第一篇：會計電算化中的問題及建議論文

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)技術(shù)在社會中的作用越來越大，而會計行業(yè)如果想要取得更長久的發(fā)展，也必須依靠于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。只有緊跟信息時代的步伐，會計行業(yè)的電算化工作才會有更好、更強(qiáng)的服務(wù)能力。財務(wù)會計電算化是企業(yè)信息化的基礎(chǔ)，做好財務(wù)會計電算化的管理，不僅可以提高企業(yè)的財務(wù)工作質(zhì)量，還可以為企業(yè)的信息化打下良好的基礎(chǔ)。

會計信息化的基礎(chǔ)是會計電算化，它會將信息技術(shù)與會計工作結(jié)合起來，以此來解決會計人員處理信息時的問題，從而達(dá)到節(jié)約時間，提高效率的目的，對未來企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)建平臺。企業(yè)也會通過創(chuàng)建會計電算化工作新模式，以此來提高會計信息的計算質(zhì)量，并且也方便會計工作人員掌握企業(yè)資金流動情況，根據(jù)資金流通情況來設(shè)計更加合理的財務(wù)管理方案，提高企業(yè)的市場競爭力。在全面實現(xiàn)會計電算化管理時，財務(wù)人員也必須掌握相關(guān)的信息技術(shù)，可以熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對較為復(fù)雜的會計信息進(jìn)行處理，增強(qiáng)企業(yè)在市場中的競爭力。

一、我國會計電算化發(fā)展情況

(一)目前會計電算化總體狀況。會計電算化在我國的提出已經(jīng)有30多年，從財務(wù)會計電算化發(fā)展到管理信息系統(tǒng)再到企業(yè)資源規(guī)劃，總體來分析，我國現(xiàn)階段的會計行業(yè)發(fā)展還是很好的，國家相關(guān)單位也頒布了一些政策來健全會計行業(yè)，給會計的發(fā)展制定出更為合理的法律依據(jù)，以適應(yīng)會計工作的變化環(huán)境。我國當(dāng)前的會計電算化的發(fā)展存在優(yōu)勢，同時也存在一些問題，例如會計崗位的工資較低、會計從業(yè)者的加班情況比較嚴(yán)重、人們的觀念意識比較單薄等。

(二)企業(yè)對會計電算化專業(yè)型人才的需求越來越大。會計行業(yè)在我國屬于比較熱門的行業(yè)，伴隨著會計電算化的發(fā)展，企業(yè)對這方面人才的需求也越來越大，要求也越來越嚴(yán)。尤其是一些經(jīng)驗豐富的高端復(fù)合型會計人才，我國目前這類人才還是較為缺少的。會計電算化和普通會計從業(yè)者之間是有區(qū)別的，會計電算化不僅要求工作人員掌握會計方面的知識，同時還需要掌握有關(guān)電子計算機(jī)方面的技術(shù)。

(三)我國會計電算化工作環(huán)境發(fā)生了很大的改變。與之前的會計工作環(huán)境相比較，會計電算化工作環(huán)境還是有很大改變的。首先是人們的主觀意識，越來越多的人開始將財經(jīng)類的工作崗位指定為自己的就業(yè)方向。例如，很多高校都創(chuàng)設(shè)了財經(jīng)會計專業(yè)，而且填寫該專業(yè)的學(xué)生也越來越多，由此可見人們的工作意識已經(jīng)發(fā)生了改變;其次從社會的就業(yè)環(huán)境來分析，每年畢業(yè)的會計學(xué)生很多，社會對這類人才的需求也很大。

二、現(xiàn)階段會計電算化工作中存在的一些問題

(一)對會計電算化工作重視程度不夠。企業(yè)財務(wù)部門的關(guān)鍵組成部分之一就是會計電算化，企業(yè)的會計人員和相關(guān)管理工作者必須增強(qiáng)對會計電算化工作的重視程度，清楚自己在工作中存在的不足之處，并針對存在的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以此來滿足企業(yè)的發(fā)展需要。但是在具體的工作過程中，很多企業(yè)會計管理人員對電算化的管理重視程度還是不夠，簡單地認(rèn)為電算化知識處理是數(shù)據(jù)的一種核算方式，沒有認(rèn)識到電算化在信息系統(tǒng)中的重要性，從而降低了企業(yè)的會計信息處理速度。并且企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的安全方面也存在問題，因為一些不良因素的影響，企業(yè)財務(wù)的管理水平不但沒有得到提升反而降低了。除此之外，還有一些會計管理人員認(rèn)為會計電算化和手工記賬方法沒有質(zhì)的區(qū)別，企業(yè)的業(yè)務(wù)量不管有多大，還是不愿意消耗巨資去購買與電算化相關(guān)的設(shè)備和系統(tǒng)。

(二)會計軟件集約化程度不高。提高會計信息處理效率最好的方式是使用會計電算化軟件，但現(xiàn)階段我國會計電算化全部采用企業(yè)通用軟件，雖然能夠滿足不同企業(yè)的需求，但是軟件的針對性比較差，根本沒有辦法滿足企業(yè)的發(fā)展需要，容易使企業(yè)財務(wù)管理出現(xiàn)問題，從而降低會計信息的處理質(zhì)量。有些企業(yè)雖然使用了相關(guān)的軟件，但是根本沒有辦法對其進(jìn)行刪減和增加，因此需要聘請專業(yè)的工作人員對軟件進(jìn)行定期的修護(hù)，這樣一來就增加了企業(yè)財務(wù)部門的管理成本。另外，會計軟件的使用方式不一樣、連接方式不一樣也會使企業(yè)的會計數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，從而降低企業(yè)在市場中的競爭力。

(三)會計電算化管理功能不強(qiáng)。許多會計人員受到傳統(tǒng)管理思想的影響，還沒有清楚意識到會計電算化管理功能在會計行業(yè)中的重要性，這樣一來，就使得會計電算化管理功能逐漸降低，根本無法發(fā)揮出其真正作用。現(xiàn)階段我國企業(yè)雖然都在企業(yè)財務(wù)部門創(chuàng)建了會計電算化管理體系，但都只是使用該體系的核算功能。在實際工作管理中，工作人員都只是使用該體系對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的核算，并沒有使用該體系進(jìn)行事中分析和控制。

(四)會計人員電算化水平不高。以前的企業(yè)財務(wù)管理中，人們認(rèn)為只要掌握豐富的實踐能力，就能夠確保會計信息處理質(zhì)量。企業(yè)財務(wù)管理部門，會計人員的年齡結(jié)構(gòu)偏差比較大，他們根本不了解會計電算化的工作模式，對相關(guān)軟件的處理方式也不夠靈活，經(jīng)常導(dǎo)致數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，影響到企業(yè)會計的工作效率。還有一些工作人員雖然熟練掌握了會計信息處理技術(shù)，但是實踐能力缺乏，在具體的數(shù)據(jù)處理過程中容易出現(xiàn)差錯，嚴(yán)重影響到會計信息質(zhì)量。

(五)會計信息系統(tǒng)安全性不高。影響企業(yè)發(fā)展的因素除了會計人員的工作能力，還有會計信息體系的安全性和保密性，所以管理人員必須完成好與其相關(guān)的安全保障工作，確保會計信息體系的穩(wěn)定性，從而滿足會計的目標(biāo)要求。但是在實際的企業(yè)管理中，管理工作者對會計信息體系的維護(hù)不夠，使得財務(wù)數(shù)據(jù)出現(xiàn)問題，甚至還會導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露。除此之外，會計軟件本身就存在缺陷，從而使得企業(yè)會計信息體系本身就存在較大風(fēng)險，會計信息體系一旦出現(xiàn)問題，那么后果將會十分嚴(yán)重。

三、會計電算化工作的改進(jìn)措施

(一)增強(qiáng)會計電算化軟件中安全性能的開發(fā)。會計電算化是我國會計制度和會計行業(yè)在發(fā)展過程中的重大創(chuàng)新，所以國家和政府會無條件大力支持會計電算化的改良。我國的信息技術(shù)在國際市場上還是比較落后的，國家和政府需要依賴自身的力量來引進(jìn)更為先進(jìn)的信息技術(shù)來支持電算化的發(fā)展。與此同時，國家和政府也應(yīng)該頒布一些有利于會計行業(yè)發(fā)展的新政策，為會計電算化搭建更好的發(fā)展平臺。在研發(fā)費用方面，國家和政府也必須對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)費補(bǔ)貼，促進(jìn)電算化軟件的研發(fā)，積極調(diào)動研發(fā)人員的積極性。增強(qiáng)會計電算化軟件的安全性，使得企業(yè)利益最大化。

企業(yè)是科學(xué)技術(shù)改革的動力之一，會計電算化對于企業(yè)發(fā)展來講是十分重要的，但是企業(yè)在與會計電算化相關(guān)的軟件方面投入資金還是十分短缺的。企業(yè)立足于自身發(fā)展，提高對會計電算化軟件的重視度，調(diào)整在會計電算化方面的經(jīng)費支出。提高對軟件的重視，需要從軟件開發(fā)和維護(hù)、軟件的引進(jìn)電算化工作人員的聘請等方面進(jìn)行考慮。

(二)提升會計電算化工作人員的綜合素質(zhì)。企業(yè)工作人員的綜合素質(zhì)會影響到企業(yè)的發(fā)展前景。會計電算化工作人員除了要掌握會計專業(yè)知識之外，還要會熟練操作計算機(jī)各種軟件。一方面企業(yè)需要從道德素質(zhì)和專業(yè)技能兩方面對會計電算化工作人員進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，在道德素質(zhì)方面，企業(yè)必須定時對會計電算化人員的職業(yè)道德進(jìn)行教育，增強(qiáng)工作人員對企業(yè)的忠誠度;另一方面企業(yè)還需要對工作者的職業(yè)技能進(jìn)行專門培訓(xùn)，主要是從信息技術(shù)和會計基礎(chǔ)兩方面進(jìn)行講解引導(dǎo)，增強(qiáng)工作者對會計電算化的認(rèn)識程度，從而激發(fā)工作人員對自己工作崗位的認(rèn)同感，以此來提高自己的工作效率。對于企業(yè)來講，增強(qiáng)會計電算化工作人員的綜合素質(zhì)是一個長久的過程，必須從專業(yè)知識和職業(yè)精神兩方面來進(jìn)行指導(dǎo)。提高工作人員的綜合素質(zhì)也是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的方式之一，因此企業(yè)必須將工作人員的素質(zhì)放置在企業(yè)發(fā)展過程中最關(guān)鍵的位置上。

(三)加強(qiáng)復(fù)合型會計人才教育培養(yǎng)。對于復(fù)合型專業(yè)人才的培養(yǎng)必須以完善的體系為基礎(chǔ)，按照安全管理規(guī)范對道德風(fēng)險進(jìn)行有效控制，對于體系中的各種資源進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，從而限制人員所產(chǎn)生的道德風(fēng)險和系統(tǒng)資源風(fēng)險。在會計信息化體系中涉及到的所有信息都是以電子數(shù)據(jù)的形式儲存在計算機(jī)中，因此極易被外部人員非法入侵，進(jìn)而產(chǎn)生數(shù)據(jù)泄露，最終使得企業(yè)信息安全受到極大威脅。為了有效降低上述侵害，企業(yè)必須形成全面的信息管理機(jī)制，并對安全制度內(nèi)容以及商業(yè)機(jī)密內(nèi)容進(jìn)行必要控制，進(jìn)而形成完善的體系規(guī)范。另外，企業(yè)必須對自身的財務(wù)信息管理機(jī)制不斷進(jìn)行完善，并形成實時監(jiān)管和控制機(jī)制，最終實現(xiàn)企業(yè)信息化機(jī)制的完善，促使會計電算化的發(fā)展。

(四)創(chuàng)建規(guī)范的會計軟件市場。知識經(jīng)濟(jì)下有關(guān)會計軟件的消費和生產(chǎn)是比較規(guī)范的，它不僅包括軟件市場的規(guī)范化管理，還包括軟件本身的規(guī)范化管理，例如會計軟件的規(guī)范化。知識經(jīng)濟(jì)必須以知識和信息的生產(chǎn)、使用以及分配為基礎(chǔ)，將人力資源和固定企業(yè)資產(chǎn)作為發(fā)展核心要素，高度重視會計電算化軟件的版權(quán)問題，確保電算化軟件交易的安全。另外，企業(yè)也要從規(guī)范化軟件市場來得到更為多樣化的電算化商品，以此來適應(yīng)企業(yè)的管理。除此之外，電算化軟件市場的規(guī)范化還包含另一種意思，會計行業(yè)市場中存在很多會計軟件的需求者，每個企業(yè)都會需要到會計軟件，以此來創(chuàng)建企業(yè)的固定資產(chǎn)，行業(yè)內(nèi)將其稱之為“軟固定資產(chǎn)”，每個企業(yè)財務(wù)部門都想要得到適合自身企業(yè)發(fā)展的會計軟件。除此之外，行業(yè)市場中也會存在很多會計軟件的銷售商和研發(fā)商，充分滿足各種企業(yè)對會計軟件的功能需要。這種有軟件品牌競爭的市場，必須要有較為規(guī)范的制度進(jìn)行維護(hù)。

(五)健全會計電算化法律法規(guī)及信息化管理。會計電算化和財務(wù)軟件功能一直都在增加，企業(yè)需要根據(jù)會計電算化工作中出現(xiàn)的問題，制定相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行約束和限制，保證會計電算化工作的發(fā)展道路是絕對規(guī)范和制度化的。另外，認(rèn)真評估商品軟件，嚴(yán)禁企業(yè)使用商品軟件的不當(dāng)功能。

對于會計信息化內(nèi)部管理的完善必須以內(nèi)部管理工作為基礎(chǔ)，在此過程中應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)內(nèi)部信息的共享，進(jìn)而打破傳統(tǒng)職能劃分過程中具有的斷層，從而加強(qiáng)各部門之間的聯(lián)系，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。信息系統(tǒng)在實際工作過程中確?？茖W(xué)性和合理性能夠極大地限制會計信息處理的失誤，進(jìn)而提升信息的真實性。加強(qiáng)內(nèi)部信息化管理能夠確保企業(yè)上下級之間的完美溝通，減低企業(yè)的管理成本，從而實現(xiàn)企業(yè)會計信息管理的基本目標(biāo)。會計電算化與傳統(tǒng)工作形式之間存在較大差別，其不但能夠保證員工之間的信息交流，更可以保證個人與互聯(lián)網(wǎng)之間的有效連接。企業(yè)管理人員更可以借助該系統(tǒng)準(zhǔn)確了解企業(yè)的實際發(fā)展情況，及時發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，提升自身的市場適應(yīng)力，最終實現(xiàn)企業(yè)核心競爭力的提升。

四、結(jié)語

總而言之，通過使用計算機(jī)技術(shù)來增強(qiáng)會計工作的效率和改革傳統(tǒng)會計工作是會計電算化工作的總目標(biāo)。雖然會計電算化還存在很多問題，但是總體來講，其發(fā)展已經(jīng)趨于正?；Ｆ髽I(yè)想要更快更好的發(fā)展，必須要增強(qiáng)會計電算化工作的管理力度，妥善處理相關(guān)問題，更好地使用會計電算化軟件。

第二篇：會計電算化教學(xué)中存在的問題及優(yōu)化建議

一、前言

基于會計電算化教學(xué)的重要性，在會計電算化教學(xué)過程中，提高會計電算化教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。但是從目前會計電算化教學(xué)的實際開展來看，受到多種因素的影響，會計電算化教學(xué)還存在一定的問題，既影響了教學(xué)的開展，同時也制約了教學(xué)效果的提高，不利于會計電算化教學(xué)的發(fā)展。因此，正確分析會計電算化教學(xué)中存在的問題，并制定具體的應(yīng)對策略，對提高會計電算化教學(xué)質(zhì)量和滿足會計電算化教學(xué)需要具有重要意義。因此，應(yīng)加強(qiáng)對會計電算化教學(xué)問題的分析。

二、會計電算化教學(xué)中存在的主要問題

從目前會計電算化教學(xué)的實際開展來看，會計電算化教學(xué)的整體效果并不理想，其教學(xué)過程主要存在以下幾個方面問題：

1.師資隊伍組成和教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不盡合理

會計電算化課程的重要特點是多學(xué)科相互交叉、相互滲透，而這必然要求從事會計電算化課程教學(xué)的教師，除具備豐富的會計知識外還要有相當(dāng)?shù)挠嬎銠C(jī)知識和教學(xué)技巧，這樣才能勝任課程教學(xué)。

但是從目前會計電算化課程的師資力量來看，距離理想狀態(tài)還有不小的差距。首先，高校會計電算化教師資源相對缺乏，專業(yè)化高水平的教師數(shù)量不多，制約了會計電算化課程的發(fā)展。其次，高校會計電算化課程專業(yè)教師水平有待提升，距離高校教學(xué)需要還有一定的差距。再次，會計電算化課程專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)不夠合理，影響了課程教學(xué)效果，不利于會計電算化課程教學(xué)的開展。

2.課程教學(xué)目標(biāo)定位不明，課時安排重點不突出

在現(xiàn)實的教學(xué)活動中，會計電算化課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該區(qū)別于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，然而很多院校會計電算化教學(xué)目標(biāo)定位并不明晰，常常把會計信息系統(tǒng)開發(fā)、會計信息系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)、會計軟件的基本操作等內(nèi)容混淆。

由于會計電算化教學(xué)內(nèi)容相對復(fù)雜，并且教學(xué)內(nèi)容較多，在實際教學(xué)過程中教學(xué)難度較大。在這一前提下，只有明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)課程教學(xué)需要合理安排課時，才能取得良好的教學(xué)效果。但是從目前會計電算化課程教學(xué)來看，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和課時安排不合理成為了制約課程教學(xué)開展的主要問題。因此，只有認(rèn)真結(jié)合教學(xué)實際，明確教學(xué)目標(biāo)并合理安排課時，才能滿足教學(xué)需要。

3.課程教學(xué)方法呆板，教學(xué)手段陳舊

目前，仍有院校采用黑板加粉筆的手段來講述電算化課程，將本應(yīng)生動和形象的講解變成了呆板的描述；而一些采用了財務(wù)軟件結(jié)合教學(xué)的學(xué)校，教學(xué)方法與手段也存在很多不合理的地方，有的在課堂上滿堂灌輸有關(guān)會計的原理及方法，全盤講述會計理論，很少甚至不安排手工和計算機(jī)模擬實訓(xùn)。

考慮到會計電算化課程的特點，以及會計電算化教學(xué)對教學(xué)手段的要求，只有運(yùn)用多媒體教學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。但是有些院校由于資金原因或者硬件改造存在難度，在教學(xué)手段上缺乏現(xiàn)代化技術(shù)的支持，不但不利于教學(xué)水平的提高，同時也影響了課堂教學(xué)效果。因此，課程教學(xué)方法呆板和教學(xué)手段陳舊問題必須得到全面有效的解決，否則，會計電算化教學(xué)將難以取得積極效果。

4.課程教學(xué)考核評價模式不合理

傳統(tǒng)的期末一次性考試考核方式并不利于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，這使得大量的學(xué)生為應(yīng)付考試而死記硬背。目前在會計電算化課程的考核方面各高校做法大相徑庭，實驗考核的合理性和科學(xué)性有待提高，有的高校要求學(xué)生按給定的業(yè)務(wù)資料通過運(yùn)行會計軟件完成會計核算。

從這一點來看，高校會計電算化課程教學(xué)在考核評價模式和方法上存在嚴(yán)重的弊端，不但不利于對學(xué)生實踐能力的考核，同時也無法突出教學(xué)重點，嚴(yán)重制約了會計電算化課程教學(xué)的發(fā)展。因此，要想提高會計電算化課程教學(xué)質(zhì)量，就要從完善課程教學(xué)考核評價模式入手，建立合理的考核機(jī)制，并對課程教學(xué)考核評價模式進(jìn)行不斷補(bǔ)充和改進(jìn)，最終達(dá)到滿足教學(xué)需要的目的。

三、會計電算化教學(xué)問題的對策及優(yōu)化建議

基于會計電算化課程教學(xué)的重要性以及課程教學(xué)需要，要想提高會計電算化教學(xué)的整體質(zhì)量，就要立足會計電算化課程教學(xué)實際，在認(rèn)真分析會計電算化課程教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，制定具體的對策，有效解決會計電算化課程教學(xué)問題。結(jié)合目前會計電算化課程教學(xué)實際，要想提高會計電算化課程教學(xué)質(zhì)量，就要從以下幾個方面入手：

1.完善課程師資的培養(yǎng)方案

鑒于會計電算化課程的專業(yè)性以及對師資力量的較高要求，在高校會計電算化課程教學(xué)過程中，應(yīng)對師資力量引起足夠的重視，不但要加大教師招聘力度，有效引進(jìn)先進(jìn)專業(yè)化人才，同時還要對現(xiàn)有的師資力量進(jìn)行優(yōu)化配置，并加強(qiáng)課程師資培訓(xùn)，做到全面有效提高會計電算化課程教師的專業(yè)水平，充分滿足會計電算化課程教學(xué)需要，為會計電算化課程教學(xué)提供有力支持，保證會計電算化課程教學(xué)能夠取得實效。因此，完善課程師資的培養(yǎng)方案，是保證會計電算化課程教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵，對課程教學(xué)的開展有著重要的現(xiàn)實意義。

2.明晰課程教學(xué)目標(biāo)的定位，合理進(jìn)行教學(xué)課時及間隔安排

在會計電算化課程教學(xué)過程中，對課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，是提高課程教學(xué)效果的關(guān)鍵措施?？紤]到高校課程種類較多，要想提高會計電算化課程教學(xué)質(zhì)量，就要突出會計電算化課程的主體地位。明確課程教學(xué)目標(biāo)的定位，是確保會計電算化課程教學(xué)能夠得到有序開展的關(guān)鍵。同時，在具體教學(xué)實施過程中，合理安排課程時間，并優(yōu)化授課流程，同時制定完善的課程教學(xué)計劃，保證會計電算化課程教學(xué)能夠得到全面有效的開展?；谶@一認(rèn)識，明晰課程教學(xué)目標(biāo)的定位、合理進(jìn)行教學(xué)課時及間隔安排，對提高會計電算化課程教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。3.改進(jìn)教學(xué)方法，增加科學(xué)教學(xué)手段

從會計電算化課程內(nèi)容來看，其教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生會計電算化能力，使學(xué)生能夠?qū)W會熟練運(yùn)用各種現(xiàn)代信息手段進(jìn)行會計實務(wù)處理?；谶@一認(rèn)識，高校在會計電算化課程教學(xué)過程中，應(yīng)對教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取引起足夠的重視，不但要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時還要增加現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)手段等，全面提高會計電算化課程教學(xué)的實效性?；谶@一認(rèn)識，在會計電算化課程教學(xué)過程中，高效應(yīng)加大硬件設(shè)施的投入，并將構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)系統(tǒng)作為會計電算化課程教學(xué)的重要手段，保障會計電算化課程教學(xué)能夠得到有力的支持。

4.改進(jìn)教學(xué)評價考核方法

對于會計電算化課程教學(xué)而言，教學(xué)評價考核對課程教學(xué)的開展有著重要意義。合理的教學(xué)評價考核方法，不但能夠滿足課程教學(xué)需要，同時還能提高課程教學(xué)效果，實現(xiàn)對課程教學(xué)的有力促進(jìn)?；谶@一認(rèn)識，在會計電算化課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)對教學(xué)評價考核方法引起足夠的重視，并根據(jù)會計電算化課程教學(xué)實際，積極改進(jìn)教學(xué)評價考核方法，提高教學(xué)評價考核方法的針對性，充分滿足教學(xué)評價考核的需要，為會計電算化課程教學(xué)提供客觀公正的教學(xué)評價，保證會計電算化課程教學(xué)能夠得到有效實施。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，鑒于會計電算化課程教學(xué)的重要性，要想提高會計電算化課程教學(xué)的整體質(zhì)量，就要從完善課程師資的培養(yǎng)方案、明晰課程教學(xué)目標(biāo)的定位、合理進(jìn)行教學(xué)課時及間隔安排、改進(jìn)教學(xué)方法、增加科學(xué)教學(xué)手段以及改進(jìn)教學(xué)評價考核方法等方面入手，確保會計電算化課程教學(xué)能夠得到全面開展，滿足會計電算化課程教學(xué)的實際需要。

第三篇：會計電算化教學(xué)中的問題與建議

［提要］ 會計電算化是具有極強(qiáng)實踐性的課程。本文指出會計電算化教學(xué)中存在的問題，并從課程設(shè)計目標(biāo)、師資培訓(xùn)、實踐組織方式等方面給出相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：會計電算化；課程教學(xué)；建議

中圖分類號：g71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a

收錄日期：2012年2月18日

會計電算化是伴隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，應(yīng)用性非常強(qiáng)，是會計工作的發(fā)展方向。學(xué)會熟練使用專業(yè)財務(wù)軟件，進(jìn)行日常會計業(yè)務(wù)的處理，已成為會計從業(yè)人員的一種基本技能要求。電算化是高校會計專業(yè)的一門核心課程，該課程的教學(xué)質(zhì)量好壞關(guān)系到會計專業(yè)畢業(yè)生能否勝任本職工作。

一、會計電算化實踐教學(xué)中的問題

1、課程設(shè)置不合理，實踐教學(xué)目標(biāo)不明確。目前，高職院校的會計專業(yè)或會計電算化課程設(shè)置中，大部分學(xué)校只有一門會計電算化課程，教學(xué)內(nèi)容大體為計算機(jī)基礎(chǔ)知識、會計電算化的基本理論和原理、財務(wù)軟件的應(yīng)用以及一些簡單的實訓(xùn)操作。在較短的課程安排中，學(xué)生只能掌握一些基本的原理和簡單的操作，基本上上完課就已經(jīng)忘記了。

另外，目前許多高校尚未明確會計電算化實踐教學(xué)目標(biāo)，其實踐教學(xué)仍停留在傳統(tǒng)的會計電算化教學(xué)階段，在教學(xué)上只側(cè)重會計核算軟件的應(yīng)用。在這種教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏與電算化相關(guān)的基本理論知識，無法從現(xiàn)有的會計學(xué)理論上來弄懂電算化記賬原理，只是簡單地把會計電算化教學(xué)等同于用電腦和會計軟件完成另一種方式的會計實驗，更談不上在當(dāng)前信息化環(huán)境下對會計信息系統(tǒng)應(yīng)用的掌握程度。

2、會計電算化課師資培訓(xùn)滯后。與會計軟件業(yè)的迅速發(fā)展相比，電算化的教學(xué)存在明顯的滯后現(xiàn)象。其原因固然是多方面的，但專業(yè)教師的知識結(jié)構(gòu)老化，知識更新太慢，實踐技能不強(qiáng)也是一個十分重要的原因。長期以來，大家對會計專業(yè)課程的普遍認(rèn)識是理論性強(qiáng)，變化緩慢，通過授課教師的潛心自學(xué)就已足夠完成充電任務(wù)，但是隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、相關(guān)管理學(xué)理論等的不斷發(fā)展，會計電算化軟件的開發(fā)也可以說是日新月異。以用友軟件公司的產(chǎn)品為例，從單機(jī)版到網(wǎng)絡(luò)版，從單一的賬務(wù)核算系統(tǒng)到集核算、管理于一體的管理型軟件系統(tǒng)，從單一的財務(wù)系統(tǒng)到集成化的erp系統(tǒng)，僅用了幾年時間。再加上會計電算化是一門高度復(fù)合的理論性、實踐性俱強(qiáng)的課程，對于一名稱職的會計電算化教師來說，僅計算機(jī)方面就需要精通或掌握操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、編程等多方面內(nèi)容，這僅憑教師自身潛心攻讀書本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3、實踐組織方式不合理。目前，大多數(shù)院校，電算化實驗的組織方式只采用混崗方式，即要求每一位學(xué)生充當(dāng)不同的角色，如系統(tǒng)管理員、賬套主管、制單員、出納、審核員、會計主管等，各自單獨完成模擬企業(yè)賬套的全部實驗內(nèi)容。混崗方式雖然可以讓學(xué)生在整個實驗過程中，對各項專業(yè)技能得到系統(tǒng)的、全面的掌握，但是操作員換來換去，大多數(shù)學(xué)生容易犯錯誤，經(jīng)常出現(xiàn)出納制單或主管制單，導(dǎo)致出納簽字和審核憑證進(jìn)行不了，也無法使學(xué)生感受到企業(yè)實際工作中會計崗位分工與內(nèi)部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程。

4、缺乏接近企業(yè)實際的、全面的案例。目前，在財會專業(yè)中，手工會計模擬實驗實訓(xùn)教材較多，而適合高職高專會計電算化實驗實訓(xùn)的教材很少，多數(shù)來源于軟件公司的培訓(xùn)資料，這些資料對于項目管理、采購管理、存貨管理、成本及銷售管理等方面涉及的很少，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)過于簡單，有時與實際不符，不能充分使用軟件所提供的各項功能，直接影響實驗實訓(xùn)的教學(xué)效果，甚至?xí)绊懡虒W(xué)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。這種狀況如果長期存在下去，將很難達(dá)到會計電算化人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、提高會計電算化教學(xué)質(zhì)量的建議

1、合理設(shè)置課程與實踐教學(xué)目標(biāo)。在課程設(shè)計方面，把理論講述與實踐操作相結(jié)合。在會計電算化的基本理論如概念、發(fā)展情況、數(shù)據(jù)處理做簡單的介紹，讓學(xué)生做一般性了解。對于會計電算化軟件的應(yīng)用會結(jié)合實訓(xùn)操作課程做進(jìn)一步的介紹和說明，使得學(xué)生能把基本原理的知識與實際運(yùn)用的操作相結(jié)合起來。

會計電算化實踐教學(xué)方案的設(shè)計堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)會計信息化領(lǐng)域高技能人才為根本，以培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，以會計電算化模擬實驗室和財務(wù)軟件為載體，結(jié)合課程考核與職業(yè)資格證書考試，實行雙證書制，充分體現(xiàn)能力為本、素質(zhì)為先，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位零距離，畢業(yè)生零庫存，提高學(xué)生的社會認(rèn)可程度。通過實踐教學(xué)：一是使學(xué)生掌握會計核算軟件的工作原理。二是能熟練應(yīng)用典型會計核算軟件完成會計電算化工作；熟悉基層單位實現(xiàn)會計電算化的主要工作內(nèi)容，具備組織實施各項會計電算化工作的知識和必要技能。三是取得財政部門頒發(fā)的初級會計電算化合格證書。

2、提高會計電算化教師的實踐技能。要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，會計電算化教師要從自身做起，才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實踐。這就要求教師提高自己的教學(xué)能力：第一，教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮握n。會計電算化教學(xué)一般采用理實一體化教學(xué)模式；教師要上好每一次課，則自身不能脫離實踐，首先針對實踐內(nèi)容，上機(jī)反復(fù)實踐，實踐過程中隨時記錄有關(guān)問題，然后在備課本上安排上機(jī)內(nèi)容、流程、目標(biāo)等內(nèi)容。這樣防止自己對軟件操作不夠熟練或?qū)Σ僮鬟^程中學(xué)生存在的一些問題不能做出確切的答復(fù)，最終導(dǎo)致課程教學(xué)效率不高；第二，會計電算化教師要定期接受軟件公司的培訓(xùn)，或是專業(yè)進(jìn)修。在學(xué)院財力狀況允許的情況下，應(yīng)把相關(guān)教師送到財務(wù)軟件公司學(xué)習(xí)，或聘請財務(wù)軟件公司的技術(shù)經(jīng)理經(jīng)常來校給會計電算化教師舉辦技術(shù)講座；也可以參照軟件公司對技術(shù)人員的技術(shù)資格認(rèn)證辦法對相關(guān)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)認(rèn)證工作，從而使教師把理論知識和實踐能力很好地結(jié)合起來；第三，采用 “走出去、請進(jìn)來”的方式培養(yǎng)“雙師型”教師，提高會計電算化的實踐水平。專業(yè)教師應(yīng)該深入企業(yè)實際，考察了解會計電算化軟件在企業(yè)中的實際應(yīng)用情況。如操作人員在實際應(yīng)用中容易出現(xiàn)哪些問題？企業(yè)在實施會計電算化過程中存在哪些障礙？只有這樣，才能有的放矢地組織實踐教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生。

3、采用分崗和混崗二者結(jié)合的實踐組織方式。改變實踐組織方式，在教學(xué)中首先采用分崗實踐教學(xué)，使學(xué)生先明確各崗位的權(quán)限與職責(zé)，理清自己需要干什么。以三人為一組，分別賦予財會主管、出納和制單員的角色，學(xué)生輪換扮演不同的角色，來分工完成實驗中的相應(yīng)任務(wù)。這樣，既可以使學(xué)生身臨其境地感受不同崗位的工作與職責(zé)，同時也可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和團(tuán)隊合作精神，再讓學(xué)生進(jìn)行混崗實踐，增強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。

4、完善會計電算化實踐性教學(xué)中的案例。組織教師開發(fā)、編寫與電算化實踐性教學(xué)相配套的教學(xué)案例庫，庫中案例來源可通過以下途徑取得：教師通過參加社會實踐活動，深入企事業(yè)單位，收集實際工作的案例；鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，幫助企事業(yè)單位做一些實際工作，既鍛煉動手能力，同時也可收集一些會計資料作為教學(xué)案例；教師可以根據(jù)有關(guān)資料，結(jié)合實際工作情況，經(jīng)過整理作為教學(xué)案例。在設(shè)計和選擇會計案例時應(yīng)注意教學(xué)案例必須符合企事業(yè)單位的工作實際，不能主觀造成，教學(xué)案例要有代表性、典型性，能反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的共性，同時教學(xué)案例要有一定的難度，不要過于簡單，讓學(xué)生充分使用軟件所提供的各項功能，利于提高學(xué)生的業(yè)務(wù)綜合能力。

第四篇：會計電算化實驗教學(xué)：內(nèi)容、問題及建議

會計電算化實驗教學(xué)：內(nèi)容、問題及建議

摘要：從目前會計電算化教學(xué)的實踐來看，課程實驗是其中的一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，存在著不少問題：比如課程實驗內(nèi)容定位不明、教學(xué)軟件不配套、實驗教學(xué)課時無法保障等。所以，我們有必要對該課程的實驗教學(xué)進(jìn)行研討，培養(yǎng)出符合社會需要的既懂信息化又懂會計的雙面人才。本論文在介紹了會計電算化課程實驗的目的和內(nèi)容之基礎(chǔ)上．闡述了該課程實驗教學(xué)中存在的常見問題，最后提出了一些相應(yīng)的解決措施和建議。

關(guān)鍵詞：會計電算化；實驗教學(xué)；措施；建議

會計電算化這門課程是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是信息技術(shù)滲透到會計領(lǐng)域的結(jié)果。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會計電算化工作變得越來越重要。在我國高校會計和財務(wù)管理等相關(guān)專業(yè)中，絕大多數(shù)都開設(shè)了會計電算化這門課程，該課程定位于專業(yè)必修課，地位十分重要。眾所周知，會計電算化是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，要達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，上好該課程，其核心和關(guān)鍵就是要做好會計電算化的實驗教學(xué)，下面，筆者先就目前該課程實驗的目的和內(nèi)容作一簡要介紹。

一、會計電算化實驗教學(xué)的目的及內(nèi)容

不同的院校，會計電算化實驗教學(xué)的目的和內(nèi)容是不同的．大致有以下三種：

(一)以開發(fā)財務(wù)軟件為主要教學(xué)目的。在此情況下，實驗教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于會計信息系統(tǒng)的分析和設(shè)計，一般主要介紹數(shù)據(jù)庫基本原理、會計信息系統(tǒng)開發(fā)的基本方法(生命周期法、原型法、面向?qū)ο蠓?、系統(tǒng)分析的基本方法(數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)字典、處理邏輯說明等)、系統(tǒng)設(shè)計的基本方法(功能模塊設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、代碼設(shè)計、輸入和輸出設(shè)計)等。此教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生的編程能力要求甚高，對教師的軟件開發(fā)經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)也有很高的要求(最好能具備開發(fā)財務(wù)軟件的實戰(zhàn)經(jīng)驗)。不過由于學(xué)會計及財務(wù)管理等相關(guān)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏編程能力(編程能力的具備，至少要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)庫、軟件工程、高級程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等計算機(jī)專業(yè)知識)。學(xué)生實驗時效果十分有限。

(二)以操作應(yīng)用為主要的教學(xué)目的。在此情況下，實驗教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于具體財務(wù)軟件的功能模塊和操作方法及技巧。通常在實驗中。會選擇一款比較流行的財務(wù)操作軟件(主要就是用友ERP860及以上系列版本，金蝶K3及以上系列版本兩種，其他軟件用得較少)，由于受教學(xué)時間的限制，一般只能介紹這些軟件的財務(wù)系列模塊(主要包括總賬管理模塊、報表管理模塊、薪資管理模塊、固定資產(chǎn)管理模塊、應(yīng)收款管理模塊、應(yīng)付款管理模塊)的基本處理功能以及相應(yīng)各個模塊的初始參數(shù)設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、期末業(yè)務(wù)處理和賬表輸出等操作技術(shù)。此時，與電算化有關(guān)的供應(yīng)鏈知識、信息系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容涉及的很少。此教學(xué)目標(biāo)容易導(dǎo)致學(xué)生孤立片面地理解電算化，以為電算化就僅僅是通過電腦做賬，忽略了在ERP環(huán)境下會計電算化如何跟其他業(yè)務(wù)間的協(xié)作和集成。

(三)以綜合應(yīng)用為主要教學(xué)目的。在此情況下。實驗的內(nèi)容側(cè)重于全面介紹財務(wù)軟件的應(yīng)用開發(fā)。在實驗中，要求學(xué)生在掌握某款主流軟件財務(wù)系列模塊的基礎(chǔ)上．全面介紹電子商務(wù)、excel財務(wù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)會計、電子沙盤對抗、計算機(jī)知識、軟件開發(fā)知識等。由于此教學(xué)目的投射了太多的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)入會計電算化課程，容易埋沒重點，導(dǎo)致輕重不分，且受制于教學(xué)時間，許多內(nèi)容和知識只能簡單介紹而已，學(xué)生沒有充分的時間進(jìn)行實驗和思考，除了開闊一些視野外。學(xué)到的東西有限。

二、會計電算化實驗教學(xué)中存在的問題

(一)硬件設(shè)施配置低。目前，絕大部分財經(jīng)類高校都為會計學(xué)(注冊會計師)專業(yè)建立了專門的電算化實驗機(jī)房，但是因為硬件升級淘汰速度很快，導(dǎo)致很多電算化機(jī)房的硬件設(shè)施跟不上發(fā)展的步伐，常常會出現(xiàn)硬件故障多，跑不動相應(yīng)的財務(wù)軟件的現(xiàn)象。在全國高校中，真正能完全滿足會計電算化實驗要求的機(jī)房不多。這種情況對于開展電會實驗是非常不利的，嚴(yán)重阻礙了老師的教學(xué)和學(xué)生的實驗。

(二)實驗軟件不符合要求。在會計電算化實驗中，使用的實驗財務(wù)軟件一般是商品化財務(wù)軟件的演示版本。演示版本在很多性能上及處理功能上是有很大局限的，對會計信息和數(shù)據(jù)的加工處理不如正式版本，難以讓學(xué)生透徹掌握財務(wù)軟件。

(三)實驗教材實用性差。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，硬件不停更新，新的軟件開發(fā)設(shè)計平臺不斷推出，會計電算化運(yùn)作的環(huán)境經(jīng)常地在發(fā)生變化，這對實驗教材提出了很高的要求，但由于種種原因，會計電算化實驗教材更新速度緩慢，跟不上現(xiàn)實領(lǐng)域的發(fā)展變化，如在實驗過程中，常常要修改會計科目，要調(diào)整各科目的余額數(shù)據(jù)。學(xué)生抱怨很多。

(四)以開發(fā)財務(wù)軟件為主要教學(xué)目的的院校，相關(guān)課程設(shè)置不合理。要能讓學(xué)生掌握財務(wù)軟件的開發(fā)設(shè)計，必要的先導(dǎo)課程是必不可少的，如前文中提到的數(shù)據(jù)庫、軟件工程、高級語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等計算機(jī)方面的知識。當(dāng)然，會計知識是不可或缺的(至少應(yīng)該熟練掌握中級財務(wù)會計)。如果沒有這些相應(yīng)的知識作為鋪墊和支撐，在課程實驗上，想讓學(xué)生規(guī)范準(zhǔn)確地用數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典進(jìn)行系統(tǒng)分析、用結(jié)構(gòu)圖和層次圖進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計是很困難的?；蛟S，這也部分解釋了會計專業(yè)的學(xué)生做畢業(yè)論文時，很少會選擇會計電算化方面的內(nèi)容作為自己畢業(yè)選題。

(五)機(jī)房資源有限，導(dǎo)致教師的教學(xué)方式陳舊。上會計電算化這門課，最好的上課地點是機(jī)房?？捎捎跈C(jī)房資源制約，導(dǎo)致實驗課比重偏低(理論課與實驗課的比例為1：2 2．5是比較適當(dāng)?shù)?，但現(xiàn)在很多高校根本上達(dá)不到這個比例，兩者之間的比例能保證1：1就非常不錯了)、理論課和實驗課相隔離的不足。

(六)照搬手工會計實驗做法，難以讓學(xué)生領(lǐng)會會計電算化的精髓。會計電算化實驗，比較容易陷入一個誤區(qū)，即把手工會計實驗的資料借用，讓學(xué)生從憑證的錄人開始，經(jīng)過審核、過賬、最終完成三大報表。在手工會計條件下，這種實驗?zāi)Ｊ?，學(xué)生是很容易弄清楚相應(yīng)的原理和掌握會計工作的流程的，可簡單抄襲手工會計實驗的做法，是不能很好地體現(xiàn)會計電算化的特色和優(yōu)勢的。

(七)會計電算化對教師要求很高，師資匱乏和師資水平不高兩種現(xiàn)象突出。會計電算化教學(xué)要求教師具備會計和計算機(jī)兩個方面的必備知識：要求教師既有豐厚扎實的理論基礎(chǔ)。也要有嫻熟的電腦操作技能和極強(qiáng)的實踐能力。現(xiàn)實的情況是師資隊伍中既精通計算機(jī)又熟練掌握了會計財務(wù)方面知識的教師是非常匱乏的。與此同時，因為數(shù)據(jù)處理技術(shù)變革速度極快，就算是這個學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，也會面臨知識老化的問題。只有及時進(jìn)行知識更新和補(bǔ)充，才能更好地負(fù)責(zé)會計電算化的教學(xué)。

三、會計電算化實驗教學(xué)的建議

針對上文提出的問題．筆者有如下建議：

(一)加大投入，改善機(jī)房硬件的配置。在加強(qiáng)會計電算化機(jī)房的建設(shè)上，必須舍得投入，保證為學(xué)生提供一個合格的能滿足會計電算化教學(xué)的硬件環(huán)境。筆者認(rèn)為，一個較好的會計電算化實驗室，除了保證學(xué)生用機(jī)有較高配置外，也要為老師教學(xué)提供專門的電腦投影設(shè)備、語音設(shè)備等，這樣可以讓教師通過文字和影像來多角度多方位地展開教學(xué)，提升和改善教學(xué)。

(二)購買或與財務(wù)軟件公司合作開發(fā)教學(xué)版的軟件。要確保教學(xué)版的財務(wù)軟件在功能上和市場主流軟件無重大差異．并能對軟件進(jìn)行必要和及時的升級，盡可能地保證教學(xué)軟件的先進(jìn)性和適應(yīng)性。

(三)爭取同財務(wù)軟件公司合作，及時編寫或修正實驗教材。實驗教材的內(nèi)容應(yīng)該隨著會計電算化環(huán)境的發(fā)展變化而發(fā)展變化．一本高質(zhì)量的教材，甚至具有很強(qiáng)的超前性。要編寫出這樣的實驗教材，閉門造車是不行的，一方面既要從學(xué)生的實驗中提煉．另外一方面也要爭取同財務(wù)軟件公司合作，實時取得最新的發(fā)展材料。

(四)調(diào)整教學(xué)計劃，重新布局安排教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)計劃上，調(diào)整相關(guān)課程的設(shè)置，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)會計信息系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計時，必要的先導(dǎo)課程已經(jīng)全部上過；在理論講授上，要減少對具體模塊功能的詳細(xì)講解，重點應(yīng)放在介紹典型財務(wù)軟件操作的流程和使用方法上；在實驗教學(xué)內(nèi)容的安排上． 財務(wù)軟件的操作訓(xùn)練不能作為會計電算化實驗的全部。在學(xué)生掌握了基本財務(wù)模塊操作的基礎(chǔ)上，應(yīng)通過具體而典型的開發(fā)案例來詳細(xì)介紹開發(fā)方法及流程，讓學(xué)生能熟練地使用各種流程圖、程序圖、結(jié)構(gòu)圖、層次圖等工具分析和設(shè)計系統(tǒng)．增強(qiáng)他們的分析設(shè)計能力。同時，為了讓學(xué)生更全面系統(tǒng)的理解會計電算化，可以講解一些會計電算化前瞻性的應(yīng)用與發(fā)展。

(五)多采用互動式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)對實驗的考核。在會計電算化實驗中，學(xué)生是解決問題的主體．教師不能包辦、替學(xué)生打理。出現(xiàn)問題后，最好

不直接給出正確的答案或操作，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，促使其動腦筋摸索，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。啟發(fā)式和互動式教學(xué)在實驗過程中．使用得當(dāng)?shù)脑?，效果非常好。同時，學(xué)生是接受知識的主體，讓學(xué)生掌握知識是教師的天職，因此要引入動態(tài)的考評機(jī)制，將會計電算化實驗的要求和該實驗完成的結(jié)果進(jìn)行量化評分．“強(qiáng)迫”其深刻掌握和領(lǐng)會會計電算化帶來的革命性變化

(六)摒棄照搬照抄手工會計實驗的做法．加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，力爭在實驗過程中讓學(xué)生領(lǐng)會會計電算化的優(yōu)勢和特長。比如，通過角色互換和分組實驗的教學(xué)方式體現(xiàn)實驗特色。如把學(xué)生分成不同的組，每組類的學(xué)生可以分配不同的崗位(如總賬會計、賬套主管、數(shù)據(jù)錄入人員、制單審核人、報表管理人員，本期業(yè)務(wù)處理人員等)，各人的權(quán)限如何確定，應(yīng)交由學(xué)生們自己處理． 當(dāng)然同組學(xué)習(xí)的同學(xué)身份是可以互換的，使每位同學(xué)分別擔(dān)任不同崗位的負(fù)責(zé)人，這樣進(jìn)行的數(shù)據(jù)處理才有可能使每一位同學(xué)對會計電算化的運(yùn)行機(jī)理了解得深．掌握得透。

(七)變革機(jī)制，創(chuàng)造條件提升師資隊伍的業(yè)務(wù)水平。為了有效地擺脫會計電算化師資匱乏和師資業(yè)務(wù)水平不高的困境。學(xué)校應(yīng)積極變革，改善條件。讓相關(guān)老師走出去學(xué)習(xí)和交流．使之掌握該學(xué)科領(lǐng)域的最新的學(xué)術(shù)進(jìn)展：還應(yīng)積極鼓勵會計電算化老師到具體的單位中實踐。只有通過靈活的用人機(jī)制，教師的業(yè)務(wù)水平才可能得以保持和提高，才有可能讓教師把學(xué)習(xí)到的理念、技術(shù)傳授給學(xué)生。同時，會計電算化老師應(yīng)與會計專業(yè)的老師和計算機(jī)專業(yè)的老師們多溝通交流，打通和鋪設(shè)跨專業(yè)跨學(xué)科的平臺，在集體學(xué)習(xí)的思想碰撞中，提升業(yè)務(wù)水平。

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第五篇：“會計電算化”存在的問題及針對性的改進(jìn)建議

“會計電算化”存在的問題及針對性的改進(jìn)建議

[摘要]信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，越來越引起人們的關(guān)注，而會計電算化的出現(xiàn)，開啟了會計領(lǐng)域的又一個里程碑。為此，本文針對中小企業(yè)會計電算化的現(xiàn)狀指出問題并提出了改進(jìn)建議。

[關(guān)鍵詞] 會計電算化概述在管理中的作用現(xiàn)狀及面臨的問題改進(jìn)建議

一、會計電算化概述

會計電算化是把電子計算機(jī)和現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用到會計工作中的簡稱，是用電子計算機(jī)代替人工記賬、算賬和報賬，以及部分代替人腦完成對會計信息的分析、預(yù)測、決策的過程，其目的是提高企業(yè)財會管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，從而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。

二、會計電算化在管理中的作用

新財政體制下我國中小企業(yè)的財務(wù)管理環(huán)境發(fā)生了重大變化，使得財務(wù)管理工作日益復(fù)雜化、多樣化，對單位財務(wù)管理決策提出了更高的要求，我國中小企業(yè)必須采取與之相適應(yīng)的財務(wù)管理手段和管理方法，以實現(xiàn)財務(wù)管理的目標(biāo)。會計電算化不僅具有核算功能還具有管理和控制功能，有助于提高我國中小企業(yè)資源和資金的利用效率，降低成本和費用。會計電算化在我國中小企業(yè)財務(wù)管理中的作用主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）改變會計數(shù)據(jù)處理方法，提高財務(wù)管理工作效率

會計電算化不僅改變了我國中小企業(yè)的會計核算方式，數(shù)據(jù)儲存形式，數(shù)據(jù)處理程序和方法，將財會人員從繁重的算賬、報賬工作中解脫出來，使其將主要精力放在加強(qiáng)財務(wù)管理方面，而且有助于改善會計人員素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)，提高財務(wù)管理工作效率。

1、減輕手工操作下的繁重勞動，提高工作效率

部分我國中小企業(yè)的會計業(yè)務(wù)處理的單據(jù)數(shù)量大，會計科目多，核算手續(xù)繁雜，且大部分屬于重復(fù)性勞動，工作效率低下，實行會計電算化能夠減輕手工操作下的大量繁重勞動，可以隨時調(diào)閱計算機(jī)內(nèi)存儲的會計資料，隨時輸出報表，既快捷又方便，從而使會計核算工作做得更細(xì)、更深，提高我國中小企業(yè)財務(wù)管理水平。

2、提高財務(wù)分析結(jié)果的時效性

手工方式下財務(wù)分析面臨著數(shù)據(jù)處理量大、計算繁瑣的問題，分析人員往往會簡化行事，使分析結(jié)果不準(zhǔn)確，時效性也很不理想。電算化管理有效克服了手工方式的不足，運(yùn)用財務(wù)分析系統(tǒng)能夠進(jìn)行各種財務(wù)指標(biāo)分析、報表分析、現(xiàn)金收支分析及因素分析，使分析結(jié)果更加直觀明了，能夠輕松地編制預(yù)決算，進(jìn)行完成情況分析，也可按任意階段任意時點進(jìn)行比較分析，以獲得更準(zhǔn)確、詳細(xì)的財務(wù)管理信息。

（二）突破了原來財務(wù)管理的局限，有助于實現(xiàn)資源優(yōu)化配置

在我國中小企業(yè)原有的財務(wù)管理模式下，財務(wù)人員的工作與單位其他部門之間是割裂開的，相關(guān)人員參與單位管理的機(jī)會少、意識不強(qiáng)，因此，對單位的整體業(yè)務(wù)狀況、問題和發(fā)展趨勢缺乏了解，財務(wù)人員做出的財務(wù)分析難以實現(xiàn)單位整體資源的優(yōu)化配置。

1、改善了單位財務(wù)管理的業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)了財務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理一體化

會計電算化的應(yīng)用突破了原來財務(wù)管理的局限，改善了我國中小企業(yè)的財務(wù)管理業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)了財務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理一體化，如支持憑證的集中式審核，加快了期末關(guān)封賬的速度，使得財務(wù)管理的效率得到提高；同時使我國中小企業(yè)的財務(wù)管理職能從事后財務(wù)會計信息的反映，轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬哟巍⑷娴呢攧?wù)管理信息處理，增強(qiáng)了計劃和控制功能，使財務(wù)人員在做財務(wù)分析時不僅僅是根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，從單純的會計核算角度進(jìn)行分析，而是從全局的角度看待財務(wù)收支的合理性，更全面地提供財務(wù)管理信息，為包括戰(zhàn)略決策和業(yè)務(wù)操作等各層次的管理需要服務(wù)，從而避免所做出的財務(wù)分析帶有較大的主觀性和片面性。

2、有助于實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享

會計電算化需要我國中小企業(yè)重構(gòu)單位全局共享數(shù)據(jù)庫，即通過對單位財務(wù)、人事等各個方面的需求作全面分析，以數(shù)據(jù)為中心，重組原有的信息資源，建立全局共享數(shù)據(jù)模型，不僅有助于實現(xiàn)數(shù)據(jù)分類集中存放和管理，可以做到在財務(wù)各崗位間的資源共享，實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部各職能部門或不同管理層次的聯(lián)系，保證財務(wù)數(shù)據(jù)一體化；而且在設(shè)置權(quán)限的情況下，可以允許相關(guān)部門在同一時間內(nèi)對生成的財務(wù)信息進(jìn)行任意查詢，有助于實現(xiàn)與系統(tǒng)外部的信息交流。

三、會計電算化的現(xiàn)狀及面臨的問題：

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，會計電算化使會計人員從繁重的手工核算中解脫出來，大大提高了會計工作質(zhì)量和會計工作效率。如何在提高會計處理的及時性、準(zhǔn)確性的同時確保會計電算化的安全已成為各電算化單位需要解決的問題。目前，會計電算化在實踐中仍存在著一些問題，嚴(yán)重阻礙了我國中小企業(yè)會計電算化向更深層次的發(fā)展。我國中小企業(yè)會計電算化得到了迅速的普及和提高，數(shù)量眾多的單位已經(jīng)用財務(wù)管理軟件代手工核算，轉(zhuǎn)變了會計職能，提高了會計工作的效率和質(zhì)量。同時，會計電算化正從普通的會計核算系統(tǒng)向以會計軟件為核心，融合財務(wù)管理、財務(wù)成本分析為一體的會計電算化管理信息系統(tǒng)轉(zhuǎn)變。然而，在發(fā)展的過程中一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來。

(一)對會計電算化的認(rèn)識不充分

會計電算化工作的管理部門各行其職，部門之間工作協(xié)調(diào)不到位。殊不知，會計電算化不僅僅是記賬技術(shù)的革命，而且對于會計學(xué)科本身也是一次大的革命，它可以使會計人員從繁瑣的記賬、算賬、報賬中解脫出來，將更多的時間和精力用于資金管理、資金分析、成本分析，為科學(xué)決策提供可靠的分析數(shù)據(jù)，促進(jìn)單位經(jīng)營整體的發(fā)展。一些領(lǐng)導(dǎo)對實施會計電算化的重要意義缺乏足夠的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到開展會計電算化是時代發(fā)展的必然，是管理現(xiàn)代化的需要。對會計電算化的保密性、安全性存在空白，對會計電算化數(shù)據(jù)可靠性發(fā)生質(zhì)疑，造成不會管，不敢管的混亂局面，嚴(yán)重影響了會計電算化的普及和推廣。

（二）會計領(lǐng)域崗位分工不明確

在會計工作中，特別是在一些中小型企業(yè)，會出現(xiàn)出納管會計，會計管出納的工作的這種分工不明確的現(xiàn)象，出納兼管稽核和會計檔案，而會計則負(fù)擔(dān)著管錢管物。

（三）電算化管理工作還比較薄弱

會計電算化雖然在很大程度上減輕會計人員的工作量，但同時也增加了操作人員、系統(tǒng)維護(hù)人員等責(zé)任，帶來了許多新問題，提出了新要求?；A(chǔ)工作薄弱，建立在此基礎(chǔ)上的電算化管理也就出現(xiàn)一些問題，導(dǎo)致手工與計算機(jī)并行時間過長，增加了會計人員的工作量。

多數(shù)會計電算化軟件偏核算輕管理。會計電算化財會人員從繁重的算賬、報賬工作中解脫出來,可以把主要的精力放在加強(qiáng)財務(wù)管理方面。

（四）缺乏會計電算化專業(yè)人才由于會計電算化涉及到會計和計算機(jī)兩種專業(yè)知識，在崗的會計人員雖經(jīng)過計算機(jī)等級培訓(xùn)，但與實際要求水平還有較大差距，計算機(jī)知識不豐富；許多年齡較大的會計人員對會計業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計算機(jī)知識了解有限，而年青人則相反。要使計算機(jī)知識和會計工作經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合能在社會上普遍運(yùn)用，還有待時日。

四、實施會計電算化的改進(jìn)意見

（一）提高我國中小我國中小企業(yè)對會計電算化的認(rèn)知度

更新觀念,加強(qiáng)認(rèn)識。我國中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要樹立市場觀念、競爭觀念,重視會計電算化。即使已經(jīng)實現(xiàn)會計電算化的我國中小企業(yè),也應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、電子商務(wù)興起的新形勢,結(jié)合一些先進(jìn)的管理理念和現(xiàn)代化方法,對現(xiàn)有會計電算化系統(tǒng)進(jìn)行更新。

（二）明確分工，維護(hù)各自權(quán)限 會計核算軟件在正式啟用前必須要統(tǒng)籌安排，制定相應(yīng)的管理控制制度，對會計崗位明確分工，明確崗位職責(zé)，加強(qiáng)組織控制。職責(zé)不相容的崗位必須分離，從而降低會計工作的風(fēng)險性。會計工作必須實行錢賬分管，出納人員不得兼管稽核和會計檔案保管，不得負(fù)責(zé)收人、費用、債權(quán)債務(wù)等賬目的登記工作?？傎~會計和明細(xì)賬會計則不得管錢管物。

（三）實現(xiàn)我國中小企業(yè)“核算”向“管理”的轉(zhuǎn)變

財務(wù)信息作為我國中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的綜合反映,實現(xiàn)我國中小企業(yè)管理現(xiàn)代化必須大力推進(jìn)和發(fā)展會計電算化?，F(xiàn)行的單位會計軟件雖然已開始從核算型向管理型過渡,但是,模塊不能充分適應(yīng)管理需要,要真正發(fā)揮會計電算化的優(yōu)勢,為單位管理服務(wù),必須將其納入管理信息系統(tǒng),必須在我國中小企業(yè)內(nèi)部建立以財務(wù)為中心的“我國中小企業(yè)資源計劃管理系統(tǒng)”。

（四）我國中小企業(yè)加大對本我國中小企業(yè)會計機(jī)構(gòu)培訓(xùn)力度

我國中小企業(yè)的內(nèi)部控制、財務(wù)管理信息都對會計電算化提出了要求，加大對會計電算化的投入成了必然的趨勢。我國中小企業(yè)可以統(tǒng)一組織會計人員進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，給予充足的經(jīng)費、物資。

綜上所述，會計電算化是會計自身發(fā)展的客觀需要，是時代發(fā)展的必然。要使我國的會計電算化工作能夠健康的發(fā)展，我們還必須從理論上和實踐上進(jìn)行認(rèn)真的探討。會計應(yīng)該是一個以信息技術(shù)為中心的嶄新會計，而不是一個修修補(bǔ)補(bǔ)的會計。雖然目前我國的會計電算化事業(yè)尚不完善，存在著諸多問題，但是，只有順應(yīng)時代的需要，努力提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)水平，共同消除影響會計電算化事業(yè)發(fā)展的不利因素，才能推進(jìn)會計電算化工作更快更好地向前發(fā)展。

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