第一篇：白巖松幽默中見(jiàn)智慧美文

2014年12月15日，因“過(guò)審**”而被推遲一周的《一步之遙》全球首映禮在北京舉行，應(yīng)邀擔(dān)任主持的白巖松一登臺(tái)，就借此事調(diào)侃道：“這一周，姜文導(dǎo)演也沒(méi)閑著，他已想好了下一部新片的名字，叫《一步到位》?！币粋€(gè)幽默即讓大家樂(lè)而開(kāi)懷。

誘人入彀，氣氛爆棚

2015年2月1日，“2014年CCTV體壇風(fēng)云人物年度評(píng)選”頒獎(jiǎng)典禮在北京萬(wàn)事達(dá)中心隆重舉行，“最佳組合獎(jiǎng)”的頒獎(jiǎng)嘉賓是白巖松和羽毛球名將林丹。他們聯(lián)袂出場(chǎng)后，白巖松先是故意和林丹商量：“我發(fā)現(xiàn)許多組合都有個(gè)名字，我們二人的組合也可以起個(gè)名字，就叫‘松林組合’怎么樣？”“你的名字我的姓，很不錯(cuò)?。　甭劥?，白巖松又壞笑道：“不過(guò)，一個(gè)組合中二人的顏值（容貌英俊指數(shù)）相差太大可不行。”說(shuō)到這兒，他還特地看了看林丹，而就在所有人都以為他將自嘲時(shí)，他卻冒出一句：“希望林丹不要自卑！”逗得全場(chǎng)哄堂大笑后，他又問(wèn)：“你和妻子謝杏芳都是出色的單打運(yùn)動(dòng)員，要是組成雙打組合會(huì)怎樣？”“李永波指導(dǎo)肯定不會(huì)要我們的，因?yàn)槲业碾p打和混雙都打得很爛。”聽(tīng)林丹這么說(shuō)，白巖松接話道：“怪不得你的名字叫林丹（單），那希望你倆的孩子能叫林雙。”此語(yǔ)一出，一片笑聲和掌聲。

頒獎(jiǎng)典禮自然需要笑聲，于是，白巖松便圍繞“組合”妙語(yǔ)連珠，他先用組合起名相問(wèn)，再以顏值不能相差太大欲揚(yáng)先抑，繼而又陡然逆轉(zhuǎn)，叫帥哥林丹別自卑；接著他故技重施，以林丹的雙打和混雙都打得很爛為由，引出為孩子取名的笑果。如此出人意料的兩個(gè)結(jié)論，觀眾又怎能忍得住笑聲？

因果強(qiáng)加，引人向上

白巖松在暨南大學(xué)出席“華語(yǔ)傳播高峰論壇”時(shí)，一位女粉絲提問(wèn)前激動(dòng)地說(shuō)：“我剛才發(fā)了一條微博——‘就要見(jiàn)到白巖松了?。。?！’，用了8個(gè)感嘆號(hào)。我人生最大的理想今天實(shí)現(xiàn)了，我覺(jué)得我的青春都可以死了?！币?jiàn)現(xiàn)場(chǎng)一片感嘆，白巖松笑道：“這條微博原來(lái)是你發(fā)的啊，我終于見(jiàn)到真人了！”惹得大家忍俊不禁后，他又話鋒一轉(zhuǎn)：“不過(guò)，我非常替你可惜，當(dāng)你擁有了一個(gè)表達(dá)空間，你卻把權(quán)利用在了感嘆號(hào)上。其實(shí)，見(jiàn)我比見(jiàn)猴子容易：看猴子要跑到動(dòng)物園，看我坐在家里就行了。希望你以后把理想修改得更高一點(diǎn)，你的青春剛開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)規(guī)定45歲以前還算青年，我還是青聯(lián)委員呢！”而當(dāng)女孩提出問(wèn)題：“有人說(shuō)現(xiàn)在的年輕人只想著自己，不如前輩敢言了，您怎么看？”白巖松則不假思索：“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為后一輩不如前一輩。因?yàn)榻o我們念悼詞的，一定是比我們年輕的人?！庇谑切β曀钠?。

女粉絲激動(dòng)是因?yàn)橐?jiàn)到真人，而白巖松的“見(jiàn)我比見(jiàn)猴子容易”，顯然是一種幽默的偷換——因?yàn)樵陔娨暽峡梢噪S時(shí)見(jiàn)我，所以你不必如此激動(dòng)。憑借這一機(jī)智的因果強(qiáng)加，讓對(duì)方抬高理想也就顯得理?yè)?jù)充分了。而在回答對(duì)方問(wèn)題時(shí)，他又以“念悼詞”來(lái)替換“敢言”，進(jìn)而借助于強(qiáng)加因果，來(lái)為“永遠(yuǎn)不要認(rèn)為后一輩不如前一輩”提供理由。一番話不僅智慧幽默，而且催人向上。

以點(diǎn)帶面，發(fā)人深思

白巖松應(yīng)邀來(lái)到外圖廈門書(shū)城就“閱讀之美”發(fā)表演講之后，現(xiàn)場(chǎng)有大學(xué)生問(wèn)道：“我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)不是新聞，卻很希望從事新聞行業(yè)，您對(duì)我們這類人想說(shuō)點(diǎn)什么呢？”聞言，白巖松先是進(jìn)行調(diào)侃：“這年頭還有人打算改行做新聞?。坎贿^(guò)也是，咱總得把好工作讓給別人吧！”逗得聽(tīng)眾開(kāi)懷大笑后，他又十分認(rèn)真地說(shuō)：“不過(guò)，你這個(gè)問(wèn)題可說(shuō)的東西太多了，我就選擇大家最關(guān)心的工資來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。據(jù)我觀察，新聞人的平均工資在中外幾乎都處于中下水平。做新聞的人都知道，除了拿平常的既定工資外，還要拿其他兩種工資：情感工資，即有一幫志同道合的人在一起工作；精神工資，即希望可以通過(guò)自己的力量改變社會(huì)的一些不良現(xiàn)狀。其實(shí)，無(wú)論你大學(xué)學(xué)什么專業(yè)，出來(lái)都可以做新聞，條條大路通羅馬。但我要提醒的是，做新聞?dòng)酗L(fēng)險(xiǎn)，入行需謹(jǐn)慎?！边@番話博得了大家的掌聲。

由于知道自己的話語(yǔ)對(duì)于他人的影響力，因而，在大學(xué)生求教時(shí)，白巖松沒(méi)有直接給出答案，而是以點(diǎn)帶面，借“工資”為例來(lái)陳述自己對(duì)新聞行業(yè)的理解：若按“正常工資”，這算不上“好工作”，但“情感工資”中有幸福、“精神工資”有擔(dān)當(dāng)，其言外之意自然是，新聞人須有理想和抱負(fù)，追名逐利者莫入此行。這番推心置腹的真摯話語(yǔ)，自能促人思考。

借題發(fā)揮，機(jī)智應(yīng)變

第八屆中國(guó)中部投資貿(mào)易博覽會(huì)在河南濟(jì)源舉行。河南省副省長(zhǎng)首先致辭后，主持人白巖松便抓住對(duì)方“河南的區(qū)位機(jī)遇得‘中’獨(dú)厚”之說(shuō)串聯(lián)道：“好多人說(shuō)，這次中博會(huì)又轉(zhuǎn)到河南來(lái)了。其實(shí)中博會(huì)真是應(yīng)該在中原開(kāi)，為什么？你想想，河南人‘好’不說(shuō)‘好’，‘行’不說(shuō)‘行’，他們說(shuō)‘中’。牢牢把‘中’字掛在嘴邊的地方，難道不該多開(kāi)幾次中博會(huì)嗎？”或許是笑聲掌聲太多，他竟罕見(jiàn)地出現(xiàn)了口誤——“下面，我們歡迎濟(jì)南市市長(zhǎng)王宇燕女士講話！”見(jiàn)臺(tái)下一片善意的笑聲，王市長(zhǎng)趕忙替其解圍：“濟(jì)源名氣太小了，我就多次遇到過(guò)人們把它說(shuō)成濟(jì)南。”聞此，白巖松隨即借風(fēng)行船，為她支招道：“以后，別人再把濟(jì)源說(shuō)成濟(jì)南，你就問(wèn)他，濟(jì)南在濟(jì)水的南邊對(duì)不對(duì)？別人肯定會(huì)說(shuō)‘對(duì)’；你再問(wèn)，那濟(jì)水的源頭在哪兒呢？然后告訴他，就在咱濟(jì)源，只有記住濟(jì)源才能記住濟(jì)南。”隨之笑聲不斷，掌聲四起。

順著副省長(zhǎng)的得“中”獨(dú)厚，白巖松巧妙地將“中博會(huì)”“中原”與河南人掛在嘴邊的“中”字勾連在一起，以顯現(xiàn)河南舉辦中博會(huì)的優(yōu)勢(shì)。而在市長(zhǎng)替自己解圍時(shí)，他又順勢(shì)為對(duì)方“支招”，憑借這隨機(jī)應(yīng)變的詼諧妙語(yǔ)，既不著痕跡地推介了濟(jì)源，又機(jī)智地化解了口誤造成的尷尬。由此，人們自會(huì)報(bào)以笑聲和掌聲。

一次訪談中，當(dāng)被問(wèn)及“您怎么這么智慧”時(shí)，白巖松笑道：“我不認(rèn)為我是不聰明的，但是我不認(rèn)為聰明是至關(guān)重要的。關(guān)鍵是聰明人做笨的活兒，多讀書(shū)，多思考，最后你才會(huì)有智慧?！敝腔廴绱?，幽默當(dāng)亦然。

第二篇：天氣預(yù)報(bào)見(jiàn)智慧美文

合適的距離

聽(tīng)專家說(shuō)，如果地球和太陽(yáng)的距離再近1%，地球就是一個(gè)永恒的“火焰山”；如果再遠(yuǎn)3%，地球就是一個(gè)永恒的“廣寒宮”。而現(xiàn)在的距離不遠(yuǎn)不近，恰到好處。仰望那些孤寂荒蕪的星球，真是慶幸我們擁有多姿多彩的天氣、舒適宜人的溫度，慶幸我們與太陽(yáng)之間有著合適的距離——所以不是距離產(chǎn)生美，而是合適的距離產(chǎn)生美。

增減衣服的智慧

其實(shí)換季和睡覺(jué)是一樣的：眼睛一閉一睜，一天過(guò)去了；冬裝一穿一脫，一個(gè)冬天過(guò)去了。

一般每年北京春天的“預(yù)產(chǎn)期”是4月3日左右，而2009年3月15日，北京的春天便提前降生了。2009年3月18日，北京創(chuàng)紀(jì)錄的29。5℃，盡管曇花一現(xiàn)，但3月中旬氣溫就敢于嘗試上攻30%，實(shí)屬膽大包天。

二八月（農(nóng)歷），亂穿衣。大街上有人穿得單薄，有人穿得厚重，冬裝與春裝交相輝映。氣象節(jié)目的解說(shuō)詞告訴我們：要根據(jù)天氣變化，隨時(shí)增減衣服。

曾經(jīng)和一位中醫(yī)聊天，他覺(jué)得捂與脫相輔相成：捂，是關(guān)于一個(gè)季節(jié)內(nèi)的戰(zhàn)略原則；脫，是關(guān)于一天內(nèi)的戰(zhàn)術(shù)技巧。在這一季，人們要順應(yīng)自己機(jī)體由冬藏到春生的變化而捂；在這一天，人們要順應(yīng)天氣由冷到熱的變化而脫。多穿少穿的事情，在醫(yī)生的眼里蘊(yùn)涵著玄妙的哲學(xué)意義。

幸福等來(lái)還是爭(zhēng)來(lái)

有一次，奇怪地被一男性編導(dǎo)問(wèn)及一個(gè)問(wèn)題：“女人的幸福是等來(lái)的還是爭(zhēng)來(lái)的？”

拿天氣來(lái)說(shuō)吧，有些雨是等來(lái)的，有些雨是人工增雨?duì)巵?lái)的；沒(méi)有云彩時(shí)等一等，有云彩時(shí)爭(zhēng)一爭(zhēng)。

同理，相信幸福是宿命就等一等，相信幸福是使命就爭(zhēng)一爭(zhēng)。

眼里朦朧心中透徹

有位老先生對(duì)我說(shuō)，前些天他和小孩子出游看遠(yuǎn)山。當(dāng)時(shí)霧氣彌漫，孩子抱怨：“真倒霉，啥都看不清?！崩舷壬鷧s想：“不同的分辨率呈現(xiàn)不同的意境，晴天看的是工筆，霧天看的是潑墨，都是上蒼為你定制的風(fēng)景?！?/p>

能把一些事情看清楚，需要視力；能把一些事情看模糊，需要眼光。眼里朦朧，卻往往心中透徹。

關(guān)于云層的感悟

永遠(yuǎn)要記住，在某一個(gè)高度之上，就沒(méi)有風(fēng)雨云層。如果你生命中的云層遮蔽了陽(yáng)光，那是因?yàn)槟愕男撵`飛得還不夠高。大多數(shù)人所犯的錯(cuò)誤是去抗拒問(wèn)題，他們努力試圖消滅云層。而正確的做法是突破問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)使你上升到云層之上的最佳途徑。沖破云層后，你將看到蔚藍(lán)的天空、輝煌的人生。

第三篇：言傳身教 細(xì)節(jié)中見(jiàn)智慧

言傳身教 細(xì)節(jié)中見(jiàn)智慧

――讀《教師職業(yè)道德規(guī)范》有感

“我愿做一片小小的樹(shù)葉，在教育這棵大樹(shù)上和許許多多的老師組成一片綠陰，為孩子們無(wú)私地奉獻(xiàn)著，給他們陽(yáng)光和生命的綠色?！倍嗝锤挥性?shī)意的語(yǔ)言，其哲理中透出的是以塑造學(xué)生靈魂為人生目的的崇高風(fēng)范。

學(xué)習(xí)了《新教師職業(yè)道德規(guī)范》后，我深深地認(rèn)識(shí)到，我們年輕教師應(yīng)該虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。以期自己有長(zhǎng)進(jìn)，有收獲，讓迷茫的心里點(diǎn)起亮堂的明燈，讓曾經(jīng)的困惑再次釋燃。

論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭绲聡?guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。諸多的事實(shí)證明，學(xué)生并不是教出來(lái)的，而是于和風(fēng)細(xì)雨的潤(rùn)物無(wú)聲中默化出來(lái)的，而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，讓他們親其師信其道，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。

柳老師，我身邊一位年過(guò)半百的老教師，一位和我搭班的班主任，雖然沒(méi)有什么像魏書(shū)生等人那樣轟轟烈烈的大事跡，卻在自己的平凡崗位上，用她的勤勤懇懇和她的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，用她的言傳身教，影響著孩子，同時(shí)也影響著我，讓我在剛起步的教育工作上，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以小見(jiàn)大，從細(xì)節(jié)中彰顯班級(jí)管理的智慧。截取一些生活中的小細(xì)節(jié)，談教師職業(yè)道德觀。

細(xì)節(jié)一：學(xué)生名字要記牢

這是對(duì)柳老師的第一個(gè)發(fā)現(xiàn)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，曾經(jīng)和柳老師談起了班級(jí)里的學(xué)生情況，諸如上課某某不聽(tīng)話，某某在做小動(dòng)作等等?？杀氖?，作為本班的數(shù)學(xué)老師，我居然好一會(huì)兒叫不出學(xué)生的名字，而我，也給自己找了一些所謂的理由，譬如說(shuō)，外地學(xué)生多，流動(dòng)性大，或是剛開(kāi)學(xué)，兩個(gè)班的人太多，記不起來(lái)，反正都是理由。反倒是柳老師，稍稍地問(wèn)了下座位和基本情況后，輕松地說(shuō)出了那個(gè)孩子的名字。當(dāng)時(shí)的我，既佩服又無(wú)地自容。同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)柳老師不但記住了學(xué)生的名字，在放學(xué)時(shí)還能叫出大部分學(xué)生的家長(zhǎng)。那時(shí)的我就暗自下決心，要在最短的時(shí)間里記住所有學(xué)生的名字。這是作為一個(gè)老師的基本要求，也是對(duì)學(xué)生的尊重，同時(shí)也會(huì)為我的課堂教學(xué)和班級(jí)管理帶來(lái)很大的便捷之處。

細(xì)節(jié)二：教室座位巧安排

在２班的教室里，有個(gè)不同于其他班級(jí)的現(xiàn)象，那就是班上學(xué)生座位的安排。這是我在開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后的發(fā)現(xiàn)。此刻的我，已經(jīng)大概的了解到了班級(jí)的優(yōu)生和差生，卻在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巧妙的安排，這個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，上課也很認(rèn)真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言的學(xué)生，幾乎都坐在教室的最后幾排，包括班長(zhǎng)和大隊(duì)干部，幾乎都坐在最后一桌，而在中間或是前面坐著的，是成績(jī)不是很理想的孩子。起先，我很不理解這樣的安排。但這么久時(shí)間下來(lái)，我已經(jīng)漸漸明白了。會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，即使是坐在最角落，還是會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講的，也許會(huì)因?yàn)槲蛔硬惶枚优驼J(rèn)真的聽(tīng)課。而那些差生，如果被安排到角落去，就會(huì)更加懶惰，更不聽(tīng)課了，讓他們坐在前面點(diǎn)，坐在中間，不但便于課堂管理，也讓他們能好好聽(tīng)課。所以說(shuō)，這樣的位子安排，我覺(jué)得挺好的，而且一個(gè)學(xué)期的教學(xué)下來(lái)，也得到了證明，效果還是有的。這就是柳老師的高明之處，多年教學(xué)累積的寶貴經(jīng)驗(yàn)，很值得學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)三：離座垃圾隨身帶

這是一個(gè)被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，且推廣到全校學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。由于是二年級(jí)低段的學(xué)生，都還是很小的孩子而已。課桌下，教室里，不免會(huì)產(chǎn)生很多的垃圾。而每天的值日生，拿著掃把打掃都很麻煩，而且小孩子掃地，那是掃著玩的，如果不催，可能掃個(gè)一下午，沒(méi)有時(shí)間觀念。如果在下課時(shí)，或是放學(xué)的時(shí)候，讓每個(gè)學(xué)生都把自己座位四周的垃圾撿起來(lái)，帶出教室，扔到外面的垃圾桶里，這樣，既能保證教室的干凈，減少值日生的打掃時(shí)間，還能培養(yǎng)孩子保持整潔干凈的好習(xí)慣，真是個(gè)不錯(cuò)的舉動(dòng)。很值得被推廣。

細(xì)節(jié)四：習(xí)慣培養(yǎng)身邊做

其實(shí)，在我的觀念中，對(duì)于二年級(jí)這些低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們畢竟還只是個(gè)小孩子，知識(shí)的學(xué)習(xí)倒是其次，如何讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到做人的一些基本道理和生活的一些基本原則是很有必要的，這就要先從孩子的身邊入手，從培養(yǎng)習(xí)慣做起。柳老師的這點(diǎn)做的很好，同時(shí)也起到以身作則的榜樣。她都很早就到學(xué)校了，并且在柳老師的帶領(lǐng)下，這班孩子，一般都是很早就到學(xué)校了，而且能很快就進(jìn)教室晨讀，這是習(xí)慣一。習(xí)慣二是，瓶瓶罐罐都好好的收集起來(lái)，到時(shí)候能賣廢品攢錢為班級(jí)添點(diǎn)班費(fèi)，每個(gè)孩子都會(huì)主動(dòng)的把自己喝完的飲料瓶收集起來(lái)，這樣既環(huán)保又培養(yǎng)了節(jié)約意識(shí)。習(xí)慣三則是不倒剩飯，柳老師教育到位，打飯時(shí)，孩子都能主動(dòng)說(shuō)少打點(diǎn)飯，這樣才不會(huì)吃不掉，才不會(huì)倒掉浪費(fèi)。還有好多的好習(xí)慣的培養(yǎng)，真的是值得好好學(xué)習(xí)。

細(xì)節(jié)五：成績(jī)同步不松懈

除了教孩子做人的一些事情之外，學(xué)習(xí)當(dāng)然不能放松，成績(jī)必須也要同時(shí)爭(zhēng)取。學(xué)生之中，一些小比賽總是少不了的，每次有機(jī)會(huì)比賽，柳老師總會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去參加，這是個(gè)鍛煉

自己的機(jī)會(huì)，不能錯(cuò)過(guò)，而這個(gè)班成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)的。去年的一年級(jí)口算成績(jī)亮眼，查字典比賽也拿了團(tuán)體總分第一的好成績(jī)等等，這些，都迫使我今年有好大的壓力，要比好這次的口算，不過(guò)由壓力才會(huì)有動(dòng)力，相信只要努力過(guò)，都不會(huì)后悔，即使成績(jī)不理想，也會(huì)是一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)。

種種的細(xì)節(jié)，都見(jiàn)證了柳老師的職業(yè)道德，也見(jiàn)證了她的多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，小細(xì)節(jié)中彰顯了大智慧。這都是柳老師的愛(ài)，是我作為新教師該好好學(xué)習(xí)的地方。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的神圣的愛(ài)。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！?怎么愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”，許多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因而批評(píng)、訓(xùn)斥、否定充斥整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定成為極奢侈的稀有產(chǎn)品，可結(jié)果卻事與愿違。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛(ài)、尊重和信任傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。田配發(fā)、盤(pán)振玉等一大批優(yōu)秀教師的事跡，或者是平凡得如同柳老師般的教師，都是以大山一樣的情懷，讓愛(ài)充滿校園，讓師愛(ài)溫暖孩子們的心，而贏得了學(xué)生的尊重。

教育教學(xué)中，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水乃至長(zhǎng)流水，特別在科技日新月異、更新極速的今天，我們必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、方法要有更深的造詣，傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素質(zhì)的提高，邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，不斷“充電”，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化教育教學(xué)水平，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。在新課改的教學(xué)中，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們健康和諧地成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺(jué)服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方

百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！

總之，作為一名人民教師，我們需要以赤誠(chéng)之心培育人，以高尚的人格感染人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人，培養(yǎng)明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信的有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索?！?/p>

第四篇：平凡中見(jiàn)智慧 關(guān)愛(ài)中見(jiàn)成長(zhǎng)

平凡中見(jiàn)智慧 關(guān)愛(ài)中見(jiàn)成長(zhǎng)

——優(yōu)秀教師事跡材料

施營(yíng)小學(xué) 郭亮 社會(huì)地飛速發(fā)展，作為一名班主任，我深感責(zé)任重大。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為一名班主任，我全身心地投入班級(jí)管理。以平常心做著平常事，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。去年九月份，我新接任二年級(jí)的班主任工作。像往常一樣，我細(xì)心觀察了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生，用心管理班級(jí)每項(xiàng)事務(wù)。一學(xué)年來(lái)，班級(jí)學(xué)生都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，班級(jí)各項(xiàng)工作開(kāi)展的有條不紊。在此，我對(duì)這一學(xué)年的班主任工作做一總結(jié)：

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方

要求學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

我只要見(jiàn)到紙屑就隨手撿起；要求學(xué)生按時(shí)到校，我堅(jiān)持早到校；要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真教學(xué)，做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一

學(xué)個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

困生看似一片漆黑，無(wú)任何亮光可言，做了好事得不到表?yè)P(yáng)，稍有差錯(cuò)便遭到訓(xùn)斥，批評(píng)個(gè)沒(méi)完。其實(shí)，即便是他們犯了錯(cuò)誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現(xiàn)中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。要從這對(duì)抗、對(duì)立的病態(tài)情緒中，看到那顆受到嚴(yán)重傷害的心靈。我們要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。只有這樣，學(xué)生才會(huì)有爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。

三、關(guān)愛(ài)中見(jiàn)成長(zhǎng)

我班有一位學(xué)生，她手腳有殘疾，父母都沒(méi)有文化，一個(gè)在外打工，一個(gè)在家照顧姐妹兩人，生活很幸苦。由于身體原因，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差?？捎幸惶?，我在上新課的過(guò)程中，她舉手特別積極，看著她這么積極，我就讓她上來(lái)完成了這道題，她竟然做對(duì)了，我很認(rèn)真的表?yè)P(yáng)了她。從此以后，她對(duì)作業(yè)特別的認(rèn)真了，雖然還是有一些錯(cuò)誤，但我能感覺(jué)到她在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，學(xué)生有了進(jìn)步，我心里也感到一些欣慰。作為班主任，對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

積極向上的班集體的形成，離不開(kāi)小干部的重要作用。因此，培養(yǎng)得力的小干部是很重要的。我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由隊(duì)員們?cè)u(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的隊(duì)員

做大隊(duì)委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開(kāi)始工作缺乏經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我不是加以責(zé)備，而是耐心地給予具體的指導(dǎo)。對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作?，F(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中往往處于“中心地位”，造成他們遇事只求自己合適，很少考慮他人和集體，他們?nèi)狈ω?zé)任感。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們建立了“優(yōu)秀班隊(duì)干部競(jìng)賽”，讓每位班隊(duì)干部有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有了我要管理好本職工作的心理，每位班隊(duì)干部的積極性很高，盡管是每天要用大量的時(shí)間來(lái)處理班務(wù)，但從來(lái)沒(méi)有哪位班干部忘記自己的工作。有位家長(zhǎng)告訴我自己的孩子經(jīng)常給他談起自己的管理計(jì)劃。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的學(xué)生評(píng)價(jià)表的布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如在這學(xué)期，從為班級(jí)的班號(hào)、班規(guī)、班徽設(shè)計(jì)開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)本組的組規(guī)、組徽的形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中成長(zhǎng)，在思索中創(chuàng)新。

六、與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的家長(zhǎng)朋友。在幾年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。有時(shí)在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普通的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

第五篇：方寸見(jiàn)分寸美文

人生很難，難就難在掌握分寸。蒼茫時(shí)分山雨欲來(lái)，方寸之心豈可搖撼？分寸之間，肝膽孤懸，炎涼世態(tài)，逼你左右逢源。有一面沒(méi)照顧好，就可能全面失陷。

東風(fēng)夜放花千樹(shù)，沒(méi)料到樹(shù)欲靜而風(fēng)不止；山外青山樓外樓，不曾想山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓；近水樓臺(tái)先得月，更那堪風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去；小樓昨夜又東風(fēng)，偏偏東風(fēng)不與周郎便；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，可過(guò)盡千帆皆不是；似曾相識(shí)燕歸來(lái)，非裝成來(lái)是空言去絕蹤，今宵酒醒何處？煙柳斷腸處；問(wèn)君能有幾多愁？緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

古典詩(shī)詞的每一方境界，都有它一貫的張力，越往前直給，越反向延伸，這就是古人善于應(yīng)變、巧對(duì)人生的能力。蘇東坡在亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪的險(xiǎn)境中，憧憬的是江山如畫(huà)，贊美的是小喬初嫁；秦少游于秋千外，綠水橋平的美景中漸入佳境，卻霍然驚嘆——十年夢(mèng)，屈指堪驚。什么叫古人？古人就是比你先明白事兒的人，也是你試圖想超越的人。

大局觀、應(yīng)變力、分寸感，是為人生“三樣菜”，這可不是往肚子里咽的，而是要往腦子里印的。大局觀指人生統(tǒng)籌的能力，能夠把每個(gè)局部捏合成一個(gè)整體，甚至能讓相反的事物融入核心，圍繞著靈魂的中軸或意識(shí)的樞紐，展開(kāi)全方位進(jìn)取，予取予求得心應(yīng)手。應(yīng)變力是對(duì)突發(fā)情況的反應(yīng)能力，當(dāng)境遇突變，要勇于應(yīng)對(duì)，抗擊打的意志要堅(jiān)硬，同時(shí)快速尋求補(bǔ)救措施，將厄運(yùn)帶來(lái)的破壞降至最低。

分寸感充滿著生存技巧，考驗(yàn)人的平衡能力和對(duì)事物的切換取舍，不論是重如泰山還是輕如鴻毛，都一樣能擺平，只有舉重若輕才能駕輕就熟。分寸感華麗而圓熟，有種恰到好處的銷魂。銷魂，不僅當(dāng)此際，也當(dāng)刺激。精湛的分寸就是一種美感，具有人際關(guān)系、人情世故的美學(xué)意義。它也許有些圓滑，但面對(duì)生存的機(jī)鋒，需要一種游刃讓人生得到回旋余地。說(shuō)白了，分寸感的把握，就是讓重如泰山與輕如鴻毛在輕重緩急中順利溝通，泰山放輕一點(diǎn)，鴻毛加重一些，既不泰山也不鴻毛，二者相互附體，達(dá)成中和之力。

讓人生開(kāi)啟華麗分寸，把自身送入包容空間，這也許是多元時(shí)代的尺度。尺度要靠分寸來(lái)體現(xiàn)，分寸越細(xì)致，尺度越精致。方寸之心，要將分寸體會(huì)到位。