第一篇：《影之翼》讀后感2篇

《影之翼》讀后感2篇

教師篇

《影之翼》讀后感

新安縣西苑學(xué)校教師 孫艷艷

最近在讀《影之翼》。

這是一本初讀感覺輕松有趣，再讀卻讓人內(nèi)心沉重的書。

明天是12月13日，南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日，這個(gè)日子，知道的人不多，但是記得的人也不少。

一個(gè)普通男孩王杰，想方設(shè)法和一個(gè)名叫大頭的影子交上了朋友，在大頭的幫助下，他學(xué)會(huì)了飛翔?？墒请S著對(duì)大頭的了解越來越深入，王杰發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可怕的復(fù)仇行動(dòng)——一個(gè)由“影子”團(tuán)隊(duì)集體醞釀的專門針對(duì)人類展開的復(fù)仇行動(dòng)。

影子大頭來自哪里？影子們?yōu)槭裁匆獜?fù)仇？王杰的爸爸媽媽為什么要阻止影子們復(fù)仇？“大頭”為什么拼命想要找到自己和王杰的關(guān)系？影子們?yōu)槭裁捶艞壛藦?fù)仇？故事在作者精心編排的扣人心弦的情節(jié)中一點(diǎn)點(diǎn)鋪開，一點(diǎn)點(diǎn)深入人心。

1931—1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中華民國(guó)在南京保衛(wèi)戰(zhàn)中失利，首都南京淪陷，在華中派遣軍司令松井石根和第六師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，侵華日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)六周的有組織、有計(jì)劃、有預(yù)謀的大屠殺和奸淫、放火、搶劫等血腥暴行，在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無數(shù)家庭支離破碎，遇難遇難人數(shù)超過30萬。

這是一場(chǎng)慘絕人寰的特大慘案，這段歷史讓人痛徹心扉，不敢輕易提及。因?yàn)橛行┯洃洠|碰起來都是痛。

故事中的大頭和他的影子同伴，是一群在南京大屠殺中冤死者之靈，他們無辜死去，靈魂得不到足夠的撫慰，所以靈魂不得安寧，因此成為孤獨(dú)的介于生死之間的影子，無法重返人間，無法生死輪回，也找不到回家的方向，所以一直在人間徘徊。一回想前段經(jīng)歷，他們就渾身灼燒猶如油烹一般，痛苦不堪，無以排解。

自身的痛苦折磨和不滿人們將這段歷史的遺忘，所以影子們決心自己采取復(fù)仇行動(dòng)。而“大頭” 卻一直在堅(jiān)持不懈的尋找傳說

在主人公王杰媽媽親身經(jīng)歷的故事講述中，大頭得到了他夢(mèng)寐以求的慰藉——原來他并沒有被遺棄，一直有人愛著他，找尋他！王杰因?yàn)榇箢^的遭遇和對(duì)大頭的關(guān)心和愛而發(fā)自肺腑流出來的眼淚，落在地上變成了“啪嗒花”,大頭因此不再遭受痛苦的灼燒，獲得了清涼的感受，成了影子中第一個(gè)找到“啪嗒花”的幸運(yùn)兒，從而第一個(gè)擁有了獲得新生的機(jī)會(huì)！因此也讓其他的影子們看到了希望！

原來不提起，并不代表遺忘！原來，每個(gè)人來到這個(gè)世界，都有人無私的愛著他，愿意把一切給他，飽含愛的淚水，在這里成了化解仇恨最有力的武器。

2014年2月27日，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議通過決定，將每年的12月13日設(shè)立為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。決議的通過，使得對(duì)南京大屠殺遇難者的紀(jì)念上升為國(guó)家層面，表明了中國(guó)人民反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)、捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)、維護(hù)世界和平的堅(jiān)定立場(chǎng)。

這段歷史與你我有什么關(guān)系？

這段歷史與我們的過去和未來勾連，經(jīng)歷的傷痛和不屈的抗?fàn)帟?huì)時(shí)刻提醒我們：今天的強(qiáng)大與和平，來之不易！

歷史不會(huì)忘記，和平才是永遠(yuǎn)的主題！

學(xué)生篇

《影之翼》讀后感

新安縣西苑學(xué)校四四班學(xué)生 黃夢(mèng)羽

看完了《影之翼》后，我合上書本，心想要是我也能像影子大頭一樣能飛該多好?。?/p>

剛看的時(shí)候我心里很害怕，因?yàn)槲业哪X海中一直想象著這樣的問題：影子會(huì)說話嗎？世界上真得有影子嗎？如果我和影子交了朋友，就真的能像王杰一樣飛起來嗎？

不過這些可能都不是真的吧！其實(shí)我一直都很想飛。但是這本書的最后是這樣寫的：“你想飛嗎？”普通男孩王杰千方百記地給影子大頭交朋友，就是因?yàn)橥踅芎臀乙粯右恢倍枷腼w出房頂，到大自然里去看一看。

其實(shí)這并不是一個(gè)想飛的故事，而是一個(gè)可怕的復(fù)仇行動(dòng)……一個(gè)古老而年輕的故事。大至民族，小至個(gè)人，成長(zhǎng)中都會(huì)留下無法忘卻的記憶，學(xué)會(huì)智慧地愛，留下記憶才會(huì)成為飛翔的力量。

看到最后，我都忍不佳敬佩我們閱讀老師能建議我們買這么好的一本書，《影之翼》的作者童喜喜不僅使我們少年兒童直接面對(duì)那血腥殘暴令人毛骨悚然的歷史，更重要的是她教會(huì)了我們智慧的笑。

正因?yàn)槿绱?，《影之翼》喜劇性的描寫獲得了比悲劇更大的力量。（輔導(dǎo)教師：孫艷艷）

第二篇：《影之翼》讀后感

《影之翼》讀后感

《影之翼》讀后感1

這個(gè)暑假，我和兒子一起拜讀了《影之翼》，它是兒童文學(xué)作家童喜喜的著作。

其實(shí)以前我也看過這本書，這次和孩子一起拿起這本書時(shí)，還是被里面的內(nèi)容深深吸引住了。這個(gè)故事以慘絕人寰的南京大屠殺為背景，主要講述小男孩王杰偶遇他的朋友影子，他們倆一見如故，在交往的過程中發(fā)生的一個(gè)又一個(gè)跌宕起伏的故事。

王杰在認(rèn)識(shí)了神通廣大的影子朋友——大頭后，在深層接觸中，王杰偶然發(fā)現(xiàn)大頭和他所在的集團(tuán)原來是一群南京大屠殺冤死者之靈。因?yàn)樗麄兪菬o辜死去，靈魂不能得到安撫，一直在人間徘徊，并且一想到前身經(jīng)歷，渾身就如油煎一般，苦不堪言。自身的痛苦和不滿讓他們籌謀了一個(gè)驚人的計(jì)劃：他們準(zhǔn)備向日本人報(bào)復(fù)，給千千萬萬死于南京大屠殺的中國(guó)人報(bào)仇。雖然王杰也非常痛恨那些手拿屠刀的日本侵略者，但深知發(fā)起這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的是少數(shù)野心勃勃的日本侵略者，大部分日本老百姓是沒有錯(cuò)的，不能讓大頭及他的朋友濫殺無辜。在王杰與媽媽的幫助和勸說下，大頭得到了夢(mèng)寐以求的慰藉，明白自己并沒有被這個(gè)世界遺忘，于是打消了報(bào)仇的念頭，取消了報(bào)復(fù)計(jì)劃。

其實(shí)，這本書也是在提醒我們不要忘記過去。那段歷史不應(yīng)該被塵封，需要人們時(shí)時(shí)刻刻牢記被殺死的人是無辜的。并不是所有的日本人都有錯(cuò)，他們當(dāng)中參加南京大屠殺的畢竟是少數(shù)，在日本也有許多無辜的人深受戰(zhàn)爭(zhēng)的迫害，有許多士兵是被迫無奈。文中的小辮子帶有一半日本血統(tǒng)，是影子中最可愛、純潔、善良的。本書借王杰的思想表達(dá)了一個(gè)新的想法：日本人是我們的鄰居，也是我們的朋友。在汶川地震中，日本救援隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)中國(guó)的。在和平年代，我們應(yīng)該和平共處，這不是我們要忘記歷史，忘記恥辱，而是讓我們有一顆寬恕的心，世界才會(huì)更美好。

故事的最后，用影子大頭的話總結(jié)了一個(gè)道理：我們痛恨殺害中國(guó)人的日本兵，如果我們也去殺人，豈不是和日本兵一樣嗎？世界上又會(huì)出現(xiàn)許多新的影子。正所謂冤冤相報(bào)何時(shí)了，得饒人處且饒人。放下仇恨，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界一片美好。正如文中王杰的母親所說：記住過去，是為了珍惜現(xiàn)在，更是為了創(chuàng)造更美好的未來。

看似一本兒童讀物，講述的內(nèi)容卻值得我們細(xì)細(xì)品味，書中主人公的美好品質(zhì)深深影響著讀者。大頭是那么堅(jiān)強(qiáng)，王杰是那么善良。希望我們的世界永遠(yuǎn)和平，我們的親人、朋友永遠(yuǎn)健康，這才是我們向往的美好生活。

《影之翼》讀后感2

我把《影之翼》讀完了。

《影之翼》里邊有一個(gè)讓題目讓我很吃驚：《爸爸搶著當(dāng)小孩》。一開始我看到那個(gè)題目就覺得爸爸怎么就搶著當(dāng)小孩呢？爸爸當(dāng)小孩也是孩子逼著當(dāng)?shù)?，也不能是爸爸搶著?dāng)小孩吧？讀了那篇故事我才知道，是大頭翻動(dòng)了他們的記憶結(jié)。我知道媽媽小時(shí)候是非常狠的，爸爸小時(shí)候是很溫柔的。

還有一篇是《壞孩子開始飛翔》。王杰心中的壞孩子和好孩子打架，還是三秒鐘。打架要打都得打好長(zhǎng)時(shí)間，怎么只打三秒鐘就完了呢？王杰的壞孩子力氣變大了，好孩子的力氣變小了，結(jié)果壞孩子成功了。

我還知道了記憶結(jié)最后變成藍(lán)色的人就會(huì)飛。藍(lán)色的記憶結(jié)是代表快樂，紅色的記憶結(jié)是代表痛苦。王杰的記憶結(jié)到最后全部變成了藍(lán)色，所以他就跟著大頭飛到了影子堡壘。聽到了那里，我就覺得我自己也能飛，因?yàn)槲姨焯旌芸鞓罚。。?/p>

最后我知道了影子們變成影子是因?yàn)槟暇┐笸罋⒌臅r(shí)候造成的。有的人是被日本人殺死的，有的人是覺得他的媽媽不要他，拼命地跑，影子才會(huì)出現(xiàn)。

以前我們說的眼淚原來對(duì)影子來說就是啪嗒花。大頭說：這個(gè)啪嗒花不新鮮了。大家看著王杰還有一滴，就說：那還有一滴，那還有一滴。給他們?nèi)疾还苡?，大家就想問：你的管用，為什么我們的就不管用？大頭就又琢磨到了一件事：他說：可能是誰引出來的那個(gè)人掉的眼淚，那個(gè)啪嗒花才會(huì)屬于他的。王杰就給他們想個(gè)辦法，讓他們村里的人全部都知道他們的經(jīng)歷。

突然，時(shí)間爐把他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，還是在他們不想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。大頭一個(gè)人飛向了時(shí)間爐那邊，王杰看見大頭被日本人用刀穿了過去，他也忘了自己是在樓頂就掉了下去，昏了5天。在這時(shí)我哭了，第二天早晨媽媽問我：昨天晚上為什么哭？我說是因?yàn)榇箢^死了哭的。

王杰昏了5天之后，有許多影子得到了啪嗒花，只有影大盜留在了他的房子里。影大盜告訴王杰小辮子是第一個(gè)走，她要最先找到大頭。聽到這里我就明白了一些：大頭是一個(gè)人給日本人打仗，有可能他會(huì)把日本人給打死，會(huì)回來。還有可能日本人把他給打死了，日本人還會(huì)來把這些影子也給打死。

這本書是又好玩又感人的書！我以后還要讀童喜喜阿姨的書。

《影之翼》讀后感3

我把《影之翼》讀完了?！队爸怼防镞呌幸粋€(gè)讓題目讓我很吃驚：《爸爸搶著當(dāng)小孩》。

一開始我看到那個(gè)題目就覺得爸爸怎么就搶著當(dāng)小孩呢？爸爸當(dāng)小孩也是孩子逼著當(dāng)?shù)?，也不能是爸爸搶著?dāng)小孩吧？讀了那篇故事我才知道，是大頭翻動(dòng)了他們的記憶結(jié)。我知道媽媽小時(shí)候常狠的，爸爸小時(shí)候是很溫柔的。還有一篇是《壞孩子開始飛翔》。心中的壞孩子和好孩子打架，還是三秒鐘。打架要打都得打好長(zhǎng)時(shí)間，怎么只打三秒鐘就完了呢？的壞孩子力氣變大了，好孩子的力氣變小了，結(jié)果壞孩子成功了。

我還知道了記憶結(jié)最后變成藍(lán)色的人就會(huì)飛。藍(lán)色的記憶結(jié)是代表快樂，紅色的記憶結(jié)是代表痛苦。的記憶結(jié)到最后全部變成了藍(lán)色，所以他就跟著大頭飛到了影子堡壘。聽到了那里，我就覺得我自己也能飛，因?yàn)槲姨焯旌芸鞓罚。?！最后我知道了影子們變成影子是因?yàn)榈臅r(shí)候造成的。

有的人是被日本人的，有的人是覺得他的媽媽不要他，拼命地跑，影子才會(huì)出現(xiàn)。以前我們說的眼淚原來對(duì)影子來說就是啪嗒花。大頭說：這個(gè)啪嗒花不新鮮了。大家看著還有一滴，就說：那還有一滴，那還有一滴。給他們?nèi)疾还苡?，大家就想問：你的管用，為什么我們的就不管用？大頭就又琢磨到了一件事：他說：可能是誰引出來的那個(gè)人掉的眼淚，那個(gè)啪嗒花才會(huì)屬于他的。就給他們想個(gè)辦法，讓他們村里的人全部都知道他們的'經(jīng)歷。突然，時(shí)間爐把他們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，還是在他們不想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。大頭一個(gè)人飛向了時(shí)間爐那邊，看見大頭被日本人用刀穿了過去，他也忘了自己是在樓頂就掉了下去，昏了5天。

在這時(shí)我哭了，第二天早晨媽媽問我：昨天晚上為什么哭？我說是因?yàn)榇箢^死了哭的。昏了5天之后，有許多影子得到了啪嗒花，只有影大盜留在了他的子里。影大盜告訴小辮子是第一個(gè)走，她要最先找到大頭。聽到這里我就明白了一些：大頭是一個(gè)人給日本人打仗，有可能他會(huì)把日本人給，會(huì)回來。還有可能日本人把他給了，日本人還會(huì)來把這些影子也給。這本書是又好玩又感人的書！我以后還要讀童喜喜阿姨的書。

《影之翼》讀后感4

前一陣，偶然讀了兒子帶回來的一本書，是童喜喜的《影之翼》。

本來是無意翻閱了這本書，但一打開書，就被深深吸引了。它是從本文的主人公：小男孩王杰偶遇他的影子朋友開始講起的。本文實(shí)際上是講述了讓中國(guó)人銘記于心的南京大屠殺的故事。但文章不是采取死搬硬套的方法，而是通過兩個(gè)小朋友在交往的過程中，通過一個(gè)個(gè)懸念，抖出了一個(gè)個(gè)故事情節(jié)。

王杰在認(rèn)識(shí)了神通廣大的影子朋友--大頭后，在長(zhǎng)時(shí)間的接觸中，他們成了好朋友。而王杰得知，大頭影子所在的集團(tuán)有一個(gè)驚人的計(jì)劃：他們準(zhǔn)備向日本人報(bào)復(fù)，給千千萬萬死于南京大屠殺的人們報(bào)仇，但在王杰一家人的幫助下，他們終于打消了這個(gè)念頭，取消了這個(gè)計(jì)劃。

這本書也是在提醒我們：不用忘記過去。那些歷史不應(yīng)該被塵封，它需要人們時(shí)時(shí)刻刻去牢記，被殺死的人們是多么的無辜啊。但并不是所有的日本人都有錯(cuò)。日本人中，參加了南京大屠殺的畢竟是少數(shù)，在日本，也有許多無辜的人，他們也深受戰(zhàn)爭(zhēng)的迫害。甚至在士兵中，也有被逼無奈的。文中穿插了一個(gè)主人公：叫小辮子的，就證明了這一點(diǎn)，帶有一半血統(tǒng)的她，基本上是影子中最可愛的、純潔的、善良的。文中借王杰的思想表達(dá)了一個(gè)新的想法：日本是我們的鄰居，也是我們的朋友。在汶川大地震中，日本的救援隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)的。在和平年代，應(yīng)該和平相處，這不是忘記歷史、忘記恥辱，而是我們要有一顆去寬恕的心，世界才能更美好。

故事的最后，用影子大頭的話總結(jié)了一個(gè)道理：我們恨殺害我們中國(guó)人的日本兵，我們?nèi)绻踩⑷?，那我們不是變得和日本兵一樣了嗎？世界上又?huì)出現(xiàn)許多新的影子。是的：正所謂，冤冤相報(bào)何時(shí)了。在人類和平發(fā)展的今天，最好的事情就是寬恕，得饒人處且饒人。放下仇恨，會(huì)發(fā)現(xiàn)世界一片美好。文中王杰的母親說了一句真理：記住過去，是為了珍惜現(xiàn)在，是為了創(chuàng)造更美好的未來。我們要從歷史中吸取教訓(xùn)。

看似一本兒童讀物，但講述的內(nèi)容值得人們細(xì)細(xì)的品味。文中主人公的美好品質(zhì)也值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。大頭是那么堅(jiān)強(qiáng)、王杰是那么善良。我希望我們的世界永遠(yuǎn)和平，我們的朋友永遠(yuǎn)健康。這才是我們美好的生活。

第三篇：魔法學(xué)校之黑翼之謎讀后感

魔法學(xué)校之黑翼之謎，是一本非常好看的書，這本書講述了米楠和汪小旺等很多人在學(xué)校里發(fā)生的一件離奇故事；有一次汪小旺無意之中提出了學(xué)校的禁地，米楠一時(shí)起了好奇心，就讓汪小旺帶他去了禁地，可汪小旺剛走到一半就不想繼續(xù)走進(jìn)去了，于是他問米楠還進(jìn)不進(jìn)去了，米楠說要進(jìn)去，汪小旺就自已往回走了，米楠走到了最里面，那里有一個(gè)大臺(tái)子，臺(tái)子上寫著黑翼兩個(gè)字，米楠一時(shí)搞不清楚，就在這時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)聲音，米楠被嚇暈了。當(dāng)米楠醒來時(shí)，出現(xiàn)在他眼前的居然是雷達(dá)大爺和汪小旺，米楠問他們?yōu)槭裁磿?huì)在這里，汪小旺就說我們?cè)趺磿?huì)不管你呢，于是雷達(dá)大爺說讓大家趕快出去，這里可能有可怕的東西。然后他們就趕緊從那里逃了出去。

自從他們進(jìn)去過以后，總是覺得膽戰(zhàn)心驚，后來米楠將進(jìn)去學(xué)校禁地的事情講給了張校長(zhǎng)和小羅老師聽，小羅老師告訴他：“可能是黑翼又復(fù)活了?！焙谝硎钦l呀？米楠問。黑翼是昆蟲王國(guó)的國(guó)王，在一年前他就消失了，沒想到他這么快又復(fù)活回來了，而且躲在了學(xué)校的禁地。以前我們的老校長(zhǎng)和幾位老師都和他拼命博斗過，到最后老師們勝利了，把黑翼打成了重傷，但幾位勇敢的老師和老校長(zhǎng)全都犧牲了。

后來，米楠將這件事情告訴了汪小旺和丁立立聽，沒過多久一連串可怕的事情就發(fā)生了。先是他們班新來的學(xué)生朱格格同學(xué)被黑翼抓走了，然后米楠去了竹林后肚子里就長(zhǎng)了應(yīng)生蟲，不管任何人講話這個(gè)應(yīng)生蟲都會(huì)重復(fù)一遍。后來除了米楠、汪小旺、丁立立以外，學(xué)校其他的老師和學(xué)生都變成了石雕像，只有嚴(yán)老師下半身變了石雕像，她在用她的上半身呼喊著米楠、汪小旺、丁立立救這些師生，她告訴他們一個(gè)星期以后整個(gè)世界將會(huì)變的一團(tuán)糟。說完嚴(yán)老師也變成了石雕像。然后米楠、汪小旺、丁立立就決定去黑翼王國(guó)，準(zhǔn)備全力以赴跟黑翼進(jìn)行博斗，去拯救世界，后來經(jīng)過他們?nèi)齻€(gè)堅(jiān)強(qiáng)不懈的努力終于將黑翼打敗。救回了所有的同學(xué)和老師。而這些救回來的老師和同學(xué)們都忘記了這段可怕的記憶。

看了這本魔法學(xué)校之黑翼之謎后，我覺得米楠、汪小旺、丁立立是非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

第四篇：金翼讀后感

金翼讀后感

（一）關(guān)于《金翼》的內(nèi)容描述在網(wǎng)上已經(jīng)很多，那是一本講述宗族，家族的書，講述了張黃兩家的興衰過程。其中也穿插了一些閩地民間習(xí)俗等介紹。

這是一本反應(yīng)社會(huì)學(xué)的書，展現(xiàn)了30年代前后中國(guó)農(nóng)村的生活情況。

時(shí)代的發(fā)展要求著在這社會(huì)上生存的人要順應(yīng)，張家的沒落證實(shí)著這一點(diǎn)。而我想說的是歷史的長(zhǎng)河中大浪淘沙，那些不入流，不順應(yīng)的事物終將被淘汰。正如那5千年的中華歷史中，那些封建習(xí)俗，迷信思想，在時(shí)代的發(fā)展中，科學(xué)的進(jìn)程中都被剔除，鄙棄。書中談及的風(fēng)水問題在我們看來是迷信的，但就算是現(xiàn)代科技高度發(fā)展的社會(huì)，誰又能真正說他完全不信這些呢，人們總是憑著寧可信其有不可信其無的想法，卻又以一種“大無畏者”的表象去欺騙別人。任何時(shí)候，任何地方，你都可以看到人們買樓請(qǐng)風(fēng)水師看風(fēng)水，家具安放都講究風(fēng)水。這在我的家鄉(xiāng)是司空見慣的了，盡管科學(xué)發(fā)達(dá)著，盡管人們有很好的知識(shí)武裝著，但這些“歷史性的東西”似乎還是無法被科學(xué)所消滅，到底是什么原因大家也只可意會(huì)不可言傳了。

對(duì)于家族的分家，這在電視劇里都是這樣演的，而電視劇或多或少都是由現(xiàn)實(shí)改編的。大家族的不用說，像小家族的也會(huì)有這樣的事。幾年前我的大姨丈去世了，雖然他不怎么富有，但也有一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，照法律來說，那也應(yīng)該是歸大姨所有，但大姨丈那邊的人名義上說替我大姨管理，但大姨丈一手經(jīng)營(yíng)的書屋在他們經(jīng)營(yíng)的不到三年的時(shí)間里就把里面的東西變賣了，留一個(gè)空屋子給大姨住。雖然不算分家，但和分家一樣體現(xiàn)了人情的冷淡。社會(huì)上講人情，講道義，但有太多都是以錢財(cái)為前提，表面溫馨的大家庭，其中醞釀的陰謀，旁人無從插話，只有當(dāng)陰謀浮現(xiàn)時(shí)感嘆人心叵測(cè)！

要說的是，這個(gè)世界很現(xiàn)實(shí)，不順應(yīng)發(fā)展你就要OUT，一味相信科學(xué)，你可能也會(huì)倒霉，滿足于表面現(xiàn)象你可能會(huì)遭到背叛。

其實(shí)這本書我都沒看完，可是作業(yè)的死期降至，我不得以而為之，寫的可能跟書都對(duì)不上號(hào)，還請(qǐng)作者，讀者原諒一個(gè)在中國(guó)教育下的學(xué)生為了完成作業(yè)的無奈。若有時(shí)間我會(huì)把書看完，希望學(xué)術(shù)部原諒！希望老師原諒！

金翼讀后感

（二）《金翼》是一本研究有關(guān)于家族的興衰起落的書。

《金翼》一書是研究了一個(gè)家族在復(fù)雜的年代中的盛衰，同時(shí)也寫了有關(guān)家族中的親人之間爭(zhēng)斗與合作。也寫了黃東林的一生之中的經(jīng)歷和在家族中所扮演的角色及其在家族中的作用。

書中講述了黃東林由小到大的人生歷程并描寫了黃東林在人生的晚年才明白的道理。書中還描寫了黃東林一生中的成功與失敗，及其對(duì)子孫的教育。黃東林由剛出社會(huì)就發(fā)現(xiàn)了商機(jī)并通過自己的努力及所遇到機(jī)遇使家中的生活變好了，使得家中的生活擺脫困境。事業(yè)的成功讓黃東林?jǐn)[脫了祖父離世后給他帶來的迷惘和痛苦。黃東林和姐夫的合作讓他們兩家的生活與關(guān)系變得更好更密切，但是在黃東林籌建新家時(shí)與姐夫發(fā)生了摩擦使得兩家人的關(guān)系變得越來越疏遠(yuǎn)。這件事反映了人與人之間為了自己的利益而不斷的爭(zhēng)斗和自私。緊接而來的困境讓黃家的生活又變得拮據(jù)與艱辛，黃東林在克服了困難后生活變回穩(wěn)定后，黃東林的人生就過了快一半了。他對(duì)自己和哥哥留下來的小孩的教育是十分的嚴(yán)格，因?yàn)樗Ｍ约杭抑械男『⒛軌蛴谐鱿?。因?yàn)樗姆椒ㄇ芳讯畹礁绺绲男『⑴c他產(chǎn)生了隔閡。這反映了合理的教育方法是家長(zhǎng)與小孩溝通的橋梁并能減少隔閡的擴(kuò)大。

再后來的災(zāi)難的襲來卻令到黃東林漸漸相信了命運(yùn)的安排之說。()隨著社會(huì)環(huán)境和局勢(shì)的變化，子女們的長(zhǎng)大后對(duì)家產(chǎn)的爭(zhēng)奪，令到黃東林的事業(yè)開始走向了分解的趨勢(shì)。與此同時(shí)黃東林的姐夫的家卻開始走向了衰亡，因此這兩家就開始產(chǎn)生了兩極分化的局面。其姐夫的家庭開始衰敗時(shí)，黃東林的姐夫就開始埋怨自己不應(yīng)該這樣來侵占黃東林選好的風(fēng)水寶地來蓋房，再后來聽說這塊地方的好風(fēng)水已經(jīng)被公路毀了時(shí)就埋怨自己不應(yīng)該這樣作并責(zé)怪自己這樣作害死了自己的兒子。書中并通過對(duì)黃家的親戚的家庭的描寫來突出黃家的生活的美好。在書中還描寫了黃東林與他的兒子所發(fā)生的事情來體現(xiàn)黃東林及其的家人的人生的多變。然后在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)時(shí)黃家人的反應(yīng)，愿意遠(yuǎn)走的都走了。這使得黃東林已經(jīng)是一個(gè)七十的老頭的心思突然明白到人生的真諦。

人的一生是為了要明白自己的根在何處和知道人的追求是什么，這是通過黃東林在老年時(shí)教孫子們種地來表現(xiàn)。

《金翼》一書通過研究一個(gè)家族的興衰來表現(xiàn)，反映家族的興衰是有規(guī)律的，要保持一個(gè)家族的長(zhǎng)盛不衰就需要家族各人的團(tuán)結(jié)和睦相處。這部作品通過研究一個(gè)家族的興盛衰亡來展現(xiàn)了歷史的縱向的發(fā)展和空間的橫向發(fā)展，以一個(gè)家族的歷史發(fā)展來表現(xiàn)社會(huì)各個(gè)家族的發(fā)展規(guī)律。只通過一個(gè)家族的興衰發(fā)展來展示了一個(gè)社會(huì)的發(fā)展的規(guī)律是會(huì)有一點(diǎn)兒片面性，但也不失為一個(gè)典型案例來研究的材料來反映社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。

金翼讀后感

（三）這本書是通過同學(xué)介紹而去看的了，零零散散看了幾次了，還是看完了。剛開始看的時(shí)候，不了解何為“金翼”？后來才知道，原來主人公的黃東林的“金翼之家”得名于附近一座形狀很像金雞的山，山巒的一側(cè)如翅膀一般伸向新的房舍。也因此引出黃東林的致富大部分是因?yàn)橛幸粋€(gè)好風(fēng)水的房子帶來的。

是用小說體裁寫成的，活動(dòng)年代在辛亥革命至日本入侵中國(guó)的30年；場(chǎng)景：南方閩江中游的農(nóng)村，主要是福建，寫的是從村落到鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至到都市；舞臺(tái)：農(nóng)業(yè)到商業(yè)，經(jīng)濟(jì)、文化再到地方政治。黃東林從一個(gè)農(nóng)民到最后的影響到整個(gè)家族的發(fā)展，是小說里面的主要線索。里面有段話：家庭就是這樣一種生活的圈子，是圍繞著一個(gè)由習(xí)俗、責(zé)任、感情和欲望所精心平衡的人編織的強(qiáng)有力的網(wǎng)。抽段家庭中的一員，扯斷他同其他人、其他人同維系在一起的紐帶，家庭便面臨危機(jī)。黃東林的富裕讓整個(gè)家族甚至自己的鄉(xiāng)鎮(zhèn)都得到很大的發(fā)展。

最大的感受就是真正的命運(yùn)存在于各個(gè)人的心中。書里面有段話：個(gè)人的惡魔就是一個(gè)更大命運(yùn)中的僅僅屬于個(gè)人本身的動(dòng)力，也是由于他的環(huán)境，他的時(shí)代及他的地位的產(chǎn)物，這以產(chǎn)物又來自人們對(duì)客觀環(huán)境的情感和反映所起作用而形成的一個(gè)大型的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。我對(duì)這段話的理解是：一個(gè)人的命運(yùn)不只是一個(gè)人的命運(yùn)的，他還是一個(gè)家庭的了，一個(gè)國(guó)家的。而不是簡(jiǎn)單的風(fēng)水解釋那么容易就說得通的了。黃東林經(jīng)過大起大落，最后的一次衰敗是在日本侵略中國(guó)，他所創(chuàng)造一切基業(yè)都沒有了。他只是認(rèn)為這是上天安排的了，只好坦然接受，重新做了農(nóng)民。

這本社會(huì)學(xué)的書籍，作者林耀華教授用了小說的形式給我們指出“人是怎么跟社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系？怎么去進(jìn)行社會(huì)關(guān)系的？”。對(duì)于我們社工專業(yè)的學(xué)生來說，是值得去閱讀的。

第五篇：《竹影》讀后感

《竹影》讀后感

讀過《竹影》，收獲頗豐。它為我們指出：只要留心自己的生活，即使看似天真的游戲，有時(shí)也會(huì)給人們帶來無窮的愛。

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。三個(gè)孩子們，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：“細(xì)看月亮光底下的人影，頭上出煙氣”。成年人也許不會(huì)注意這樣的事情。而孩子們卻會(huì)追根究底的。大家爭(zhēng)論了一會(huì)兒，沒有解決。如果成年人爭(zhēng)論一個(gè)問題，一定會(huì)水落石出的。華明的注意卻轉(zhuǎn)向了別處，在水門汀上熱心地描寫自己的影。這就是孩子的天性，他們對(duì)世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。在這看出了，作者把孩子的心理和性格寫得真實(shí)恰當(dāng)。

作者并沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國(guó)畫，并聯(lián)想到平時(shí)見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術(shù)的殿堂門口。于是領(lǐng)路人——爸爸出現(xiàn)了，他給孩子們講了一番中國(guó)畫的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

竹影中充滿童趣.敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/p>