水資源及節(jié)約用水的資料。11． 自我問答

通過學習活動使學生了解一些我國水資源知識，感受水資源的寶貴，培養(yǎng)學生節(jié)約能源的意識與習慣。通過測量等操作活動，一方面讓學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程；另一方面促使學生綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和方法科學地認識日常生活中水資源浪費的問題。此外，還可讓學生積累節(jié)約用水的方法，加強環(huán)保意識。

教學目的：

1、在學習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這一單元后，讓學生利用所學的統(tǒng)計知識，認識我們身邊浪費水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識，加強環(huán)保意識。

2、通過動手操作和分析，認識水環(huán)境的污染，認識到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時何地，都要節(jié)約用水的好習慣。

教學重點：通過數(shù)學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。

教學準備：學具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學生收集有關(guān)水資源知識；教具：多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。

師：同學們，現(xiàn)在我們?nèi)澜缛嗣竦哪抗舛荚陉P(guān)注著哪里？

（生齊答：伊拉克戰(zhàn)爭。）

師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關(guān)于戰(zhàn)爭，聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話：

（多媒體播放聲畫）

緊接著師導入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰(zhàn)爭，同學們，作為二十一世紀的小主人，你們有什么感想？

（生：美國人真可惡??

我們中國缺水嗎？?水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？?）

二、分析問題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個問題，你們認為這位同學說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進行說明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報討論的結(jié)果。最后引導得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。

3、師：同學們，在我們平時的日常生活中，常可以碰到這樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會怎么辦？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少?

生2：修好他，或換一個?

同學們，你同意哪一種說法呢？（少數(shù)同學同意第一個說的。）你們能用我們所學的數(shù)學知識來說服第一種說法的同學嗎？先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時，師讓學生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計算，一天可能會滴一桶水。

師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報的都在60毫升左右）那我們就用這個數(shù)據(jù)來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時根據(jù)統(tǒng)計表繪出一個相應(yīng)的統(tǒng)計圖。（分組進行，師巡視觀察。）

4、匯報情況，分析觀察

（1）分組匯報統(tǒng)計情況。

（2）選取一個小組的統(tǒng)計情況，引導分析：

生1：從這個統(tǒng)計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加?還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統(tǒng)計圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時間增加而直線上升。

生3：從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。

生4：我反對他的說法，要是這樣的話，我們每個人一年都浪費這么多的水，那就不可計算了。

5、計算分析，感受水浪費的巨大

師：剛才這位同學說的很有道理，如果我們每個人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。

生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。

師：剛才這位同學說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。（學生分組計算）

師：誰來說一說你們組計算的情況？

生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）

師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？

生：（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了??

（2）們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會有3、4個月沒水喝?

師：剛才同學們都分析得非常好，前面認為水管一滴一滴地滴水不會造成大的浪費的同學，現(xiàn)在你們意識到了嗎？（這些同學點點頭）那在我們今后的生活中，同學們一定要注意什么？

生齊答：節(jié)約每一滴水水。

師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節(jié)約用水，你們還有什么問題嗎？

生：那這些浪費的水還能再用嗎？

6、認識水污染，樹立保護環(huán)境的意識

（1）師引導學生分析我們生活周圍的河流為什么會那么臭、黑。

（2）生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的?

還有大家平時排了很多生活污水造成的?

（3）師：那這些水還能用嗎？（學生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問題，提出方案

師：同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（生緊接著回答“節(jié)約用水”），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》

2、分組匯報：

生1：我們在平時用水的時候，應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

生2：碰到水龍頭沒關(guān)緊的，要把它關(guān)好。

生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛(wèi)生用，或者澆花、種草。

生4：每年的潑水節(jié)應(yīng)該停止，那樣會浪費很多水。（生大笑，有人說到游泳池里潑水。）

生5：不要打水仗。師趁機調(diào)查一下平時有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識。

生6：我們平時應(yīng)該從節(jié)約每一滴水做起。師緊接著評論，這個同學說得好，我們在平時的用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會的人發(fā)出倡議：

（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起。）

（下課鈴響，許多學生還想繼續(xù)發(fā)表看法。）

師：請每組同學把你們的節(jié)水措施都寫在一張紙上，匯成一個節(jié)水公約，好嗎？（齊答：好）

第三篇：六年級數(shù)學節(jié)約用水教案

六年級上冊數(shù)學教案

<<節(jié)約用水>>

教學目標：

1、在學習了統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖這一單元后，讓學生利用所學的統(tǒng)計知識，認識我們身邊浪費水的現(xiàn)象，從而樹立節(jié)約用水的意識，加強環(huán)保意識。

2、通過動手操作和分析，認識水環(huán)境的污染，認識到節(jié)約用水要從節(jié)約每一滴水做起。養(yǎng)成不論在何時何地，都要節(jié)約用水的好習慣。教學重點：

通過數(shù)學計算和分析，認識到節(jié)約用水的重要性，提出有效的節(jié)水措施。教學準備：

學具：計算器、三角板、鉛筆； 課前學生收集有關(guān)水資源知識；教具：多媒體課件。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。

師：美、英等國為什么不顧全世界人民的反對要向伊拉克發(fā)動戰(zhàn)爭呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

師：關(guān)于戰(zhàn)爭，聯(lián)合國的有關(guān)組織曾說了一段這樣的話：

（多媒體播放聲畫）

緊接著師導入：石油爭完了，再過幾年或幾十年，人類將面臨著爭水的戰(zhàn)爭，同學們，作為二十一世紀的小主人，你們有什么感想？

（生：美國人真可惡??

我們中國缺水嗎？?水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？?）

二、分析問題，得出結(jié)論

1、師抓住剛才學生提出的“水不是用之不竭，取之不盡嗎，為何還要打仗呢？”這個問題，你們認為這位同學說的有道理嗎？先分組討論一下，然后你們能根據(jù)課前你所收集的資料進行說明嗎？

（生分組討論，師巡視觀察）

2、生分組匯報討論的結(jié)果。最后引導得出：我們中國是一個缺水的國家，深圳是一座缺水的城市，我們大家都要節(jié)約用水。

進行學科教學滲透法制教育，《中華人民共和國水法》第八條國家厲行節(jié)約用水，大力推行節(jié)約用水措施，推廣節(jié)約用水新技術(shù)、新工藝，發(fā)展節(jié)水型工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)，建立節(jié)水型社會。各級人民政府應(yīng)當采取措施，加強對節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術(shù)開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。

單位和個人有節(jié)約用水的義務(wù)。

第九條 國家保護水資源，采取有效措施，保護植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。進行學科教學滲透法制教育，滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》

3、師：同學們，在我們平時的日常生活中，?？梢耘龅竭@樣的情況：水龍頭或水管壞了，水一滴一滴地往外流（多媒體出示），遇到這種情況你會怎么辦？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少?

生2：修好他，或換一個?

同學們，你同意哪一種說法呢？（少數(shù)同學同意第一個說的。）你們能用我們所學的數(shù)學知識來說服第一種說法的同學嗎？先自由地討論一下。

生：課前我們組的同學測量了一下水管的滴水速度大概是每分鐘滴60毫升，（同時，師讓學生把他們在課前收集的水給大家看）照這樣計算，一天可能會滴一桶水。

師：你們在課前收集的一分鐘的滴水情況與剛才這位同學的比較看，有什么偏差的嗎？（生匯報的都在60毫升左右）那我們就用這個數(shù)據(jù)來具體計算一下，究竟一天能滴多少，把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格上，同時根據(jù)統(tǒng)計表繪出一個相應(yīng)的統(tǒng)計圖。（分組進行，師巡視觀察。）

4、匯報情況，分析觀察

（1）分組匯報統(tǒng)計情況。

（2）選取一個小組的統(tǒng)計情況，引導分析：

生1：從這個統(tǒng)計表可以看出，時間不斷增加，滴水量也不斷增加?還有這兩種量成正比例增加。

生2：從統(tǒng)計圖也可以看出，滴水量隨著滴水的時間增加而直線上升。

生3：從這個表可以看出，一個月一個水龍頭才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪費不了多少。

生4：我反對他的說法，要是這樣的話，我們每個人一年都浪費這么多的水，那就不可計算了。

5、計算分析，感受水浪費的巨大

師：剛才這位同學說的很有道理，如果我們每個人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費的水是巨大的，同學們計算一下，按每個人一年浪費一個水龍頭的滴水量計算，全國13億人一年將會浪費多少方水。

生：我反對計算13億人的浪費情況，因為我們國家很多地方還很窮，根本沒有自來水。

師：剛才這位同學說的也很有道理，那我們就計算整個深圳人浪費水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達800多萬，我們就按800萬人計算。（學生分組計算）

師：誰來說一說你們組計算的情況？

生1：我們組通過計算得出，深圳人按這樣計算，一年大約浪費2.4億立方米水。（其他組表示同意）

師：誰來形容一下2.4億立方米水有多少？

生：（1）2.4億立方米水會把我們大家都給淹死了??

（2）們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不注意節(jié)約，我們一年會有3、4個月沒水喝?

師：剛才同學們都分析得非常好，前面認為水管一滴一滴地滴水不會造成大的浪費的同學，現(xiàn)在你們意識到了嗎？（這些同學點點頭）那在我們今后的生活中，同學們一定要注意什么？

生齊答：節(jié)約每一滴水水。

師：大家在今后的生活中能做得到嗎？（做得到）對于節(jié)約用水，你們還有什么問題嗎？

生：那這些浪費的水還能再用嗎？

6、認識水污染，樹立保護環(huán)境的意識

（1）師引導學生分析我們生活周圍的河流為什么會那么臭、黑。

（2）生：那些工廠每天都排很多的廢水造成的?

還有大家平時排了很多生活污水造成的?

（3）師：那這些水還能用嗎？（學生都把鼻子捂住，說不）是的，現(xiàn)在這些水污染很大，我們都不能把它做為飲用水。

三、解決問題，提出方案

師：同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（生緊接著回答“節(jié)約用水”），那我們怎樣才能做到節(jié)約用水呢？請大家分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、生分組討論，多媒體播放背景音樂《讓我們蕩起雙漿》

2、分組匯報：

生1：我們在平時用水的時候，應(yīng)注意把水龍頭開至適量的位置，用完后要擰緊水龍頭。

生2：碰到水龍頭沒關(guān)緊的，要把它關(guān)好。

生3：用了的水先把他裝好，可以用來打掃衛(wèi)生用，或者澆花、種草。

生4：每年的潑水節(jié)應(yīng)該停止，那樣會浪費很多水。（生大笑，有人說到游泳池里潑水。）

生5：不要打水仗。師趁機調(diào)查一下平時有打水仗經(jīng)歷的人，要他們談?wù)務(wù)J識。

生6：我們平時應(yīng)該從節(jié)約每一滴水做起。師緊接著評論，這個同學說得好，我們在平時的用水中，就是要注意節(jié)約每一滴水，讓我們向全校、全社會的人發(fā)出倡議：

（多媒體出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從每一滴水做起。）

師：請每組同學把你們的節(jié)水措施都寫在一張紙上，匯成一個節(jié)水公約，好嗎？（齊答：好）

第四篇：小學數(shù)學六年級教案

小學數(shù)學六年級《統(tǒng)計與生活》教學設(shè)計

----------峰山中心小學朱慧芳

［教學目標］：

1、進一步理解統(tǒng)計圖表的意義和作用；

2、能看懂圖表，理解數(shù)量間的關(guān)系和事物的發(fā)展變化趨勢；

3、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、語言表達等能力，建立完整的知識體系。［教學內(nèi)容］：九年義務(wù)教育小學數(shù)學第十二冊總復(fù)習“統(tǒng)計與生活”活動課

［評析］：“統(tǒng)計與生活”這節(jié)課是在六年級學生學完統(tǒng)計單元知識知識后，所設(shè)計的一節(jié)活動課。根據(jù)大綱要求和新課程實施標準，統(tǒng)計內(nèi)容要求學生掌握制圖的程序，制圖要求很底,重要的是學生能根據(jù)統(tǒng)計圖所提供的圖象數(shù)據(jù)進行分析，從而提高學生的各種能力。［教學重點］：能根據(jù)圖形化的信息進行分析，整理；培養(yǎng)學生各方面的能力。

［教學難點］：如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境解放學生,擴充信息量,更好地解決課堂寬入窄出的矛盾。評析：課堂教學的 時間是有限的，如果一堂課的大部分時間都用在學生作圖上，無疑，教學目標是完不成的。為了更好的完成教學目標，突出重點，突破難點，提高課堂40分鐘的效益，發(fā)展學生，我們將復(fù)習課設(shè)計成活動課，并將它設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)課型。

［教學對象分析］：由于本課內(nèi)容是小學數(shù)學第十二冊的，因此學生都是六年級的。他們都是小學生，在心理和生理上具有小學生的特點：對新鮮事物很感興趣，思維以形象思維為主，有強烈的好勝心和上進心。而且，在六年的學習中，他們已形成一定的計算能力、判斷能力、分析能力、邏輯思維能力和語言表達能力，具有一定的知識體系，能夠進行自主學習和學習的再創(chuàng)造。

［教學媒體設(shè)計］：網(wǎng)絡(luò)課件

評析： 21世紀是人類全面進入信息化社會的時代，信息化社會需要具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)的群體人才，需要的是具有很強的收集處理信息、獲取新知識、分析解決問題能力和能夠團結(jié)協(xié)作及進行社會活動的適應(yīng)激烈國際競爭的新型人才。中共中央國務(wù)院在全國第三次教育工作會議上頒布的《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，也要求課堂教學中要培養(yǎng)學生的上述能力，這是中華民族對教育教學改革的期盼，更是時代向我們教育工作者發(fā)出的呼喚?！耙匀说陌l(fā)展為本”是我們設(shè)計這個網(wǎng)絡(luò)課件的主旨。

本課件在主界面面上分 “我們的信息”、“我們來制圖”、“我們來交流”、“管理入口”四個欄目。

“我們的信息”界面鏈接的是學生自己課外搜集的各種信息，為了方便學生在課內(nèi)進行搜索，在信息頁面我們設(shè)計了搜索引擎，學生通過輸入序號、標題、提交者等關(guān)鍵詞，即可快速方便地查閱到相關(guān)信息。點擊自己所需的信息，就會在頁面的左上角彈出一個小窗口，里面是要看的信息，這樣就不會影響學生制圖。

“我們來制圖” 界面鏈接的是一個個的制圖程序命令,學生只要對計算機發(fā)出制圖的程序指令,如:統(tǒng)計圖的名稱、水平線上分的列數(shù)、單位長度所表示的數(shù)量、制圖人名稱等，計算機根據(jù)指令自動生成學生所想的統(tǒng)計圖，將作品保存后，點擊頁面右下方的“上傳”文字，統(tǒng)計圖就存入了“我們來交流”。

“我們來交流”界面鏈接的是學生上傳的統(tǒng)計圖，打開后，隨意點擊，即會出現(xiàn)統(tǒng)計圖，在打開的頁面左邊，有“我要留言”，點擊此處，會彈出一對話框，可在里邊輸入你的分析，留言自動存儲，只要點擊“我要留言”，就都可以看見里面的內(nèi)容，這樣就擴大了交流的層面和信息。

“管理入口”鏈接的是“信息輸入”、“ 刪除信息”、“刪除統(tǒng)計圖”、“刪除留言”，這樣我們可以不斷的搜集新信息并將它們輸入電腦，學生可以象玩游戲一樣不斷的操作，實現(xiàn)“從玩中學，在學中玩。

［教學過程］：

一、課前社會調(diào)查，搜集信息

[評析]： 課前,學生通過社會調(diào)查,搜集了各自感興趣的數(shù)據(jù),以文字敘述式或表格式上傳到校園網(wǎng),使信息達到共享的層面,為課上制作統(tǒng)計圖作準備。在社會調(diào)查活動中，學生擺脫了以往數(shù)學學習以課本為中心、以課堂為中心的模式，跨越了封閉的教材，將數(shù)學信息的來源擴展到生活這一廣闊天地，這樣，一個立體化、多樣化、生活化、信息化的大教材呈現(xiàn)在學生面前，使他們逐步感受到：數(shù)學本就是來源與生活，生活中處處皆數(shù)學。學生在廣闊的生活背景下，盡情地感受數(shù)學，品味數(shù)學的價值。

二、導入

1、師:今天給你們帶來了一位老朋友,(錄象出現(xiàn)我校新聞播音員的圖象)問:你們認識他嗎?看他今天為我們帶來了什么消息?(播放錄象:本校愛心捐款情況統(tǒng)計,本校小數(shù)報訂閱情況統(tǒng)計.逐步將聲音變?yōu)楫嬐庖?畫面上是兩幅條形統(tǒng)計圖)

2、師:你從剛才的新聞中，了解到哪些信息？

3、師:可見，統(tǒng)計與生活有著密切的關(guān)系，今天，我們就利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一起研究”統(tǒng)計與生活“（出示課題）

[評析]：學生的學習活動是由教師和學生所組成的”共同體“完成，其中，學生是學習的主體。

美國教育家托蘭斯說過：學習興趣、好奇心和求知欲是學生主動觀察、反復(fù)思考、探索事物的強大動力，是他們創(chuàng)造性思維的先導。新課程標準也說：有效的學習應(yīng)該是動手實踐、自主探索與合作交流，這是學生學習數(shù)學的重要方式。因此，教學佚始，用學生所熟悉的播音員來引起他們的好奇心，通過新聞的播報和統(tǒng)計圖的出現(xiàn)有意識地把學生的生活與統(tǒng)計聯(lián)系起來。

三、學生制圖和交流

1、師: 對，生活中像這樣的信息還有很多，同學們也搜集了大量的信息，已經(jīng)上傳到了校園網(wǎng)。就讓我們一起點擊”我們的信息“

2、師:你對哪些信息感興趣？說說看。

3、師:剛才你們?yōu)g覽的信息都 是原始的數(shù)據(jù)，那有什么好辦法，能讓人們一目了然的看出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系、事物的發(fā)展、變化的情況呢？（用統(tǒng)計圖）

4、師:那么，你準備用什么形式的統(tǒng)計圖來處理哪條信息？為什么？

[評析]：當實踐活動回歸課堂后，新一輪的體驗又開始了，請同學們利用計算機完成圖形操作，從而使抽象的數(shù)據(jù)圖形化，把”數(shù)“與”形“緊密結(jié)合，為學生分析信息提供強有力的表象支撐。由于小學階段對學生的制圖要求教低，同時隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，在現(xiàn)實生活中很少需要人們手工繪圖，所以，我們認為：關(guān)鍵是要讓學生掌握制圖的程序。基于此，我們在設(shè)計的課件，都是讓學生對計算機發(fā)出各種制圖指令計算機根據(jù)指令自動生成準確而又美觀的統(tǒng)計圖，這樣就利用現(xiàn)代技術(shù)媒體代替了手工操作過程，解放了課堂大量的時間，使學生在課內(nèi)進行充分的交流和分析。

5、師:下面，你可以大顯身手，選擇你最感興趣的信息，點擊”我們來制圖“，用你喜歡的統(tǒng)計圖進行整理，然后將制好的統(tǒng)計圖上傳到校園網(wǎng)與大家共享，再根據(jù)自己或他人的統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)在”我要留言“欄內(nèi)進行分析。（在學生制圖過程中，教師打開留言，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動）

4、師:誰愿意展示自己的作品？

（學生介紹：我是用----的形式來整理----號數(shù)據(jù)，從這張統(tǒng)計圖所提供的數(shù)據(jù)可以看出-----------。

當學生介紹時，老師將他的作品切換到大屏幕）

5、師:那么，其他同學還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（如：兩物比較；發(fā)展趨勢；說明的問題或情況；等）

[評析]：同時,讓學生網(wǎng)上交流,就是利用了網(wǎng)絡(luò)的交互性、開放性、共享性等特點，使得在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行的學習更自主，更富個性化，學生可以任意點擊某一位同學制作的統(tǒng)計圖，觀察、分析，然后在留言板上發(fā)表自己的見解和看法。這樣，學生就可以進行大范圍的交流，真正意義上體現(xiàn)陶行知老先生的解放學生的口、眼、手、耳、腦，在交流的過程中，學生分析問題、解決問題、語言表達的能力得到提高，潛移默化中，學生逐步了解統(tǒng)計是如何適應(yīng)社會的，是如何促進社會發(fā)展的。

在這一環(huán)節(jié)的活動中，為學生提供了一個易于自主安排、交互功能強大、富有彈性的數(shù)字化信息支撐空間，他們可以各取所需、各盡所能的利用計算機制作合適的統(tǒng)計圖，這樣，再次將學習的選擇權(quán)、發(fā)展的主動權(quán)還給了學生，讓學生自由地學，快樂地學，在玩中學。充分體現(xiàn)新課程標準中所倡導的全新理念-”以人的發(fā)展為本“。

學生得到信息后，必須能夠讀取信息、讀懂信息，讓思維與信息發(fā)生相互作用。因此，在學生完成統(tǒng)計圖的繪制后，就為學生創(chuàng)設(shè)一個自由交流的空間，讓學生根據(jù)圖形化的信息進一步分析。首先讓學生展示自己的統(tǒng)計圖，引導全體學生討論交流，有針對性地提出建議或措施，去發(fā)現(xiàn)圖形化數(shù)據(jù)所蘊含的更深層次的信息內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的活動把學生的基本情感、動機需求放在首位，以支持學生的學習為宗旨來創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境。創(chuàng)造積極課堂環(huán)境的關(guān)鍵在于，教師盡力滿足學生的情感、動機需求，和學生一起分享學習知識的快樂和感情滿足的愉悅，只有這樣才能使學生真正形成終身學習的良好習慣。

這一環(huán)節(jié)的活動采用新的評價理念：評價不是給學生一個結(jié)論或給學生排隊，而是為了促進學生的發(fā)展。讓學生在評價過程中處于主動地位，開放評價過程，實現(xiàn)評價主體的多員化方式，通過學生自評、互評、師生共評等多種方式，精心呵護他們的自信心激發(fā)起他們的學習熱情和創(chuàng)造的欲望，以引導學生個性的積極的發(fā)展。教師是學生學習的激勵者的地位同時得到體現(xiàn)。

四、開闊視野

1、師:同學們，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖是咱們數(shù)學課本上的兩種常見統(tǒng)計圖。那在日常生活中你還見過哪些形式的統(tǒng)計圖？

2、師:老師在網(wǎng)上還見過其他形式的一些統(tǒng)計圖，我已經(jīng)把它下載到”我們的信息“，想看看嗎？那就請點擊”我們的信息“，打開信息提交者為”吳蕾英“的信息去看一看吧。

3、師:你看到了哪些形式的統(tǒng)計圖？

[評析]：學生的生活層面畢竟是淺層的，無論知識還是能力畢竟是有限的，因此在這一環(huán)節(jié)的活動中則體現(xiàn)了教師的合作者、幫助者的作用，將課堂學習和知識體系延伸到課本以外，提供給學生更多的信息。以保持長效的學習熱情和學習積極性。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的研究，我對統(tǒng)計與生活的關(guān)系有了更進一步的認識，課后，我將把我的感受寫成小論文，上傳到校園網(wǎng)中的”教學論文“欄目，與大家共同探討。同學們?nèi)绻麑δ骋粏栴}還有興趣，可以繼續(xù)深入研究，將你的研究成果也上傳到校園網(wǎng)的”數(shù)學小博士樂園"與大家分享你的成功喜悅。

[評析]：網(wǎng)絡(luò)對于學生來說，是一個新鮮而又神秘的東西，吸引力是無窮的，而一旦屬于學生自己的東西在網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)，學生是很自豪的。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不僅延續(xù)了學生學習的積極性，還將課堂延伸到課外，形成學生學習的自我持續(xù)。這不正是我們教育教學所要追求嗎？

［總評］：最后,有一個問題提出來供大家探討：我們進入的網(wǎng)絡(luò)是一個絕對自由的空間，我們想打開什么，想看什么，決定權(quán)掌握在自己手中。那么，網(wǎng)絡(luò)教學是否也可以把想學什么和想做什么的決定權(quán)下放給學生，通過他們自主地選擇和探索來學習要學的內(nèi)容，然后由學生自由地交流，形成知識的互補，達到不同層面學生知識的提高呢？以實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)的自由、寬松、內(nèi)容廣博的特點。

第五篇：上海市新教材小學數(shù)學四年級教案-節(jié)約用水

教學內(nèi)容:節(jié)約用水

教學目標:

1、對兩位數(shù)乘除法進行復(fù)習

2、培養(yǎng)學生節(jié)約用水的好習慣 教學過程：

一、知識引入

師：今天老師的這節(jié)課和水有一點關(guān)系，請同學們看看老師拿出來的是什么東西，出示一杯水和一瓶水?，F(xiàn)在老師想請大家想想看在你們?nèi)粘Ｉ钪?，你用這一杯水可以做些什么事情，用這一瓶水又能做什么事情？ 學生討論、匯報

你們是不是覺得這樣一杯水和一瓶水可以做很多很多的事情啊？那老師這里還有一桶水，那可以做得事情是不是更多了？（是的）

現(xiàn)在老師就講講地球上的水：我們居住的地球表面的2/3是被水覆蓋的，好像有很多水啊，可是這里面我們?nèi)祟惸芎鹊膮s很少，首先，地球總水量的97%是咸水（包括海水和苦咸水），在余下的3%的淡水中，又有77%是我們難以利用的兩極冰蓋、冰川、冰雪。其實，我們能夠利用的淡水只占全球總水量的0.7%，而且大部分屬于不可再生的枯竭性地下水。隨著現(xiàn)在地球的人越來越多，淡水資源已經(jīng)成了全球第二大環(huán)境問題了。

而我們中人均淡水占有量為2220立方米，位列世界第100位之后，近衛(wèi)世界平均水平的1/4，屬于貧水國家。目前，我們國家就有300多個國家缺水。今年是我們國家提倡的節(jié)水年。如果大家每天能夠節(jié)約一杯或者一瓶水，中國有那么多人，那一天就可以節(jié)水很多了。

二、復(fù)習練習

師：現(xiàn)在阿，小胖就想了一個辦法，他說我家如果每天節(jié)約水60千克，那么一年可以節(jié)約多少千克水呢？請大家?guī)退闼?。學生練習、匯報，請學生自己講解。老師核對

師：實際上節(jié)約水資源也可以節(jié)約水費的開支，關(guān)于水費的問題小兔幫小胖算了這樣一筆帳：小胖家去年共繳了1224元的水費，它想請大家?guī)退闼阈∨旨移骄總€月繳多少元的水費？ 學生練習、匯報，由學生自己講解 老師核對

三、小結(jié)

今天我們實際上復(fù)習了兩位數(shù)的乘除法，在節(jié)約用水的問題上，我想大家應(yīng)該向小胖學習，從自己做起，從自己家做起，如果每一個人都能做到節(jié)約用水，我想就會有一部分人喝到你節(jié)約下來的水，這樣你就是幫助了一些人。