第一篇：七年級生物教案：果實和種子的形成

教學目標

知識目標

1、根據(jù)有關(guān)示意圖準確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果；

2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu)，以及維管束在各器官里的分布，使學生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系及各器官的主要功能使學生從功能上了解植物體是一個整體。

能力目標

1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實和種子形成等知識，培養(yǎng)學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維能力；

2、通過學習受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

情感目標

1、通過對果實與種子形成的過程的學習，進一步認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點；

2、結(jié)合果實和種子的形成，向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學工作者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學價值觀的教育；

3、通過學習植物體是一個整體的基礎(chǔ)知識，樹立整體性的辯證觀點；通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的相互關(guān)系，樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學的重點和難點?！半p受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程，才能更好地理解果實和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，學生不能觀察到。學生接受起來確有難度，教師在講這部分內(nèi)容時，要盡量配合一些教具（如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等）輔助講解，使學生把這部分知識理解透徹。

2、學生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對初一學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。

3、通過前面七章的教學，學生已經(jīng)學習了植物六種器官的基礎(chǔ)知識，但是，這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？它們是如何組成一個植物整體的？這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性；以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及營養(yǎng)生長和生殖生長的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。

教法建議

花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個動態(tài)過程，而且內(nèi)容抽象，不能直接進行觀察，因此，教學時應(yīng)盡量選用有關(guān)活動模型或現(xiàn)代教學手段?；ǚ郯l(fā)育的標志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子，其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合，在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和興趣，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。這里要說明的是，黃瓜的果實屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

在講述種子形成的時候，應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識，前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止，關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了，植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

在了解了果實和種子的形成過程后，可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后，通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系，回答出果實里種子有多有少的原因。

關(guān)于植物體是一個整體的知識，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解，使學生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的（根尖中開始出現(xiàn)導管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點應(yīng)該向?qū)W生講清楚）。通過復習維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。

有關(guān)營養(yǎng)生長與生殖生長的相互關(guān)系及其在實踐上的意義，最好結(jié)合學生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實例加以討論或講解。

教學設(shè)計示例

重點：雙受精的概念及過程；受精后子房的發(fā)育。

難點：雙受精的過程；受精后子房的發(fā)育。

手段：以學生觀察為主，教師引導學生分析得出結(jié)論

設(shè)計思想：

教學過程：（1課時）

一、導入：

復習提問：

1、什么是傳粉？

2、傳粉的方式有幾種？

組織學生回答問題。

總結(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后，花粉會發(fā)生一系列的變化。

二、講授新課：

（一）受精的過程：

出示多媒體動畫或活動投影（示雙受精過程）

邊講解，邊指導學生觀察。

1、花粉落到柱頭上以后，受柱頭上粘液的刺激而萌發(fā)；

2、萌發(fā)出的花粉管不斷伸長，把花粉中的兩個精子沿著花柱，通過珠孔送到胚囊中；

3、進入胚囊中的花粉管頂端破裂，兩個精子移動出來：一個精子與卵細胞融合，形成受精卵；另一個精子與兩個極核融合，形成受精極核。

（二）果實和種子的形成：

出示多媒體動畫或活動投影（示雙受精后花各部分的變化）

指導學生觀察，講解：完成雙受精后，花的其他結(jié)構(gòu)逐漸萎蔫，只剩下雌蕊的子房。由子房發(fā)育成了果實。

提問：

1、子房的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2、種子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

組織學生回答、總結(jié)種子的結(jié)構(gòu)。

播放錄像：介紹果實的結(jié)構(gòu)。

提問：請對比子房的結(jié)構(gòu)和果實的結(jié)構(gòu)，二者之間有哪些相似之處？請推測果實的各部分結(jié)構(gòu)是由子房的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育來的？

組織學生分析、討論。

講解：

三、反饋、鞏固：

請舉些日常食用的農(nóng)產(chǎn)品的例子，回答食用的部分，是植物體的哪個部分？

組織學生回答，并糾正其中的錯誤。

板書設(shè)計：

第三節(jié) 果實和種子的形成一、受精的過程：

雙受精：精子+卵細胞形成受精卵

精子+極核形成受精極核

雙受精是綠色開花植物所特有的。

二、果實和種子的形成：

探究活動

果實的發(fā)育

1、選擇不同成熟程度的幾朵花，從正在含苞待放的花蕾到花瓣已經(jīng)凋謝的花朵，分別切開每一個子房并注意觀察子房發(fā)育過程中生長變化的情況。為獲得好的觀察效果，最好采用玫瑰花、蘋果花或番茄花。

2、觀察新摘下來的一些豌豆、蠶豆或其他豆科植物的豆莢，并挑出不十分飽滿的豆莢。然后，打開這些豆莢并與飽滿豆莢進行比較。發(fā)育不完全的種子，是未被花粉受精的胚珠。

第二篇：七年級生物教案：果實和種子的形成

七年級生物教案：果實和種子的形成

來源：考試大 2007/12/25 【考試大：中國教育考試第一門戶】 模擬考場 視頻課程 字號:T T

教學目標

知識目標

1、根據(jù)有關(guān)示意圖準確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果；

2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu)，以及維管束在各器官里的分布，使學生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系及各器官的主要功能使學生從功能上了解植物體是一個整體。

能力目標

1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精，以及果實和種子形成等知識，培養(yǎng)學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯思維能力；

2、通過學習受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。

情感目標

1、通過對果實與種子形成的過程的學習，進一步認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學觀點；

2、結(jié)合果實和種子的形成，向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學工作者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學價值觀的教育；

3、通過學習植物體是一個整體的基礎(chǔ)知識，樹立整體性的辯證觀點；通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的相互關(guān)系，樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學的重點和難點?！半p受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程，才能更好地理解果實和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發(fā)育的過程，都是動態(tài)的、變化的，而且內(nèi)容又都較為抽象，學生不能觀察到。學生接受起來確有難度，教師在講這部分內(nèi)容時，要盡量配合一些教具（如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等）輔助講解，使學生把這部分知識理解透徹。

2、學生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對初一學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。

3、通過前面七章的教學，學生已經(jīng)學習了植物六種器官的基礎(chǔ)知識，但是，這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系？它們是如何組成一個植物整體的？這就是本節(jié)中要解決的問題之一。

本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性；以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系，以及營養(yǎng)生長和生殖生長的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。

教法建議

花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個動態(tài)過程，而且內(nèi)容抽象，不能直接進行觀察，因此，教學時應(yīng)盡量選用有關(guān)活動模型或現(xiàn)代教學手段。花粉發(fā)育的標志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子，其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合，在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和興趣，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。這里要說明的是，黃瓜的果實屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。

在講述種子形成的時候，應(yīng)該注意呼應(yīng)前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識，前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止，關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了，植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

在了解了果實和種子的形成過程后，可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后，通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系，回答出果實里種子有多有少的原因。

關(guān)于植物體是一個整體的知識，可以參照課本中的圖，繪制一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解，使學生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的（根尖中開始出現(xiàn)導管，尚未形成維管束，成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束，這一點應(yīng)該向?qū)W生講清楚）。通過復習維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。

有關(guān)營養(yǎng)生長與生殖生長的相互關(guān)系及其在實踐上的意義，最好結(jié)合學生熟悉的生產(chǎn)或生活中的實例加以討論或講解。

教學設(shè)計示例

重點：雙受精的概念及過程；受精后子房的發(fā)育。

難點：雙受精的過程；受精后子房的發(fā)育。

手段：以學生觀察為主，教師引導學生分析得出結(jié)論

設(shè)計思想：

教學過程：（1課時）

一、導入：

復習提問：

1、什么是傳粉？

2、傳粉的方式有幾種？

組織學生回答問題。

總結(jié)：不論是什么樣的傳粉方式，最終是花粉落到雌蕊的柱頭上。傳粉完成后，花粉會發(fā)生一系列的變化。

二、講授新課：

（一）受精的過程：

出示多媒體動畫或活動投影（示雙受精過程）

第三篇：《果實和種子 形成認識》教案

《研究種子》教案

一、教學目標

（一）知識與技能

1、說出種子的主要結(jié)構(gòu)及各部分的功能。

2、描述菜豆種子與玉米種子的結(jié)構(gòu)異同。

（二）過程與方法

1、通過解剖玉米和和菜豆種子提高學生的動手實驗?zāi)芰Α?/p>

2、在比較玉米和菜豆兩類種子的結(jié)構(gòu)異同點中培養(yǎng)學生分析問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、通過學習種子的結(jié)構(gòu)，初步樹立結(jié)構(gòu)與功能是相統(tǒng)一的辯證觀點。

2、通過觀察和探究活動來培養(yǎng)與人交流和合作的能力以及團隊意識。

二、教學重點

種子的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能。

三、教學難點

解剖并觀察玉米種子，識別玉米種子的子葉。

四、課時安排

1課時

五、教學準備

玉米、菜豆、花生、黃豆等各種常見的種子，一套探究活動所需的工具和試劑包括刀片，探針，小木板，放大鏡，碘液，滴管等。

六、教學過程

新課導入： 同學們了解種子嗎？

這節(jié)課我們就一起來認識種子、了解種子、研究種子。新課講解：

一、活動一：觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)

1、指導學生首先從總體上觀察種子的外形、顏色；剝下種皮，思考種皮的功能。

2、剝?nèi)シN皮后, 用手分開2個豆瓣（子葉），用放大鏡觀察內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，要求以小組為單位對照課本自主學習胚的各部分結(jié)構(gòu)。當學生弄清以上問題之后再利用多媒體投影出菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖，由小組派代表給其它同學講解，最后學生集體回答各結(jié)構(gòu)名稱以加深印象。熟悉了結(jié)構(gòu)圖之后進一步提出以下問題，小組討論得出結(jié)果。

3、菜豆種子有幾片子葉？預測子葉有什么作用？所有種子的子葉都一樣嗎？所有種子的結(jié)構(gòu)都是這個樣子的嗎？ 這樣既強調(diào)了菜豆種子的特點，又激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣，讓學生更有目的地往下學習。

二、活動二：觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

1、由于學生觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)更具有難度，所以我利用實物投影儀重點演示玉米種子解剖過程。

2、取一粒玉米種子，讓學生嘗試分開果皮和種皮，了解玉米的果皮與種皮緊密相連。取一粒浸軟的玉米種子從中央縱向剖開(我在實物投影儀中示范)，讓學生對照玉米種子的切面學習課本上玉米種子的結(jié)構(gòu)，看看能否直接找到玉米種子的子葉。

3、利用多媒體投影出玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，引導學生說出每一部分的名稱(同時在屏幕上出現(xiàn)這部分的名稱)，加深學生的印象。

4、剝掉玉米種子的果皮和種皮，利用投影儀展示玉米種子完整的胚。由此引導學生觀察，并思考它的形態(tài)、大小與菜豆種子的胚相比較有何不同。會發(fā)現(xiàn)玉米的胚比較小，進而想到里面沒有大量的營養(yǎng)。到此我繼續(xù)提問它的營養(yǎng)究竟儲存在哪里呢？

第四篇：《果實和種子的形成》說課稿

《果實和種子的形成》說課稿

一 說教材

《果實和種子的形成》是初中八年級生物（濟南版）上冊第四單元第一章綠色開花植物中的一節(jié)。作為生物圈中最高等的植物類群，綠色開花植物種類繁多，分布廣泛，它們不斷地生長發(fā)育，并通過生殖繁衍后代，維持著生物圈的勃勃生機。本節(jié)在綠色開花植物的一生中起著承前啟后的作用，既是前兩節(jié)開花、傳粉、受精之結(jié)果，又為下一步學習種子萌發(fā)、生長發(fā)育奠定基礎(chǔ)。本節(jié)主要包括果實和種子的發(fā)育及種子的結(jié)構(gòu)兩部分，第一部分主要向?qū)W生講述果實和種子是怎樣一步步形成的，以及造成一個果實多粒種子的原因；第二部分主要讓學生通過實驗來掌握種子的結(jié)構(gòu)，進而讓學生知道根據(jù)種子胚中子葉數(shù)目的不同將植物分為雙子葉植物和單子葉植物，這正是本節(jié)課的知識目標和能力目標。最后結(jié)合學生身邊的食物讓學生了解果實和種子對于我們?nèi)祟惖闹匾饬x，是一座名副其實的營養(yǎng)“貯存庫”，使學生從內(nèi)心發(fā)出對果實和種子的贊美，那種敬意油然而生，學生的情感價值觀得以升華。

果實和種子的發(fā)育是一個動態(tài)的生理過程，比較抽象，學生不好理解，再加上名稱繁多，容易混淆。為此，我把這部分內(nèi)容作為本節(jié)的一個教學重點和難點；種子的結(jié)構(gòu)中掌握胚的結(jié)構(gòu)是一個重點，而區(qū)分雙子葉植物和單子葉植物以及營養(yǎng)物質(zhì)的貯存結(jié)構(gòu)，學生了解不多，故我把它作為本節(jié)課的另一個教學難點。二 說教法

鑒于果實和種子的發(fā)育較抽象，名稱繁多，易混淆的特點，我準備采用圖文并茂，形象的講述法教學本部分內(nèi)容；而對于種子的結(jié)構(gòu)，我準備采用小組實驗法來帶領(lǐng)學生學習。三 說學法

對于果實和種子的發(fā)育，學生結(jié)合花的結(jié)構(gòu)和受精圖，以及實物容易得出果實和種子是如何、有誰發(fā)育而來的，但極易混淆，所以，我準備指導學生用觀察、形象記憶法來學習這一重難點；而種子的結(jié)構(gòu)，學生通過觀察教材圖片，結(jié)合正在萌發(fā)的大豆和玉米種子很易掌握，所以，我打算引導學生用實驗和小組合作交流的方法學習種子的結(jié)構(gòu)。四 說教學設(shè)計

本節(jié)課內(nèi)容多，知識點散碎，又比較重要，加上實驗，所以我決定用兩課時來帶領(lǐng)學生學習本課。第一課時

（一）導入新課

這節(jié)課還是采用傳統(tǒng)復習導入的方式。開始我向?qū)W生展示出學過的花的結(jié)構(gòu)彩圖，學生一見圖，興奮起來，對于簡單的花的結(jié)構(gòu)學生踴躍回答。緊接著我我又找一位同學上來結(jié)合圖給大家描述傳粉和受精過程，然后我又問學生，當受精作用完成后，你知道這朵花會發(fā)生什么變化嗎？這節(jié)課我們就來探究這個問題（板書標題）第三節(jié)果實與種子的形成。

（二）教學過程

還是先請同學們帶著剛才的問題看課本第一段，看完后我找位同學來描述花的變化。之后找位同學用筆把圖中凋落的結(jié)構(gòu)畫出來。這樣既復習了原有的知識點，又增強了學生的識圖能力。進而老師問學生，最后只剩下什么留在花托上？學生一目了然，齊聲回答——子房。那子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)又有哪些呢？對待這個問題，學生可以說出，但不完整，缺乏層次感和系統(tǒng)性。此時，教師引導學生仔細觀察，聽老師講解。然后教師從黑板上畫出膨大的子房圖，并用彩筆描繪出不同的結(jié)構(gòu)（教師板圖）。先讓幾位同學大膽填圖，鼓勵學生填錯沒關(guān)系。然后教師講解子房內(nèi)各結(jié)構(gòu)名稱及用層次圖寫出所屬關(guān)系。

通過圖和板書學生很容易理解子房的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，層次感清晰。然后教師用形象的語言進行講述發(fā)育過程。我是這樣說的：同學們，坐落在這個花托上的膨大的子房經(jīng)過陽光雨露，經(jīng)過風吹日曬，轉(zhuǎn)眼秋天到了，豐收的時刻來臨了，幼時的子房娃娃早已變成了一個俊俏的帥小伙。同學們說他的名字是否要改一下？（教師舉個發(fā)笑的例子）同學此時情緒高漲，極感興趣，急切想知道答案。然后教師一一說出子房及內(nèi)部各結(jié)構(gòu)發(fā)育后的名字并寫于上圖。此時本節(jié)的重點難點已不攻自破，學生在不知不覺中學習了子房的發(fā)育過程。最后教師要提醒學生不要張冠李戴，亂換名。緊接著教師讓學生搞一個看誰記名記得又快又準的競賽活動。此環(huán)節(jié)重點在于使容易混淆地方記牢固，使知識點得以落實?？疾斓姆椒ㄓ泻芏?，如教師拿半個蘋果問學生蘋果各部分是由誰發(fā)育而來的？也可用卡片的方式讓學生互相檢查。此時本節(jié)的教學內(nèi)容已基本完成。

（三）小結(jié)

我準備讓學生上臺結(jié)合老師的圖進行總結(jié)，可以多找?guī)孜?，增強本?jié)知識的完整性。

（四）作業(yè)設(shè)置

隨著學生對果實和種子的理解，讓學生重談種子的結(jié)構(gòu)進而進行課堂小結(jié)，結(jié)束本課。隨后我布置了作業(yè)——課后的思考與練習。這兩道題的綜合性強，又密切聯(lián)系學生的生活實際，可以更準確考察學生的學習情況。

第五篇：果實和種子 教案

果實和種子

果實是植物開花受精后的子房發(fā)育形成的。

㈠、果實可分為： 1.聚合果

由一朵花的多數(shù)分離心皮形成的果實稱聚合果。如番荔枝、玉蘭、草莓等。2.聚花果

由一整個花序形成的果實稱聚花果，如桑椹、無花果、樹波羅等。3.單果

由一花中的一個子房或一個心皮形成的單個果實稱為單果。單果可分為干燥而少汁的干果和肉質(zhì)而多汁的肉果兩大類；干果又可分為開裂的和不開裂的兩類。

㈡、開裂的干果 1.莢果

由單心皮的上位子房形成，成熟時果實沿背、腹兩縫線同時開裂，這樣的果稱莢果。如豆科植物。2.骨突果

離生心皮的單個心皮形成的果實，每個果含數(shù)個種子，成熟時沿背縫張或沿腹縫線一側(cè)開裂，這樣的果實稱為骨突果。如烏頭、牡丹。3.蒴果

多個心皮子房形成能開裂的果實，稱蒴果。如酢漿草、煙草。僅由二個合生心皮的子房形成的蒴果稱長角果，如白菜、油菜；同長角果，但較短的稱短角果，如薺菜。

㈢、不開裂的干果 1.瘦果

由離生心皮或合生心皮的上位或下位子房形成，其果實緊包種子，不易分離的稱瘦果，如毛莨、蓼、菊科植物等。2.翅果

瘦果狀有翅的干果，中央隆起部分藏有種子，周圍是膜質(zhì)的翅，當成熟時翅果落下，借果翅而隨風飄揚，達到散播種子的目的。如榆樹、槭樹。3.堅果

合生心皮下位子房形成的一種質(zhì)地堅硬而具有一顆種子的干果。如栗、榛子。

㈣、肉果的類型 1.漿果

多心皮合生，中果皮與內(nèi)果皮都為肉質(zhì)的果實，具一個或多個種子的稱漿果。如番茄、陽桃。2.柑果

漿果的一種，由合生心皮上位子房形成，外果皮軟而厚，中果皮與內(nèi)果皮多汁，稱為柑果。柑橘類植物特有的一類果實。3.瓠果

中果皮、內(nèi)果皮肉質(zhì)，一室多種子，花托與外果皮結(jié)合為堅硬的果壁，稱瓠果，如瓜類的西瓜、南瓜。4.梨果

由花托和下位子房愈合一起發(fā)育而形成的假果，花托形成的果壁與外果皮及中果皮均肉質(zhì)化，稱梨果，如梨、蘋果。5.核果

由一至多心皮組成，種子常一粒，內(nèi)果皮堅硬，包于種子之外，構(gòu)成果核，稱核果。有的中果皮肉質(zhì)，為主要食用部分，如桃、梅、杏、李等。

㈤、種子

種子的胚珠受精后發(fā)育成種子，各種植物種子的形態(tài)和大小差別很大，如蘭科植物種子不如粉末，椰子的種子則大如碗，當種子成熟時，里面有一幼小的植物體，叫做胚，種子萌發(fā)后胚成長為一株植物。

胚由胚根、子葉和胚芽三部分組成。因此，根據(jù)種子內(nèi)的子葉數(shù)目，被子植物可分為雙子葉植物和單子葉植物兩大類。雙子葉植物的胚有兩個子葉，單子葉植物的胚只有一個子葉。