第一篇：淺談職校班主任與班級(jí)管理論文

在快速發(fā)展的今天，改革教育制度、提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育已成為時(shí)代的必然要求了。學(xué)校是進(jìn)行教育的主要陣地，班級(jí)是學(xué)校教育的基本組織，班主任既是教育工作的推動(dòng)者，也是班級(jí)工作的組織者和管理者。班級(jí)管理工作的運(yùn)行狀態(tài)，直接影響著學(xué)生身心全面、健康的發(fā)展，因此良好的教育需要高素質(zhì)的班主任。然而由于種種原因，班級(jí)管理中存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題又直接或間接地影響著教育、學(xué)生的發(fā)展，我們要認(rèn)真研究分析這些問(wèn)題，總結(jié)出相應(yīng)的可行性對(duì)策。

一、班主任在班級(jí)管理工作中的重要任務(wù)

班主任在班級(jí)管理中的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間互相尊重、互相信任，也要處理好與學(xué)生、班干部、學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師及相關(guān)部門的關(guān)系，同時(shí)深入了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)體差異、個(gè)性特點(diǎn)，能夠有針對(duì)性地發(fā)揮其在班級(jí)管理中的作用，采取有效的引導(dǎo)、啟迪學(xué)生的方法，使其身心健康發(fā)展，成為建設(shè)國(guó)家的棟梁之才。

二、班主任在班級(jí)管理工作中的現(xiàn)狀不盡如人意

1.班主任的教育觀念缺乏時(shí)效性。班主任常常不考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理需求和接受能力，固執(zhí)地將某一時(shí)期的教育路線應(yīng)用在高度發(fā)達(dá)的今天，忽略了對(duì)學(xué)生思想道德情感、行為等方面的引導(dǎo)，也忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的觀察和了解，對(duì)學(xué)生要求統(tǒng)一化、模式化，認(rèn)為成績(jī)高的學(xué)生就是好學(xué)生，這樣就沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和內(nèi)在潛質(zhì)，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，甚至是學(xué)生的終身發(fā)展。在這樣的班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班級(jí)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)下降、法律知識(shí)淡薄，也會(huì)人為地將學(xué)生兩極化。據(jù)調(diào)查：“近年來(lái)，我國(guó)中學(xué)生心理疾病的發(fā)病率呈直線上升趨勢(shì)，其中35%的中學(xué)生心理異常，53%的患有抑郁癥、恐怖癥、強(qiáng)迫癥等心理疾病?！绷硗庖豁?xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：“存在明顯心理問(wèn)題的學(xué)生，小學(xué)占10%，初中占15%，高中占20%?！?/p>

2.班主任在班級(jí)管理中缺乏全面性。

（1）輕視對(duì)能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)對(duì)人們的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越全面，即包括學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、心理承受能力、交際能力等，不管是小學(xué)生還是大學(xué)生，這些方面的能力還是比較欠缺的，因此通過(guò)教育逐步培養(yǎng)學(xué)生上述能力就顯得尤為重要。然而，當(dāng)前的班級(jí)管理工作中，班主任卻忽略了對(duì)學(xué)生這些能力的培養(yǎng)，他們僅僅注重班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況、學(xué)習(xí)情況、出勤情況等方面的管理。

（2）過(guò)分看重學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)文化課是學(xué)生的主要活動(dòng)，也是人生中重要的知識(shí)積累，班主任把班級(jí)的學(xué)習(xí)管理情況做好、做足也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)重要的外部條件，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素眾多，有外部因素，也有內(nèi)部因素，比如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。

學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素，學(xué)習(xí)方法適當(dāng)，就會(huì)起到事半功倍的效果；而學(xué)習(xí)方法不適當(dāng)，則結(jié)果往往事倍功半。班主任如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，幫助學(xué)生找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必然有重大的意義。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，一些班主任過(guò)分看重學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，沒(méi)有為班級(jí)的學(xué)習(xí)管理創(chuàng)造良好的氛圍，更沒(méi)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.在班級(jí)管理工作中班主任與學(xué)生之間缺乏溝通。大部分班主任對(duì)班規(guī)的制定、學(xué)生的評(píng)價(jià)、班級(jí)工作的計(jì)劃或總結(jié)等，往往是其一人說(shuō)了算，很少聽取學(xué)生的建議。據(jù)《中小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究》一文提供的資料顯示：322名被調(diào)查的中小學(xué)生中無(wú)一人參加過(guò)班級(jí)管理工作的計(jì)劃或總結(jié)，其中67%的學(xué)生根本沒(méi)聽說(shuō)過(guò)班級(jí)管理工作計(jì)劃或總結(jié)，58%的班主任認(rèn)為沒(méi)有必要讓學(xué)生參與這項(xiàng)工作。這些控制主義式的管理忽略了學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性、積極性和主動(dòng)性，忽略了與學(xué)生的溝通交流。

三、解決這些問(wèn)題的對(duì)策

班級(jí)管理工作中存在這些問(wèn)題的原因是多方面的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)一起積極配合解決，本文僅從班主任的角度出發(fā)，探討解決班級(jí)管理工作中的一些問(wèn)題。

1.重新定位現(xiàn)行班主任的教育理念，過(guò)去一些很有效果的教育理念現(xiàn)在已經(jīng)不適應(yīng)教育的發(fā)展了。班主任要充分尊重學(xué)生，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性、自主性和能動(dòng)性的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生擁有知識(shí)固然重要，但是交際能力、應(yīng)變能力、獨(dú)立生活能力也是必需的。

2.創(chuàng)新班級(jí)管理工作方式，進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。班主任要把班級(jí)管理工作當(dāng)作一門課程，認(rèn)真研究它的內(nèi)在規(guī)律、學(xué)生的特點(diǎn)，教育教學(xué)的方法、手段、效果等，系統(tǒng)化教育內(nèi)容，緊跟時(shí)代的腳步，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神”、“實(shí)踐能力”、“良好的心理素質(zhì)”和“健康的生活方式”等。同時(shí)，教育方法既要符合學(xué)生的特點(diǎn)和要求，也要靈活多樣。比如通過(guò)演講、參觀等，也可以達(dá)到教育的目的。

3.班主任也要實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)，及時(shí)更新知識(shí)，即使不能面面俱到，也要略知一二，以便滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)層面上的需求，大力推動(dòng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合，使教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式多樣化，充分發(fā)揮現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在班級(jí)管理中的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

班主任在班級(jí)管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，是學(xué)校與家庭之間的橋梁，肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，同時(shí)由于種種原因，班級(jí)管理也存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題是多方面的，其中班主任的問(wèn)題不能被忽略，要認(rèn)真地正視和不斷地研究思考。針對(duì)這些問(wèn)題，也要不斷地改變自己、提高自己，采取正確的教學(xué)方法培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代要求的綜合性人才。

第二篇：班級(jí)管理與班主任工作論文

《班級(jí)管理與班主任工作》期末考試論文

初中三年班主任管理規(guī)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì)

這是我首次接任班主任，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的初一新生，我的想法是：為了使學(xué)生能夠在三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展自己的個(gè)性，提高個(gè)人的素質(zhì)，我將盡我最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、提高自己。雖然，我在班級(jí)管理上沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但我希望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。通過(guò)我和學(xué)生的努力建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，讓每一個(gè)學(xué)生能夠更好的發(fā)展，更清楚的認(rèn)識(shí)自己，擁有一個(gè)屬于自己的光明未來(lái)。教師的使命就是教育好每一位學(xué)生，而班主任的使命便是以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。如果一位班主任，不能夠把學(xué)生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，學(xué)生應(yīng)以自己的班主任為榮，班主任也應(yīng)以自己的學(xué)生而光榮。這是我一直勉勵(lì)自己話。所以身為班主任，首先就是要對(duì)得起學(xué)生，其次還是要對(duì)得起學(xué)生，最后還是要對(duì)得起學(xué)生。至于學(xué)校的表?yè)P(yáng)先進(jìn)，都是其次。學(xué)校的每位班主任都不是為了每月那可憐的一二百元班主任費(fèi)而工作的，我和他們一樣都是為了對(duì)得起學(xué)生和對(duì)得起自己而工作的。盡管現(xiàn)在的班主任工作日益繁重，而俗話又說(shuō)“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)。”往往工作量最多的人，所犯的錯(cuò)誤也是最多的。但只要我所想的一切都是為了學(xué)生，心里也就沒(méi)有什么怨言了。開展班級(jí)活動(dòng)的目的是為了使學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直接生活經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)，使學(xué)生不斷學(xué)會(huì)認(rèn)知，將活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生的發(fā)展為本，面向?qū)W生完整的生活世界，堅(jiān)持學(xué)生親歷活動(dòng)過(guò)程，關(guān)注新課程背景下班級(jí)活動(dòng)的新特點(diǎn)。

一、班主任管理規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1、堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹“全教會(huì)精神”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)校提出的“六個(gè)現(xiàn)代教育觀念”為指針，以“學(xué)會(huì)關(guān)心”為主線，以“三觀教育”為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

2、堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展的原則，在班級(jí)中提倡民主平等、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

3、堅(jiān)持德育科研，以心理健康教育為重點(diǎn)，深入研究班級(jí)中的典型案例，撰寫出有價(jià)值的德育論文，提高德育的實(shí)效型。

二、班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育

1、重視學(xué)生的思想教育

開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，由于我們本身的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，同時(shí)我們班的學(xué)生跟同年級(jí)的同學(xué)相比，他們也有共同之處，那么為了能夠讓他們學(xué)得更好、考得更好，我們也就只有一個(gè)辦法：笨鳥先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。

加強(qiáng)學(xué)生自我管理建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長(zhǎng)為骨干，全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)工作；開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)；開展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)；

加強(qiáng)師生對(duì)話建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說(shuō)，實(shí)話實(shí)說(shuō)；建立師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。

3．加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

建立一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的常務(wù)班級(jí)干部隊(duì)伍，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，每個(gè)崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。

4、組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)?；Ａη笫拱嗉?jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。

三、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主題

（一、）注重學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》做一名合格的中學(xué)生。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的教育，轉(zhuǎn)變思想方式，使之與小學(xué)的定性思想?yún)^(qū)別開了，學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，做好青春教育工作。讓學(xué)生積極參與在班級(jí)的建設(shè)中。

（二、）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加班級(jí)團(tuán)體意識(shí)。增進(jìn)同學(xué)之間的了解。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮，創(chuàng)新的集體。

1、增加學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生正確面對(duì)自己的理想。（三、）進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行師生之間的交流，為學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、加強(qiáng)師生之間的交流，使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

四、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容 初一年級(jí)第一階段、1、召開第一次主題班會(huì)：“光榮的中學(xué)生”。通過(guò)班會(huì)使學(xué)生明確中學(xué)階段的新要求，把新奇，自豪感轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心里。讓同學(xué)談?wù)勑聦W(xué)期的目標(biāo)展望，并制作許愿墻，大家學(xué)下本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，方向，張貼在學(xué)習(xí)園地。

教師節(jié)前后，組織學(xué)生為教師辦好事的活動(dòng)，融洽師生感情。開展班集體趣味活動(dòng)，培養(yǎng)大家熱愛班集體團(tuán)結(jié)一致的精神。

國(guó)慶節(jié)，組織學(xué)生辦好“歌頌祖國(guó)”的班報(bào)；組織《慶國(guó)慶》 《祖國(guó)在前進(jìn)》的畫刊。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生守則》。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生儀表、禮貌、課堂、集會(huì)、文體活動(dòng)等提出具體的要求，并逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)、愛校、愛集體、尊師守紀(jì)的教育。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活，并對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，平衡發(fā)展，不偏科。

貫徹學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，開展“百面紅旗”競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在各項(xiàng)集體活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)勞動(dòng)、紀(jì)律等方面，嚴(yán)格要求自己，努力進(jìn)取，共同創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的班集體。2、3、4、5、6、7、召開家長(zhǎng)座談會(huì)，分析學(xué)生思想，學(xué)習(xí)情況。深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)班主任工作的更好開展。

8、在班內(nèi)開展“四做”（自己的事自己做，別人的事幫助做，家里的事分擔(dān)做，集體的事爭(zhēng)著做）的評(píng)比活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)，互幫互助的良好品質(zhì)。

9、召開第二次主題班會(huì)，以“我為集體添光彩”為主題，提高學(xué)生愛集體的意識(shí)。

10、對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做時(shí)間的主人。

11、安排好寒假活動(dòng)，組織“雷鋒”活動(dòng)小組，開展“讓精神世界更美好”的讀書活動(dòng)，要求每位同學(xué)讀一本名著，并寫下讀書筆記。

初一年級(jí)第二階段、1、組織學(xué)生座談寒假生活及雷鋒小組活動(dòng)情況，進(jìn)行表彰，總結(jié)。

2、班上召開演講會(huì)，召開主題班會(huì)，結(jié)合春游召開座談會(huì)。開展學(xué)科“智力競(jìng)賽”。

3、開展“社會(huì)中的我”專題表演會(huì)，使學(xué)生懂得應(yīng)自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，進(jìn)一步掌握行為標(biāo)準(zhǔn)。

4、組織學(xué)生參加綠化祖國(guó)的植樹活動(dòng)。

5、在黑板報(bào)上開辟評(píng)議欄(可取名為“是與非”)就班上發(fā)生的事情開展一事一議，提高學(xué)生辨別是非的能力，關(guān)心集體，熱愛集體。

6、開展“焦點(diǎn)訪談”的活動(dòng)來(lái)增加同學(xué)們之間的了解，減少不良行為的發(fā)生。

7、組織班級(jí)歌詠比賽，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和了解。

8、召開主題班會(huì)（詩(shī)歌朗誦及其他文藝形式）對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

9、安排好暑假學(xué)生生活，組織好雷鋒活動(dòng)小組，建軍節(jié)慰問(wèn)軍烈屬。

初二年級(jí)第一階段

1、召開主題班會(huì)和討論會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。

3、召開“自尊、自強(qiáng)、自愛、自力”的座談會(huì)，做好青春教育工作。

4、在班級(jí)中開展紀(jì)念“一二.九”運(yùn)動(dòng)的報(bào)告會(huì)。

5、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生有所借鑒，防止學(xué)生兩級(jí)分化。

6、開展與同年級(jí)間的球類友誼比賽。

7、召開主題班會(huì)，用文藝形式歌頌周圍的好人好事，使學(xué)生明辨是非美丑，掌握行為準(zhǔn)則。

8、開展書評(píng)、影評(píng)，“智力競(jìng)賽“等活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

9、組織雷鋒活動(dòng)小組。

初二年級(jí)第二階段、1、召開主題班會(huì)，教育學(xué)生不忘父母師長(zhǎng)養(yǎng)育之恩，珍惜兄弟姐妹之間的手足之情，鞏固同學(xué)之間的同窗友誼。

2、召開一次“我心中的名言名句”朗誦會(huì)。

3、召開“雷鋒在握身邊，雷鋒精神在握心中”的演講會(huì)。及時(shí)表彰各種先進(jìn)典型，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，建立良好的班風(fēng)。

4、結(jié)合春游組織“家鄉(xiāng)巨變”主題班會(huì)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

5、召開家長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)情況，幫助學(xué)生克服存在的問(wèn)題，研究教育方法，使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為升入初中三年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6、舉行“當(dāng)我十四歲的時(shí)候”的主題班會(huì)，“同學(xué)們想想中的你、我、他”等班會(huì)。教育學(xué)生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想變成現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在就必須要打好基礎(chǔ)，未來(lái)的理想將從現(xiàn)在開始。

7、安排好學(xué)生暑假生活，組織“學(xué)雷鋒活動(dòng)”小組，教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，社會(huì)秩序。

初三年級(jí)第一階段、1、開展“我為低年級(jí)同學(xué)做表率”的活動(dòng)。（主要集中于《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行方面。）

2、開展主題班會(huì)“‘九.一八’給我們這一代人的啟示”，開展“祖國(guó)在我心中”、“我與中華”的征文比賽。

3、開展班會(huì)“做合格畢業(yè)生”。

4、針對(duì)后進(jìn)生開展學(xué)習(xí)座談會(huì)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，給他們以信心，要相信自己。

5、“國(guó)慶節(jié)?？弊罴咽殖瓐?bào)評(píng)選活動(dòng)。

6、期中考試后“靜思有進(jìn)”同學(xué)反思自教活動(dòng)，召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

7、組織元旦文藝晚會(huì)，召開迎新年主題班會(huì)“我們的生活、理想和未來(lái)”。

8、開展專題講座“青春期衛(wèi)生”，早戀的害處”,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身體，健康的心理，正確面對(duì)生活中的插曲。

初三年級(jí)第二階段、1、結(jié)合期末考試情況開展“伸出友誼之手”，“不讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)”等為主題的互幫互學(xué)活動(dòng)。

2、組織參加春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

3、“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”學(xué)習(xí)雷鋒的專題演講會(huì)。

4、嚴(yán)密組織學(xué)生春游活動(dòng)，陶冶熱愛祖國(guó)的情感。

5、開展詩(shī)歌記憶比賽的活動(dòng)。建立一個(gè)“古詩(shī)擂臺(tái)”,讓同學(xué)來(lái)攻擂，增強(qiáng)同學(xué)們記憶詩(shī)歌以及其他方面的能力。

6、“五.一”勞動(dòng)節(jié)征文比賽（以尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民為主題）。

7、開展“法律常識(shí)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，能更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益。

8、召開“怎樣搞好總復(fù)習(xí)”的師生座談會(huì)。

9、開展專題班會(huì)“老師，我不會(huì)辜負(fù)您的期望”。

10、召開考試前的心理素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有一個(gè)健康平常的心態(tài)，正確的態(tài)度面對(duì)高考。

教師的目的就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使之樹立良好的生活態(tài)度，教師開展班級(jí)活動(dòng)其目的就是要使學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、誠(chéng)實(shí)、勤奮、創(chuàng)興的班級(jí)。使學(xué)生在這樣的班級(jí)里健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。教師在開展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，促進(jìn)了知識(shí)的綜合化，提高了人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，形成了積極的態(tài)度和情感。在這樣的教育手段中學(xué)生會(huì)得到更好的發(fā)展，使學(xué)生受到良好的思想政治教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，增長(zhǎng)了才干，培養(yǎng)了志趣和特長(zhǎng)，成為具有健康個(gè)性的人。做為一名班主任自己在班級(jí)管理過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級(jí)管理工作。以上就是我作為初中三年班主任管理規(guī)劃的活動(dòng)設(shè)計(jì)，立志于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、育、美等方面的全面發(fā)展。

第三篇：班級(jí)管理 班主任論文

愛，讓頑石開花

——淺談我的班主任教育心得羅山縣吳曉娟

有人說(shuō)，班主任是世界上“最小的主任”,然而就是這個(gè)最小的主任，卻不可小覷。班主任是什么？班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是班級(jí)集體的靈魂，在班級(jí)管理中起著無(wú)可替代的作用。班主任是本班各科教師和學(xué)生聯(lián)系的紐帶，在學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道之間起著橋梁作用，班主任不僅擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、幫助學(xué)生學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)、促進(jìn)身體健康、陶冶情操的重任，而且對(duì)于培養(yǎng)和組織班集體，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，都起著重要作用。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)課程教學(xué)改革尤其是課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中，班主任有如此重要的地位，那么應(yīng)如何當(dāng)好這個(gè)“最小的主任”呢？

關(guān)于如何當(dāng)好班主任，無(wú)論就學(xué)識(shí)還是經(jīng)驗(yàn)，也許我都沒(méi)有資歷去高談闊論，自有教育專家們和教師前輩們?nèi)ャ@研總結(jié)，但作為身在一線的90后教師，我更貼近現(xiàn)實(shí)，亦更能反應(yīng)真實(shí)。我是一名2012年的特崗教師，如今在崗位工作近一年了，在這一年，我由一名師范學(xué)生轉(zhuǎn)型為三尺講臺(tái)上的人民教師，有欣喜也有辛酸，有快樂(lè)也有困難，總之，在成長(zhǎng)中感悟，在收獲中歡顏。在這里，我淺談一下我的班主任教育心得，愿和大家分享。我認(rèn)為在所有的班主任必備條件中，愛是首位，是最重要的。人民教師這一工作，所面對(duì)的是一群生機(jī)勃勃的生命，他們

需要澆灌的不僅是知識(shí)，更需要愛的澆灌，沒(méi)有愛，就不是一名合格的教師。沒(méi)有愛，也更不可能成為一名合格的班主任。班主任的一顆愛心，是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的潤(rùn)滑劑和催生劑。

我所在的是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校里留守兒童特別多。我所任教的五年級(jí)，大部分同學(xué)都是和爺爺奶奶一起，大家都知道，時(shí)代發(fā)展新形勢(shì)下，大部分農(nóng)村人都外出務(wù)工，留守兒童也就成為時(shí)代的產(chǎn)物。在我們班級(jí)里，有好多特別調(diào)皮的孩子，頑劣異常，浮躁不安，總是搗亂，令老師們頭疼，所以這個(gè)班無(wú)人敢接，留給了新來(lái)的不知情的我。

開始，我也是被他們折騰得疲憊不堪，精疲力竭，什么方法不管用，無(wú)論怎樣開導(dǎo)教育都收效甚微。令我迷茫、無(wú)措。可是，不管怎樣的疲憊，我都沒(méi)有放棄過(guò)他們。我堅(jiān)信，雖然他們淘氣，但是他們的內(nèi)心都是純真善良的。我也是一個(gè)留守兒童，我知道他們最缺乏什么，我理解他們心底最深的渴望。是愛，是關(guān)懷。

我堅(jiān)持用我的愛澆灌他們，用我的關(guān)懷打動(dòng)他們。

于是，我主動(dòng)了解他們的家庭情況，不管是生活上還是各科學(xué)習(xí)上，都主動(dòng)給予幫助和關(guān)懷。生病了帶他們看醫(yī)生，沒(méi)有作業(yè)本了給他們買，沒(méi)有吃早飯的和我一起吃，體育課上和他們一起玩耍……我知道他們都很想念在外打工的爸爸媽媽，心疼他們的辛苦，都想長(zhǎng)大孝敬爸爸媽媽。所以每當(dāng)有不認(rèn)真聽講、不完

成作業(yè)的學(xué)生，我就叫到辦公室，讓其想象爸爸媽媽掙錢的辛苦，直到他們留下愧疚的淚水。

慢慢地，孩子們變得溫和起來(lái)，不再躁動(dòng)不安，快樂(lè)地玩耍，安心地學(xué)習(xí)。哪怕是班里最頑皮的孩子，都溫順起來(lái)。我的愛終于有了收獲，不僅于此，就是這個(gè)最“壞”的班級(jí)里的孩子，卻最心疼老師，他們下課幫我打水，提醒我多休息，給我?guī)c(diǎn)心。最快樂(lè)的是每到周五我回縣城，我們一起放學(xué)，孩子們都搶著給我背包，圍在我的身邊。我的努力也換來(lái)了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，都紛紛給我這個(gè)小老師送菜，送雞，送蛋，遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)也都常打電話問(wèn)候感謝。

在愛的澆灌下，他們學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)了如何去愛，如何去關(guān)懷。

雖然，愛不是教育的唯一途徑。但，沒(méi)有愛的教育，一定是失敗的教育。

班主任的工作不僅是在學(xué)習(xí)上，更是在生活中，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生具體的日常生活瑣事中，這就需要班主任具有求是務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。一是觀察學(xué)生要仔細(xì)。班主任要通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出美好思想、行為的萌芽，并及時(shí)給以肯定，促使他們發(fā)展壯大；及時(shí)抓住學(xué)生中可能出現(xiàn)的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。二是調(diào)查研究要細(xì)心。調(diào)查不拘泥于某種形式和規(guī)模，要講求實(shí)效，通過(guò)家訪，或找學(xué)生談話，或與學(xué)科老師閑談等多種途經(jīng)了解學(xué)生的情況，還要在調(diào)查研究中處處留心，經(jīng)過(guò)全面的綜合的分析，做到心中有數(shù)。三是要從細(xì)微處抓起，從小事做起，抓養(yǎng)成教育、常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、集體紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級(jí)形成一股團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的力量。

新時(shí)期的班主任不僅應(yīng)是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是科研學(xué)者，是師表楷模，更應(yīng)當(dāng)是個(gè)博愛者。因?yàn)?，愛，能讓頑石開花；愛，能創(chuàng)造奇跡。

第四篇：班主任班級(jí)管理論文

班級(jí)管理

學(xué)院：生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

班級(jí)：生科四班 姓名：齊青松 學(xué)號(hào)2014060005

班級(jí)管理

摘 要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。本文來(lái)淺談班級(jí)管理，使學(xué)生在優(yōu)秀班級(jí)文化熏陶下自我管理、自主管理。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班級(jí)；班風(fēng)；

正 文：

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來(lái)“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是青少年，他們單純、向上，具有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說(shuō)：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中班主任應(yīng)當(dāng)非常重視班級(jí)中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。班主任要求學(xué)生做到的，班主任自己首先做到，比如班主任要求學(xué)生不說(shuō)臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些班主任在班級(jí)都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生班主任應(yīng)當(dāng)進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束，而不是出言不遜。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等班主任隨時(shí)撿起，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。身教重于言教，讓學(xué)生直接通過(guò)班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

班級(jí)管理需要班主任在工作中時(shí)刻以發(fā)展變化的、相互聯(lián)系的人為中心，實(shí)施治班策略。學(xué)生是活生生的人，面對(duì)他們的心理、情感、理想、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，任何偉大的德育理論都要與之水乳交融才能有實(shí)效。所以，班主任工作必須尊重學(xué)生，相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)，以此作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)。我認(rèn)為：學(xué)生的潛能像氣體——給多大空間就有多大體積；學(xué)生的個(gè)性像晶體——各自都有獨(dú)特的構(gòu)造，強(qiáng)迫其改變往往難有好結(jié)果；學(xué)生的身心像液體——壓力過(guò)大便會(huì)從意想不到的地方撐破容器。基于這些認(rèn)識(shí)，我常這樣警示自己：“為師常做童年夢(mèng)，常與學(xué)生心比心?！?/p>

班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無(wú)論對(duì)人對(duì)事都要公正、平等，特別是對(duì)待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。平等可以營(yíng)造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

班主任工作千頭萬(wàn)緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級(jí)管理，有時(shí)還兼上其他班的課。這樣一來(lái)，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級(jí)是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級(jí)。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級(jí)，要信任他們，鼓勵(lì)、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉?jí)管理。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識(shí)給學(xué)生了。

一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。因此，班主任平時(shí)要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，取得盡可能多的進(jìn)步。

班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭(zhēng)在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

一、以自律的行為影響學(xué)生

二、以公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生

三、以真誠(chéng)的情感激勵(lì)學(xué)生。

師對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過(guò)程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。

總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：班主任班級(jí)管理論文

陪伴學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)、用愛心與耐心澆灌班級(jí)

有句話說(shuō)得好：“我們可以接受一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，卻決不要一個(gè)問(wèn)題班主任?！边@句話足以說(shuō)明班主任教育教學(xué)工作的重要性。班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱。從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸?！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，來(lái)談一談?chuàng)伟嘀魅喂ぷ鞯囊恍┬牡皿w會(huì)。

一、打鐵先要自身硬

一個(gè)人上學(xué)之后，在學(xué)校里的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯里與學(xué)生接觸最多的是班主任，班主任在學(xué)生心中是做人的楷模和榜樣。所以，作為班主任要有較強(qiáng)的自律意識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)生起到優(yōu)秀的榜樣作用。首先上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)、要生動(dòng)有趣，要吸引學(xué)生，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生開心的學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中提升自己，學(xué)生有興趣學(xué)這樣就拉近了師生距離；其次，作為班主任，不僅要課上的好，還要敢為人先，積極參與到學(xué)生中去，要有能力讓學(xué)生敬佩你、尊敬你，要給學(xué)生樹立積極的良好的榜樣示范作用。班主任是一個(gè)班級(jí)如何發(fā)展的規(guī)劃師，作為班主任一定要以身作則，嚴(yán)格要求自己，自律自強(qiáng)，只有班主任有過(guò)強(qiáng)的素質(zhì)才能帶好整個(gè)班集體。

二、無(wú)規(guī)矩不成方圓、幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺的紀(jì)律意識(shí)

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、是學(xué)生自主管理的重要形式，班主任要按照民主的程序選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，讓全班學(xué)生都參加競(jìng)選，這樣選出的班干部有一定的威信和號(hào)召力，便于班級(jí)管理。同時(shí)適當(dāng)增加“干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“干部”輪換，使“干部”由教師的“小助手”變成“學(xué)生的代表”，把學(xué)生的注意力，從當(dāng)“干部”引向當(dāng)合格的“班級(jí)的主人”。

印度有句名言說(shuō)得好：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生”。因此，在班級(jí)管理過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)節(jié)意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，比如：學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣、講文明、懂禮貌、服飾符合要求；裝飾得體，宿舍整潔、班級(jí)整潔等方方面面。高中階段的學(xué)生有自律意識(shí)，但是自律意識(shí)還有欠缺，他們知道什么是應(yīng)該做的的，什么是不應(yīng)該做的，但有時(shí)候

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