第一篇：呂蒙為學(xué)閱讀答案

呂蒙為學(xué)是文言文鑒賞的考點(diǎn)，大家讀過(guò)這篇文言文嗎？同學(xué)們，以下是小編分享給大家的呂蒙為學(xué)閱讀答案，一起來(lái)閱讀學(xué)習(xí)吧！

呂蒙入?yún)?，王勸其學(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部。俄而起驚。眾人皆問(wèn)之。蒙云：“向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。

【注釋】①世祚：指國(guó)運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③政：只，僅僅。

（選自《太平廣記》）

19.根據(jù)《古漢語(yǔ)字典》提供的部分義項(xiàng)，為下列加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?分）

⑴向夢(mèng)見(jiàn)伏羲、文王、周公（）

A．剛才B．假如C．接近D．向著

⑵日月廣明之道（）

A．道路B．道理C．引導(dǎo)D．方法

20.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．乃博覽群籍凡三往，乃見(jiàn)B．以《易》為宗雖不能察，必以情[來(lái)源:學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)]

C．忽于眠中皆朝于齊D．與我言論世祚興亡之事實(shí)是欲界之仙都

21.下列選項(xiàng)中對(duì)畫(huà)線句子理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.眾人坐著都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話(huà)在背誦《易經(jīng)》。

B.眾人坐著都知道呂蒙說(shuō)胡話(huà)在朗讀《易經(jīng)》。

C.在座的人都知道呂蒙說(shuō)夢(mèng)話(huà)在背誦《易經(jīng)》。[來(lái)源:學(xué)優(yōu)中考網(wǎng)]

D.在座的人都知道呂蒙說(shuō)胡話(huà)在朗讀《易經(jīng)》。

22.文中呂蒙的好學(xué)體現(xiàn)在哪些地方？用自己的話(huà)回答。（2分）

答案：

19.（1）A（2）B（2分，每小題1分）

20.D（2分）

21.C（2分）

22.①博覽群書(shū)②夢(mèng)中誦書(shū)（2分，每點(diǎn)1分，意思符合即可）

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

第二篇：《為學(xué)》閱讀答案

（一）閱讀《為學(xué)》，回答下列各題

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：吾欲之南海，何如？富者曰：子何恃而往？曰：吾一瓶一缽足矣。富者曰：吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

8、解釋多義詞（6分）

自南海還（）蜀之鄙有二僧（）西蜀之去南海（）

望桓侯而還走（）肉食者鄙（）去國(guó)懷鄉(xiāng)（）

9、下列句子中加點(diǎn)虛詞用法相同的一項(xiàng)是（）（２分）

Ａ 吾欲之南海 Ｂ.其一貧，其一富 Ｃ.以告富者

子墨子九距之 其真無(wú)馬邪 必以分人

10、翻譯下列句子。（4分）

① 吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。________________________________________

② 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？___________________

11、本文引用______________的故事，意在闡述______________________________________________的道理。（４分）

12、下面摘錄《為學(xué)》中的一段話(huà)，請(qǐng)用／給這段話(huà)斷句。（２分）

吾 資 之 聰 倍 人 也 吾 材 之 敏 倍 人 也 屏 棄 而 不 用 其 與昏 與 庸 無(wú) 以異 也。

參考答案：

8、（6分，每空1分）回來(lái) 掉轉(zhuǎn)（回轉(zhuǎn)）邊境 目光短淺 距離 離開(kāi)

9、（2分）C

10、（6分，買(mǎi)、猶、顧、哉各占1分，句意各占1分）

譯文①我好幾年來(lái)想要雇船而下，還沒(méi)有成行（實(shí)現(xiàn)）。

②人們確立志向，難道不如四川邊境的和尚嗎？

11、（4分，每空2分）

蜀鄙二僧（去南海）志向堅(jiān)定，主觀努力，即使客觀條件差也能克服困難，取得成功。（意思對(duì)即可）

12、（2分，每錯(cuò)1處扣0.5分，扣完本題分為止）

吾資之聰/倍人也/吾材之敏/倍人也/屏棄而不用/其與昏與庸無(wú)以異也

1.本文通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事，告訴我們 對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。

2.以（）告富者是一個(gè)省略句，括號(hào)中省略的內(nèi)容是。

3.選出下面加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)。（）

A、貧者語(yǔ)于富者曰（告訴）B、吾欲之南海（往）

C、西蜀之去南海（距離）D、顧不如蜀鄙之僧哉（看來(lái)）

4.文中有兩處子何恃而往，為什么第一處用的是問(wèn)號(hào)，而第二處用的是嘆號(hào)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

5.對(duì)比鮮明是本文寫(xiě)法上的一大特點(diǎn)，請(qǐng)以蜀鄙二僧欲往南海部分為例，說(shuō)說(shuō)文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的。

參考答案：

1.主觀努力(或立志)2.到過(guò)南海這件事3.D4.第一次表示探詢(xún)語(yǔ)氣(或表示一般疑問(wèn))第二次表示輕蔑語(yǔ)氣(或表示不屑一顧)5.略

第三篇：節(jié)選自《三國(guó)志·吳志·呂蒙傳》閱讀答案

閱讀下面的文言文，完成2124題。（14分）

呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當(dāng)。當(dāng)為孫策將，數(shù)討山越。蒙年十五六，竊隨當(dāng)擊賊，當(dāng)顧見(jiàn)大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：不探虎穴，安得虎子？母哀而舍之。

魯肅代周瑜，過(guò)蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說(shuō)肅曰：呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。遂往詣蒙。酒酣，蒙問(wèn)肅曰：君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞①？肅造次②應(yīng)曰：臨時(shí)施宜。蒙曰：今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)虎熊也，計(jì)安可不豫定？因?yàn)槊C畫(huà)五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

（節(jié)選自《三國(guó)志吳志呂蒙傳》，有改動(dòng)）

【注】①虞：意料，預(yù)料。②造次：魯莽，輕率。③拊（fǔ）：撫摩。

21．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴數(shù)討山越()⑵君宜顧之()

⑶遂往詣蒙()⑷肅于是越席就之()

22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。（4分）

⑴不探虎穴，安得虎子？

⑵呂將軍功名日顯，不可以故意待也。

23．細(xì)讀節(jié)選的文字回答，魯肅對(duì)呂蒙的態(tài)度前后有什么變化？（3分）

24．根據(jù)節(jié)選文字，聯(lián)系下面材料，你認(rèn)為呂蒙是個(gè)怎樣的人？（3分）

蒙始就學(xué)，篤志不倦，其所覽見(jiàn)，舊儒不勝。魯肅過(guò)蒙言議，曰：吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學(xué)識(shí)英博，非復(fù)吳下阿蒙。蒙曰：士別三日，即更刮目相待。

（節(jié)選自裴松之注引《江表傳》，有改動(dòng)）

答案：

21．⑴屢次 ⑵拜訪 ⑶到 ⑷接近，靠近（每小題1分，共4分）

22．⑴不探尋老虎洞，怎么能捉到小老虎？（2分）⑵呂將軍功名一天天顯揚(yáng)，不可以用原來(lái)的態(tài)度對(duì)待他。（2分）

23．原先輕視，后來(lái)呂蒙出了五個(gè)計(jì)謀之后，轉(zhuǎn)為尊重和親近。（3分）

24．勇而有謀，文武雙全，勤奮好學(xué)，學(xué)而有成。（3分）

第四篇：《呂元膺為東都留守》閱讀答案及翻譯

導(dǎo)讀：呂元膺是一個(gè)交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。下面就跟隨小編一起來(lái)了解一下吧!

呂元庸

呂元膺①為東都留守，常與處士②對(duì)棋。棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。棋侶謂呂必不顧局矣，因私易一子以自勝，呂輒已窺之，而棋侶不悟。翼日，呂請(qǐng)棋處士他適，內(nèi)外人莫測(cè)，棋者亦不安，乃以束帛贐③之。如是十 年許，呂寢疾將亟，兒侄列前，呂曰：“游處交友，爾宜精擇。吾為東都留守，有一棋者云云，吾以他事俾④去。易 一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。亟言之，即慮其憂(yōu)懾;終不言，又恐汝輩滅裂⑤于知聞?！毖援?，惆然長(zhǎng)逝。

(選自《芝田錄》)

【注釋】①呂元膺，唐德宗、憲宗時(shí)期的一位名臣。②處士：泛指沒(méi)有做過(guò)慣的讀書(shū)人。③贐(jìn)送的路費(fèi)或財(cái)務(wù)。④俾(bǐ)：使;⑤滅裂：疏忽。

16.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

⑴棋侶謂呂必不顧局矣()⑵因私易一子以自勝()⑶呂請(qǐng)棋處士他適()

17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

易一著棋子，亦未足介意，但心跡可畏。

18.文中“易子 ”一事發(fā)生的條件是什么?(用原文語(yǔ)句回答)

19.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)呂元膺是一個(gè)怎 樣的人。

參考答案

16.⑴認(rèn)為、以為⑵私自，暗地里，偷偷地⑶到……去，往，去到

17.換一步棋子，也不值得在意只是這種心機(jī)讓人害怕。

18.棋次，有文簿堆擁，元膺方秉筆閱覽。

19.呂元膺是一個(gè)交友慎重，處事周全，重情義又講原則，重視教育后代的人。他看到處士下棋時(shí)弄虛作假，就把處士辭退了。但他沒(méi)有將事情張揚(yáng)出去，臨行時(shí)還贈(zèng)送了財(cái)物，既保全了處士的顏面，也給了處士深刻的教訓(xùn)。在臨終前還不忘用這件事來(lái)教育后代。

【參考譯文】

呂元膺做東都留守的時(shí)候，曾經(jīng)與個(gè)隱士下棋。正下著棋，便有一些文件堆積起來(lái)，呂元膺就停棋拿筆批閱。棋友以為呂元膺一定顧不上棋局，就偷偷換了個(gè)棋子來(lái)取勝。呂元膺已經(jīng)把一切看在眼里。第二天，呂元膺請(qǐng)他到別處去。所有的人都不明白怎么回事。棋友卻感到很內(nèi)疚，就留給呂元膺一份很厚的告別禮物。就這樣過(guò)了約十年，呂元膺臥病在床將要死去，兒子侄子們都站在床前。呂元膺說(shuō)：“結(jié)交朋友，一定要仔細(xì)地選擇。當(dāng)初我為東都留守，有一個(gè)和我下棋的人，乘我去辦別的事時(shí)，偷偷換了一著棋。其實(shí)也不值得介意，但反映出此人的心跡可怕。幾次想說(shuō)這件事，又怕那個(gè)人因此而憂(yōu)愁悲戚;始終不說(shuō)，又怕你們毀于這一類(lèi)的事上，就告訴了你們。”說(shuō)完，呂元膺懷著惆悵死去了。

第五篇：《為學(xué)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)中掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．加強(qiáng)誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。2．訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人之為學(xué)”，關(guān)鍵在“為”，只要樹(shù)立志向并堅(jiān)定去實(shí)踐，就可以化難為易達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。

（四）美育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文結(jié)構(gòu)緊湊，對(duì)比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊(yùn)美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、以學(xué)生自讀為主，借助工具書(shū)自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

2、可將文中故事改編成小說(shuō)劇表演，也可用復(fù)述的方式加以理解?？蓪?duì)這個(gè)故事的思想內(nèi)容進(jìn)行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

3、理情文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)作者安排材料的妙處，理解對(duì)比手法的作用。

4、可以根據(jù)文章結(jié)構(gòu)層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫(xiě)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1、重點(diǎn)

掌握文言實(shí)詞的含義，及重點(diǎn)虛詞的用法，準(zhǔn)確翻譯文章?？芍笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生明確，鞏固重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)

理解以事喻理的論證方法。解決辦法：

教師適時(shí)恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考。四．課時(shí)安排 1課時(shí)

五．教具學(xué)具準(zhǔn)備

1、電子白板設(shè)備。

2、幻燈片。

3、學(xué)生收集制作卡片，課堂交流。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．指導(dǎo)學(xué)生熟記文言實(shí)詞的含義和虛詞的用法，強(qiáng)化誦讀練習(xí)。2．準(zhǔn)確直譯文章。

3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）激活思維

讓學(xué)生復(fù)述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)天資和勤奮的關(guān)系。

問(wèn)：在正常的情況下，龜跑得過(guò)兔嗎?(不能)這說(shuō)明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。)龜能取勝，除了兔睡大覺(jué)而外，還有別的原因嗎?(不停地走)這又說(shuō)明什么?(天資差這個(gè)條件，并沒(méi)有限制它——它以自己的努力突破了天生條件的限制。)(對(duì)兔的失敗也可仿此提出問(wèn)題，要達(dá)到的結(jié)論是：有好的天資卻屏棄不用，結(jié)果跟天資差的沒(méi)有什么不同)《為學(xué)》這篇文章中就是要告訴我們這個(gè)道理。（板書(shū)課題及作者）

（二）、活動(dòng)過(guò)程

1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

⑴、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。⑵、真正理解文章主旨“人貴立志，事在人為”的道理

2、交流課前搜集的作者及本文相關(guān)資料。

彭端淑（約1699一約1779年），字樂(lè)齋，號(hào)儀一，他是清代四川的著名文學(xué)家。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩(shī)談》、《晚年詩(shī)稿》等傳世。

3、解題

題目《為學(xué)》 為——做 學(xué)——學(xué)問(wèn)

本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，可見(jiàn)這篇文章是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩在求學(xué)和做學(xué)問(wèn)方面的指導(dǎo)與規(guī)勸。

4、熟讀課文

⑴、教師范讀一遍課文，然后讓學(xué)生輕聲讀課文，指導(dǎo)朗讀，讀順句子，讀好停頓。⑵、檢測(cè)字音。

逮(dài)怠(dài)迄(qì)鄙(bǐ)語(yǔ)(yù)恃(shì)缽(bō)還(huán)猶(yóu)⑶、出示下列語(yǔ)句，要求學(xué)生讀出其中的停頓。①、天 下 事/有/ 難 易 乎？

②、然 則/昏 庸 聰 敏/之 用，豈 有/ 常 哉！③、蜀 之 鄙/有 二 僧，其 一/ 貧，其 一/ 富。④、吾/ 一 瓶 一 缽/足 矣。⑤、顧/不 如/蜀 鄙 之 僧 哉？

5、疏通文意。

⑴、結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)瑢W(xué)生自我領(lǐng)悟?yàn)橹鳌＂?、教師答疑、歸納有關(guān)字的釋義和用法。⑶、檢測(cè)：

說(shuō)出下列語(yǔ)句的重點(diǎn)詞的意思和句子的意思。①、吾資之昏，不逮人也。②、然則昏庸聰敏之用，豈有常哉?、?、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。④、吾欲之南海，何如？ ⑤、富者曰：“子何恃而往？” ⑥、西蜀之去南海，不知幾千里也。⑦、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

6、問(wèn)題研討：

⑴、課文講的是做學(xué)問(wèn)的事，可是從“天下事”起筆，為什么? 明確：開(kāi)頭從“天下事”寫(xiě)起，它包含著“人之為學(xué)”；“人之為學(xué)”只是“天下事”之一。這樣自然的由泛論天下事的難易引入到求學(xué)難易的問(wèn)題上。同時(shí)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句式，引人思考，把天下事和為學(xué)相提并論，顯然是為了突出為學(xué)的主題。論證均從正反兩方面作答，鮮明對(duì)比，揭示了“易”“難”相互轉(zhuǎn)化的辨證關(guān)系，使闡發(fā)的道理倍為深刻。

明確：這是一篇議論文,結(jié)構(gòu)是提出論點(diǎn),進(jìn)行論證,得出結(jié)論，找出本文論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是“人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。” ⑵、為了證明觀點(diǎn)，作者講了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)短的話(huà)概括。

明確：蜀鄙二僧去南海的故事。⑶、小組合作，情境再現(xiàn)

提示： 合理設(shè)計(jì)人物的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣。在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生分別扮演故事中的角色。明確：表現(xiàn)出富者的輕蔑傲慢；貧者的堅(jiān)定自信 特別強(qiáng)調(diào)：兩個(gè)“子何恃而往？”的區(qū)別。⑷、故事說(shuō)明了什么道理：

明確：為學(xué)的成敗，不在天資的高低和客觀條件的好壞，而在于人們主觀上是否努力。只要志向堅(jiān)定，勤奮努力，一定會(huì)學(xué)有所成。板書(shū)： 人貴有志 事在人為

7、文末一段示晚輩。

明確：“是故聰與敏……自力者也。”

現(xiàn)在，我們大家該懂得《為學(xué)》這篇文章之所以出名的原因了吧? 這個(gè)原因就是它表達(dá)了所有的長(zhǎng)輩對(duì)下一代的希望。我們決不能辜負(fù)長(zhǎng)輩們對(duì)自己的希望。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，來(lái)回報(bào)長(zhǎng)輩們對(duì)我們的愛(ài)！

8、拓展延伸。

⑴你還能再舉一些例子幫助作者證明他的觀點(diǎn)嗎？ ⑵學(xué)生展示課前收集到的材料。教師補(bǔ)充：

⑴、貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困，沒(méi)能上學(xué), 二十六歲失去了聽(tīng)覺(jué),在這種境遇下,貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上,他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。

⑵、古希臘德摩斯梯尼，小時(shí)候口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，于是每天含著石子，面對(duì)大海朗誦，無(wú)論春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，終于成為全希臘最有名的演說(shuō)家。

⑶、聞名世界的大發(fā)明家愛(ài)迪生,上小學(xué)的時(shí)候被老師稱(chēng)為“智能底下的人”,只上

了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開(kāi)了學(xué)校,但他并不因此而喪失了信心,反而一直勤奮學(xué)習(xí),最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家。

⑷、牛頓小時(shí)很笨,成績(jī)很差,當(dāng)他做的風(fēng)車(chē)被嘲笑他的同學(xué)弄壞以后,他開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí),終于成為影響物理學(xué)界的重要物理學(xué)家。

9、小練筆：

請(qǐng)想像一下，窮和尚從南?；貋?lái)后，看到富和尚，他們見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景及兩人的對(duì)話(huà)，寫(xiě)下來(lái)。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

為學(xué) 彭端淑

人貴有志 事在人為