第一篇：籃球—運球急停急起的教學反思

課的內(nèi)容為籃球：運球急停急起、籃球游戲 第一課時

本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是籃球移動技術(shù)，無球慢跑聽哨聲做急停動作，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術(shù)的復(fù)習，同時加強學生急停急起的腳步動作練習，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達到了熱身的效果，又能為主教材的學習做好鋪墊。

緊接著進入了主教材的教學，首先運球，高運球和低運球。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學生繼續(xù)熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標志物急停急起，加快學生對運球急停急起基本技術(shù)的熟悉。運球急停撿起標志筒，然后急起，促使學生學會降低重心，突破教學難點。運球速度由慢到快，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學生的反應(yīng)能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學生對技術(shù)動作的運用能力。通過學生的展示、評價、個別輔導(dǎo)及運球急停急起練習，激發(fā)學生的練習熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，通過老師反復(fù)的強調(diào)動作要領(lǐng)和層層遞進的練習方法，大多數(shù)的學生基本掌握運球急停急起的動作技術(shù)，達到課前預(yù)計的目標。

（一）亮點：

1、教學目標達成度較高，能夠利用多種輔助教學手段為主教材的教學做好鋪墊。

2、課堂組織流暢，層層遞進，重視個別學生的輔導(dǎo)。

（二）不足之處：

1、教師的語言表達還不夠規(guī)范。

2、學生的個性展示太少，應(yīng)多讓學生展示，體驗成功感。

3、素質(zhì)練習較少。

第二篇：籃球急停急起

各位評委老師大家好，我是xx號考生我說課的題目有1.2.3，請評委老師為我抽取題目。我說課的題目是胸前雙手傳接球，下面我將與各位評委老師分享我的設(shè)計意圖。

籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。通過教學，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及動作能力的發(fā)展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，也潛移默化地對學生進行了德育滲透，根據(jù)五年級學生的特點和，知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀三維教學目標，我確定了本課教學目標

1：通過學習，讓學生了解運球急停急起的作用，培養(yǎng)學生積極參與學習籃球的興趣。

2：通過本節(jié)課學習讓80%以上的學生在行進間運球的基礎(chǔ)上初步掌握運球急停急起時跨步急停的動作技術(shù)以及對球的控制

3：通過練習讓學生在練習中體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生的自信心

根據(jù)以上分析得出本課重難點

重點：跨步撐停，降重心，急停時低運球 難點：急停急起時上下肢的協(xié)調(diào)配合各位評委老師一定都知道，教必有法，但教無定法。根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導(dǎo)法、講解示范法、游戲比賽法為主線來組織教學。并引導(dǎo)學生聽一聽，看一看，想一想，鼓勵學生自主探究多方位參與體驗，使學生有所思、有所悟、有所得。

接下來我把教學程序分為三個環(huán)節(jié)1開始準備部分2基本部分3結(jié)束部分

首先是開始準備部分：布置好場地器材后體育委員以“快、靜、齊”的標準集合學生成四列橫隊，報告人數(shù)，師生問好并宣布本課內(nèi)容，提出練習要求。這樣做為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標

其次我會運用游戲“林中行軍”，為學生創(chuàng)設(shè)情景，語言引導(dǎo)，你們現(xiàn)在都是一名小小的特種兵，接下來你們將會在茂密的森林里穿梭，老師帶領(lǐng)學生一路縱隊，在籃球場地沿邊線直線運球，在端線上設(shè)置4根標志桿，做變向運球，以此來發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生學習興趣。

在此基礎(chǔ)上老師在音樂的伴奏下，師生同做自編籃球韻律操4個8拍共8節(jié):上肢運動，左右交接球，體側(cè)運動，腰部繞環(huán)，踢腿運動，跳躍運動，全身運動，拋球運動，通過這一活動使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預(yù)熱作用，防止運動損傷

接下來是基本部分我會先用語言引導(dǎo)：同學們籃球明星姚明大家一定非常熟悉，但是他好成績的取得，除了有同伴的相互配合還離不開很好的個人能力外，由此引出主教材。

這樣可以激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生的個性

其次我會安排學生不拿球自主分組練習，讓學生體會探索急停急起的方法

通過自己的體驗找到合適的停起方法

接著讓學生兩人一組看展板自主練習

讓學生通過觀察對比，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

接下來我向?qū)W生講解示范運球急停急起的技術(shù)動作

運球急停時，迅速降低重心，重心后移，跨步急停，手按拍球的前上方。運球急起時，重心前移，蹬地短促有力、手拍球的后上方。由于小學生模仿能力較強，我會多做幾遍示范動作，以便學生可以更好地掌握。

接下來讓學生以小組為單位進行探究式學習，并思考為什么要學習急停急起，請3-4名學生進行示范，糾正練習中的錯誤動作，然后學生繼續(xù)練習，教師巡回指導(dǎo)、點撥。

讓學生在練習過程中學會與他人合作，主動學習，樹立自尊心和自信心

接著讓學生交流練習體會，給學生充足的時間練習，讓學生盡可能的掌握技能，之后再讓學生展示，教師進行點評指正。

以練習中完成動作要領(lǐng)較好的學生為榜樣，鼓勵其他學生改正錯誤動作，更好的掌握動作技能。

之后為學生們安排輔助性游戲“春種秋收”，讓學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭急起運球到標志物（礦泉水瓶）處急停并將水瓶推倒，下一位學生急起運球到標志物（礦泉水瓶）處急停并將水瓶扶起，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組并給與掌聲鼓勵。

通過引導(dǎo)學生做游戲，進一步解決本課重難點即讓學生在急停急起時降低重心，同時增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的競爭意識。

最后是結(jié)束部分，在老師的帶領(lǐng)下，學生一臂間隔圍成圓形，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動。借著優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學生的身心盡快恢復(fù)到安靜狀態(tài)。然后讓學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價。充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能。最后宣布下課，師生再見，在體育委員的指導(dǎo)下，送還器材。培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣

根據(jù)五年級學生特點和教材內(nèi)容本課練習密度約40%—45%運動生理負荷曲線為高山型

以上是我說課的全部內(nèi)容，請評委老師批評指正，謝謝！

第三篇：《籃球運球急起急?！方虒W設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以新課標為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學為中心，以身體練習為手段，以增進學生健康為目的，在教學中激發(fā)學生積極主動的態(tài)度。通過由易到難，由慢到快的練習使學生逐步掌握籃球運球急停急起的技術(shù)要領(lǐng)，來發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高運動能力，培養(yǎng)學生相互配合、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、教材分析

本課選擇的教學內(nèi)容是《籃球運球急起急?！?，選自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時?；@球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，是籃球運球的基本技術(shù)之一。急起急停的動作要領(lǐng)是急停時手拍按球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬，手拍按球體后上方，上體前傾快速運球。該運動能發(fā)展學生的靈敏和速度等素質(zhì)。

本課的另一個教學內(nèi)容是身體素質(zhì)練習，發(fā)展了學生的力量、靈敏等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進，區(qū)別對待，既面向全體學生，又注重學生的個性發(fā)展。

三、學情分析

本課的授課對象應(yīng)為八年級學生，在原有的高、低運球和直線運球的基礎(chǔ)上，為急起急停技術(shù)的學習創(chuàng)造了良好的條件，但急起急停的技術(shù)對學生的身體協(xié)調(diào)能力與控球能力要求較高，學生存在著個體差異，要求教師在教學中動態(tài)地解決學練中存在的問題，使學生主動參與到活動中來。

四、學習目標

認知目標：通過學習，激發(fā)學生的運動興趣，學生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標：通過學練，使80%以上學生能在行進間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學重點和難點

重點：急停、急起時身體重心高低的掌控。

難點：手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

六、教學過程

準備部分(直線運球、滾繞8字練習，拉伸練習)------基本部分（復(fù)習原地高低手運球、學習急起急停、素質(zhì)練習）-------結(jié)束部分（拉伸放松、教師總結(jié)）

“籃球---運球急起急?！?u>教案

課題

1、籃球---運球急起急停

2、素質(zhì)練習

教

學

目

標

認知目標：通過學習，激發(fā)學生的運動興趣，學生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標：通過學練，使80%以上學生能在行進間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點

急停、急起時身體 重心高低的掌控。

教學難點

手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

教學過程

教學內(nèi)容

教師活動

學生活動

組織與要求

次數(shù)

時間

準備部分

一、課堂常規(guī)

二、熱身練習

1．直線運球

2．滾、繞8字

三、拉伸

1．坐位體前屈

2．側(cè)拉腿

3．仰臥側(cè)伸腿

1．師生問好

2．教師檢查人數(shù)并說課的內(nèi)容

3．安排見習生

教師組織并指導(dǎo)

教師組織并指導(dǎo)

1．學生集合

2．學生聽教師說課的內(nèi)容

學生在教師的組織下練習

學生在教師的組織下練習

組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

要求：站隊快、靜、齊

組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

要求：積極參與練習

組織形式同上

基本部分

結(jié)束部分

一、復(fù)習

1．原地高低運球

二、學習急起急停

三、練習方法

1）徒手做跨步急停練習

2）徒手跑中做跨步急停練習

3）運球做跨步急停練習

4）運球跑中做跨步急停練習

5）學生展示糾錯

四、素質(zhì)練習

1）高抬腿

2）跪臥撐

3）直腿跳

4）仰臥蹬車輪

放松

拉伸

教師組織學生練習

教師示范并講解要領(lǐng)

略

動作要點：急停穩(wěn)、起動快，人和球速一致，上體前傾和腳的蹬地協(xié)調(diào)配合。

教師組織學生練習

重點：急停、急起時身體重心高低的控制。

難點：手觸球的部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

教師組織

教師巡回指點

學生按要求練習

學生聽看動作

學生在教師的組織下練習

學生在教師的組織下練習

組織：

× × × ×

□ ?? □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

□ □ □ □

要求：積極練習

組織：

四列橫隊

要求：積極練習

第四篇：《籃球：運球急起急?！方虒W設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以新課標為依據(jù)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學為中心，以身體練習為手段，以增進學生健康為目的，在教學中激發(fā)學生積極主動的態(tài)度。通過由易到難，由慢到快的練習使學生逐步掌握籃球運球急停急起的技術(shù)要領(lǐng)，來發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高運動能力，培養(yǎng)學生相互配合、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、教材分析

本課選擇的教學內(nèi)容是《籃球運球急起急?！?，選自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時。籃球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目，急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法，是籃球運球的基本技術(shù)之一。急起急停的動作要領(lǐng)是急停時手拍按球體前上方，兩腳跨步做制動；急起時腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬，手拍按球體后上方，上體前傾快速運球。該運動能發(fā)展學生的靈敏和速度等素質(zhì)。

本課的另一個教學內(nèi)容是身體素質(zhì)練習，發(fā)展了學生的力量、靈敏等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上要遵循由易到難，由簡到繁，循序漸進，區(qū)別對待，既面向全體學生，又注重學生的個性發(fā)展。

三、學情分析

本課的授課對象應(yīng)為八年級學生，在原有的高、低運球和直線運球的基礎(chǔ)上，為急起急停技術(shù)的學習創(chuàng)造了良好的條件，但急起急停的技術(shù)對學生的身體協(xié)調(diào)能力與控球能力要求較高，學生存在著個體差異，要求教師在教學中動態(tài)地解決學練中存在的問題，使學生主動參與到活動中來。

四、學習目標

認知目標：通過學習，激發(fā)學生的運動興趣，學生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標：通過學練，使80%以上學生能在行進間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標：通過練習，培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團結(jié)協(xié)作的精神。

五、教學重點和難點

重點：急停、急起時身體重心高低的掌控。

難點：手觸球部位，上、下肢協(xié)調(diào)配合。

六、教學過程

準備部分（直線運球、滾繞8字練習，拉伸練習），基本部分（復(fù)習原地高低手運球、學習急起急停、素質(zhì)練習），結(jié)束部分（拉伸放松、教師總結(jié)）

第五篇：籃球急停

《籃球急停課程》課題

科目：體育

授課對象：初中生

課時：1

課型：必修

一、教材分析

1.地位與作用

籃球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術(shù)綜合，在以往教學基礎(chǔ)上，發(fā)展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。2.教學目標

根據(jù)初中學生的體育能力現(xiàn)狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：（1）、認知目標：學習與了解急停投籃的技術(shù)原理及其在籃球運動中的作用（2）、技能目標：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領(lǐng)；50%以上學生能結(jié)合運球、移動、跑動和急停投籃等各種技術(shù)進行綜合練習；（3）、情感目標：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結(jié)協(xié)作和安全保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

教學內(nèi)容（層次分析法）

急停投籃

3.教學重難點

重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調(diào)配合，難點是上、下肢的協(xié)調(diào)配合。

二、學情分析

本課教學對象為初中學生。初中學生身心發(fā)展已趨成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎(chǔ)，但對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學動作的機會，從而增強教學效果。

三、教學策略

（1）教學觀念：興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務(wù)，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

（2）教法設(shè)想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結(jié)合以往所學技術(shù)，自創(chuàng)方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術(shù)；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。（3）學法指導(dǎo)：本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習----評價---鞏固”的學練流程，同時滲透德育內(nèi)容，讓學生充分領(lǐng)會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能。

四、教學媒體與資源

1． 教學媒體

2． 教學資源

籃球場兩塊以及周邊自然地形，籃球50個

五、教學過程

1、課堂常規(guī) 2分鐘

2、球操 8分鐘

運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進行指導(dǎo)和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維能力，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定基礎(chǔ)。

3、小比賽 10分鐘 目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進技術(shù)的欲望。

4、急停投籃 18分鐘 采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導(dǎo)學生完成急停投籃。具體教學步驟如下：

（1）徒手兩步急停練習

（2）拿球自拋自接兩步急停

（3）由小組長負責組織投籃練習

（4）小比賽

學生練習時，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

5、放松操 5分鐘 教師提議，學生創(chuàng)造動作進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結(jié)束本課。

6、總結(jié)，收回器材，下課 2分鐘 教學流程圖：

熱身→球操 小比賽

↓ →教：示范并講解技術(shù)要領(lǐng)、巡回指導(dǎo)、觀察糾錯

新授教材 ∣

（急停投籃）→

∣ →學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。

↓

復(fù)習教材 →教：傳授知識、觀察指導(dǎo)、講評練習?！?/p>

整理 ———→ 放松（音樂）、小結(jié)、作業(yè)。

↓

下課 ———→ 回收器材。

六、總結(jié)與反思

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預(yù)計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導(dǎo)下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。