第一篇：初中歷史九年級(jí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識(shí)目標(biāo)】

1、古代埃及與金字塔

2、古代巴比倫與漢謨拉比法典

3、古代印度與種姓制度

【能力目標(biāo)】

1、能夠通過(guò)對(duì)金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨(dú)立思考，得出結(jié)論的能力

2、能夠通過(guò)對(duì)漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、【情感目標(biāo)】

通過(guò)對(duì)亞非文明的了解，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，從而樹立正確的國(guó)際意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、金字塔的建造

2、漢謨拉比法典

3、印度的種姓制度

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?

2、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。

【教法設(shè)計(jì)】

1、導(dǎo)入：

利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。

如果不游覽一下金字塔，就不能說(shuō)是到過(guò)了埃及。從開羅西行數(shù)公里，來(lái)到吉薩村，世界古代七大建筑奇跡之一的金字塔，便屹立眼前。在最大的胡夫金字塔東側(cè)，便是獅身人面像，它以誘人的魔力，吸引了各地的游客。胡夫的圣旨公元前2610年，法老胡夫來(lái)這里巡視自己快要竣工了的陵墓--金字塔。胡夫發(fā)現(xiàn)采石場(chǎng)上還留下一塊巨石。胡夫當(dāng)即命令石匠們，按照他的臉型，雕一座獅身人面像。石工們冒著酷暑，一年又一年精雕細(xì)刻，終于完成了它。像高二十米，長(zhǎng)五十七米，臉長(zhǎng)五米，頭戴”奈姆斯“皇冠，額上刻著“庫(kù)伯拉”圣蛇浮雕，下頜有帝王的標(biāo)志--下垂的長(zhǎng)須。一只耳朵，有二米多長(zhǎng)?！肮治铩?-斯芬克斯獅身人面像的頭像，真的是以胡夫作模特兒的嗎?

2、“金字塔的國(guó)度”：

在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：

(1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。

(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的文明。

3、“新月沃地孕育的古國(guó)”：

提問(wèn)“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類文明產(chǎn)生長(zhǎng)的共同規(guī)律。

4、“古代印度的種姓制度”：

向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。

5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中獲取信息，解決問(wèn)題的方式、方法

2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。

【板書設(shè)計(jì)】

古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見(jiàn)證)

古代巴比倫(漢謨拉比法典公開維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，現(xiàn)存世界上第一部成文法典)

古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)

第二篇：初中歷史 九年級(jí)歷史重點(diǎn)復(fù)習(xí)

第一單元

人類文明的開端（上古文明）

人類的形成正在形成中的人：非洲南方古猿（距今300-400萬(wàn)年）

完全形成的人：早起猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人（現(xiàn)代人種差異出現(xiàn)：黃種人、白種人、黑種人，由于不同自然地理環(huán)境等眾多因素長(zhǎng)期影響結(jié)果。）

㈠人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境：四大文明古國(guó)均處于大河流域河谷地帶，氣候濕潤(rùn)、土地肥沃、水源充足，有利于農(nóng)耕。

◎東方文明（四大文明古國(guó)）發(fā)源于大河流域，西方文明（古代希臘）則是發(fā)源于海洋。

文明的國(guó)度

時(shí)間、發(fā)源的河流

文明的象征

古埃及

前3500，出現(xiàn)奴隸制國(guó)家，前3000年左右統(tǒng)一，非洲尼羅河流域

金字塔

古巴比倫

前3500，出現(xiàn)奴隸制國(guó)家，前18世紀(jì)統(tǒng)一，兩河流域（幼發(fā)拉底河和底格里斯河）

漢謨拉比法典

古印度

公元前2500年左右，印度河流域

種姓制度

古代中國(guó)

前2070，黃河流域、長(zhǎng)江流域

分封制

㈡古代埃及：金字塔是古埃及國(guó)王陵墓，古代埃及國(guó)王權(quán)力象征。

㈢古巴比倫（新月沃地孕育的古國(guó)）：公元前18世紀(jì)，西亞兩河流域的古巴比倫國(guó)王漢謨拉比為維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，制定了世界上現(xiàn)存的古代第一部比較完備的成文法典，史稱《漢謨拉比法典》。（蘇美爾人、楔形文字）

㈣古代印度：種姓制度，又稱等級(jí)制度，是古代印度的等級(jí)制度，（雅利安人為了利于自己統(tǒng)治）根據(jù)這一制度，社會(huì)分為四個(gè)等級(jí)：婆羅門、剎帝利（包括國(guó)王）、吠舍、首陀羅，不同等級(jí)之間社會(huì)地位極不平等。（見(jiàn)下表）

影響：激化了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，并對(duì)后來(lái)印度社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)不良影響。

㈤古代希臘：

⑴古希臘早期文明——愛(ài)琴文明發(fā)祥于克里特島

⑵前8世紀(jì)，出現(xiàn)城邦（最著名的是雅典、斯巴達(dá)），前6世紀(jì)，雅典成為著名的奴隸制共和國(guó)

（3）公元前5世紀(jì)后半期，伯利克里當(dāng)政期間，雅典達(dá)到全盛，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。表現(xiàn)為：①伯利克里擴(kuò)大公民的權(quán)利，很多公民擔(dān)任了政府公職；②伯利克里擴(kuò)大公民權(quán)利，全體男性公民可以參加最高權(quán)力機(jī)構(gòu)公民大會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。

㈥羅馬共和國(guó)的興衰：

⑴公元前8世紀(jì)，意大利半島臺(tái)伯河畔，建立羅馬城。

⑵公元前509年建立羅馬共和國(guó)，逐步統(tǒng)一了意大利半島。

⑶公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì)，發(fā)動(dòng)三次“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”，打敗了迦太基。公元前2世紀(jì)，成為地中海霸主。（依然是共和國(guó)）

⑷公元前49年,凱撒奪取政權(quán)，不久被殺。

⑸公元前27年,屋大維開始獨(dú)攬國(guó)家大權(quán),成為實(shí)際上皇帝。羅馬共和國(guó)被羅馬帝國(guó)取代。

（6）羅馬帝國(guó)與秦漢時(shí)期的中國(guó)一樣，被中國(guó)稱作“大秦”

（7）395羅馬分裂為東西兩部分，476年，西羅馬被日耳曼人滅掉，西歐的奴隸社會(huì)隨之終結(jié)。

第二單元

亞洲和歐洲的封建社會(huì)（中古亞歐文明）

㈠大化改新：（p九上24～29頁(yè)）

日本：1世紀(jì)前后，出現(xiàn)奴隸制國(guó)家，5世紀(jì)，大和統(tǒng)一日本（奴隸制國(guó)家）

⑴7世紀(jì)中期，日本孝德天皇仿中國(guó)隋唐制度，進(jìn)行“大化改新”。

⑵內(nèi)容：政治方面建立中央集權(quán)的天皇制國(guó)家，廢除貴族世襲制，以才選官；經(jīng)濟(jì)方面把很多貴族土地收歸國(guó)有，部民轉(zhuǎn)化為國(guó)家公民，國(guó)家定期把土地分給農(nóng)民耕種，向他們收取賦稅。

⑶意義：大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志。

⑷啟示：改革是發(fā)展的推動(dòng)力，要積極學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，只有不斷地進(jìn)行改革，才能國(guó)富民強(qiáng)。

⑸中日交往從漢朝開始。在唐朝往來(lái)相當(dāng)密切。交往密切的原因是唐朝的經(jīng)濟(jì)、文化處于當(dāng)時(shí)世界領(lǐng)先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人們漂洋過(guò)海，日本當(dāng)時(shí)頻頻派遣留學(xué)生來(lái)到長(zhǎng)安，學(xué)習(xí)先進(jìn)的中國(guó)文化。唐朝自身也以博大的胸懷兼容并蓄外來(lái)文化的精華。

（二）阿拉伯

7世紀(jì)初，穆罕默德在麥加創(chuàng)立伊斯蘭教

622年，出走麥地那，建立政教合一的國(guó)家，622年被定為伊斯蘭教歷元年

630年，穆罕默德兵臨麥加城下，與麥加貴族達(dá)成協(xié)議，麥加成為伊斯蘭教圣地

632年，穆罕默德病逝時(shí)，阿拉伯半島已基本統(tǒng)一

（三）西歐封建等級(jí)制度特點(diǎn)和羅馬教廷地位：（p九上28～29頁(yè)）

⑴8世紀(jì)前期，查理·馬特改革（法蘭克王國(guó)）：實(shí)行有條件的土地分封（采邑制）。得到封地的人必須為封主服兵役。這次改革，在封建貴族內(nèi)部形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。

⑵西歐的封建社會(huì)雖有等級(jí)貴族制，但在不同等級(jí)的貴族之間，沒(méi)有嚴(yán)格的上下級(jí)關(guān)系。“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！?/p>

⑶羅馬教廷的地位：西歐封建社會(huì)時(shí)期，羅馬教廷擁有至高無(wú)上的權(quán)力。教皇和教會(huì)不僅是西歐最大土地所有者，還是西歐封建制度精神支柱，在精神和文化領(lǐng)域神權(quán)凌駕一切。

㈢西歐城市興起的歷史意義：（p九上30～31頁(yè)）

⑴

西羅馬帝國(guó)滅亡后，西歐城市衰落

（2）10世紀(jì)開始，意法英德等國(guó)都出現(xiàn)了許多著名的工商業(yè)城市。

（3）城市復(fù)興主要是爭(zhēng)取自治權(quán)，城市自治的兩種方式：金錢贖買和武力（典型例子：法國(guó)瑯城市民爭(zhēng)取自治權(quán)）。

⑶歷史意義：

①

經(jīng)濟(jì)上，城市商品經(jīng)濟(jì)對(duì)西歐的封建經(jīng)濟(jì)具有一定的瓦解作用。市民階級(jí)形成，并進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等，富裕商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級(jí)，為資本主義興起準(zhǔn)備了條件；

②

政治上，城市與王權(quán)聯(lián)合，共同對(duì)付大貴族。加速國(guó)家統(tǒng)一。

③

文化上，成為世俗文化的搖籃，為文藝復(fù)興的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（四）拜占廷帝國(guó)的滅亡

東羅馬帝國(guó)定都君士坦丁堡（原稱拜占廷），窮兵黷武，四處征討

13世紀(jì)末，奧斯曼土耳其在西亞興起

15世紀(jì)中期，君士坦丁堡被奧斯曼土耳其大軍攻陷

第三單元

古代文明的傳播與發(fā)展（文明的沖撞與融合）

一、古代文明交流與融合的兩種方式（p九上36～43頁(yè)）：

暴力沖突、和平交流

㈠暴力沖突：（例子：希波戰(zhàn)爭(zhēng)、羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張、亞歷山大大帝東征）

⑴希波戰(zhàn)爭(zhēng)：公元前5世紀(jì)上半期，波斯帝國(guó)與希臘。馬拉松長(zhǎng)跑起源于希波戰(zhàn)爭(zhēng)。希臘軍民獲得勝利

⑵亞歷山大大帝東征：公元前4世紀(jì)，馬其頓興起，打敗希臘聯(lián)軍，掃蕩小亞細(xì)亞，攻入埃及、回師兩河流域，滅掉波斯帝國(guó)，足跡遠(yuǎn)達(dá)印度，建立起地跨歐亞非三洲的亞歷山大帝國(guó)，定都巴比倫。伴隨著東侵的過(guò)程，給被侵略地區(qū)帶去了巨大的災(zāi)難，但客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過(guò)程，東西方文化得到交流和發(fā)展。

⑶羅馬征服地中海世界：公元前27年屋大維任羅馬皇帝后，多次發(fā)動(dòng)擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)。到2世紀(jì)時(shí)羅馬帝國(guó)疆域達(dá)到最大規(guī)模，地跨歐亞非三洲，地中海成為它的內(nèi)湖。羅馬帝國(guó)最初約二百年間是羅馬帝國(guó)歷史的“黃金時(shí)代”。

★“身在羅馬，就做羅馬人”?！皸l條大路通羅馬?！?/p>

⑷我們應(yīng)一分為二、客觀地看待戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：戰(zhàn)爭(zhēng)既有消極一面，也有積極一面。戰(zhàn)爭(zhēng)既充滿暴力，客觀上又傳播著文化。如亞歷山大東征和羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng)既給被征服地區(qū)的人民帶來(lái)深重的災(zāi)難，但是客觀上把希臘、羅馬文化傳播到東方，促進(jìn)了東西方文化的交流。

㈡和平交流（主流）：馬可·波羅、阿拉伯人被稱為東西方文化交流的使者。

（例子：①世界史：馬可·波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的傳播、佛教傳人中國(guó)等；②中國(guó)史：絲綢之路、遣唐使、玄奘西行天竺、鑒真東渡日本、鄭和下西洋）

⑴馬可·波羅來(lái)華：13世紀(jì)，意大利旅行家馬可·波羅來(lái)到中國(guó)生活了17年，得到元世祖忽必烈重用，回國(guó)后，口述了《馬可·波羅行紀(jì)》一書，激起了歐洲人對(duì)東方的向往和憧憬，刺激了新航路的開辟。

⑵阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播：①發(fā)明：古代印度人用梵文的字頭表示數(shù)字，創(chuàng)造了從0～9十個(gè)數(shù)字的計(jì)數(shù)法。②傳播與發(fā)展：阿拉伯人學(xué)會(huì)了這一方法，對(duì)它加以改造。12世紀(jì)初，這一簡(jiǎn)便的計(jì)數(shù)方法傳到歐洲，被稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。16世紀(jì)，其寫法與現(xiàn)在基本一致，此后傳遍全世界。

⑶世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義：世界各民族各地區(qū)和平交往，促進(jìn)了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播先進(jìn)文化與生產(chǎn)力，促進(jìn)了各地區(qū)各民族經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展；使世界日益成為一個(gè)息息相關(guān)的整體。

⑷和平交往的重要史實(shí)，選其中一例談?wù)勊挠绊懀孩俳z綢之路溝通了東西方經(jīng)濟(jì)文化交流。②鄭和下西洋促進(jìn)中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好關(guān)系的發(fā)展。③馬可·波羅來(lái)華激起歐洲人對(duì)東方的憧憬和向往。④阿拉伯?dāng)?shù)字傳遍全世界，成為人們共同使用的數(shù)字符號(hào)。

㈢你認(rèn)為暴力沖突與和平交流中哪一種交往方式對(duì)人類文明的發(fā)展作用更大？

和平交往。理由：和平交往加深了世界各地區(qū)各民族之間的聯(lián)系和友誼，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流，暴力沖突給人類帶來(lái)了災(zāi)難和痛苦等。

二、古代科學(xué)技術(shù)與思想文化（p九上46～51頁(yè)）

㈠公元前3000多年，古代埃及人使用象形文字。古代兩河流域的蘇美爾人發(fā)明了楔形文字，被西亞古代各民族所采用。中國(guó)：甲骨文，商朝

㈡世界三大宗教：（都誕生于亞洲）

佛教

公元前6世紀(jì)誕生于古代印度，創(chuàng)始人喬達(dá)摩·悉達(dá)多，后被稱為釋迦牟尼。其內(nèi)容宣揚(yáng)“眾生平等”。

前3世紀(jì)在印度（阿育王）發(fā)展。佛教主要向兩個(gè)方向傳播：向北，經(jīng)中亞地區(qū)傳到中國(guó)大部分地區(qū)（西漢末年傳入中國(guó)），以后又從中國(guó)傳到朝鮮、日本和越南等國(guó)；向南，傳入斯里蘭卡、泰國(guó)、緬甸等國(guó)和我國(guó)境內(nèi)傣族地區(qū)。

基督教

1世紀(jì)時(shí)誕生于巴勒斯坦一帶，宣揚(yáng)耶穌就是“救世主”。忍受苦難，死后升入“天堂”，后傳入歐洲和其它地區(qū)。（12月25日圣誕節(jié)）

伊斯蘭教

7世紀(jì)，穆罕默德在阿拉伯半島的麥加創(chuàng)立，信仰“真主”安拉。伊斯蘭教徒稱為穆斯林，伊斯蘭教經(jīng)典是《古蘭經(jīng)》，它對(duì)阿拉伯半島的統(tǒng)一起了促進(jìn)作用。后傳入亞洲和北非。

㈢阿基米德是古希臘杰出的科學(xué)家，以發(fā)現(xiàn)杠桿定律和浮力定律而聞名，他發(fā)明的螺旋式水車，可用來(lái)排水或灌溉。名言：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)整個(gè)地球?！薄軛U定律

亞里士多德也是古希臘科學(xué)家，被譽(yù)為“百科全說(shuō)式”的學(xué)者，創(chuàng)立了物理學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)和邏輯學(xué)等學(xué)科體系。

文學(xué)

古希臘

盲人荷馬加工整理

《荷馬史詩(shī)》（英雄史詩(shī)，分為《伊利亞特》《奧德賽》兩部分），是研究早起希臘社會(huì)的重要史料

古希臘

索福克勒斯

《俄底浦斯王》

把古代悲劇藝術(shù)推向成熟

阿拉伯

民間故事集

《天方夜譚》（又稱《一千零一夜》，名篇：《阿里巴巴和四十大盜》《阿拉丁和神燈》）

建筑

沙特阿拉伯

麥加大清真寺

伊斯蘭教的第一大圣寺（禁寺）

克爾白神廟

法國(guó)

巴黎圣母院

巴黎最古老、最高大的天主教堂

圣索菲亞大教堂

君士坦丁堡

【世界近代史（1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命～1917年俄國(guó)十月革命）】

第四單元

步入近代（歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變）

㈠近代資本主義時(shí)代的曙光：14～16世紀(jì)文藝復(fù)興和新航路開辟

⑴文藝復(fù)興（發(fā)現(xiàn)人的時(shí)代）：（p九上58～60頁(yè)）

14世紀(jì)前后，地中海區(qū)域是歐洲貿(mào)易最繁榮的地區(qū)。

①

時(shí)間：14世紀(jì)開始；

②

地點(diǎn)：最先在意大利興起；

③

根本原因：資本主義萌芽的出現(xiàn)；

④

實(shí)質(zhì)：是一場(chǎng)反封建的資產(chǎn)階級(jí)思想解放運(yùn)動(dòng)。

⑤

核心思想：人文主義。

⑥

作用:文藝復(fù)興是一場(chǎng)促進(jìn)人們思想解放的文化運(yùn)動(dòng)，它推動(dòng)了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。

⑦代表人物：

（1）但?。阂獯罄乃噺?fù)興的先驅(qū)，代表作《神曲》，“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”。

（2）達(dá)·芬奇：意大利藝術(shù)大師，代表作《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

（3）莎士比亞：英國(guó)，代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。

★要學(xué)習(xí)他們勤勉治學(xué)，獻(xiàn)身藝術(shù)，追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)的可貴精神。

《蒙娜麗莎》

《最后的晚餐》

莎士比亞

★這是一次人類從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)最偉大、進(jìn)步變革，是一個(gè)需要巨人而且產(chǎn)生巨人。在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學(xué)識(shí)淵博方面巨人時(shí)代?！鞲袼?/p>

⑵新航路開辟（發(fā)現(xiàn)世界的時(shí)代、地理大發(fā)現(xiàn)）：（p九上60～62頁(yè)）

①目的：15世紀(jì)，追求財(cái)富的歐洲人夢(mèng)想去東方發(fā)財(cái)，開始探尋前往東方的航路。最早進(jìn)行新航路開辟的是西班牙和葡萄牙。

②原因：A、經(jīng)濟(jì)根源（根本原因）：14～15世紀(jì)，西歐商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)，要求擴(kuò)大海外市場(chǎng)。B、社會(huì)根源：歐洲人狂熱地追求貨幣和黃金，成為探索新航路的主要?jiǎng)恿?，《馬可·波羅行記》關(guān)于東方富庶的描述，更加引起歐洲人對(duì)東方的神往，想到東方尋找財(cái)富。C、奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商路，造成了商業(yè)危機(jī)。D、技術(shù)條件：地圓學(xué)說(shuō)的流行；造船技術(shù)的提高；指南針的應(yīng)用；航路經(jīng)驗(yàn)的積累。

③主要航海活動(dòng)

時(shí)

間

探險(xiǎn)家

航

線

貢

獻(xiàn)

1487年

迪亞士

葡萄牙－好望角

發(fā)現(xiàn)好望角

1492年

哥倫布

西班牙－大西洋－古巴、海地

發(fā)現(xiàn)美洲新大陸（古巴、海地）

1497～1498年

達(dá)·伽馬

葡萄牙－好望角－印度洋－印度

找到了從西歐直通東方國(guó)家的新航路，到達(dá)印度

1519～1522年

麥哲倫

西班牙-大西洋-麥哲倫海峽-太平洋-菲律賓-印度洋-好望角-西非海岸-西班牙(環(huán)球航行)

麥哲倫船隊(duì)實(shí)現(xiàn)人類第一次環(huán)球航行，證明地球是球形的科學(xué)真理

④影響：A、積極方面～新航路開辟后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開始聯(lián)成一個(gè)整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，世界的貿(mào)易中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，促進(jìn)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。B、消極方面～為歐洲開辟殖民探索道路，造成亞非拉美國(guó)家和地區(qū)的貧窮和落后。

㈡近代化的開始：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治開始確立

⑴政治上：17～18世紀(jì)，發(fā)生在大西洋兩岸的三大早期資產(chǎn)階級(jí)革命：指17世紀(jì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、18世紀(jì)美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。

1、《權(quán)利法案》《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》

《權(quán)利法案》

《獨(dú)立宣言》

《人權(quán)宣言》

頒布

時(shí)間

1689年

1776年7月4日

1789年

內(nèi)容

目的：限制國(guó)王權(quán)力。

頒布機(jī)構(gòu)：是英國(guó)議會(huì)，主要內(nèi)容：以法律形式對(duì)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行限制。規(guī)定：未經(jīng)議會(huì)批準(zhǔn)，國(guó)王不能征稅，不能在和平時(shí)期維持常備軍，不能隨意廢止法律。

頒布機(jī)構(gòu)：大陸會(huì)議。

主要內(nèi)容：痛斥了英國(guó)國(guó)王對(duì)殖民地的暴政，宣布一切人生而平等，人們有生存、自由和追求幸福等不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利。

頒布機(jī)構(gòu)：制憲會(huì)議

主要內(nèi)容：稱人們生來(lái)而且始終是自由，權(quán)力平等的，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。

意義

作用

君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國(guó)開始確立起來(lái)。

宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立，美利堅(jiān)合眾國(guó)——美國(guó)誕生了。

它體現(xiàn)了啟蒙思想家提出的“自由”、“平等”的口號(hào)，體現(xiàn)反對(duì)君主專制和封建等級(jí)制度的思想。

主要

條文

不經(jīng)議會(huì)的批準(zhǔn)，國(guó)王不能征稅，……國(guó)王既不能隨意廢除法律，也不能停止法律的執(zhí)行。

——《權(quán)利法案》

“我們以這些殖民地的善良的人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，它們解除對(duì)英王的一切隸屬關(guān)系，而它們與大不列顛王國(guó)之間的一切政治聯(lián)系也應(yīng)從此完全廢止?！薄丢?dú)立宣言》

“在權(quán)利方面，人們生來(lái)是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制訂?！?/p>

——《人權(quán)宣言》

★《獨(dú)立宣言》《人權(quán)宣言》共同點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)權(quán)利平等、自由，受18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想影響

2、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、18世紀(jì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命（p九上67～83頁(yè)）

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

法國(guó)大革命

時(shí)間

1640—1688年

1775—1783年

1789—1794年

原因

英國(guó)的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展

英國(guó)的殖民統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙北美資本主義發(fā)展

法國(guó)封建專制嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展

性質(zhì)

資產(chǎn)階級(jí)革命

既是資產(chǎn)階級(jí)革命，又是民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)

資產(chǎn)階級(jí)革命

任務(wù)

推翻封建制度，發(fā)展資本主義

推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立，發(fā)展資本主義

推翻封建制度，發(fā)展資本主義

方式

資產(chǎn)階級(jí)革命

獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)或民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)

資產(chǎn)階級(jí)革命

開始標(biāo)志

1640年國(guó)王查理一世召集議會(huì)開會(huì)，籌集軍費(fèi)

1775年來(lái)克星頓槍聲

1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄

經(jīng)過(guò)

①1640年，新國(guó)會(huì)召開，要求限制王權(quán)；

②1649年，處死查理一世，進(jìn)入共和時(shí)代；

③1660年，斯圖亞特王朝復(fù)辟；

④1688年宮廷政變（光榮革命），推翻復(fù)辟王朝。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束

①爆發(fā)：1775年4月來(lái)克星頓槍聲；②建國(guó)：1776年7月4日大陸會(huì)議發(fā)表《獨(dú)立宣言》，宣告美國(guó)成立；（7月4日是美國(guó)獨(dú)立日、國(guó)慶日）

③轉(zhuǎn)折：1777年，薩拉托加大捷；④勝利：1781年約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役，英軍投降；⑤結(jié)束：1783年英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立，即被迫解除“一切隸屬關(guān)系”

①1789年7月14日攻占巴士底監(jiān)獄（7月14日是法國(guó)獨(dú)立日、國(guó)慶日）；②1792年，法蘭西第一共和國(guó)成立；③1793年處死路易十六，羅伯斯庇爾上臺(tái)執(zhí)政（高潮）；④1794年7月熱月政變，結(jié)束雅各賓派統(tǒng)治

重要文獻(xiàn)

1689年《權(quán)利法案》

1776年《獨(dú)立宣言》

1789年《人權(quán)宣言》

領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)

資產(chǎn)階級(jí)和新貴族

（代表人物克倫威爾）

資產(chǎn)階級(jí)和種植園主階級(jí)

（代表人物：華盛頓）

資產(chǎn)階級(jí)

（代表人物：羅伯斯庇爾）

政治體制

君主立憲制

民主共和制（聯(lián)邦總統(tǒng)制）

民主共和制

結(jié)果

推翻封建專政統(tǒng)治，確立君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政

取得獨(dú)立，建立資產(chǎn)階級(jí)和種植園主聯(lián)合專政

推翻封建專制統(tǒng)治，確立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治

特點(diǎn)

建立由資產(chǎn)階級(jí)和新貴族共同執(zhí)政的君主立憲制政體

不僅是資產(chǎn)階級(jí)革命，也是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)

資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代最大、最徹底的、最典型的革命

歷史意義

①推翻了封建君主專制，確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治地位，為發(fā)展資本主義掃清了道路；②推動(dòng)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命的發(fā)展和世界歷史發(fā)展的進(jìn)程，標(biāo)志著世界近代史開端。

①結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的獨(dú)立；

②確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制，有利于美國(guó)資本主義的發(fā)展；

③對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命起了推動(dòng)作用。

法國(guó)大革命摧毀了法國(guó)的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由民主的進(jìn)步的思想，對(duì)世界歷史的發(fā)展有很大影響。

相同點(diǎn)

①都是為了掌握政權(quán)，進(jìn)一步發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；②都具有資產(chǎn)階級(jí)革命性質(zhì)；③都取得了勝利，建立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治（資產(chǎn)階級(jí)掌握了政權(quán)）；④都促進(jìn)了資本主義的發(fā)展，對(duì)歐美各國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命（提供了借鑒）有很大影響。

3、華盛頓：美國(guó)歷史上第一位總統(tǒng)，他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民進(jìn)行英勇斗爭(zhēng)，擺脫了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，贏得了國(guó)家獨(dú)立，被美國(guó)人民譽(yù)為“國(guó)父”

；同時(shí)，制訂了1787年美國(guó)憲法，建立起聯(lián)邦制國(guó)家，確立了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，開創(chuàng)了民主政治的先河，為資本主義發(fā)展開辟了道路。

4、拿破侖（p九上80～82頁(yè)）：（1）地位：拿破侖是法國(guó)大革命時(shí)期杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家、軍事家。（2）功績(jī)；①拿破侖掌權(quán)期間，鞏固了法國(guó)大革命的成果。②頒布《法典》（是資本主義國(guó)家第一部民法），確立了資本主義社會(huì)的立法秩序，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，有利于資本主義發(fā)展。③拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)打擊了歐洲封建勢(shì)力，把資產(chǎn)階級(jí)革命的成果帶到歐洲各地，有利于歐洲封建制度的瓦解。（3）過(guò)失：拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)既打擊了歐洲封建勢(shì)力，又損害了被侵略國(guó)家人民的利益，激起當(dāng)?shù)厝嗣穹纯?，最終導(dǎo)致他的失敗。

※與拿破侖有關(guān)的歷史活動(dòng)：①1799年發(fā)動(dòng)政變；②1804年建立法蘭西第一帝國(guó)（資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)）；③頒布《法典》；④多次打敗歐洲反法同盟的軍隊(duì)；⑤1812年遠(yuǎn)征俄羅斯失利；⑥1814年下臺(tái)。

鞏固政權(quán)措施：1.對(duì)內(nèi)頒布《法典》，鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。2.對(duì)外進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，打敗歐洲反法同盟軍。

⑵經(jīng)濟(jì)上：第一次工業(yè)革命（18世紀(jì)60年代～19世紀(jì)上半期）（p九上88～90頁(yè)）

18世紀(jì)中期，在英國(guó)發(fā)生了一場(chǎng)完全不同于以前的革命。恩格斯：“①當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃整個(gè)法國(guó)的時(shí)候，②英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但是威力并不因此而減弱的變革”。（①指1789年法國(guó)大革命；②指英國(guó)工業(yè)革命。）”

“資產(chǎn)階級(jí)在他不到一百年的統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多……”—————贊揚(yáng)英國(guó)工業(yè)革命的地位

1、珍妮機(jī)：工業(yè)革命開始于18世紀(jì)60年代的英國(guó)，是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的，最早產(chǎn)生于棉紡織業(yè)部門。1765年英國(guó)織布工哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，成為人類歷史上第一臺(tái)真正意義上的機(jī)器，“珍妮機(jī)”的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命開始的標(biāo)志。

2、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)：英國(guó)機(jī)械師瓦特借鑒前人研究成果，經(jīng)過(guò)多年研究，改進(jìn)了蒸汽機(jī)。1785年以后，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先在紡織部門投入使用。在許多生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機(jī)提供的動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器，進(jìn)行生產(chǎn)，極大地提高大工廠生產(chǎn)的發(fā)展，人類進(jìn)入了“蒸汽時(shí)代”。

3、“旅行者號(hào)”機(jī)車：英國(guó)工程師史蒂芬孫發(fā)明了火車機(jī)車，1825年命名為“旅行者號(hào)”的機(jī)車在英國(guó)試車成功，此后，鐵路交通得到迅速發(fā)展，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大便利，并迅速擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍。

4.美國(guó)

富爾頓

發(fā)明輪船

5、工業(yè)革命影響：19世紀(jì)上半期，大機(jī)器生產(chǎn)基本上代替了工場(chǎng)手工業(yè)（工業(yè)革命完成標(biāo)志），英國(guó)工業(yè)革命完成。法、美等國(guó)家先后完成了工業(yè)革命。工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，人類進(jìn)入了蒸汽時(shí)代，使社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化；工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進(jìn)、東方落后的格局。此外，工業(yè)革命的發(fā)展也造成了一定的環(huán)境污染、城市擁擠等問(wèn)題。

5、與英國(guó)工業(yè)革命有關(guān)的兩幅圖：

⑴圖一說(shuō)明了一個(gè)什么現(xiàn)象？導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因是什么？

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，英國(guó)棉花加工和生鐵產(chǎn)量等工業(yè)品生產(chǎn)增長(zhǎng)很大。原因：英國(guó)正在進(jìn)行工業(yè)革命。

⑵圖二表明英國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？推動(dòng)了一變化的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗?/p>

工業(yè)比重上升，農(nóng)業(yè)比重下降。主要?jiǎng)恿Γ汗I(yè)革命的推動(dòng)。

6、工業(yè)革命的啟示：科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。

7、工業(yè)革命中科學(xué)家取得成就的啟示：青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)工業(yè)革命中涌現(xiàn)出來(lái)的科學(xué)家，學(xué)習(xí)他們那種善于思考、敢于創(chuàng)新、刻苦鉆研、大膽探索和不懈努力的精神。

8、如何面對(duì)工業(yè)化所帶來(lái)弊端？

在發(fā)展工業(yè)化同時(shí)，應(yīng)重視生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題。盡

量減少和消除工業(yè)化建設(shè)帶來(lái)的消極后果，合理利用科技新成果，趨利避害。

橫跨歐亞非帝國(guó)：波斯帝國(guó)、亞歷山大帝國(guó)、羅馬帝國(guó)、拜占廷帝國(guó)、阿拉伯帝國(guó)、奧斯曼土耳其帝國(guó)

第三篇：[初中歷史]九年級(jí)歷史下冊(cè)教案(21份) 岳麓版7

第8課 “人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”

教學(xué)要求

1.了解第一次世界大戰(zhàn)、1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、第二次世界大戰(zhàn)的主要過(guò)程以及與之相關(guān)的重要?dú)v史事件與歷史人物，知道它（他）們對(duì)歷史進(jìn)程的作用。

2.分析第一次世界大戰(zhàn)、1929～1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)出現(xiàn)的原因，理解它們對(duì)當(dāng)代世界面貌的影響。

3.認(rèn)識(shí)法西斯主義和兩次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，是人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大挫折。

4.認(rèn)識(shí)科技的發(fā)展能造福于人類，如果用于戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)給人類造成深重災(zāi)難。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，樹立維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的意識(shí)。

結(jié)構(gòu)分析

“規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭(zhēng)浩劫”——重點(diǎn)介紹了20世紀(jì)上半期給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難的兩次世界大戰(zhàn)。

教學(xué)建議

[課時(shí)安排] [新課導(dǎo)入]

建議一：圖片導(dǎo)入

教師可在課前出示坦克、軍用飛機(jī)等戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的圖片，提問(wèn)學(xué)生“你知道這些武器是什么時(shí)候開始運(yùn)用在戰(zhàn)爭(zhēng)中的嗎？”由此引出第一次世界大戰(zhàn)。

建議二：電影導(dǎo)入

教師提出問(wèn)題：“有同學(xué)看過(guò)關(guān)于兩次世界大戰(zhàn)的電影嗎？”然后讓看過(guò)的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看過(guò)的電影情節(jié)，引出戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫。

[規(guī)模空前的戰(zhàn)爭(zhēng)浩劫]

1.第一次世界大戰(zhàn)概況的教學(xué)建議

教師可以給學(xué)生提供19世紀(jì)末20世紀(jì)初英國(guó)和德國(guó)發(fā)展情況的相關(guān)資料，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)和圖7－1，討論第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的影響，教師應(yīng)避免單純引用抽象的數(shù)字來(lái)講解，最好能以某個(gè)參戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)前后經(jīng)濟(jì)狀況的對(duì)比來(lái)說(shuō)明，力求生動(dòng)、具體。

[活動(dòng)]

19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，德國(guó)加緊了殖民擴(kuò)張的步伐，與其他帝國(guó)主義國(guó)家在殖民地問(wèn)題上的矛盾日益加深。戰(zhàn)爭(zhēng)正是由于帝國(guó)主義國(guó)家重新瓜分殖民地而引起的。

2.凡爾登戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的教學(xué)建議

教師可讓學(xué)生先看凡爾登戰(zhàn)役的錄像片斷，然后讓2～3位學(xué)生模擬戰(zhàn)地記者，對(duì)這次戰(zhàn)役進(jìn)行報(bào)道，其他學(xué)生對(duì)模擬戰(zhàn)地記者的學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

教師可在介紹圖7－2和圖7－3的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生課下尋找更多的資料，體會(huì)科技用于戰(zhàn)爭(zhēng)，將使人類蒙受更大災(zāi)難的道理。

3.第二次世界大戰(zhàn)的教學(xué)建議

把本部分內(nèi)容分成起因?qū)ぴ?、法西斯暴行曝光、著名?zhàn)役剖析、風(fēng)云人物介紹、戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果等若干個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。（有興趣的同學(xué)可擴(kuò)大范圍自定題目）

○起因?qū)ぴ矗豪斫獾氯辗ㄎ魉箘?shì)力的擴(kuò)大。

○法西斯暴行曝光： 介紹奧斯威辛集中營(yíng)。

○著名戰(zhàn)役剖析： 重點(diǎn)介紹斯大林格勒戰(zhàn)役，強(qiáng)調(diào)它對(duì)扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的決定性作用。

○風(fēng)云人物介紹：重點(diǎn)介紹羅斯福、丘吉爾、斯大林等重要?dú)v史人物。

○戰(zhàn)爭(zhēng)勝利成果：介紹聯(lián)合國(guó)的成立。

提前一周讓學(xué)生分組自由選題進(jìn)行準(zhǔn)備，上課時(shí)發(fā)表演講。學(xué)生發(fā)言后，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)以及反法西斯同盟所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。

如果條件允許，可以組織學(xué)生觀看真實(shí)感人的電影《辛德勒名單》。這部電影可讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清德國(guó)法西斯慘無(wú)人道、滅絕人性的本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨及對(duì)和平的渴望。

建議組織學(xué)生就“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”進(jìn)行辯論，提高探究性學(xué)習(xí)的能力。

○課堂小結(jié)：建議讓學(xué)生情景復(fù)現(xiàn)“假如你生活在1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的美國(guó)，請(qǐng)你用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)一下你的生活”。加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)。祝大家身體健康，萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順，合家幸福！

第四篇：[初中歷史]九年級(jí)歷史下冊(cè)教案(21份) 岳麓版2

第3課 凡爾賽—華盛頓體系的建立

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

巴黎和會(huì)及操縱和會(huì)的國(guó)家 對(duì)德《凡爾賽和約》及其內(nèi)容 凡爾賽體系 國(guó)際聯(lián)盟 華盛頓會(huì)議的召開及其主要內(nèi)容 華盛頓體系 凡爾賽—華盛頓體系

①通過(guò)分析巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議簽訂的一系列條約，使學(xué)生認(rèn)識(shí)兩會(huì)是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)重新瓜分世界的分贓會(huì)議，以此培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

②通過(guò)學(xué)習(xí)凡爾賽—華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

①回顧第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程與結(jié)果，了解巴黎和會(huì)及操縱和會(huì)的國(guó)家。通過(guò)逐條分析《凡爾賽和約》、《九國(guó)公約》的主要內(nèi)容，認(rèn)清凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。組織學(xué)生討論巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議通過(guò)的條約中有關(guān)中國(guó)問(wèn)題的條款，得出弱國(guó)無(wú)外交、無(wú)國(guó)際地位的結(jié)論。

②通過(guò)多媒體課件，形象再現(xiàn)凡爾賽—華盛頓體系的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，也可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生擬制表格，歸納、分析諸條約的背景、內(nèi)容、影響與實(shí)質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議是帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)重新瓜分世界的分贓會(huì)議；《凡爾賽和約》是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上宰割戰(zhàn)敗的德國(guó)的掠奪性條約；華盛頓會(huì)議在以美國(guó)為主導(dǎo)、宰割中國(guó)、抑制日本的基礎(chǔ)上，調(diào)整了帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)之間在亞太地區(qū)特別是在中國(guó)的利益沖突。

②兩會(huì)中的中國(guó)均是被宰割者，從而培養(yǎng)學(xué)生為中華民族的強(qiáng)盛而發(fā)憤學(xué)習(xí)的民族情感。

③凡爾賽—華盛頓體系包含各種矛盾，這些矛盾必將導(dǎo)致體系的崩潰和新的世界大戰(zhàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：巴黎和會(huì) 華盛頓會(huì)議

難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和分析凡爾賽—華盛頓體系

教學(xué)過(guò)程

課前引導(dǎo)

在學(xué)生回憶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析：“一戰(zhàn)”后，世界格局發(fā)生了重大變化，帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)為重新瓜分世界，建立新的國(guó)際秩序，召開了一系列會(huì)議，形成了凡爾賽—華盛頓體系。

新課教學(xué)

一、巴黎和會(huì)和《凡爾賽和約》 1．巴黎和會(huì)的召開 時(shí)間：1919年1月 操縱國(guó)：英、法、美

巴黎和會(huì)實(shí)質(zhì)上是帝國(guó)主義國(guó)家重新瓜分世界的會(huì)議。2．《凡爾賽和約》和凡爾賽體系的建立 ①《凡爾賽和約》的簽訂 時(shí)間：1919年6月 內(nèi)容：第一，關(guān)于領(lǐng)土問(wèn)題。和約重新劃定德國(guó)疆界，法國(guó)收回阿爾薩斯和洛林。第二，關(guān)于德國(guó)海外殖民地問(wèn)題。德國(guó)的海外殖民地和勢(shì)力范圍由英、法、日、比等國(guó)加以瓜分。第三，關(guān)于軍事問(wèn)題。德國(guó)取消義務(wù)兵役制，陸軍不得超過(guò)10萬(wàn)人，拆除萊茵河以東50公里內(nèi)的防御工程。第四，關(guān)于賠款問(wèn)題。德國(guó)必須對(duì)戰(zhàn)勝國(guó)支付大量賠款。

教師補(bǔ)充：和會(huì)無(wú)視中國(guó)的主權(quán)和戰(zhàn)勝國(guó)地位，把德國(guó)原來(lái)在中國(guó)山東攫取的一切特權(quán)讓給日本。巴黎和會(huì)外交的失敗和北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，引發(fā)了中國(guó)五四反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，中國(guó)代表最終拒絕在和約上簽字。

②凡爾賽體系的建立 對(duì)德和約簽訂后，協(xié)約國(guó)又先后同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其分別簽訂了和約，《凡爾賽和約》和這些和約構(gòu)成了凡爾賽體系，它建立了帝國(guó)主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。

二、《色佛爾條約》和《洛桑條約》

強(qiáng)調(diào)：《色佛爾條約》從未生效；《洛桑條約》是凡爾賽體系中唯一較為平等的條約。

三、華盛頓會(huì)議

1．華盛頓會(huì)議的召開

時(shí)間：1921年，地點(diǎn)：華盛頓

參加國(guó)：美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九國(guó) 2．華盛頓會(huì)議的內(nèi)容和影響 ①內(nèi)容：《九國(guó)公約》、《四國(guó)條約》、《五國(guó)海軍條約》 A．《九國(guó)公約》。核心內(nèi)容是確立列強(qiáng)在華“門戶開放”、“機(jī)會(huì)均等”的原則；實(shí)質(zhì)是打破了日本對(duì)中國(guó)的獨(dú)占，使中國(guó)回復(fù)到幾個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家共同支配的局面。

B．《四國(guó)條約》。簽訂的國(guó)家是美、英、日、法。此條約為美國(guó)在東亞、太平洋地區(qū)擴(kuò)張掃除了障礙。

C．《五國(guó)海軍條約》。此條約標(biāo)志著英國(guó)海上優(yōu)勢(shì)的終結(jié)，日本擴(kuò)充海軍計(jì)劃受到限制，美國(guó)取得了與英國(guó)相等的制海權(quán)，這是美國(guó)在華盛頓會(huì)議上的又一勝利。

②影響：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的補(bǔ)充和繼續(xù)，會(huì)議簽訂的一系列條約，暫時(shí)調(diào)整了帝國(guó)主義列強(qiáng)在東亞和太平洋地區(qū)特別是在中國(guó)的利益沖突，構(gòu)成了華盛頓體系。美國(guó)是華盛頓會(huì)議的勝利者，它的海軍力量同英國(guó)的海軍力量并駕齊驅(qū)，在東亞和太平洋地區(qū)又達(dá)到了抑制日本勢(shì)力膨脹的目的，從而形成了帝國(guó)主義戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的新格局，即凡爾賽—華盛頓體系。

小結(jié)鞏固

1919～1922年，英、法、美等帝國(guó)主義戰(zhàn)勝國(guó)先后在巴黎和華盛頓召開會(huì)議，通過(guò)了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國(guó)主義的“和平”體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個(gè)體系鞏固了帝國(guó)主義大國(guó)的既得利益，維持了資本主義世界的暫時(shí)和平。但是它極不穩(wěn)固，是注定要徹底崩潰的。

祝大家身體健康，萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順，合家幸福！

第五篇：初中歷史與社會(huì)教案

篇一：初中歷史與社會(huì)教學(xué)案例

初中歷史與社會(huì)教學(xué)案例——三國(guó)鼎立

一、主體分析與設(shè)計(jì)

本節(jié)課是人民教育出版社八年級(jí)歷史（上冊(cè)）

篇五：歷史與社會(huì)七年級(jí)教案集

第一單元 我們生活的世界

第一課 從地圖看世界

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

（1）世界地圖發(fā)展變化的幾個(gè)過(guò)程及每個(gè)階段有代表性的人物和地圖名稱。

（2）常見(jiàn)的地圖種類和形式。

（3）地圖與人類生活的實(shí)際聯(lián)系。

（4）地圖的基本三要素。

（5）地圖的作用。

2． 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)世界地圖發(fā)展過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代在這一領(lǐng)域?yàn)槭?/p>

界的進(jìn)步做出了自己的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

（2）通過(guò)對(duì)地圖與人類生活實(shí)際聯(lián)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的情感，使學(xué)

生認(rèn)識(shí)到地圖的重要性。

（3）通過(guò)介紹歷史上一些偉人的事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和向前人學(xué)習(xí)的意

識(shí)。

3． 能力目標(biāo)：

（1）通過(guò)對(duì)地圖三要素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確使用地圖的能力和方法。

（2）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于生活的基本能

力。

（3）通過(guò)比例尺公式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)正確地進(jìn)行三者之間的換算并運(yùn)用于實(shí)

際生活的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：世界地圖的歷史發(fā)展過(guò)程

地圖的種類

地圖在人類活動(dòng)中的作用

地圖三要素

難點(diǎn)：地圖三要素的換算和實(shí)際運(yùn)用

地圖與人類活動(dòng) 【課時(shí)安排】 3課時(shí)

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1． 結(jié)合書上的“讀與思”，讓學(xué)生進(jìn)行初步的地圖分析以得出一定的結(jié)論。2． 結(jié)合書上的“活動(dòng)區(qū)”，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。

3． 穿插一些歷史小故事，增強(qiáng)課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的餓學(xué)習(xí)積極性。4． 結(jié)合書上的地圖資料和地圖冊(cè)上的資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地圖的一種情感。

5． 結(jié)合練習(xí)，把理論知識(shí)與實(shí)際的操作能力結(jié)合起來(lái)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【主要單詞】

公元前bc 電子地圖 electronic map 比例尺scale 方向 direction 【板書設(shè)計(jì)】 1世界地圖的變化

一、歷史發(fā)展

遙遠(yuǎn)的古代

（古希臘人）

（中國(guó)）（托勒密）

帛地圖

經(jīng)緯線

現(xiàn)代）

二、地圖類別

1、紙制地圖

2、立體地圖

3、影像地圖

4、電子地圖

【教學(xué)過(guò)程】

（導(dǎo)入提問(wèn)）上學(xué)期，我們最后一課的內(nèi)容是什么？

——我是中國(guó)人。

這學(xué)期，我們將走出國(guó)門，走向世界。去年，在自然地理中已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)地圖和地球的知識(shí)

點(diǎn)，今天我們的第一堂課的內(nèi)容就是——從地圖看世界。

（新課教授）有哪個(gè)同學(xué)還記得用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容我國(guó)古代人們心目中的地球形狀？

-------“天圓地方”

而古代的西亞人則認(rèn)為世界是浮在海洋上的半球。當(dāng)然，我們今天都清楚地知道地球的形狀，對(duì)世界也有了一定的了解。但事實(shí)上，人類對(duì)世界的了解經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的階段，尤其是我們中國(guó)，到了清政府后期，由于閉關(guān)鎖國(guó)，英國(guó)人的鴉片和大炮奔向中國(guó)的時(shí)候，高高在上的皇帝連人家在世界的哪個(gè)角落都不知道。同學(xué)們想一想，這是為什么？當(dāng)時(shí)的清朝皇帝缺少什么東西，使得他對(duì)世界一無(wú)所知？

——地圖

對(duì)，而且應(yīng)該是一張精確的地圖。當(dāng)然，要達(dá)到這一目的，人類經(jīng)過(guò)了幾千年、幾代人的奮斗和努力。

（學(xué)生活動(dòng)）下面，請(qǐng)大家來(lái)找一找，人類對(duì)世界、對(duì)地圖的漫長(zhǎng)探索過(guò)程。（按時(shí)間順序進(jìn)行排列）

1、公元前550年前后，古希臘地理學(xué)家繪制的世界地圖

（1）把世界想象為一個(gè)扁平的圓盤。

（2）對(duì)地中海四周海陸輪廓的描繪大體上是正確的。

2、公元前168年，中國(guó)的帛地圖

3、西晉地圖學(xué)家裴秀創(chuàng)立了“制圖六體”

4、公元2世紀(jì)，古希臘地理學(xué)家托勒密

——首次展示大地不是一個(gè)平面，并且使用了經(jīng)緯線。

5、12世紀(jì)，西亞學(xué)者伊德里斯繪制的世界地圖

（學(xué)生思考）結(jié)合書上的“讀與思”展開。

6、15世紀(jì)，中國(guó)的鄭和7次下西洋7、16世紀(jì)，麥哲倫的環(huán)球航行，最終證明人類腳下的大地是一個(gè)“地球”。

8、現(xiàn)代科技的發(fā)展，地圖的種類也越來(lái)越多。

（提問(wèn)）到目前為止，地圖有哪些種類呢？你能舉出一些例子嗎？

1、紙制地圖

2、立體地圖

3、影像地圖

4、電子地圖

（生答）略。

（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合“大家談”展開。

（穿插小故事）1519年9月，麥哲倫率領(lǐng)5艘海船，從西班牙的塞維利亞碼頭出發(fā)，橫渡大西洋，到達(dá)南美洲，然后沿著巴西東海岸南下，開進(jìn)南美洲南端的“麥哲倫海峽”。天公不作美，船隊(duì)在這里碰上了壞天氣，被暴風(fēng)雪圍困整整達(dá)5個(gè)星期之久。

暴風(fēng)雪過(guò)去了，太陽(yáng)重新露面，船隊(duì)繼續(xù)前進(jìn)。海峽越來(lái)越寬廣，船隊(duì)航行到被巴爾波稱為“大南?！钡拇笱罄铩＿@里碧波浩淼，風(fēng)平浪靜，同前一階段的航程相比，簡(jiǎn)直是到了另一個(gè)世界。于是麥哲倫給這片海洋起了個(gè)吉祥的名字 太平洋。

同自然界作斗爭(zhēng)是要付出代價(jià)的，何況這次是跟浩瀚的大洋打交道。船隊(duì)在太平洋里繼續(xù)航行98天還沒(méi)有見(jiàn)到陸地。干渴、饑餓、疾病同時(shí)向航海者進(jìn)攻，船上的老鼠和皮革都成了他們渴望的食品。

離開塞維利亞碼頭2年6個(gè)月以后，麥哲倫的船隊(duì)終于來(lái)到了太平洋上的第一片陸地，這就是菲律賓群島。麥哲倫在同當(dāng)?shù)鼐用竦囊淮螑簯?zhàn)中死去了，隨從他的幸存者們，駕駛著剩下的唯一的一艘船只，繼續(xù)西行，循著葡萄牙人已經(jīng)開辟的航路，越過(guò)印度洋，繞過(guò)好望角，最后回到了西班牙。這時(shí)候，已經(jīng)是他們出航的第三個(gè)年頭了。他們出發(fā)時(shí)是5只船，265名水手，回來(lái)時(shí)，只剩下1條船、18名幸存者。

“不入虎穴，焉得虎子?！闭鞣匀唤纾枰写鬅o(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。盡管哥倫布、麥哲倫等人是由于利欲的驅(qū)使，進(jìn)行了冒險(xiǎn)的航行。然而，人們正是經(jīng)歷了這些實(shí)踐，才真正認(rèn)識(shí)了大地原來(lái)是圓球，天并無(wú)“涯”，海也無(wú)“角”。麥哲倫的繼承者們得到了一件表彰他們的禮物地球儀。

鄭和下西洋

提起明代杰出航海家鄭和，大家就會(huì)想到他帶領(lǐng)船隊(duì)七下西洋的航海壯舉。鄭和本來(lái)姓“馬”而不姓“鄭”，“鄭”姓是他入宮后明成祖朱棣所賜，小名三寶，人稱“三保太監(jiān)”。鄭和祖籍云南昆明市晉寧縣，回族。他受父輩的熏陶，小時(shí)就知道一些外洋的情況，《鄭和家譜》稱他“才負(fù)經(jīng)緯，文通虔誠(chéng)的孔孟”，具有豐富的地理知識(shí)，辦事謹(jǐn)密，有謀略，懂兵法。鄭和是個(gè)虔誠(chéng)的伊斯蘭教徒，這為他七下西洋打下了基礎(chǔ)。

公元1405年，鄭和受命第一次出使西洋。當(dāng)時(shí)所謂的西洋指的是現(xiàn)在文萊以西的東南亞和印度洋沿岸一帶。首航西洋，他一共率領(lǐng)2.7萬(wàn)人，分乘坐200多艘大小船只，從江蘇太倉(cāng)劉家港出發(fā)，浩浩蕩蕩南下，先后到達(dá)越南南部、爪哇、蘇門答臘、馬六甲、印度西南海岸、斯里蘭卡等國(guó)家和地區(qū)。于1407年10月返回。之后，一直到1433年的28年時(shí)間里，鄭和先后七次下西洋，經(jīng)歷了亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其中第五次下西洋即1417年5月到1419年8月，到達(dá)的地方最遠(yuǎn)。從劉家港出發(fā)，經(jīng)東海、南海，抵達(dá)越南南部、印度尼西亞，穿過(guò)馬六甲海峽，到達(dá)孟加拉灣、印度西南海岸、波斯灣、紅海沿岸和非洲東海岸，往返行程近2.2萬(wàn)千米。鄭和船隊(duì)所到之處大都受到熱烈歡迎，各國(guó)使者競(jìng)相訪問(wèn)中國(guó)。鄭和的遠(yuǎn)航，促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流和友誼，是世界航海史上的壯舉。

鄭和航海比歐洲航海家的遠(yuǎn)航要早半個(gè)多世紀(jì)。不必說(shuō)鄭和1405年第一次下西洋，僅從1433年第七次也是最后一次下西洋返航而言，就比1492年哥倫布到達(dá)美洲早59年，比1498年達(dá)·伽馬繞好望角早65年，比1519年麥哲倫環(huán)球航行早86年。就航海規(guī)模來(lái)說(shuō)也是歐洲遠(yuǎn)航規(guī)模無(wú)法比擬的。它不僅船數(shù)多（每次大小船只均在200多艘以上）、人數(shù)多（每次2.7～ 2.8萬(wàn)人）、設(shè)備先進(jìn)（有航海圖、羅盤針）、次數(shù)多（前后七次）到達(dá)范圍廣（30多個(gè)亞非國(guó)家和地區(qū)），而且船只排水量大，其中最大的船只總長(zhǎng)130米，寬50米，排水量為2.5萬(wàn)噸。

（復(fù)習(xí)舊課）略。

（導(dǎo)入）上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了世界地圖的發(fā)展過(guò)程和地圖的種類，那么地圖對(duì)人類的生活有什么重要的作用呢？這就是今天我們要解決的問(wèn)題。

（新課教授）講到地圖，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)平面圖的知識(shí)點(diǎn)。

（學(xué)生練習(xí)）讓學(xué)生做填充圖冊(cè)p2的題目。

比例尺= 圖上距離/實(shí)地距離

方向：八個(gè)

一張正規(guī)的平面圖必須具備三個(gè)條件：比例尺、圖例和指向標(biāo)。當(dāng)然，這也是地圖的三要素。請(qǐng)同學(xué)們看地圖冊(cè)。

（練一練）結(jié)合書后的“活動(dòng)區(qū)”展開。