第一篇：《識(shí)字5》教案設(shè)計(jì)

識(shí)字5第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，3個(gè)只識(shí)不寫的生字，認(rèn)讀詞語。

2、初步認(rèn)識(shí)一些常見的兵器，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民軍隊(duì)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字及認(rèn)識(shí)詞語。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，分散記憶。教學(xué)難點(diǎn)：理解“領(lǐng)空、海疆”。突破方法：看圖、聯(lián)系生活實(shí)際。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、你喜歡玩具槍嗎？喜歡什么槍呢？

2、在兵器里面，除了槍，還有很多的武器你們想知道嗎？今天一起去學(xué)習(xí)識(shí)字5。（板書課題）

二、初讀課文

1、自由讀課外，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2、出示生字：指名讀、跟讀兩遍

同桌對(duì)讀、教會(huì)同桌

全班齊讀

3、指名讀課外，訂正讀音。

三、學(xué)習(xí)詞串

1、看圖引出詞串：手槍、步槍、機(jī)槍

站崗、巡邏、巡航

飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈

哨所、領(lǐng)空、海疆

2、讀詞串比賽。

3、自由讀詞串，說一說，你最喜歡什么兵器？

四、游戲

找朋友，讀詞串

五、學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)書寫：機(jī)、崗、巡

六、拓展：

收集先進(jìn)的兵器名稱或圖片介紹給大家認(rèn)識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字5

手槍

兵器名稱

步槍

機(jī)槍

第二篇：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字5教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字5研討課教案設(shè)計(jì)

允景洪小學(xué)教師：張永亞

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，通過生動(dòng)、形象的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)到“人多力量大”。培養(yǎng)學(xué)生友好相處，團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。教具準(zhǔn)備：

字音卡片，學(xué)生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí) ：2課時(shí) 教學(xué)方法與學(xué)法： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入

利用學(xué)生喜愛“團(tuán)結(jié)歌”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。今天，老師給你們唱首歌，聽了之后，唱一句給同學(xué)聽。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，拿一根筷子，許多筷子對(duì)比做實(shí)驗(yàn)。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。小組賽讀，開火車輪流讀。用不同方法熟讀課文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。如：(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面 師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文。

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、識(shí)記生字字形。

1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、交流體會(huì)，教師指導(dǎo)。

（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字：謀、移、焰、折、搓、繩、獨(dú)（2）這些熟字是由哪些部首構(gòu)成的。（3）給生字口頭組詞。

六、知識(shí)回味，鞏固課文

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

1、寶劍不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后。

2、天下無難事，只怕有心人。

3、家合萬事興。

4、三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮。

八、板書設(shè)計(jì)

識(shí)字五

團(tuán)結(jié)帶來力量

團(tuán)結(jié)一心，眾志長(zhǎng)城

九、教學(xué)反思

本課教學(xué)我采用了音樂導(dǎo)入的方式，先讓學(xué)生獲得初步的感受，同時(shí)展示幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)理解詞義。本課是一篇識(shí)字教學(xué)，所以對(duì)于詞語一定要先理解后有感情誦讀。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：導(dǎo)入很直接，有種開門見山的感覺，實(shí)驗(yàn)學(xué)生很感興趣。學(xué)生不論朗讀還是回答問題都能夠給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。范讀比較到位。板書較為規(guī)范，上課教態(tài)自然，很有感情。不足點(diǎn)是：對(duì)于學(xué)生關(guān)注不夠，提問太片 面，沒有讓大部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)，寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)做得不夠到位，占得時(shí)間較少，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生后，給學(xué)生留出多余的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。

第三篇：二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字5教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字5教案設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

企石東山小學(xué) 教者：葉有儀 通訊員：姚禮光

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，通過生動(dòng)、形象的教學(xué)，使學(xué)生深刻體會(huì)到“人多力量大”。培養(yǎng)學(xué)生友好相處，團(tuán)結(jié)合作的好習(xí)慣。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教具準(zhǔn)備

字音卡片，學(xué)生自畫圖片，多雙筷子，多條繩子。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用學(xué)生喜愛“團(tuán)結(jié)歌”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們唱首歌，聽了之后，唱一句給同學(xué)聽。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，拿一根筷子，許多筷子對(duì)比做實(shí)驗(yàn)。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、識(shí)記生字字形。

1、掌握生字字音，抽讀生字卡片。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、交流體會(huì)，教師指導(dǎo)。

（1）找出左右結(jié)構(gòu)的字：謀、移、焰、折、搓、繩、獨(dú)

（2）這些熟字是由哪些部首構(gòu)成的。

（3）給生字口頭組詞。

六、知識(shí)回味，鞏固課文

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

1、寶劍不磨要生銹，人不學(xué)習(xí)要落后。

2、天下無難事，只怕有心人。

3、家合萬事興。

4、三個(gè)臭皮匠，勝過諸葛亮。

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。

對(duì)5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

教學(xué)課時(shí)

全課時(shí)

教學(xué)理念

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺(tái)，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語。

4、與動(dòng)物交朋友。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會(huì)讀，讀出生字。

2、我會(huì)記，記住自己用什么辦法記住了。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）

3、我會(huì)寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯(cuò)過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

第四篇：田青識(shí)字5教案設(shè)計(jì)(二年級(jí))

識(shí)字5

（第二課時(shí)）

類別：小學(xué)語文 編號(hào)：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的 3 個(gè)生字只識(shí)

不寫。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁理解由生字組成的詞語。

2、朗讀詞串。

3、初步認(rèn)識(shí)常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)常見的軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

教學(xué)意圖：通過多媒體出示古代將士們作戰(zhàn)時(shí)使用的的各種武器來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而延伸到文中的軍用武器。

一、談話激情，導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們知道古代的將士們作戰(zhàn)時(shí)都用哪些武器嗎？

（畫面出示：矛、劍、弓箭、戟、戰(zhàn)車）

2、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，又有哪些常見的武器裝備呢？（指名簡(jiǎn)介）

3、今天，我們就來認(rèn)識(shí)一些常見的軍事裝備，了解一些基本的國(guó)防知識(shí)。（板書課題，齊讀。）

教學(xué)意圖：通過圖文對(duì)照，讓學(xué)生直觀的了解我國(guó)的軍用裝備，收集材料著重講解一到兩種裝備，激發(fā)學(xué)生討論的熱情。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)詞語

1、媒體出示“手槍、機(jī)槍、步槍”圖，指名說說，相機(jī)出示詞串。指名讀、齊讀。

2、媒體出示“飛機(jī)、潛艇、導(dǎo)彈”圖，指名說說，相機(jī)出示詞串。指名讀、齊讀。

3、誰能為大家簡(jiǎn)單介紹一下這些常用的軍事裝備？小組合作，翻閱課前搜集的資料，選擇一到兩種進(jìn)行討論。

4、指名上去介紹，教師補(bǔ)充評(píng)議。（課件演示：點(diǎn)擊詞語，出現(xiàn)相應(yīng)的圖片。）

5、（課件演示）看：為了保衛(wèi)祖國(guó)，平日里，解放軍叔叔都在干什么？

用這樣的句式說說：（屏顯）

為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍叔叔有的（在哪里干什么），有的，還有的。（自由練說。）

6、指名說，相機(jī)出示詞語：站崗 巡邏 巡航 哨所 領(lǐng)空 海疆

7、看圖理解領(lǐng)空、海疆。

教學(xué)意圖：通過多種朗讀方式，讓學(xué)生記住生字詞。

三、借助拼音，熟讀韻文

1、打開書，借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，難讀的多讀幾遍。

2、開火車讀帶拼音的詞語。

3、去掉拼音，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？自由讀、指名讀、齊讀。

四、識(shí)記字形，寫字指導(dǎo)

4、學(xué)生在《習(xí)字帖》上寫字。

五、板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字 5 手槍

步槍

機(jī)槍 站崗

巡邏

巡航 飛機(jī)

潛艇

導(dǎo)彈 哨所

領(lǐng)空

海疆

六、作業(yè)布置：

1、抄寫本課生字詞各一行。

2、收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片，并寫下來，下次課上交流。

第五篇：《識(shí)字1》教案設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)

第一單元《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)

新授課

責(zé)任學(xué)校 銅廠鄉(xiāng)中心小學(xué) 責(zé)任教師 李朝梅

【教學(xué)內(nèi)容】

《識(shí)字1》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，是一篇看圖讀韻文識(shí)字的課文。本課是一首古詩，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫。這首小詩描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

【教材分析】

《識(shí)字1》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的第一篇識(shí)字課文，是一篇看圖讀韻文識(shí)字的課文，全文是一首充滿童趣的小詩，短短的二十個(gè)字里就包含了十個(gè)數(shù)字，生動(dòng)有趣，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺(tái)、桃花??一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。課文田字格中的范字，是本課要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，標(biāo)在田字格上方的是要學(xué)生認(rèn)識(shí)的9種筆畫。而綠色線里的5個(gè)生字要能認(rèn)讀。識(shí)字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次接觸識(shí)字課，他們心中一定有著異樣的新奇感。大部分學(xué)生在之前就接觸過詩中的數(shù)和“去”、“里”、“花”等字，也許有的學(xué)生已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定，躍躍欲試之心可想而知。因此，在本課教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，以優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、愉快的游戲和教師的范讀來喚起學(xué)生的感知，讓學(xué)生視景人情、熟讀成誦。從本課起，學(xué)生開始學(xué)寫漢字，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱，教會(huì)學(xué)生觀察漢字在田字格里的位置，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)與寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。教師還可以通過編唱“寫字歌”、比賽、游戲等形式來督促學(xué)生養(yǎng)成正確執(zhí)筆和寫字的姿勢(shì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

(1)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀綠線內(nèi)的5個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)基本 筆畫。

（2）正確、流利、有感情的朗讀古詩背誦古詩。

2、過程與方法

（2）有感情地朗讀詩歌。（3）初步理解詩句的意思

二、研讀感悟，自主探究（5—7分鐘）

1、出示自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生帶問題自讀課文，走進(jìn)文本（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由拼讀古詩，勾畫出不會(huì)讀的字。（2）認(rèn)識(shí)詩的朗讀節(jié)奏，同桌交流讀古詩。

2、學(xué)生自讀、勾畫、自探。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主參與的樂趣?！?/p>

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑（10—15分鐘）

1、引導(dǎo)學(xué)生交流自探成果

師：“快樂學(xué)習(xí)，展示自我！”自信的你快和大家分享探究成果吧（學(xué)生交流自探成果，可以讀一讀古詩，也可以說一說詩句的大意等）

2、檢查學(xué)生自學(xué)成果，學(xué)習(xí)生字讀音。

（1）學(xué)習(xí)5個(gè)綠線里的生字讀音，檢查帶音節(jié)和不帶音節(jié)的認(rèn)讀。ting tái yān zu? zhī

亭 臺(tái) 煙 座 枝（2）學(xué)習(xí)10個(gè)生字的正確認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)特殊音節(jié)的認(rèn)讀。

一 二 三 四 五

六 七 八 九 十

3、讀古詩，圖文結(jié)合理解古詩大意，體會(huì)山村的幽美和作者的愉快心情。（1）誰來讀一讀古詩？（指名讀古詩，糾正讀音和朗讀節(jié)奏）（2）圖文結(jié)合理解古詩大意。

圖中哪個(gè)景物作者用哪一句詩句來描寫，是什么意思？（指名說，梳理古詩大意）（3）美讀悟情

a.多么美麗的小山村呀，作者遨游其間心情會(huì)怎樣呢？

b.讓我們嘗試著用輕快的語氣來讀出作者愉快的心情。（聽老師示范讀，自由嘗試讀）c.誰來加上你喜歡的動(dòng)作讀一讀？想嘗試讀的一起站起來加動(dòng)作讀。（配音朗誦）【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生在體驗(yàn)朗讀中進(jìn)一步體會(huì)山村之美及學(xué)習(xí)的樂趣。】

4、學(xué)習(xí)生字的書寫。讓我們帶著愉快的心情去生字樂園里逛逛吧?。?）課件一一展示田字格及其名稱。讓生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)田字格。

（2）課件展示學(xué)習(xí)9個(gè)筆畫，一一認(rèn)識(shí)新筆畫的名稱和書寫方法。（跟讀、書空）

（2）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦，一邊背誦一邊想象山村的畫面。

三、鞏固深化，學(xué)用延展（8—10分鐘）

1、讀一讀，誰最棒！（課件出示一---十）

2、動(dòng)手小練筆（1）填空

（）去（）里，煙村（）（）家。亭臺(tái)（）（）座，（）（）（）枝花。（2）選一選，誰是你的好朋友。

三(shān sān)四(sì shì)山(shān sān)十(shí sí)一(yī ī)五(wǔ ǔ)

3、數(shù)一數(shù)，寫出得數(shù)

（）朵花（）個(gè)女孩

（）只雞（）朵向日葵

4、課外延伸

（1）欣賞一首數(shù)字詩，感受數(shù)字詩之美。

一片一片又一片，兩片三片四五片。六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。

（2）喜歡畫畫的小朋友可以在課后畫一畫識(shí)字1所描繪的美麗的小山村?！景鍟O(shè)計(jì)】

識(shí)字1 一去/二三里，煙村/四五家。

亭臺(tái)/六七座，八九/十枝花。