第一篇：大巧無巧的故事

上世紀20年代初，劉海粟一直側(cè)重于油畫教學，很少畫國畫，后在吳昌碩先生的鼓勵下，才開始認真研習中國畫。

1924年，劉海粟創(chuàng)作了國畫《言子墓》送去向吳昌碩先生請教。吳昌碩拿過畫后，“瞇起眼睛，將畫從上到下看了幾個來回”。劉海粟心下不安，懊悔不該將拙作拿來麻煩先生。沒想到，吳昌碩看過畫后，對劉海粟說：“很好，一點也不落俗套！”并題字云：“吳中文學傳千古，海色天光拜墓門。云水高寒，天風瑟瑟，海粟畫此，有神助也！”

劉海粟見先生如此褒獎，更覺不安，便說：“我不會畫國畫，竹子的層次沒有處理好。”

吳昌碩說：“這張畫好就好在你不會畫！許多人畫不好就因為太會畫，總是套用陳法，熟到媚俗的程度。”

太會畫，反而淪為油滑，不會畫，反而別出新意。

人們在求學練藝的過程中，難免追求一些炫目華麗的技巧，殊不知，正是這些紛繁復雜、過多過度的技巧，層層包裹，淹沒了精神、實質(zhì)和內(nèi)容。真正能夠打動人心的，還在于樸素自然、真情實感與鮮明獨特。

古往今來，凡有所造詣的大家，皆“由拙入工”，“由工返拙”，千錘百煉得其真髓，歷盡滄桑返璞歸真。

第二篇：巧學習無壓力,記憶故事

大多同學都羨慕名人超凡的記憶力，其實這些人的好記憶力并非天生的，而是日積月累的方法和技巧。每個人的大腦都有巨大的記憶潛力，中國古代的過目成誦不說，現(xiàn)代也有記憶力驚人的事例。橋梁專家茅以升年輕的時候就背出圓周率小數(shù)點后100為，被傳為佳話。文學大師茅盾可以一字不漏的背誦《紅樓夢》前80回，更令人贊嘆。法國黃體拿破侖能記住每個士兵的面孔和名字，英國首相丘吉爾一記憶18萬至20萬單詞。馬克思就具有非凡的記憶力，即使在談話時，也可隨時指出書中的有關引文或數(shù)字。馬克思超群的記憶力是怎么來的呢？秘訣只有三個字：博、記、讀。

博: 就是博覽群書。由于馬克思一生博覽了各國的歷史、哲學、政治經(jīng)濟學和文學等書籍，學識淵博，因此，對書中的理論問題領會快，理解深，記得牢。

記: 馬克思用各種各樣的方法培養(yǎng)自己的記憶力。有時一個片段要看上好幾遍，并在疑難地方用鉛筆做出記號，重點記憶。當發(fā)現(xiàn)作者有錯誤的地方，就打上個問號或驚嘆號。發(fā)現(xiàn)重要段落和語句，就用橫線標出來或?qū)⑺浵聛怼?/p>

讀: 馬克思在青少年時代，就對語言特別感興趣，他用外國語背誦海涅、歌德、但丁和莎士比亞等名人的詩歌作品，借以鍛煉自己的記憶力。每隔一段時間，他就重讀一次他的筆記本和書中的摘句，用來鞏固記憶。馬克思的這“三字”記憶秘訣，很值得同學們學習。

我國現(xiàn)代文學巨匠茅盾的記憶力為人們所贊嘆。他能將一百二十回的古典名著《紅樓夢》背得滾瓜爛熟。1926年的一天下午，開明書店老板章錫琛請茅盾、鄭振鐸、夏丐尊及周予同等人吃飯。酒至半酣，章錫琛說：“吃清酒乏味，請雁冰兄助興?！鄙蜓惚婆d正濃，便說：“好啊，以何助興？”章錫琛說：“聽說你會背《紅樓夢》，來一段怎么樣？”沈雁冰表示同意。于是鄭振鐸拿過書來點回目，沈雁冰隨點隨背，一口氣竟背了半個多小時，一字不差。同席者無不為他的驚人記憶力所折服。學界泰斗錢鐘書“具有照相式的記憶力”，書讀一遍即能成誦。他曾大量閱讀北京大學圖書館、社科院文學所和國家圖書館的藏書，“吞吐量”大得驚人。當年在清華大學文學院讀書時甚至提出了“掃蕩圖書館”的口號。國內(nèi)外許多知名教授、學者對錢鐘書先生都非常尊敬，他們經(jīng)常把自己的新作贈送給錢先生，有的出版社也經(jīng)常把新出版的經(jīng)典著作寄給他。錢先生收到書后，會很快看一遍，然后就將書送人并告訴別人哪本書值得讀，哪本書不用讀，哪本書有趣，哪本書能看出作者功力等等。1979年5月，錢先生參加中國社科院代表團訪問美國，走了不少地方，作了多次講學和答疑，事前沒有準備，但不管問到什么問題，哪怕是幾十年前看過的中國舊書，他都如數(shù)家珍，大段大段地譯成英文背誦出來，并加以講解?！跋嫖鞑抛印鄙驈奈囊簿哂谐瑥姷挠洃浟?。他為學生們開數(shù)目，并不用翻閱資料，甚至注明出處和卷數(shù)以及大約頁數(shù)。他給中央美院講過古代絲綢錦緞課，除了隨帶的珍貴古絲綢錦緞原件之外，幾乎是空手而至，站在講臺上把近百的分期和斷代信口講出來。沈從文先生曾花費了半生心血，歷經(jīng)磨難，整理好的關于中國古代服飾的研究文稿，但卻在“文革”期間被定性為黑書毒草。其慘淡經(jīng)營起來的藏書和資料全部損失，本人也遭到各種迫害甚至被下放到農(nóng)村養(yǎng)豬種菜。但他并未灰心喪氣，憑著驚人的毅力和超人的記憶力，在手邊沒有任何參考資料和筆記的情況下，硬是將滿腦子里的絲、漆、銅、玉、花花朵朵、壇壇罐罐反復回憶溫習，把圖稿中疏忽遺漏或多余處一一用簽條記憶下來，寫成《中國古代服飾的研究》一書。還有中國現(xiàn)代最負盛名的歷史學家、古典文學研究家、語言學家陳寅恪的記憶力更是極為驚人。他具備閱讀蒙、藏、滿、日、梵、英、法、德和巴利、波斯、突厥、西夏、拉丁、希臘等十幾種語文的能力。那時候在國學方面，一般讀書人能背誦四書五經(jīng)就很不錯了，而他卻可以背誦十三經(jīng)，而且對每字必求正解。

外國的比如列寧能準確記住國民經(jīng)濟統(tǒng)計的繁雜資料，并能對閱讀過的資料了如指掌。他常常指導他的助手，到哪本書的哪一頁去查證他所要的資料，助手一翻，果然如此。據(jù)說有一次列寧一邊看書，一邊聽工作人員報告，工作人員看列寧眼睛一直盯著書，頭也未抬一下，1 以為他沒有聽就停了下來，誰知列寧立即抬起頭說：“怎么不說下去，我在聽著呢!” 再如列夫·托爾斯泰，他有一次在一個飯莊吃飯，看了兩遍菜單后，竟然一口氣背下了４００多道菜名，且不錯一字。

《三國演義》第六十回講了這樣一個故事：張松去許都求見曹操，曹操見張松矮小，相貌又丑，便有意冷落他，邊洗足邊接見，使張松憋了一肚子氣。次日，曹操掌庫主簿楊修拿出曹操新著兵書《孟德新書》給張松看，意欲顯示曹操的才華。張松看了一遍即記了下來，故意笑曰：“此書吾蜀中三尺小童，亦能暗誦，何為新書？此是戰(zhàn)國無名氏所作?！睏钚薏恍?，張松說：“如不信，我試誦之?！彼鞂ⅰ睹系滦聲窂念^至尾朗誦一遍，并無一字差錯。楊修大驚，就去告知曹操，曹操奇怪地說：“莫非古人和我想的都一樣？”認為自己的書沒有新意，就讓人把那本書燒了。其實曹操上了張松的大當：張松用他驚人的記憶力，把整部《孟德新書》硬是背了下來。

我國東漢時的思想家王充，年輕時看書，“一見即能誦憶”。三國魏時的王粲，能“過目不忘”。有一次，他與朋友們看了路邊的一塊碑文，朋友們有意要考他一下，叫他把剛看過的很長的碑文背誦出來，他果然背得一字不差。

唐朝有個學士叫常敬忠，10多歲時已經(jīng)把五經(jīng)背得滾瓜爛熟。有一次，唐玄宗叫人對他進行考試，拿出一本非常罕見的萬言書，要他閱讀10遍后背誦出來。結(jié)果，常敬忠讀到第七遍，就能一字不漏地背了出來。

唐朝還有個崔涓，剛到杭州做刺史時，為了熟悉衙門中的書吏、差役等人的姓名，便命每人以紙一幅，用大字寫上自己的姓名，縛于襟上。他看過一遍后，好幾百個書吏、差役，便都能直呼其名。

1983年，我國首屆民間文學一等獎的獲得者是一位66歲的老人，他就是《瑪納斯》的歌手朱素甫·瑪瑪依?！冬敿{斯》是我國柯爾克孜族流傳的一部英雄史詩，有25萬行詩句?？墒?，朱素甫·瑪瑪依卻能完整地背誦出來。

歐洲核研究中心一位荷蘭的程序設計專家克萊因，也是個記憶高手。他能記住100×100以下的乘法表，1000×1000以下的平方根，150以下數(shù)字的對數(shù)值，而且能記到小數(shù)點后面第十四位。此人還能記住歷史上任何一天是星期幾。

前蘇聯(lián)的尤里·諾維科夫，被人們稱為“記憶超人”。他的記憶力表演是十精采的：舞臺上有5塊黑板，每一塊黑板上有30個小格子，這些格子里填滿了數(shù)字。諾維科夫只不過朝這些數(shù)字看了幾秒鐘，就輕松自如地從左到右把黑板上寫的150個數(shù)字都背了出來。接著，他又從右到左，由上而下，自下而上，甚至按斜角線方向分別流利地說出所有的數(shù)字。據(jù)心理學家的研究，人腦平均每次只能記住7個數(shù)字。諾維科夫竟然過目不忘這么多的數(shù)字信息，實在令人感到不可思議。

堪薩斯州立大學的心理學研究生拉詹·馬哈德萬，也是個記憶力超群的人。這位來自印度的青年人，早在孩提時期就已經(jīng)顯示出非凡的背誦天賦。比如，他能背出加爾各答車站的整套火車時刻表，使小伙伴們大為驚訝。

法國數(shù)學家費托在16世紀證明，圓周率是個永無終結(jié)的“無盡數(shù)”。于是，背誦它便成了人們檢測記憶力的一種方法。1957年，一個英國人在背誦圓周率的數(shù)值時，一直背到小數(shù)點后面5050位；1978年，加拿大一位17歲的學生一口氣背到了小數(shù)點后面8750位，打破了英國人的紀錄。1981年7月5日，馬哈德萬在芒加羅耳一個擠滿人的會議廳里，開始背誦圓周率的數(shù)值。他輕松地背完了前面的768個數(shù)字，喝了幾口飲料，又滔滔不絕地背了下去。結(jié)果，他用3小時49分鐘，準確無誤地背到了小數(shù)點后面31811位，登上了吉尼斯世界紀錄創(chuàng)造者的寶座，被譽為“過目不忘的天才”。如今，馬哈德萬正在奮力攻克圓周率小數(shù)點后面10萬位。

美國威斯康星州51歲男子布拉德·威廉斯擁有絕對驚人的超級記憶力，他能清楚地記住過 2 去每天發(fā)生的大小事情。布拉德被稱做是“人體谷歌”，因為他回憶某些事件的速度，比通過搜索引擎“谷歌”搜索還要快。美國科學家稱，“超憶癥”相當罕見，目前全球已知僅有3人擁有這種“百科全書”般的超級記憶力。

《海馬記憶訓練》 23個小動作讓你擁有超人般的記憶力

一、喚醒身體

1、閉上眼睛吃飯。

2、用手指分辨硬幣。

3、戴上耳機上下樓梯。

4、捏住鼻子喝咖啡。

5、放開嗓子大聲朗讀。

6、聞咖啡看魚的圖片。

二、尋求腦刺激

7、到餐館點沒吃過的菜。

8、把自己的錢花掉。

9、專門繞遠路。

10、用左手端茶杯。

11、聽不同類型的歌曲。

12、一天睡覺6小時。

三、積極鍛煉左右腦

13、去陌生的地方散步。

14、判斷自己是右腦型還是左腦型。

15、用直覺作決斷。

四、補充腦營養(yǎng)

16、甜食讓你變聰明。

17、吃早餐能活化大腦。

18、多咀嚼可以提高成績。

五、越運動腦子越好

19、每天快走20分鐘。20、多做“手指操”。

21、嘗試全新的運動。

六、改善腦活性 激發(fā)靈感

22、記住每次成功的感覺

23、對自己說“肯定能行”

24、寫100自己喜歡的東西

25、變換視角看問題

26、一想到就說出來

27、讓腦偶爾無聊一下

28、看從來不看的電視節(jié)目

29、親身體驗是腦最寶貴的財富 30、做個傾聽者十分科學。

根據(jù)這本書，我總結(jié)了一些可以養(yǎng)成的小習慣：

1、每當桌上滿是食物的時候，就閉著眼睛吃飯。

2、經(jīng)常用手指分辨硬幣（或象棋子也不錯）。

3、戴上耳機上下樓梯。

4、放開嗓子大聲朗讀。

5、到餐館點沒吃過的菜。

6、左手端茶杯。

7、聽不同類型的歌。

8、每天23：00前睡覺，5：00起床。（可以很好的把早晨的時間利用 起來）

9、在陌生的地方散步。

10、每天吃點甜食。

11、吃早餐。

12、多咀嚼。

13、每天快走20分鐘。

14、一天十次“手指操”。

15、每季度學一項新運動。

16、記錄成功的事。

17、每天出門前對著鏡子里的自己微笑并說：我肯定能行。

18、寫100個自己喜歡的東西，每天拿出來看看。

19、站在對方的立場看問題。20、每周給自己半小時的無聊時間。

21、每周看一到二次自己沒不看的節(jié)目。

22、做個傾聽者。

23、每天找個時間專門背一些東西。有句話叫“細節(jié)決定成敗”，學習也一樣，現(xiàn)在就和你分享一下學習中的小技巧！1.準備好各種學習用品。俗話說的好“兵馬未動，糧草先行”。沒有好的學習用品怎么能上戰(zhàn)場呢？

2.整理好書本，這樣才能在需要時及時拿出，節(jié)約時間。

3.要學會課前預習，這樣在上課是才不會昏了頭腦。同時上課前幾分就將下一節(jié)該用的東西準備好，提前看一下可能要上的內(nèi)容。

4.上課時課桌上不要擺放與所學課程無關的物品。它們只會讓你分心，除非你有堅強的意志。還有，上課要積極思考，才能跟上老師的思路。

5.課學會做筆記。好記星不如一個爛筆頭。不要覺得自己已經(jīng)記住了就把它忽略，因為你不能保證你永遠不會忘記它，特別是老師強調(diào)的。當然筆記是給自己看的，老師說的不一定都要記下來，筆記要適合自己。

6.當學習累的時候，不妨出去散散步。因為經(jīng)常待在家里或教室里會造成大腦氧氣供應量不足，沒有足夠的氧氣怎么能好好學習。學習中的小竅門: 遵循預習、學習、溫習、復習的流程原則，認真做好每一步；

有不懂得題要問明白，并詳細記錄解題步驟；錯題要摘錄下來時常復習；背誦課文或一些數(shù)學公式，不單單只是你幾遍而已。一定要讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始背少一些，然后逐漸增多。此外，背誦還必須講究一定的技巧：熟讀課文，理解意思，就不容易記錯或混淆了。復習背誦花的時間越多效果越佳。例如：今天背誦過的課文或知識，晚上或隔天早上應再背一次，并在每月復習已背過的內(nèi)容，這樣長期就不容易忘記了。在老師上新課之前，首先預習新課，了解課文內(nèi)容，中心思想，重點難點，成語及修辭手法，并且將攜帶好的地方畫出來，對課文不懂的字，詞，句先查字典和資料搞懂，若還不懂就應向老師請教。

學習語文的時候，比如有一篇要學的課文，先讀上五遍。第一遍：畫出不認識的字或不理解的詞，并解決。第二遍：讀通課文。第三遍：了解課文主要寫了什么。第四遍：畫出好詞好句。第五遍：熟讀課文，找出重點詞來更深了解課文內(nèi)容。

寫作文的時候，一定要懂得多積累，多運用。寫人時：要把外貌有規(guī)律地描寫下來，還可以加一些比喻。然后把他喜歡做什么，品格如何??這些先要總說，再仔細說明。寫物時：物品中分靜態(tài)與動態(tài)。寫靜態(tài)時，先從上到下或從左到右寫。要多用一點比喻或擬人手法。再說你喜不喜歡。寫靜態(tài)和寫動態(tài)的方式差不多：也先是有規(guī)律的描寫它的樣子，特點??但是要注意把它寫得更加活潑、可愛，動作也要仔細的描寫。寫事時：要注意事件的大小、高興、悲傷、難忘??還要寫清楚具體時間、地點、人物等環(huán)境的描寫。寫景時：要先搞清楚是什么季節(jié)?？梢愿鶕?jù)早上和晚上的時間或人們的穿著，花草樹木等周圍環(huán)境。再用比喻和擬人的手法，對景色進行裝點。寫作文的時候，不一定要全部都用好詞好句好段書上的，我們還要加入自己的語言。這樣，你的作文一定是完美無缺的。

學習數(shù)學的時候，首先先學會這個方法并且背會這個公式。還要想出別的簡便的方法。自己也列出與例題差不多的題，然后自己解答。在數(shù)學方面要多做練習。因為數(shù)學就是一門非常奇妙，讓你學了還想學的科目。

學習英語的時候，比如有一篇英語課文。讀五遍。第一遍：畫出不理解的單詞，在好記星上找到，并在書上注明意思。第二遍：翻譯課文的大概意思。第三遍“讀通課文。第四遍： 4 畫出重點單詞和重點句型，并記住和背下來。第五遍：熟讀課文，并背誦。英語是一門，要多聽，多讀的一項有趣的科目。

背單詞的最佳時期是早晨。比如有一個短小的 單詞，可以找出與它差不多的單詞，過去式，現(xiàn)在完成時和現(xiàn)在進行時，一起背。這樣就等于記了很多單詞。如果比較長的單詞的話，那么，就可以把單詞分開來記。或者找與它相近單詞一起背。單詞是一個個字母拼起來的。句子是一個個單詞拼起來的。文章是一個個句子拼起來的。一本書是一篇篇文章組合起來的。所以，要想學好英語，就一定要背會單詞才行。在我們大家的學習過程中。如果我們大家能夠掌握一些有效的學習中的小竅門，對于我們大家的學習效率的提高，以及學習成績的進步都會有很大的幫助，讓學習變得輕松。下面是一些比較有效的學習小竅門，希望能夠為我們的學習提高一些幫助。小竅門之一：訂個備忘本。這個備忘本是專門記錄那些曾經(jīng)不會做、做錯和代價昂貴的問題，可以避免放虎歸山又為虎害的的失誤。我在訂這個備忘本時，做到以下幾點：

(1)勤記。不要疏忽于此，打江山容易守江山難。備忘本上的每一個問題都曾經(jīng)使我為難，如今可能使我再次翻船的記錄，切實解決這么一道題比做十題更具實際意義。

(2)分類。分類的目的在于便于查詢，分類掌握?？砂磳W科編排目錄，每一部分內(nèi)容再按照題型排列。

(3)適時釋放。重復若干次之后，一般就能切實掌握該問題，這時就應該從備忘錄上取消。這個“罪犯”已被教育改造成新人，理當釋放。

(4)忌濫。不要把所有需要重復的內(nèi)容都記在小小的備忘錄上，過于龐雜的備忘錄會使你頭痛以致厭煩, 小巧才實用。

小竅門之二：掌握記憶的竅門。有些人認為“記憶力是天賦”，其實不然，我認為記憶不得法才是造成記不住的根本原因。我總結(jié)了幾條較好的記憶方法：(1)歸類記憶：按照某一標準將同類事物放在一起加以記憶。

(2)重復記憶。重復是戰(zhàn)勝遺忘的有力武器。那些在第二次見面時能喚出對方姓名的人往往給人留下好感，其實并非他的記憶力超人，在第一次接觸后，他有意記住你的姓名并加以重復了多遍。

(3)比較記憶。這種方法適用于在某一點上有可比因素的多個事物的記憶。一是尋找事物間的共同性，二是強調(diào)兩者間的差異。比如，我們常用列表的形式來讓自己對兩個相似的概念有更深的認識。

(4)編口訣記憶。這是一種各不相關的事物用字的諧音串起來的方法。比如，化學中化合價的記憶，往往就是用順口溜來幫助記憶的。

小竅門之三：巧做課堂筆記。我周圍有的同學筆速很快，上課時，老師說的每一句話都能被他記下。但借來一看，笑話百出。比如，老師為了讓大家輕松一下，開個玩笑說的話也被他一字不漏的記了下來。我想這樣面面俱到的記筆記，實在不敢恭維。其實像上面這樣做筆記不僅根本沒達到效果，而且還影響了思維。我覺得，記課堂筆記，關鍵記那些經(jīng)過老師自己的思考而總結(jié)出來的東西。至于一些概念，完全可以直接在書上用直線、圈點注出來，有疑問的地方，可以在書的空白處，用簡單的片語只字寫上自己的理解或質(zhì)疑。平時經(jīng)常翻筆記，補充一些想法，復習時多看，這想這才是筆記的真正價值。希望以上所介紹的有效的學習中的小竅門，能夠為我們大家的學習帶來幫助，讓我們的學習更加的輕松。好的學習竅門，能夠有效地幫助我們大家提高自己的學習效率，以及學習技巧。最后，祝愿同學們都能夠提高自己的學習技巧，提高學習能力。

第三篇：大智與大巧的故事

人類是一種習慣性的動物，總是希望通過別人的行動來揣測出某些一貫性的、熟悉的東西。如果別人能預料到你的行動，他們就會有把握大局的感覺。如果想讓眾人追隨你并服從你，你只須故意讓人摸不著頭腦。因為你制造的那些看起來缺乏連貫或毫無目的的行為，會讓別人心慌意亂，他們會費盡心機地揣摩你的行為。所以，才能出眾并不是智慧，有智慧的人并不顯山露水；大智慧的人知道適可而止，而小聰明的人只是不停地謀劃，智計有窮盡的時候而天道卻沒有盡頭。君王守好君臣之禮，為的是保持威儀——不怒自威，恩威并用才能壓制群臣。沒有威，不能服人；缺了恩，不能馭人。文人好名，武將喜錢，就是說臣子都有所圖，為了所圖，為了盼頭才會為你盡力。但是恩威不能用盡，用盡了就沒有企盼，也沒有顧忌了，一個拳頭凌空著才有威懾力，落到了實處也就沒什么可怕的了。

有時候，人并不需要太多的言行表現(xiàn)，只要默默無言，就足以使對方懾服了。就像諸葛亮布下空城計，看上去空空蕩蕩，反而給敵人一種受到包圍的不詳預感，只得夾著尾巴溜走了?！坝芄士v”，“大智若愚”，“大巧若拙”，其意思是遇事不慌，鎮(zhèn)定自若，揮灑自如。這是為人處世和談判技巧中都能用上的高招。也是一種人生智慧。

春秋末期，鄭國有一位叫子產(chǎn)的宰相。他執(zhí)政的特點是剛?cè)岵?，即在高壓和懷柔兩種政策中采取最適當?shù)淖鞣?，把國家治理得國富民強。鄭國是一個小國，想要在大國的覬覦之下力圖生存，強化國力是當務之急。子產(chǎn)一方面提倡振興農(nóng)業(yè)，另一方面要確保軍事費用，于是決定征收新稅。因此民怨沸騰，有人甚至揚言殺死他。朝中大臣們也有不少人出來反對，而子產(chǎn)卻不讓步，力排眾議，實施既定政策。他說：“為了國家利益，即使犧牲個人也在所不惜。我聽說為善必須有始有終，如果虎頭蛇尾，那么千辛萬苦所做的一切都會付諸流水。我決心貫徹始終，絕不能因為百姓的責難而改變初衷。”

過了幾年，農(nóng)村的振興計劃初見成效，農(nóng)民的生活水平日益提高，這時連那些當年責備子產(chǎn)的民眾，也轉(zhuǎn)而歌頌他的政績。不因百姓和大臣的非難而低頭，能夠?qū)ψ约旱恼哓瀼氐降?，這就是子產(chǎn)“剛”的一面。身為領導，有時就是要能夠力排眾議，堅持己見，方能獲得成功。那些處事優(yōu)柔寡斷，毫無主見的人，永遠不會成為強者。

以柔克剛

子產(chǎn)“柔”的一面體現(xiàn)在其教育政策上。當時各地普遍設有稱之為“鄉(xiāng)校”的學校，以此培養(yǎng)知識分子。但是鄉(xiāng)校往往為那些對政治不滿的人利用，當作政治活動的場所，若任其發(fā)展下去，可能會對統(tǒng)治造成威脅。有一些人提出關閉鄉(xiāng)校的意見。子產(chǎn)反駁說：“其實不需要關閉鄉(xiāng)校，眾人在結(jié)束了一天的工作之后，聚集在那里批評政治，我可以把他們的意見當作為政的參考，有好的評話便繼續(xù)實行，若得到批評則加以改良，他們可以說是我們的老師啊。如果加以彈壓，也許會暫時抑止他們的言論，但那正如堵塞河川一樣，暫時雖然堵住了，不久更大的洪水一定會滾滾而來，沖壞堤堰。若到了這步田地，那就真的無法挽救了。與其如此，反不如在平時慢慢疏通洪水，引導出一條水道，不是更合適嗎？”由此可見，子產(chǎn)“軟”的政策就是寬容政策。允許別人發(fā)表不同意見，作為自己的借鑒，有則改之，無則力勉，這才是胸懷寬廣的處世之道。

在我們身邊，?？煽吹竭@樣的領導，勤勤懇懇，早來晚走。

無論大事小情，樣樣親力親為。的確十分辛苦，但所負責的工作卻常常雜亂無章，眉毛胡子亂成一團。而這些領導則像陀螺一樣，從早轉(zhuǎn)到晚，你問他在忙什么，看到的情景很可能是張口結(jié)舌。事事都管、都抓，結(jié)果必然是什么也管不好。高明的領導者應該怎樣處理公務呢？下面講兩個事例。

漢宣帝時有一位宰相名叫丙吉，有一年春天，丙吉乘車經(jīng)過繁華的都城街市中，碰見有人群斗，死傷極多，但是他若無其事地通過現(xiàn)場，什么話都沒說，繼續(xù)往前走。不久又看到一頭拉車的牛吐出舌頭氣喘吁吁，丙吉馬上派人去問牛的主人到底怎么一回事。旁邊的隨從看見這一切覺得很奇怪，為什么宰相對群毆事件不聞不問，卻擔心牛的氣喘，如此豈不是輕重不分，人畜顛倒了嗎？于是有人鼓起勇氣請教丙吉。丙吉回答他：“取締群毆事件是長安令或京兆尹的職責，身為宰相只要每年一次評定他們的勤務，再將其賞罰上奉給皇上就行了。而我之所以看見牛氣喘吁吁要停車問明原因，是因為現(xiàn)在正值初春時節(jié)，而牛卻吐著舌頭氣喘不停，我擔心是不是陰陽不調(diào)。宰相的職責之一就是要順調(diào)陰陽，因此我才特地停下車詢問原因何在。”眾隨從聽后恍然大悟，紛紛稱贊宰相英明。從這個故事可以看出，領導者應下功夫做的事情：第一對大局的判斷和掌握。第二是調(diào)整團體的能力。第三是讓部下各盡所能，充分發(fā)揮其積極性。

陳平年輕時就協(xié)助劉邦打天下，可說是劉邦的作戰(zhàn)參謀，對劉邦的成功貢獻頗大。陳平晚年被漢文帝任命為宰相。有一天，文帝召見陳平和另一位宰相周勃。在古代原則上宰相大多是雙數(shù)。文帝首先問周勃：“你經(jīng)手的裁決事件，一年約有多少件？”周勃回答：“臣不肖，對這件事不甚清楚?！蔽牡塾謫枺骸澳敲矗瑖鴰煲荒甑氖罩Т蟾哦嗌倌?？”周勃仍然回答不出，以至于汗流浹背。接下來文帝又問陳平同樣的問題。陳平回答：“關于這些問題，我必須詢問負責人才能知道?！蔽牡塾謫枺骸罢l是負責人呢？”陳平回答：“裁判事件的負責人是司法大臣，國庫收支的負責人是財政大臣。”文帝步步緊逼：“倘若所有職務都各有所司，那么宰相又負責什么呢？”陳平冷靜地回答：“宰相要使百姓各得其所；對外須鎮(zhèn)撫四方的蠻族與諸侯；對內(nèi)則要督促所有官吏作好份內(nèi)工作?！蔽牡勐犕赀@番話，不由得點頭稱是。

不久周勃引咎辭職，此后便由陳平一人獨承宰相大任。而其一向的作風，正如他自己告訴文帝的，是針對每個人的才能賦予其應做的工作，自己則加以督導，這不也是一件更重要的工作嗎？陳平因指揮得宜，被譽為名相。從陳平的行為可以看出，領導者不必事必躬親，事無巨細地過問，該放手的就要放手。而要運籌帷幄之中，決勝千里之外，充分調(diào)動每個下屬的積極性，使其各盡所能，各安其職，這樣整個機構(gòu)就會像一臺機器一樣不停地運轉(zhuǎn)。

其實這是一個極平凡的訣竅：“把各種瑣事盡量交給部屬去做”。不過切記：你所以會把瑣事交給下屬去做，是因為你需要去思考更重要的事情，需要去制定新的關系到整體發(fā)展的計劃。而這些工作才是你的份內(nèi)之事。有些領導，以自己是“最繁忙的人”而自傲，但在有識者看來，這個領導者無異是在說自己是一個——最不善指揮他人工作的人，他沒有駕馭屬下的學識和能力，是個失職的人。

《韓非子》一書中將經(jīng)營者劃分為上、中、下三等。他認為三流的經(jīng)營者事必躬親盡自之力；二流的經(jīng)營者善借他人之力；一流的經(jīng)營者善于開發(fā)和運用別人能力。原文是：“下君之策乃盡自之力，中君之策乃盡人之力，上君之策乃盡人之智?！倍氨M人之智”是把所有的部下的潛力和才能都發(fā)揮得淋漓盡致。那些能夠從容不迫地使下屬發(fā)揮所能而又聽命于己的人，才是具有“柔性”能力的卓越領導者。

第四篇：巧考大學

何謂“巧考大學”？如何“巧考”？

今年高考大批中低分考生“曲線考學”升入二本，專家指點：成績平平的高三學生不妨選擇“巧考大學”

高考三四百分也能上大學本科？這在常人看來不可能的事情已成為現(xiàn)實。今年大學開學伊始，一大批考分只在320分—450分之間的學生，已成功進入中國傳媒大學、上海音樂學院、成都理工大學、重慶郵電大學等全國本科院校報到。

人們的猜測和疑問接踵而來。2010年我省第二批本科的錄取控制線為理科506分、文科488分，而這些學生300多分就能上本科，莫非是在招生環(huán)節(jié)通過各種關系“暗箱操作”？熟悉高校招生政策的家長都明白，在普遍實行“網(wǎng)上錄取”、“陽光招生”的今天，考分不夠批次線要想上二本幾乎沒有可能。分數(shù)線就是“鐵門檻”，每年都有考分只差三五分的學生遺憾地與本科失之交臂。

那么，這些中低分學生是如何實現(xiàn)升入大學本科夢想的呢？深諳中國高考考情的業(yè)內(nèi)人士一語道破天機：選擇“巧考大學”，是“以低分搏本科”的成功之路。

何為巧考？

何為巧考？知名高考定位指導專家段加政首先對我國高考的現(xiàn)狀進行了分析。

他說，“巧考”是對應“硬考”而言的，所謂“硬考”，就是報考文科、理科，純靠高考6門課的總分沖擊大學。這對文理科成績優(yōu)秀的學生來說，無疑是第一選擇，但對學科成績平平，分數(shù)只在三四百分之間徘徊的學生來說，“硬考”并不是明智之舉。因為每年高考的二本分數(shù)線都在500分上下，平時成績不能突破500分，上一本、二本基本上沒可能，而且，就今年的錄取結(jié)果來看，即使考分超過了500分，也不能保證上二本，由于分數(shù)競爭激烈，志愿填報與實際錄取變數(shù)很大，今年就有一大批學生考分雖然過了二本線而依然“掉檔”。

由此看來，三四百分的學生上“硬考”二本基本沒希望，而選擇“巧考”則是一條獨辟蹊徑的成功升學之路。

巧考的空間在哪里？段加政老師提示家長了解一點我國的高考考情。

我們查閱各高校招生資料就會發(fā)現(xiàn)，在適合學生填報的文科、理科各專業(yè)之外，其實還有一個類別叫“傳媒類”，傳媒類專業(yè)是比照藝術(shù)類分數(shù)線招生的，即傳媒專業(yè)的本科錄取線僅為文科線的65%，今年文科二批線為488分，傳媒類的本科分數(shù)線則為318分(488×65%)，而且一本、二本分數(shù)線都一樣。

了解了這一錄取規(guī)則，家長們就會深信，如果選擇傳媒專業(yè)巧考大學，中低分學生上二本是很正常的，也是憑學生的實力，只不過傳媒專業(yè)對文化課的分數(shù)要求比文理科低而已。其區(qū)別在于，報考傳媒專業(yè)的學生，除了通過文化課這一關之外，還需通過專業(yè)課關，也就是通過對傳媒專業(yè)的強化備考學習，拿到所報考學校的專業(yè)合格證。

怎樣巧考？

和大眾熟悉的報考文理科相比，巧考的確有其專業(yè)性。巧考該怎么考？已連續(xù)8年、成功地將3000多名成績平平的同學送入高校的段加政老師，以其豐富的經(jīng)驗對有志巧考的學生提出幾點建議。

1、報考傳媒類專業(yè)要過好兩關，即專業(yè)關和文化關。專業(yè)關即參加開設有傳媒專業(yè)的高校組織的“校考”，專業(yè)過關后可拿到報考資格的憑證——專業(yè)合格證。專業(yè)名次和高考分數(shù)達到要求后就能被正式錄取。

2、報考傳媒類專業(yè)有兩次錄取機會。傳媒類專業(yè)屬于提前批錄取，即使未被傳媒類專業(yè)錄取，學生還是能以文理科生的身份再次填報志愿，參加大文大理批次的錄取，也就是說，傳媒類考生有雙重身份，既是藝術(shù)生，又是文理科生，多一次錄取的機會。

眼下，剛進入高三的學生中，也許有一些同學因成績平平而對高考信心不足，家長也因此而抱怨、擔心，為此，段加政老師提醒高三學生和家長，恐懼和擔心無濟于事，思路才能決定出路。高三剛剛起步，家長理智面對現(xiàn)實，根據(jù)孩子的實際情況，制定一個科學、穩(wěn)妥的考大學方案才是當務之急。如果能及時調(diào)整考學思路，采用巧考大學的方法，中低分學生只要努力上進，也同樣能考入本科院校。（編輯：胡慧）

“巧考大學”熱門Q+A

問：我是高三新生，以前沒有接觸過傳媒專業(yè)知識，如果選擇“巧考大學”還來得及嗎？我該怎樣通過“專業(yè)關”？

答：雖然傳媒專業(yè)按藝術(shù)類規(guī)則招生，但嚴格意義上說，傳媒類不屬于藝術(shù)類，應屬于新聞類，招收該專業(yè)的高校大多把傳媒專業(yè)放在新聞學院，而不是藝術(shù)學院。美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)對考生的自身條件、專業(yè)基礎的要求很高，而傳媒專業(yè)則主要考查學生的潛質(zhì)，無太多的技能考查，因此不需要長期的技能訓練，學生也不必花太多的精力去練習。從現(xiàn)在起，經(jīng)過專業(yè)培訓機構(gòu)的強化訓練，絕大多數(shù)學生是可以通過專業(yè)課?？嫉摹枺簜髅綄I(yè)的就業(yè)前景如何？

答：在就業(yè)形勢嚴峻的當今社會，選擇專業(yè)的確應該先考察就業(yè)前景。傳媒業(yè)是我國的新興朝陽行業(yè)，招收傳媒專業(yè)畢業(yè)生的新聞媒體、文藝團體、企事業(yè)單位很多，從業(yè)人員的社會地位、收入水平也相對較高，傳媒專業(yè)可細分為播音主持、廣播電視編導、影視表演、導演、戲劇影視文學、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影攝像、藝術(shù)商務管理、公共事務管理等專業(yè)，專業(yè)門類多，選擇余地大，就業(yè)的出路也更加寬泛。

問：如何選擇合適的培訓機構(gòu)？

答：鑒于傳媒的專業(yè)性較強，選擇培訓機構(gòu)就很關鍵，建議在選擇培訓機構(gòu)時主要考察三點：

1、辦學資質(zhì)正規(guī)。即有教育局頒發(fā)的辦學許可證；

2、教師經(jīng)驗豐富。傳媒類專業(yè)的培訓教材主要依靠授課教師自己參考各校的考試范圍去編寫，只有經(jīng)驗豐富的教師才能制定完整而實用的教學計劃，才能指導學生從容應考（如考什么？怎么準備？如何臨場發(fā)揮等）。

3、辦學成果豐碩。專業(yè)機構(gòu)才能辦好專業(yè)事，有辦學成果才能證明其實力。（編輯：胡慧）

新東方：“巧考大學”如何過好文化關？

“巧考大學”如何過好文化關？

——專訪新東方高考指導專家李珍貴

傳媒專業(yè)院校雖然對考生沒有文理科那樣高的考分要求，但考生也不可掉以輕心，學生在拿到了?？嫉膶I(yè)合格證之后，也同樣要參加統(tǒng)一高考，只有順利地過了“文化課”這一關，才能順利走進心中的理想院校。

那么，藝考生如何在短時間里突破性地提升文化課考試成績？怎樣巧妙地通過有針對性的備考訓練，使自己在2011年文化課高考中盡量多拿分，從而達到所報考院校的分數(shù)要求呢？

針對廣大考生關注的“提分”話題，武漢新東方高考指導專家李珍貴指出：“報考傳媒專業(yè)的學生在學科基礎上與文理科學生不一樣，在教學進度、難度、深度上都應有所區(qū)別，尤其是在復習備考上更應講究策略?！?/p>

李珍貴老師在多年的傳媒、藝術(shù)高考生教學安排中積累了豐富的備考經(jīng)驗。在他看來，要想幫學生在短時間內(nèi)快速提高文化課成績，應該有針對性地“定制”高考輔導方案，其要點主要是：

強化學科基礎，幫考生少失分。高考試卷一般由“易、中、難”三個坡度的試題組成，其比例一般是3：5：2。如果考生基礎扎實，相對容易的30%試題可得到其中的80%以上；中檔題可得到其中的50%以上。因此，在教學安排上，對傳媒類的學生不是一味地追求訓練的難度而是注重強化學科基礎。

合理確定課量，幫考生多抓分。多年的備考經(jīng)驗表明，在兼顧全科教學的基礎上，文科（傳媒、藝術(shù)）學生相對容易提分的學科主要是文綜和語文。根據(jù)這一規(guī)律，傳媒專業(yè)學生的課程設計中，要加大語文、歷史、地理、政治的課量，讓學生有大量的時間來學習容易提分的課程，做到有的放矢地提分。而這在傳統(tǒng)的高三教學中幾乎無法做到。只有專門從事傳媒、藝術(shù)類文化課高考輔導的機構(gòu)才能做到根據(jù)實際靈活應變，合理安排各學科課量。實施精確輔導，幫考生快提分。首先，考生要根據(jù)所報考高校對分數(shù)的要求來確立“提分目標”，分析目前離這個目標還有多大差距，老師將根據(jù)這個目標為考生量身定制提分方案，然后有針對性地幫學生確立學習難度，精準把握考點，點撥應試技巧，讓考生高效提分。實踐表明，考生只要坐得住，態(tài)度端正，且能吃苦，只要老師的教學方法得當，輔導細致到位，就一定能在文化課高考中取得理想的成績。（編輯：胡慧）

第五篇：智慧數(shù)學故事 巧分馬

智慧數(shù)學故事 巧分馬

從前有一位阿拉伯的老牧人，在他臨終時對著圍在床前的三個兒子說：“我有十七匹馬，留給你們，三個人分。分馬的時候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一；老二嘛，得總數(shù)的三分之一；老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一。但是不許把馬殺死或者賣掉。” 勉強說完這幾句，老牧人人就去世了。三兄弟執(zhí)行遺囑時，一致認為這些馬是父親生前心愛之物，決不能將其中任何一匹劈成幾塊瓜分，而且牧人是不許殘害自己的朋友的（馬）。但是遺囑又要完全照辦，如何是好呢？

正巧，這時他們的老娘舅騎馬趕來了，聽完事由，了解了三兄弟的難處后，眉毛一揚，說：“我來分。” 猜猜看，老娘舅怎樣分馬？ 怎么分馬才能讓三兄弟服氣，而且還不損害馬呢？

因為希望每人得到的馬都是整數(shù)匹，所以根據(jù)遺囑，在分馬的時候，馬的匹數(shù)應該是三個分母的公倍數(shù)。分母2、3、9的最小公倍數(shù)是18，因而在分馬時的馬匹總數(shù)最好能成為18的倍數(shù)。老人留給兒子們的馬是17匹，老娘舅把自己帶來的一匹馬臨時借出來湊數(shù)，共有18匹馬參加分配。

準備就緒，老娘舅開始宣讀和執(zhí)行遺囑：

“……分馬的時候，老大呢，出力最多，得總數(shù)的二分之一……”宣讀到這里，老娘舅數(shù)出9匹馬，讓老大領過去； 老二嘛，得總數(shù)的三分之一……“讀到這里，老娘舅數(shù)出6匹馬，讓老二領過去；

”老三最小，你呀，就拿總數(shù)的九分之一。"讀完最后這一句，老娘舅數(shù)出2匹馬，讓老三領過去： 三位晚輩分到手的馬，總和恰好是父親留下的17匹：

9＋6＋2=17。

分馬場地上的18匹馬，現(xiàn)在剩下最后一匹，這當然就是老娘舅自己帶來臨時借用的那匹，依然物歸原主。小伙伴們你們知道了嗎？ 這就是有名的借馬分馬的故事。