第一篇：讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)原理》有感

讀《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)原理》有感

■實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級 劉芝妤

今天，我讀了《高斯發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)原理》這篇文章。文章講了，高斯出生在一個貧窮的家庭，在他還不會講話的時(shí)就自己計(jì)算。三歲那年的一個晚上，他看著父親算工錢時(shí)，還糾正了父親計(jì)算的錯誤。

教高斯數(shù)學(xué)的老師是一個從城里來的人，覺得自己在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書真是大材小用。這一天數(shù)學(xué)教師正好情緒低落，讓同學(xué)們做作業(yè)。同學(xué)們看到老師抑郁的臉孔，心里害怕起來，于是就認(rèn)真的作業(yè)。還不到半小時(shí)，高斯就把作業(yè)做完了，送給老師檢查。

老師頭也不抬地說：“錯的！”高斯非說自己的是對的。老師接過來一看，高斯的計(jì)算不僅正確，而且他還發(fā)現(xiàn)了計(jì)算簡便快捷的數(shù)學(xué)原理。

跟高斯比起來，我感到臉紅。每當(dāng)在學(xué)習(xí)中有了困難和問題時(shí)，我很少換一種方法去思考，而總是直接問家長或老師。

在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中，我有一題不會做，可是我想都沒想，就說我不會做，就去問媽媽。媽媽耐心地給我講解，可是我只是聽懂寫了上去，卻沒有換一個角度去思考問題。我現(xiàn)在覺得很慚愧。

我想：“如果，我只是聽懂了，就寫了上去，但卻沒有深入的去分析，去理解、去思考這道題。雖然，這道題改下來是正確的，但如果是僅僅是這樣的話，過了些日子可能就忘記了解題的方法。如果認(rèn)真地分析思考了，肯定是不會忘記的。

通過讀高斯的故事，我深深地體會到勤思考、善觀察、多角度的去思考問題的重要性?，F(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，只會照葫蘆畫瓢，不能領(lǐng)會其中的奧妙，不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用最簡單的方法。高斯卻給了我們一個非常好的榜樣。

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八歲的高斯發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)定理

德國著名大科學(xué)家高斯（1777 ~ 1855）出生在一個貧窮的家庭。高斯在還不會講話就自己學(xué)計(jì)算，在三歲時(shí)有一天晚上他看著父親在算工錢時(shí)，還糾正父親計(jì)算的錯誤。長大后他成為當(dāng)代最杰出的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他在物理的電磁學(xué)方面有一些貢獻(xiàn)，現(xiàn)在電磁學(xué)的一個單位就是用他的名字命名。數(shù)學(xué)家們則稱呼他為 ” 數(shù)學(xué)王子 “.高斯八歲時(shí)進(jìn)入鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。教數(shù)學(xué)的老師是一個從城里來的人，覺得在一個窮鄉(xiāng)僻壤教幾個小猢猻讀書，真是大材小用。而他又有些偏見：窮人的孩子天生都是笨蛋，教這些蠢笨的孩子念書不必認(rèn)真，如果有機(jī)會還應(yīng)該處罰他們，使自己在這枯燥的生活里添一些樂趣。這一天正是數(shù)學(xué)教師情緒低落的一天。同學(xué)們看到老師那抑郁的臉孔，心里畏縮起來，知道老師又會在今天捉這些學(xué)生處罰了。

” 你們今天替我算從 1 加 2 加 3 一直到 100 的和。誰算不出來就罰他不能回家吃午飯?！?老師講了這句話后就一言不發(fā)的拿起一本小說坐在椅子上看去了。教室里的小朋友們拿起石板開始計(jì)算： ”1 加 2 等于 3 , 3 加 3 等于 6 , 6 加 4 等于 10……“ 一些小朋友加到一個數(shù)后就擦掉石板上的結(jié)果，再加下去，數(shù)越來越大，很不好算。有些孩子的小臉孔漲紅了，有些手心、額上滲出了汗來。還不到半個小時(shí)，小高斯拿起了他的石板走上前去?！?老師，答案是不是這樣？ “

老師頭也不抬，揮著那肥厚的手，說： ” 去，回去再算！錯了?！?他想不可能這么快就會有答案了?？墒歉咚箙s站著不動，把石板伸向老師面前： ” 老師！我想這個答案是對的。" 數(shù)學(xué)老師本來想怒吼起來，可是一看石板上整整齊齊寫了這樣的數(shù)： 5050 ,他驚奇起來，因?yàn)樗约涸?jīng)算過，得到的數(shù)也是 5050 ,這個 8 歲的小鬼怎么這樣快就得到了這個數(shù)值呢？高斯解釋他發(fā)現(xiàn)的一個方法，這個方法就是古時(shí)希臘人和中國人用來計(jì)算級數(shù) 1+2+3+…+n 的方法。高斯的發(fā)現(xiàn)使老師覺得羞愧，覺得自己以前目空一切和輕視窮人家的孩子的觀點(diǎn)是不對的。他以后也認(rèn)真教起書來，并且還常從城里買些數(shù)學(xué)書自己進(jìn)修并借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯以后便在數(shù)學(xué)上作了一些重要的研究了。

第二篇：讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感

讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感?在寒假的這段休整時(shí)間里，我也想充分的利用時(shí)間去研究教育教學(xué)，不斷的去向很多的前輩還有在外地其他學(xué)校教學(xué)的朋友們請教，同時(shí)也適當(dāng)?shù)陌才艜r(shí)間靜下心來看一本優(yōu)秀的著作，力求做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。?通過這個寒假的學(xué)習(xí)讓我能深入的了解教育的本質(zhì)，深深的反思自己的教育教學(xué)方式是否恰當(dāng)。而《發(fā)現(xiàn)孩子》這本著作里提出了培養(yǎng)孩子的新觀念和?新方法，指出每個孩子都應(yīng)該去觀察周圍的世界，都應(yīng)該學(xué)會集中自己的注意力，都應(yīng)該自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。?作者蒙臺梭利在這本書中展現(xiàn)了她獨(dú)特的、革命性的兒童觀，揭示了兒童具有的內(nèi)在潛力，展現(xiàn)了兒童是作為一種積極的、活動的、發(fā)展的存在。這本書還告訴了我們兒童發(fā)展的規(guī)律，教我們真正地發(fā)現(xiàn)孩子。?其中最吸引我的篇章是?新時(shí)代的老師?，在這一篇章中提出了以下四個觀點(diǎn)：?

1、教具的使用；利用各種不同的感官教具，去喚醒孩子的安全感。在使用感官教具時(shí)，由孩子主導(dǎo)活動，而老師只是提供教具，最多也只是進(jìn)行示范作用。這樣能夠引領(lǐng)和開發(fā)孩子的精神力量。

2、老師的師范；老師對于某個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的師范，例如：他讓孩子親眼看到該怎樣坐、怎樣站。這樣形成一種靜默教學(xué)。引導(dǎo)孩子把注意力集中在老師的肢體上，并鼓勵孩子學(xué)習(xí)控制身體的動作，不用語言進(jìn)行鼓勵，而是用神態(tài)。

3、用環(huán)境引導(dǎo)兒童；在蒙臺梭利學(xué)校，教育和引導(dǎo)兒童是環(huán)境本身。在教學(xué)的角度中提出所有的口語指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在教學(xué)的后半部分，而老師所創(chuàng)造的肢體示范才是生成的環(huán)境。

蒙臺梭利教學(xué)法講到，當(dāng)孩子在自主學(xué)習(xí)和探究，老師應(yīng)該尊重孩子，但是尊重的原則是能夠觀察孩子的不同體能狀況，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)對自己身心健康有益的行為，打消其他不好的念頭。但是不能強(qiáng)迫壓制孩子的思想。

了解孩子的一舉一動是教育者的重大責(zé)任，這需要老師細(xì)致的觀察能力，并付出行動。這也將決定孩子是否步入正軌，取得成就的前提。

在很多情況下，我們大人在教育的過程中總認(rèn)為我們永遠(yuǎn)是對的，做什么也都是為了孩子好，恨不得一口氣把所有的孩子都鞭策成理想中的人才，往往卻忽視了他們是每一個獨(dú)特的個體，不懂得尊重和理解他們的天性，沒有正確的去引導(dǎo)他們，而是一再的壓制他們。

第三篇：讀《發(fā)現(xiàn)與寫作》有感

讀《發(fā)現(xiàn)與寫作》有感

利用暑假的空閑時(shí)間，我閱讀了林盛山的《發(fā)現(xiàn)與寫作》一書。這本書由南開大學(xué)出版社出版，具有極強(qiáng)的針對性、實(shí)用性和綜合性，是非常適合廣大基層通訊員和記者的新聞學(xué)專業(yè)書籍。這本書是我對新聞的理解更加深刻，也對我的新聞采寫水平有了一定幫助。以下是此本書中帶給我的對我最重要的知識。

一、關(guān)于通訊員

通訊員是報(bào)社、電臺、電視臺、通訊社等新聞機(jī)構(gòu)邀請的為其經(jīng)常撰寫稿件、反映情況的非專業(yè)新聞工作者。他們來自各個行業(yè)，有的甚至還工作在基層或一線，當(dāng)通訊員只是兼職。

1、職責(zé)：

1、對內(nèi)宣傳---為企業(yè)或行業(yè)的內(nèi)部宣傳提供內(nèi)容。

2、對外宣傳---對企業(yè)進(jìn)行外在形象的塑造。

2、素質(zhì)：

1、責(zé)任意識---態(tài)度問題

2、知識理論素質(zhì)---政治與政策方面的知識理論、知識范圍廣。

3、新聞業(yè)務(wù)素質(zhì)---中文水平、發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞的能力、溝通和采訪能力、新聞寫作能力。

3、提高投稿命中率的三要素：

1、選好媒體，關(guān)注變化

2、瞄準(zhǔn)所需，投其所好

3、精心寫稿，以優(yōu)取勝

二、如何發(fā)現(xiàn)新聞？

1、新聞價(jià)值

如何判斷新聞價(jià)值，可以歸納為十個字：真實(shí)、新鮮、重要、接近、可讀。真實(shí)：真實(shí)性是新聞的第一生命。

新鮮：一是時(shí)間新，二是內(nèi)容新。

重要：與當(dāng)前工作重心密切、與群眾的切身利益密切、與人們的關(guān)注點(diǎn)密切。接近：一是地域上的接近，二是讀者對象的接近。

可讀：內(nèi)容具有吸引力，謀篇上、寫法上、語言上新穎別致、獨(dú)具匠心。

2、新聞敏感

新聞敏感是一個記者、通訊員敏銳地發(fā)現(xiàn)、捕捉新聞的意識和能力。新聞敏感作為新聞工作者的基本功力之一，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

①能夠見微知著，在一些平常事物中發(fā)現(xiàn)新線索。

②能夠在若干新聞線索中判斷出哪一個最具新聞價(jià)值。

③對已發(fā)表的新聞，能夠舉一反三，挖掘出更多值得報(bào)道的新聞。

④遵循一定的新聞規(guī)律，能夠?qū)σ呀?jīng)發(fā)生的新聞事件下一步的報(bào)道走向做出準(zhǔn)確的預(yù)見。⑤具有能夠從各類會議、各種文件、領(lǐng)導(dǎo)講話（包括領(lǐng)導(dǎo)會外閑聊）中，發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞的能力。

⑥具有能夠預(yù)測報(bào)紙需求、揣摩領(lǐng)導(dǎo)心理、讀者關(guān)注度的能力。

3、新聞角度

一般來講，新聞最佳角度的選擇要求做到“五抓”和“一小”?！拔遄ァ本褪亲バ曼c(diǎn)、抓特點(diǎn)、抓新聞的不同側(cè)面、抓讀者的關(guān)注點(diǎn)和抓各家媒體報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)。“一小”就是角度要小。

三、關(guān)于發(fā)現(xiàn)新聞的主要途徑

1、“上情”是個新聞源

這里說的“上情”主要指國情，也包括地方情、行業(yè)情和長情。

2、留心觀察，結(jié)合點(diǎn)上找新聞

“上情”需要“下情”去印證、去展開、去呼應(yīng)。所謂“下情”，就是我們自身、我們的周圍、我們實(shí)實(shí)在在的企業(yè)和工作。只有上下的“結(jié)合點(diǎn)”才是我們新聞的所在。要找好這個結(jié)合點(diǎn)，必須要細(xì)心留意和觀察，既了解上面的政策，又熟悉下面的情況。

3、學(xué)會看報(bào)

作為一名記者、通訊員，看報(bào)不僅僅是知道一些新聞或者作為一種休閑方式，更重要的是從新聞中發(fā)現(xiàn)新聞，找出新聞，具體說來，包括三個方面：

一是了解報(bào)道思路，分析出當(dāng)前和今后一段時(shí)間的報(bào)道走勢。

二是從已報(bào)道的新聞中找出線索。

三是看報(bào)紙的變化

4、會議中藏有新聞

會議是一個大的新聞源，許多新聞都藏在會議里。挖掘出會議中的新聞主要有以下途徑。一是“挖新”。從領(lǐng)導(dǎo)講話、會議材料中發(fā)現(xiàn)新情況、新思路、新舉措、新目標(biāo)、新成績、新突破，以及表彰或批評的人和事。二是“找亮”，就是找亮點(diǎn)，比如反復(fù)肯定的東西；特別提出，認(rèn)為值得驕傲、需要彰顯和展示的東西……三是關(guān)注邊緣地帶，一位有經(jīng)驗(yàn)的記者談及他從領(lǐng)導(dǎo)講話中捕捉新聞的三點(diǎn)體會①從領(lǐng)導(dǎo)講話的語音變化中發(fā)現(xiàn)新聞。②從領(lǐng)導(dǎo)離開發(fā)言稿的插話或即興發(fā)言中發(fā)現(xiàn)新聞。③從領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)的話題中發(fā)現(xiàn)新聞。④從領(lǐng)導(dǎo)會后興致很高的閑聊中發(fā)現(xiàn)新聞。

有些會議本沒有什么新聞內(nèi)容，但相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)又希望報(bào)道，這時(shí)，我們還可以在標(biāo)題制作上打點(diǎn)主意，補(bǔ)救一下，不要總是“某某某會議隆重舉行”、“某某某會議勝利閉幕”之類（這一點(diǎn)是本人采寫新聞時(shí)經(jīng)常犯的錯誤）。借助標(biāo)題讓會議的“新聞性”有所突出，大致有以下兩種做法：一是把會議制定的目標(biāo)、出臺的重大舉措、所取得的成果，以及會議的主要精神、意義或是讀者關(guān)注的某一點(diǎn)提煉出來，制作成標(biāo)題。二是把會議的亮點(diǎn)、炫耀點(diǎn)，相反方設(shè)法做成標(biāo)題。諸如此類，標(biāo)題虛一點(diǎn)也沒關(guān)系，實(shí)的部分可由引題、副題來補(bǔ)充說明。

5、制作特殊日歷

一些有經(jīng)驗(yàn)的通訊員，私下里都有一本自己的特殊日歷，上面標(biāo)明著某年某月某日是何重大節(jié)日、紀(jì)念日，是何重大事件發(fā)生日，是何主要節(jié)氣轉(zhuǎn)換日。這些都是媒體需要的報(bào)道，也是社會上容易發(fā)生新聞的時(shí)段，抓住了，或許能挖掘出

有價(jià)值的人或事，成為應(yīng)時(shí)到節(jié)的新聞。

需注意的是，此類報(bào)道不要流于形式、太過一般，新聞價(jià)值、新聞角度等新聞規(guī)律還要遵循。

6、勤于練習(xí)，熟能生巧。

新聞發(fā)現(xiàn)力是一個合格記者、通訊員的必備功底。新聞發(fā)現(xiàn)力的形成緊靠書本知識還不夠，新聞實(shí)踐也很重要，要留意身邊的事物，努力尋找新聞點(diǎn)，不懂就問，廣泛而深入地接觸，及時(shí)寫稿子。另外，還要鍥而不舍。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新聞的特點(diǎn)和寫作

網(wǎng)絡(luò)新聞作為網(wǎng)絡(luò)載體的重要組成部分，也大有蓋過其他媒介層次的咄咄逼人之勢，具有極強(qiáng)的時(shí)效性、傳播的廣泛性、信息資源的豐富性、傳播與受眾的互動性、可下載與保存等優(yōu)勢。但是，由于網(wǎng)絡(luò)媒體的個人化與參與性，加之“黑客”的侵襲，不免會存在一些虛假新聞、信息泛濫和魚龍混雜等負(fù)面情況，在一定程度上降低了新聞的嚴(yán)謹(jǐn)性，降低了新聞的真實(shí)性。

1、網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題

網(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題較之其他媒體更加重要，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新聞的標(biāo)題是隱藏的，不點(diǎn)擊標(biāo)題就看不到新聞的內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的制作要把握三個要領(lǐng)：

一是同樣要表出“三最”，即把新聞中最重要、最新鮮、最引人的內(nèi)容凝練在題目里。二是要標(biāo)出新聞事實(shí)，網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題必須是實(shí)題。

三是均為單行題，但對無法囊括進(jìn)一句話中的某些復(fù)雜內(nèi)容，可在首句末，用空出一字間隔的方式來補(bǔ)充說明。就是這樣，也不允許另行（即出現(xiàn)雙行題）。（這一點(diǎn)也是本人經(jīng)常犯的明顯錯誤）

四是簡潔，簡而明，簡而完整，這也是網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題非常吃功夫的一個地方。

2、正文寫作的兩點(diǎn)特殊之處

一是導(dǎo)語和主體可以合并。網(wǎng)絡(luò)新聞可設(shè)導(dǎo)語，也可不設(shè)導(dǎo)語，讓導(dǎo)語和主體合而為一，這樣將使報(bào)道重點(diǎn)集中在新聞事實(shí)上，更加開門見山。

二是正文可不使用背景材料。網(wǎng)絡(luò)新聞大都有“相關(guān)鏈接”，而且，相關(guān)鏈接中所提供的背景材料也比傳統(tǒng)媒體豐富得多，這樣若還在正文中再無重復(fù)那么一點(diǎn)點(diǎn)背景材料，也就實(shí)在沒什么必要了。

3、網(wǎng)絡(luò)新聞寫作時(shí)應(yīng)注意的問題

一是短小，既要篇幅短、段落短，還要句子短。

二是易讀。易讀包括新聞主線單

一、用詞不晦澀、語句結(jié)構(gòu)不復(fù)雜、不要過于專業(yè)等。三是不空。堅(jiān)持用事實(shí)說話，少說空話、套話。

四是不假。鑒于網(wǎng)絡(luò)新聞魚龍混雜的現(xiàn)狀，采寫一定要實(shí)事求是，沒有把握的東西堅(jiān)決不寫。

這些之中對我最重要的是獲得新聞的途徑以及網(wǎng)絡(luò)新聞寫作的特點(diǎn)，它提醒了以前我在網(wǎng)絡(luò)新聞寫作方面的明顯錯誤，使我對會議新聞的寫作以及網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的制作、導(dǎo)語的寫作有了新而正的認(rèn)識。今后，在改種錯誤、繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞理論的同時(shí)，我還會將理論融于實(shí)踐，堅(jiān)持新聞的采寫練習(xí)。

第四篇：讀《化學(xué)發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)》有感

讀《化學(xué)發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)》有感

既古老又年輕的化學(xué)學(xué)科是自然科學(xué)的一個重要分支?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)生、發(fā)展既折射著科學(xué)思想方法的熠熠光彩，又為科學(xué)思想方法增添著無限的活力。而科學(xué)思想方法是科學(xué)的靈魂，是人類智慧聚合的結(jié)晶。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“當(dāng)這個世界不再滿足我們的愿望，但我們以自由人的身份對這個世界進(jìn)行探索和觀察的時(shí)候，我們就進(jìn)入了藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域。如果用邏輯的語言來描繪所見所聞的身心感覺，那么我們從事的就是科學(xué)。如果傳達(dá)給我們的印象所假借的方式不能為理智所接受，只能為直覺所領(lǐng)悟，那么我們所從事的便是藝術(shù)。這兩者有一個共同之處，那就是超越個人利害關(guān)系和意志的日熱愛和獻(xiàn)身精神?！?/p>

化學(xué)家的成就主要取決于他的思想方法，其次是完備的科學(xué)理論體系。

法拉第說：“沒有觀察就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！倍瘜W(xué)研究是在觀察之中進(jìn)行的。巴普洛夫說：“應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，不會觀察，就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家?！痹谟^察中培養(yǎng)好奇心，學(xué)會科學(xué)的觀察，才能捕捉到自己想要的答案。

延德爾說：“有了精確的實(shí)驗(yàn)和觀察作為研究的依據(jù)，想象力便成為自然科學(xué)理論的設(shè)計(jì)師?！倍胂笠詥栴}為原動力，且

具有一定的跳躍性。因此并不是每個人都能理解原子論、提出電離說。

戈登說：“除非你對一個情況或問題掌握了一大堆材料，否則你就未必能找到最好的新的解決方式?！苯?jīng)過調(diào)查研究，才能知己知彼、百戰(zhàn)不殆。俗話說，調(diào)查研究就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。因此，沒有充分的準(zhǔn)備是解決不了問題的。

材料的來源可以是實(shí)驗(yàn)。戴安邦說：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，怎么強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)都不為過。”離開了觀察和實(shí)驗(yàn)，科學(xué)研究也就成了無源之水、無本之木。

材料的來源還可以是自然界。自然界的動植物和各種現(xiàn)象，真是鬼斧神工，奇妙無比。雖然不是它們本身的意志所為，確是幫助人們創(chuàng)造新事物、新方法難得的樣板。模擬是創(chuàng)造的原動力，當(dāng)然也是化學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的原動力，是化學(xué)創(chuàng)造的有效途徑。

另一種創(chuàng)造澤依賴組合。維范杰說：“所謂創(chuàng)造，不過是已有的要素的重新組合；所謂創(chuàng)造性，乃是進(jìn)行這種組合的能力?！痹S多物質(zhì)都是由一些基本的物質(zhì)經(jīng)過不同的組合而成的。真正的組合，應(yīng)是在組合的基礎(chǔ)上，發(fā)生新的變化，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

在化學(xué)探索的歷程中，推理起著重要作用。不得不佩服門捷列夫創(chuàng)作了元素周期表，而盧瑟福用類比推理構(gòu)建了原子結(jié)構(gòu)模型，勒夏特列用歸納推理創(chuàng)立了化學(xué)平衡原理。這一座座里程碑不由得讓人由衷的贊嘆，向他們致于最高的敬意。

藝術(shù)具有獨(dú)特的魅力，讓無數(shù)的人不惜為其付出青春、甚至其一生。

第五篇：讀《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有感

讀《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有感1

魏格納關(guān)于大陸漂移的假說引起了世界上很大的轟動，我也不由得被他的細(xì)致發(fā)現(xiàn)與不輕易改變想法所打動。

在偶然的一次觀察中，魏格納發(fā)現(xiàn)了“從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起?！边@個結(jié)論，并矢志不移的去觀察、詢問。最終確定了結(jié)論：“在太古時(shí)代，地球上所有的陸地都是連在一起的，后來因?yàn)椴粩嗥?，才分成今天的各個大陸，它們的海岸線才會驚人地吻合?！?/p>

是的，魏格納通過他的細(xì)致，找到了這么一個重要的大發(fā)現(xiàn)，并堅(jiān)持不懈的去找到了如此之多的觀點(diǎn)！他不正是有了這兩個法寶，才會有這么大的發(fā)現(xiàn)嗎？

正在學(xué)習(xí)中的我們，更應(yīng)該在細(xì)致與堅(jiān)持不懈兩方面做出提高，才會有更高的提升！

讀《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有感2

我喜歡閱讀，特別喜歡看一些著名科學(xué)家、學(xué)者的故事。每次讀完他們的故事，我的內(nèi)心都感慨萬千，因?yàn)樗麄兊墓适陆o了我很多啟迪。

暑假的一天，我饒有興致地讀著《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，我被這個題目深深地吸引住了。這將會是什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？一個個問號如同淘氣的孩子在我的腦海里跳躍起來。帶著好奇心，我一口氣讀完了這篇文章。

文章的主人公魏格納年輕時(shí)因?yàn)樯∽∵M(jìn)了醫(yī)院，這對天性好動的他來講可是個難以煎熬的事情。他因?yàn)橛X得無聊就在地圖上用手指畫大洋洲、南極洲、非洲和南美洲……畫著畫著，他發(fā)現(xiàn)南美洲的巴西一塊突出的地方和非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣形狀是這般不可思議的吻合。是巧合嗎？他大膽地提出了一個假想，是不是大陸漂移造成的？因?yàn)樗葎e人多想一步，并付諸實(shí)際行動在浩如煙海的資料中尋找證據(jù)，經(jīng)過不斷考證和多方驗(yàn)證，最終提出了“大陸漂移”的假說，引起了地質(zhì)界的震動。

媽媽見我前面看得這么入神，也細(xì)細(xì)地品讀了這片文章?？春螅瑡寢屨Z重心長地對我說：“對于生活中的衣、食、住、行的現(xiàn)象，大家常因?yàn)槭煲暉o睹，發(fā)現(xiàn)不了其中的奧秘。但只要你留心，并比別人多想一步，就往往會有令人驚喜的收獲，而這些收獲將會使你受益一生?！?/p>

是呀，回想我讀過的那么多名人故事，正是因?yàn)椤岸嘞胍徊健?，成就了他們的偉業(yè)。

例如，斐賽司博士發(fā)現(xiàn)他家的母貓總是喜歡在有陽光的地方睡午覺，這說明光和熱對貓有好處。斐賽司博士想：那光和熱對人也有好處吧？這個想法在他腦子里閃了一下，就這么一閃，日光療法便在世界上誕生了，他因此也榮獲了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。當(dāng)今社會，人們更是利用這日光療法來增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防佝僂病和骨軟化等疾病。

萊特兄弟一次在追斷線的風(fēng)箏時(shí)，旁人說如果能像鳥兒一樣飛向藍(lán)天就能抓到風(fēng)箏了。萊特兄弟想：對呀，何不嘗試一下讓自己飛起來？正因?yàn)樗麄兌嘞胍徊?，有了這個夢想，便有了成功的起點(diǎn)。經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和失敗，終于獲得成功------世界上第一架飛機(jī)就此誕生。從此，人類可以在天空中自由翱翔，俯瞰大地。

還有，牛頓在樹下休息時(shí)發(fā)現(xiàn)蘋果從樹上掉下來?！盀槭裁刺O果不往上掉呢？”因?yàn)樗摹岸嘞胍徊健?，發(fā)現(xiàn)了“地心引力”。

這樣的例子還有很多很多，舉不勝舉。

媽媽說科學(xué)發(fā)現(xiàn)如此,在學(xué)習(xí)知識上也應(yīng)如此?？鬃釉唬好舳脤W(xué)，不恥下問。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我要牢記古人的諄諄教誨，更要向那些“偉人”們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的多思、多學(xué)、多問。譬如學(xué)習(xí)成語知識，不光要知道成語的原意，也要了解成語的出處，再了解一下成語的近義詞和反義詞，最后想想該怎么造句，使得成語的意思貼切。學(xué)習(xí)古詩文，不僅要理解詩文的意思，更要了解作者寫這詩文時(shí)的時(shí)代背景。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，多想想解題的方法，什么樣的解題思路是最簡便的。在浩瀚的知識海洋中，雖然我只是小小的一葉小舟，但是我想只要學(xué)會深入思考，定能讓自己變得博聞強(qiáng)識，思維敏捷。

《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》蘊(yùn)含了一個多么耐人深思的道理---多想一步，這真是讓我受益匪淺呀！

讀《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有感3

我今天學(xué)了《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》這一課，感受頗深，作文 讀《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有感。

課文主要講了1910年，魏格納住進(jìn)了醫(yī)院。他在這里非常無聊，就站起來用食指畫大陸的海岸線?？蛇@一畫沒白畫，魏格納發(fā)現(xiàn)了地球上所有大陸塊的海岸線都可以較為吻合的在一起。第二天，魏格納把自己這個想法告訴了大科學(xué)家柯彭教授，可是教授卻讓他打消這個念頭?？晌焊窦{不是一個輕易改變自己想法的.人，他又做了很多考察。終于在1912年，在法蘭克福召開的地質(zhì)學(xué)會上，魏格納做了題為《大陸與海洋的起源》的演講，引起了地質(zhì)界的震動。

我嘆服魏格納的堅(jiān)持不懈的精神。在小學(xué)生中。沒有多少人具有這種精神，而我就在暑假中得到了一次錘煉。一次媽媽為我凍了一號電池大的冰塊，我用手抓了15分鐘，雖然手凍的沒了知覺，但我堅(jiān)持下來了。從這件事情我體會到，只要堅(jiān)持不懈，沒我們做不到的事情。如果我們每天堅(jiān)持早讀，那我們讀課文一定又優(yōu)美又生動，讀后感《作文 讀《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》有感》。如果我們每天堅(jiān)持寫鋼筆字，那我們的字一定又大又美。如果我們每天堅(jiān)持鍛煉身體，一定會非常健壯。

我嘆服他勤于觀察的精神，在科學(xué)上，我們就應(yīng)該富有這種精神。通過仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)奇妙的細(xì)菌世界。在校園中仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)校園是多么美好、可愛。如果缺乏這種觀察，你就會變成一個粗枝大葉的人。

我嘆服他的仔細(xì)思考的精神，如果他不仔細(xì)思考，就不會發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上所有的大陸是連在一起的，后來因?yàn)椴粩嗥?，才會成了今天的各個大陸。

魏格納的重大發(fā)現(xiàn)就靠仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證。他就是我學(xué)習(xí)榜樣中的一個，我也要成為一個像他那樣的人。