第一篇：散談山水畫之勢(shì)美文

“勢(shì)”字從力，從執(zhí)，“執(zhí)”意為“在高原上滾球丸”，“執(zhí)”與“力”聯(lián)合起來表示“高原上的球丸具有往低地滾動(dòng)的力。由此引申為形式、局勢(shì)、趨勢(shì)、勢(shì)力、氣勢(shì)、地勢(shì)、陣勢(shì)等，物理學(xué)上的勢(shì)是儲(chǔ)存在一個(gè)事物內(nèi)的能量，也可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，是一種狀態(tài)量，又稱作位能。

而文學(xué)藝術(shù)中的“勢(shì)”是在各種感官聯(lián)動(dòng)作用下產(chǎn)生的視覺力，是心理狀態(tài)的勢(shì)能，和物理意義上的勢(shì)能既有聯(lián)系又有區(qū)別。藝術(shù)中勢(shì)的觀念源自書論及詩(shī)文批評(píng)，傳晉代王羲之作《題衛(wèi)夫人筆陣圖》云：“欲學(xué)草書又有別法，須緩前急后，字體形勢(shì)狀如龍蛇，相鉤連不斷……唯有章草及章程行押等不用此勢(shì)。”王羲之在書論中又有：“夫紙者陣也，筆者刀鞘也，墨者兵甲也，水研者城池也，本領(lǐng)者將軍也，心意者副將也，結(jié)構(gòu)者謀策也，揚(yáng)筆者吉兇也，出入者號(hào)令也……”由此可以看出傳統(tǒng)書法早就十分注重位置的經(jīng)營(yíng)，形勢(shì)的布置，氣脈的連貫，主次的分布，情感的抒發(fā)，這同南齊謝赫《古畫品錄》中提出的“經(jīng)營(yíng)位置，置陳布勢(shì)”是一樣的道理。衛(wèi)鑠在《筆陣圖》中提出：“橫如千里陣云，隱隱然其實(shí)有形”“點(diǎn)如高峰墜石，磕磕然石如崩也。”

一個(gè)字的點(diǎn)畫之間自有聯(lián)絡(luò)，有活的生命力灌注其中，點(diǎn)畫之“勢(shì)”的相反相成之力造成生動(dòng)的氣韻，《九勢(shì)》一開頭就說：“夫書肇于自然，自然既立，陰陽(yáng)生焉，陰陽(yáng)既生，形勢(shì)出焉，藏頭護(hù)尾，力在字中，下筆用力，肌膚之麗，故日勢(shì)來不可止，勢(shì)去不可遏。”由此看來，書畫一律，都是合于“道”的表現(xiàn)形式。是一種陰陽(yáng)相生，相反相成，既對(duì)立又統(tǒng)一的行進(jìn)過程，是不斷地在矛盾的對(duì)立中尋找新的平衡，在復(fù)雜紛繁中找出主干，找出主勢(shì)，也是這種勢(shì)的力量成為事物發(fā)展的原動(dòng)力。

“凡作一圖，若不先立主見漫為填補(bǔ)，東添西湊，使一局物色各不相顧，最是大病。先要將疏密虛實(shí)，大意早定，灑然落墨，彼此相生而相應(yīng)，濃淡相間而相成，拆開則逐物有致，合攏則通體聯(lián)絡(luò)……”(《芥舟學(xué)畫編》沈宗騫)這里談及的實(shí)際就是山水畫的形勢(shì)，置陳布勢(shì)，作畫之前的胸臆，山勢(shì)的開合聯(lián)絡(luò)，樹木、路徑、屋舍之安置等皆而合于總勢(shì)的趨向，“得勢(shì)則隨意經(jīng)營(yíng)，一隅皆是，失勢(shì)則盡心收拾，滿幅都非。”(笪重光《畫筌》)“隨意經(jīng)營(yíng)”是得勢(shì)的前提，以勢(shì)為主導(dǎo)而進(jìn)行的，而經(jīng)營(yíng)的效果又張揚(yáng)著勢(shì)的能量和氣象，所以可以說經(jīng)營(yíng)位置就是置陳布勢(shì)。山水畫是要經(jīng)營(yíng)一種平中有奇，緩中有急，虛中有實(shí)，奇中有正的姿態(tài)?！拔恢靡税?，然必奇而安，不奇不貴于安。安而不奇，庸手也，奇而不安，生手也?！?《虛齋名畫續(xù)錄》)“戰(zhàn)勢(shì)不過奇正，奇正之變，不可勝窮也”(《孫子兵法》)。造奇即是造險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇，然必在奇險(xiǎn)中求安，平正中求奇，方為畫中高手。這種畫面結(jié)構(gòu)上的勢(shì)態(tài)，是一種在矛盾中求和諧，用辯證的方法把握眾多因素既變化又和諧的關(guān)系，從而獲得表現(xiàn)上的勃勃生機(jī)。布勢(shì)在于造險(xiǎn)，“四平八穩(wěn)則不見氣勢(shì)。破平之法是在險(xiǎn)絕，險(xiǎn)絕一定要有傾向性?！?陸儼少《山水畫芻議》)所謂的傾向性，就是要物象具有一定的視覺指引力，通過打破物體相對(duì)均衡的穩(wěn)定狀態(tài)，造成視覺上的動(dòng)蕩與傾危感，從而產(chǎn)生一種勢(shì)能的運(yùn)動(dòng)感，置陣布勢(shì)就是要通篇經(jīng)營(yíng)這種運(yùn)動(dòng)之勢(shì)，但勢(shì)的運(yùn)動(dòng)還要有張有斂，不致失勢(shì)，大勢(shì)既定，小處隨意經(jīng)營(yíng)，但也要注意為大勢(shì)服務(wù)，每下一筆都要增益其勢(shì)，勢(shì)愈積愈厚，最終必然形成“轉(zhuǎn)圓石于千仞之山”的險(xiǎn)峻氣象。通常我們所說的畫面的張力，其實(shí)就是畫中物象形態(tài)的勢(shì)能向外擴(kuò)張，畫中之物四邊延伸，沖破有限的畫幅約束而延伸到無邊無際的宇宙中去，這是由中國(guó)畫獨(dú)有的形式——虛白所造成的。虛與白使物體形象的伸展具有可能性，并給予創(chuàng)作主體在布勢(shì)中以極大的主觀能動(dòng)性，畫中的形態(tài)位置完全可以按照勢(shì)向的發(fā)展而著意安排，一切不合乎勢(shì)向發(fā)展的物體形象都可以在虛白的合理性中舍棄，而自然中不存在的物象為了勢(shì)的發(fā)展可以搬移借用。勢(shì)向完全是在人的主觀意向驅(qū)使下形成的，而不是在客觀自然中直接發(fā)現(xiàn)的。因此，在創(chuàng)作中，我們想盡一切辦法，移山搬海，東挪西借，目的就是為了使作品有氣勢(shì)。物象在虛實(shí)相生的對(duì)比呼應(yīng)中形成一種勢(shì)的導(dǎo)向性和指示性，實(shí)借助虛而擴(kuò)充，虛借助實(shí)的運(yùn)動(dòng)而空靈活潑，總之，山水畫要經(jīng)營(yíng)一種平中有險(xiǎn)，奇中有正，“張弓欲發(fā)”之勢(shì)。

這種勢(shì)態(tài)的獲取，還得回到一點(diǎn)一畫中去求得，中國(guó)畫線條自身的審美價(jià)值不在本文的論述范圍，但點(diǎn)畫的形質(zhì)所形成的審美心理定式卻是我們感悟勢(shì)能所必須闡釋的?！案叻鍓嬍薄扒Ю镪囋啤薄绑@蛇入草”“飛鳥出林”等古人對(duì)用筆的論述，都給人一種勢(shì)的啟示。有了這些形象而生動(dòng)的比喻，我們似乎能捕捉住用筆的一種勢(shì)態(tài)關(guān)系，但一筆的形態(tài)可以任意自由，當(dāng)另一筆相繼呈現(xiàn)，就要注意筆與筆之間的勢(shì)態(tài)關(guān)系，如果線與線的關(guān)系是平行的，相互間的勢(shì)能關(guān)系是相等的，我們從中就很難感悟到運(yùn)動(dòng)的趨向：如果線與線是垂直交叉，相互間的矛盾又過于對(duì)立，就很難協(xié)調(diào)，而如果線條波動(dòng)穿插呼應(yīng)交替，呈現(xiàn)一種氣的運(yùn)動(dòng)流向和勢(shì)能的作用，在矛盾的統(tǒng)一中衍生出千筆萬筆，墨線外在表現(xiàn)出氣的形態(tài)及流向，氣勢(shì)相生，不形不質(zhì)，如飛如動(dòng)，其形態(tài)始終是可變的并具有動(dòng)態(tài)性，這樣由一筆而至千萬筆都會(huì)合乎通篇?jiǎng)菽艿男枰?，筆筆相生，使靜態(tài)的畫面體現(xiàn)出生命的氣象，終而神完氣足。

中國(guó)古典文學(xué)中早就有很多描述飛動(dòng)之美的作品，屈原、陶淵明、李白、王維等先賢在作品中多次詠歌云之美，“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”“白云干載空悠悠……”等，除了承載作者的審美理想外，也反映了傳統(tǒng)文化對(duì)“動(dòng)”的追求，那么勢(shì)與氣的相互生發(fā)就是產(chǎn)生“動(dòng)”最佳的途徑。

一幅優(yōu)秀的繪畫作品并不都是一揮而就的，李思訓(xùn)數(shù)月之功，吳道子一日之跡，雖然繪畫的過程長(zhǎng)短不一，但同樣產(chǎn)生了優(yōu)秀作品，吳道子能在一種激情的驅(qū)使下很快完成作品，緣于他多年的苦苦探索與追尋，數(shù)十年如一日的勤學(xué)苦練，使藝術(shù)形象與意象已爛熟于胸，才能出現(xiàn)“當(dāng)其下手風(fēng)雨快，筆所未到氣已吞”的氣勢(shì)和高超的技巧，因此，繪畫的意境、氣勢(shì)、氣韻的產(chǎn)生，首先就要求畫家要有非常高的藝術(shù)修養(yǎng)和真摯的情感，對(duì)所表現(xiàn)的事物要從現(xiàn)象到本質(zhì)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。吳昌碩筆下的葡萄、紫藤、葫蘆的彎藤，其外部形態(tài)是完全一致的，他在表達(dá)過程中并沒有完全按照客觀物象的不同變化而變化，而是根據(jù)物象內(nèi)在生命力的基本特征出發(fā)，去求得用筆取勢(shì)的自由伸張，使欣賞主體從中獲得“筆走龍蛇”的氣勢(shì)和力量。

對(duì)山水畫之勢(shì)的把握與理解，是審美主體與自然客體的相互作用的結(jié)果，相同的自然物象對(duì)于不同的審美主體會(huì)產(chǎn)生不同的審美效應(yīng)。同樣，同一審美主體對(duì)于不同的自然物象的感應(yīng)會(huì)因時(shí)間和心境的變化而變化。主體對(duì)自然物象的主動(dòng)認(rèn)識(shí)以及在藝術(shù)活動(dòng)中的不斷探索，加之當(dāng)代藝術(shù)家吸收借鑒西方藝術(shù)在視覺方面的研究成果，使得現(xiàn)代山水畫的勢(shì)向已不同于傳統(tǒng)山水畫中關(guān)于起承轉(zhuǎn)合等既成理論的理解，而呈現(xiàn)一種多元的態(tài)勢(shì)。

第二篇：班主任工作散談

班主任工作散談

黃 榮 建

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。班主任工作實(shí)屬用心良苦。在坐的各位同行，各位行家里手，我在這里談班主任工作，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是自己的一些粗淺的認(rèn)識(shí)、感受和拙笨的做法，實(shí)屬班門弄斧，還望各位斧正，海涵。下面談?wù)勎揖唧w的做法：

一.建立健全班委，用好班長(zhǎng)這支“槍”。1.多設(shè)立崗位，以某某委員長(zhǎng)命名。

本期我班從58人中選了33人當(dāng)班委，職務(wù)有：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員長(zhǎng)、勞動(dòng)委員長(zhǎng)、紀(jì)律委員長(zhǎng)、文娛委員長(zhǎng)、生活委員長(zhǎng)、組織委員長(zhǎng)、安全委員長(zhǎng)、換水委員長(zhǎng)、積累檢查委員長(zhǎng)、晨讀記錄委員長(zhǎng)、財(cái)產(chǎn)管理委員長(zhǎng)以及各組長(zhǎng)等，明確各職務(wù)職責(zé)。

2.每周二下午由班長(zhǎng)組織各班委成員召開班委會(huì)，明確開會(huì)要點(diǎn)：提出上周存在問題，明確本周工作方向。

3.給班長(zhǎng)絕對(duì)權(quán)力，課前、晚自習(xí)前在講臺(tái)上維持紀(jì)律。

4.選班長(zhǎng)盡量用班上最調(diào)皮的學(xué)生來?yè)?dān)當(dāng)，界定他在同學(xué)中的價(jià)值地位。5.其他同學(xué)認(rèn)真監(jiān)督班長(zhǎng)的不良行為，定期不記名的對(duì)他進(jìn)行民意調(diào)查（調(diào)查前先征求班長(zhǎng)同意，要求他要有寬宏大量的心理準(zhǔn)備）。6.用班長(zhǎng)前班主任做好培訓(xùn)。

案列：蔡斐班長(zhǎng)、楊亞亞班長(zhǎng)（均屬調(diào)皮學(xué)生）二.量化管理班級(jí)，用加分這個(gè)誘餌引誘學(xué)生。

1.以課堂回答問題為龍頭擴(kuò)大到其他方面，實(shí)行加分。每組由小組長(zhǎng)記錄，每周積分一次進(jìn)行公示，凡小組獲得第一名的免掃一周地，凡個(gè)人累計(jì)得分獲全班前三名，也免掃一周地。

2.加分要做到合理、公平，每個(gè)小組除記錄本組得分外，還要記錄其他三組得分，實(shí)行共同監(jiān)督。凡弄虛作假者，取消免掃資格。3.要講究短期效應(yīng)，以每周積分一次為宜。

三.學(xué)會(huì)積累、編定班級(jí)學(xué)生信息冊(cè)，使管理有據(jù)可查。

凡班級(jí)管理的一切資料可裝訂成冊(cè)，做好統(tǒng)計(jì)建立并完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案，便于查找資料。要善于做好積累工作，我從06年開始積累學(xué)生優(yōu)秀作文，已有三屆學(xué)生學(xué)生作文了。

四.講究處理學(xué)生方法，管理好調(diào)皮學(xué)生。1.留給學(xué)生自尊心，不讓學(xué)生找岔子。

① 打架事件處理：讓矛盾雙方各找自己錯(cuò)的地方，進(jìn)行反思，不讓雙方有機(jī)可乘。

案例：蔡斐事件——在打架處理事件中的感動(dòng) ② 偷盜事件處理：不正面查找原因，從側(cè)面尋找解決問題切入點(diǎn)。

案例：手機(jī)被盜事件——留給偷盜者自尊，讓他明白偷盜的危害性后，把手機(jī)放到班主任的辦公桌獲抽屜里。

2.讓他們明白老師“一般不打人，打人不一般”的道理，更多的是理解老師的良苦用。

3.要求學(xué)生做到的，自己首先做到。比如管衣衫不整者，自己必須把衣鈕扣好。

4.課堂中若師生直接矛盾沖突到了極點(diǎn)，不要硬碰硬，采用冷處理以卵擊“石”。五．定考試目標(biāo)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

每次考試后，給每位學(xué)生每一科目定分?jǐn)?shù)目標(biāo)，以前次成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，自己定下超過上次且又能實(shí)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。前三名成績(jī)可允許保持，但不能下降。不達(dá)標(biāo)者，差多少就打多少板子，即使被打也無怨言?？偟恼f來，成績(jī)上升的總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過下降的。

六．發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

1.語(yǔ)言鼓勵(lì)

凡學(xué)生表現(xiàn)好，老師用語(yǔ)言鼓勵(lì)，學(xué)生鼓掌，或者在作文中用評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)，如評(píng)價(jià)蔡汶秀的作文：品讀你的作文，我好像在和作家對(duì)話；翻看你的芳名，你好像就是我的老師，目睹你在校運(yùn)場(chǎng)上的風(fēng)采，你的執(zhí)著令人欽佩。同學(xué)，好樣兒的！

2.星級(jí)評(píng)定

凡發(fā)現(xiàn)有亮點(diǎn)，可根據(jù)情況評(píng)星發(fā)獎(jiǎng)狀。如閱讀之星、寫作之星、德育之星、班級(jí)之星、體育之星、進(jìn)步之星，勞動(dòng)之星、文娛之星、舞蹈之星、音樂之星或者雷鋒新秀、美德少年、德育標(biāo)兵、小作家、小畫家、小書家等。如班長(zhǎng)楊亞亞被評(píng)為雷鋒新秀（先進(jìn)事跡：將受傷者余快從一樓背到四樓）七．做好后進(jìn)生和留守兒童工作。

1.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：兵幫兵

對(duì)班上楊杭、馬波波、易順

二、令狐克波、令狐克華等后進(jìn)生的輔導(dǎo)，能讓他們會(huì)認(rèn)字、會(huì)讀課文、會(huì)背課文、會(huì)聽寫默寫，實(shí)行加分。

2.留守兒童關(guān)愛措施：保管錢、了解家庭背景，和他們建立成朋友關(guān)系。八．正確對(duì)待無奈家長(zhǎng)，調(diào)整自己的心態(tài)。

案例：3天內(nèi)打90多次電話遭家長(zhǎng)拒絕——這是我教育史上遇到的最無奈的家長(zhǎng)。

九．學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

案例：王毅外出事件

總之，班主任工作千頭萬緒，我們要盡量成為學(xué)生崇拜的偶像，才便于班級(jí)的管理。記住四個(gè)字：嚴(yán)愛、細(xì)節(jié)。

第三篇：散角子美文摘抄

梨花渡的黨支部書記鄭九品，不到一米七的個(gè)子，干巴精瘦，焉兒吧唧，人送綽號(hào)“散角子”書記?？删褪沁@個(gè)在哪兒都不打眼的“散角子”書記，最近卻干了一件事，讓村里的老少爺們著實(shí)樂呵了一些日子。

事情的起因是，村里號(hào)稱“六個(gè)辣椒一盤菜”的六妯娌，死活不讓開發(fā)區(qū)的道路經(jīng)他們承包的魚塘路過，修路的事卡了殼。

“甭急！”鄭九品笑呵呵地說道，“我想法子，治治俺那六個(gè)出了五服的嫂子！”村兩委剛開完會(huì)，鄭九品就擰開了高音喇叭“張翠花、劉兆蘭、李玉葉……，聽到廣播后，請(qǐng)到辦公室來！”

村頭喇叭頭子的聲音還在院子里打著旋，那六妯娌就風(fēng)風(fēng)火火地來到村委辦公室，“九品，什么熊事，把你嫂子叫來？”

“九品，你那幾個(gè)小跑腿的，沒撈著吃嫂子的奶，今個(gè)俺管你個(gè)夠！”

“有話快說，有屁就放，耽誤了俺編柳，你管飯？”

“我管飯，我管飯……”鄭九品忙不迭地起身打起了哈哈。“這飯我請(qǐng)定了。嫂子們，今天我那輛新中巴試車，沒事，想拉著你們?nèi)ヌ嘶ü剑纯春镒优鋵?duì)，想去吧？”

“放你的屁，九品，上天邊，俺還嫌你跟斗翻得慢呢！”六妯娌中人稱“鐵嘴大花鞋”的大嫂子沖著九品嚷道。

“九品，你別打俺們的主意，你要是為了魚塘的事，給俺下籠絡(luò)計(jì)，俺可不饒你……”人稱“三過篩”的小六，人最小，心眼子最多。

“哪能，哪能，誰不知道我是個(gè)‘散角子’，敢跟嫂子叫板？上花果山是我的人情，與魚塘無關(guān)，去不去？”鄭九品一臉正色地說道。

“去！天上掉下的肉包子，不吃白不吃。再說，咱六個(gè)大活人，還怕他個(gè)散角子！”六妯娌喜鵲喳喳般地一窩蜂似地出了門。

梨花渡離花果山，百多里路。說話間，中巴車就拐進(jìn)了花果山山門。六妯娌看的看，玩的玩，個(gè)個(gè)喜眉笑眼，好不盡興。

“九品，這樣的好事，以后多干點(diǎn)！”

“嫂子們請(qǐng)放心，今天不但讓你們玩好，還得吃好，省的您回家和俺哥學(xué)說我小氣，不過今天請(qǐng)客，是我自己掏的腰包！”九品果不食言，自掏腰包請(qǐng)嫂子們下飯店，吃海鮮，喝啤酒。直到天色已晚，才上車回家。

不知何故，九品的車來時(shí)快，回時(shí)慢，剛拐上“327”國(guó)道沒多遠(yuǎn)，那車廂里就傳來“鐵嘴大花鞋”的聲音：“九品，快停車……”

“干嘛？”

“尿尿?！?/p>

“尿尿？那能行嗎？你沒看著這路窄車多，憋著點(diǎn)！”

“鐵嘴大花鞋”啞聲了。

鄭九品狡黠地笑了笑，一打方向拐上了土路。那中巴立刻就像跳舞一樣，顛了起來，一蹦大高高。這一顛不要緊，那六妯娌齊聲拉著哭腔哼唧起來：“九品，你行行好，快停車……”

“九品，俺都尿褲子里了……”

“九品，你個(gè)挨千刀的‘散角子’吆，把俺的尿脬都給顛出來了！”

“甭叫喚了！”九品回過頭來，望了望六妯娌的可憐樣，一腳剎車踩定。六妯娌起身離座，急奔車門。

“別忙，先把合同簽了！”九品伸手從兜里掏出一張紙，晃了兩晃。

“合同！”

“開發(fā)區(qū)修路征用魚塘的合同！”鄭九品一臉正色地說道：“簽不簽？簽完了尿尿，我這里有印泥盒，不簽，我在再拉你們轉(zhuǎn)兩圈！”

六妯娌這回是洋鬼子看戲傻了眼。末了，還是“鐵嘴大花鞋”腦瓜子反應(yīng)快：“九品吆，你個(gè)‘散角子’吆，怪不得你晌午灌俺那些啤酒，拐了那么多的彎，末了還是為了魚塘的事！”

“好對(duì)好，賴對(duì)賴，彎刀對(duì)著瓢切菜！閑話少說，簽字的快來……”情急無奈中，被尿憋得臉煞白，直冒虛汗的“鐵嘴大花鞋”抱腹彎腰帶頭妥了協(xié)，那妯娌幾個(gè)見狀也低頭抿了翅，乖乖地在合同上按了手印，隨后，奪門而出……

事后，鎮(zhèn)里的王書記問鄭九品，用什么法子降倒了六妯娌。九品摘下帽子，撓撓頭，嘿嘿一笑：“那幾個(gè)散角子，不花錢的啤酒喝起來沒夠，一泡尿就……”

“哈哈……”

第四篇：妹妹散優(yōu)美文

妹妹，嚴(yán)格說起來應(yīng)該叫表妹才對(duì)。不過，經(jīng)過雙唇連續(xù)地輕柔按壓，前者似乎能被嵌入的情誼。

你說呢，我的妹妹？

是去年8月那個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午吧。我推開門，看見高挑的你立在媽媽身邊，靦腆地喚我：“姐！”簡(jiǎn)單的音節(jié)穿越時(shí)光的重重霧靄，此刻仍能以當(dāng)時(shí)那剪陽(yáng)光的明媚照亮我心房的一隅。

接下來大段的青春時(shí)光就要由你我共同拼貼了。作為姐姐，我該扮演那個(gè)張開羽翼，為你遮擋風(fēng)雨侵襲的開路先鋒——而我只是個(gè)不懂事的小丫頭。

這個(gè)角色轉(zhuǎn)換來得太快，在內(nèi)心深處我還一直是跟在姐姐們身后，拽著姐姐衣角的“妹妹”。

我的那些優(yōu)秀的姐姐們！她們有的是光鮮亮麗的瑜伽教練，有的是響當(dāng)當(dāng)?shù)膹?fù)旦才女，有的是享譽(yù)全城的發(fā)型師。說起她們我就忍不住眉飛色舞，嘴角上揚(yáng)。

那妹妹，我這個(gè)稚氣未脫的姐姐能讓你現(xiàn)出那種自豪的神情么？

就期待著我們一同成長(zhǎng)吧！

轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)相處了大半年了，你習(xí)慣了一口氣登上八樓的氣喘吁吁，習(xí)慣了遠(yuǎn)離父母的孤獨(dú)寂寞，習(xí)慣了老爸的嚴(yán)厲、老媽的嘮叨，甚至是邵武的咸辣口味么？

很慚愧，作為姐姐，時(shí)候我表現(xiàn)出的還是懵懂與無知。倒是你在我被燙傷后熟練的幫我敷藥，讓我的那些快要炒糊的生菜起死回生，幫助我共同戰(zhàn)勝筆帶上負(fù)隅頑抗的圓珠筆跡。面對(duì)生活的雞零狗碎，我不再勢(shì)單力薄，孤軍奮戰(zhàn)。

還記得那晚我們散步時(shí)遇見的醉漢么？他倚在路旁的電話亭邊，醉眼迷離地指著我們問：“你，你們是雙胞胎么？”——討厭的醉鬼！我們厭惡地跑開，卻又不由地笑出聲來。我們身上真的已經(jīng)有了彼此的影子么？

想來還真是奇妙！

你只有初二，可已經(jīng)高出我不少。我說去當(dāng)空姐把，你微微收收下巴，然后長(zhǎng)長(zhǎng)的笑出來，像是現(xiàn)在心里挖掘了很久才會(huì)心的亮出深埋的喜悅——你經(jīng)常有這樣的微笑。不過時(shí)候你還是在堅(jiān)守你的矜持與沉默。

妹妹，沒事的，這里就是你的家。

老媽說你的眼睛比我的漂亮，當(dāng)然之前她還說過你長(zhǎng)得和她更像。我無奈地贊成?？晌乙稽c(diǎn)都不嫉妒，因?yàn)槟闶俏业拿妹冒。?/p>

第五篇：閑來散語(yǔ)美文

閑來無事便坐著發(fā)呆，聽著熟悉的旋律回憶著曾經(jīng)的種種。下面是關(guān)于閑來散語(yǔ)美文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

我是個(gè)不愛回憶的人，腦袋里的景象往往少之又少，連高中很多事都全然記不清楚，若輕易不被人提起，倒也真的像從未發(fā)生過一樣。說不清，這樣是好是壞。畢竟回憶里喜憂參半，哪方也沒勝過誰，無從提起。

昨日，跟朋友在一個(gè)老街上轉(zhuǎn)悠突遇高中同學(xué)，一路寒暄，倒扯出不少回憶段子出來。驀然已覺時(shí)間輾轉(zhuǎn)，三四年的時(shí)光，竟然覺得像是十年那么長(zhǎng)。老街的街道邊凈是一些小咖啡店，酒吧和掛滿明信片的小房間，顯得文藝十足。一路走馬觀花，竟再也沒有喜歡的心思。向身邊朋友感慨道，怎么現(xiàn)在到這種地方，一點(diǎn)感覺都沒了，沒意思。你以前不是最喜歡這樣文藝的地方嗎？ 是啊，現(xiàn)在完全沒感覺。大概是看多了吧。

轉(zhuǎn)過身望著身后走過的路，路上依舊好多的人，突覺原來已經(jīng)走了這么長(zhǎng)了。我一路低頭走路，急著向前，竟忘了轉(zhuǎn)身。難怪，記憶會(huì)模糊。

有人跟我說，Z怎么你寫的東西都在懷念過去了？我淡笑不語(yǔ)，只是搖頭。說實(shí)話，過去的東西，在腦海里一直是模糊的景象，小說里，散文里塑造出來的主人公總是孤單一人不舍男友的離開，朋友的分散，但只有我自己心里清楚，現(xiàn)實(shí)我這里沒有男友分手的痛哭，亦沒有好友分散的傷痛，只有一次比一次更長(zhǎng)久的沉默和一次比一次更冷靜的接受。倘若追溯到高一，或許我會(huì)是懷念過去的，會(huì)是不敢向前的，會(huì)是矯情難耐，絕望極端的，甚至為一點(diǎn)小事而淚流滿面，和自己玩命死磕的。但，畢竟過去這么多年，不知不覺自己已經(jīng)改變了。

在馬太福音里摘抄到一句話，你們禱告，無論求什么，只要信，就必得著。心里首先冒出來的禱告竟然是 愿你能永遠(yuǎn)置之事外，愿我能獨(dú)自走向未來，愿我們能無事常相見。我被自己心底的聲音驚訝到，但仔細(xì)一想，我本就一直是這樣啊，這樣倔強(qiáng)。

如此倔強(qiáng)。是死性不改。

看這幾年的自己，即使在最累最怕最孤獨(dú)的時(shí)刻曾不斷妄想有人能給我依托陪我度過，但每一次心底的暗面席卷而來的時(shí)候，我都是低頭沉默，懶于訴說。我以為一切總會(huì)過去，壞的會(huì)過去，會(huì)重新好起來，雖然當(dāng)初哭的好像怎么也過不去。等風(fēng)平浪靜，才想起來跟人訴苦。當(dāng)然事后訴苦實(shí)際是沒有什么用處的，權(quán)當(dāng)無聊之處散閑話了。在時(shí)光的打磨下，我褪去棱角，不針鋒相對(duì)，不玩命死磕，懂得趨利避害，溫順內(nèi)斂不囂張?；艁y的次數(shù)越來越少，冷靜的時(shí)間越來越長(zhǎng)。我可以不好強(qiáng)，不爭(zhēng)搶，但是沒法不固執(zhí)自己的一套。我知道因自己過于執(zhí)拗的性子，錯(cuò)失過多次感情，受過多次傷，甚至于被誤解，被看輕。但，倘若我不一路如此固執(zhí)前行，我還是我么？

明顯不是。

時(shí)光叫人清醒叫人醉。

成熟沒什么不對(duì)，我們終將褪去稚嫩，模糊回憶，習(xí)慣傷痛，疲于向前，成長(zhǎng)為一個(gè)懂時(shí)務(wù)知進(jìn)退的大人。

我不怕成長(zhǎng)，不怕成熟，不怕變復(fù)雜。

我只希望自己在獨(dú)自面對(duì)復(fù)雜世界自顧不暇時(shí)也能勿忘初衷，一如當(dāng)初，現(xiàn)在的執(zhí)拗，不辜負(fù)。