第一篇：在教學中如何建立新型的師生關(guān)系教育論文大全

一位外國校長曾這樣說過：“一所學校對學生影響最大的因素不是學校的各種物質(zhì)條件，也不是課程，更不是教法，而是師生關(guān)系?！被仡櫴畮啄甑慕虒W生涯，確實如此，特別是在新課程改革的過程中，師生關(guān)系會直接影響到教學效果和教學質(zhì)量。為此，在歷史教學中建立新型的師生關(guān)系就顯得尤為重要了。

那么，在新課程改革的今天，如何建立新型的師生關(guān)系？本人就自己十幾年的教學實踐所得，談以下幾點看法：

一、提問學生，因人而異

孔子的教育理念，如：“因材施教、因人施教、啟發(fā)式教育”等就值得我們借鑒。當今的學生也同樣存在著個性差異，在教學過程中，我們要根據(jù)學生的個人素質(zhì)，針對學生主體的差異性、多樣性和發(fā)展性，對他們提出不同層次的問題，對后進生盡量提一些簡單的問題，吸引他們的注意力，逐漸培養(yǎng)他們的思維能力，為他們能回答較難的問題作好心理和知識上的準備；同時，恰當?shù)貙嵤┯淇旖逃?、情境教育等不同的教學模式，真正做到因材施教、因人而異，讓每位學生都看到成功的陽光，變被動學為主動學，變“要我學”為“我要學”。這樣，學生的學習興趣不僅提高了，而且自信心也得到了加強。

二、對待學生，一視同仁

在教育現(xiàn)實中常有見聞，好學生倍受老師寵愛。而對后進生則漠然視之，甚至諷刺挖苦、體罰或變相體罰，其結(jié)果，使得這些后進生心灰意冷、自暴自棄。作為教師，我們必須承認每位學生個性、興趣與能力的差異，不能強求每位學生在歷史學科上獲得同樣程度的成功。真情對待學生、關(guān)心愛護學生、公平地對待學生，不厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)不夠理想的學生，我們應付出更多的熱情，在教學中，多表揚、多鼓勵、多關(guān)懷，尋找他們的閃光點，給他們勇氣和力量，相信他們的潛力，切實幫助他們，提高他們學習歷史的興趣，讓他們感受成功的快樂。我們應該始終不忘教育家陶行知說的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碑斔麄兏惺艿轿覀儗λ麄兙腿鐑?yōu)生一樣時，他們也就能“親其師，信其道”，師生關(guān)系就更融洽了。

三、批評學生，注意分寸

任何事物都有它的分寸，即“度”超過了不行，不及也不行。批評超過分寸就會適得其反。

在教育實踐中，不難看到個別教師總是扳臉孔、擺架子、訓斥學生：“這么簡單的問題不會做，你是怎么聽課的？你看某某同學多用功，你為什么就不行呢？”等等。雖然這些話是出于老師的好意，但這種帶有指責性的語言，容易傷害受批評學生的自尊心，久而久之，學生會產(chǎn)生逆反心理，不僅對老師有敵意，師生間的裂痕會越來越大，而且不利于建立和諧的師生關(guān)系，不利于調(diào)動學生的積極性。如果我們換一種方式：“這個簡單的問題我相信你一定能弄懂，只是需要下點功夫”等話語，不但不會傷害學生，而且使學生增加了克服困難的勇氣和信心，也增加了學生對老師的信任感。

總之，我們要建立新型的師生關(guān)系，更多的要求教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提高自身素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的觀念，放下教師的架子，平等的對待學生，尊重學生，關(guān)愛學生，“蹲下來與學生說話”，師生間的距離就會越來越小，師生間的關(guān)系就會更和諧。相信新型的師生關(guān)系一定能促進教學效果和教學質(zhì)量的不斷提高。

第二篇：論文建立新型的師生關(guān)系

建立新型的師生關(guān)系

———和諧

岑溪市南渡鎮(zhèn)第三中學

摘要：

滲透科學發(fā)展觀，堅持“以人為本”，構(gòu)建和諧社會的經(jīng)濟社會發(fā)展的新的戰(zhàn)略指導思想。貫徹以人為本的思想，而“和諧”就是“以人為本”思想的集中體現(xiàn),是可持續(xù)發(fā)展的一種完美境界、內(nèi)在動力。建立新型的師生關(guān)系，和諧是及其重要的，應從多方位、多角度來思考、探究。

1、溝通是建立和諧師生關(guān)系的橋梁。江澤民主席提出21世紀要“與時俱進”，這個時代國外國內(nèi)最先進的也在積極倡導的教育理念是“老師要適應這個時代的學生，要做學生的良師益友，要深入學生，和他們談心，了解他們內(nèi)心的疑惑、苦悶和難處。溝通就成了師生之間彼此了解的橋梁，這座橋梁的架起，會形成一種息息相關(guān)的新關(guān)系。而不是一一種高高在上的姿態(tài)對要求學生學這樣、做那樣，在彼此的心里筑起一道不可逾越的屏障，吧身份減低一點，以一個朋友的身份來為學生排憂解難，贏得學生的信任，愿意和老師和諧相處。

2、關(guān)心、愛護學生，是建立和諧師生關(guān)系的動力。愛是文學永恒的主題，同樣也適用于建立和諧的師生關(guān)系。這種愛不只是對事業(yè)的愛，而是把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，愛是師生關(guān)系和諧的源泉。每一個學生都非常需要老師的愛，教師只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而引導起學生對教師的崇敬、信任和親近，創(chuàng)設(shè)教育學生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。切莫把自己生活當中的喜怒哀樂帶到我們的課堂里面，這樣師生的距離只有越來越遠，這就是過度的自我。過度的自我會導致一些學生的叛逆心里，這對和諧課堂也是不好的，試問學生都不與你合作了，還哪來的和諧？都說微笑的力量是強大的。假如我們教學生時是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停在家里了?！泵刻旖o學生一臉燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。用一課真誠的心去換另一顆真誠的心，讓他們感受到教師愛的的溫馨。

充分肯定學生的優(yōu)點和進步，以激勵學生學習的興趣。是建立和諧師生關(guān)系的源泉。教師必須清除對學生的成見和印象定勢,全面地一分為二地看待每一個學生。應該說每個學生，無論是優(yōu)秀生還是雙差生都有自己的優(yōu)點和不足。而在教育實踐中,教師往往容易看到好學生的優(yōu)點和差學生的毛病,對好學生的缺點和差學生的優(yōu)點往往有所忽視。這主要是由教師對學生以往表現(xiàn)所形成的印象定勢造成的，要做到及時夸獎每一個學生,我們必須消除這種定勢。特別是對差生,在認識上,行為上所表現(xiàn)出的哪怕是微小的進步,都要及時夸獎,這種夸獎可以有效增強學生的自信心,自尊心而促進其思想和行為自我優(yōu)化。我曾教過一個學生，他脾氣很倔，心里承受能力差，上課的時候也總是不把注意力放在學習上，有一次，他在課堂折青蛙，被我看見了，我走過去想把他的“杰作”沒收了，但看見他手里緊緊地拽著的青蛙，猶豫了，笑著說：“馬明，你這般的手巧怎么不早說呢！說說看，還會些什么呀？好在這次學校組織的手工大賽上露兩手？”馬明看見我的笑臉，臉上的緊張變?yōu)榱瞬缓靡馑迹骸坝袡C會我一定不讓您失望?！惫怀鏊?，在大賽中，他獲獎了，因為有了老師的肯定，他改掉了以往的壞習慣對學習也越來越有興趣了。

3、尊重學生，讓學生享受平等的待遇，是建立和諧師生關(guān)系的必要條件。我們應該把學生看成一個在思想上‘精神上、人格上獨立的人。要從生命的角度看待學生。教師是一個生命,學生也是一個生命，生命之間是平等的，教師與學生之間，學生與學生之間也是平等的。師生之間是生命與生命的交流與溝通。要尊重沒一個孩子存在的價值，現(xiàn)代教育倡導“尊重人格，崇尚個性”，倡導教育的民主化，多元化，讓每一個學生的生命價值得以體現(xiàn)，生命的花朵得以綻放，讓每一個學生都感受到來自教師陽光般的溫暖、雨露般的甘甜。

4、師生間的互動，是建立和諧師生關(guān)系的發(fā)展保障。有的班級人數(shù)較多，教師忙于教學，比較注重那些思維活躍、性格較外向的學生或?qū)W習成績較好的學生，而對于那些性格內(nèi)向的學生或?qū)W習后進生關(guān)注較少，對性格內(nèi)向、不善于表達的學生，教師要付出更多的關(guān)愛和鼓勵，多給他們具體的指導和幫助。課堂上多給他們開口的機會，提高他們的勇氣。由易到難，對他們的點滴進步應及時肯定和表揚，使他們獲得成就感，產(chǎn)生上進的動力。教師對一些學習上比較困難、從不或很少提問的學生，要充分予以關(guān)注，分析和了解其原因，不能漠視。后進生也有進取心，讓他們獲得某一種成功，設(shè)法滿足他們的成功欲，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強進步的信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會對學生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信地投入到各種教學活動中去。

5、師生間的彼此欣賞，是建立和諧師生關(guān)系的最高境界。師生心靈中的微妙的相互接觸，師生關(guān)系和諧僅僅靠教師單方面的情感輸出是難以達成的，缺乏情感的溝通，無論教學效果還是師生交往，都是乏味的；只有師生雙方都有付出，才能雙方都有收獲。首先是學生對老師的欣賞?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也”。在“傳道授業(yè)”的過程中，老師在充分地展現(xiàn)個人的魅力的同時，在學生的腦海中對這位老師的評價也就逐步形成：或喜歡或厭惡或欣賞或麻木。其中最有利于教學的當然是“欣賞”。因為一旦學生欣賞老師，那么自然就希望盡量多地從其身上學到各種知識，于是這樣的學習就主動了，其效果自然不會差。而“欣賞”的另一方面則是來自老師對學生的欣賞?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”說的往往是對特別優(yōu)秀的學生的欣賞，他們在某些方面的確超過了老師，讓老師刮目相看。而更關(guān)鍵的是對一些普通的學生甚至是“差生”的欣賞，這樣的“欣賞”即是一種發(fā)掘閃光點的過程。每個人都有自己的閃光點，之所以很多人都沒有機會得以展示，是因為它們都被表面不怎么優(yōu)秀的成績所掩蓋了，于是原本可能的“閃光點”就會逐漸淡化以至于消失。相反，如果這些“閃光點”能在瞬間被老師“捕獲”并加以引導，學生的一生都有可能因此而被改變。

參考文獻：

1、《新課程教與學》，新疆青少年出版社。

2、《教育心理學》，蘇州大學出版社，1944年1月。

3、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》。中國和平出版社，2001年。

4、張承芬：《教育心理學》，山東教育出版社，2001。

第三篇：建立新型師生關(guān)系之我見

建立新型師生關(guān)系之我見

沁陽市外國語中學孔小利

教書育人是教師的責任，“怎樣才能產(chǎn)生最佳的教育效果”一直是大家致力研究的課題。俗話說：情通則理通。只有關(guān)系和諧，才能彼此理解，處事順暢。師生關(guān)系和諧融洽才能產(chǎn)生最佳的教育效果，“親其師則信其道”說的就是這個道理。因此，新課程的實施和教學實驗改革的前提條件和基本任務(wù)就是建立良好的新型師生關(guān)系。

怎樣才能建立良好的新型師生關(guān)系呢？下面是我的幾點感悟。首先，加強自身修養(yǎng)，樹立良好形象。教師要擁有厚實的專業(yè)知識，精心施教，贏得學生認可；教師要有健康的情緒，能自我控制好情緒，并以積極的情緒去感染和激發(fā)學生；教師要擁有新時代特質(zhì)，與時俱進，積極進取?，F(xiàn)代科技的產(chǎn)物如智能手機、游戲、QQ通信、微信、等不能一概拒絕，不讓學生接觸，要正確引導。我想這樣的老師學生沒有理由討厭。

其次，用心愛學生。美國心理學家皮爾遜說：“ 為了得到教師的愛，學生可以去做任何教師喜歡的事，甚至學習他最不感興趣科目?！弊憧梢姟皭邸钡牧α?。人們還說，教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。既然師愛如此重要，那我們就來愛學生吧。

再者，關(guān)注和尊重每個學生。無論在課堂上，還是生活里，讓每個學生能感受到老師的關(guān)注。比如，發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時給予表揚，學生會感覺到老師的關(guān)注和肯定。允許學生說不，知道學生的真實想法，對癥下藥。

最后，研究學生，培養(yǎng)學生主人翁意識。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。最大限度的去觀察、了解每個學生的家庭背景、性格特點、興趣愛好、心理變化等情況，因材施教。在學習生活的過程中，逐漸建立起學生的主人翁意識，學習是為自己學的，老師是為學生服務(wù)的，學習也好，個人或集體衛(wèi)生也好，班級管理也好，這些都是學生自己的事，好與壞都由學生行為來決定的，教師只能起到輔助作用。我采用多個班長輪流制，班級里的事，由幾個班長和大家商量決定。學科的問題由課代表結(jié)合學生、任課老師來解決。學生都動起來了，教師自然就“輕松自如”，結(jié)果是順理成章的事了。

在剛剛過去的一年里，作為一名班主任，我更加感受到良好的師生關(guān)系的重要。這是一種師生相互理解、相互信任、平等和諧的朋友關(guān)系。這是需要老師精心呵護的！

愿我們大家工作愉快！

第四篇：如何建立新型的師生關(guān)系

如何建立新型的師生關(guān)系

思茅二小振興校區(qū)

盧永珍

摘要：要真正讓教育良性發(fā)展，要以人為本，以學生發(fā)展為本，張揚學生個性，全體教育工作者思想上要改變，而形成一種新型的師生關(guān)系就顯得特別重要了。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的關(guān)系，教師處于矛盾的主要方面。因此，構(gòu)建新型師生關(guān)系是每一位教育工作者的已任。以德育為首，做到五育并舉。做到育人教書并重。我們教育工作者不僅要明確自己的工作職責，知道應該怎么做，還要知道不該怎么做。

關(guān)鍵詞： 師生 關(guān)系 方法

一、前言

新世紀知識經(jīng)濟初見端倪，個性發(fā)展的要求日益強烈。未來網(wǎng)絡(luò)教學組織形式將是研究性教學為主, 加上個性化的集體教學，人們開始呼喚新型的師生關(guān)系。隨著教育改革的深入，很多教師的思想觀念發(fā)生變化，新型師生關(guān)系開始形成。但也必須看到，舊師生關(guān)系依然存在，且有它的頑固性，其主要表現(xiàn)為“一壓、二包、三放棄”。因此，有必要在這里和大家一起探討現(xiàn)代課堂教學中的新型師生關(guān)系，下面是本人幾點拙淺的心得和體會。

二、怎樣構(gòu)建新型的師生關(guān)系

（一）、教師思想觀念轉(zhuǎn)變，是建立新型師生關(guān)系的突破口

1、學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。本校時常組織全體教師深入學習現(xiàn)代教育理論，使之結(jié)合自身的工作，轉(zhuǎn)變觀念，加強自身修養(yǎng)，提高師德水平，認真改進教育方法，真正地尊重、信任學生。同時對學生也要敞開自己的內(nèi)心世界，讓學生理解教師的看法，這種談話無 形中成為知心朋友之間的體己話，這就是所謂“潤物細無聲”之謂也。然而教師終究是教師，學生終究是學生，除了自我教育之外，還需有道德高尚、知識廣博的長者的指引。因此，要重塑教師的形象，提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人格素質(zhì)，對學生嚴而有格，親而不俗。

2、新型的師生關(guān)系應該是教師與學生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處氛圍上是和諧的。它的核心是師生的心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的真摯的情感關(guān)系。由此就決定了教師在新型師生關(guān)系中的角色，不是領(lǐng)導，不是嚴父，不是法官，不是“上帝”，而應當是導師、朋友、助手和模范。

(1)導師。教師應以人為本，以學生發(fā)展為本，既關(guān)心學生吸取知識，更注重豐富學生情感，健全學生的身心，完善學生的人格，教學生學會做人。教師應是學生自我發(fā)展的促進者，理想探求的指路者，心理困擾的排除者。應把學生當做學習的主體，改變單純灌輸?shù)穆浜蠓椒?，讓學生變被動接受和管理為主動參與，實行導向、導航、導演、引導、指導、輔導，領(lǐng)著學生走向知識，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生。激發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果。

(2)朋友。與學生交朋友，這是新型師生關(guān)系建立的一個標志。教師這個神圣莊嚴的詞匯快要和“朋友”劃上等號了。師生關(guān)系發(fā)展的趨勢是合作的朋友。學生迫切要求架起與老師的友誼之橋。要關(guān)心熱愛每個學生，用愛心去理解、去尊重、去溫暖、去感化；教師不僅能教書，而且是師德高尚、熱愛生活、興趣廣泛、才華橫溢、樂于并 善于與學生打交道的朋友，和學生有共同語言，互敞心扉，是學生決策的參謀者，是他們苦惱的傾聽者，是學生依靠的良師益友。

(3)助手。教師應放下架子，淡化權(quán)威的角色，與學生共同探究、教學相長。幫助他們克服在人生道路上的溝溝坎坎，幫助他們戰(zhàn)勝學習知識中的種種困難，相信他們、鼓勵他們做自己能做的事，支持他們在實踐中增長才干。老師要為學生服務(wù)，成為他們的合作者、支持者、助手。

(4)楷模。做學生的楷模，教師是學生踏進科學寶庫的引路人，是傳播文明，培育人才的人梯、鋪路石。教師的一言一行都具有教育性，是學生最直觀、最生動、最重要的師表。教師要不斷加強師德修養(yǎng)，全面提高自己素質(zhì)，以人格魅力潛移默化去影響、感召、激勵學生成才。這是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要內(nèi)容。

(二)掌握學生心理發(fā)展趨勢，多采用表揚和獎勵，少一些批評和懲罰

教育理論上，主張多采用表揚和獎勵，少采用批語和懲罰。這是對的，這對于小學生來說是完全符合他們的心理發(fā)展水平的。這不是提倡我們老師要對學生一味地進行表揚、摒棄批評，而是在學生學習的過程中，我們要以寬容平和的心態(tài)，多角度地給予鼓勵，給予關(guān)愛，提高學生學習的主動性和自信心。我們的學生現(xiàn)在正處在思想尚未成熟、各種新穎的觀點和思路都非常旺盛的黃金年齡階段，學生的可愛之處在于他對身邊事物的好奇，從而產(chǎn)生一些奇思妙想，很多學生的 3 興趣都是從一些突發(fā)奇想的思維或他人不經(jīng)意的一句話中培養(yǎng)出來的，如果能夠加以合理、積極地引導，學生潛在的積極性思維就能被很好地調(diào)動，從而產(chǎn)生興趣，甚至取得一系列為常人驚嘆的成果。

（三）尊重與理解，是建立新型師生關(guān)系的前提

轉(zhuǎn)換角色，讓師生間多一些理解。理解是建立師生情感的核心，是積極行動的向?qū)?。一位教育家在論述教育的功能時說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重，首先是尊重學生自尊心，這是學生心中最敏感的角落。因為自尊心是一個人要求得到別人的肯定、重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求向上的內(nèi)動力，也是生活的精神支柱。只有尊重，學生才感到師生平等。這是構(gòu)建新型師生關(guān)系的前提。

理解是建立師生感情的基礎(chǔ)，是積極行動的先導。身為人師，教師首先要理解與尊重自己的教育對象，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，永遠記住自己的工作是因有學生存在而存在的，平等對待學生。同時學生也應該理解與尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。師生雙方只有相互理解與尊重，才能形成良好的師生關(guān)系。在教學過程中，教師要傾注自己的感情。還有什么力量能超過愛的魔力呢？“鍋不熱，餅不靠”是句俗語，說的是家長要愛子女的道理，老師又何嘗不是如此呢。釋放自己的愛心，發(fā)現(xiàn)每一個學生身上的可愛之處，真誠的關(guān)愛每一個學生，讓學生在愛的陽光中生活學習，我們將會看到迷人的景象，得到愛的回報。我們要一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。只有這樣，才能充分的感染 學生，激發(fā)學生對老師的熱愛和對知識熱情，達到“親其師信其道”的境界。我們無法想象一個對學生沒有愛心的老師能獲得尊重和愛戴，我們也無法想象一個對老師不愛甚至反感的學生能很好的遵守課堂秩序、學好老師所任教的課程。只要我們要最大限度地理解、寬容、善待學生，愛生如已，教生如子，待生如友，就能演繹出許多動人的故事。

（四）教師的素養(yǎng)，是建立新型師生關(guān)系的關(guān)鍵

在師生矛盾中，教師往往處于矛盾的主要方面，高素質(zhì)的教師往往能與學生形成良好的關(guān)系。教師對待學生熱情友好、一視同仁的態(tài)度；對待工作認真負責一絲不茍的精神；對待自己嚴格要求、以身作則的品格等等，都會在學生及腦海中樹立起高大的形象，贏得學生發(fā)自內(nèi)心的喜歡與尊敬，師生之間情感的交融、心靈距離的縮短，是良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

時代的發(fā)展要求教師必須要有廣博的知識、儒雅的氣質(zhì)和良好的修養(yǎng)。既要洋溢著迷人的才情，又要閃爍著人格的魅力。教師只有不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的學識修養(yǎng)，才有足夠的資本吸引學生，才能受到學生的喜愛。老師要獲得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重，并非靠威嚴的面孔、靠教師這一特定的身份，靠的應該是豐贍的學養(yǎng)，“言行可模可范者，人師也”。教師的職業(yè)是一種以精神振奮精神，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)、以人格塑造人格的職業(yè)，優(yōu)秀的教師應該是一部內(nèi)容豐富深刻、文筆生動細膩、裝幀精美的好書。所以，教師必須不斷學習，不斷充實自己，不僅使自己擁有一桶水，更要努力讓自己成為一條常 流常新的小溪。那么，喜之愛之觀之聆之掬之飲之者必眾。

（五）教書育人培養(yǎng)學生的求知欲，是建立新型師生關(guān)系的途徑

教書育人是現(xiàn)代教育價值觀在教師工作中的體現(xiàn)，是形成良好的師生關(guān)系的基本途徑。任何一門課程的教師在教學時，既要向?qū)W生傳授知識、方法等，又要引導學生學會如何做人，實現(xiàn)社會化，促進學生在自然屬性和社會屬性兩個方面都得到發(fā)展。教學相長，教師要做到教書育人，就要全面提高自己的素質(zhì)，會有助于提高在學生心目中的地位。同時，學生個性得到了全面發(fā)展，又會從內(nèi)心感激自己的老師的，這就容易形成正確的師生關(guān)系。

在教書育人的同時著力培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲，只有當學生對一門學科產(chǎn)生濃厚興趣時，師生情感才會交融、配合才會默契，這樣就能很好地實施教育了。興趣和求知欲是獲得知識、發(fā)展智力的動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，是一切人成長的起點。愛默生說，興趣是最好的老師?？鬃右苍f過，“愛之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如果學生對老師所授課程產(chǎn)生了興趣，那他不僅可以比較輕松的學好這門課程，他還會對授課老師產(chǎn)生由衷的喜愛。老師也是從學生時代走過來的，應該知道，我們曾經(jīng)是那么喜歡甚至崇拜那些把課上得生動活潑的老師，我們曾經(jīng)為那些既有趣味性又有知識性的課堂而陶醉，我們曾經(jīng)還刻意地去模仿老師的一舉一動。可以說，一個教師贏得學生喜愛與尊重的主要場所在課堂，失去學生喜愛與尊重也常常在課堂。所以，要建立良好的師生關(guān)系教師當下大氣力于課堂，于課堂教學的改革。改革的關(guān)鍵是培養(yǎng)學生學習興趣和求知欲，追求師 生互動。教學是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新，教育的改革是永無止境的。當今，探究性學習方式已經(jīng)走進課堂，將生活體驗和感受與課堂學習相融合，課堂上倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。培養(yǎng)學生學習興趣和求知欲，這是建立新型師生關(guān)系的途徑。

（六）改進評價機制，塑造學生健康人格，是建立新型師生關(guān)系的手段

“教學評價是提高教學質(zhì)量的重要手段，通過科學的課程評價，有效地促進學生發(fā)展，完善教學管理，推動學科課程的建設(shè)與發(fā)展?！痹趯嶋H教學中，我一改以往的期末對學生的單一評價，嘗試采用在本班學生范圍內(nèi)自評加互評的方式，簡潔客觀地評價自己近階段學習或教學中的得與失，存在的問題，最后互相提出改進意見，這樣一來，營造了一種和諧、團結(jié)、向上的評價氣氛，用積極的態(tài)度提高了教學效率，實踐證明這種評價機制可操作性強，時間上靈活機動，可在學期的任一階段學習中進行，它對生生間的溝通起到積極的作用，對學生的健康人格的培養(yǎng)，對提高教學效率有著積極的作用，這是新課標中提到的綜合評價方式中的一種，從學生的身心發(fā)展來看，這一評價機制是科學有效的，它讓學生學會了自我批評，學會了聽取意見，學會了承受不同的聲音，學會了自我完善，學會了客觀公正的評價自己與他人，學會了理解他人，學會了善待他人，它無形中促進了學生的各方面發(fā)展。綜合評價機制是科學、靈活的，我們教師要善于把握，根據(jù)需要和可能靈活運用。

評價不是為了排隊，而是為了促進發(fā)展。多一把衡量的尺子，就 會多出一批好學生。適當?shù)谋頁P、獎勵或批評、懲罰也是師生情感建立的重要手段。一般來說，學生都希望教師尊重他們、肯定他們成績和進步。一個教師在課堂上表揚或批評某個學生時，不僅會激起這個同學的情緒反應，也會引起其他同學對教師或親或疏的情感。教師要慎用批評，善于表揚——真誠的不做作的表揚。西諺說，溫暖的陽光會比寒冷的狂風更容易讓人脫去外衣。據(jù)說美國的教師在課堂上評價學生時從不用“不”字，總是給予熱情洋溢的贊許，我們教師應該從中受到啟發(fā)?？梢哉f，贊許的情感體驗會比世上一切的批評更有利于學生的成人成才。

三、結(jié)束語

總而言之，教書育人是一項復雜、細致、系統(tǒng)的工程，采用什么工作方法要針對學生的實際情況而定，因?qū)W生存在著個體差異，教書育人有法而無定法，不可生搬硬套，但只要多花心思，注意積累和交流經(jīng)驗，工作起來就能得心應手。我們不愁沒有提不高的教育教學質(zhì)量。實踐告訴我們，新型師生關(guān)系的建立，會使我們體會到教育的魅力并不在于知識、技能的傳授，而是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學習方式，使人獲得終身學習的愿望和能力。在當今教育的新形勢下，作為教師，我們責無旁貸，應不斷更新教育觀念，學習新的教育理念，不斷充實自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為我們的學生提供一份豐富的精神食糧，為他們塑造一個全新而更具吸引力的課堂！

參考文獻

【1】《中小學教師素質(zhì)及其評價》朱益明、秦衛(wèi)東、張俐蓉

廣西教育出版社

2000年4月

【2】《素質(zhì)教育呼喚新型的師生關(guān)系》 吳敏、夏惠賢

（《上海教育》2000年9月）

【3】《課堂教學生命活力的煥發(fā)》謝利民（《課程·教材·教法》2001年7月）

【4】《新時代需要新型師生關(guān)系》希望中學 王新軍

第五篇：在體育教學中構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在體育教學中構(gòu)建新型的師生關(guān)系

在很多教師、學生和家長眼中，體育課就是教學生怎么玩。其實不然，上好一節(jié)體育課不是一件容易的事，與其他基礎(chǔ)科目一樣，教師也要思考如何調(diào)動學生的積極性、如何協(xié)調(diào)師生關(guān)系、如何使學生積極參與課堂教學等問題。下面，結(jié)合教學實踐，筆者談?wù)勗隗w育教學中如何構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

一、影響師生關(guān)系的因素

首先，傳統(tǒng)體育教學只強調(diào)教師的中心地位，容易忽略學生的需求。教師的教學設(shè)計、組織與練習的方法思路都重在傳授體育知識、技能技巧等內(nèi)容，很少考慮到學生在體育活動中的情感，所以在體育教學中，學生常常在教師的“指使”下，做著整齊劃一的被動表演。

其次，在體育教學中，師生之間偶爾發(fā)生沖突是正?，F(xiàn)象，原因是師生缺乏溝通，教師不了解學生的需求，不注重學生的主體地位。只有重視學生的主體地位，才能構(gòu)建和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系。

另外，有的學生對體育教學缺乏興趣，不積極配合教師的授課也是造成師生沖突的原因之一，主要表現(xiàn)為師生情緒、情感方面的對立或思想上的隔閡，反映在學生的學習態(tài)度上，就是學習的積極性下降或消極對抗行為的出現(xiàn)，嚴重地能影響到教學質(zhì)量。

二、構(gòu)建師生和諧關(guān)系的方法

體育教師應充分意識到學生的主體地位，注重自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系而努力。

1.保持好心情

現(xiàn)在，教師的壓力也很大，有時難以控制自己的情緒，就會與學生發(fā)生沖突。事實上，教師帶著一份好心情走進課堂，往往會收獲許多意想不到的快樂。試試吧！相信和諧、融洽、輕松的師生關(guān)系會感染全班學生，從而激發(fā)他們學習體育的興趣。

2.給學生多一點愛與關(guān)懷

育人路上多一些寬容，就少一些心靈的隔閡；多一分寬容，就多一分理解；多一份信任，就多一份友愛；多一分寬容，就多一份關(guān)愛和陽光?，F(xiàn)在，有的教師對尖子生疼愛有加、百般呵護，而對所謂的差生則漠不關(guān)心。在此，筆者想對這些教師說：“你知道嗎，愛學生是一切教育成功的基礎(chǔ)。教師的愛是鼓勵、是尊重、是信任、是鞭策。當愛的暖流穿過那些淳樸的心田時，它將會產(chǎn)生神奇的效果。而如果你討厭學生，那么只能說明你的教育還沒開始，就已經(jīng)結(jié)束了?！?/p>

3.營造幽默氛圍

新課程標準確立了以教師為主導、以學生為主體的平等、合作式的新型師生關(guān)系，強調(diào)的是師生之間平等、對話、充滿愛心的雙向交流關(guān)系。其實，師生相處需要一些潤滑劑，如果雙方都堅持立場，容易使雙方的關(guān)系緊張，如果教師能加入一些幽默的語言，就可以緩解緊張的氣氛，調(diào)和師生的關(guān)系。

4.認真聆聽學生的表達

與學生溝通時，教師應盡量使用簡單易懂的語言及目光接觸、表情、手勢等非口語行為，少用主觀判斷，在許可的范圍內(nèi)，給學生更多的選擇空間，努力做個細心的聽眾，以誠摯的態(tài)度，仔細聆聽學生提出的問題，嘗試接受學生的觀點，敏銳地抓住學生的閃光點。

5.利用體育教學的特點協(xié)調(diào)師生關(guān)系

大多數(shù)體育課是在室外進行的，學生與教師的接觸較多。在教學過程中，如果教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，就會在無形中拉近師生之間的距離。尤其在學生上了幾節(jié)基礎(chǔ)理論課之后，一旦走出教室，他們就會像出籠的小鳥一樣，感到無比興奮。這時，教師如果能安排好體育課的活動量和活動密度，把握好分寸，就能很好地調(diào)節(jié)學生的身心，使師生關(guān)系更加融洽。如果前一堂課是理論性較強的課，那么接下來的體育課就應適當?shù)匕才乓恍┯螒蚧顒?，使學生放松一下緊繃的神經(jīng)；如果前一堂課是音樂課或?qū)嶒炚n，那么接下來的體育課就可以安排一些需要注意力集中、運動負荷量稍大的練習。

此外，在體育教學中，教師應根據(jù)學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多學生體育成績較差，正是因為他們對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣不濃厚，所以端正他們學習體育的態(tài)度，培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力就顯得尤為重要了。

綜上所述，在建設(shè)和諧社會的今天，在體育教學中建立和諧的師生關(guān)系，這對教師、對學生、對教學都是有益的。

（作者單位：江西省余江縣第二中學）