第一篇：初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育-德育

初中化學(xué)教學(xué)中的德育教育

我國是一個歷史悠久的文明古國，素以禮儀之邦聞名于世。我國勞動人民歷來重視道德修養(yǎng)和文明禮貌，具有悠久的傳統(tǒng)美德。當(dāng)代的中學(xué)生是跨世紀(jì)建設(shè)有中國特色社會主義的主力軍，他們的道德觀如何，關(guān)系到他們的本質(zhì)是否能夠得到全面提高，關(guān)系到我國社會主義大業(yè)的興衰?！吨袑W(xué)德育大綱》明確指出：“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務(wù)?！睆氖鲁踔谢瘜W(xué)教學(xué)工作中，我真切地感到，因地制宜、不失時機地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育絕不僅僅是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，它對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展均有著至關(guān)重要的作用。

一、德育教育的必要性

我國教育要培養(yǎng)的是：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人。他們不僅要有良好的文化素質(zhì)，更需要有較高的思想素質(zhì)。目前德育教育成為學(xué)校教育的重中之重。就學(xué)生年齡特征來看，現(xiàn)在的學(xué)生普遍早熟；生理心理變化快，對外界刺激反應(yīng)強烈；對新鮮事物的接納能力也比較強。這樣一來，反而自控力減弱，不能規(guī)范自己的行為；過于地模仿，盲目地追求新潮；違反力事物發(fā)展規(guī)律，就容易走極端，偏離力社會道德軌跡。如：青少年吸煙率激增、動不動就離家出走，甚至犯法。所以，孩子的德育應(yīng)該從小做起，讓孩子自然養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范自己的道德行為準(zhǔn)則。潛移默化的作用是巨大的，思想教育工作應(yīng)該同學(xué)校工作中最大量、最經(jīng)常的教學(xué)活動融為一體。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透思想教育，也是化學(xué)教師責(zé)無旁貸的責(zé)任。

二、德育教育的可能性

初中化學(xué)教學(xué)中蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點，是愛國主義教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育、意志品質(zhì)與理想前途教育等思想品德教育的重要素材，只要教師在備課、教學(xué)過程中努力挖掘，并積極從其他書報上收集相關(guān)材料，適時地插入，就可以使化學(xué)教學(xué)與思想教育有機的結(jié)合起來，起到良好的教育效果。

三、德育教育的內(nèi)容

（一）辯證唯物主義教育

教育通過化學(xué)研究的對象與具體物質(zhì)及物質(zhì)變化的教學(xué)，使學(xué)生逐步認(rèn)識和形成物質(zhì)的，物質(zhì)運動是永恒的觀點；在學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式時，讓學(xué)生真正明白為什么必須以客觀事實為基礎(chǔ)，不能憑空臆造事實上不存在的物質(zhì)的道理；在分子、原子、離子知識的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的層次結(jié)構(gòu)，認(rèn)識物質(zhì)的基本性是無限可分的，但就其各個層次來說又是不可分的。這種可分與不可分，組成力千差萬別、豐富多彩的物質(zhì)世界。

（二）愛國主義教育

我國燦爛的古代文明，在化學(xué)科學(xué)技術(shù)上的偉大成就及對世界文化產(chǎn)生的深刻影響，是使學(xué)生樹立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。如中國的“四大發(fā)明”對人類做出的巨大貢獻(xiàn)；中國化工之父侯德榜博士，從小熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。留美八年獲得博士學(xué)位后，放棄國外的優(yōu)越條件，以赤誠的愛國之心回到祖國，建起了具有世界先進(jìn)水平的永利堿廠?！捌摺て摺笔伦?，天津淪陷，日本鬼子威逼永利合作時，侯德榜態(tài)度堅決，斷然拒絕，后率眾入川，籌建了川廠。在他的努力下，經(jīng)過多次的摸索和實驗，終于發(fā)明了“侯氏制堿法”，名震中外，為中華民族爭得了榮譽。

丹麥著名物理學(xué)家玻爾在二戰(zhàn)時期被迫離開被德國占領(lǐng)的祖國。為了表示他一定要返回祖國的決心，把諾貝爾金質(zhì)獎?wù)氯苡谕跛[藏起來。后來納粹分子竄進(jìn)玻爾的住宅，而那瓶溶有獎?wù)碌耐跛芤壕驮谒麄兊难燮さ紫?。?zhàn)爭結(jié)束后，玻爾又從溶液中還原提取出金，并重新鑄成諾貝爾獎?wù)隆Ｖ匦妈T成的獎?wù)嘛@得更加燦爛奪目，因為它凝聚著玻爾對祖國的無限熱愛。

一生榮獲兩次諾貝爾獎的居里夫人，把自己的艱辛努力發(fā)現(xiàn)的元素命名為“釙”，以紀(jì)念她的祖國波蘭。科學(xué)家的這些熱愛祖國的動人事跡，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

（三）環(huán)境保護(hù)教育

環(huán)境問題已經(jīng)是一個全球性的問題，這是涉及到人類的生存與發(fā)展的重大問題。世界各國已紛紛建立有權(quán)威性的國家環(huán)境保護(hù)機構(gòu)，制訂環(huán)境保護(hù)法律和進(jìn)行龐大的治害投資。我國與世界上許多國家一樣，環(huán)境保護(hù)事業(yè)已經(jīng)走向了法律化。樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，其中就有環(huán)保事業(yè)的重要內(nèi)容。因為在眾多的環(huán)境污染因素中，由化工業(yè)、化學(xué)品所造成的污染是最為嚴(yán)重的。在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的哮喘并水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。在化學(xué)課上向?qū)W生介紹一些化學(xué)與環(huán)境污染知識，觀看環(huán)保影像資料，把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育同時對培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感也是非常必要的。

（四）對學(xué)生實施安全知識教育

在當(dāng)今的學(xué)校教育中，安全教育被提到了相當(dāng)重要的議事日程，我們應(yīng)該隨時對學(xué)生實施安全知識教育，避免安全事故的發(fā)生。化學(xué)課是實驗安全教育的最佳場所，例如在教學(xué)給液體物質(zhì)的加熱時，通過強調(diào)學(xué)生試管口不能對著自己或旁人、點燃?xì)錃馇耙葯z驗氫氣的純度、使用濃酸濃堿時要十分小心等等，都可以對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

（五）意志品質(zhì)與理想前途教育

聰明在于積累，天才出自勤奮。通過科學(xué)家的事跡來培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志和刻苦鉆研的精神。英國化學(xué)家原子論的創(chuàng)始人道爾頓，以“午夜方眠，黎明即起”作為治學(xué)的座右銘，自學(xué)成才。瑞典化學(xué)家舍勒原來是一個藥店的學(xué)徒工，由于他頑強的學(xué)習(xí)精神，刻苦鉆研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了許多氣體合并成了許多有機物。求真理，頑強不屈。如氟單質(zhì)的制取，從1813年英國化學(xué)家戴維開始對氟進(jìn)行研究到1886年由法國科學(xué)家莫瓦桑制得單質(zhì)氟，其間有不少科學(xué)家付出了艱辛的勞動，很多人中毒，有的甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命。然而科學(xué)家們還是前赴后繼，毫不退縮。

嚴(yán)肅認(rèn)真，敢于創(chuàng)新。法國化學(xué)家拉瓦錫把天平作為研究化學(xué)的工具，全面研究了燃燒現(xiàn)象，徹底推翻了統(tǒng)治化學(xué)長達(dá)百年之久的“燃素說”。而英國化學(xué)家瑞利和拉姆基在測量氣體的密度時，發(fā)現(xiàn)由亞硝酸銨制得的氮氣和由空氣分離所得的氮氣密度不同，但是僅幾毫克的差別。別人是容易忽略的，而他們卻認(rèn)真地分析研究，進(jìn)一步地分離測量，最后發(fā)現(xiàn)了稀有氣體。

同時，興趣是最好的老師，可通過化學(xué)實驗來培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣；通過介紹化學(xué)與振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的美好前景等，來激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣。并教育學(xué)生，這些美好的未來，必須依靠同學(xué)們扎扎實實地從現(xiàn)在做起，努力去開創(chuàng)，坐享其成是等不來的。使同學(xué)們明白自己肩負(fù)著重任，從而樹立起為振興家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)，為建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力的遠(yuǎn)大理想，以促使他們自覺并努力地學(xué)習(xí)。

第二篇：初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

初三化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，學(xué)生初次接觸，學(xué)習(xí)有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和對化學(xué)的熱愛的激情是很關(guān)健的，這種激情來自對化學(xué)的認(rèn)識和理解，而這種認(rèn)識和理解，通過老師向?qū)W生在教學(xué)中滲透德育教育是一種途徑。

初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識的開端。學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識，理解，興趣，愛好是學(xué)生能否學(xué)好化學(xué)的前提，而在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育不僅是教學(xué)大綱中對培養(yǎng)人的需要，也是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的需要。為此，在教學(xué)過程中征對學(xué)科內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是非常必要的。

一、結(jié)合化學(xué)發(fā)明的過程對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)和勇于探索的思想教育

結(jié)合化學(xué)史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無力。如在講解空氣的組成的發(fā)現(xiàn)過程時，讓學(xué)生們會認(rèn)識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步，拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的，到后來，有了更先進(jìn)的儀器與現(xiàn)實手段，人們才認(rèn)識到空氣里還有其它物質(zhì)存在，較精確測定了其組成的百分比。并研究掌握了其中很多重要的物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這些用途與人們生活密切相關(guān)。通過這些引導(dǎo)性的分析，使學(xué)生對化學(xué)家產(chǎn)生了無比崇敬和熱愛，也激發(fā)學(xué)生們探索研究的欲望。同時，我順勢鼓勵學(xué)生，化學(xué)科學(xué)中還有很多未知東西，只要我們熱愛科學(xué)、堅定信心、勇于探索，相信你們將來的某一天也會象這些科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)更多未知的事物，為人類作出更大的貢獻(xiàn)。

二、化學(xué)試驗對學(xué)生自然科學(xué)方法論的教育更具優(yōu)勢

化學(xué)試驗不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法:設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。就以生活中常見的蠟燭燃燒為例，不同的學(xué)生，觀察結(jié)果不一樣，老師的不同的提示，觀察的結(jié)果也不一樣。我在讓學(xué)生觀察時有意安排了幾個環(huán)節(jié)加以比較，如先粗略的觀察，再詳細(xì)觀察指定的部位，最后是有步驟的觀察。初始觀察時都很粗略，大都說只看到蠟燭和火焰。老師通過提示學(xué)生要觀察仔細(xì)，要按蠟燭點燃前、點燃時、燃燒中，熄滅時的順序過程觀察，看每一個過程有什么現(xiàn)象。觀察時充分調(diào)動除眼外的耳聽、鼻聞、手感等器官的功能認(rèn)真仔細(xì)觀察，并提出為什么。這樣，學(xué)生觀察活躍，提出問題也很多，這對學(xué)生觀察初中化學(xué)實驗就會有很大的好處。

三、結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)本身就充滿了唯物主義辯證法，為學(xué)生樹立辯證唯物主義的基本觀點提供了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生實際，將智育與德育有機結(jié)合起來，在化學(xué)教學(xué)中有意識、有目的、有計劃地以化學(xué)知識為載體，自然地滲透辯證唯物主義的基本觀點。如在“氧化——還原反應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中指出，氧化與還原是兩個對立的概念，他們存在于同一反應(yīng)中，相互依存，既對立又統(tǒng)一?；旌蠚怏w的爆炸極限，就是量變引起質(zhì)變的例子。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點。

四、結(jié)合化學(xué)成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使學(xué)生切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學(xué)工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了學(xué)生對祖國的強烈的愛慕之情、崇敬之情。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進(jìn)技術(shù)間的差距，認(rèn)識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育學(xué)生明白這一歷史重任是我們學(xué)生應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們學(xué)生身上，激勵學(xué)生為中華之振興而發(fā)憤讀書，立志獻(xiàn)身祖國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)。

五、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神，所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

如在解答開放性習(xí)題時，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學(xué)生有更多互相交流、共同切磋的機會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認(rèn)識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進(jìn)行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在學(xué)生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學(xué)生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。通過教師有意識地滲透，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

六、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)和平時教學(xué)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，以及課外組織必要的環(huán)?；顒?。

總之，德育的內(nèi)容豐富多采，教育的方式靈活多變?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，教師在化學(xué)教學(xué)中因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科知識對學(xué)生進(jìn)行道德教育，用潛移默化的手段教書育人，就一定能夠塑造出新一代既具有專業(yè)知識又具有高尚品德的合格中學(xué)生。

化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

2016-2017學(xué)上 北票市小塔子鄉(xiāng)初級中學(xué)

王倩

第三篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育-德育

初中化學(xué)課堂教學(xué)中的德育教育

學(xué)校工作要以“德育為首”，“教學(xué)為主”?！暗掠秊槭住币髮W(xué)校開設(shè)的全部課程都有對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的任務(wù)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本實驗技能是目前化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。

作為一名新時期的初中化學(xué)教師，既要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)雙基，又要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，這是全面深化課程改革，有效落實立德樹人的基本要求。德育是教育的靈魂，教人要教心，育才先育德。所以我們在初中化學(xué)教學(xué)中必須要滲透德育教育，寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，才能達(dá)到全面實施素質(zhì)教育教學(xué)的目的。在教學(xué)中，我根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點，結(jié)合實際，在加強雙基教學(xué)的同時，不失時機的滲透德育教育，既教書又育人，從而讓新課改的預(yù)期目標(biāo)得以完美實現(xiàn)。

一、通過化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要心理成分，它是推動學(xué)生探求知識的動力，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要、樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)正確確立的前提條件。在教學(xué)中，我通常采用創(chuàng)設(shè)情境激趣；利用化學(xué)知識的實用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情；開展豐富多彩的課外活動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣利用運用教材插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；設(shè)計趣味實驗，保持學(xué)習(xí)興趣；利用趣味教學(xué)方法增強學(xué)生的興趣；發(fā)揮情感教育作用，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，分組合作學(xué)習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時，應(yīng)該力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。如在教序言引入時，為學(xué)生表演神奇的“魔棒點燈”、“清水變牛奶”、“空瓶生煙”等魔術(shù)，同時欣賞北大校長周其鳳的《化學(xué)之歌》，一下就點燃了孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使他們產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)、學(xué)好化學(xué)的強烈的愿望。

二、利用化學(xué)發(fā)展史對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的教育

德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索、勤于鉆研等品質(zhì)教育也應(yīng)是德育的一部分。以化學(xué)史為載體，德育教育便不再空洞乏味、蒼白無力。在“緒言”課上，我給學(xué)生指出，我國人民很早就有了探索化學(xué)的活動。古代中國人的煉金、煉丹，雖帶有些唯心主義的神秘色彩，但他們的研究傳入西方后，大大地推動了化學(xué)的形成與發(fā)展。近、現(xiàn)代，在化學(xué)上我國也做出了突出成績，有自己的杰出學(xué)術(shù)代表。在講解空氣的組成時，學(xué)生們會認(rèn)識到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比起以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步；拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮氣組成的；到后來，有了更先進(jìn)的儀器與實手段，人們才認(rèn)識到空氣里還有其它物質(zhì)存在。通過這些引導(dǎo)性的分析，激發(fā)了孩子們探索研究的欲望。

同時，在化學(xué)課堂上，化學(xué)教師也可以向?qū)W生講解國外的化學(xué)史實：原子論的創(chuàng)始人、英國著名化學(xué)家道爾頓和阿伏加德羅通過辛勤的努力，創(chuàng)立了原子論和分子學(xué)說，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。俄國化學(xué)家門捷列夫具有頑強的學(xué)習(xí)精神，反復(fù)實驗總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了元素周期律，編制了元素周期表，讓化學(xué)的學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。通過對化學(xué)史的介紹，讓孩子們明白了科學(xué)是沒有國界的，科學(xué)是相連的。希望他們明白自己肩負(fù)的重任和使命，為自己的將來，也為了自己能在未來的化學(xué)發(fā)展史上多作貢獻(xiàn)。同時也教育孩子們在以后的生活和學(xué)習(xí)中勇于探索、不畏困難、尊重知識、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽質(zhì)疑、實事求是、堅持追求真理。

三、利用化學(xué)成就對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對人類文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明；商代制造的精美青銅器；春秋戰(zhàn)國的冶鐵煉鋼，西漢的濕法冶金；我國還是世界上最早使用天然氣的國家等等。通過中華民族悠久歷史和優(yōu)秀的化學(xué)工藝的介紹，孩子們從中體會到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族。在漫長的歷史長河中，我們的祖先不畏艱難，勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國之情便會油然而生。

特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對比，使孩子們切實感受到走社會主義道路是我們國家的正確選擇，只有社會主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。改革開放后的新成就——納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了他們對祖國的強烈的愛慕和崇敬之情。

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)與世界先進(jìn)技術(shù)間的差距，認(rèn)識到我國現(xiàn)階段化學(xué)水平還比較低。而未來的世界強國，就是科技強國。中華民族要立于世界民族之林，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)。教育他們明白這一歷史重任是自己應(yīng)義不容辭地承擔(dān)的，祖國的未來就在我們身上，激勵他們?yōu)橹腥A之振興而發(fā)憤讀書，立志獻(xiàn)身祖國的科技事業(yè)。

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，可使他們認(rèn)識到自己的命運是和祖國的興衰榮辱緊緊聯(lián)系在一起的，克服妄自菲薄、崇洋媚外的錯誤思想，樹立民族自尊心和自豪感，熱愛社會主義祖國，確立遠(yuǎn)大的理想，明確崇高的目標(biāo)，努力刻苦學(xué)習(xí)，將來報效祖國。

四、通過環(huán)境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果：大氣污染、溫室效應(yīng)、海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。教學(xué)中可從規(guī)范試驗操作、改進(jìn)實驗、從學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗出發(fā)等方面著手：

比如在講到硫的燃燒時，就可以滲透環(huán)保知識，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。告訴學(xué)生二氧化硫是一種主要的大氣污染物，是形成酸雨的主要成分，它能導(dǎo)致水質(zhì)酸化，毀壞樹木、莊稼。微型實驗，既方便施教，又方便操作，更易讓學(xué)生觀察和記憶，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，同時會節(jié)省藥品，減少污染，也能增強學(xué)生的環(huán)保意識。如磷的燃燒我們可以讓他在密閉的容器中用電或激光點燃，避免了對環(huán)境的污染。

五、結(jié)合分組合作的探究性學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

在化學(xué)教學(xué)中注重讓學(xué)生懂得科技在進(jìn)步。專業(yè)分工日趨細(xì)化的今天，合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神。所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)中，我們改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，班上采用分組合作的探究學(xué)習(xí)模式。在教室里把學(xué)生的課桌分成幾個大組，每個組的同學(xué)坐在一起，在組長的帶領(lǐng)下，大家互相幫助學(xué)習(xí)，組內(nèi)做到相互幫助，共同進(jìn)步相互比，組外學(xué)習(xí)組外比。讓他們在互相幫助的前提下，形成你追我趕公平競爭的局面。把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生表演的陣地，而老師只是導(dǎo)演。孩子們學(xué)習(xí)的積極性就被充分地調(diào)動起來，其學(xué)習(xí)的潛力也會被充分地挖掘出來。學(xué)生在課堂上是快樂的，就會激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。同時，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

六、結(jié)合試驗過程對學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)方法論的教育

指導(dǎo)化學(xué)試驗時引導(dǎo)學(xué)生注意，化學(xué)試驗不是想當(dāng)然，而要有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法：設(shè)計、實驗、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評價反思，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)一步的實驗。讓孩子們在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺得自己才是學(xué)習(xí)的主人翁，增強學(xué)習(xí)的興趣性和主動性。通過潛移默化，他們不自覺地就會養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

化學(xué)作為實驗科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗的能力很重要。在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的時候，講到酸堿指示劑時，閱讀資料卡片中玻義耳因為濃鹽酸濺到紫羅蘭花瓣上后變紅而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑的故事。然后提示學(xué)生，看起來玻義耳是無意中注意到這一現(xiàn)象的，但這并非偶然，正是一貫認(rèn)真觀察實驗的好習(xí)慣所帶來的結(jié)果。從而教育學(xué)生認(rèn)識到，實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但必須細(xì)致觀察，尊重事實，認(rèn)真思考，善于總結(jié)反思。

七、平常教學(xué)中，結(jié)合已有定律培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的辯證唯物主義觀點

辯證唯物主義是世界觀的理論體系，是科學(xué)的世界觀和方法論，是揭示自然界、人類社會、思維最一般規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合化學(xué)的具體內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和素質(zhì)的提高，形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用辯證唯物主義的思想探索研究，掌握科學(xué)知識。

在平常教學(xué)中，我很重視對學(xué)生實事求是的教育，從筆記的整理，作業(yè)的格式規(guī)范，實驗的記錄，乃至于考試的卷面書寫，我都嚴(yán)格要求學(xué)生。我任課班級的很多學(xué)生的筆記本作業(yè)本都被其他班級或其他學(xué)科拿去展覽，拿去作范本。學(xué)習(xí)就好比做人，來不得半點的虛偽和驕傲。我的以身作則和一絲不茍，讓孩子們感受到了老師的嚴(yán)謹(jǐn)，親其師信其道，從而仿效老師養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持實事求是、一分為二的科學(xué)精神。讓孩子們形成了辯證唯物主義思想觀，掌握科學(xué)研究的思想和方法，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在日常的生活中用辯證唯物主義的思想科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，學(xué)生們知道了化學(xué)反應(yīng)生成的新物質(zhì)，只是分子的破裂原子的重新組合，并沒有生成新的元素；任何一個化學(xué)反應(yīng)都是客觀存在，而不是憑空臆想、臆造。通過學(xué)習(xí)，孩子們清醒地使學(xué)生認(rèn)識到：小說中仙人們的點石成金，水變?nèi)剂系榷际鞘沁`反客觀事實的，是根本不可能的。學(xué)生運用辨證唯物主義的觀點揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，自覺地將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。

總之，德育的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，教育的方式也是靈活多變的?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)有其自身的德育教育優(yōu)勢，只要我們注重并堅持在平時的教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的不失時機的德育教育，就可以使化學(xué)教學(xué)與辯證唯物主義教育、愛國主義教育、安全環(huán)保意識等方面的教育有機結(jié)合。我們的學(xué)生就能樹立起正確的情感態(tài)度、人生觀、價值觀，最終達(dá)到全面實施素質(zhì)教育，全面深化課程改革，有效落實立德樹人根本任務(wù)的總體要求。

第四篇：教學(xué)中的德育教育-德育

教學(xué)中的德育教育

無論班主任還是任課教師，都是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。教師的工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。

一、為配合班主任搞好班級建設(shè)，我主要從以下幾個方面開展工作。

1、在語文教學(xué)中滲透思想品德教育，堅持參加升國旗儀式，開展操行學(xué)生自主管理每日一評、期終總評活動。全體學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

2、本學(xué)期開展了“講英雄人物故事”“演講比賽”“成語接龍”“語文知識比拼”等豐富多彩的活動，既豐富了學(xué)生生活，又增強了班級凝聚力。

3、關(guān)愛學(xué)生，注重了解學(xué)生心理。

4.注重學(xué)生安全教育，積極開展家訪，與家長保持密切的聯(lián)系。

5、認(rèn)真做好了潛能生的轉(zhuǎn)化工作，縮小了班級內(nèi)學(xué)生的差距。

二、主要經(jīng)驗和體會

1、善于心靈交流，激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

四年級的學(xué)生隨著年齡的增長，心理也在發(fā)生微妙的變化。有些學(xué)生厭倦了忙碌的學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)不那么重要了；有的學(xué)生習(xí)慣了成功的喜悅，變得飄飄然了；有的學(xué)生沒有了家長的監(jiān)督，開始不再聽話自覺了……這時，老師要發(fā)揮自身的光和能指引學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。冗長的大道理，學(xué)生是肯定不愿意接受的，于是我從班級實際出發(fā)，留心捕捉學(xué)生之中閃現(xiàn)的“光芒”加以肯定、鼓勵，讓學(xué)生都清楚地明白怎樣的行為是值得學(xué)習(xí)的。面對學(xué)生中萌發(fā)的不良勢頭，我就個別與學(xué)生交流談心，及時和家長取得聯(lián)系，雙管齊下，扭轉(zhuǎn)學(xué)生消極的態(tài)度。因此，我班形成了一種積極向上的互相學(xué)習(xí)的氛圍，大家為了自己的進(jìn)步，集體的榮譽，形成了一種良性的競爭。

2、重視身教，為學(xué)生做好榜樣

四年級學(xué)生有了一定的思想，有點自以為是，有時還居高臨下。作為教師，我首先要求自己謙虛，尤其是面對學(xué)生時，遇到問題時首先征求學(xué)生意見，讓他們懂得“滿招損，謙受益”，還讓他們懂得尊重他人……這樣的身教，不僅僅落實在與人相處方面，平時對學(xué)生的各項行規(guī)教育我都是身體力行的。

4、教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是教師的一項重要任務(wù)。因此，我努力做好備、講、批、輔工作，提高課堂效率。

5、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作

在我班，潛能生在班中雖為數(shù)不多，但我絕不會讓一個孩子掉隊。因此，轉(zhuǎn)化潛能生是教師的一項不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”。再次是課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

6、進(jìn)行安全教育，牢固樹立學(xué)生的安全意識。

我常常向?qū)W生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生做到放學(xué)回家自覺排隊；課間不做危險的游戲；不私自去游泳；不結(jié)伙外出；不攜帶兇器等一系列的規(guī)定，牢固樹立了學(xué)生的安全意識。

三、存在問題

1、個別學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)上缺乏主動性、積極性。

2、班上有不少學(xué)生由于父母忙或不夠重視，對學(xué)生缺少關(guān)心愛護(hù)和教育，以至于養(yǎng)成教育不能形成有效配合。

教學(xué)中的德育工作雖然辛苦，但心里是充實的。今后，我將繼續(xù)努力，將自己的工作開展得有聲有色，再上一個新的臺階。

第五篇：淺談在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

淺談在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

淺談在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

摘要：初中化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生初次接觸，對于學(xué)生來說有一定的抽象性，所以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及對化學(xué)的熱愛是很關(guān)健的，這種熱愛來自對化學(xué)的認(rèn)識和理解，而這種認(rèn)識和理解，老師可以從教學(xué)中滲透德育教育的同時來培養(yǎng)學(xué)生。而且根據(jù)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定在化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育是必要的。本文根據(jù)自己的教學(xué)實踐和認(rèn)識，談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的一些做法。

關(guān)健詞：化學(xué) 實踐 認(rèn)識 滲透 德育

在化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于德育教育做了明確規(guī)定：“從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力?！弊鳛橐幻麑W(xué)生不僅要有專業(yè)的知識能力水平，更要具有為社會服務(wù)，為人類發(fā)展做出自己貢獻(xiàn)的思想境界。只有樹立高遠(yuǎn)的志向，才能發(fā)揮自己的最大創(chuàng)造潛能。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：“道德是照亮全面發(fā)展的一切光源”。初中化學(xué)是學(xué)生正式接觸學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的化學(xué)知識的一個重要開端，在化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合實際，在教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生在接受知識的同時，受到熏陶與感染，產(chǎn)生體驗和共鳴。這不僅可以提高學(xué)生對化學(xué)的理解和認(rèn)識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生更熱愛化學(xué)。因此，在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育不僅是可行，也是必要的。下面談?wù)勎以诨瘜W(xué)教學(xué)中滲透德育的一些做法和體會。

一、在緒言導(dǎo)語中滲透

初中化學(xué)課是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段。在開設(shè)化學(xué)課之前，學(xué)生雖然在日常生活和學(xué)習(xí)中接觸過大量的化學(xué)事實，使用過大量的化學(xué)制品，甚至自身的成長和發(fā)育無不與化學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)，但他們卻沒有發(fā)現(xiàn)身邊存在著化學(xué)，更沒有去想過：什么是化學(xué)，為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)，怎樣才能學(xué)好化學(xué)這些問題。

作為啟蒙化學(xué)課的緒言,為引起學(xué)生的興趣，對這些問題作出明確的回答。緒言以較大的篇幅介紹了化學(xué)跟社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、跟國民經(jīng)濟(jì)各部門的關(guān)系，從而說明學(xué)習(xí)化學(xué)的意義和作用。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味這些內(nèi)容，潛移默化地把愛國主義教育、理想前途教育滲透到教學(xué)過程中去，并且通過我國古代居于世界領(lǐng)先地位的化學(xué)成就等史料作了進(jìn)一步強化。學(xué)科教學(xué)中滲透了德育，德育的潛能又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，這樣使學(xué)生產(chǎn)生了一個好的學(xué)習(xí)開端，甚至讓學(xué)生更深的體會到了學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，并樹立努力學(xué)好化學(xué)的志愿，更重要的是，明確的學(xué)習(xí)目的會帶來良好的學(xué)習(xí)動機，收到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、在實驗教學(xué)中滲透

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)所探討的問題只能通過科學(xué)的實驗來考證。利用這一特點，通過實驗觀察、分析研究，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，培養(yǎng)探究問題的科學(xué)態(tài)度等優(yōu)良品質(zhì)是行之有效的方法之一。尤其是在分組實驗中，組裝儀器，配合操作，這

就客觀上要求學(xué)生必須具有集體主義觀念，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。如此進(jìn)行的教育既沒有強制性，也不存在絲毫的虛偽性，可以說是融思想品德教育于學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點。同時，化學(xué)實驗基本操作中的有關(guān)規(guī)定如：“注意節(jié)約藥品。應(yīng)該嚴(yán)格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般應(yīng)該按最少量取用：液體1至2毫升，固體只需蓋滿試管底部。”（初中教科書《化學(xué)》第18頁），這也是對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作、一絲不茍、精打細(xì)算、勤儉節(jié)約等優(yōu)良品質(zhì)的自然滲透。當(dāng)然，對實驗結(jié)論的歸結(jié)更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。因此，實驗教學(xué)不僅是對基礎(chǔ)知識的鞏固，基本技能的訓(xùn)練，它還是多功能教育的載體。

三、在化學(xué)計算中滲透

化學(xué)計算是初中化學(xué)四大結(jié)構(gòu)板塊的基本內(nèi)容之一，在計算過程中可以通過量的邏輯分析滲透辯證唯物主義的基本觀點，認(rèn)識唯物辯證法的基本規(guī)律；通過準(zhǔn)確審題、分析題意，找出已知、未知之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住解題關(guān)鍵和得出最佳解題方案，解題格式的規(guī)范化等內(nèi)容可以滲透合理規(guī)范的審美教育，從而培養(yǎng)學(xué)生分清善惡、明辨是非的高尚品質(zhì)；通過檢驗復(fù)核培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；通過化學(xué)計算又是化學(xué)理論與實際相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)進(jìn)行理論聯(lián)系實際作風(fēng)的培養(yǎng)；通過一題多解、一題多變滲透特殊和一般的觀點以及發(fā)散和創(chuàng)造思維等個性品質(zhì)的培養(yǎng)，這也能自然誘導(dǎo)學(xué)生去追求更高的人生目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生更加熱愛自然、熱愛社會、熱愛祖國的情感。

化學(xué)計算從客觀上就要涉及到許多數(shù)據(jù)的處理，在這些數(shù)據(jù)的計算處理過程中，滲透對任何事情都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的道德品質(zhì)的教育不可忽視。只有從小就養(yǎng)成了認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣，今后才有可能以高度的責(zé)任感去履行所在崗位的具體職責(zé)。同時，有許多應(yīng)用題實際上也就是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大成就的數(shù)據(jù)檔案，對這些成就的認(rèn)識，可以滲透愛國主義教育，可以通過這些數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的情感。

四、堅持以人為本，使學(xué)生親其師信其道

前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！?/p>

學(xué)生是教育的主體，應(yīng)具有獨立的人格，初中階段的學(xué)生自尊心很強，教師應(yīng)在各方面都要注意，要尊重和信任學(xué)生，適時培養(yǎng)自信心和自豪感，使其立志為祖國的社會主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)。

五、利用榜樣進(jìn)行教育

榜樣的力量是無窮的，中外著名的化學(xué)家中有許多愛國者。結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生介紹中國和世界上有重大發(fā)明的化學(xué)家，頌揚他們經(jīng)歷艱辛，百折不撓，搞發(fā)明創(chuàng)造的精神，不僅引起學(xué)生的興趣，而且有益于他們勇于探索，不怕困難的意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

在教學(xué)中講述《純堿》時介紹我國著名化學(xué)家侯德榜，面對帝國主義在制堿工業(yè)技術(shù)的壟斷，“在外國人能辦到的事，中國人一定也能夠辦到，而且要比他們辦的更好?！钡氖难韵?，潛心研究制堿技術(shù)，發(fā)明了“侯氏制堿法”。為世界制堿工業(yè)做出突出貢獻(xiàn)，使中國化工

技術(shù)登上世界舞臺。

在介紹元素周期律和元素周期表中，講述波蘭化學(xué)家居里夫人把她發(fā)現(xiàn)的新元素命名為“鏷”，用來紀(jì)念她的祖國波蘭。在組織學(xué)生參加化學(xué)競賽時，向?qū)W生介紹我國中學(xué)生參加國際#林匹克舉行競賽成績優(yōu)異，全部獲獎，包攬金牌，為國爭得了榮譽的事跡。這些事實證明，自己的學(xué)習(xí)崗位，也是報效祖國的陣地。能否為國爭光，振興中華，取決于今天學(xué)習(xí)的好壞。

再如：學(xué)習(xí)《空氣》一節(jié)，介紹英國物理學(xué)家雷利，抓住氮的化合物中得到的氮氣與從空氣中分離出的氮氣兩者密度的微小差別，反復(fù)實驗，終于發(fā)現(xiàn)了氬氣。拉瓦錫不拘泥于前人，在尊重客觀事實基礎(chǔ)上，大膽思維，敢于創(chuàng)新，用實驗證實了空氣是由氮氣和氧氣組成的，并創(chuàng)立了燃燒的“氧化學(xué)說”。還有自學(xué)成才，發(fā)現(xiàn)多種氣體的英國化學(xué)家普里斯特利，被稱為“近代化學(xué)之父”的英國化學(xué)家道爾頓，瑞典化學(xué)家舍勒等等，通過這些事例，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真地從事實驗、觀察、思考、作業(yè)等活動；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；聯(lián)系學(xué)習(xí)實踐，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，堅忍不拔的學(xué)習(xí)意志。

六、博古論今培養(yǎng)學(xué)生愛國精神

在化學(xué)教學(xué)中，通過化學(xué)史的有機插入，不但可以活躍化學(xué)課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強刻苦的意志品質(zhì)。更能樹立學(xué)生的民族自豪感和民族自尊心。而且在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有許多地方介紹了化學(xué)史。

1、古代燦爛的文化；如：緒言中，介紹了我國造紙、制火藥、燒陶瓷等工藝和悠久的文明歷史，使學(xué)生明確中華民族具有精湛的化學(xué)工藝。為造福人類做出巨大貢獻(xiàn)，中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

2、我國的地域資源：煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富，鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲量均居世界前列，為我國現(xiàn)代化建設(shè)奠定了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，激勵學(xué)生保護(hù)、開發(fā)和利用資源，努力學(xué)習(xí)，為祖國建功立業(yè)和振興中華的使命感。

3、現(xiàn)代化科技的進(jìn)步：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。建國以來，化學(xué)工業(yè)的成就輝煌，碩果累累：世界上首先合成蛋白質(zhì)和核糖核酸，原子彈、氫彈、導(dǎo)彈試驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，即將進(jìn)行的載人登月飛行，超導(dǎo)研究走在世界前列等等，使學(xué)生具體形象的體會到：黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，社會主義制度的優(yōu)越，中華民族的聰明才智和創(chuàng)造力。

七、結(jié)合探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神

一項重大成果都離不開集體的智慧，需要大家團(tuán)結(jié)合作。合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是成功的關(guān)鍵因素。學(xué)會與他人共處與合作，是21世紀(jì)最重要的素質(zhì)之一。當(dāng)代青少年大多是獨生子女，從小受到父母的嬌慣，家庭的溺愛，生活環(huán)境優(yōu)越，因此很容易滋長以自我為中心的嬌縱習(xí)慣，缺乏合作精神，所以在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。

如在解答開放性習(xí)題時，組織學(xué)生共同討論，培養(yǎng)他們從不同的角度思考問題，互為補充。使學(xué)生有更多互相交流、共同切磋的機會，并在討論中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足，認(rèn)識到與他人合作能使自己思想更廣闊、更深刻。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時，讓學(xué)生自己組合，一起設(shè)計實驗，一起進(jìn)行實驗，一起分析，共同解決問題。通過參與式的交流合作，讓學(xué)生在平等民主的基礎(chǔ)上與他人互相合作，發(fā)揮同學(xué)間的相互影響、相互啟發(fā)的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在學(xué)生實驗中，有意識培養(yǎng)他們分工合作，共同完成實驗的內(nèi)容，讓學(xué)生在實驗中體會到，與人合作能更好地解決問題，更易成功。通過合作實驗更使學(xué)生體驗互相幫助、共同分享快樂，切實培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識與發(fā)展合作能力。

通過教師有意識地滲透，使學(xué)生在充滿合作機會的個體與群體交往中，克服自私和妒忌，學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時也能使自己更好地得到他人的尊重、理解和欣賞。

八、結(jié)合環(huán)境問題培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平的日益提高，人類對地球的索取也在不斷增加，同時，對地球上生態(tài)環(huán)境的破壞也在不斷加劇。由于人類對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞，引發(fā)了一系列嚴(yán)重后果，大氣污染，全球氣候的氣溫變暖，海平面上升，森林被過量砍伐，土地沙漠化等人為和自然的災(zāi)害不斷，地球環(huán)球問題日趨嚴(yán)峻。在化

學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，是每個化學(xué)教師必需擔(dān)負(fù)的職責(zé)。在化學(xué)教學(xué)中可從以下幾個方面來滲透環(huán)保教育：

1、增強學(xué)生的環(huán)保意識。

2、重視課本上有關(guān)環(huán)保的知識的教學(xué)。

3、平時教學(xué)中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

4、課外組織必要的環(huán)?；顒?。

總之，實現(xiàn)思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，既教書又育人，這是時代對培養(yǎng)勞動者的要求，也體現(xiàn)了我國教育的根本方向和性質(zhì)。這對教育的功能提出了更高的要求。因而，教學(xué)中既不能唯思想教育而削弱學(xué)科本位的教學(xué)，也不能只強調(diào)科學(xué)知識、技能教學(xué)而忽視思想教育。二者是相輔相成的。為此，教師必須深鉆教材的科學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，找出它們的結(jié)合點，把二者有機地結(jié)合起來組織教學(xué)，實現(xiàn)有效的滲透。參考文獻(xiàn)

1、《初中化學(xué)新課標(biāo)》

2、《初中化學(xué)教育研究》

3、《初中教科書》（人教版九年級上冊）