第一篇：幸福的內(nèi)涵故事

報(bào)載，有位私營企業(yè)主的腿有殘疾，然而，經(jīng)過幾十年來的頑強(qiáng)拼搏，他終于成了聞名遐邇的雕塑家和經(jīng)營雕塑藝術(shù)品的老板。有人對(duì)他說：“你如果不是殘疾，恐怕更有成就?！倍麉s說：“你說得也許有道理，但我并不感到遺憾，因?yàn)槲胰绻麤]有小兒麻痹癥，我肯定早就在干農(nóng)活了，哪有時(shí)間學(xué)習(xí)、掌握一技之長呢？我應(yīng)該感謝上帝給了我殘缺的身體，同時(shí)也給了我勇氣。”

人生的幸與不幸總是相對(duì)而言的，并沒有絕對(duì)的必然的區(qū)分，有的就在于你自己持什么樣的態(tài)度。只要你善于換個(gè)角度看問題，幸與不幸很可能在瞬間出現(xiàn)戲劇性的換位，甚至改變你的一生。

有位盲人，一生中從事著一件工作：種花，他是個(gè)先天性的盲人，從不知道花是什么樣子。別人告訴他花是美麗的，他就用手指細(xì)細(xì)地觸摸，讓感覺從顫抖的指尖走到心靈，真切地體會(huì)美麗的含義；有人告訴他花是香的，他便俯下身去用鼻子小心地嗅，從鼻腔到肺腑，點(diǎn)滴體味花的香。幾十年過去了，盲者像對(duì)待親人那樣侍奉著花兒，他種出的花，據(jù)說是全城品質(zhì)最高的。是的，態(tài)度彌補(bǔ)了一個(gè)人的先天不足，給他帶來了和常人一樣甚至比常人更多的幸福。

所謂幸福，就是一種擁有，一種追求，一種對(duì)生活的執(zhí)著和發(fā)現(xiàn)，而并不完全是上蒼所賜的優(yōu)于他人的身體、智慧和其他種種。每個(gè)人都可以創(chuàng)造幸福，擁有屬于自己的幸福。很多時(shí)候，幸福就在我們手中，只是我們沒有注意，沒有用心去品味，沒有把不幸化作有幸而已。

第二篇：小故事 大內(nèi)涵1-8

小故事 大內(nèi)涵（之一）

向德榮

駱家輝大使自背行李赴任

8月12日晚，駱家輝從美國西雅圖抵達(dá)北京，開始駐華大使任期。這位第一經(jīng)濟(jì)大國部級(jí)高官履新之旅卻顯得很低調(diào)，沒有大量隨從、沒有警衛(wèi)，背上一個(gè)包、手拎一個(gè)包，家人都沒閑著。

從政治文化交流來講是沒有國界的。我們某些官員是不是讀懂些什么呢？改一改雨中有人打傘、下車有人開門、抽煙有人點(diǎn)火等現(xiàn)象呢？能不能像在家里一樣盡可能做點(diǎn)“力所能及”的事情呢？可不可以盡可能多一些普通人的形象呢？

因在公交車上沒給老人讓坐而辭職

芬蘭拉畢省行政管理署高級(jí)主管斯托夫·科特在乘坐公交車上班時(shí)，因讀報(bào)而沒有看到一位老太太站在身邊，待他下車時(shí)才發(fā)現(xiàn)，便向老人致歉。有人用手機(jī)拍下并在電視臺(tái)播放了。盡管他當(dāng)晚在電視上說明情況并請(qǐng)求公眾諒解，但還是于第三天遞交了辭職書。

我們多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部還沒有坐公交車的習(xí)慣，我們不少領(lǐng)導(dǎo)干部還缺乏這種嚴(yán)于律己的意識(shí)，我們社會(huì)也缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，如何使每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都能做名副其實(shí)的公仆，還有很工作要做。

居里夫人說“榮譽(yù)就像玩具” 居里夫人兩次獲諾貝爾獎(jiǎng),得獎(jiǎng)金10次,獎(jiǎng)?wù)?6枚，107個(gè)名譽(yù)頭銜。一天,一位朋友來她家做客,看見其小女兒正在玩一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?朋友說，得到一枚英國皇家學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)?wù)率菢O高的榮譽(yù),你怎么能給孩子玩呢?居里夫人說:“我是想讓孩子從小就知道,榮譽(yù)就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠(yuǎn)守著它,否則就將一事無成?！? 有了榮譽(yù)，就要空杯歸零，從零開始，才能有新的進(jìn)步和成績，否則守著榮譽(yù)，就難以有的新成果，就會(huì)一事無成。

一張白紙與一顆黑點(diǎn)

前聯(lián)合國秘書長安南上學(xué)時(shí)，一天，老師在黑板上掛了一張白紙，白紙的下方有顆小黑點(diǎn)。問同學(xué)們看到了什么？整個(gè)教室?guī)缀醵蓟卮穑耙活w黑點(diǎn)”。老師說：“不能這樣，孩子們，你們不能這樣。這首先是一張白紙！” 安南說：“我的老師那一刻沉重面焦的的神情令我終生難忘?！边@句話，成了安南應(yīng)對(duì)一切挫折挑戰(zhàn)的指路明燈。

這句話平凡而清新地表達(dá)了一張白紙與一顆黑點(diǎn)的辯證關(guān)系。我們要辯證地認(rèn)識(shí)和處理問題，包括全局與局部、主要矛盾與次要矛盾、正確與錯(cuò)誤、正面與反面、多數(shù)與少數(shù)等方面的關(guān)系，這樣，才會(huì)更全面、更正確、更恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)識(shí)和處理問題。

小故事 大內(nèi)涵（之二）

“六尺巷”

清康熙年間位高權(quán)重大學(xué)士張英收到老家來信，稱與鄰居在宅基地上發(fā)生了爭執(zhí)，要張英出面干預(yù)。張英看罷來信作詩勸導(dǎo)：“千里家書只為墻，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！睆埬敢姇骼恚褖χ鲃?dòng)退后三尺；葉家也馬上讓后三尺。兩家院墻之間形成了有名的“六尺巷”。

謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德，翻開歷史長卷，有許多關(guān)于謙讓的美麗傳說。“六尺巷”，表明張英有著寬闊的心胸，真可謂：“退一步海闊天空”。左鄰右舍，朝夕相處，休戚相關(guān)，遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰，應(yīng)該互相退讓，互相理解，親如一家。還有一個(gè)誰主動(dòng)先退的問題，相對(duì)而言，強(qiáng)者先退好，有理者先退好。

“一本萬利”

著名學(xué)者陳之藩年輕時(shí),胡適給他一張 400美元支票,資助他到美國留學(xué)。陳之藩后來有了錢馬上就還給胡適,并寫信致謝。胡適給陳之藩回信:“你不應(yīng)該這樣急于還此400元。我借出的錢,從來不盼望收回,因?yàn)槲抑牢医璩龅腻X總是‘一本萬利’,永遠(yuǎn)有利息在人間?！?/p>

要學(xué)會(huì)幫助人，要想到恩惠人間，只有這樣，才能收獲豐厚的“利息”，包括快樂、感恩、回報(bào)等“利息”。

不留戀已經(jīng)摔碎了的罐子

有個(gè)人提著一個(gè)非常精美的罐子趕路，一不小心，罐子摔在一塊大石頭上，成了碎片。路人見了，為精美罐子成了碎片而惋惜?？墒沁@個(gè)摔破罐子的人，像沒這么回事一樣，頭也回地趕他的路。事后有人問這個(gè)人為什么這樣？這人說：“已經(jīng)摔碎了的罐子，何必再去留戀呢？”

人難免有失手、失誤、失敗的時(shí)候，已經(jīng)失去了，無法挽回了，怎么辦？吃一塹長一智，不留戀，往前走，可以說是個(gè)最佳辦法。

三個(gè)一樣的金人

從前，有一小國送給中國三個(gè)一樣的金人，問哪個(gè)金人最有價(jià)值？皇帝請(qǐng)來珠寶匠檢查確定都是一樣的。有位退休的老大臣說他有辦法，他拿來三根稻草，插入第一個(gè)金人耳朵，稻草從另一耳朵里出來；插入第二個(gè)金人耳朵，稻草從嘴巴出來了；插入第三個(gè)金人耳朵，稻草進(jìn)去后，沒有響動(dòng)。老臣說第三個(gè)金人最有價(jià)值！答案正確。

這里有個(gè)聽與說的關(guān)系，第一個(gè)金人，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，沒有聽進(jìn)去；第二個(gè)金人，聽進(jìn)去了，又說出來了；第三個(gè)聽進(jìn)去，但不說。第三個(gè)金人最有價(jià)值，表明最有價(jià)值的人不一定是最能說的人。

小故事 大內(nèi)涵（之三）

青蛙攀爬比賽

有群青蛙攀爬比賽，終點(diǎn)是鐵塔頂。大群青蛙看比賽議論：這太難了，肯定到不了塔頂！聽到這些話，一只接一只青蛙泄氣，退出了比賽。只有一只青蛙不停地往上爬，成為唯一的勝利者。最后青蛙們發(fā)現(xiàn)它是聾子。

這就告訴我們，不要聽信那些習(xí)慣消極悲觀看問題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心最美好的夢(mèng)想和希望。社會(huì)上很多人，特別是本單位、本專業(yè)的人，自己不可能成功，也希望你也不成功，大家彼此彼此。所以，自己心里要有數(shù)。當(dāng)有人勸說你，算了，夢(mèng)想不可能成真時(shí)，你就要變成“聾子”，充耳不聞。你就要堅(jiān)持走自己的路，讓人家去說吧！

掉進(jìn)枯井里驢子自救

一頭驢子掉進(jìn)枯井里，農(nóng)夫沒法救出來，決定請(qǐng)來左鄰右舍將驢子埋了。鄰居們開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)泥土落在驢子背部時(shí)，驢子將泥土抖落在一旁，然后站在泥土堆上面。就這樣，驢子將鏟倒在身上泥土全數(shù)抖落在井底，很快地驢子得意地上升到井口。

人難免會(huì)陷入“枯井里”，我們需要有驢子的自救意識(shí)，我們需要有連驢子都可以領(lǐng)悟出來的道理，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利，化悲痛為力量，化失敗為成功，鼓足勇氣，抖落泥沙，渡過逆境，反敗為勝，走出困境，走向更高層次。

兩山兩和尚

甲乙和尚住在相鄰兩座山上的寺廟里。倆人每天都在同一時(shí)間下山挑水，成了好朋友。過了五年，甲連續(xù)一個(gè)月沒有下山挑水，乙去看望。甲說：五年來每天做完功課就挖井，如今挖出井水，不用挑

了。乙木然。

人要改變自己的工作條件和環(huán)境，人難免會(huì)陷入困境，這時(shí)，不要滿足現(xiàn)狀，不能等天上掉餡餅，要有創(chuàng)新思維，勇于另辟途徑，為自己挖一口井，才有可能達(dá)到成功彼岸。

三個(gè)和尚挑水

為了鼓勵(lì)三個(gè)和尚都能搶著去挑水，方丈規(guī)定，三個(gè)和尚各自挑水，看誰挑的水多就給誰獎(jiǎng)一盤炒豆腐，挑的水少就吃白飯。于是三個(gè)和尚拚命搶著挑水。這是制度創(chuàng)新。由于和尚們住的寺廟離河邊比較遠(yuǎn)，一個(gè)和尚挑水一趟下來,疲憊不堪，挑的水不夠用,于是三個(gè)和尚合作挖了一條渠，且分工合作。這是技術(shù)創(chuàng)新。

一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬喝，三個(gè)和尚沒水喝，是大家非常熟悉的寓言故事。實(shí)踐證明，只要進(jìn)行制度創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，就可以解決有水吃等的問題。小故事 大內(nèi)涵（之四）

一無所有的窮人是百萬富翁

一位哲人開導(dǎo)一個(gè)窮人說：“其實(shí)你不是窮光蛋，你是一個(gè)百萬富翁。”這個(gè)窮人不理解。哲人問他：“我現(xiàn)在給你1000元，把你的手指砍下一只，你干不干？”這個(gè)窮人說：“不干。”“我給你1萬元，砍下你一只手，你干不干？”“不干?！薄澳俏医o你50萬元甚至100萬元砍下你的頭，你干不干？”這個(gè)窮人依然說：“不干！”哲人就說：“光你身上就不止百萬了，為什么還說你一無所有呢？”這個(gè)窮人聽后茅塞頓開。

從哲學(xué)意義上講，價(jià)值可以分為兩類：一類是因?yàn)樗拇嬖?，讓人們感到它的的價(jià)值。另一類是你喪失它之后，感到了它的價(jià)值，這種價(jià)值由于它是自然存在和普遍擁有，很容易被人忽視。我們不能忽視自身的價(jià)值，有人就有希望。正所謂：留得青山在，不怕沒柴燒。

前半生不猶豫 后半生不后悔

印度有一位知名哲學(xué)家，迷倒了不少女人。某天，一個(gè)女子來哲學(xué)家門說：讓我做你的妻子吧！哲學(xué)家回答：讓我考慮考慮！哲學(xué)家發(fā)現(xiàn)結(jié)婚與不結(jié)婚的好壞均等，最后得出結(jié)論：人若在面臨抉擇而無法取舍的時(shí)候，應(yīng)該選擇自己從未經(jīng)歷的那一個(gè)，哲學(xué)家來到了女人家中，女人父親說她已是3個(gè)孩子的母親了。兩年后哲學(xué)家抑郁成疾。死前，只留下一段對(duì)人生的注解：如果將人生一分為二，前半段人生哲學(xué)是：不猶豫，后半段是：不后悔。

人生沒有回頭路，要果斷地選擇。很多人有條件成功，輸就輸在猶豫上。遇事拿不定把握，猶豫不決也是難免的，但要有“截止時(shí)間”。要知道，想是問題，做是答案；輸在猶豫，贏在行動(dòng)。其身正不令而行 其身不正雖令不從

一只大螃蟹正帶著一群小螃蟹操練，不過大螃蟹發(fā)現(xiàn)，小螃蟹們的動(dòng)作都不正確，它大喊道：“你們不要橫爬，要直著走?！毙◇π穫兟犕?，個(gè)個(gè)委屈地垂下頭。這時(shí)，一只老螃蟹爬過來對(duì)大螃蟹說：“你知道為什么他們做得不好嗎？因?yàn)?，你自己的?dòng)作就是錯(cuò)的?！?/p>

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。（論語·子路》）領(lǐng)導(dǎo)者嚴(yán)格要求自己，自身端正，以身作則，不用下命令，被領(lǐng)導(dǎo)也就會(huì)跟著行動(dòng)起來；相反，如果領(lǐng)導(dǎo)者自身不端正，而要求被領(lǐng)導(dǎo)者端正，那么，即使三令五申，被領(lǐng)導(dǎo)者也不會(huì)服從的。上行下效。喊破嗓子，不如做出樣子。好人終有好報(bào)

一天，英國一個(gè)鄉(xiāng)村貧苦人跳進(jìn)河里救起險(xiǎn)些沒命的少年，事后知道是貴族世家兒子。那位貴族登門向貧苦人道謝，將貧苦人兒子帶到倫敦接受高等教育。后來，貧苦人兒子亞歷山大·弗萊明，發(fā)現(xiàn)抗菌藥青霉素，榮獲1945年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。第二次世界大戰(zhàn)期間，貴族兒子爾患嚴(yán)重肺炎，就是用青霉素醫(yī)治好的。這個(gè)人就是英國首相丘吉爾。

貧苦人救了貴族的兒子，貴族成就了貧苦人兒子的學(xué)業(yè)；貧苦人的兒子學(xué)成以后用他發(fā)現(xiàn)的藥品拯救了貴族兒子的生命。出于善良的回報(bào)，總會(huì)收到意想不到的效果。世界本來就是一種因果循環(huán)。好人終有好報(bào)。應(yīng)該探索的是，我們的制度應(yīng)該如何保證讓好人終有好報(bào)。

小故事大內(nèi)涵（之五）

一毛不拔 怎么有資格做人

傳說有一天，閻羅王正在審判分發(fā)小鬼們投胎的去處，猴子要求閻羅王讓它投胎為人，閻羅王說：“猴子啊，你全身上下都是毛茸茸，怎么到人間去做人？”猴子說：“我把身上的毛撥光，不就可以到人間去了嗎？”閻羅王伸手拔了一根毛，猴子痛的逃之夭夭。閻羅王說：“連一毛也舍不得拔，怎么有資格做人？”

舍得是做人的一個(gè)很重要的必要條件，如果舍不得，“一毛不撥”，就沒有做人的資格了，或者說做人做得不快樂，在日常生活中，我們要舍得利益分享，舍得患難相助，舍得隨手服務(wù)。

裂縫桶的作用

一位農(nóng)夫每天挑著兩只水桶去河邊汲水。有只桶有道裂縫，每次到家漏得只剩下半桶水。兩年來，農(nóng)夫天天只擔(dān)一桶半水回家。一天，有裂縫桶對(duì)農(nóng)夫說：我很慚愧，只能擔(dān)半桶水到家。農(nóng)夫回答說：在你這一側(cè)沿路開滿了花；另一側(cè)沒有花？我知道你漏，就在這側(cè)路沿撒了花籽，每天擔(dān)水回家路上，你就給它們澆水。我經(jīng)常從這路邊采摘鮮花來裝扮我的餐桌。

人無完人，金無足赤。每個(gè)人身上都有“裂縫”，即缺點(diǎn)、不足或毛病。要用包容心和辯證法看待“裂縫”，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長處，發(fā)揮對(duì)方的優(yōu)勢。

珍惜生命 珍惜自由

有一個(gè)死囚在臨刑前被告知：如能端著一碗水繞皇宮走上一圈而滴水不灑，國王就赦免他，死囚答應(yīng)了?；蕦m周圍高低不平，有許多臺(tái)階，死囚死死盯著碗里的水一步步走了大半天，走回出發(fā)點(diǎn)，竟然一滴水沒有潑灑。國王問他：你怎么能做到滴水不灑呢？ 死囚回答：我端的哪里是水，分明是我的生命??！

生命寶貴，自由寶貴，在平安的日子，人們往往未察覺到生命、自由的寶貴，而一旦將失去生命，失去自由時(shí)，除了懊悔與自責(zé)外，更多的是加倍珍惜。面懸一線時(shí)發(fā)現(xiàn)生機(jī)，不能輕易放棄！哪怕只有百分之一的希望，也要作百分之百的努力。只要不放棄，就會(huì)有機(jī)會(huì)！

不能盲目地走別人走過的路

一個(gè)人要穿過沼澤地，沒有路，試探著走，找出一段路來，未走多遠(yuǎn)，不小心一腳踏進(jìn)爛泥里，沉了下去。又有一人要穿過沼澤地，看到前人腳印，試著踏去，沉入爛泥。又有一人要穿過沼澤地，看著兩人腳印，便沿著走下去，沉入爛泥。又有一人要穿過沼澤地，看著前面眾人腳印，大踏步地走，也沉入了爛泥。

世上沒路，走人多了，就成了路。世上有路，走人少了，就沒了路。世上多路，全被堵死，等于沒路。路有很多，認(rèn)定一條，就是生路。但也要認(rèn)識(shí)到，世上路不是走的人越多了越平坦、越順利，有的時(shí)候，別人走過了，你沿著別人腳印走，未必能走過，因?yàn)榍闆r會(huì)發(fā)生變化；有的時(shí)候，別人走過了，你就難以走出新意；有的時(shí)候，可能會(huì)跌進(jìn)陷阱。

小故事 大內(nèi)涵（之六）

兩 頭鳥 共命運(yùn)

從前，某森林一只兩頭鳥，相依為命，遇事討論，行動(dòng)一致。一天，頭乙對(duì)頭甲發(fā)生了誤會(huì)，誰也不理誰。頭甲想盡辦法和好，頭乙不理睬，從此兩個(gè)頭為了食物開始爭執(zhí)，善良的頭甲建議多吃健康食物，以增進(jìn)體力；頭乙則堅(jiān)持吃毒草，想毒死對(duì)方，消除怒氣，于是各吃各的。最后，兩頭鳥終因吃了過多毒食物而死去了。

一個(gè)單位就是一個(gè)大家庭，大家在一起工作，是個(gè)緣份，實(shí)際上是在一個(gè)命運(yùn)共同體、事業(yè)共同體、利益共同體里，大家是唇亡齒寒、同舟共濟(jì)、相依為命、一榮俱榮、一損俱損、相輔相成的，應(yīng)該做到互相關(guān)心、互相幫助、互相依賴、互相配合、互相理解、互相負(fù)責(zé)，共同提高，共同快樂，共同幸福。忘記關(guān)門 加高籠子

一天動(dòng)物園管理員發(fā)現(xiàn)袋鼠從籠子里跑出來了，將籠子高度由10米加到20米。第二天發(fā)現(xiàn)袋鼠又跑到外面，又加到30米，沒想到隔天袋鼠全在外面，于是加到100米，一天長頸鹿問袋鼠，這些人會(huì)不會(huì)繼續(xù)加高籠子？袋鼠說∶他們繼續(xù)忘記關(guān)門，還會(huì)加高籠子。

在我們社會(huì)生活中，有很多類似的情況，問題出現(xiàn)了，由于缺乏認(rèn)真的調(diào)查研究，沒有找到真正的原因，所以長期得不到解決，并且做了很多“無用功”，實(shí)際上解決問題的原因和辦法，有群眾知道，只要不恥下問、集思廣益就行了。

在你身上“拉屎”的 不一定是敵人

一只小鳥在飛往南方過冬途中凍僵了，掉跌農(nóng)田，一只牛走過來拉了一泡屎在它身上。小鳥躺在牛屎里慢慢緩過勁來,高興地唱歌。一只路過的貓聽到了小鳥歌聲，走過去看個(gè)究竟，發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥，將它刨出來吃了！

這就啟示人們，在你身上“拉屎”的,，一定是壞人、敵人，也許是朋友、恩人；把你從屎堆中拉出來的，不一定是朋友、恩人，也許是壞人、敵人。

走狗屢運(yùn)得來的不會(huì)長久

一只火雞跟一頭公牛聊天說想到這棵樹頂上去，但沒力氣。公牛答道：吃點(diǎn)糞便就有力了。火雞吃了牛糞，到達(dá)樹的第一個(gè)分叉處。第二天，吃了更多牛糞，到達(dá)了樹的第二個(gè)分叉處。兩周后，火雞站在樹頂端。沒多久被一農(nóng)夫用箭將火雞射下來了。

這是形象地比喻走狗屎運(yùn)。就是說，這樣的人憑機(jī)會(huì)和各種關(guān)系，暫時(shí)達(dá)到了目的，甚至在一個(gè)單位達(dá)到了頂峰，但由于自身德能勤績廉都不夠條件，群眾基礎(chǔ)也不好，在頂峰是呆不長的，遲早會(huì)下來。

小故事 大內(nèi)涵（之七）

三只青蛙掉進(jìn)鮮奶桶中

三只青蛙同時(shí)掉在了鮮奶桶中。第一只青蛙說：這是命，于是蜷起腿，等待死亡。第二只青蛙跳了跳說：桶太深了，不可能跳上去，今天死定了，于是沉入桶底淹死了。第三只青蛙想，我的腿還有勁，應(yīng)試試，于是，一邊劃一邊跳，慢慢地鮮奶在它的攪拌下變成了奶油塊。在奶油塊支撐下，它用力一躍，跳出了奶桶。

人生路有起有落、有坎有坷，不總是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有些逆境。問題是遇到了逆境怎么辦？是勇敢地試試，還是就這么放棄？遇到再大逆境，都應(yīng)該有信心，想辦法克服，至少要做到“死馬當(dāng)活馬醫(yī)”。逆境、奮斗、成才。很多成才成功的人，是在逆境中鍛煉成長的，在磨礪中鍛煉意志，屢挫屢奮，由逆向順。

三個(gè)人看蜘珠上爬

雨后，一只蜘蛛艱難地向上爬去，墻壁潮濕，它爬一會(huì)就掉下來，一次次上爬，一次次掉下來，第一個(gè)人看后，嘆道自己如蜘蛛，無為忙碌。于是，他日漸消沉。第二個(gè)人看到后，認(rèn)為這只蜘蛛真蠢，應(yīng)繞道從旁邊干燥地往上爬，于是，變得聰明起來。第三個(gè)人看到后，被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)精神感動(dòng)了。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

三個(gè)人，由于心態(tài)不同，對(duì)同一個(gè)事物的認(rèn)識(shí)和看法也不同，很多事物都可以從兩面以及多面來理解，有積極的，有消極的。有積極向上心態(tài)的人，處處可以發(fā)覺積極的、取得成功的力量。

三個(gè)裁縫的廣告招牌

在倫敦一條商業(yè)街上住著三個(gè)裁縫。一天，一個(gè)裁縫在他的裁縫店窗里掛出了一塊招牌，寫著：倫敦最好的裁縫。另一個(gè)裁縫看到后不甘示弱，在同一天掛出了招牌。寫著：英國最好的裁縫。第三個(gè)裁縫看了后也掛出招牌，寫的是：本街最好的裁縫。許多常到前面兩家裁縫店的顧客紛紛走進(jìn)了這家“本街最好的裁縫”店。

三個(gè)裁縫的招牌故事告訴我們：一是名副其實(shí)?！氨窘肿詈谩辈灰党伞皞愂胱詈谩?，“英國最好”。二是不貶低別人?！氨窘肿詈谩?，沒有貶低“倫敦最好”、“英國最好”，以“小”學(xué)“大”，比“小”比“大”。三是著眼現(xiàn)實(shí)?！氨窘肿詈谩辈每p，腳踏實(shí)地，不好高騖遠(yuǎn)，從當(dāng)下做起，從一點(diǎn)一滴小事做起。

三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年

三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長給他們每人一個(gè)要求。美國人要了三箱雪茄。法國人要個(gè)美麗女子相伴。猶太人要一部與外界溝通的電話。三年過后，美國人出來時(shí)嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：給我火，給我火！原來他忘了要火。法國人牽著兩個(gè)小孩，女子肚子懷著第三個(gè)。猶太人這三年每天與外界聯(lián)系，生意興?。?/p>

人生三分靠實(shí)力，七分靠選擇。選擇是成功的根本、命運(yùn)的拐點(diǎn)。命運(yùn)是選擇，機(jī)遇通過選擇來確定。三年前的選擇決定了今天是什么結(jié)果，今天的選擇又決定三年后是什么結(jié)果，種什么“因”，結(jié)什么“果”。只有了解自己，了解社會(huì)，連續(xù)正確選擇才能做到不斷進(jìn)步，不斷成功。有怎么樣選擇，就有怎么樣人生。小故事大內(nèi)涵（之八）

你惟一的限制就是你自己腦海中所設(shè)立的那個(gè)限制

一位成功學(xué)家聘用一名女孩當(dāng)助手，替他拆閱、分類信件。一天，成功學(xué)家口述了一句格言要她記錄：“請(qǐng)記?。耗阄┮坏南拗凭褪悄阕约耗X海中所設(shè)立的那個(gè)限制?！?格言使女孩深受啟發(fā)。從那天起，她開始晚飯后回到辦公室繼續(xù)工作，不計(jì)報(bào)酬干些并非自己分內(nèi)工作。譬如替老板給讀者回信。她認(rèn)真研究成功學(xué)家的語言風(fēng)格，以至這些回信和自己老板寫得一樣好，有一天，成功學(xué)家秘書因故辭職，挑選合適人選時(shí)，老板自然想到了她。

拿破侖說：“我只有一個(gè)忠告給你——做你自己的主人?！?愛默生說：自信是成功的第一秘訣?！崩畎渍f：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！?人的自信，決定成功。要自信，就要越過腦海中的“限制”，要相信自己能行，要經(jīng)常暗示自己是優(yōu)秀的，要在適應(yīng)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)自己的價(jià)值。

幫助別人 就是幫助自己

一個(gè)夜晚，美國一小鎮(zhèn)刮著北風(fēng)，寒冷刺骨，一對(duì)老夫妻又冷又餓來到路邊小店，店里小伙計(jì)充滿歉意說：店里客人都滿了，今晚就住我床位，我自己在店堂里打個(gè)地鋪睡。第二天，老夫妻說：只有像你這樣品質(zhì)，才有資格做五星級(jí)酒店總經(jīng)理。兩年后的一天，小伙子收到一封來紐約的信件，信中夾有一張往返紐約的雙程機(jī)票，并邀請(qǐng)他去拜訪一對(duì)老夫妻，就是當(dāng)年睡他床位的那兩位老人。小伙子來到大都市紐約，老年夫妻把小伙子領(lǐng)到最繁華的街市，指著那兒的一幢摩天大樓說：“這是一座專門為你興建的五星級(jí)賓館，現(xiàn)在我正式邀請(qǐng)你來當(dāng)總經(jīng)理。

社會(huì)上，有很多助人為樂典型事例，有的因?yàn)樽龊檬碌玫揭馔怏@喜。人在社會(huì)上生存，都離不開別人的幫助。相互之間，都有所求，都有被求；今天，你幫助別人，明天，你就有可能得到別人的幫助。幫助別人，就是幫助自己，但要是“隨機(jī)的”，不能“有選擇性”，不能帶功利主義，不能把幫助對(duì)象當(dāng)做“潛力股”投資。真誠的幫助，說不定就是幫助自己的一次機(jī)會(huì)；幫助越多，機(jī)會(huì)越大。

“金子”總是要發(fā)光的

一天，一位懷才不遇人問上帝，命運(yùn)為什么對(duì)我不公？上帝聽了沉默不語，檢起了一快小石子扔到了石堆里，讓他把這塊小石頭檢回來，他翻遍了石堆，沒有找到。這時(shí)候上帝拿下了自己手上戒指仍到了石堆里，他很快就找到了金光閃閃的戒指。上帝沒說什么，他很快醒悟到：自己只是一個(gè)石子,并不是閃閃發(fā)光的金子。

人要自知之明，面對(duì)暫時(shí)不順，覺得懷才不遇，沒有受到重用，這時(shí)需要捫心自問，自己是否已經(jīng)是塊“金子”，且被單位、組織和大家認(rèn)可?！敖鹱印笨偸且l(fā)光的。這就是說，決定命運(yùn)的，不是別人，恰恰是自己。要使自己成為一塊閃閃發(fā)光的“金子”，就要努力磨煉，當(dāng)然需要良好外部環(huán)境和條件，但決定因素是自己。

養(yǎng)成好習(xí)慣

一位沒有繼承人的富豪死后將一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。他搖身一變成了百萬富翁。新聞?dòng)浾卟稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些。”

習(xí)慣是一種思維定勢。人們?nèi)粘；顒?dòng)的90％源自習(xí)慣和慣性。人們?cè)S多事情是靠習(xí)慣的力量去完成的，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。有些習(xí)慣是積極的，可以帶來益處，有些習(xí)慣是消極的，會(huì)帶來負(fù)面影響。一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣可以成就人生。讀書成為習(xí)慣，會(huì)積累知識(shí)；思考成為習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生靈感；堅(jiān)持成為習(xí)慣，會(huì)贏得成功。

第三篇：實(shí)施幸福教育,促進(jìn)內(nèi)涵提升工作方案

實(shí)施幸福教育，促進(jìn)內(nèi)涵提升工作方案

實(shí)施幸福教育，促進(jìn)內(nèi)涵提升工作方案

為落實(shí)全市教育系統(tǒng)深化改革推進(jìn)會(huì)的會(huì)議精神，進(jìn)一步深化教育改革，加快六大提升，不斷實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的向善、向好、向上，培養(yǎng)造就更多有品質(zhì)、有氣質(zhì)、有素質(zhì)的好老師、好學(xué)生，根據(jù)章丘市教體局和刁鎮(zhèn)教育辦的工作要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《實(shí)施“幸福教育”,促進(jìn)內(nèi)涵提升》實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

二、工作思路

1、堅(jiān)持校園精細(xì)化管理，向常規(guī)要質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，落實(shí)全程、全員、全方位管理，精心育人、精心管理、打造精致品牌的管理策略；建立公平公正科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持綜合評(píng)價(jià)，突出質(zhì)量管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)；堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、”的教學(xué)管理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

2、打造特質(zhì)的校園文化，建設(shè)幸福校園。加大育人文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，在多方面探索實(shí)踐，提高辦學(xué)品位，提升師生幸福品質(zhì)。

3、關(guān)注教師成長，成就幸福教師。從教師的專業(yè)成長和身心健康方面，增強(qiáng)教師成就感，提升教師幸福指數(shù)。

4、全面發(fā)展學(xué)生，培養(yǎng)幸福學(xué)生。從習(xí)慣養(yǎng)成、德育品質(zhì)、減負(fù)增效和陽光活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

5、改革評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)建幸福班級(jí)。進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，確立幸福的生活理念，營造幸福的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)幸福的生活關(guān)系，組織幸福的生活實(shí)踐，讓班級(jí)成為學(xué)生幸福生活的樂園。

6、深入推進(jìn)新課程改革，打造“幸福課堂”.加快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置；強(qiáng)化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、具體內(nèi)容

（一）加強(qiáng)校園環(huán)境與文化建設(shè)，打造“幸福校園”

1、開展校園衛(wèi)生凈化活動(dòng)，共建美麗校園。

以養(yǎng)成教育為契機(jī)，加大學(xué)校校園衛(wèi)生的清理整頓力度，積極開展?fàn)幾鲂@小衛(wèi)士活動(dòng)，扎實(shí)開展“垃圾不落地”和“處處無雜草”的活動(dòng)，做好學(xué)校凈化工作，做到各室擺放整齊、地面無任何灰塵紙屑，校園無任何衛(wèi)生死角。

2、開展校園文化建設(shè)，共建文化校園

（1）開展校園育人文化建設(shè)。

①室外環(huán)境布置。利用宣傳欄、活動(dòng)宣傳牌等將學(xué)校的辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)校及教師的師德承諾、學(xué)生主題教育、師生表彰等內(nèi)容呈現(xiàn)出來，展示學(xué)校師生的風(fēng)采。

②班級(jí)環(huán)境布置。將班級(jí)名片張貼在各班教室門口，室內(nèi)布置教室黑板正上方統(tǒng)一設(shè)置各具特色的班訓(xùn)。教室兩側(cè)和其他各個(gè)角落，在各班師生的共同努力下進(jìn)行個(gè)性化、人文化設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

③各辦公室、功能室文化建設(shè)。根據(jù)各室工作職能，確立相應(yīng)的文雅特色名稱和室內(nèi)標(biāo)語，張貼相關(guān)的規(guī)章制度，將學(xué)校的管理制度、師德承諾、溫馨提示、名人名言等張貼在相應(yīng)位置，既提示師生工作學(xué)習(xí)，又體現(xiàn)溫馨理念。

④文化長廊展現(xiàn)特色。結(jié)合打造書海校園的文化理念，進(jìn)行校園文化定位與全面建設(shè)?！拔业募覉@我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行”、師生書畫作品展，詩詞歌賦等傳統(tǒng)文化藝術(shù)欣賞，國學(xué)經(jīng)典、文言警句，寓詩文、講解、繪畫于一體，在歷史文化的潛移默化中，使學(xué)生受到熏陶和感染，從而完善學(xué)生的人格，提升學(xué)生的思想境界，讓中華美德深入人心……體現(xiàn)“在陽光下幸福成長”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”.（2）開展校園精神文化建設(shè)。

①充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。堅(jiān)持每周的國旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

②利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。開好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

③創(chuàng)建校園之聲廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的音樂鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

④積極開辟第二課堂，舉辦“五節(jié)”活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

⑤積極開展讀書活動(dòng)，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”,學(xué)校設(shè)有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書、讀好書、書讀好”.⑥認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。評(píng)選內(nèi)容有學(xué)習(xí)明星、管理明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造田福小學(xué)的“星光大道”.（二）讓教師幸福地成長

1、關(guān)注教師專業(yè)成長，增強(qiáng)教師成就感。

第一，學(xué)習(xí)提升增內(nèi)涵。學(xué)校制定教師讀書計(jì)劃，為每一位教師提供優(yōu)秀教育書籍、給每一位老師訂一本教育雜志；老師積極撰寫讀書筆記和心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)交流。學(xué)校設(shè)立“教師書吧”,提供一個(gè)溫馨的家園，營造一個(gè)人文的校園環(huán)境。

第二，名師引領(lǐng)享經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，為教師提供更多與名師“零距離”接觸的機(jī)會(huì)。通過與名師的互動(dòng)，教師們快捷地找到解決教學(xué)問題的方法，使學(xué)校教師有更開闊的眼界和更高遠(yuǎn)的追求。

第三，搭建平臺(tái)促提升。鼓勵(lì)教師積極參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)及各級(jí)各類的骨干教師培訓(xùn)，組織開展各類業(yè)務(wù)技能的競賽活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教師教育教學(xué)水平，助推教師成長，讓教師享受成長和收獲教育成果帶來的喜悅和幸福。讓教師在看待工作時(shí)有了新的角度，幫助教師找到職業(yè)幸福感，在奉獻(xiàn)的同時(shí)推動(dòng)自身的成長，獲取成功的愉悅。

2、關(guān)注教師身心健康，提升教師幸福指數(shù)

（1）關(guān)心教師工作環(huán)境，為教師提供舒心舒適工作條件。

學(xué)校為辦公室安裝空調(diào)，為教師設(shè)立讀書吧，給教師訂閱報(bào)刊雜志以及各類教學(xué)資料，為教師提供休息宿舍等，以良好的綠色、低碳、環(huán)保的工作環(huán)境和條件，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工的積極性，形成愛崗敬業(yè)、忘我工作的良好風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)和諧、積極進(jìn)取的良好氛圍。

（2）關(guān)心教職工的精神需求，關(guān)注教師的心理健康。給予教師充分的信任，賦予教師更多的責(zé)任，尊重教師的自主權(quán)，開誠布公，學(xué)校利用教代會(huì)、教師會(huì)，讓教師表達(dá)對(duì)學(xué)校工作的意見與建議，讓教師行使當(dāng)家作主的權(quán)力。情感上倍加關(guān)懷，老師們過生日時(shí)，送去蛋糕和祝福，老師生病住院，學(xué)校去看望；老師家中有困難，盡力去幫助……關(guān)注每一位教師，體貼他們的疾苦，關(guān)心他們的生活，使每位教師獲得十分愉悅的心理體驗(yàn)，引發(fā)情感共鳴，凝聚出奮發(fā)向上的情感力

（3）關(guān)注教師身體健康。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，每年開展教師健康體檢活動(dòng)；開展“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”活動(dòng)；設(shè)立體育活動(dòng)室等教室，為教師配備羽毛球、籃球、跳繩、呼啦圈等健身器材，組織教師舉行踢毽子、乒乓球賽等豐富多彩的文體活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在工作之余積極參加體育運(yùn)動(dòng)，打造健康體魄。使每名教師都能以健康的體魄，高效開展教育教學(xué)工作。

（三）讓學(xué)生幸?？鞓烦砷L

1、嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。從細(xì)節(jié)入手，著力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、言行舉止、文明禮儀、衣著打扮、安全教育、勞動(dòng)習(xí)慣和生活能力養(yǎng)成，扎實(shí)上好禮儀課，抓實(shí)學(xué)生行為規(guī)范。結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，每學(xué)期開展星級(jí)少年評(píng)比，金牌班級(jí)評(píng)比，樹立班級(jí)、學(xué)生優(yōu)秀典型；通過“文明禮儀在心中”知識(shí)競賽，“安全教育講座”等活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育規(guī)范。

2、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效益。把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，嚴(yán)格控制作業(yè)量和禁止有償補(bǔ)課，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生休息和休閑時(shí)間。

3、提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。開展五節(jié)實(shí)踐活動(dòng)，繼續(xù)開展學(xué)生興趣小組、特色社團(tuán)活動(dòng)。大力開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,充分利用教育基地資源，建立學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)制度，定期組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、關(guān)注學(xué)生心理健康。加強(qiáng)學(xué)生心理健康的保護(hù)，進(jìn)行學(xué)生心理行為問題矯正，注重學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。有針對(duì)性地開展單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭和異地務(wù)工家庭等特殊家庭子女教育，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

（四）改革評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)建幸福班級(jí)。

班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。本學(xué)期我們繼續(xù)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創(chuàng)設(shè)快樂的生活關(guān)系，組織快樂的生活實(shí)踐，讓班級(jí)成為學(xué)生幸福生活的樂園。

（五）深入推進(jìn)新課程改革，打造“幸福課堂”.通過新課程改革，積極創(chuàng)造理想的幸福課堂。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。推進(jìn)分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置；強(qiáng)化先進(jìn)課堂教學(xué)研究成果，減負(fù)增效，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。引領(lǐng)孩子自覺地學(xué)習(xí)，獨(dú)立自主地生活，充滿自信，懂得愛己愛人，讓每個(gè)孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。教學(xué)過程也是師生共同成長的過程，因此其本身應(yīng)該是師生雙方體驗(yàn)幸福，享受幸福的過程。教學(xué)的終極目標(biāo)，課堂的動(dòng)態(tài)建構(gòu)是建立在師生之間能以更幸福的生活的人生追求上?？傊?，師生之間應(yīng)該幸福地存在課堂之中，追求幸福的課堂生活。

四、實(shí)施步驟

制定本?！靶腋＝逃こ獭睂?shí)施方案。

召開會(huì)議進(jìn)行部署。

結(jié)合本校實(shí)際，制定實(shí)施細(xì)則。

找準(zhǔn)問題和解決問題的突破點(diǎn)；開展輿論宣傳，利用多種形式、多種渠道宣傳營造良好環(huán)境和氛圍。

根據(jù)方案全面展開工作。要切實(shí)做到有目標(biāo)、有舉措、有考核、有獎(jiǎng)懲，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。要堅(jiān)持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)，將工作細(xì)化、量化，邊建設(shè)邊總結(jié)，邊總結(jié)邊整改，不斷完善，不斷創(chuàng)新。加強(qiáng)過程監(jiān)控和督促，定期組織過程性檢查和指導(dǎo)，確保創(chuàng)建工作深入推進(jìn)。

第三階段階段總結(jié)、督查（2015年6月-7月）

在充分總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)取得的成績、存在的問題進(jìn)行客觀分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，為下一階段做好準(zhǔn)備。

第四階段形成機(jī)制、廣泛推進(jìn)（2015年8月）

創(chuàng)造性地開展“幸福校園、幸福班級(jí)、幸福課堂”建設(shè)活動(dòng)，逐步建立和完善工作機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制，鞏固創(chuàng)建成果，保持良好運(yùn)行態(tài)勢。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立“幸福教育”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、督促指導(dǎo)，推動(dòng)該項(xiàng)工作的有效開展，做好“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)工作的安排、部署和落實(shí)。采取“項(xiàng)目化”運(yùn)作方式，分解任務(wù)，分頭并進(jìn)，保障實(shí)效。

2、明確責(zé)任。各處室、班主任、各教師明確為什么建設(shè)“幸福學(xué)?！薄⑷绾谓ㄔO(shè)“幸福學(xué)?！?、怎樣建設(shè)“幸福學(xué)校”等關(guān)鍵性問題，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建工作。

3、加強(qiáng)宣傳。加大對(duì)“幸福學(xué)?！苯ㄔO(shè)意義的宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，濃厚輿論氛圍，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取學(xué)生家長和社會(huì)各界的有力支持，贏得廣大學(xué)生和全體老師的廣泛認(rèn)可，形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

4、強(qiáng)化考評(píng)。認(rèn)真研究“幸福教育”評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將創(chuàng)建工作納入教師和班級(jí)評(píng)價(jià)。不斷探索完善考評(píng)細(xì)則，抓好過程性管理和終結(jié)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)創(chuàng)建工作規(guī)范化、常態(tài)化、品牌化。

第四篇：打造幸福德育 走內(nèi)涵發(fā)展之路

打造幸福德育 走內(nèi)涵發(fā)展之路

-----江陰市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育工作三年提升行動(dòng)計(jì)劃

（2011—2013年）

為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生健康、全面發(fā)展，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》，以及《江陰市中小學(xué)德育工作三年提升行動(dòng)計(jì)劃》文件精神要求，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校德育工作堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為具體指導(dǎo)，立足本校實(shí)際，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和擁有高尚的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生多元、和諧、健康發(fā)展。精心打造幸福教育百個(gè)細(xì)節(jié)，構(gòu)建幸福德育體系，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，落實(shí)教育、教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面。

二、具體目標(biāo)：

1、德育組織網(wǎng)絡(luò)化。三年內(nèi)，進(jìn)一步完善學(xué)校，家庭，社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步拓展德育空間。讓家長走進(jìn)學(xué)?！私饨逃蛔尯⒆幼哌M(jìn)社區(qū)—宣傳教育；讓學(xué)校深入社區(qū)—展示教育。辦好家長學(xué)校，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)等途徑加強(qiáng)溝通，定期對(duì)家長進(jìn)行家教輔導(dǎo)，辦好社區(qū)校外輔導(dǎo)站，從而形成社會(huì)各方面齊抓共管的良性育人氛圍。

2、德育隊(duì)伍專業(yè)化。至2013年，100%的青年班主任接受培訓(xùn)。德育專職干部和德育管理教師接受專業(yè)培訓(xùn)；培養(yǎng)1—2名心理健康教育教師；參評(píng)無錫市、江陰市班主任工作能手、新秀順利通過人數(shù)達(dá)8人以上。

3、德育活動(dòng)品牌化。通過開展“幸福節(jié)日”“幸福儀式”“幸?；顒?dòng)”以及各種學(xué)生興趣社團(tuán)活動(dòng)，幸福滋潤品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。完善自主參與、自我教育、自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的育人模式。

4、德育評(píng)價(jià)科學(xué)化。力爭在三年內(nèi)，建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教師績效考核、德育學(xué)科評(píng)價(jià)和學(xué)校德育工作評(píng)估四項(xiàng)德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

5、德育資源最優(yōu)化。三年內(nèi)，充分挖掘周邊地域人文資源，不斷拓展德育陣地。

6、德育效果最優(yōu)化。培養(yǎng)“知書達(dá)禮”的學(xué)生，無論校內(nèi)校外，都能展現(xiàn)出江陰市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生有禮儀、有教養(yǎng)，有文化，會(huì)學(xué)習(xí)的特質(zhì)。

三、具體措施：

一、打造一支“心中充滿陽光”的專業(yè)化的德育隊(duì)伍，努力形成全員德育氛圍

1、不斷提高廣大教師的師德修養(yǎng)和理論水平,引導(dǎo)教師切實(shí)履行師德規(guī)范。我們將組織教師以年級(jí)組為單位，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央八號(hào)文件、《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》等德育文件，平時(shí)還將通過報(bào)告、討論、講座、座談等多種形式，引導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步明確把竭誠為少年兒童健康成長服務(wù)作為德育工作全部的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。樹立“全員育人”、“育人第一”、“時(shí)時(shí)處處事事育人”的意識(shí)。并且，學(xué)校制定規(guī)章制度，明確每一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的教育任務(wù)，尤其是班級(jí)工作中明確班主任和班級(jí)任課教師在班級(jí)集體建設(shè)中的職責(zé)，讓學(xué)校的每一個(gè)崗位和每一位人員意識(shí)到自己的育人任務(wù)，并切實(shí)承擔(dān)自己的職責(zé)。牢固樹立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會(huì)”的意識(shí)，持之以恒地開展好愛崗敬業(yè)活動(dòng)。平時(shí)把學(xué)生的滿意率的情況作為評(píng)價(jià)教師和教學(xué)的重要依據(jù)，從而督促教師更好地履行師德規(guī)范。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任工作實(shí)效。（1）認(rèn)真選聘班主任，科學(xué)配備班主任隊(duì)伍。

（2）規(guī)范班主任工作考核，不斷提高班主任工作積極性。

（3）運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任積極性；給予人文關(guān)懷，愉悅班主任身心。（4）加大班主任的培訓(xùn)力度，提高班主任素質(zhì)。

一是認(rèn)真制定計(jì)劃，使培訓(xùn)工作目標(biāo)明確，有條不紊。二是精選內(nèi)容，講求實(shí)效。三是常規(guī)培訓(xùn)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。四是繼續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對(duì)制。（5）開辟多種途徑，提高班主任工作能力

一是堅(jiān)持每學(xué)期的主題班會(huì)比武活動(dòng)。二是堅(jiān)持寫德育論文和工作總結(jié)。三是開展班主任研討活動(dòng)。

二、以校園文化、班級(jí)文化為德育內(nèi)涵，豐富校園生活，促學(xué)生身心健康發(fā)展。

學(xué)校文化建設(shè)，不僅是為了滿足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過學(xué)校文化建設(shè)，達(dá)到提高師生群體素質(zhì)這一根本目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化的德育效能。我們將從以下幾方面來做：

1、精心布置校園環(huán)境。學(xué)校著力營造凈化、綠化、美化的人文環(huán)境，校園時(shí)時(shí)保持整潔并有良好的秩序環(huán)境；地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；自行車和其他類型車輛及物品停放、堆放規(guī)范整齊。做到讓每一棵花草、每一面墻壁、每一處場所，都能發(fā)揮育人功能。以優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)實(shí)小師生的心靈。

2、著力建設(shè)“文化長廊”，充分利用好可利用的空間，設(shè)置布置成櫥窗、板報(bào)、校務(wù)公開欄等。經(jīng)常更新櫥窗、板報(bào)內(nèi)容，使櫥窗、板報(bào)成為宣傳校園新人新事、倡導(dǎo)科學(xué)文明、展示師生藝術(shù)才華的文化長廊，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

3、豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。繼續(xù)以班級(jí)文化建設(shè)為載體，以創(chuàng)建特色班級(jí)、提升文化品位為目標(biāo)，進(jìn)一步豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，營造班級(jí)、校園的德育特色。同時(shí)鼓勵(lì)班主任根據(jù)自己的個(gè)人特長和班級(jí)特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量和學(xué)生主體教育原理開展特色班級(jí)活動(dòng)。讓學(xué)生在集體中受到熏陶、感染和啟迪。

4、繽紛節(jié)日活動(dòng)。

各種重要節(jié)日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源，我們將結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動(dòng)。三月份開展“學(xué)雷鋒”主題教育系列活動(dòng)。四月份開展“緬懷先烈、學(xué)習(xí)先烈”的清明節(jié)掃墓活動(dòng)，并以“植樹節(jié)”為契機(jī)，開展環(huán)保、節(jié)能減排為主題的系列活動(dòng)。五月份開展開展感恩教育主題月系列活動(dòng)，以及以5.12全國助殘日為契機(jī)，以5月份的最后一個(gè)星期日是助殘日，鼓勵(lì)全校的同學(xué)都來關(guān)注需要幫助的人，并開展與特輔班的手拉手活動(dòng)。六月份開展開展“關(guān)注兒童的快樂，回歸童年”系列活動(dòng)和慶“六?一”活動(dòng)，以六一節(jié)為契機(jī)，為同學(xué)們打造一個(gè)多彩繽紛的節(jié)日。

5、構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書香校園。通過班班開展閱讀之星、寫字之星評(píng)比、每月板報(bào)評(píng)比、第八屆校園讀書節(jié)、必讀書目考察等豐富多的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正推動(dòng)“書香伴我成長”讀書工程。

6、繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播，使枯燥的午間因?yàn)閺V播、電視而生動(dòng)、美麗起來，并以高質(zhì)量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。

7、精心設(shè)置音樂鈴，在前幾年把上下課的電鈴聲改成音樂鈴的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精選曲子，讓每一個(gè)課間更加輕松活潑，結(jié)合下課鈴，午間播放校歌，讓美好的音樂伴隨著向上的情感時(shí)時(shí)回蕩在學(xué)校上空，激蕩著學(xué)生的心靈。

三、以幸福中隊(duì)、星級(jí)少年評(píng)比為載體，強(qiáng)化班級(jí)管理，強(qiáng)化養(yǎng)成教育 班集體建設(shè)方面：

1、班級(jí)文化建設(shè)。

主要載體是：開展“溫馨教室”評(píng)比活動(dòng)，每月一評(píng)比并公布。（從教室的凈化、綠化、美化等方面進(jìn)行評(píng)比）

2、建立薄弱班級(jí)會(huì)診制。每月根據(jù)常規(guī)評(píng)比情況確定每年級(jí)段一個(gè)班級(jí)進(jìn)行全天跟蹤督導(dǎo)給出班主任工作意見和建議。養(yǎng)成教育方面：

1、開展目標(biāo)教育

根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，結(jié)合《養(yǎng)成教育目標(biāo)》，有針對(duì)性開展教育活動(dòng)，使各年級(jí)德育內(nèi)容專題化、規(guī)范化。低、中、高年級(jí)德育主題分別是：

低年級(jí)：邁好成長第一步——以“養(yǎng)成守紀(jì)教育”為主題；

中年級(jí)：邁好理想第一步——以“愛國主義教育”為主題；

高年級(jí)：邁好人生第一步——以“我為學(xué)校添光彩”

本學(xué)期的中隊(duì)活動(dòng)評(píng)比主題

2、把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以“十個(gè)好習(xí)慣”的養(yǎng)成教育為德育切入口，強(qiáng)調(diào)四個(gè)狠抓:一抓活動(dòng)、促養(yǎng)成（通過品生、品社等德育課抓明禮導(dǎo)行；班隊(duì)活動(dòng)抓養(yǎng)成訓(xùn)練；榜樣示范抓正面引導(dǎo)；校園文化抓環(huán)境陶冶；家庭教育抓輔導(dǎo)配合等途徑，從明禮入手、典型示范、訓(xùn)練養(yǎng)成、檢查督促、評(píng)價(jià)表彰來提高活動(dòng)實(shí)效）。二抓典型、樹榜樣（開展榮譽(yù)旗手評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生樹立身邊的榜樣）。三抓重點(diǎn)、求突破（主要是規(guī)范語言，正確使用文明用語，不說臟話、粗話，規(guī)范學(xué)生日常課間活動(dòng)，不在走廊跑跳、喧嘩，不罵人、不打架。不亂涂亂畫，愛護(hù)愛護(hù)公共財(cái)物，規(guī)范隊(duì)列、間操、各種集會(huì)做到快、靜、齊）。四抓檢查、求深化（開展幸福中隊(duì)，陽光少年、星級(jí)少年等評(píng)選活動(dòng)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育專項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)，每周一小結(jié)，每周一點(diǎn)評(píng)，本學(xué)期仍有兩位輔導(dǎo)員和我一起在周二行規(guī)評(píng)議，請(qǐng)蹲點(diǎn)行政也能提供依據(jù))。

3、重視實(shí)踐訓(xùn)練。編寫嘗試《我的好習(xí)慣》校本德育教材，做好每周有內(nèi)容，分層次、有序列、有重點(diǎn)、有檢查、有反饋，將行為教育付之于行動(dòng)中，使良好習(xí)慣培養(yǎng)付之日常教學(xué)和班級(jí)管理中。從“近、小、實(shí)”上下功夫。通過講一講、議一議、改一改、比一比等形式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，矯正自我，拓展自我，以“小主人”的身份來改善校容校貌，提升校園的文明程度。

4、建立行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)。每天閱讀15至20分鐘，每天獨(dú)立整理書包，書桌保持整潔，每天早晚獨(dú)立刷牙、洗臉洗腳，每天疊被、整理床鋪??十畝園小學(xué)自編的行為習(xí)慣養(yǎng)成手冊(cè)規(guī)定了以上內(nèi)容。手冊(cè)分別就“文明禮貌習(xí)慣”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣”、“體育鍛煉習(xí)慣”，針對(duì)不同年齡階段學(xué)生提出具體要求。養(yǎng)成手冊(cè)將交給家長，根據(jù)學(xué)生在家完成的情況由家長打分，每周記錄一次，交給學(xué)校后再結(jié)合在校表現(xiàn)每月評(píng)選一次“行為習(xí)慣優(yōu)秀學(xué)生”，以校信通的喜報(bào)的形式告知家長。

四、構(gòu)建幸福德育，成就幸福學(xué)生

1、深入開展“主題德育”教育活動(dòng)，各班利用每周主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間，結(jié)合學(xué)生年齡和知識(shí)的特點(diǎn)，以“爭做道德高尚、文明禮貌、遵紀(jì)守法、健康陽光的人” 為切入點(diǎn)，各班認(rèn)真開展每月一個(gè)大主題的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

2、踐行微笑禮儀。讓學(xué)生明禮踐行，收獲幸福校園

3、開展?fàn)幷聤Z星活動(dòng)，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，享受成功的幸福

4、創(chuàng)建溫馨班級(jí)，給學(xué)生一個(gè)清新和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、以活動(dòng)為依托，通過幸福節(jié)日、幸福儀式、幸福活動(dòng)，讓學(xué)生感受校園幸福生活。

6、精心打造“紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”品牌活動(dòng)，學(xué)校將精心組織開展江陰古史館小導(dǎo)游、江陰圖書館小小管理員、江陰福利院小小志愿者、小小氣象員、二小科技小社團(tuán)活動(dòng)、二小文學(xué)社團(tuán)??

幸福德育的構(gòu)建，為學(xué)生的快樂健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓每一位同學(xué)真正體會(huì)了生活的溫馨、學(xué)習(xí)的快樂、成長的幸福。

五、調(diào)動(dòng)各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢

1、繼續(xù)開展“百名教師走訪千戶家庭”活動(dòng)，密切家校聯(lián)系，推進(jìn)家庭教育邁向新的臺(tái)階。強(qiáng)化班主任的家訪制度，對(duì)問題學(xué)生、問題家長等特殊對(duì)象進(jìn)行及時(shí)訪問

2、班班建立班級(jí)博客，記錄班級(jí)點(diǎn)滴成長足跡，搭建教師、學(xué)生、家長互動(dòng)的平臺(tái)。

3、利用德育共建單位的有利資源,組織學(xué)生深入社區(qū),開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如辦好社區(qū)校外輔導(dǎo)站，形成校內(nèi)外學(xué)生德育的網(wǎng)絡(luò),共同促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)的發(fā)展。

六、搞好德育科研，創(chuàng)建德育特色。

幸福教育是我校的一篇大文章，幸福教育包含著幸福德育，幸福德育，需要科研作先導(dǎo)。所以，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)德育科研，創(chuàng)建德育特色。

1、積極進(jìn)行德育科研。幫助每位教師樹立向科研要質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識(shí)，重視德育的科研工作，提高決策的科學(xué)性；在工作中大膽革新、勇于探索，擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)新型跨世紀(jì)人才的歷史重任。認(rèn)真、細(xì)致地做好德育課題《校節(jié)文化研究》《基于兒童幸福感的幸福細(xì)節(jié)研究》《構(gòu)建幸福德育的策略研究》的研究工作。

2、探索網(wǎng)絡(luò)教育新路。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)德育問題的研究，在學(xué)校主頁上開發(fā)一定數(shù)量的班級(jí)主頁和教師學(xué)生的個(gè)人主頁。學(xué)校的重大德育活動(dòng)通過校園網(wǎng)進(jìn)行傳播和交流，形成更為豐富的德育優(yōu)勢資源。

吳文杰 ***

第五篇：幸福演講稿教育故事

我的教育故事——幸福微生活

實(shí)小富陽校區(qū)

陳友廷

幸福是什么？

有人說幸福是笑口常開，也有人說幸福是一首感動(dòng)的歌曲，一個(gè)贊許的眼光，一句溫暖的話語、、、、、、而我卻要說幸福就是做個(gè)“實(shí)小人”。

雖然，在工作中經(jīng)常碰到一些鬧心事兒，煩心過、郁悶過。但是，靜下心來想想我覺得自己是幸福的，因?yàn)樵趯?shí)小這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，精誠合作的大家庭里，我感到無比的溫暖。今天借幸福話題談?wù)勎易鳛橐幻麑?shí)小老師的幸福微生活。

上學(xué)期有幸與學(xué)校幾位老師前往上海聽課，幾天下來徐英老師、陳榮鳳主任不顧風(fēng)塵勞苦熱情張羅，讓我們住食無憂從而保障了外出學(xué)習(xí)的質(zhì)量。特別讓我感動(dòng)的是，我因水土不服肚子不適，鄭寶其主任在早晨六點(diǎn)鐘陪我走了很長的一段路到處找藥店，每當(dāng)想起這件事情我總有暖流灌注流淌的滿滿幸福感。幾天的學(xué)習(xí)讓我們收獲滿滿，可在回程之際，大家卻焦急的發(fā)現(xiàn)還缺少兩張車票，多滯留一刻，就意味著我們都將無法及時(shí)回家，無法及時(shí)回到工作崗位上，無法及時(shí)把最新的收獲與同事們分享。這時(shí)候，又是集體的力量和智慧發(fā)揮了關(guān)鍵的作用，我們想盡辦法，通過各種渠道成功買到了票，大家在回程之中，除了內(nèi)心的歡欣，也更增進(jìn)了彼此的友誼，增強(qiáng)了彼此的認(rèn)同感、、、、、、這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴難道不是我們“實(shí)小人”所享有的幸福嗎？

我的幸福感不僅來自學(xué)校的生活瑣事，更體現(xiàn)在教學(xué)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精。不管哪位老師上公開課，有人為你出謀獻(xiàn)策，有人給你連夜趕做課件，也有人熱心為你準(zhǔn)備教具，團(tuán)結(jié)協(xié)作克難攻堅(jiān)攜手向前，你會(huì)不覺得幸福嗎？更可貴的是在實(shí)小隨時(shí)可見那些老實(shí)小為新老師傾囊指導(dǎo)，這學(xué)期在我們四年段辦公室總是看到少慧、丹華、少英老師為自己的結(jié)對(duì)徒弟手把手的教，還有每次經(jīng)過一、二年段辦公室總是看到張清主任、永紅師傅在不厭其煩的指導(dǎo)年輕教師上課的情景。她們耐心細(xì)致的一句一句地教，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地講，不禁讓我想起那句教育哲言：捧著一顆心來，不帶半根草去。無私而且有愛，毫無怨言地手把手領(lǐng)著我們這些新實(shí)小人成長，她們身上散發(fā)著我們實(shí)小人高尚的精神和高貴的品質(zhì)，引領(lǐng)著大伙兒一齊攀登向上共創(chuàng)教育事業(yè)。

俗話說“知足常樂”，只有知足方能獲得幸福。貪心不足，永遠(yuǎn)也沒有幸福。幸福是一種滿足，一種樂趣，也是一種感覺，一種責(zé)任。原來，幸?？梢院芎唵?，同事間的互幫互助就是幸福，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就是幸福，學(xué)生喜歡就是幸福，取得成績就是幸福。教師的幸福也是學(xué)生的幸福，師生的幸福就是教育的幸福。在這里，我成為了一名幸福的教師，在物欲繁茂的今天，守住一方心靈的凈土，無限地?zé)釔劢逃瑹釔蹖W(xué)生，保持一份內(nèi)心的安寧。

讓我們都成為幸福的實(shí)小人，讓我們攜手向前，共同開創(chuàng)實(shí)小更加光明燦爛的明天。