第一篇：《單簧管波爾卡》教學(xué)反思

音樂(lè)欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂(lè)本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂(lè)和理解音樂(lè)沒(méi)有起到積極的作用，也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂(lè)欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè)，取得了較好的教學(xué)效果。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)審美體驗(yàn)離不開(kāi)對(duì)音樂(lè)作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè)審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)對(duì)本樂(lè)曲及幾個(gè)不同音樂(lè)主題的反復(fù)參與聆聽(tīng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè)導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來(lái)的欣賞樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗(yàn)”。

在強(qiáng)調(diào)“聆聽(tīng)體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè)，老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是器樂(lè)參與表現(xiàn)音樂(lè)、或是畫(huà)音樂(lè)圖譜感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂(lè)的美和音樂(lè)的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè)欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè)欣賞方式。每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽(yáng)光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽(tīng)、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂(lè)帶給他們的無(wú)盡快樂(lè)。

第二篇：《單簧管波爾卡》的教學(xué)反思

成功之處：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用旅行來(lái)貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。旅行完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”

二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著一站一站的路線，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)。將曲子的每一個(gè)有特征的樂(lè)句都分別用水果來(lái)代替，使學(xué)生能夠更好地記憶這些段落的特征。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。

三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色?

四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，并且運(yùn)用了打擊樂(lè)器，使學(xué)生可以自己編創(chuàng)出適合每一樂(lè)句的伴奏音樂(lè)，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。

五、教學(xué)方法靈活多樣。用旅行的線路、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。

不足之處：

一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

二、音樂(lè)課件制作水平有待提高。比如：對(duì)視頻畫(huà)面清晰度的處理，音樂(lè)長(zhǎng)短的裁剪等。

總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。

學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)探索能力是需要在不斷的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中提升的，因此，在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課。

第三篇：音樂(lè)欣賞：?jiǎn)位晒懿柨?/a>

特色教師展示活動(dòng)

活動(dòng)名稱：音樂(lè)欣賞——單簧管波爾卡

設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒通過(guò)音樂(lè)圖譜的引領(lǐng)來(lái)感受、了解這首樂(lè)曲，從而較形象直觀地掌握樂(lè)曲的ABABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，會(huì)強(qiáng)烈的需要用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這首樂(lè)曲，并能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言等來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，從而充分享受作品帶來(lái)的輕松、愉快，讓幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中初步感受、理解樂(lè)曲，享受音樂(lè)帶給他們的美妙時(shí)光，以達(dá)到我們幼兒音樂(lè)欣賞的陶冶幼兒情操的教學(xué)目的，讓幼兒在音樂(lè)中快樂(lè)成長(zhǎng)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖譜幫助幼兒認(rèn)識(shí)本曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快、流暢的情緒。

2、探索用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)的運(yùn)動(dòng)方式和感覺(jué)。

3、在創(chuàng)編活動(dòng)中能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽表現(xiàn)自己的感受、愿意嘗試當(dāng)小老師?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在室外活動(dòng)場(chǎng)地上，教師將紙帶附在風(fēng)車(chē)的持竿上迎風(fēng)奔跑，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、紙帶飛舞，幼兒觀察風(fēng)車(chē)、紙帶的運(yùn)動(dòng)方式。

2、磁帶、錄音機(jī)

3、音樂(lè)圖譜一張 活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)《蝴蝶找花》穩(wěn)定幼兒情緒。

2、組織幼兒交流、討論、表現(xiàn)風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)、紙帶飛舞。

3、欣賞音樂(lè)：

1）教師出示圖譜，食指帶著指偶隨音樂(lè)的節(jié)奏指圖譜。

2、第二遍指圖譜，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師指圖譜。

3、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)小老師聽(tīng)音樂(lè)指圖譜。（1—2名）

4、創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，現(xiàn)有教師帶領(lǐng)幼兒做，同時(shí)啟發(fā)幼兒用自己想象的方式來(lái)表現(xiàn)。

5、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家跳舞，結(jié)束本次活動(dòng)。

第四篇：《單簧管波爾卡》教案

《單簧管波爾卡》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)木管類樂(lè)器，初步了解波爾卡。二．通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》了解單簧管的音色及表現(xiàn)力。三．通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的分析能力及對(duì)音樂(lè)的欣賞和鑒別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

一．分樂(lè)段聆聽(tīng)樂(lè)曲《單簧管波爾卡》，分析不同樂(lè)段不同的節(jié)奏及速度帶給 音樂(lè)的不同感覺(jué)。

二．學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的同時(shí)關(guān)注樂(lè)器的音色，了解單簧管的音色。

教學(xué)難點(diǎn)：

一．分樂(lè)段聆聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè)曲分段。二．演唱樂(lè)曲部分旋律，并通過(guò)反復(fù)演唱記憶部分旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一． 組織教學(xué)

師：同學(xué)們，今天老師想帶大家去一個(gè)神奇的小屋，這座小屋究竟神奇在哪里呢？它啊會(huì)唱歌！大家想不想和老師一起去聽(tīng)聽(tīng)，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊？（想。）那就讓我們起立，一起去聽(tīng)聽(tīng)吧?。úシ鸥枨兑魳?lè)小屋》）二．導(dǎo)入

師:輕輕地，我們推開(kāi)了音樂(lè)小屋的門(mén)，小屋里正上演著一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)呢！今天的主角是誰(shuí)?。客崎_(kāi)門(mén)，一起去看看。（播放ppt）

師：哦，原來(lái)今天是木管樂(lè)器的專場(chǎng)呢！對(duì)了，同學(xué)們，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)我們的木管樂(lè)器??？說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的樂(lè)器中誰(shuí)是木管類樂(lè)器呢？ 生：長(zhǎng)笛 單簧管 雙簧管 大管

師：大家說(shuō)的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧?。ǔ鍪綪Pt 木管類樂(lè)器的分類）

木管類樂(lè)器包括：長(zhǎng)笛 短笛 單簧管 雙簧管 大管

師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來(lái)看她們，想在音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，和我們來(lái)做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰(shuí)能聽(tīng)聲音找到它們。（出示連線ppt）

師：（播放雙簧管演奏歌曲）大家覺(jué)得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺(jué)？ 生：優(yōu)美的 溫柔的

師：那你能找到它是誰(shuí)？給它連上名字嗎？（生連線“雙簧管”）

師：（播放長(zhǎng)笛演奏歌曲）和雙簧管比，你覺(jué)得這種樂(lè)器的音色有什么區(qū)別? 生：稍微的歡快了一些 音色更加抒情了 像一個(gè)美麗的少女 師：給它個(gè)名字。（生連線“長(zhǎng)笛”）師：（播放短笛演奏歌曲）告訴我它的音色是怎么樣的？

生：歡快的 清脆的 像個(gè)快樂(lè)的孩子 像只歡蹦亂跳的小兔子 師：你知道它的名字叫什么嗎？（生：“短笛”。）

師：（播放大管演奏樂(lè)曲）如果說(shuō)長(zhǎng)笛是個(gè)美麗的少女，短笛是個(gè)調(diào)皮的孩子，如果說(shuō)長(zhǎng)笛是優(yōu)雅的長(zhǎng)頸鹿，短笛是活潑可愛(ài)的兔子，誰(shuí)能用你想到的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下你剛才聽(tīng)到的音樂(lè)？（生表演 “老爺爺”“大象”等）

師：剛才我們說(shuō)木管家族有五個(gè)成員，還有一個(gè)是誰(shuí)呢？我們還沒(méi)有找到它？（生：?jiǎn)位晒埽┤抡n學(xué)習(xí)

師：對(duì)了，單簧管躲起來(lái)了，是因?yàn)樗跒槲覀儨?zhǔn)備禮物呢，現(xiàn)在就讓我一起來(lái)歡迎它吧?。úシ拧秵位晒懿柨ā返谝徊糠忠魳?lè)主題）大家覺(jué)得單簧管給我們帶來(lái)的音樂(lè)禮物怎么樣？ 生：很快樂(lè) 很跳躍 很歡快??.師：你覺(jué)得單簧管的音色高的時(shí)候是怎么樣的，低音又是怎么樣的呢？ 生：高音很高亢，低音很渾厚??.師：是的，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天的主角——“單簧管”。（播放ppt介紹“單簧管”）

師：很高興今天有這么多的小朋友來(lái)到音樂(lè)小屋，和我一起聆聽(tīng)單簧管的精彩演出，它邀請(qǐng)了它最好的朋友“波爾卡”來(lái)和它一起給我們做起了導(dǎo)游。在音樂(lè)小屋的后面開(kāi)滿了美麗的鮮花，讓我們馬上跟著單簧管去看看吧！

（邊聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》第一部分音樂(lè)主題，邊畫(huà)花）

在我們眼前是一片美麗的花園，每一朵都是那么的美麗，單簧管邀請(qǐng)我們走近它們，聞聞它們發(fā)出的花香。（邊聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》第二部分音樂(lè)主題，邊做律動(dòng)）

美麗的花園四季不停的變化著，看，春天花兒開(kāi)的紅艷艷的，夏天樹(shù)葉變得綠茵茵的，你們想不想一起來(lái)唱一唱呢？

（出示由第三部分音樂(lè)改編的歌曲）︱ 5.3 1 6 ︱ 5 －︱

春 天 花兒開(kāi) 了，（加開(kāi)花的動(dòng)作一個(gè)八拍）04 ︱ 4.2 7 6 ︱ 5 －︱

夏 天 葉兒盛 了。（加樹(shù)葉茂盛的動(dòng)作一個(gè)八拍）

師：唱完了歌曲突然我們發(fā)現(xiàn)花園的主人來(lái)了，來(lái)自法國(guó)的“普羅休斯卡”聽(tīng)見(jiàn)了我們的歌聲，現(xiàn)在他要吹起他的單簧管帶著我們?nèi)ニ利惖幕▓@逛一逛了。但是在看的同時(shí)，他也給我提了個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你欣賞完后告訴大家哪幾段是一樣的。（隨音樂(lè)變化圖片，不同的樂(lè)段用不同的圖案表示）生：看圖回答 第一、三、五段是一樣的。

師：那么看著圖片，你能告訴我整個(gè)樂(lè)曲一共能分為幾段呢？并在花園的圖片上指出來(lái)。（一共能分為五段）

生：很好，讓我們跟著單簧管演奏的波爾卡一起走近美麗的花園吧！

（完整聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》 邊聽(tīng)邊將三段不同的音樂(lè)分別配上律動(dòng)、繪畫(huà)及演唱。）四.拓展鞏固

師：剛才我們除了認(rèn)識(shí)了單簧管，還認(rèn)識(shí)了他帶來(lái)的朋友“波爾卡”，可是它還沒(méi)有自我介紹呢，現(xiàn)在我們?cè)摪阉?qǐng)出來(lái)，讓他自己介紹一下了。（播放ppt“波爾卡”簡(jiǎn)介）

師：波爾卡是一種二拍舞步，既然是舞步，那它要考考我們大家了，看看能不能和它交上朋友，學(xué)的最棒的那個(gè)同學(xué)就能和我們的波爾卡交上朋友了?。ê屠蠋熞黄饘W(xué)跳簡(jiǎn)單的波爾卡二拍舞步 并合著《單簧管波爾卡的第一部分音樂(lè)旋律進(jìn)行律動(dòng)。）

師：同學(xué)們都跳得很棒，看來(lái)今天波爾卡可以交到很多好朋友了，現(xiàn)在他又請(qǐng)出了它的朋友單簧管來(lái)和我們一起，它們吹起了《單簧管波爾卡》邀請(qǐng)我們和它們共舞，請(qǐng)同學(xué)們起立。（完整播放樂(lè)曲《單簧管波爾卡》 學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)和歌唱）五.課外延伸

師：波爾卡是一種非常熱情的舞蹈，在很多國(guó)家，跳起波爾卡就會(huì)帶動(dòng)起不一樣的熱烈氣氛，在這節(jié)課的最后，波爾卡邀來(lái)了一群遠(yuǎn)方的客人，跳起了它們最熱情的舞蹈，讓我們?nèi)ニ鼈兡抢镒隹湍兀?/p>

（播放視頻《大學(xué)生波爾卡》）六． 小結(jié)

師：?jiǎn)位晒軒е募易褰o我們帶來(lái)的音樂(lè)會(huì)大家喜歡嗎？（喜歡。）

在今天的課上，我們不僅和單簧管和它的家人交上了朋友，還和遠(yuǎn)從捷克來(lái)的波爾卡交上了朋友，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)小屋里玩得很開(kāi)心，當(dāng)然，開(kāi)心的時(shí)間也過(guò)得很快，現(xiàn)在該是我們和音樂(lè)小屋的朋友說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，希望下次再來(lái)音樂(lè)小屋同學(xué)們會(huì)交上更多的朋友。（下課。）

第五篇：《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《單簧管波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種樂(lè)器獨(dú)奏曲和合奏曲。“波爾卡”是起源于捷克民間的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。設(shè)計(jì)思路：

本課以音樂(lè)審美為核心，以“趣味情景，律動(dòng)體驗(yàn)”為主題，面向全體學(xué)生。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了做夢(mèng)這樣一個(gè)情景，以“小蜜蜂采蜜”這樣一個(gè)離孩子生活很近的情故事，結(jié)合圖形譜運(yùn)用聽(tīng)賞、旋律線條感受、律動(dòng)等方式、讓學(xué)生在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)中享受音樂(lè)的主題旋律帶來(lái)的輕松活潑、情趣詼諧的特點(diǎn)。本課最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和表現(xiàn)欲，教師通過(guò)設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)的情緒、節(jié)奏，表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒。2.過(guò)程與方法：結(jié)合圖形譜，運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)的方式來(lái)感受表現(xiàn)音樂(lè)。3.知識(shí)與技能：

（1）初步認(rèn)識(shí)西洋木管樂(lè)器——單簧管的形狀、音色和演奏方式。

（2）初步感受樂(lè)曲各個(gè)部分的旋律，能聽(tīng)辨出主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)：感知、表現(xiàn)波爾卡音樂(lè)的歡快、流暢的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：分辨樂(lè)曲的情緒及旋律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)等特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體、圖片、小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、渲染氣氛----了解波爾卡 1.隨《微笑波爾卡》律動(dòng)。2.簡(jiǎn)介波爾卡。3.看波爾卡舞蹈視頻。

二、介紹樂(lè)器、感受音色------了解單簧管 1.看單簧管圖片

2.聽(tīng)音色，看演奏姿勢(shì)并模仿吹奏。3.揭題。4.簡(jiǎn)介單簧管。

5.辨別單簧管與雙簧管的形狀，音色。

三、欣賞教學(xué)------《單簧管波爾卡》

（一）整體感受，初步聆聽(tīng)

1.初聽(tīng)：律動(dòng)。這個(gè)音樂(lè)有可能表現(xiàn)的是什么？ 2.故事導(dǎo)入

3.復(fù)聽(tīng)：師畫(huà)圖譜，生聆聽(tīng)觀看。4.發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

提示：音樂(lè)一樣的時(shí)候看到的是（花）。不一樣的時(shí)候看到的是（小草、柳樹(shù)）。主題花出現(xiàn)了（3）次。

（二）分段聆聽(tīng)，逐步深入 1.A段音樂(lè)：做旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。（1）初聽(tīng)：花的音樂(lè)給我們的感覺(jué)？（2）復(fù)聽(tīng)：律動(dòng)。

（3）用“嘣”隨琴慢速模仿。2.B段音樂(lè)：滑滑梯，一上一下。

（1）初聽(tīng)：小草的音樂(lè)帶給你怎么樣的感受？（2）再聽(tīng)：律動(dòng)。

3.A段音樂(lè)：用“嘣”隨琴慢速模仿。4.C段音樂(lè)：做舒展的動(dòng)作。

（1）初聽(tīng)：柳樹(shù)的音樂(lè)與小草相比有什么不同？（2）復(fù)聽(tīng)：律動(dòng)。5.A段音樂(lè)：律動(dòng)并哼唱。

（三）完整欣賞：律動(dòng)。四.課堂延伸、拓寬視野

1、創(chuàng)編《勞動(dòng)波爾卡》

2、欣賞薩克斯版《單簧管波爾卡》 五.總結(jié)風(fēng)格、結(jié)束教學(xué)

蓮湖區(qū)二府莊小學(xué) 孫玲

2015年1月8日

《單簧管波爾卡》教學(xué)反思

成功之處：

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用做夢(mèng)，小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終，使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了，曲式結(jié)構(gòu)也就出來(lái)了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知生活，提高認(rèn)識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)”。

二、從曲式結(jié)構(gòu)入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂(lè)最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法，分析音樂(lè)作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著蜜蜂采蜜的路線，運(yùn)用動(dòng)起來(lái)的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè)，首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，抓住樂(lè)曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè)曲，總要針對(duì)一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè)欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達(dá)到了較好的教育效果。

三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽(tīng)，本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽(tīng)的情況下進(jìn)行的，不做過(guò)多的花樣分散聽(tīng)的注意力。選取最簡(jiǎn)單，最單純的版本，讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。

四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)音樂(lè)。在本節(jié)課中，樂(lè)曲欣賞次數(shù)較多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的印象。每次聆聽(tīng)后先聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的理解，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo)，不束縛學(xué)生的思想。

五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè)的情緒。不足之處：

一、學(xué)生的想象力太過(guò)束縛，不敢大膽想象。也不太善于用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

二、可以適當(dāng)給學(xué)生時(shí)間，讓他們有自己創(chuàng)編的時(shí)間。

三、音樂(lè)課件制作水平有待提高。比如：對(duì)視頻畫(huà)面清晰度的處理，音樂(lè)長(zhǎng)短的裁剪等。

四、說(shuō)話語(yǔ)速過(guò)快，不易低段學(xué)生的理解。

總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè)教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè)基本技能訓(xùn)練于聽(tīng)、玩、、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)，是變苦為樂(lè)學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。學(xué)生的音樂(lè)感受和音樂(lè)探索能力是需要在不斷的音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)實(shí)踐中提升的，因此，在今后的教學(xué)中。此基礎(chǔ)上，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法，總結(jié)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上好每一堂課。

蓮湖區(qū)二府莊小學(xué) 孫玲

2015年1月10日