第一篇：英國君主立憲制度的確立教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容有兩目──“光榮革齤命”和“《權(quán)利法案》與責(zé)任內(nèi)閣制”，試圖闡釋英國君主立憲制的建立與發(fā)展歷程。

本節(jié)講授中，必須明確：“近現(xiàn)代西方各國的政治制度是古代和中世紀(jì)西方政治制度的延伸，是在繼承和改革古代和中世紀(jì)政治制度的過程中不斷發(fā)展和完善起來的。”英國議會起源于中世紀(jì)，是封建性的，主旨是保障貴族特權(quán)，后演變?yōu)榻拇h制。可見，英國資產(chǎn)階級革齤命所改變的并不是英國中世紀(jì)政治制度的構(gòu)架，而只是變革了中世紀(jì)政治制度的階級內(nèi)容，是維護(hù)資產(chǎn)階級利益的。

商品經(jīng)濟(jì)的特征決定了資本主義政治制度必須反對君主專制而維護(hù)資產(chǎn)階級的自由、平等。斯圖亞特王朝的厲行專制嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展，因此引發(fā)了資產(chǎn)階級革齤命。但是英國資本主義發(fā)展的水平限制了英國資產(chǎn)階級革齤命的深度，“光榮革齤命”最終以相互妥協(xié)的方式維護(hù)了革齤命成果，建立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。共和國嘗試的失敗側(cè)面證實(shí)了英國政治制度選擇的歷史必然性。

英國資產(chǎn)階級革齤命是從要求限制王權(quán)開始的，因此君主立憲制的建立和發(fā)展就圍繞如何逐漸限制王權(quán)、如何防范專制的可能來展開講述和討論?？梢月?lián)系課本由學(xué)生質(zhì)疑、討論來明確英國政治制度的內(nèi)涵。在此過程中，有一個(gè)無法回避的問題──英國內(nèi)閣尤其是首相究竟有多大的權(quán)力，如何防范首相的專權(quán)？事實(shí)是在政府決策方面和內(nèi)閣與國會關(guān)系等方面，英國首相權(quán)力比美國總統(tǒng)大且靈活得多。

任何政治制度的建立與成熟是和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展鞏固相因果的，資本主義民主制度的發(fā)展健全的根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水準(zhǔn)。隨著英國資本主義的發(fā)展，多次進(jìn)行了議會改革，一個(gè)重要的改革成果就是普選權(quán)的擴(kuò)展，越來越多的人參與到國家政治生活中來，使議會民主制有了越來越寬闊的民眾基礎(chǔ)，是推動民主制的完善和資本主義發(fā)展的重要因素。建議教師在此適當(dāng)拓展：近現(xiàn)代民主制度的建立與發(fā)展始終伴隨著幾個(gè)基本元素的形成與發(fā)展──議會、憲法、政黨、普選，通過闡釋這四大元素之間相輔相成的關(guān)系即可明確民主制度的基本特征。

教材中遺留了兩個(gè)饒有興趣的話題：當(dāng)英國國王已經(jīng)成為一個(gè)象征性的國家元首時(shí)，他（她）的存在還有什么價(jià)值？（如何理解國王是國家的人格化？）英國上院在國家政治生活中起什么作用？這類問題可以讓學(xué)生自己去尋找答案，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)興趣。

第二篇：第7課英國君主立憲的確立(學(xué)案版)

第7課英國君主立憲制的建立 課標(biāo)要求

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)。課堂研討

一．議會制君主立憲確立的背景——議會革命：從有議會的君主制到有君主的議會制

（一）民族國家建立：宗教改革推動了英國民族國家的完善，為什么？

（二）限制君權(quán)傳統(tǒng)：《自由大憲章》的簽署時(shí)間？當(dāng)初簽署《自由大憲章》是為了促進(jìn)民主嗎？英國的議會產(chǎn)生時(shí)間？早期議會上下院的階級成分、主要職權(quán)？

（三）資本主義發(fā)展：17世紀(jì)初英國經(jīng)濟(jì)有何新發(fā)展？階級狀況有何變化？資產(chǎn)階級革命前夕，議會下院的議員成分有何變化？

（四）自由民主覺醒：清教成為英國資產(chǎn)階級革命的旗幟。清教實(shí)際上是加爾文教在英國化發(fā)展，清教主張上帝面前人人平等，強(qiáng)調(diào)積極進(jìn)取反對奢華，厭惡專制酷愛自由。清教是資產(chǎn)階級的利益的代表者，為什么？

（五）資產(chǎn)階級掌權(quán)： 1.斯圖亞特專制統(tǒng)治：文藝復(fù)興時(shí)期資產(chǎn)階級支持君主專制，17世紀(jì)初期資產(chǎn)階級卻強(qiáng)烈反對君主專制，為什么？“君權(quán)神授”在宗教改革時(shí)期是積極的，但到了17世紀(jì)初期卻日益反動，為什么？

2.資產(chǎn)階級革命：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的時(shí)間？英國資產(chǎn)階級革命的道路非常殘酷曲折，還經(jīng)歷了極端的政治試驗(yàn)，有何表現(xiàn)？作為革命的結(jié)果的“光榮革命”卻是近乎和平的妥協(xié)與折中，英國為何選擇荷蘭執(zhí)政威廉入主英國？光榮革命的結(jié)果不在于如何懲處不得人心的老國王，而在于議會擁有了左右王位的權(quán)力；光榮革命給后世留下的一份的政治遺產(chǎn)：制度變遷可以用非革命的手段完成。為何說光榮革命是英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束？光榮革命的意義？

二．議會制君主立憲的初步確立

（一）防止君主獨(dú)裁——1689年《權(quán)利法案》：為什么說《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國君主立憲制度的初步確立？此時(shí)的國王是否處于“統(tǒng)而不治”的地位？

（二）遏制多數(shù)暴政——作為議會制度伴生物的代議制：含義？特點(diǎn)？意義？近代民主制度與古代雅典民主制的區(qū)別？ 三．議會制君主立憲的逐步完善

（一）代議制的逐步完善——擴(kuò)大民主范圍 1.1832年議會改革

（1）背景：①貴族民主制：18世紀(jì)的英國商人在印度經(jīng)商致富后回國，第一件要做的事便是在鄉(xiāng)村購買田地或與土地貴族聯(lián)姻成為鄉(xiāng)紳，“從18世紀(jì)70—80年代起，一直到19世紀(jì)30年代，??英國出現(xiàn)了這樣一幅奇特的景象：保守主義的政治與快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)同行。”英國商人為何要回國買地或與土地貴族聯(lián)姻？這種“奇特的景象”指的是什么？ ②工業(yè)革命及其工業(yè)資產(chǎn)階級的掌權(quán)要求：1832年工業(yè)家弗賴爾說：“50年前我們不需要議會代表，現(xiàn)在我們需要了。因?yàn)槟菚r(shí)我們幾乎完全為國內(nèi)消費(fèi)而生產(chǎn)，商業(yè)區(qū)和工業(yè)區(qū)是合而為一的，一榮俱榮?，F(xiàn)在卻大不相同了——我們現(xiàn)在為整個(gè)世界生產(chǎn)，假如我們沒有自己的議員來促進(jìn)和擴(kuò)大我們的貿(mào)易，我國商業(yè)的偉大紀(jì)元就結(jié)束了?！睂?dǎo)致1832年議會改革的根本動力是什么？

（2）內(nèi)容：重新分配議席，新興城市獲得更多議席；降低選民的標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大選民范圍。（3）評價(jià)：1832年議會改革使英國的選民比重，從大約2％增到3.3％。據(jù)此分析1832年議會改革的積極意義及其存在的局限性？

2.后續(xù)改革：19世紀(jì)中后期工人階層也獲得了選民資格，而且變口頭表決為秘密投票；20世紀(jì)初，實(shí)行議員薪金制。史學(xué)家認(rèn)為，在手工工場階段資產(chǎn)階級革命只是確立了資本主義社會的基本原則，而到了機(jī)器工業(yè)時(shí)代，資本主義才最終戰(zhàn)勝了封建主義。請以英國代議制的發(fā)展為例加以說明。

（二）虛君權(quán)實(shí)相權(quán)——責(zé)任內(nèi)閣制的形成

1形成歷程：責(zé)任內(nèi)閣何時(shí)初步形成？第一任首相是誰？19世紀(jì)40年代以后，責(zé)任內(nèi)閣制度逐步完善，英國責(zé)任內(nèi)閣制度完善的背景有哪些？

2.任免方式：責(zé)任內(nèi)閣的產(chǎn)生方式？內(nèi)閣對誰負(fù)責(zé)？議會可以通過不信任案迫使內(nèi)閣辭職，內(nèi)閣也可以解散議會，通過“問政于民”決定去留，這種制度設(shè)計(jì)有何意義？

3.主要職權(quán)：從某種程度上講，英國的立法權(quán)和行政權(quán)并未分立，內(nèi)閣既掌握行政權(quán)也掌握立法權(quán)，造成這種狀況的原因是什么？在英國，政府倡導(dǎo)的議案在議會基本上可以順利通過，但是反對政府的議案則很難通過，為什么會這樣？首相實(shí)際上掌握了國家的統(tǒng)治大權(quán)，那么名義上的統(tǒng)治大權(quán)歸誰掌握？

4.運(yùn)作特點(diǎn)——集體負(fù)責(zé)：由于議會政黨制度的強(qiáng)化，首相要求內(nèi)閣成員維護(hù)內(nèi)閣的集體形象，注意保持執(zhí)行本黨政策的一致性，1834年首相墨爾本說：“不可使外界了解內(nèi)閣中的意見分歧，否則不利于貫徹實(shí)行政府的政策?！奔w負(fù)責(zé)制度有何作用？

5.工業(yè)革命以來內(nèi)閣和議會勢力的消長：從1887—1897年，英國內(nèi)閣占用議會會議的時(shí)間平均達(dá)到84．5%，議員個(gè)人很少有提出議案的機(jī)會；在許多重大問題上，議會只規(guī)定一般原則，而由內(nèi)閣去制定具體的實(shí)施細(xì)則。這反映出內(nèi)閣和議會的勢力有何變化？

（三）優(yōu)化議會政治——政黨制度的形成：英國政黨制度的起源？1832年議會改革之后，輝格黨改名為自由黨而托利黨改名保守黨，政黨制度基本定型，資產(chǎn)階級組建政黨的目的是什么？19世紀(jì)末20世紀(jì)初期，工黨取代自由黨成為與保守黨并列的英國兩大政黨，自由黨衰落工黨興盛的根本原因是什么？伏爾泰在一篇作品中說，英國“兩黨用筆或用陰謀斗爭著；然而，到了武裝保護(hù)國家和自由的緊要關(guān)頭，這兩黨又團(tuán)結(jié)起來了，這兩黨互相監(jiān)督著；他們互相阻止侵犯法律的神圣性?！闭f明兩黨制度的實(shí)質(zhì)及其意義。四．英國君主立憲制的特點(diǎn)：“議會除了不能使一個(gè)女人變成男人和使一個(gè)男人變成女人之外，能夠做一切的事情?！薄安还芪覀兊膽椃ㄔ诶碚撋鲜谟杈S多利亞女王多么大的自由,在實(shí)踐中這種自由是不存在的?！?/p>

說明英國君主立憲制的特點(diǎn)？在近代英國，國王的主要作用？ 易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)辨析

1.光榮革命后的資產(chǎn)階級民主制度仍然不完善，工業(yè)革命之后，資產(chǎn)階級民主制度才逐步完善。

2.《權(quán)利法案》頒布后國王仍然有一定的權(quán)力，國王的“統(tǒng)而不治”地位是隨后特別是責(zé)任內(nèi)閣形成后才最終形成的。

3.古代雅典民主與近代西方民主的比較 古代雅典民主

近代西方民主

奴隸社會

資本主義社會

小國寡民的城邦

大國眾民的民族國家

屬于少數(shù)人民主

群眾基礎(chǔ)廣泛

單純、純粹的民主，即直接民主

代議制民主，即間接民主

少數(shù)服從多數(shù)

少數(shù)服從多數(shù)，多數(shù)包容少數(shù)

全民主權(quán)（公民大會）神圣不可侵犯，具有最高權(quán)威，且不可分割

民主與平等、自由、法治；大眾與精英；公共與個(gè)人；等方面之間形成了分權(quán)均衡

政府職責(zé)是保障公共利益而非個(gè)人權(quán)益

政府職責(zé)是保護(hù)個(gè)人合法權(quán)利不受任何勢力侵犯

**頻仍且短命，還容易蛻化為專制

穩(wěn)定、健康、持久

課堂練習(xí)

1.法國史學(xué)家基佐在論述英國革命時(shí)說，“沒有一種舊因素徹底消亡，也沒有一種新因素徹底勝利，或者某一種原則取得了獨(dú)霸的優(yōu)勢。”這一特點(diǎn)集中體現(xiàn)在英國

A．確立了君主立憲制

B．制定了第一部成文憲法 C．1832年的議會改革

D．形成了責(zé)任內(nèi)閣制

2.1811年，英國政府準(zhǔn)備對美戰(zhàn)爭，派人拿著議會批準(zhǔn)的100萬英鎊軍費(fèi)的批文前往英格蘭銀行要求預(yù)付，銀行審計(jì)長發(fā)現(xiàn)上面未蓋國王印章，拒絕支付。此事反映出當(dāng)時(shí)英國 A．議會不能支配政府財(cái)政

B．國王掌控實(shí)權(quán)

C．銀行擔(dān)心政府違約失信

D．憲政制度確立

3.工業(yè)革命改變了英國的社會結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長造成中等階級與工人階級力量的壯大，貴族、大地主的地位與經(jīng)濟(jì)實(shí)力都大為下降了，但他們?nèi)园殉终螜?quán)力，造成權(quán)力分配與社會力量對比高度脫節(jié)的狀態(tài)?！睘榱私鉀Q這種“狀態(tài)”，英國在政治上

A．發(fā)動光榮革命，與新貴族階層妥協(xié)

B．頒布《權(quán)利法案》，確立了議會主權(quán)

C．建立內(nèi)閣機(jī)構(gòu)，限制國王的行政權(quán)

D．改革議會制度，中等階級更多參政

4.1688年，英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗(詹姆士二世的女兒)為女王，目的是

A．加強(qiáng)英國與荷蘭的友好關(guān)系

B．否定王位世襲男性優(yōu)先原則 C．通過雙王相互牽制防止獨(dú)裁

D．為光榮革命披上合法的外衣 5.“仍然留在貴族手中并且被貴族用來抵制新興工業(yè)資產(chǎn)階級野心的政治權(quán)力，已經(jīng)同新的經(jīng)濟(jì)利益不能相容了?！睘楦淖冞@一狀況，英國出現(xiàn)了

A．君主立憲制

B．第二次工業(yè)革命

C．責(zé)任內(nèi)閣制

D．1832年議會改革

6.盧梭批評英國的議會制說：“英國人自以為是自由的，他們是大錯(cuò)特錯(cuò)了。他們只有在選舉國會議員的期間，才是自由的，議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了?！边@反映出盧梭的主要主張是

A．人民主權(quán)

B．公共意志

C．民主共和

D．直接民主 7.1688年，一群英國貴族說，“改變晚宴規(guī)則的時(shí)候到了，坐在桌前的人們被換掉了，但不是通過流血的方式?！卑凑账麄兊姆绞?，英國

A．結(jié)束了王權(quán)專制

B．君權(quán)收歸議會執(zhí)掌

C．建立了責(zé)任內(nèi)閣制

D．下層人民的權(quán)利得以保障

8.1649年1月，英王查理一世在審判法庭上說：“國王是世襲。已經(jīng)有一千多年了，你得告訴我究竟是什么權(quán)威傳我來的??我愿意用下議院的公平的權(quán)利。不敢吼于在場的任何人??必須有貴族，才能構(gòu)成議會，但是貴族在哪里呢？”這反映了當(dāng)時(shí)英國

A.貴族地位開始沒落

B.傳統(tǒng)議會制度瓦解

C.議會擁有絕對權(quán)力

D.法律面前人人平等

9.安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復(fù)歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規(guī)定，安妮去世后王位將轉(zhuǎn)入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現(xiàn)了英國政體的本質(zhì)特點(diǎn)是

A．以和平方式過渡政權(quán)

B．完善王位繼承制度

C．深受歐洲大陸王室影響

D．議會權(quán)力高于王權(quán)

10.以下關(guān)于英國責(zé)任制內(nèi)閣的表述，不正確的是

A．下院由選民直接選舉產(chǎn)生

B．內(nèi)閣成員和政府成員名單由國王提名

C．內(nèi)閣首相成為國家政治生活中最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者

D．內(nèi)閣擁有控制下院立法程序的權(quán)力

11.代議制的產(chǎn)生反映了

A．工業(yè)資產(chǎn)階級對謀取參政權(quán)斗爭的勝利

B．社會分工日益專門化和國家事務(wù)日益復(fù)雜化的需要

C．中小資產(chǎn)階級成為資產(chǎn)階級政權(quán)基礎(chǔ)的核心力量

D．工業(yè)革命導(dǎo)致工人階級隊(duì)伍的壯大

12.1871年，英國取消1825年對工會活動的限制令，但同時(shí)禁止罷工者組織糾察隊(duì)。這反映英國

A．民主政治逐步發(fā)展

B．勞資之間的矛盾日趨激化 C．君主立憲制最終確立

D．工人的政治地位不斷下降 13.“1689年以后的英國離民主還遠(yuǎn)得很，英國的新政治體制無非是寡頭政治?！保ā稓W洲文化史》）它說明

A．當(dāng)時(shí)英國還沒有建立民主政治

B．大部分英國人沒有選舉權(quán) C．資產(chǎn)階級和新貴族還沒有掌權(quán)

D．當(dāng)時(shí)英國由封建貴族統(tǒng)治 14.“英國的革命實(shí)際上是議會的變革,革命前是國王的議會,革命后是議會的國王?！边@說明

A.革命前后國王地位沒變，議會發(fā)生了變化

B.革命后議會和國王共同掌權(quán) C.革命前后議會和國王互換位置發(fā)生質(zhì)變

D.革命只改變形式未變本質(zhì) 15.《英國政治制度史》中說：“如果把1688年前后的歷史變化聯(lián)系起來看，誰也無法否認(rèn)它是英國政治制度史上的一次以政變?yōu)樾问降母锩?，而且視野拉的越長，其革命性就越明顯?！边@種革命性主要表現(xiàn)為

A.國家權(quán)力的重心決定性地自國王轉(zhuǎn)至議會

B.推翻了封建專制王權(quán)，建立了議會制共和國

C.實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)社會向近代民主社會的轉(zhuǎn)變

D.建立了完善的代議制民主制

16.18世紀(jì)期間英國4位任期較長的首相均為身兼下院議員的平民首相，共計(jì)63年；而9位貴族首相的任期也只有10余年。造成這種局面的主要原因在于

A．平民首相具有卓越的政治領(lǐng)導(dǎo)才能

B．貴族首相大多不學(xué)無術(shù)、專橫跋扈

C．貴族首相不易獲得國王的信任和倚重

D．平民首相易于維持下院多數(shù)和控制議會

17.1707年，議會通過《任職法案》規(guī)定：凡議員得到國王任命或從國王那里領(lǐng)取薪俸后，就失去了議員資格。下列關(guān)于該法案的主要意圖表述最準(zhǔn)確的是

A．防止國王在議會中培植親信勢力侵害民主

B．減少王室開支，防止財(cái)政赤字的繼續(xù)擴(kuò)大

C．增強(qiáng)議員的經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性保障其從政公正性

D．避免議員重復(fù)領(lǐng)取薪金造成利益分配不公

18.18世紀(jì)初，英語中“反對派（黨）”竟與“里通外國者”同意，不少人認(rèn)為大凡反政府黨派實(shí)是一些自私自利的陰謀家蠅營狗茍，為非作歹，違背憲政精神。這反映了當(dāng)時(shí)英國 A．資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的矛盾尖銳

B．民主理念還不全面政黨制度不完善

C．國際地位下降，民族矛盾日益尖銳

D．政府具有絕對的政治和思想權(quán)威 19.1688年英國的“光榮革命”一直為西方的政治家和史學(xué)家所津津樂道。這次沒有流血的宮廷政變被稱之為“革命”，從政治文明演進(jìn)的角度看，主要是因?yàn)樗?/p>

A．推翻了英國的君主統(tǒng)治

B．改變了國王的權(quán)力來源 C．確立了英國的君主立憲制

D．保證了工業(yè)革命的進(jìn)行 20.美國著名歷史學(xué)家巴林頓·摩爾指出：“沒有新的原則在17世紀(jì)的成功實(shí)施，就難以想象英國社會如何能夠在18、19世紀(jì)和平地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化”。這里“新的原則”是指 A．議會至上

B．和平漸進(jìn)

C．自由平等

D．分權(quán)制衡 孫中山說英國：“到了現(xiàn)在，并不是行三權(quán)政治，實(shí)在是一權(quán)政治。英國現(xiàn)在的政治制度，是國會獨(dú)裁，實(shí)行議會政治。所謂以黨治國的政黨政治?！睂O中山這樣說的主要依據(jù)是 A．內(nèi)閣既掌握行政權(quán)又通過議會掌握立法權(quán)

B．工業(yè)革命之后英國議會的權(quán)威越來越強(qiáng)

C．議會掌握了形式上和實(shí)質(zhì)上所有政治權(quán)力

D．工業(yè)革命以來政黨成為政壇的主導(dǎo)力量

第三篇：《英國代議制的確立和完善》的教學(xué)反思

本課是西方政治史的重要內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方政治文明進(jìn)程，認(rèn)識政治制度建設(shè)對于社會發(fā)展所起的重大作用，體會制度創(chuàng)新的重大意義。由于初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅側(cè)重于英國資產(chǎn)階級革命的一些重大事件，對于英國政治制度的相關(guān)知識，學(xué)生比較陌生，再加之本課的知識時(shí)間跨度大、理論抽象程度高、政治性強(qiáng)，因此，在教學(xué)過程中充分利用歷史資料培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史思維習(xí)慣，并給學(xué)生創(chuàng)造熟悉的情境，運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，以今天英國政治生活中的一些事物為切入點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的分析概括能力，實(shí)現(xiàn)在知識的遷移過程中靈活把握英國君主立憲制、責(zé)任內(nèi)閣制以及選舉程序等相對抽象的政治概念的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施過程中，首先，結(jié)合專題名稱引導(dǎo)學(xué)生分析“近代”和“民主”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化等層面對比分析古代到近代的變遷過程，并利用“經(jīng)濟(jì)與政治的相互關(guān)系”這一政治學(xué)原理分析了近代西方民主政治發(fā)展的根本原因，以便學(xué)生對近代民主政治確立大背景以及確立前提的把握。其次，突出“代議制”這一概念，由“民主與專制”的對立意義導(dǎo)出近代民主政治具體表現(xiàn)為代議這一形式的結(jié)論。接著，引入現(xiàn)實(shí)的例證，在學(xué)生自主總結(jié)當(dāng)代英國政治的一些典型形態(tài)中導(dǎo)入新課。第一課時(shí)主要解決英國代議制確立的前提，即英國資產(chǎn)階級革命。這其中尤以“光榮革命”為重點(diǎn)知識，具體分析其含義、實(shí)質(zhì)和意義。在實(shí)質(zhì)的分析過程中，補(bǔ)充介紹了英國當(dāng)時(shí)的政治形勢和政治力量情況，但由于學(xué)生對這方面知識的積累較少，因而仍難理解，必須在以后的教學(xué)中對比美國的民主政治再作補(bǔ)充講解。最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了英國代議制確立的基礎(chǔ)，即《權(quán)利法案》的相關(guān)知識，具體分析了其背景、內(nèi)容、目的及意義；通過引導(dǎo)學(xué)生回憶《中華民國臨時(shí)約法》中有關(guān)“三權(quán)分立”原則，得出《權(quán)利法案》和《嗣君法》并未剝奪英國國王的行政權(quán)力這一結(jié)論，以及通過剝奪國王立法權(quán)實(shí)現(xiàn)從“人治”到“法治”的嬗變。

課堂教學(xué)中的缺失：政治學(xué)原理的深度超越了學(xué)生目前的認(rèn)知水平，也沒有能夠舉出較為容易理解的實(shí)例；在引出“代議制”這一概念后沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生通過看教材中的知識鏈接來總結(jié)其概念，這在第二課時(shí)的教學(xué)中要適時(shí)補(bǔ)上。本課時(shí)的總體感覺就是要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，由于學(xué)生缺乏對其相應(yīng)的時(shí)代大背景的基本認(rèn)知，而導(dǎo)致對一些點(diǎn)無法真正理解。本人認(rèn)為這是課改后擺在歷史老師面前的一個(gè)大難題：歷史的線索被專題割斷了，老師們?nèi)绾卧谟邢薜恼n時(shí)內(nèi)巧妙呈現(xiàn)歷史的線索和時(shí)代的背景。如果只是按照課標(biāo)要求進(jìn)行教與學(xué)，我相信在學(xué)生高中畢業(yè)后就會迅速淡忘那些歷史知識點(diǎn)，而事實(shí)上我們追求的應(yīng)該是讓他們記住歷史，有歷史感，并從歷史中尋得時(shí)代經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行情感體驗(yàn)，最終完善自己的價(jià)值觀與人生觀。

第四篇：英國資本主義制度的確立-教學(xué)教案

1、英國資產(chǎn)階級革命前夕的經(jīng)濟(jì)狀況；都鐸王朝的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治；議會中反對派的形成；英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”；英國資產(chǎn)階級革命的意義和影響；君主立憲制的確立；英國內(nèi)閣制的形成。

2、通過教師對英國資產(chǎn)階級革命的背景和經(jīng)過的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握英國資產(chǎn)階級革命的總歷程，理解英國確立君主立憲制的原因，理解君主立憲制的含義

3、通過對英國資產(chǎn)階級革命的背景和過程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系取代落后的生產(chǎn)關(guān)系的過程，盡管其間存在著曲折和反復(fù)，但是，歷史前進(jìn)的潮流不可逆轉(zhuǎn)。

教學(xué)建議 教材地位分析

如果說人類社會從14、15世紀(jì)開始了向近代化邁進(jìn)，那么17、18世紀(jì)的人類社會則是向其深度和廣度方面發(fā)展，其中，英國資產(chǎn)階級革命是當(dāng)時(shí)世界歷史上發(fā)生的最重大的歷史事件之一，它不僅為英國資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了政治保障，同時(shí)，它有力地推動了歐美一些國家的資產(chǎn)階級革命，也推動了歐洲一些封建國家的改革，推動了西方殖民擴(kuò)張的進(jìn)行，這一切在客觀上為早期資本主義在世界的發(fā)展均創(chuàng)造了條件。由此，英國資產(chǎn)階級革命開辟了一個(gè)新時(shí)代——資產(chǎn)階級革命的時(shí)代。教法建議

1、讓學(xué)生閱讀前言，歸納17-18世紀(jì)的世界重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師可用圖示（教學(xué)過程中的圖1）的方法簡要介紹本單元的階段特征、知識結(jié)構(gòu)，以及英國資產(chǎn)階級革命所處的地位。

2、如果時(shí)間允許，還可用“樹狀”結(jié)構(gòu)簡介歷史上英國的建立及封建王朝的更替情況。

3、在教師講述的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從英國資產(chǎn)階級革命前經(jīng)濟(jì)、政治、宗教的變化及相互之間的關(guān)系，歸納、概括出革命爆發(fā)的根本原因，革命的基本內(nèi)涵。

4、“為什么英國革命作為資產(chǎn)階級革命，打著“宗教”旗號？”“為什么革命過程呈現(xiàn)出極其復(fù)雜、呈現(xiàn)了多次反復(fù)？”“為什么革命的結(jié)果，建立以新貴族為主的資產(chǎn)階級專政？”利用上述問題的分組討論，引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)時(shí)期資產(chǎn)階級革命具有的特征。

5、利用課件或圖示的方式圍繞“資產(chǎn)階級革命”的內(nèi)涵，分階段講清革命的基本進(jìn)程。并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)評價(jià)克倫威爾和英國資產(chǎn)階級革命。重點(diǎn)分析

英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響。英國資產(chǎn)階級革命是世界近代史中的一個(gè)重大歷史事件。進(jìn)入17世紀(jì)以后，英國資本主義發(fā)展與封建制度之間的矛盾明顯尖銳起來，成為當(dāng)時(shí)英國社會矛盾中的最主要的矛盾。在資本主義工商業(yè)與農(nóng)業(yè)發(fā)展到相當(dāng)水平之時(shí)，沖破這些封建性限制便成為當(dāng)務(wù)之急。英國資產(chǎn)階級革命便是圍繞這一主題展開。隨著《權(quán)利法案》的頒布，“君主立憲制的確立，在英國才開始了資本主義社會的巨大發(fā)展和改造”，即為日后的英國工業(yè)革命的發(fā)生提供了前提保證。另外，在它的影響下，歐美的一些國家或通過革命，走上了資本主義發(fā)展的道路；或通過改革，客觀上為資本主義的發(fā)展開辟了道路。因此，英國資產(chǎn)階級革命開啟了世界歷史的一個(gè)新的時(shí)代——資產(chǎn)階級革命的時(shí)代。難點(diǎn)分析

英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題。這是因?yàn)椋核枷胧切袆拥南葘?dǎo)。隨著英國清教運(yùn)動的不斷發(fā)展，其抨擊英國王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治的力度也不斷加大，最終向英國的王權(quán)和國教會的專制統(tǒng)治發(fā)起了進(jìn)攻。教學(xué)設(shè)計(jì)示例

英國資本主義制度的確立

重點(diǎn) 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和影響 難點(diǎn) 英國資產(chǎn)階級革命中的宗教問題 教學(xué)手段 多媒體電腦教學(xué)輔助課件 教學(xué)過程

1、結(jié)合教材目錄介紹第二章的階段特征、知識結(jié)構(gòu)。

階段特征：屬于早期的資產(chǎn)階級革命；具有資產(chǎn)階級革命的基本特征，但制度不完善；此階段封建勢力大于資本主義勢力。

2、結(jié)合英國王朝世系表介紹英國歷史的沿革及革命前的背景（重點(diǎn)介紹：七國時(shí)代——建立統(tǒng)一的奴隸制國家，比中國晚3000年。安茹王朝——13c議會制建立、議會的傳統(tǒng)。都鐸王朝——亨利八世的宗教改革及遺留的問題、專制、重商主義、資本主義萌芽及發(fā)展。伊麗莎白女王王位繼承。斯圖亞特王朝——建立、專制統(tǒng)治、資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會矛盾的激化）。啟發(fā)學(xué)生歸納、概括革命的爆發(fā)的根本原因是生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾運(yùn)動的結(jié)果，資產(chǎn)階級革命就是在反封建的基礎(chǔ)上確立資產(chǎn)階級的統(tǒng)治地位，從而為資本主義的發(fā)展開辟道路。

3、革命過程：采取板書、地圖或課件示意的方法，由老師形象、重點(diǎn)講述，對一些重點(diǎn)問題提問，引導(dǎo)學(xué)生分析。如：導(dǎo)火線——革命的標(biāo)志？——內(nèi)戰(zhàn)——共和國的政權(quán)性質(zhì)？克倫威爾措施、評價(jià)？——復(fù)辟及原因、兩黨制形成——“光榮革命”、二王制、革命結(jié)束的標(biāo)志？——《權(quán)利法案》（內(nèi)容、實(shí)質(zhì)：維護(hù)資產(chǎn)階級的利益？）、君主立憲？

4、歷史意義：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，重點(diǎn)理解：革命推翻了封建專制君主制；反映了當(dāng)時(shí)整個(gè)世界的要求（資本主義戰(zhàn)勝封建主義，發(fā)展資本主義）；標(biāo)志著一個(gè)新的歷史時(shí)期（資產(chǎn)階級革命時(shí)代）的到來。教學(xué)設(shè)計(jì)思想

1、學(xué)習(xí)世界歷史，尤其是一個(gè)重要階段的開始，需要從這個(gè)階段的大背景（即階段特征、知識線索）入手，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識在時(shí)空上有一個(gè)基本的把握，同時(shí)對歷史發(fā)展的必然性也能有進(jìn)一步的了解。

2、為使學(xué)生形象地感知?dú)v史，適量地借助多媒體教學(xué)輔助課件，并采取圖示的方法。

3、本節(jié)主要采取教師啟發(fā)下的學(xué)生討論、歸納法。

第五篇：初中歷史英國君主立憲制的確立教學(xué)設(shè)計(jì)

課程目標(biāo)：

1.了解英國君主立憲制確立的過程，認(rèn)識民主與專制斗爭的復(fù)雜性和曲折性。

2.識記《權(quán)利法案》的內(nèi)容，理解君主立憲制的特點(diǎn)。

3.理解責(zé)任內(nèi)閣制的形成及運(yùn)作。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入閱讀一則新聞，思考:

首相在英國政治中扮演什么角色?與議會的關(guān)系？在英國掌握大權(quán)的還是女王嗎?

環(huán)節(jié)二：探究問題一: 英國君主立憲制在怎樣的歷史條件下確立起來的?（板書）

政治前提：資產(chǎn)階級革命的勝利。（提問：為什么叫光榮革命，其實(shí)質(zhì)是什么？）

歷史傳統(tǒng)：英國早期的議會傳統(tǒng)。

思想基礎(chǔ)：早期啟蒙思想家的影響。

探究問題二: 英國君主立憲制是如何確立的?（板書）

1.《權(quán)利法案》的頒布：閱讀材料，思考限制了國王的哪些權(quán)力？哪個(gè)權(quán)利沒有受到限制？保證了議會的哪些權(quán)利？法案頒布的意義？

小組討論：對比前后兩個(gè)國王的權(quán)力不同。

2.1832年議會改革：上下議院的早期組成？ 議會改革的原因？議會改革的結(jié)果？

3.責(zé)任內(nèi)閣制的形成和政黨制的發(fā)展：內(nèi)閣的由來：

責(zé)任內(nèi)閣的形成：（舉手回答；小組討論：梅姨上臺的步驟）

內(nèi)閣與首相議會的關(guān)系：（小組討論，逐條回答）責(zé)任內(nèi)閣關(guān)系圖

（補(bǔ)充總結(jié)）：為了獲得議會多數(shù)席位，資產(chǎn)階級政黨展開激烈競爭，議會政黨制度逐漸形成和發(fā)展。

閱讀歷史縱橫，總結(jié)君主立憲制的特點(diǎn)（板書）（舉手回答）

思考：英國君主立憲制的作用及影響（舉手回答）

環(huán)節(jié)三：本課小結(jié)（提綱和關(guān)系圖）

環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)