第一篇：大膽拉近彼此的距離勵(lì)志故事

某公司一部門剛剛調(diào)換了一位新領(lǐng)導(dǎo)，該部門的一位年輕人很希望一開始就與他的新上司搞好關(guān)系，于是頻頻拜訪?？墒牵捎谛律先蔚念I(lǐng)導(dǎo)與原先的那位老領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系不是很好，而這名年輕人剛好又是那位老領(lǐng)導(dǎo)的親信，所以產(chǎn)生了“厭烏及屋”的情緒。每當(dāng)年輕人想接近新領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)總是以這樣或那樣的理由避而不見或只是打哈哈，交談時(shí)也從不肯放松談話的語氣。

有一次，年輕人注意到，新上司的辦公室的衣架上掛著明尼蘇達(dá)壘球隊(duì)的帽子，辦公室周圍也擺設(shè)了這個(gè)球隊(duì)的衣服和用品！他心里猜測(cè)新上司可能是這個(gè)球隊(duì)的球迷，于是決定冒險(xiǎn)一試。

“我必須給你看一樣?xùn)|西，我認(rèn)為這樣?xùn)|西非常值得你去觀看?！彼酒鹕韥韺?duì)上司說，并拿出了上面印著明尼蘇達(dá)壘球隊(duì)的短褲。兩人頓時(shí)大笑起來，原本僵持的氣氛頓時(shí)松弛了下來，撇開公事開始談壘球，就是這一次的貼切交談使兩人的關(guān)系開始融洽起來。以前的隔閡消失得無影無蹤，透徹心扉的交談令年輕人受益匪淺。

你試圖與上司或同事建立朋友關(guān)系是需要冒險(xiǎn)的，也需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。雖然你不必效仿這位年輕人的做法，至少也要學(xué)習(xí)他那種察言觀色的處世方法。如果不能做到這一點(diǎn)，遲早會(huì)被時(shí)代的潮流拋在后面，特別是身處21世紀(jì)的今天，沒有這種“智慧”，在職場(chǎng)交往中顯然會(huì)低人一籌，這無疑不利于你晉升職位、獲得發(fā)展。

精明的人會(huì)利用察言觀色的方法尋找與對(duì)方的共同興趣，并以此進(jìn)一步溝通，而迂腐的人只會(huì)選擇逃避的方式來解決問題，最終為自己造成更大的麻煩。

第二篇：拉近革命傳統(tǒng)教育的距離

拉近革命傳統(tǒng)教育的距離

【活動(dòng)背景】

4月，根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)英雄的革命傳統(tǒng)教育。革命傳統(tǒng)教育往往和學(xué)生生活實(shí)際有距離，為了讓英雄“走近”學(xué)生，更能“走進(jìn)”學(xué)生心靈，我在主題內(nèi)容的選材和實(shí)施的策略上動(dòng)足了腦筋，最終我選擇了我校的歷史設(shè)計(jì)了一堂主題班會(huì)課?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

緬懷先烈 常懷感恩

——四（4）班主題班會(huì)

活動(dòng)目的：

通過緬懷革命先烈，學(xué)習(xí)先烈的革命精神。利用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次愛國主義教育，讓學(xué)生在革命先烈的精神的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，全面發(fā)展，健康成長?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、《董存瑞》的電影片段。

2.出示課件精彩文字：董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花。火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘??他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”指名讀，齊讀最后口號(hào)，你從中感受到了什么? 3.小結(jié)

正是因?yàn)榧o(jì)念這些為新中國成立拋頭顱灑熱血的許許多多的革命先烈，田漢寫下了《國歌》，聽，中華民族的堅(jiān)強(qiáng)斗志和不屈精神永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅?？凑n件聽音樂起立唱國歌。

為了緬懷革命先烈，進(jìn)行愛國主義教育，傳承民族傳統(tǒng)，繼承革命遺志，讓我們共同踏上被記憶塵封已久的革命道路，共同追憶那紅色足跡！

二、學(xué)習(xí)革命事跡

1、同學(xué)們都知道哪些革命先烈的光輝事跡呢？

結(jié)合學(xué)生的回答隨機(jī)出示PPT，并要求學(xué)生簡要說說英雄的事跡。劉胡蘭、黃繼光、狼牙山五壯士??

2、同學(xué)們，每當(dāng)我們提起為新中國拋頭顱、灑熱血的英雄們時(shí)，總覺得他們存在于故事中、電影里、傳說中，離我們很遙遠(yuǎn)。你們知道嗎，我們共富新村小學(xué)也曾經(jīng)是英雄們戰(zhàn)斗的地方。

介紹共富新村小學(xué)的前身——藻北小學(xué)。（地下黨上海北郊指揮中心）

3、在這里戰(zhàn)斗的英雄們雖然時(shí)至今日依舊默默無聞，但他們也曾為祖國、為上海做出貢獻(xiàn)。

歡迎4位紅色沃土宣講員向我們講述這一段歷史?！哆\(yùn)槍記》《鋤奸記》《高風(fēng)亮節(jié)李西平》《馬路上找到共產(chǎn)黨》

三、討論烈士精神

1、假如革命先烈們能親眼看見我們今天自由自在地學(xué)習(xí)、幸福地生活，他們一定會(huì)為他們當(dāng)初的選擇感到自豪和欣慰。革命先輩們?cè)谂c敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭時(shí)，留下了許多不朽的詩篇。讓我們一起來吟誦吧！

2、革命詩抄大比拼（每小組推選代表背誦一首）《我的“自白”書》（陳然）《囚歌》(葉挺)《把牢底坐穿》(何敬平)《留得清白上九霄》（宋綺云）《宣誓》（古承鑠）《就義詩》 交流：聽了這些革命志士留下的詩作，你感受到什么？

3、戰(zhàn)斗在藻北的革命先輩們他們同樣用大無畏的精神和敵人周旋。觀看如今殘留的碉堡的照片（簡介）

觀看視頻，想象解放上海時(shí)藻北地區(qū)絲網(wǎng)縱橫、碉堡林立的情景。交流：先輩們?cè)谶@里活動(dòng)會(huì)面臨怎樣的困難？

這些困難讓你想到什么？感受到什么？

4、我校曾是先輩們戰(zhàn)斗的地方，現(xiàn)在，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、成長；我們要繼承他們的遺志，努力實(shí)現(xiàn)他們的理想。

學(xué)生交流：我們可以做到什么，來向先輩致敬？

小結(jié)：現(xiàn)在我們能做的，是學(xué)好各門文化知識(shí)，掌握好各種科學(xué)技術(shù)，完善自己的思想，美化自己的心靈。先烈們的精神要靠我們來傳承與發(fā)揚(yáng)光大。國家的明天掌握在我們自己手里。

四、常懷感恩心

革命先烈讓我們有了安定和平的環(huán)境，媽媽給了我們健康的身體。老師給了我們知識(shí)的甘露。黨和祖國給了我們幸福的生活。

其實(shí),我們應(yīng)該感激的人太多太多,所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩的心。讓我們一起演唱歌曲《感恩的心》

五、班主任發(fā)言

因?yàn)闊o數(shù)革命先烈們的流血犧牲，使我們擁有了今天幸福安定的生活；感謝偉大的祖國給了我們安定祥和的社會(huì)環(huán)境，使我們免遭流離失所的痛苦。我們是幸運(yùn)的，我們生活在新時(shí)代，我們擁有富足的生活，接觸著最新的信息資源，網(wǎng)絡(luò)和游戲成了我們的熱門話題，我們有什么理由不感恩生活？！也許這個(gè)時(shí)代給予我們太多的享樂和自在的生活，我們不屑于談革命、論精神，我們甚至忘記了時(shí)代賦予我們的責(zé)任，雖然我們不需要像先烈們那樣拋頭顱、灑熱血，但是我們也有我們的責(zé)任，要珍惜自己的青春年華，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。請(qǐng)記?。簩W(xué)習(xí)是你的責(zé)任，不是興趣。要在責(zé)任中尋找興趣，而不是以興趣替代責(zé)任；要先做你該做的事，再做你感興趣的事。只有這樣才能無愧于革命先烈們，無愧于我們偉大的祖國，無愧于我們的父母和老師。

【教學(xué)實(shí)施】 課堂實(shí)錄片斷一：

師：同學(xué)們，每當(dāng)我們提起為新中國拋頭顱、灑熱血的英雄們時(shí)，總覺得他們存在于故事中、電影里、傳說中，離我們很遙遠(yuǎn)。你們知道嗎，我們共富新村小學(xué)也曾經(jīng)是英雄們戰(zhàn)斗的地方。有的學(xué)生（小聲說）：“真的，假的？” 一些學(xué)生（驚訝互視）

師展示PPT介紹共富新村小學(xué)的前身——藻北小學(xué)。（地下黨上海北郊指揮中心）（師介紹的過程中，學(xué)生表示驚訝的聲音不時(shí)響起。）課堂片斷二：

師：在這里戰(zhàn)斗的英雄們雖然時(shí)至今日依舊默默無聞，但他們也曾為祖國、為上海做出貢獻(xiàn)。

歡迎4位紅色沃土宣講員向我們講述這一段歷史。《運(yùn)槍記》《鋤奸記》《高風(fēng)亮節(jié)李西平》《馬路上找到共產(chǎn)黨》（學(xué)生聽得特別投入，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲）課堂片斷三：

師：戰(zhàn)斗在藻北的革命先輩們他們同樣用大無畏的精神和敵人周旋。觀看如今殘留的碉堡的照片（簡介）

師：它就在泰和西路富長路路口，你乘坐701路公交車經(jīng)過時(shí)就能看到它。生：哦~~~~~~ 觀看舊照片、視頻，想象解放上海時(shí)藻北地區(qū)絲網(wǎng)縱橫、碉堡林立的情景。交流：這些讓你有什么感受？

生：我們這個(gè)地方當(dāng)初是這么可怕呀！生：當(dāng)時(shí)大家是不是都不敢出門？ 生：肯定是能不出去就不出去！生：我覺得革命先輩的膽子都很大。

生：就像游戲里的魔族基地，在這里活動(dòng)就是英雄。師：先輩們?cè)谶@里活動(dòng)會(huì)面臨怎樣的困難？ 生：如果不注意會(huì)被抓起來的，那就死定了！生：出去活動(dòng)肯定很危險(xiǎn)，要經(jīng)過那么多碉堡！生：啊呀，就像在演電視一樣。

師：這些困難讓你想到什么？感受到什么？ 生：我明白了什么是大無畏的精神。生：他們冒著生命危險(xiǎn)是為了新中國。生：我很敬佩他們。

生：我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)的話真是太對(duì)不起他們了。

【教學(xué)反思】

我校的前身是藻北小學(xué)，是中共地下黨的北郊指揮中心，樹立在校園中的復(fù)命緣記碑記錄了這一段光榮的歷史。為了緬懷革命先輩的英雄事跡，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)學(xué)校要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛英雄、學(xué)英雄”的教育時(shí)，我結(jié)合我校歷史上了這一堂主題班會(huì)課。

我選擇這一題材是為了能讓革命傳統(tǒng)教育“走近”學(xué)生。由于時(shí)代的變遷，英雄們的斗爭和學(xué)生的實(shí)際生活有一段距離，學(xué)生總覺得離他們很遙遠(yuǎn)。但是我校有得天獨(dú)厚的條件，發(fā)生藻北地區(qū)的斗爭故事，讓學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)英雄與他們并不遙遠(yuǎn)，他們也曾生活在這片土地上，戰(zhàn)斗在這片土地上，就在大家身邊，幾十年前，就發(fā)生著種種精彩、驚險(xiǎn)的事。上課的效果完全證實(shí)了我事先的猜想，當(dāng)紅色沃土宣講員講起故事時(shí)，學(xué)生聽得特別認(rèn)真、投入。隨著故事的講述，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)個(gè)故事發(fā)生地的照片，熟悉的地點(diǎn)讓學(xué)生情不自禁地叫出聲來。正是這種“就在身邊”的感覺深深吸引了這些對(duì)一般“高大上”的英雄故事提不起興趣的學(xué)生。而愿意去了解才可能被打動(dòng)、被感染、被影響。

但是，即便是發(fā)生在藻北地區(qū)的故事也已是幾十年前的事啦，鮮花、農(nóng)田、小區(qū)、街道掩蓋了當(dāng)初的壕溝、碉堡，怎樣讓學(xué)生能真正的體會(huì)到當(dāng)初先輩戰(zhàn)斗的危險(xiǎn)呢？我先讓學(xué)生看了碉堡的遺跡，并說明它就在泰和西路富長路路口。一下子吸引了大家的注意，接著展示寶山地區(qū)解放時(shí)期的舊照片，帶領(lǐng)大家回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，最后借用影片中敵人封鎖區(qū)的影像片斷讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的共富地區(qū)是什么樣子。照片、視頻等直觀的材料補(bǔ)充了學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，他們深刻地體會(huì)到先輩們戰(zhàn)斗的不易，被他們大無畏的精神觸動(dòng)，情感上產(chǎn)生共鳴。油然而生要向他們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們的期望這些想法。

在這次活動(dòng)中，同學(xué)們知道了我校的歷史，進(jìn)一步了解了先輩們?yōu)樽鎳鵀槿嗣駫侇^顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡,更深刻地體會(huì)到了那種英勇無畏的高貴品質(zhì)和革命精神。他們紛紛表示要繼承先輩的遺志，勤奮學(xué)習(xí)，建設(shè)富強(qiáng)的新中國。

第三篇：教師如何拉近后進(jìn)生的距離

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5 教師如何拉近后進(jìn)生的距離

作為新教師，剛剛接手這個(gè)班，發(fā)現(xiàn)有好多學(xué)生都不如自己想象中的那么好，他們很多時(shí)候，上課是安分地坐在那里，可是，心思卻不知道飄到哪里去了，我估計(jì)，有些飄得十頭牛都拉不回來。特別是對(duì)于小華這個(gè)頑固分子。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小華并不是那么無可救藥。一定是有寫特殊原因的。于是我電訪了他的家長，從交談得知，小華是個(gè)非常乖巧的孩子，但因?yàn)榧依镛r(nóng)活和家務(wù)較多，父母不是經(jīng)常在身邊，缺乏監(jiān)督管教，以致學(xué)習(xí)成績一再下降，上到初中，由于學(xué)科多，要求高，他甚至萌生了輟學(xué)的念頭。

了解到這些，我第一時(shí)間就跟其家長表明態(tài)度，其家長也希望小華能夠好好讀書，于是我們達(dá)成了共識(shí)。

于是隔天就找他談話，并表明了態(tài)度，對(duì)他充滿信心。但他卻對(duì)我不太相信，認(rèn)為我只是忽悠他，并沒有太在意。談話過程中，他也沒有表現(xiàn)得特別積極有信心。

我深深地明白，轉(zhuǎn)化小華這樣的學(xué)生，關(guān)鍵是要對(duì)他充滿信心和期待。更要巧用鼓勵(lì)。

其實(shí)，來自學(xué)業(yè)的失敗，小華自己看不起自己，認(rèn)為別人也看不起自己，在同學(xué)老師和家長面前總覺得低人一等，處處表現(xiàn)出自卑感。

我想起以前老師說過的“羅森塔爾效應(yīng)”，下定決心，給他來個(gè)大變樣。于是，在上課的過程中，我經(jīng)常叫他起來回答問題，出去黑板寫練習(xí)，每次答對(duì)和做對(duì)了，我都毫不吝嗇地在全班同學(xué)面前表揚(yáng)，就算做錯(cuò)了，也會(huì)微笑地鼓勵(lì)他繼續(xù)加油。當(dāng)他遇到難題的時(shí)候，我都會(huì)走過去，慢慢引導(dǎo)，最終問題得以解決。我也囑咐坐在他旁邊的學(xué)生，多照顧他，遇到困難都應(yīng)該主動(dòng)地伸出援助之手，幫助他度過難關(guān)。在這期間，我都不斷地跟他強(qiáng)調(diào)，他是可以的，慢慢來，基礎(chǔ)不好沒關(guān)系，現(xiàn)在才初一，可以慢慢地把以前的補(bǔ)回來。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)小華開始改變了，上課變得積極了，慢慢地認(rèn)真聽課，主動(dòng)地寫練習(xí)，不會(huì)的也主動(dòng)問同學(xué)或者是問我。又一次，他居然破天荒地自動(dòng)舉手，要求出黑板演算題目。我當(dāng)然不能放過這個(gè)機(jī)會(huì)，那一次，他全部的演算過程都沒有出錯(cuò)。于是我趁機(jī)大贊特贊，他也開心極了，別的同學(xué)也無比羨慕。看著他們期待的目光，我覺得這一招開始起作用了。

所以，并不是這個(gè)學(xué)生無可救藥，而是只有真正地了解學(xué)生，從他的實(shí)際情況出發(fā)，讓真正讓他們真正感受到老師的信任、愛好、尊重和期待，他就會(huì)很自然地產(chǎn)生肯定的傾向、愉快的心情，消除對(duì)教師的敵對(duì)心理，愿意對(duì)老師講真心話，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，他的自尊感、自信心和學(xué)習(xí)熱情才能油然產(chǎn)生，才會(huì)積極地投身到學(xué)習(xí)中去。文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

第四篇：拉近師生距離,共建和諧校園

拉近師生距離，共建和諧校園

---高中師生關(guān)系調(diào)查研究報(bào)告

摘要：為了更好地了解吉林省普通高級(jí)中學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀，挖掘師生關(guān)系閃光點(diǎn)以便于學(xué)習(xí)研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出改進(jìn)建議，從而為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系盡一份微薄之力，我小組運(yùn)用了抽樣調(diào)查法、問卷法、和訪談法，在家鄉(xiāng)吉林進(jìn)行了一次調(diào)查研究。結(jié)論：師生關(guān)系較為和諧融洽，學(xué)生對(duì)老師比較尊重，對(duì)老師的教學(xué)也比較滿意。但是師生在彼此的信任及理解方面仍然存在較大問題。如不能妥善解決，勢(shì)必會(huì)對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建造成一定影響。

前言:本小組實(shí)踐主題為“拉近師生距離，共建和諧校園”，實(shí)踐地點(diǎn)在長春市和永吉縣，時(shí)間為七月下旬至八月上旬。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系、問題、解決方案、和諧

正文：師生關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系，無時(shí)無刻不影響著教育的過程和結(jié)果。和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”在和諧愉快的氛圍中取到良好的效果；和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)形成，有利于學(xué)生心理健康發(fā)展，有利于提高教師教學(xué)的積極性，更有利于構(gòu)建和諧的校園。凡是缺乏教師關(guān)愛的地方，無論是學(xué)生的品德還是智慧，都不能充分的、自由的發(fā)展。師生之間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果。因而，師生之間建立一種和諧的關(guān)系是十分重要的。作為大學(xué)新生，高中時(shí)代的記憶仍然在我們腦海里久久回蕩。而給我們留下最深印象的就是和教師相處的時(shí)光。無論過去與教師相處愉快也好、相處不愉快也罷，我們都希望有機(jī)會(huì)能夠系統(tǒng)的研究高中的師生關(guān)系，從而找到其中存在的問題并提出自己的解決辦法。雖然研究方法不一定正確，調(diào)查人群也極為片面，又受到了地域、經(jīng)濟(jì)等因素的種種限制，但是我們十分希望能通過自己的努力對(duì)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建起到一定作用。為此，我們五名來自吉林省的同學(xué)集結(jié)成小組，對(duì)家鄉(xiāng)高中的師生關(guān)系作了一次調(diào)查研究。我們?cè)谄咴路葸M(jìn)行了多次商討以后，制定了本次調(diào)查的具體方案：在七月末制定了調(diào)查問卷及訪談提綱，并計(jì)劃在八月初正式施行?？紤]到吉林省不同地域高中的教育方式及教育程度的區(qū)別，我們決定分別在省城、縣城進(jìn)行取樣調(diào)查。首先運(yùn)用抽樣調(diào)查的辦法在省城高中隨機(jī)抽取若干名同學(xué)填寫調(diào)查問卷，并邀請(qǐng)到了來自省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)做了訪談。然后在位于口前鎮(zhèn)的縣級(jí)高中隨機(jī)抽取若干名同學(xué)填寫調(diào)查問卷，并邀請(qǐng)到了一名教齡二十多年的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做了訪談。通過這種抽樣調(diào)查法、問卷法和訪談法相結(jié)合的方式，我們掌握了大量的資料，從而可以全方位多角度的分析研究師生關(guān)系，掌握了不同地域的高中師生關(guān)系的共同點(diǎn)及區(qū)別，發(fā)現(xiàn)了眾多可喜之處以及不容忽視的問題?，F(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：

（一）.教育民主與平等的意識(shí)在師生工作關(guān)系中逐步樹立，但是填鴨式教育現(xiàn)象仍然廣泛存在。

通過問卷我們得知，學(xué)生對(duì)于目前的師生關(guān)系總體上是比較滿意的，但是并未達(dá)到他們心中理想的效果。這是因?yàn)樵陂L期的教學(xué)實(shí)踐中，雖然已經(jīng)建立了一定的教育民主與平等觀念，但是仍然存在一些問題。學(xué)生在回答“你喜歡權(quán)威式的老師，還是喜歡朋友式的老師”的問題中，選擇“朋友式的老師”的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比率，明顯高于選擇“權(quán)威式的老師”的比率，說明學(xué)生向往更高一層次的教育民主與平等。通過教師訪談我們也得知，教師現(xiàn)今的教學(xué)方法較之以前有了很大改進(jìn)。被訪談的教師表示，自己年輕時(shí)脾氣暴躁，經(jīng)常暴力解決師生間的矛盾，而如今則可以用對(duì)話的方式心平氣和的化解分歧。這個(gè)例子在一定程度上說明了教師普遍了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，能在教學(xué)實(shí)踐中將理論靈活運(yùn)用，使學(xué)生享受一定的民主，達(dá)到教學(xué)相長的目的。由此表明師生在工作關(guān)系中的民主平等意識(shí)普遍增強(qiáng)。但由于素質(zhì)教育并未真正貫徹實(shí)施，高考的指揮棒促使學(xué)校把升學(xué)率作為首要工作，那么教師過分看重成績就成為必然。在問卷調(diào)查中，幾乎所有的被訪者在“你覺得老師教學(xué)的最大目標(biāo)是什么”一題里選擇了“讓學(xué)生取得了優(yōu)異的成績”。反映出學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)逐漸失去信心，填鴨式教育仍然普遍存在。

（二）師生都重視建立與形成和諧的情感、態(tài)度、認(rèn)同等方面的心理關(guān)系，但是缺乏心靈溝通。

調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)“你認(rèn)為和諧師生關(guān)系的形成中，老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”這一問題，選擇“在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注和關(guān)心學(xué)生，擅于和同學(xué)交流”的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的67%，可見學(xué)生十分向往教師同自己談心。受訪教師也表示，心目中最理想的師生關(guān)系是“那種比較和諧的，同學(xué)生無話不談的，彼此能夠交心的關(guān)系”。雖然師生雙方都向往這種和諧的、可以互相信任的關(guān)系，但是實(shí)際情況卻不太樂觀。學(xué)生總是希望老師在溝通中扮演主動(dòng)的角色，可是由于教師數(shù)量與學(xué)生數(shù)量相差過于懸殊，教師往往“心有余而力不足”，無法面面俱到。受訪教師說過，“比較容易構(gòu)建和諧關(guān)系的學(xué)生還是那些比較調(diào)皮地學(xué)生。因?yàn)樗麄兂ｔ[事兒，鬧事兒的次數(shù)多和老師談話的次數(shù)必然就多。彼此之間也就能夠更加理解。了解得越多，就越容易溝通。要不然老師們就說呢，越調(diào)皮的學(xué)生越重感情，畢業(yè)了越忘不了老師。畢竟交流的次數(shù)多，相處得比較融洽?！边@從一個(gè)側(cè)面反映出平時(shí)安分守己，從不違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生往往容易受到老師的忽視，所以此類學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活上有困難的時(shí)候不會(huì)選擇教師作為傾聽者。久而久之，師生心靈間的距離越來越大，隨即產(chǎn)生了交流障礙。但是師生雙方都不愿意持續(xù)這種局面。受訪教師表示，自己很希望能和自己的學(xué)生成為朋友，從而更好地幫助學(xué)生成長。受訪學(xué)生也認(rèn)為“學(xué)生有困難要與老師交流請(qǐng)教，做到老師與同學(xué)可以分享秘密的良師益友”，“良好的師生關(guān)系要靠老師與學(xué)生共同維持”。

（三）教師的教學(xué)方法和水平有待改進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的期待呈現(xiàn)多元化。

調(diào)查顯示，當(dāng)被問及“你認(rèn)為構(gòu)建良好的師生關(guān)系最大的困難是什么？”時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生回答了“教師的教學(xué)方式落伍，急需改進(jìn)”。針對(duì)“和諧師生關(guān)系的形成中，老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)”一題，很多學(xué)生選擇了“思想先進(jìn)，能跟住時(shí)代，不迂腐”“經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生信心與勇氣”，甚至選擇“外形整潔、干凈、干練，衣著得體”的也并非少數(shù)?？梢?，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)今的教育環(huán)境,學(xué)生對(duì)于教師的期望值越來越高。調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，體罰或變相體罰時(shí)有發(fā)生。教師偏愛優(yōu)秀生，厭惡“問題生”的現(xiàn)象還或多或少地存在。種種跡象表明許多教師還沒有將新課程理念真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，仍舊是以前那一套陳舊的教法。社會(huì)向前發(fā)展，人的需求和要求也在不斷擴(kuò)大提高。學(xué)生對(duì)老師的期待也就越來越多。教師只有緊跟時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)形勢(shì)，才能滿足學(xué)生提出的多方要求。這對(duì)所有教師來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)契機(jī)。

針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，我們通過查閱資料提出了以下幾點(diǎn)建議：

（一）了解學(xué)生，把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，給學(xué)生一定的身心自由。

高中學(xué)生處于青少年時(shí)期，易幻想、愛沖動(dòng)，有強(qiáng)烈的自由行動(dòng)欲望，但其行為能力卻十分有限。教師絕不能限制學(xué)生的身心自由，而應(yīng)多給學(xué)生一些開辟活動(dòng)的空間。通過學(xué)生豐富多彩的自由行動(dòng)，可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，以便因材施教。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相理解和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)，加強(qiáng)與人交往的意識(shí)，促使學(xué)生能自主創(chuàng)造和諧的社會(huì)交往環(huán)境。人總是愿意和同類在一起，并且相互模仿，青少年在自己的群體中可以學(xué)到更多的東西，這比從教師、家長等不同年齡層次的人那里獲得的要多的多。當(dāng)然教師也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生的健康交往，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)觀、朋友觀。愛因斯坦說過，“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是:青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家??”也就是說教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，鍛煉能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)的人。

（二）理解并分擔(dān)或共享學(xué)生的喜怒哀樂。

現(xiàn)實(shí)生活紛繁復(fù)雜，未來生活捉摸不定，外界的一點(diǎn)點(diǎn)變化都可能在學(xué)生的心海里激起巨大的波浪。他們的喜怒哀樂常常溢于言表，希望自己的感情能被理解。教師要有敏銳的觀察力，注意捕捉學(xué)生的情緒變化，及時(shí)和學(xué)生溝通，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)。百年大計(jì)，教育為本，素質(zhì)教育，以人為本。新課程的實(shí)施是為了更好地培養(yǎng)國家棟梁之才，為了促進(jìn)教育教學(xué)工作的發(fā)展，教師應(yīng)注重學(xué)生的心理教育，為學(xué)生排憂解難，與學(xué)生建立平等和諧的關(guān)系，變教書為鑄魂，變行為為素養(yǎng)，變文化為品格，以求共同發(fā)展，共同提高。所以，應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的心理驛站，使其身心健康發(fā)展，從而推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生“樂”學(xué)。

在訪談過程之外，我們?cè)谂c受訪者交流時(shí)，無論是老師還是學(xué)生討論學(xué)習(xí)興趣時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很普遍有很重要的現(xiàn)象，當(dāng)老師的課堂生動(dòng)有趣時(shí)，學(xué)生的注意力更加容易集中，而且持續(xù)的時(shí)間更長，反之，無趣的課堂會(huì)讓人昏昏欲睡。完全影響了學(xué)生接受知識(shí)的效率，并對(duì)師生關(guān)系造成了傷害，所以課堂教學(xué)的趣味成為師生關(guān)系的重要紐帶之一。然而并不是所有的老師都能做到這一點(diǎn)，老師教育水平的參差不齊讓這個(gè)興趣教學(xué)的口號(hào)空喊多年卻依然無法有效落實(shí)，大多數(shù)同學(xué)們依然在死學(xué)硬學(xué)，進(jìn)行著枯燥無味的求學(xué)，題海題山戰(zhàn)術(shù)似乎在高中已經(jīng)成為主流，于老師交流溝通似乎已經(jīng)可有可無，老師只是一個(gè)能夠解題的機(jī)器，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣可言，大量麻木的苦學(xué)只會(huì)培養(yǎng)出高分低能的“廢材”。從無數(shù)的調(diào)查問卷中很明顯的可以得出學(xué)習(xí)興趣是與老師溝通的重要橋梁，高中生正是沖動(dòng)感性的年紀(jì)，喜歡的就是喜歡，不喜歡的直接就回躲避，所以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生“樂”學(xué)是一位老師一生的職責(zé)，也是學(xué)生在求學(xué)時(shí)最希望感受到的。學(xué)習(xí)興趣既來自教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、理解和尊重，也來自教師精深的教學(xué)業(yè)務(wù)和精湛的教學(xué)藝術(shù)。我想，盡管面臨高考的巨大壓力，盡管想要實(shí)現(xiàn)豐富多彩的素質(zhì)教育無疑是天方夜譚，但是教師是不是可以在這個(gè)“牢籠”里再建一棟“陽光小屋”？也就是說，教師可以通過自己卓越的講課藝術(shù)融入一些幽默元素于自己的課堂，我想如果教師把創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境貫穿于課堂教學(xué)始終，學(xué)生就樂意按照教師的指引去實(shí)踐，就會(huì)有收獲有提高，從而親其師。俗話說，興趣是最好的老師，幽默的氛圍非常有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。師生間應(yīng)交往互動(dòng)，以達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展，同學(xué)生一起成長。

（四）教育方式要因人而異。

在采訪教師的過程中，我們了解到了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師十分注重針對(duì)不同類別的學(xué)生采用不同的教育方式。她向我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一名合格的人民教師必須想辦法走近每一名學(xué)生的內(nèi)心世界，必須知其所想。只有“把話說到他們的心坎兒里去”，才能解決學(xué)生的心理問題，才能達(dá)到“心心交流”的目的，才能為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。然而不同類別的學(xué)生所思所想不盡相同，所以要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，必須針對(duì)不同群體采取不同的方法。受訪教師表示，“對(duì)于好學(xué)生，在學(xué)習(xí)上其實(shí)不用更多的督促，但是要注意他們的情緒和思想變化。因?yàn)樵诿恳淮慰荚囍?，成績的高低?duì)于他們的情緒影響比較大。所以這個(gè)時(shí)候，就應(yīng)該多和他們談?wù)勑?，幫助他們重塑自信。然后也?yīng)該時(shí)常地營造一種輕松的氛圍。讓他們別總處于那種緊張的氛圍之中，也就是不讓他們腦子里的弦兒繃得太緊，因?yàn)槭裁礀|西繃得太緊了就容易折。對(duì)于那些不易溝通的中等生，就應(yīng)該多關(guān)心、多注意、多關(guān)注他們的變化，多走近他們。對(duì)于那些比較調(diào)皮的學(xué)生，則應(yīng)該多理解他們，多站在他們的角度思考問題。他們的內(nèi)心世界還是很豐富的。和那些好學(xué)生想比較而言，他們就屬于學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，所以對(duì)于他們就應(yīng)該多幫助、多理解。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生的要求也要嚴(yán)格一些。因?yàn)樗麄儽緛砭捅容^懶惰，而且非常散漫，要是對(duì)他要求再不嚴(yán)格，他就可能在學(xué)習(xí)上嚴(yán)重下滑。所以對(duì)他們既要理解，又要嚴(yán)格?！?對(duì)不同群體采取不同的對(duì)策，正是該教師二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精髓。換個(gè)角度來看待這個(gè)問題，如果教師能夠很好的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，如果學(xué)生能夠?qū)處煶ㄩ_心扉，那么不僅構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不會(huì)成為空談，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育也必然會(huì)指日可待。

結(jié)語與體會(huì)：我們都從中學(xué)走過，切身體味過高中生活，便深知師生關(guān)系的重要性。在個(gè)人角度，良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生在校的學(xué)習(xí)以及今后的發(fā)展都有著重大而又深遠(yuǎn)的影響；而在整個(gè)社會(huì)大的方面，師生關(guān)系和諧與否也牽動(dòng)著教育的發(fā)展。在不做調(diào)查的情況下，我們也能容易的推出這個(gè)結(jié)論，而通過這次對(duì)于不同人群的調(diào)查，更進(jìn)一步了解到人們包括學(xué)生、家長以及教育工作者等對(duì)于更和諧的關(guān)系的渴望，也都表明有意向?yàn)榱舜蛟炝己煤椭C的師生關(guān)系共同努力。盡管現(xiàn)在的教育中還存在這樣那樣的問題，但我們也都滿懷信心地期待著，期待在社會(huì)各界的共同努力下，我們高中的師生關(guān)系，我們的高中教育會(huì)想更好更和諧的方向不斷發(fā)展進(jìn)步！

參考文獻(xiàn):<<西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)>> 西南師范大學(xué) 2006年01期 <<構(gòu)建新型師生關(guān)系的策略研究>> 李振東 2006年

<<淺談高中語文中的師生關(guān)系>>

梁淑華 <<現(xiàn)代教育科研論壇>>2010第12期

吉林省高中師生關(guān)系的調(diào)查研究

指導(dǎo)教師:李林英

組長:王思遠(yuǎn) 1120102177 電話:*** 組員:金月虹 1120102175 孫宇 1120102174 王雪 1120102176 徐鵬啟 1120102178 學(xué)院:材料學(xué)院 09211001班

專業(yè):材料成型及控制工程

2011年08月15日

第五篇：“倡導(dǎo)”提升水平“互動(dòng)”拉近距離

“倡導(dǎo)”提升水平“互動(dòng)”拉近距離巴州區(qū)改革宣教方式，創(chuàng)新宣教機(jī)制，突出人文關(guān)懷

四川省巴中市巴州區(qū)緊緊圍繞穩(wěn)定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問題，改革宣教方式，創(chuàng)新宣教機(jī)制，組織社會(huì)力量為育齡群眾提供多種宣教產(chǎn)品，把人文關(guān)懷落到實(shí)處。

今年以來，區(qū)委、區(qū)政府遵照黨的十七大精神和國家人口計(jì)生委提出的新思路，牢固樹立以宣傳教育為先導(dǎo)、人民群眾為主體、宣傳倡導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)為重點(diǎn)的人口計(jì)生工作理念，積極構(gòu)建“政府倡導(dǎo)、部門指導(dǎo)、社會(huì)參與、群眾互動(dòng)”的計(jì)劃生育宣傳教育工作新機(jī)制，充分發(fā)揮宣傳教育在倡導(dǎo)理念、宣傳政策、普及知識(shí)、服務(wù)生活和穩(wěn)定低生育水平的重要作用。區(qū)委宣傳部、區(qū)人口計(jì)生委結(jié)合工作實(shí)際，制訂了宣傳教育改革創(chuàng)新方案，要求各級(jí)各部門共同推進(jìn)計(jì)劃生育宣教方式由行政主導(dǎo)向宣傳倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變、宣教活動(dòng)由部門獨(dú)唱向社會(huì)合唱轉(zhuǎn)變、宣教方法由臺(tái)上主講向群眾互動(dòng)轉(zhuǎn)變，切實(shí)把過去生硬的行政說教改為人文關(guān)懷和宣傳倡導(dǎo)。最近區(qū)宣傳、計(jì)生、教育、衛(wèi)生、民政、婦聯(lián)等14部門聯(lián)合向全社會(huì)發(fā)出了《關(guān)愛女孩行動(dòng)倡議書》、《弘揚(yáng)婚育新風(fēng)建設(shè)美好家庭倡議書》，將過去印發(fā)行政性文件改為集體倡議，從語言、文字、內(nèi)容和方式上更貼近群眾，大大增強(qiáng)了政策知識(shí)導(dǎo)向的親和力。

根據(jù)全區(qū)部署，區(qū)、鄉(xiāng)計(jì)生部門及時(shí)清理了強(qiáng)制性的標(biāo)語口號(hào)，增加了人性化的“溫馨提示”和理念倡導(dǎo)。區(qū)廣播、電視、報(bào)刊和政府網(wǎng)站等主流媒體因勢(shì)利導(dǎo)，推出了“生育文明”講座、“生殖健康咨詢”、“生育文化廣場(chǎng)”和“嬰幼兒早期教育”等宣教產(chǎn)品。區(qū)人口計(jì)-1-

生委針對(duì)青少年、新婚夫婦、育兒夫婦、流動(dòng)人口和中老年人的不同需求，分類分篇印制了適合各類人群學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、生活、生育和促進(jìn)生命健康的“計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)早知道系列讀本”，免費(fèi)發(fā)送，用先進(jìn)文化知識(shí)和群眾樂意接受的方式，弘揚(yáng)婚育新風(fēng)，倡導(dǎo)生育文明，提高宣教水平。

為營造良好的宣傳互動(dòng)環(huán)境，各級(jí)計(jì)生辦、服務(wù)站把宣教陣地從場(chǎng)鎮(zhèn)擴(kuò)展到鄉(xiāng)村院戶，把宣教內(nèi)容從單純計(jì)劃生育擴(kuò)展到早教、婚育、生產(chǎn)、生活等多方面，把宣教方式從標(biāo)語口號(hào)、會(huì)議報(bào)告擴(kuò)展到人文關(guān)懷和群眾互動(dòng)，把社會(huì)主義生育文化融入文明新村、農(nóng)家書屋和農(nóng)村技能培訓(xùn)整體推進(jìn)、共建共享。今年元月以來，全區(qū)鄉(xiāng)村增設(shè)計(jì)生宣傳欄560處，開辟宣傳服務(wù)熱線電話53處，開展計(jì)生文藝下鄉(xiāng)演出12場(chǎng)，同時(shí)利用當(dāng)場(chǎng)天與群眾面對(duì)面開展有獎(jiǎng)知識(shí)問答25場(chǎng)，近10萬育齡群眾參與宣傳互動(dòng)。區(qū)廣播電視臺(tái)還邀請(qǐng)農(nóng)村少生快富帶頭人坐客“計(jì)生專欄”，交流計(jì)劃生育與勤勞致富的經(jīng)驗(yàn)。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還利用“科技之春”活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)亍巴翆＜摇?、“田秀才”和生育文明示范戶隨科技演講團(tuán)進(jìn)村入戶現(xiàn)身說法。恩陽鎮(zhèn)計(jì)生辦主任沈經(jīng)奎深有體會(huì)地說：“今年我們開展宣傳互動(dòng)，突出以人為本，體現(xiàn)公正平等，老百姓把我們當(dāng)自己人，話兒好說了，工作好做了”。（張道光）

作者單位：四川省巴中市巴州區(qū)人口計(jì)生委

地址：巴中市巴州區(qū)望王路西段374號(hào)

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二〇〇八年三月二十五日