第一篇：識(shí)字8教案設(shè)計(jì)

一、談話引入，感知課文

1．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)天氣情況的諺語(yǔ)。

2．出示掛圖，教師讀課文。

3．告訴學(xué)生這課的諺語(yǔ)都是反映天氣情況的。

4．講解什么是諺語(yǔ)，諺語(yǔ)就是在日常生活中人們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，有一定道理，編成押韻的順口溜，便于人們記住。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1．讓先自學(xué)會(huì)的同學(xué)讀課文，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2．出示生字卡，看看哪些學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

3．讓學(xué)生拼讀生字卡片上的音節(jié)

4．老師去掉音節(jié)領(lǐng)著學(xué)生識(shí)字。

5．自由認(rèn)字，同桌互考。

6．開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

7．指導(dǎo)寫(xiě)字。

三、研讀課文，自主探究

讀一、二句，體會(huì)課文含義，通過(guò)月亮形狀，測(cè)算日期。讀三、四句諺語(yǔ)，知道太陽(yáng)辨方向。讀五、六句諺語(yǔ)，通過(guò)動(dòng)物的活動(dòng)，辨天氣。讀最后四句，通過(guò)動(dòng)物活動(dòng)，預(yù)測(cè)氣溫變化。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課外延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)、體會(huì)諺語(yǔ)的美，你能把生活中一些現(xiàn)象編成順口溜嗎：試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。

第二篇：識(shí)字8教案設(shè)計(jì)

識(shí)字8教案設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等10的生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”兩個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。，教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“北、南”兩個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，生字卡片等 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1、欣賞圖片

（今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾組照片，一起來(lái)欣賞）

2、談話引出課題，并板書(shū)。

剛才我們看到的圖片也是人們經(jīng)常有關(guān)自然現(xiàn)象的圖片。在古代，科學(xué)不發(fā)達(dá)，我們的祖先根據(jù)自己長(zhǎng)期的觀察，從自然界里總結(jié)出了很多的規(guī)律，編成了朗朗上口的句子，流傳下來(lái)，一代傳一代，一直傳到現(xiàn)在，這些句子它們有一個(gè)特別好聽(tīng)的名字，叫做諺語(yǔ)。在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是可有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8（揭示課題，板書(shū)課題）

二、初讀課文。

這識(shí)字8可有趣了，它不僅我們知道有趣的諺語(yǔ)，還認(rèn)識(shí)許多生字朋友，這些生字朋友就藏在課文里，下面讓我們來(lái)看課文。

1、數(shù)句子。（課文一共有幾個(gè)句子？）

2、出示要求，小組合作學(xué)習(xí)。（5分）

①借助拼音讀課文兩遍。②在課文里圈出會(huì)認(rèn)的生字，并把拼音讀兩遍。

3、指名讀課文，課件出示已圈生字的課文。

（剛才老師發(fā)現(xiàn)大家都在認(rèn)真地讀，仔細(xì)地圈，那么一起來(lái)看屏幕?？纯茨銈?nèi)氖遣皇呛屠蠋熑Φ囊粯友健＃ㄏ旅嫖蚁胝?qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀，點(diǎn)名。每人讀一個(gè)句子，其他同學(xué)都來(lái)做文明的小聽(tīng)眾，眼睛仔細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們能否把文中的每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。）

4、邊讀邊糾正。（5分）

①初三初四峨眉月，十五十六月團(tuán)圓。②朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。

③蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。（畔pàn）④大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。（燕子zi 輕聲）⑤一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。(場(chǎng)cháng多讀幾遍)

5、老師范讀。（剛才聽(tīng)了幾個(gè)同學(xué)讀，老師也想讀可以嗎? 你覺(jué)得老師讀得怎么樣?）生評(píng)

三、在語(yǔ)言材料中識(shí)字。（15分）

剛才老師把課文讀完了，你們也想像老師一樣把課文讀好嗎、。那好，下面我們就來(lái)邊讀句子邊識(shí)字。

<一> 出示第一句：初三初四娥眉月，1、指名讀。（第一個(gè)讀不對(duì)再請(qǐng)一個(gè)）

2、學(xué)習(xí)生字。①認(rèn)識(shí)生字“初”。

a、字音（老師這里有個(gè)生字，卡片出示“初”，生讀<帶拼音→去掉拼音>）

b、字形、義（你們肯定不知道“初”字是怎么得來(lái)的，看，出示剪刀裁剪布圖片，最初做衣服的方法就是用剪刀把不剪看，所以“初”就是由衣字旁＋刀字，初表示開(kāi)始的意思，那我們把一個(gè)月的第一天叫做初一，第二天、第三天叫做初

二、初三，那第三天、第四天呢？叫做初

三、初四）②認(rèn)識(shí)生字“眉”。

a、字音。（出示生字卡片，帶拼音→去掉拼音）

b、字形、義（想一想，你是怎樣記住這個(gè)字的?眉毛長(zhǎng)在哪里？用手嗎，摸一摸眉毛。出示眉毛圖，說(shuō)話訓(xùn)練：彎彎的眉毛像----------。<月亮、小橋、鐮刀、小船>所以我們就把像月亮一樣彎彎的眉毛叫做娥眉月。）

過(guò)渡語(yǔ)：初三初四娥眉月，道到了十五它就變?cè)聢F(tuán)圓。出示十五十六月團(tuán)圓。

3、再讀句子。（現(xiàn)在我們把尚自放回到句子里，看誰(shuí)還能讀準(zhǔn)了）<二> 出示第二句：朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。

1、讀句子（同學(xué)們，我們?cè)趤?lái)看看第二句，看誰(shuí)又會(huì)讀呢？點(diǎn)名，請(qǐng)你來(lái)讀）

2、識(shí)字

① 認(rèn)識(shí)生字“斗”

下面老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這個(gè)句子里，挺好咯：十二點(diǎn)，打一個(gè)字（斗）。出示卡片“斗” 生讀<帶拼音→去掉拼音> ②認(rèn)識(shí)生字“辨”

再來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：辛苦又辛苦，一定要看清楚。打一個(gè)字（辨）。生讀<帶拼音→分辨>，“辨”字中間一點(diǎn)一撇告訴我們要看清楚。

3、再讀句子。

過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)和星星會(huì)幫我們分辨方向，你們看，小蜻蜓也來(lái)提醒我們天氣的變化了。<三>出示第三句：蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

1、讀句子。（誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？點(diǎn)名。畔pàn還有誰(shuí)不用別人幫也能讀正確、流利？）及時(shí)表?yè)P(yáng)。好了同學(xué)們，這個(gè)句子里也有兩個(gè)生字朋友，我們來(lái)看第一個(gè)

2、認(rèn)識(shí)生字

①出示生字“湖”，（一起讀<帶拼音→去掉拼音>，你是用什么方法記住它的？熟字加偏旁胡子的胡＋三點(diǎn)水

②還有一個(gè)朋友，出示“即”，不讀拼音直接讀三遍?！凹础庇旭R上的意思，在這句子還有一個(gè)詞語(yǔ)拼朋友，看，它跳到老師的手上了“即將”

3、在讀句子。

過(guò)渡語(yǔ)：好啊，熱心的大雁和燕子也能告訴我們氣候的秘密了 <四>出示第四句：大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

1、讀句子。（下面我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)自己來(lái)讀這個(gè)句子，要想讀好這個(gè)句子課真不容易，因?yàn)檫@個(gè)句子里生字朋友可多了，只有用心的孩子才能讀準(zhǔn)，誰(shuí)來(lái)試一試？評(píng)語(yǔ)：好的，你非常用心，送你個(gè)大拇指。）

好了，老師知道你們都想讀，看，這些生字朋友都已經(jīng)排好隊(duì)伍等我們了，自己去讀一讀吧

2、識(shí)字出示：雁 歸 轉(zhuǎn) 寒

①字音：開(kāi)火車(chē)讀四個(gè)帶拼音的生字，去拼音讀 ②字形、義：（知道了這些字的名字，誰(shuí)又能把它們牢牢地記在心里呢？你有辦法記住哪個(gè)字？）<五>出示第五句：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

過(guò)渡：是呀，天氣總是在不斷的變化，轉(zhuǎn)眼又下起了綿綿秋雨（出示秋雨課件）齊讀

四、朗讀諺語(yǔ)。

1、全班齊讀

2、男女同學(xué)分開(kāi)讀（男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句）

3、邊拍手變邊讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（10分）

北 南

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)

2、老師范寫(xiě)，學(xué)生疏通筆畫(huà)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡堂。

六、全課總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 歸 轉(zhuǎn) 寒

第三篇：《識(shí)字8 》

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

《識(shí)字8 》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)、隹?jī)蓚€(gè)偏旁，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用兩個(gè)偏旁“鳥(niǎo)、隹” 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、小黑板

學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)6種鳥(niǎo)的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，今天有許多可愛(ài)的鳥(niǎo)兒來(lái)到我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)啦，想認(rèn)識(shí)它們嗎？瞧，它們來(lái)了（出示課文插圖），能叫出它們的名字嗎？打聲招呼吧。（學(xué)生自由說(shuō)）

二、自學(xué)、交流、點(diǎn)撥：

師：大家真熱情。要想成為真正的好朋友，還得認(rèn)識(shí)它們的名字。（課件點(diǎn)擊）這是誰(shuí)？它叫什么？認(rèn)識(shí)它嗎？這是哪位？

師：接下來(lái)，自己讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不然鳥(niǎo)朋友會(huì)生氣的。讀完后，2號(hào)讀給1號(hào)聽(tīng)，好，開(kāi)始。師：現(xiàn)在讓2 號(hào)同學(xué)把我們的小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧。生：開(kāi)火車(chē)讀。

師：這些鳥(niǎo)朋友呀非常調(diào)皮，摘掉了拼音帽子，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。（學(xué)生自由讀）

師：鳥(niǎo)朋友看到大家記性這么好，非常高興，想提出一個(gè)問(wèn)題想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？在我們的名字中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（課件閃“鳥(niǎo)、隹）。

生1：我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語(yǔ)里都有“鳥(niǎo)字旁”。生2：我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語(yǔ)里都有“隹字旁”。

師：真了不起，古時(shí)候的人呀非常聰明，看到鳥(niǎo)就照著它的樣子畫(huà)下來(lái)，逐漸地鳥(niǎo)字就演變成這樣了。（課件演示偏旁的變化）

鳥(niǎo)朋友又問(wèn)大家了：在我們的名字中，為什么都屬于鳥(niǎo)，卻要用不同的偏旁呢？這其中呀，還有一個(gè)小秘密呢。（結(jié)合課件尾巴、部首閃爍，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的尾巴，揭示“隹字旁”的特點(diǎn)——特指短尾巴鳥(niǎo)）

生3：我發(fā)現(xiàn)了，帶有隹字旁的鳥(niǎo)，它們的尾巴都短。師；你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。老師希望其他小朋友也能想他一樣在學(xué)習(xí)中善于觀察，善于動(dòng)腦，你看古人造字時(shí)考慮得多細(xì)致呀。

三、課間活動(dòng)： 接下來(lái)讓我們和鳥(niǎo)朋友一起快樂(lè)歌唱吧。（播放音樂(lè)）

師：現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了這么多的鳥(niǎo)朋友，一定有你最喜歡的吧，趕快用下面的句式把它介紹給你的四人小組，注意把每個(gè)鳥(niǎo)朋友的特點(diǎn)說(shuō)清楚。最后以四人小組選出代表介紹給大家好嗎？

1、四人小組內(nèi)交流。

2、全班展示。

師：大家說(shuō)的真好，老師相信你們和這些鳥(niǎo)朋友會(huì)相處的更好。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

師：今天，鳥(niǎo)朋友特別高興，它們得回家了，可是有幾個(gè)生字寶寶想讓我們把它們寫(xiě)漂亮，能滿足鳥(niǎo)兒的最后一個(gè)心愿嗎？先仔細(xì)觀察，然后提醒大家。（課件出示4個(gè)生字）你覺(jué)得哪個(gè)字難度大一些呀？那我們就一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它們吧。師師范，學(xué)生描紅仿寫(xiě)。

五、課外延伸：

人與鳥(niǎo)自古就是好朋友，人類常拿鳥(niǎo)說(shuō)事，課后搜集有關(guān)鳥(niǎo)的成語(yǔ)。如：驚弓之鳥(niǎo)、雁過(guò)留聲等，來(lái)豐富我們的語(yǔ)言。

讓我們和鳥(niǎo)朋友說(shuō)聲再見(jiàn)吧！

第四篇：《識(shí)字8》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的生字只記不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀。

2.讓學(xué)生了解形聲字的鉤字特點(diǎn)。

教材分析：

本課是形聲字歸類識(shí)字。分為課文.插圖.課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學(xué)生理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，這樣，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效果。

本課書(shū)上的一幅圖告訴學(xué)生包字可分別與四個(gè)偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現(xiàn)了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚(yú)在水下吐泡泡。教師可根據(jù)這幅圖，讓學(xué)生想象感受荷花含苞待放.金魚(yú)悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1.學(xué)習(xí)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)聲旁包

1.出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。

2.板書(shū)：包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)形聲字

1.看圖啟發(fā)：圖上畫(huà)了些什么人？圖上的同學(xué)，正將包與哪些偏旁組合？

炮 有什么炮？

飽 什么飽？

出示畫(huà)面，認(rèn)識(shí)飽滿。

齊讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1.出示范字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察包 炮 飽 泡

2.分別指導(dǎo)：后3個(gè)字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書(shū)寫(xiě)示范。/article/

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空.描紅.仿寫(xiě)。

第五篇：識(shí)字8心得體會(huì)

《 識(shí)字8》心得體會(huì)

今天上識(shí)字8完，自我感覺(jué)這樣的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，很適合低年級(jí)孩子。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、興趣是最好的老師，課伊始，我以學(xué)生們喜歡的小青蛙來(lái)導(dǎo)入新課，學(xué)生們興趣十足，紛紛跟小青蛙打招呼。隨后，我告訴學(xué)生“青”代表一種顏色，并讓學(xué)生給“青”找朋友，既豐富了學(xué)生的詞匯，也讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“青”的意思。

2、我創(chuàng)設(shè)了陪“青娃娃”找朋友的故事情景，先出示部首朋友，并教學(xué)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁“忄”和“目”。接著通過(guò)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲吸引學(xué)生的眼球，一一出示找到的好朋友并指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。然后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么，從而引導(dǎo)孩子自己讀書(shū)，體會(huì)生字的意思與部首之間的關(guān)系。

3、在理解生字詞時(shí)，我注重了學(xué)法的指導(dǎo)。先出示 “情”和“請(qǐng)”，引導(dǎo)孩子理解每一件事情只有用心做才能做好，所以“事情”的“情”是豎心旁。“請(qǐng)”是個(gè)神奇的字，只有用語(yǔ)言才能進(jìn)行描述，所以“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”是言字旁。隨后讓學(xué)生自學(xué)其余四組，理解意思。最后通過(guò)一組選詞天空加深對(duì)字義的理解。

4、教學(xué)時(shí)我十分注重詞語(yǔ)的積累和說(shuō)話訓(xùn)練，如：在教學(xué)“清”時(shí)，我借助圖畫(huà)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了“清清楚楚、清水、清潔”等，教學(xué)“睛”時(shí)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)了“目不轉(zhuǎn)睛”等等。在教學(xué)“情”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)哪些事情只有用心才能做好等，有效地進(jìn)行了語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和說(shuō)話能力，增加了語(yǔ)言積累。

5、在鞏固練習(xí)時(shí)，我運(yùn)用游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字：老師做動(dòng)作，學(xué)生猜部首；你指我猜。尤其是看圖說(shuō)話找生字這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了孩子的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動(dòng)了孩子的情緒，活躍了課堂氣氛，有效地培養(yǎng)了孩子的觀察能力和表達(dá)能力，達(dá)到了鞏固識(shí)字的目的。

整節(jié)課，我緊緊圍繞這6個(gè)形聲字展開(kāi)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，課堂氛圍寬松和諧，學(xué)生認(rèn)字興趣濃厚。