第一篇:《單簧管波爾卡》教學(xué)反思
音樂(lè)欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手,其原因一:?jiǎn)渭兊男蕾p,孩子坐不住,聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二:形式上的參與常脫離音樂(lè)本體,表面上看熱熱鬧鬧,但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂(lè)和理解音樂(lè)沒(méi)有起到積極的作用,也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂(lè)欣賞課,為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn),教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè),取得了較好的教學(xué)效果。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)審美體驗(yàn)離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品的感受與聆聽(tīng),這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ),也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中,我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)對(duì)本樂(lè)曲及幾個(gè)不同音樂(lè)主題的反復(fù)參與聆聽(tīng),實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受與鑒賞,逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè)導(dǎo)入教學(xué),有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與,接下來(lái)的欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗(yàn)”。
在強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的同時(shí),每次聆聽(tīng)音樂(lè),老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng),或是問(wèn)題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是器樂(lè)參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是畫(huà)音樂(lè)圖譜感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展,能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂(lè)的美和音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn),這種欣賞音樂(lè)欣賞的方式,對(duì)于小學(xué)生來(lái)講,是非常有效的一種音樂(lè)欣賞方式。每當(dāng)上到這堂課,我看的最多的是學(xué)生的表情,在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中,我看到的是一張張的笑臉,這些笑臉猶如陽(yáng)光,溫暖燦爛,這些笑臉有時(shí)靜,安靜的聆聽(tīng)、感受、想象;有時(shí)這些笑臉在動(dòng),它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖,讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略,所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的,但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂(lè)帶給他們的無(wú)盡快樂(lè)。
第二篇:《單簧管波爾卡》的教學(xué)反思
成功之處:
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用旅行來(lái)貫穿始終,使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。旅行完了,曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知生活,提高認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)”
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法,分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著一站一站的路線,運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)。將曲子的每一個(gè)有特征的樂(lè)句都分別用水果來(lái)代替,使學(xué)生能夠更好地記憶這些段落的特征。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng),本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的,不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色?
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中,樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,并且運(yùn)用了打擊樂(lè)器,使學(xué)生可以自己編創(chuàng)出適合每一樂(lè)句的伴奏音樂(lè),因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解,尊重學(xué)生的意見(jiàn),此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用旅行的線路、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu);用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。
不足之處:
一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛,不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
二、音樂(lè)課件制作水平有待提高。比如:對(duì)視頻畫(huà)面清晰度的處理,音樂(lè)長(zhǎng)短的裁剪等。
總之,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中,將游戲,表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂,融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí),是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑,是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。
學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)探索能力是需要在不斷的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中提升的,因此,在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上,我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上好每一堂課。
第三篇:音樂(lè)欣賞:?jiǎn)位晒懿柨?/a>
特色教師展示活動(dòng)
活動(dòng)名稱:音樂(lè)欣賞——單簧管波爾卡
設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)音樂(lè)圖譜的引領(lǐng)來(lái)感受、了解這首樂(lè)曲,從而較形象直觀地掌握樂(lè)曲的ABABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒在欣賞音樂(lè)的時(shí)候,會(huì)強(qiáng)烈的需要用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首樂(lè)曲,并能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲,從而充分享受作品帶來(lái)的輕松、愉快,讓幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中初步感受、理解樂(lè)曲,享受音樂(lè)帶給他們的美妙時(shí)光,以達(dá)到我們幼兒音樂(lè)欣賞的陶冶幼兒情操的教學(xué)目的,讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)?;顒?dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)圖譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)本曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),并學(xué)習(xí)體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、流暢的情緒。
2、探索用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式和感覺(jué)。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,大膽表現(xiàn)自己的感受、愿意嘗試當(dāng)小老師?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1、在室外活動(dòng)場(chǎng)地上,教師將紙帶附在風(fēng)車(chē)的持竿上迎風(fēng)奔跑,讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、紙帶飛舞,幼兒觀察風(fēng)車(chē)、紙帶的運(yùn)動(dòng)方式。
2、磁帶、錄音機(jī)
3、音樂(lè)圖譜一張 活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)《蝴蝶找花》穩(wěn)定幼兒情緒。
2、組織幼兒交流、討論、表現(xiàn)風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)、紙帶飛舞。
3、欣賞音樂(lè):
1)教師出示圖譜,食指帶著指偶隨音樂(lè)的節(jié)奏指圖譜。
2、第二遍指圖譜,幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師指圖譜。
3、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小老師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜。(1—2名)
4、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),現(xiàn)有教師帶領(lǐng)幼兒做,同時(shí)啟發(fā)幼兒用自己想象的方式來(lái)表現(xiàn)。
5、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家跳舞,結(jié)束本次活動(dòng)。
第四篇:《單簧管波爾卡》教案
《單簧管波爾卡》教案
教學(xué)目標(biāo):
一.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)木管類樂(lè)器,初步了解波爾卡。二.通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》了解單簧管的音色及表現(xiàn)力。三.通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的分析能力及對(duì)音樂(lè)的欣賞和鑒別能力。
教學(xué)重點(diǎn):
一.分樂(lè)段聆聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》,分析不同樂(lè)段不同的節(jié)奏及速度帶給 音樂(lè)的不同感覺(jué)。
二.學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的同時(shí)關(guān)注樂(lè)器的音色,了解單簧管的音色。
教學(xué)難點(diǎn):
一.分樂(lè)段聆聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。二.演唱樂(lè)曲部分旋律,并通過(guò)反復(fù)演唱記憶部分旋律。
教學(xué)過(guò)程:
一. 組織教學(xué)
師:同學(xué)們,今天老師想帶大家去一個(gè)神奇的小屋,這座小屋究竟神奇在哪里呢?它啊會(huì)唱歌!大家想不想和老師一起去聽(tīng)聽(tīng),長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊?(想。)那就讓我們起立,一起去聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨兑魳?lè)小屋》)二.導(dǎo)入
師:輕輕地,我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門(mén),小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢!今天的主角是誰(shuí)?。客崎_(kāi)門(mén),一起去看看。(播放ppt)
師:哦,原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢!對(duì)了,同學(xué)們,你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器???說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢? 生:長(zhǎng)笛 單簧管 雙簧管 大管
師:大家說(shuō)的都很好,那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧?。ǔ鍪綪Pt 木管類樂(lè)器的分類)
木管類樂(lè)器包括:長(zhǎng)笛 短笛 單簧管 雙簧管 大管
師:木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們,想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前,和我們來(lái)做個(gè)游戲,它們每個(gè)都身懷絕技,想考考大家,看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。(出示連線ppt)
師:(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)? 生:優(yōu)美的 溫柔的
師:那你能找到它是誰(shuí)?給它連上名字嗎?(生連線“雙簧管”)
師:(播放長(zhǎng)笛演奏歌曲)和雙簧管比,你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別? 生:稍微的歡快了一些 音色更加抒情了 像一個(gè)美麗的少女 師:給它個(gè)名字。(生連線“長(zhǎng)笛”)師:(播放短笛演奏歌曲)告訴我它的音色是怎么樣的?
生:歡快的 清脆的 像個(gè)快樂(lè)的孩子 像只歡蹦亂跳的小兔子 師:你知道它的名字叫什么嗎?(生:“短笛”。)
師:(播放大管演奏樂(lè)曲)如果說(shuō)長(zhǎng)笛是個(gè)美麗的少女,短笛是個(gè)調(diào)皮的孩子,如果說(shuō)長(zhǎng)笛是優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿,短笛是活潑可愛(ài)的兔子,誰(shuí)能用你想到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下你剛才聽(tīng)到的音樂(lè)?(生表演 “老爺爺”“大象”等)
師:剛才我們說(shuō)木管家族有五個(gè)成員,還有一個(gè)是誰(shuí)呢?我們還沒(méi)有找到它?(生:?jiǎn)位晒埽┤抡n學(xué)習(xí)
師:對(duì)了,單簧管躲起來(lái)了,是因?yàn)樗跒槲覀儨?zhǔn)備禮物呢,現(xiàn)在就讓我一起來(lái)歡迎它吧?。úシ拧秵位晒懿柨ā返谝徊糠忠魳?lè)主題)大家覺(jué)得單簧管給我們帶來(lái)的音樂(lè)禮物怎么樣? 生:很快樂(lè) 很跳躍 很歡快??.師:你覺(jué)得單簧管的音色高的時(shí)候是怎么樣的,低音又是怎么樣的呢? 生:高音很高亢,低音很渾厚??.師:是的,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天的主角——“單簧管”。(播放ppt介紹“單簧管”)
師:很高興今天有這么多的小朋友來(lái)到音樂(lè)小屋,和我一起聆聽(tīng)單簧管的精彩演出,它邀請(qǐng)了它最好的朋友“波爾卡”來(lái)和它一起給我們做起了導(dǎo)游。在音樂(lè)小屋的后面開(kāi)滿了美麗的鮮花,讓我們馬上跟著單簧管去看看吧!
(邊聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》第一部分音樂(lè)主題,邊畫(huà)花)
在我們眼前是一片美麗的花園,每一朵都是那么的美麗,單簧管邀請(qǐng)我們走近它們,聞聞它們發(fā)出的花香。(邊聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》第二部分音樂(lè)主題,邊做律動(dòng))
美麗的花園四季不停的變化著,看,春天花兒開(kāi)的紅艷艷的,夏天樹(shù)葉變得綠茵茵的,你們想不想一起來(lái)唱一唱呢?
(出示由第三部分音樂(lè)改編的歌曲)︱ 5.3 1 6 ︱ 5 -︱
春 天 花兒開(kāi) 了,(加開(kāi)花的動(dòng)作一個(gè)八拍)04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 -︱
夏 天 葉兒盛 了。(加樹(shù)葉茂盛的動(dòng)作一個(gè)八拍)
師:唱完了歌曲突然我們發(fā)現(xiàn)花園的主人來(lái)了,來(lái)自法國(guó)的“普羅休斯卡”聽(tīng)見(jiàn)了我們的歌聲,現(xiàn)在他要吹起他的單簧管帶著我們?nèi)ニ利惖幕▓@逛一逛了。但是在看的同時(shí),他也給我提了個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你欣賞完后告訴大家哪幾段是一樣的。(隨音樂(lè)變化圖片,不同的樂(lè)段用不同的圖案表示)生:看圖回答 第一、三、五段是一樣的。
師:那么看著圖片,你能告訴我整個(gè)樂(lè)曲一共能分為幾段呢?并在花園的圖片上指出來(lái)。(一共能分為五段)
生:很好,讓我們跟著單簧管演奏的波爾卡一起走近美麗的花園吧!
(完整聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》 邊聽(tīng)邊將三段不同的音樂(lè)分別配上律動(dòng)、繪畫(huà)及演唱。)四.拓展鞏固
師:剛才我們除了認(rèn)識(shí)了單簧管,還認(rèn)識(shí)了他帶來(lái)的朋友“波爾卡”,可是它還沒(méi)有自我介紹呢,現(xiàn)在我們?cè)摪阉?qǐng)出來(lái),讓他自己介紹一下了。(播放ppt“波爾卡”簡(jiǎn)介)
師:波爾卡是一種二拍舞步,既然是舞步,那它要考考我們大家了,看看能不能和它交上朋友,學(xué)的最棒的那個(gè)同學(xué)就能和我們的波爾卡交上朋友了?。ê屠蠋熞黄饘W(xué)跳簡(jiǎn)單的波爾卡二拍舞步 并合著《單簧管波爾卡的第一部分音樂(lè)旋律進(jìn)行律動(dòng)。)
師:同學(xué)們都跳得很棒,看來(lái)今天波爾卡可以交到很多好朋友了,現(xiàn)在他又請(qǐng)出了它的朋友單簧管來(lái)和我們一起,它們吹起了《單簧管波爾卡》邀請(qǐng)我們和它們共舞,請(qǐng)同學(xué)們起立。(完整播放樂(lè)曲《單簧管波爾卡》 學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)和歌唱)五.課外延伸
師:波爾卡是一種非常熱情的舞蹈,在很多國(guó)家,跳起波爾卡就會(huì)帶動(dòng)起不一樣的熱烈氣氛,在這節(jié)課的最后,波爾卡邀來(lái)了一群遠(yuǎn)方的客人,跳起了它們最熱情的舞蹈,讓我們?nèi)ニ鼈兡抢镒隹湍兀?/p>
(播放視頻《大學(xué)生波爾卡》)六. 小結(jié)
師:?jiǎn)位晒軒е募易褰o我們帶來(lái)的音樂(lè)會(huì)大家喜歡嗎?(喜歡。)
在今天的課上,我們不僅和單簧管和它的家人交上了朋友,還和遠(yuǎn)從捷克來(lái)的波爾卡交上了朋友,同學(xué)們?cè)谝魳?lè)小屋里玩得很開(kāi)心,當(dāng)然,開(kāi)心的時(shí)間也過(guò)得很快,現(xiàn)在該是我們和音樂(lè)小屋的朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了,希望下次再來(lái)音樂(lè)小屋同學(xué)們會(huì)交上更多的朋友。(下課。)
第五篇:《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。設(shè)計(jì)思路:
本課以音樂(lè)審美為核心,以“趣味情景,律動(dòng)體驗(yàn)”為主題,面向全體學(xué)生。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),創(chuàng)設(shè)了做夢(mèng)這樣一個(gè)情景,以“小蜜蜂采蜜”這樣一個(gè)離孩子生活很近的情故事,結(jié)合圖形譜運(yùn)用聽(tīng)賞、旋律線條感受、律動(dòng)等方式、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)中享受音樂(lè)的主題旋律帶來(lái)的輕松活潑、情趣詼諧的特點(diǎn)。本課最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲,教師通過(guò)設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度。教學(xué)目標(biāo):
1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng)和表演,感受音樂(lè)的情緒、節(jié)奏,表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。2.過(guò)程與方法:結(jié)合圖形譜,運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)的方式來(lái)感受表現(xiàn)音樂(lè)。3.知識(shí)與技能:
(1)初步認(rèn)識(shí)西洋木管樂(lè)器——單簧管的形狀、音色和演奏方式。
(2)初步感受樂(lè)曲各個(gè)部分的旋律,能聽(tīng)辨出主題旋律。教學(xué)重點(diǎn):感知、表現(xiàn)波爾卡音樂(lè)的歡快、流暢的情緒。教學(xué)難點(diǎn):分辨樂(lè)曲的情緒及旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)等特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:琴、多媒體、圖片、小黑板。教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)、渲染氣氛----了解波爾卡 1.隨《微笑波爾卡》律動(dòng)。2.簡(jiǎn)介波爾卡。3.看波爾卡舞蹈視頻。
二、介紹樂(lè)器、感受音色------了解單簧管 1.看單簧管圖片
2.聽(tīng)音色,看演奏姿勢(shì)并模仿吹奏。3.揭題。4.簡(jiǎn)介單簧管。
5.辨別單簧管與雙簧管的形狀,音色。
三、欣賞教學(xué)------《單簧管波爾卡》
(一)整體感受,初步聆聽(tīng)
1.初聽(tīng):律動(dòng)。這個(gè)音樂(lè)有可能表現(xiàn)的是什么? 2.故事導(dǎo)入
3.復(fù)聽(tīng):師畫(huà)圖譜,生聆聽(tīng)觀看。4.發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?
提示:音樂(lè)一樣的時(shí)候看到的是(花)。不一樣的時(shí)候看到的是(小草、柳樹(shù))。主題花出現(xiàn)了(3)次。
(二)分段聆聽(tīng),逐步深入 1.A段音樂(lè):做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(1)初聽(tīng):花的音樂(lè)給我們的感覺(jué)?(2)復(fù)聽(tīng):律動(dòng)。
(3)用“嘣”隨琴慢速模仿。2.B段音樂(lè):滑滑梯,一上一下。
(1)初聽(tīng):小草的音樂(lè)帶給你怎么樣的感受?(2)再聽(tīng):律動(dòng)。
3.A段音樂(lè):用“嘣”隨琴慢速模仿。4.C段音樂(lè):做舒展的動(dòng)作。
(1)初聽(tīng):柳樹(shù)的音樂(lè)與小草相比有什么不同?(2)復(fù)聽(tīng):律動(dòng)。5.A段音樂(lè):律動(dòng)并哼唱。
(三)完整欣賞:律動(dòng)。四.課堂延伸、拓寬視野
1、創(chuàng)編《勞動(dòng)波爾卡》
2、欣賞薩克斯版《單簧管波爾卡》 五.總結(jié)風(fēng)格、結(jié)束教學(xué)
蓮湖區(qū)二府莊小學(xué) 孫玲
2015年1月8日
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思
成功之處:
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用做夢(mèng),小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知生活,提高認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué)”。
二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法,分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著蜜蜂采蜜的路線,運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè),首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,抓住樂(lè)曲的主題(A段)。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲,總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng),本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的,不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中,樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解,尊重學(xué)生的意見(jiàn),此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),不束縛學(xué)生的思想。
五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu);用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。不足之處:
一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛,不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
二、可以適當(dāng)給學(xué)生時(shí)間,讓他們有自己創(chuàng)編的時(shí)間。
三、音樂(lè)課件制作水平有待提高。比如:對(duì)視頻畫(huà)面清晰度的處理,音樂(lè)長(zhǎng)短的裁剪等。
四、說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快,不易低段學(xué)生的理解。
總之,通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中,將游戲,表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂,融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中,讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí),是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑,是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)探索能力是需要在不斷的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中提升的,因此,在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上,我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),上好每一堂課。
蓮湖區(qū)二府莊小學(xué) 孫玲
2015年1月10日