第一篇：七年級地理下冊《北極地區(qū)和南極地區(qū)》教案

一、課型：新授課

二、課時安排：第1課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

過程與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。

四、重點、難點

1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

2、教學難點：南極洲氣候的成因。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）復習提問

請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

（二）導入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發(fā)言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

板書：

第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)

（三）講述新課：

㈠范圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。

指圖，指導學生從地圖上找到答案。

教師最后對學生的答案，進行總結(jié)。

1、北極地區(qū)： 北極圈以北（學生思考，回答。）

（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？

不準確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。

2．南極地區(qū)：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？

浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候

教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。

南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

兩極地區(qū)的氣候形成原因。

（四）小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（五）作業(yè)：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區(qū)的有關知識。

板書設計：

北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）

北極地區(qū)的范圍和位置

北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：第2課時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

四、重點、難點

1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

五、教學方法：

讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

六、教學用具：

多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）、復習提問：

復習提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。

請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

（二）、導入新課：

上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？

（學生回答有，并且舉例說明。）

那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。2001年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

（三）、講述新課：

指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

2、礦產(chǎn)資源

南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

1、人類對南極地區(qū)的科學考察

2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

教師引導：2001年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

（四）作業(yè)：

目標檢測的相關內(nèi)容。

（五）教學小結(jié)：

本課主要內(nèi)容

板書設計：

北極與南極地區(qū)（2）

淡水資源

礦產(chǎn)資源

生物資源

第二篇：七年級地理下冊《北極地區(qū)和南極地區(qū)》教案湘教版

七年級地理下冊《北極地區(qū)和南極地區(qū)》

教案湘教版

一、型：新授

二、時安排：第1時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

過程與方法：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。

四、重點、難點、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

2、教學難點：南極洲氣候的成因。

五、教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

六、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）復習提問

請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

（二）導入新：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發(fā)言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

板書：第五節(jié)

北極地區(qū)和南極地區(qū)

（三）講述新：

㈠范圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。

指圖，指導學生從地圖上找到答案。

教師最后對學生的答案，進行總結(jié)。、北極地區(qū)：北極圈以北（學生思考，回答。）

（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）

（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？

不準確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。

2．南極地區(qū)：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？

浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候

教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。

南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

兩極地區(qū)的氣候形成原因。

（四）小結(jié)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

（五）作業(yè)：回家通過外閱讀，查找關于南北極地區(qū)的有關知識。

板書設計：

北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）

北極地區(qū)的范圍和位置

北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）

一、型：新授

二、時安排：第2時

三、教學目標

知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從外書籍上獲取地理知識的能力。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

四、重點、難點、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

五、教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

六、教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

七、教學過程：

（一）、復習提問：

復習提問上節(jié)內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。

請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

（二）、導入新：

上節(jié)，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？

（學生回答有，并且舉例說明。）

那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。XX年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

（三）、講述新：

指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

2、礦產(chǎn)資源

南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

、人類對南極地區(qū)的科學考察

2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

教師引導：XX年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

（四）、作業(yè)：目標檢測的相關內(nèi)容。

（五）教學小結(jié)：本主要內(nèi)容

板書設計：

北極與南極地區(qū)（2）

淡水資源

礦產(chǎn)資源

生物資源

第三篇：第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)

第五節(jié)北極地區(qū)和南極地區(qū)

學習目標：

1、讓學生了解兩極地區(qū)的地理位置和特殊的自然環(huán)境特征，并能分析兩極地區(qū)的氣候特征的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力；

2、學生學會閱讀兩極地區(qū)地圖，培養(yǎng)學生讀圖能力和辨別方向的能力；

3、增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。

[教學重點]

1、兩極地區(qū)的地理位置和自然環(huán)境的特殊性；

2、在兩極地區(qū)開展科學考察和環(huán)境保護的重要性。

[教學難點] 兩極自然環(huán)境的特殊性及成因

1、北極地區(qū)包括哪些地方？大部分是海洋還是陸地？有沒有人長期居住？居住在這里的人叫什么？屬于

什么人種？代表動物是什么？北冰洋周圍有哪些大洲？按逆時針說出來

2、南極地區(qū)包括哪些地方？大部分是海洋還是陸地？有沒有人長期居??？代表動物是什么？離南極洲最

近的大洲是哪個？南極洲周圍有哪些大洋？按順時針說出來

3、南北兩極地區(qū)有什么地理現(xiàn)象出現(xiàn)？是怎樣產(chǎn)生的？分別說出該地理現(xiàn)象范圍最大時是什么時候？

4、在南極點建立科學考察站的國家是哪個？中國在南極和北極，分別于什么時間建立了哪些考察站？在南極建站的時候一般選擇在2月，為什么？

5、南極地區(qū)和北極地區(qū)哪里更冷？為什么？南極地區(qū)有哪些氣候特點？

6、兩極地區(qū)的動物一般都有哪些特點？他們怎樣適應嚴酷的自然環(huán)境？如何保護兩極地區(qū)的自然環(huán)境？

7、說說南極地區(qū)的地底下為什么會有煤礦？運用大陸漂移假說解釋

8、總結(jié)，并完成學科王和填充圖冊

第四篇：七年級地理下冊 7.5 北極地區(qū)和南極地區(qū)教案 湘教版

§2.5北極地區(qū)和南極地區(qū)（1）

教學目標 知識目標：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

能力目標：在南極洲地圖上培養(yǎng)學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養(yǎng)學生分析問題的能力。

教育目標：讓學生理解保護南極環(huán)境的意義，認識到保護南極洲生態(tài)環(huán)境的重要性，增強學生的環(huán)境意識。

重點、難點 教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環(huán)境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

教學難點：南極洲氣候的成因。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問

請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

二、導入新課：

高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區(qū)嗎？講述，引導學生回答。

學生自由發(fā)言。

冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區(qū)。

板書：第五節(jié)

北極地區(qū)和南極地區(qū)

三、講述新課： ㈠范圍、位置

學生讀圖、讀書，回答問題。指圖，指導學生從地圖上找到答案。教師最后對學生的答案，進行總結(jié)。

1、北極地區(qū)： 北極圈以北（學生思考，回答。）（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

（3）北冰洋跨多少個經(jīng)度？（跨360度，跨經(jīng)度最多的大洋）（4）我們要講的地區(qū)是否就是北冰洋？不準確。應該是北極圈以內(nèi)的地區(qū)，面積要大于北冰洋。

2．南極地區(qū)：

南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。（1）南極洲的緯度位置特點

（2）環(huán)繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）（3）與哪幾個大洲隔海相望？

答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

教材62頁《南極洲》和64頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構(gòu)成較大的威脅？

浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發(fā)現(xiàn)，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

㈡北極地區(qū)和南極地區(qū)的氣候

教材60頁，閱讀材料，概括南極地區(qū)的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結(jié)。

1、南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

2、兩極地區(qū)的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

3、兩極地區(qū)的氣候形成原因。小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區(qū)的有關知識。教學后記：

南北極地區(qū)是學生很感興趣的一個地區(qū)，神秘、遙遠、危險，冰天雪地，學生已經(jīng)通過許多課外的閱讀有了很多的了解，只要加以正確的引導，學生就可以講出很多的內(nèi)容。

§2.5北極地區(qū)和南極地區(qū)（2）

課型：新授課

課時安排：第2課時 教學目標

知識目標：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

教育目標：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

重點、難點

教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法 教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖 教學過程：

一、復習提問：

復習提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

二、導入新課：

上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？（學生回答有，并且舉例說明。）那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。2001年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

三、講述新課：

指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

1、淡水資源

地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

2、礦產(chǎn)資源 南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

3、生物資源

請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。63頁，活動題。

㈤北極地區(qū)和南極地區(qū)的科學考察 指導學生閱讀64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

1、人類對南極地區(qū)的科學考察

2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

教師引導：2001年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

學生活動： 學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。作業(yè)：《課程基礎訓練》相關內(nèi)容。教學后記：

后半節(jié)課，學生自主交流，講一下關于兩極地區(qū)的小故事，學生們的積極性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學生們的發(fā)言仍沒有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關于兩極的地理知識交流課。

第五篇：北極地區(qū)和南極地區(qū)教案

第五節(jié) 北極地區(qū)和南極地區(qū)

教學目的

1、了解兩極地區(qū)的范圍，緯度位置特點并能在地圖上指出

2、讀兩極地區(qū)圖，培養(yǎng)學生辨別方向的能力，了解兩極地區(qū)的氣候特征并能分析其成因

3、了解兩極地區(qū)獨特的自然地理環(huán)境及豐富的淡水資源、礦產(chǎn)資源和海洋資源，知道世界上最寒冷的大洲分別是南極洲、北冰洋

4、通過兩極地區(qū)的科學考察，培養(yǎng)學生熱愛科學的愛國主義熱情

教學重難點：

兩極地區(qū)的位置特點、南極的氣候特征和成因

教學課時：1 課時

教具準備：北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、地球儀 教學方法：觀察法、讀圖法、自學法、討論法

教學過程 導入新課：對照地球儀提問：地球的最北端和最南端的海陸分布有什么不同？它們的名稱各是什么？

一、兩極地區(qū)的位置、范圍

1、學生看書思考：北極地區(qū)和南極地區(qū)各包括哪些范圍？

2、教師對照地球儀指出起范圍

3、兩極地區(qū)的位置講述按如下思路進行：

（1）北冰洋的緯度位置有什么特點？北冰洋周圍被哪些大洲所包圍？北冰洋跨經(jīng)度多少度？

（2）南極洲的緯度位置有什么特點?南極洲被哪三大洋環(huán)繞?(按自西向東的順序)南極洲跨多少經(jīng)度?

（3）設問：如果一架飛機從南美洲南端出發(fā)，飛往澳大利亞西海岸，你認為沿什么路線飛行最近？（越過南極上空的路線最近，由此得出：未來的南極洲有可能成為南半球空中交通的中間基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷徑）

（4）一個建筑師想設計一個房子，不論哪個窗戶都向北開，他應把房子建在哪里？

二、兩極地區(qū)的氣候

1、設問：從兩極地區(qū)的緯度位置來分析，兩極地區(qū)的氣候有什么共同點？

過渡：兩極地區(qū)的寒冷程度是否相同呢？為什么？（南極地區(qū)海拔高，且是陸地）那么，南極地區(qū)的氣候有什么特征呢？

2、學生閱讀 P60 活動中的材料，根據(jù)材料概括南極的氣候特征：酷寒、多狂風、干燥

3、學生討論：南極地區(qū)酷寒的原因是什么？南極洲降水少，為什么會形成巨厚的冰層？

過渡：雖然兩極地區(qū)是一片無人的白色荒漠，但是卻具有豐富的自然資源

三、兩極地區(qū)豐富的資源

1、學生閱讀 P61-62 閱讀材料，思考：兩極地區(qū)有哪些豐富的自然資源？（淡水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源（教師結(jié)合材料講述）

2、學生回答 P63 活動 1、2、3

3、結(jié)合教材和有關資料，了解北極地區(qū)的居民

過渡：由于兩極地區(qū)有著未經(jīng)人類雕刻的原始環(huán)境，為科學家提供了廣闊的天然實驗室，因此有著重要的科研價值

四、極地科學考察

1、學自讀 P64 材料，思考：南極探險給了你怎樣的啟示？

2、你了解哪些有關南極考察的事情