第一篇：《春聯(lián)》語文教案設(shè)計

《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能?？偟膩碚f，在教學(xué)中我運用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實踐活動讓學(xué)生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實踐，領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會：

一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。

從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗，自然也會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學(xué)生喜歡上語文課，喜歡語文。

二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。

自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機會，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。

三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入座”。（屏顯出示“對號入座”）：

巧妙地拓展，不僅能較強地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。

春聯(lián)的特點，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動。因為新知識只有通過學(xué)生親身的主動參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。

五、玩“補春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對仗特點

著名語言學(xué)家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方?！贝郝?lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學(xué)生聽說讀寫語文綜合能力的提高。

六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。

拓展閱讀，既反映了新課程語文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點春聯(lián)知識，學(xué)會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。

第二篇：《春聯(lián)》教案設(shè)計

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀文中的五副對聯(lián)。

2、學(xué)會本課16個生字，其中田字格前面的7個只識不寫。理解生詞及文中五副對聯(lián)的意思。

3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

快過年了，家家戶戶都會張貼春聯(lián)，你留心過春聯(lián)的內(nèi)容嗎？

板書課題。

齊讀課題。

二、初學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、范讀課文。

2、檢查預(yù)習(xí)效果。

⑴指名讀生字。

開火車讀。

哪些字讀的時候要注意？

齊讀。

⑵指名讀二類生字。

開火車讀。

齊讀。

⑶小黑板出示生字詞。

祥和描繪欣欣向榮歌頌

辭舊歲技巧奧妙開卷有益

齊讀。

這些生字你是怎樣記的？（哪些字寫的時候要注意）

（相機描紅練習(xí)）

⑷從課文中找出生字詞，并讀出生字詞所在的句子。

理解“欣欣向榮”、“開卷有益”

3、自讀課文。

4、指名讀課文。

選出你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽。

5、理清脈絡(luò)：

課文主要寫了哪些內(nèi)容？

板書：內(nèi)容特點作用

三、作業(yè)：

1、描紅。

2、課后練習(xí)

3第二課時

一、欣賞春聯(lián)。

1、同學(xué)們，置身于今天的教室，你有什么感覺？

指名說。

2、自讀（請你讀一讀，欣賞一下這些春聯(lián)）。

3、挑選出一副你最喜歡的，讀給大家聽。

二、精讀春聯(lián)。

1、出示春聯(lián)（老師也帶了五副春聯(lián)，與大家共享）

指名讀。

2、自由大聲朗讀。

3、你讀出了哪副春聯(lián)的意思？能否用你優(yōu)美的語言描述一下？

指名說。

4、這五副春聯(lián)的內(nèi)容有什么區(qū)別？

5、拓展：周圍的春聯(lián)哪些與這五副春聯(lián)同類？哪些春聯(lián)與這五副不同類，是寫其它方面的？除此之外你還知道哪些方面的春聯(lián)？

6、春聯(lián)的內(nèi)容真豐富，那么，它的形式有什么特點呢？

7、復(fù)習(xí)對子。

提起對仗，老師想起以前我們曾做過關(guān)于對仗的練習(xí)題，是什么題目呢？你能說出幾個對子嗎？

8、找對子。

春聯(lián)中也藏著不少對子，你能從前面的這五副春聯(lián)中找到嗎？指名說。

四周的春聯(lián)中也有，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

9、指導(dǎo)朗讀。

過渡：對得如此工整的春聯(lián)，我們該怎樣讀？書上有一句話告訴了我們，請你找出來。

①自由練讀。

讀前面的五副春聯(lián)，希望你能讀出“抑揚頓挫，和諧動聽”的感覺。

②指名讀。選你自認(rèn)為寫得最好的一副讀。

③指名評議

三、背誦春聯(lián)。

過渡：如果我們下功夫背誦一些名聯(lián)，就能感受到其中的聲律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。你想不想背呢？

1、自由練背黑板上的五副春聯(lián)。

指名背。

2、拓展。

（我們教室四周的春聯(lián)都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，也很美，你想不想背呢？）

自由練背。

3、南背對抗賽。

（南邊兩大組為一組，北邊兩大組為一組，南邊有人說出上聯(lián)，北邊必須有人接出下聯(lián)，再反過來進(jìn)行）

①要求所說春聯(lián)必須是教室里張貼的。

②接出下聯(lián)就加1分。

四、贈送春聯(lián)。

新年就要到了，同學(xué)們都想給自己的朋友送一些禮物。其實，春聯(lián)就是一件很有意義的禮物，既能使他們體會到歡樂、祥和的氣氛，又能使他們從中學(xué)到不少知識。課后，請你將這最寶貴的新年禮物送給他吧。

今天，老師還帶了一副春聯(lián)，請一位同學(xué)代表全班贈送給客人老師（贈春聯(lián)），讓我們一起?？腿死蠋熜履昕鞓罚ü恼疲?/p>

第三篇：四年級語文上冊《春聯(lián)》教案設(shè)計

四年級語文上冊《春聯(lián)》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

．有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。

2．初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3．通過本課的學(xué)習(xí)懂得生活中處處有學(xué)問的道理。

教學(xué)重難點：

了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)課時：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前背誦《笠翁對韻》。

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課。

師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛?！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？

生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。

師：縮減句子。

生：春聯(lián)增添氣氛。

師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。

（齊讀春聯(lián)）

師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。

二、品讀課文第2、3自然段

師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請大家認(rèn)真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關(guān)內(nèi)容。

生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。

師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？

生：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。

生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。

師：用文中的3個字來概括則是？

生：“聲律美”。

師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。

師：對仗，即為字?jǐn)?shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。

師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例?！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。

師：請大家仔細(xì)讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。

師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學(xué)來為大家講解。

出示要求：（5分鐘）

.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。

2.選出一名同學(xué)為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。

3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀這一春聯(lián)，加深體會。

（男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）

師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。

（生再讀）

師：這幾位同學(xué)說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。

山河增秀色，大地沐春暉。

神州有天皆麗日，祖國無處不春風(fēng)。

春雨洗塵埃一片清新好風(fēng)景，東風(fēng)送和煦千株紅艷最芬芳。

師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學(xué)學(xué)古人，來對對對子。

師出示對子：

紅桃對（）

細(xì)雨對（）

藍(lán)天對（）

地北對（）

山美水美春光美對天新（）氣象（）

師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。

師：第二關(guān)---連對子

師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。

（生搭配，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）

師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。

師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風(fēng)拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應(yīng)該補個什么字，你們能幫助我嗎？

（生補充，并作說明。）

師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細(xì)心推敲，反復(fù)斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。

師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學(xué)到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。

“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）

師：春聯(lián)不僅是語言藝術(shù)，還是書法藝術(shù)。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性。看來，春聯(lián)的美，還有很多，值得我們仔細(xì)揣摩。

師：齊讀第4自然段。

三、鞏固練習(xí)

生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）

四、課堂小結(jié)

春聯(lián)可以說是我們國家特有的習(xí)俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)?，F(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習(xí)書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。

五、好書推薦

《楹聯(lián)叢話》

《春聯(lián)瑣記》

六、課后作業(yè)

.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。

2.完成《兩導(dǎo)兩練》相關(guān)習(xí)題。

七、板書設(shè)計

春聯(lián)

第四篇：語文課文 春聯(lián) 教案設(shè)計

如果從秦漢開始計算，我國貼春聯(lián)的歷史已有兩千年，那么為什么我國百姓對貼春聯(lián)一直情有獨鐘呢？這就涉及到我國百姓傳統(tǒng)的思維觀念問題。俗話說：“一年之計在于春?！痹趥鹘y(tǒng)的觀念里，一年中有個好的開端是最愜意的事，最吉利的事，所以，每到春節(jié)人們就通過貼春聯(lián)表達(dá)自己的美好感受和對未來的一種美好期盼。我國人民過春節(jié)很講究喜慶、吉利、熱鬧，吃好的，喝好的，穿新衣，放鞭炮，走親訪友等都是喜慶心理的反映，而貼春聯(lián)恰恰是強化人們的喜慶心理和渲染氣氛的一種外在的手段。

《春聯(lián)》這篇課文是第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。

全文4個自然段。第一段主要講的是春聯(lián)帶給我們歡樂祥和的氣氛，同時用了四副對聯(lián)介紹了春聯(lián)涉及的一般內(nèi)容。春聯(lián)的內(nèi)容可以是：描繪美麗的春光；展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象；歌頌勞動人民幸福美好的生活；表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿。所選春聯(lián)都比較通俗易懂。比較難懂的詞語是“欣欣向榮”“百業(yè)興”“爛漫”，可以通過聯(lián)系上下文和查資料解決。中國人過節(jié)最講究的就是一個喜慶，這篇課文一開始就是喜慶的。

第二小節(jié)介紹了春聯(lián)形式上的一個特點那就是“對仗”。什么是對仗？書上沒有直接給出專業(yè)的解答，當(dāng)然就算給小學(xué)生也不見得就能掌握。作者很聰明先舉例來說明。通過“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”的春聯(lián)舉例，得出對仗的意思——“上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)?！弊?jǐn)?shù)相等好理解，詞類相當(dāng)也好講解，但是要想真正掌握，卻是不那么容易的，因此作者緊跟著又說了一句需要“細(xì)心揣摩體會”才能“從中學(xué)到一些使用文字的技巧”。這話說的是有道理的。有些老師教學(xué)本課后，讓學(xué)生嘗試著創(chuàng)作一些對聯(lián)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度來說，是值得嘉獎的。不過要注意一定要降低難度，畢竟春聯(lián)是十分凝練的，如果能先從搜集春聯(lián)開始來學(xué)習(xí)，可能比一開始就讓學(xué)生創(chuàng)作效果要好。

第三小節(jié)介紹的是的春聯(lián)的另一個特點——有“聲律美”。什么是“聲律美”？簡單地說就是讀起來“抑揚頓挫，和諧動聽”。用這個方法我們再來重讀剛才出現(xiàn)的幾個春聯(lián)，一定會更有味道的。

最后一節(jié)是作者的總結(jié)，用“開卷有益”來呼吁學(xué)生們讀讀春聯(lián)，不僅能夠豐富知識，學(xué)習(xí)文字的技巧，還能享受美妙的“聲律”，更重要的是還可以了解我們民族悠久的歷史和燦爛的文化。春聯(lián)作為一種“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，每一名中國人都應(yīng)該愛護(hù)她。

第五篇：《春聯(lián)》教案設(shè)計

第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案選評《春聯(lián)》教

案設(shè)計

一、教案背景： 1 面向?qū)W生：小學(xué)生 2 學(xué)科：語文 3 課時：1課時 4 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）預(yù)習(xí)《春聯(lián)》一課，朗讀課文3遍以上。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)搜索春節(jié)的習(xí)俗，教師推薦【百度百科】http://baike.baidu.com/view/614410.htm，【

百

度

圖

片

】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=&fr=&sf=1&fmq=***50_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)搜索積累春聯(lián)的相關(guān)知識，教師推薦【百度百科】http://baike.baidu.com/view/37210.htm，積累盡可能多的春聯(lián)，教師推薦【百度文庫】http://wenku.baidu.com/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。

二、教學(xué)課題：

引導(dǎo)學(xué)生善用互聯(lián)網(wǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)中汲取知識（春節(jié)的習(xí)俗、春聯(lián)的相關(guān)知識、春聯(lián)）、學(xué)習(xí)語文。開展讀春聯(lián)、說春聯(lián)、補春聯(lián)、貼春聯(lián)、對春聯(lián)等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春聯(lián)的特點，能夠進(jìn)行簡單的識別。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常用春聯(lián)，及春聯(lián)的知識、故事，能進(jìn)行簡單的應(yīng)對練習(xí)，個別學(xué)生能自創(chuàng)春聯(lián)。

2、通過本課的學(xué)習(xí)，能感受春聯(lián)的語言文字美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)的春聯(lián)文化。

四、教材分析：

《春聯(lián)》是蘇教版四年級上冊第7單元的第二篇課文，文章用優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀背春聯(lián)的好處。由于春聯(lián)和學(xué)生的生活實際比較貼近，學(xué)生對春聯(lián)已經(jīng)有了初步的感性認(rèn)識，但很淺顯。通過在互聯(lián)網(wǎng)中搜索，以及讀、說、補、貼、對春聯(lián)的一系列活動，更進(jìn)一步地認(rèn)識春聯(lián)。

五、教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論探究法、練習(xí)法。

六、教學(xué)過程：

（一）故事導(dǎo)入

1師引學(xué)生讀小故事《王羲之妙書春聯(lián)》（多媒體出示《王羲之妙書春聯(lián)》【百度文庫】http://wenku.baidu.com/view/c05a02c2aa00b52acfc7ca9e.html。東晉書法家王羲之有一年從山東老家移居到浙江紹興，此時正值年終歲尾，于是王羲之書寫了一付春聯(lián)，讓家人貼在大門兩側(cè)。對聯(lián)是：

春風(fēng)春雨春色，新年新歲新景。

可不料因為王羲之書法蓋世，為時人所景仰，此聯(lián)剛一貼出，即被人趁夜揭走。家人告訴王羲之后，王羲之也不生氣，又提筆寫了一付，讓家人再貼出去。這付寫的是：

鶯啼北星，燕語南郊。

誰知天明一看，又被人揭走了?？蛇@天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。

王羲之想了想，微微一笑，又提筆寫了一付，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼于門上：

福無雙至，禍不單行。

夜間果然又有人來偷揭?？稍谠律乱豢矗娺@付對聯(lián)寫得太不吉利。盡管王羲之是書法名家，可也不能將這付充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。來偷揭的人只好嘆口氣，又趁夜色溜走了。

初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨天剪下的下半截分別貼好，此時已有不少人圍觀，大家一看，對聯(lián)變成：

福無雙至今朝至，禍不單行昨夜行。

眾人看了，齊聲喝彩，拍掌稱妙。）

2、王羲之以其高超的語言藝術(shù)，讓所有的人都折服，這就是春聯(lián)的魅力，今天我們就一起走進(jìn)春聯(lián)，去感受春聯(lián)文化的無限魅力。

（二）賞析對聯(lián)

1、出示文中的五幅春聯(lián)，用自己喜歡的方式去讀這些春聯(lián)。

2、自主學(xué)習(xí)春聯(lián)，聯(lián)系課文第一段內(nèi)容，理解春聯(lián)的內(nèi)涵。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國欣欣向榮的景象）

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動人民幸福美好的生活）

梅開春爛漫，竹報歲平安。（人們對新的一年的美好祝愿）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（人們十分喜悅）

3、教師范讀春聯(lián)，生感受春聯(lián)的語言美。

4、師生一起讀，把這美好的祝愿帶回家，送給所有人。

（三）說春聯(lián)

1、同學(xué)們，春聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一種。

2、請大家欣賞這些圖片，多媒體出示：

http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&word=%B4%BA%CC%EC%C3%C0%BE%B0&istype=2&z=0&fm=rs7。你能用課文中的哪幅春聯(lián)來描繪它呢？

（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開春爛漫，竹報歲平安。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。）

3、指導(dǎo)誦春聯(lián)：圖和文同學(xué)們對得很正確，看來大家已經(jīng)理解了這幾幅春聯(lián)的內(nèi)容。春聯(lián)不僅內(nèi)容美，還蘊含著聲律美，（板書：內(nèi)容 聲律）

（教師配樂范讀）你們注意到了嗎？老師讀的時候有快有慢，有輕有重，這就叫――抑揚頓挫。只有這樣讀，才會和諧動聽。

（四）、貼春聯(lián)

1、通過對課文的學(xué)習(xí)，我們還了解到，春聯(lián)還非常講究――對仗：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)――相等，詞類――相當(dāng)。

2、關(guān)于春聯(lián)的知識還有很多。課前大家也都做了很多工作，現(xiàn)在我們大家就來展示自己的成果，與大家交流。（學(xué)生小組合作交流各自的收獲）

3、剛才，老師看到大家交流得真帶勁兒，時間關(guān)系，我們只好暫停，你又了解到關(guān)于春聯(lián)的哪些知識呀。把你的收獲和大家一起分享一下。（全班學(xué)生交流收獲）

4、大家的收獲課真不少，下面我們來開展一個小游戲。

（要求：老師這兒有幾幅春聯(lián)，請同學(xué)們根據(jù)剛才了解到的春聯(lián)知識，把一對對春聯(lián)貼到大門上，比一比，看誰貼得又快又準(zhǔn)。）

5、同學(xué)們都貼得差不多了，請貼得又快又準(zhǔn)的同學(xué)介紹做這個游戲的小竅門！

（把春聯(lián)對仗的知識用上。）

（五）、補春聯(lián)

1、大家都很聰明，老師獎勵大家一個關(guān)于春聯(lián)的故事。多媒體出示《解縉巧對曹尚書》：

http://cache.baidu.com/c?m=9f65cb4a8c8507ed4fece763105392230e54f72b698b984035c3933fc23846071a30b0f03a***ab8492ba8aa7465367774eccddf893cdeb985282bd37123716a874b16d70dea960673ce37e02cfed819f0bb8025e4abc5a2db4352ba44747f9781804d0164dd1ff40347e5b19838022f10ad9b4172fe296058943436b450889325190c&p=8e759a45d1821efc57ee9f2a5f5dcd&user=baidu&fm=sc&query=%BD%E2%E7%C6%C7%C9%B6%D4%B2%DC%C9%D0%CA%E9&qid=d43047f611da3dd7&p1=2。

2、故事中的解縉當(dāng)時只有11歲，我們和解縉差不多大，大家愿意和他比一比嗎？請你發(fā)揮你的聰明才智，把春聯(lián)補全?？凑l補得又快又準(zhǔn)。

3、春聯(lián)補好了，現(xiàn)在，大家來展示展示吧。（學(xué)生交流補春聯(lián)游戲結(jié)果）

師過渡：經(jīng)過大家的努力，這幾幅春聯(lián)更美了。老師有個小建議，在展示的時候，把春聯(lián)的聲律美讀出來。

（六）、對春聯(lián)

1、大家真了不起，我們就提高一點難度——對春聯(lián)。在對春聯(lián)之前，老師給大家一個錦囊：（多媒體展示：http://zhidao.baidu.com/question/252213077.html。）它或許可以幫助你。

2、開始行動吧，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)出對得多。（學(xué)生活動。）

3、大家對春聯(lián)可真熱鬧，不知道都有了哪些成果了，我們一起來看看。（全班交流對春聯(lián)結(jié)果）

4、很多同學(xué)都是碩果累累，真不簡單，短短幾分鐘時間，誰還愿意來給大家說說出你對的聯(lián)。

這些春聯(lián)是我們大家智慧的結(jié)晶，大家對得意猶未盡吧，下課后我們可以接著比賽。

（七）、布置作業(yè)

1、我們可以把自己創(chuàng)作的春聯(lián)，親手寫下來，親手把它貼到門上，多有意思。

3、我們還可以把喜歡的春聯(lián)做成賀卡發(fā)給親人和朋友。

七、教學(xué)反思：

《春聯(lián)》是一篇知識性很強的小品文文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用，內(nèi)容以及特點。我不僅把目光局限在課文中介紹的春聯(lián)知識與春聯(lián)，更借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的春聯(lián)知識，帶領(lǐng)孩子們暢游在春聯(lián)文化之中，去品味祖國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學(xué)生熱愛語言文字的思想感情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以這次教學(xué)活動的設(shè)計主要圍繞他們開展。在導(dǎo)入課文后，我就放手讓學(xué)生們自由地朗讀全文，讓他們自主地學(xué)習(xí)課文，對春聯(lián)內(nèi)容的理解，也以他們的自讀自悟為主。

在讀、說、貼、補、對對聯(lián)的過程中，尊重學(xué)生的個性感悟、收獲，層層遞進(jìn)，由淺入深地提高對學(xué)生的要求，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們的能力！