第一篇：湘教版六年級上冊語文期末測試題2018

期末考試即將到來，那么作為一名學生，你是否已經(jīng)為接下來的期末考試做好準備了呢?下面我們?yōu)榇蠹艺砹艘黄昙壣蟽哉Z文期末測試題，希望對大家有所幫助!

一、用“”畫去加點字不正確的讀音。(8分)

1.老牛儀態(tài)端莊,好似(sì shì)牛群的家長(zhǎnɡ chánɡ)。

2.我在這個小村莊走了一圈(juàn quān),發(fā)現(xiàn)每家農(nóng)戶的門后都有一個羊圈(juàn quān)。

3.有頭牛背(bēi bèi)上蓋著防潮的毛氈(nián zhān),正在低頭吃草。

4.物流公司有人專門記載(zǎi zài)每天的載(zǎi zài)運量。

二、看拼音,寫詞語。(10分)

hào hàn()huò dá()hé ǎi()

pínɡ hénɡ()kōnɡ kuànɡ()jué qǐ()

fú zào bù ān()huì rén bú juàn()

三、先解釋加點的字,再寫出句子的意思。(6分)

1.子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！?/p>

其: 從:

意思:

2.子曰:“由,誨女知之乎!知之為知之,不知為不知,是知也?！?/p>

誨: 知:

意思:

四、按要求寫句子。(10分)

1.每個小朋友都喜愛小動物。(改為雙重否定句)

2.快樂是什么?快樂就是為他人付出。(仿寫句子)

3.魯迅先生()愛惜自己的時間,()愛惜別人的時間。(填上恰當?shù)年P聯(lián)詞)

4.見到葉圣陶爺爺這樣的大作家,我自然感到十分高興。(改為反問句)

5.仿照例子把下面的句子填寫完整,使它讀起來充滿詩情畫意。

例:小溪匆匆走下山崖。

高山 草原。

黃昏 村莊。

五、把下列句子重新排列成一段通順的話。(6分)

()它終于飛到大海上,看到遠征的大船在與風濤浪谷搏斗,它眼花繚亂起來。

()蒲公英的子孫撐著毛茸茸的銀色小傘到大千世界游蕩去了。

()它繼續(xù)飛呀,飛呀!

()它又飛過河流,浪花挽留它,它也不回頭。

()它飛過大山,樹木挽住它的手臂,它掙脫了友誼之手。

()它忽然感到自己也雄壯起來,一頭扎進了大海。

六、按課文內(nèi)容填空。(13分)

1.通過這一學期的學習,我認識了神機妙算的 ,倒拔垂楊柳的 ,具有“勁節(jié)、高志、虛心”品格的 ,領略了變幻無窮的 ,聽到了鳥之絕唱。

2.大雪壓青松,。要知松高潔,。

3.子曰:“ ,好古,?！?/p>

4.就是和平。在于運動。

5.俏也不爭春,。待到山花爛漫時,。

七、閱讀理解。(17分)

(一)黃 山 松(節(jié)選)

更有不可思議的呢:文殊院窗前有一株松樹,由于石頭崩裂,松根一大半長在空中,像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼,娉娉婷婷。這樣看來,黃山的松樹不一定要餐石髓,似乎呼吸空氣,呼吸雨露和陽光,也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物啊!

1.找出這段話中兩個AABB式的詞語,寫下來。(2分)

2.這段話是圍繞哪一句話來寫的?請用“ ”畫出來。(1分)

3.在寫文殊院窗前那株松樹時,作者先寫松根 ,再寫松樹照樣長得 ,這樣一對比,更突出松樹具有。(3分)

(二)童年的饅頭

聶作平

如今的幸福生活使我欣慰,不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。

那時候,娘拉扯著我和妹妹,家里窮得叮當響。我在五里外的村上小學,6歲的妹妹在家燒火做飯,背著那個比她還高半截的竹簍打豬草。娘起早摸黑掙工分,日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有年六一,學校說是慶祝兒童節(jié),給每個學生發(fā)三個饅頭。我興沖沖地對娘和妹妹說:“明天發(fā)饅頭,妹妹一個,娘一個,我一個?！泵妹眯α?娘也笑了。

那天,學校真的蒸了饅頭。開完典禮,手里多了一片荷葉,荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭?；丶衣飞?看著手中的饅頭,口水一咽再咽,肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧,我對自己說,于是先吃了自己那個。三兩口下肚,嘴里還沒品出味兒,饅頭已不見了。又走了一段路,口水和肚子故技重演,而且比剛才更厲害。干脆,把娘那個也吃了,給妹妹留一個就是。娘平時不是把麥粑(bā)讓給我和妹妹,她只喝糊糊嗎?娘說過,她不喜歡麥粑呀……等我回到家時,手中荷葉里空空的,連饅頭屑也不見了。我不知道自己怎樣進了門,怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑,沒吭聲。

呆立間,同院的二丫娘過來串門,老遠就大聲地嚷:“平娃娘,平娃娘!你家平娃帶饅頭回來了嗎?你看我家二丫,發(fā)三個饅頭,一個都舍不得吃,餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?”

娘從灶間抬起頭,“可不,我家平娃也把饅頭全帶回來了!你看嘛——”娘說著打開鍋蓋,鍋里奇跡般地蒸著五個白中帶黃的饅頭!“你看,人家老師說我家平娃學習好,還多獎勵了兩個呢!”

二丫娘看看我,我慌亂地點點頭……

那天晌午,娘把饅頭拾給我和妹妹,淡淡地說:“吃吧,平娃,不就是幾個饅頭嗎!”妹妹大口大口地咬著饅頭,我卻“哇”的一聲哭了。

后來,我發(fā)現(xiàn),就是在那一天,我的童年結束了。

1.讀短文,寫一寫“我”心理變化的原因。(2分)

(1)“我不知道自己怎樣進了門,怎樣躲開妹妹的目光。”那是因為。

(2)“妹妹大口大口地咬著饅頭,我卻‘哇’的一聲哭了。”那是因為。

2.用“ ”畫出三句表現(xiàn)母親神情變化的語句。(3分)

3.“后來,我發(fā)現(xiàn),就是在那一天,我的童年結束了?！睆倪@句話中可以看出“我”心中充滿了對母親的 和對自己行為的。(2分)

4.讀了短文,我想對“母親”說:“ ”;想對文中的“我”說:“?！?4分)

八、寫作。(30分)

每個人都有美好的童年,童年發(fā)生的事情往往充滿了稚趣,你的童年一定也有許多趣事吧,請選擇一兩件事寫下來。題目自擬,語句通順,400字左右。

期末檢測卷參考答案

一、畫去:1.shì chánɡ 2.juàn quān 3.bēi nián

4.zài zǎi

二、浩瀚 豁達 和藹平衡 空曠 崛起 浮躁不安

誨人不倦

三、1.其:他們,他們的。從:采納,聽從。孔子說:“幾個人一起走路,其中必定有可以作為我的老師的人。我就選取他們的優(yōu)點來學習,他們的缺點如果自己也有,就改正。” 2.誨:教導。知:通“智”,智慧。孔子說:“仲由!我教給你求知的正確態(tài)度吧!對待知識,知道就是知道,不知道就是不知道,這才是聰明智慧啊!”

四、1.沒有小朋友不喜愛小動物。2.什么叫自律?自律就是自己管束自己的行為。3.既……又……

4.見到葉圣陶爺爺這樣的大作家,我怎能不感到高興呢? 5.深情地注視著 溫柔地擁抱著

五、5 1 3 4 2 6

六、1.孔明 魯智深 鄭板橋 巫峽的霧 空山鳥語 2.青松挺且直 待到雪化時 3.我非生而知之者

敏以求之者也 4.體育 生命 5.只把春來報 她在叢中笑

七、(一)1.郁郁蒼蒼 娉娉婷婷 2.這真是一種生命力頑強的生物啊!3.一大半長在空中 郁郁蒼蒼,娉娉婷婷 頑強的生命力

(二)1.(1)“我”把三個饅頭都吃了,感到很不好意思

(2)娘為了“我”撒了個謊,“我”心里很羞愧 2.妹妹笑了,娘也笑了。娘笑笑,沒吭聲。娘把饅頭拾給我和妹妹,淡淡地說 3.愧疚 后悔 4.您用心良苦,只為了不傷害孩子的自尊,您真?zhèn)ゴ?你應該理解母親的良苦用心,長大后好好孝順她

八、略

第二篇：六年級上冊語文期末測試題

期末考試即將到來，同學們一定在忙著備考，可是這備考也是需要合適的復習資料的。下面是小編為大家整理的六年級上冊語文期末測試題，歡迎參考~

六年級上冊語文期末測試題

一、根據(jù)拼音，寫出詞語。(5分)

yōu lǜ zī rùn kū shòu qì gài là zhú

()()()()()

二、為“肖”字加偏旁，組成新的字填入空格。(2分)

懸崖()壁 悠揚的麥()勝利的()息()麗的姑娘

三、選擇正確的選項，填在括號里(2+2分)

1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美祭器很講究()我們要講究衛(wèi)生()

2.下面沒有錯別字的一組是()

A.雕粱畫棟 雅俗共賞 膾炙人口 不落窠臼

B.囫圇吞棗 浴血博殺 抑揚頓挫 可見一般

C.自作自受 怒目圓睜 龐然大物 響遏行云

四、判斷下列句子的正誤，對的打“√”;錯的打“×”。(4分)

1.“誠者，天之道也;誠之者，人之道也”這句話出自《禮記》?！?)

2.“竭澤而漁”比喻做事只顧眼前利益，不顧長遠利益?！?)

3.《懷念母親》一文是季羨林的散文作品，他在文中提到“一生有兩個母親”分別是指他的親身母親和帶他長大的奶媽。…………………………()

4.《老人與海鷗》、《別餓壞了那匹馬》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《跑進家來的松鼠》這幾篇文章寫的都是人與動物、動物與動物之間和諧美好的感人故事?！?)

五、按要求改寫句子。(6分)

1.李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。(在原句上修改病句)

2.撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香。(我也來仿寫一句)舀起一汪山泉。

3.意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，叫聲和姿勢與平時大不一樣。(體會破折號的用法，把句子寫具體)的事情發(fā)生了——

六、根據(jù)課文內(nèi)容或提示填空(14分)

1.“深藍的天空掛著一輪金黃的，下面是海邊的沙地，都種著的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 的刺去?！痹摱纬鲎晕覈笪暮?的文章《少年閏土》，這個學期我們積累了他的很多名言：(寫一句)

2.“伯牙善鼓琴，鐘子期?！浪?，鐘子期。子期死，伯牙謂世再無，乃破琴絕弦，終身?！?/p>

3.當我們看到城鎮(zhèn)周邊的大片良田被用來建工廠、蓋高樓時，不禁想用學過的一條環(huán)保標語“，”來提醒人們：珍惜土地!

4.在“輕叩詩歌大門”單元里，我知道了我國是一個詩歌的國度，最早的詩歌總集是《 》;通過閱讀認識了一位現(xiàn)代詩人;我們小組也圍繞主題開展了“ ”綜合性學習活動。

七、閱讀運用(30分)

(一)《窮人》(節(jié)選)(4+4+2+2分)

“你知道嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦?什么時候?”

“我也不知道，大概是昨天。唉!死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?/p>

但桑娜一動不動。

“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”

“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

1.選擇最佳答案，將序號填在括號里。

①上文中，主要的寫作特色是………………………………………………()

A.人物動作描寫 B.人物心理描寫

C.人物對話描寫 D.人物神態(tài)描寫。

②上文中，第一處的省略號的作用是………………………………………()

A.列舉內(nèi)容的省略 B.重復詞語的省略

C.引文的省略 D.表示說話斷斷續(xù)續(xù)

2.“哦，我們，我們總能熬過去的!”一個“熬”字，說明了漁夫;“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ日f這句話時的心情是。

3.拉開帳子之后，漁夫和桑娜又會說些什么呢?請你也來一段對話描寫。

4.讀了《窮人》這課，有人概括成四個字“窮人不窮!”，你是怎么理解這句話的?

(二)尋找幸運的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)

那天，你猛然間問我：丁香有幾個花瓣兒?我怔(zhènɡ)在那兒，一時竟回答不上來。

放學以后，我從丁香樹旁邊走過，只匆匆看了兩眼，原來是四個花瓣兒呀!可是，有一天，你忽然又說：誰若能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運。

于是，那天放學以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽西下，借著落日余暉，我仔細尋找。最后，暮色吞沒了那些嬌小的花朵，我沒能找到。

第二天，我起得比平日早，又來到那一排丁香樹下。趁著晨光，我又在尋找幸運花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻悻(xìnɡ)離去。

在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuānɡ)我吧?是不是在這個世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香?

誰知，我剛邁進教室，你就將丁香舉到我眼前，說：“你看，五瓣兒丁香。我沒誆你吧!”

我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!

那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運花瓣兒!放學后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹樹的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側著頭，從左邊看看，再從右邊看看，有時候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見我這賞花的姿勢，都很詫異。

一朵一朵盛開的紫丁香，在我眼前閃過：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五瓣兒丁香?！八陌陜?，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J定自己是一個找不到幸運的人了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時，我突然問自己：我將得到什么幸運呢?我一時竟感到很茫然。我回味著這幾天樂此不疲地尋找，又回味著找到時的驚喜，這些都是我從未體驗過的……哦，我的幸運不就是源于一個新發(fā)現(xiàn)而帶來的快樂嗎?

1.聯(lián)系上下文，解釋文中加點帶拼音的三個詞語意思。

怔在那兒()悻悻離去()誆我()

2.選擇最佳答案，將序號填在括號里。

①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………()

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

②劃線部分是寫我怎樣看花的，我這樣做是因為………………………()

A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會被蜜蜂叮著

C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來。

③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………()

A.因為五瓣兒丁香很稀奇 B.為了得到幸運

C.為了證明世界上沒有五瓣兒丁香 D.同學找得到，我也找得到

3.用“ ” 劃出一處心理描寫的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫的句子。

4.仔細默讀第10自然段，作者兩次寫道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復的寫法，有什么好處?

5.小作者得到的是什么幸運?請你結合短文的最后一句話，談談你的理解。

6.請用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容

八、習作表達(30分)

上面短文中的作者在尋找“五瓣兒丁香”的過程中體會到“什么是幸運”。關于“幸運”人們會有不同的理解：將丟失的幾元錢找回是幸運;碰上一個好老師是幸運;在最后一分鐘趕上回家的公交車是幸運;找準機會與好朋友重修與好也是幸運……讓我們回憶生活的點滴，把自己經(jīng)歷的一件幸運事寫下來吧。

要求：1.題目自擬，2.記敘具體，感情真切，3.字數(shù)不少于400字。

第三篇：教科版六年級上冊語文期末測試題2018年

期末考試考查面涵蓋很廣，剛剛過去的半學期，同學們究竟學得怎么樣？學習效果可以通過期末考試來檢驗。教科版六年級上冊語文期末測試題推薦給大家，希望能夠真正的幫助到大家。

一、比一比，再組成詞語。

{碾()

輾()

{坎()

砍()

{遙()

搖()

{銳()

悅()

二、給下面的字加上偏旁組成新字，再分別組詞。

()()嶙峋()崖()壁崇山()()驚()駭()()()洶涌()()蕩蕩()()壯麗()()粼粼()()繞梁()()難覓棋逢()()一著()()()()龍蛇力透()()()妙()肖()()圣手()()蔭深()()相宜()()錦簇()()弄姿()()參差

三、根據(jù)意思在本單元的課文中找出相應的成語。

⑴ 美好的東西太多，一時看不過來。()

⑵ 心情愉快，滿臉笑容。()

⑶ 應該有的全都有了，表示一切齊備。()

⑷ 客人到了這里就像回到自己的家一樣。()

⑸ 形容氣魄雄偉，聲勢浩大。()

四、日積月累

林綠()濃淡()花團()迎風()

一陂春水繞花身，()。

它把影子投到墻上，()，()，可以引起我許多幻想。

五、在加點字的正確讀音上面畫“√”。

廈門(xià shà)帆篷(péng féng)忙不迭(dié diē)酵母菌(jiào xiào)一艘(sōu sǒu)不屑(xuè xiè)

六、比一比，再組成詞語。

{蓬()

篷()

{豎()

堅()

{擇()

譯()

{衰()

哀()

七、讀句子，填關聯(lián)詞語。

⑴ 我特別感謝自己的父母和兩個姐姐，()不是他們的付出，我可能()沒有機會認識這個廣闊的世界，()沒有機會領略科學的美好與神奇。

⑵ 阿基米德那么專心，()羅馬士兵站在他跟前()沒有發(fā)覺。

八、畫掉加點字的錯誤讀音。

冉冉升起(yán rǎn)開拓(tuò tuō)饞涎欲滴(xiányán)嶄新(zǎn zhǎn)津津有味(jūn jīn)菜肴(yáo xiáo)

九、按課文填標點符號。再想一想使用這些標點符號的理由。

⑴ 動身前()我和朋友們開玩笑說()這次回去()我很想吃幾樣小菜()如八寶辣醬()清爆鱔背()黃魚羹()咸菜豆瓣湯()醬汁肉()炒螺螄()青蠶豆()等等()

⑵ 突然()小侄女發(fā)言了()她說()臺灣同胞回祖國大陸怎么喜歡吃這種()低級菜()這一說()把大家逗得大笑()

第四篇：六年級語文期末測試題

期末檢測題

姓名

詞句訓練

一、拼一拼，寫一寫。

1、一個聰明的人經(jīng)常受到贊美，他可能會zhān zhān zìxǐ(),而給與jǐng gào(),可讓他的心態(tài)平和，不誤入qí tú(),從而進步更快。

2、災區(qū)人民lín wēi bú jù(),救援人員pī jīng zhǎn jì(),勇往直前。由于舉國上下萬眾一心，zh?ng zhì chéng chéng(),災民已度過了難關。我們深信他們的明天一定更美好。

二、火眼金睛，選字組詞。（載 裁）重 判 刊 別出心（辨 辨）認 論 別 不容爭（魂 魄）力 靈 詩 驚心動

三、找出個組中的一個錯別字，畫上記號，并改正。A 藕斷絲連 津津有味 中流底柱 牽腸掛肚 B 龐然大物 再接再勵 奇珍異寶 玲瓏剔透 C 一如既往 浮想聯(lián)翩 同仇敵愾 懸崖絕壁 D 厲精圖治 排山倒海 喋喋不休 低頭折節(jié)

四、補充成語，并解釋所填的字。（）釘截鐵 眾星（）月 安然無（）嘔心（）血 前（）后繼 星（）棋布

五、讀警句，寫出含有這些字的成語。虛（）心（）萬（）事（）能（）成（）自（）滿（）十（）事（）九（）空（）

六、按要求填空。

1、選詞填空，組成比喻句。寬廣 剛強 清澈 挺拔 純潔 謙遜 有人說，一個人的心靈，應該像清泉那樣（）；人格，應該向松柏那樣（）；意志，應該像鋼鐵那樣（）；氣質(zhì)，應該向梅花那樣（）；品德，應該向雪花那樣（）；胸懷，應該向大海那樣（）。

2、用詩句、名言警句、歇后語填空。A 小剛在學校里默默無聞，可他的書畫作品多次榮獲全國金獎，這真是“ ”呀。B “。”這說的是會讀書的人可以由愚蠢變得聰明起來。C 年少時不知道勤奮學習，年紀大了會后悔呀。這正如“?！边@句詩所說的一樣。D “?！边@告訴我們：事情要成功，人要成才，都必須付出艱辛的努力與代價。E “?！?是呀，兄弟之間都要和睦，講誠信。F 古人常用“舍生取義”來表現(xiàn)人生追求。文天祥的詩句“?！币搀w現(xiàn)了這種追求。

七、按要求寫句子。

1、句子仿寫。一本好書是一盞明燈，它將照亮人生前進之路： 一本好書就是一把鑰匙，它將 ； 一本好書是，它將。

2、句子瘦身。堅強不屈的傷員的臉上漸漸地露出了舒心的笑容。

3、句子換裝。（1）小溪兩邊種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著。改成比喻句： 改成擬人句：（2）黃桷蘭盛開的時候，前后數(shù)十戶鄰居都浸在撲鼻的花香里。改成雙重否定句：

4、用上“不屈不撓”和“頂天立地”，造一個體現(xiàn)中華民族氣節(jié)的句子。

八、判斷說法，正確的打√，錯誤的打×

1、“喜笑顏開、喜形于色、大發(fā)雷霆、怒發(fā)沖冠”這幾個詞語是按一定順序排列的。（）

2、“紙上談兵、入木三分、指鹿為馬、聞雞起舞”這幾個成語的主人公分別是趙括、王獻之、趙高、祖逖。（）

3、長征結束后，毛澤東是這樣評價的：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機?！保ǎ?/p>

4、“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”杜麗就是這樣的人——奧運會第一天沖金失敗了，她第二次卻成功了。（）閱讀訓練 寒冬的一天，我隨父親到天津去治病。我們踏上北去列車的時候，車廂里擠滿了人。父親背著我，我吃力地往前移動著，頭上分明已滲出了汗珠。他多么希望能有一個位子讓我坐下。

“爹，這有一個！”我喜出望外。就在我們面前，一個青年人側身躺在座位上。這人西裝筆挺，皮鞋滑亮，頭發(fā)卷曲著，胡亂地翻著一本畫報，嘴里不停地哼著：“我家住在黃土高坡?”父親上下打量著他，先是遲疑了一下，繼而又很有禮貌地問： “同志，這兒有人嗎？” 青年假裝沒聽見，繼續(xù)唱著“大風從坡上刮過?” “同志，這兒有人嗎？” “有，咋的？”青年頭也沒抬，“真掃興！” “同志，我的女兒腿有病，讓她先坐一會兒行嗎？” “有病咋的，回家嬌去！這是火車，誰先到誰坐，你懂不懂？鄉(xiāng)巴佬！” “爹?”我委屈地哭了。父親氣得一句話也說不出，呆呆地站在那里，兩腿微微的發(fā)顫?！笆迨澹尳憬阕谶@兒吧！” 我抬起淚水蒙蒙的眼睛，眼前站著一位不滿十歲的小姑娘，他的胸前飄著鮮艷的紅領巾。父親遲疑了一下?！爸x謝你，小朋友！”父親把我放在座位上，常常地嘆了一口氣。旅客們都用贊嘆的目光看著這位天真可愛的“紅領巾”。車廂里一片沉默，只聽到車輪那悅耳的節(jié)奏聲?！爸ǎ币粋€急剎車，小姑娘跌到了，發(fā)出痛苦的呻吟。父親趕緊去攙她。這時，她媽媽從不遠處跑來，一把抱住了孩子，憐惜地埋怨起來：“你腿有病，好不容易找個座位，一會兒不見

就讓給別人！”

“媽媽，這位姐姐她?”孩子滿含淚花用手指著我。他媽媽看見了我身旁的雙拐，一句話也沒說，只是默默地點了點頭。這時我才發(fā)現(xiàn)小女孩右腿下部纏滿了繃帶。我的心感到不安和內(nèi)疚。

旅客們被眼前的情景所感動，紛紛要求讓座。那位青年人不安了起來，表情是那樣難堪，他“咻”地站了起來，搶先把小姑娘抱到他的位子上，還用手扶正了她胸前佩帶的紅領巾。然后拿起他的小挎包，帶著羞愧，帶著沉思，還有一點兒不易察覺的欣慰，頭也不會地走了。人們用異樣的目光望著他，又一次陷入了沉思。

時光一閃過，此事離現(xiàn)在已經(jīng)二十多年了，可我怎么也忘不了。因為這個女孩獻出的不僅僅是一個位子，留給人們的也不僅僅是思考。

1、同角度給短文加題目。

（1）人物：

（2）事件：

（3）主題：

2、讀畫線的句子，填空。

（1）這兩句話側重人物描寫，主要刻畫了

的。(2)這個兩句話表現(xiàn)了的個性特點。

3、說說最后一句話的意思。

4、小姑娘有怎樣的特點？用兩個成語表示。（）（）

5、青年為什么還有一點欣慰？

6、概括短文的主要內(nèi)容。

習作訓練

題目：二十年后再訪汶川

提示：汶川是個山清水秀、鳥語花香的好地方。可在去年“5.12”大地震之后，變成了一片廢墟。假如你是一名記者，二十年后再訪汶川，你會看到怎樣的景象呢？放飛心靈，大膽想象，寫一篇內(nèi)容具體、有真情實感的習作。

第五篇：小學六年級上冊語文期末口語測試題

小學六年級上冊語文期末口語測試題

（評價意見：本冊口語測試工作應由學校統(tǒng)一組織。本試卷由測試組織教師每人各執(zhí)一份，根據(jù)試卷項目對每個學生進行逐項測試，并將測試結果記錄登記入冊，由學校存檔，作為評價學生學習素養(yǎng)的主要依據(jù)。）

一、朗讀（5分）

[測試內(nèi)容：從本冊所有精讀課文中任抽一篇]

《山中訪友》《草蟲的村落》《詹天佑》《懷念母親》《窮人》《唯一的聽眾》《只有一個地球》《這片土地是神圣的》《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》《伯牙絕弦》《月光曲》

1.測試方法確定測試內(nèi)容，每人準備3分鐘，之后進行逐一測試。

2.評價標準：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。測試老師根據(jù)該標準酌情給被測學生打分。

二、背誦（5分）

[測試內(nèi)容：從本冊的《回顧.拓展》中的日積月累中任選一處背誦。]

測試方法：以抽簽辦法決定測試內(nèi)容，抽簽后準備1分鐘進行測試。

三、口語交際（5分）

交際內(nèi)容：

（1）.動物是人類的好朋友

（2）傷害動物給人類帶來的危害

（3）談身邊的藝術

（4）生活中如何珍惜資源？

要求：請從上面選擇一個話題，準備5分鐘，發(fā)言2-3分鐘。